篇一：中小学校党建与德育的深度融合学习心得
小学党建与德育工作融合发展的实践与思考
党建工作是指党的建设，党的建设是为了更好地实现党的宗旨和贯彻党的路线方针政策而进行的组织工作。德育工作是指通过教育培养和引导学生建立健康的人格，培养良好的道德品质和公民素质的工作。在小学阶段，党建工作和德育工作可以融合发展，通过举办党日活动、组织党员示范带头、开展志愿服务等活动，让学生在实践中体会共产党人的好品质，建立正确的价值观和道德观，培养自觉践行社会主义核心价值观的意识。同时，在课堂教学中，也可以让学生学习党的历史、党的优秀文化，通过宣传党的优秀文化来引导学生建立正确的价值观和人生观。
另外，在党建工作和德育工作融合发展的过程中，还可以结合学校的教育教学计划，让学生在学习知识的同时，也能学习道德素养。比如，在学习社会学科的过程中，可以让学生了解党的优秀文化和社会主义核心价值观，通过实践活动，让学生在实践中体会和感悟这些知识。
另外，在日常的教学管理中，教师也可以借鉴党建工作的理念和方法，让学生在规范的同时，也能自觉遵守校园纪律，建立良好的行为习惯。
总之，党建工作和德育工作在小学阶段可以融合发展，通过各种方式让学生在学习知识的同时，也能学习道德素养，培养良好的人格品质和公民素质。
篇二：中小学校党建与德育的深度融合学习心得
双管齐下
党建、德育两不误
党的十九大报告中，进一步强调了教育优先发展的战略地位，“十年树木，百年树人。”教育既是国计又是民生，学校承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的艰巨任务，而“德育”又是整个育人大任中的首要任务，报告中也再次强调了“德育”的重要性。在新形式下，学校的党建工作比重逐步加大，如何才能做到党建、德育两不误，是学校领导和教师需要长期思考的一个问题。
一、学校党支部“把方向、带队伍、两手抓”。
现在很多学校都存在着支部领导和学校业务领导同时分管德育任务的现象，彼此互不交流，有时会听到一些领导干部说：“党建不归我管，我是管业务的。”有的则说：“那是书记的活，不关我的事。”其实，不难看出，这已然造成了党建工作和学校工作“两张皮”“切割分家”的现象，不但增加了任务量，而且违反了一些有关学校党建工作的意见要求。其实，党组织对学校的各项工作都负有责任，近年来，学校根据上级要求，实行“校长书记一肩挑”的新形式，由校长为主要责任人进行领导，协调安排学校一切德育工作，坚持党支部作为总抓手，把控整体方向，带领学校教师队伍，做到党建、业务两手抓，共同促进学校德育工作。同时，大力推荐学校安全校长、业务主任、教研主任等为党员培养对象，扩展了学校中层领导党员人数，使学校各项工作得到保障，从而把控住学校德育的正确方向。
二、建立党建和德育工作的长效机制。
学校党建和德育工作长效机制的建立要重点抓制度建设、队伍提升、民主监督三个方面，要有效把握效果，抓住亮点，把握成绩。
（一）加强管理制度建设
从学校的管理制度入手，在完善学校治理结构的过程中开展德育工作，从学校管理制度层面落实德育活动的地位。要建立和完善管理体制，做到既有分工，又要协作，发挥党组织和党员在学校管理工作中的引领示范作用，使学校的德育工作能够顺利进行。
（二）提升德育队伍
党支部书记加强对德育工作的领导，抓好学校的队伍建设，建立健全以党组织为核心、校长（书记）负责、家庭社会多方合作的德育工作团队。
1、学校班子成员、教师统一思想，树立育人的总目标，常抓不懈。每月在党支部的带领下，全体教师进行理论学习，通过学习和研讨交流，共同分析学生生活、学习等状况，提出符合学生个体特征且有效的解决方法。
2、发挥榜样示范作用，学生有明显的向师性，我们的一举一动都会对学生产生影响，要时刻争做“四有”好老师，为此，学校每学期进行廉洁从教，树师德、正师风等方面承诺书的签订，时时刻刻提醒老师要做一名合格好老师，营造出良好的德育氛围。
3、齐抓共管，形成多方教育合力，促进全方位无死角育人。
一所好的学校，必定是有一支团结协作、思想统一的团队，有一批任劳任怨、无私奉献、兢兢业业的教师队伍和与学校同心协力的家长、朋友，他们用自己的行动、学识和素养诠释着对孩子和教育的爱。
（三）民主监督学校工作
涉及教师的教育教学、财务等工作，都需要支部进行监督，需要建立制度以及学校领导的全面参与。从而督促和帮助学校开展各类教学和德育工作。
1、我校地处农村，民风纯朴，虽然学校教师老龄化严重，但每位老师都奋战在教育一线上，严格执行学校的制度规定，对待工作一丝不苟。青年教师经常承担多项工作，既在教育教学岗位上担负重任，又有突出的教育成果和管理成果。
2、学校领导班子踏实肯干，善于倾听每位同事的想法，都能够以身作则，作好表率，所有需解决的问题，均要召开党员和班子成员组成的团队会议，大家各抒己见，取得协议后由校长最终决定，行之有效的为学校行政工作做好监督，保证了决策的正确性。
三、大力开展红色教育和传统文化教育相结合，打造特色学校。
红色文化是中华民族所特有的一种特色文化，是中国共产党领导人民在革命和建设进程中形成的先进文化，它是推进中华民族伟大复兴，实现“中国梦”的强大精神动力，在中国历史进程中发挥了不可估量、难以替代的作用，因此，作为德育工作的重要内容，我校以“红星少先队员”创评活动为突破口，融合“祖国发展我成长”、“民族精神代代传”、“手拉手”等创建活动，从而发扬和传承中华优秀传统文化，提高少年儿童的思想道德水平和实践能力。
（一）巧用五老志愿者，大力开展红色教育。
学校通过五老志愿者进课堂、五老志愿者进校园等活动，开展党史、党情和党建教育，让学生认识和了解党，让他们知道现在的美好生活是在党的带领下，用鲜血换来的，从而珍惜当下生活，扎实学好知识，对党产生感情，树立正确的人生观和价值观。
（二）整合学科资源，将德育全覆盖。
学生在学校最直接的学习方法便是通过老师上课的讲授，虽然每门学科是单独设立的，但都围绕着三维教学目标去进行，其中最主要的便是情感态度和价值观这个目标。因此，整合学科，渗透德育教育，培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观，增强其在社会综合实践活动中的能力和对党的感情，坚定决心为祖国贡献自己的力量。
（三）巧用独特优势，红色文化进教材。
在我们这里有位传奇抗日英雄，名叫乔明志，《乔明志传奇》一书将他的经历写的非常完整和振奋人心，我校巧用这得天独厚的英雄故事，将《乔明志传奇》一书纳入校本教材，对学生进行红色教育，通过学习乔明志一生的抗日传奇故事，让学生知道英雄就在我们身边，使他们认识到自己作为新时代的接班人应肩负的责任与使命，让他们更加明确自己地奋斗目标。
（四）开展丰富多彩的校园、班级红色教育活动，加强德育教育。
学校充分利用“劳动节”、“青年节”、“建党节”、“国庆节”及传统节日，开展丰富多彩的红色文化教育活动，从而提升校园文化的内涵，加强德育教育。
1、开展“我心目中的英雄”。通过开展“我心目中的英雄”故事（演讲）、手抄报等形式，让每一位学生的心目中都有崇拜的英雄人物，从而树立起正确的价值观和人生观。
2、开展“民族精神代代传”系列活动。结合雷锋月、清明节等节日，组织学生进行主题班会、主题演讲、手抄报、网上祭英烈等活动，引导学生向先进人物、榜样学习，增强学生的民族自豪感和自信心。
3、开展“手拉手”活动，主要以扶贫帮困为目的，通过师生之间的沟通，为贫困家庭送去温暖，引导学生之间相互交流，互帮互助，通过书法、绘画、写作等形式共绘美好和谐的未来。
4、开展“祖国发展我成长”活动。组织学生在十一前后进行向国旗敬礼、祖国发展我成长班会、主题征文、手抄报、知识竞赛等活动，通过这些活动，激发学生的爱国情怀，使学生能够树立伟大理想，继承和发扬中华民族的传统美德，增强其民族自信心和自豪感，让他们能够勤奋学习、继往开来，为祖国的未来而努力。
5、开展“我运动我健康”阳光体育系列活动。依照适合小学生的趣味体育运动项目，为学生提供场地和体育器材，组织学生开展形式多样的校园体育运动，引导孩子树立“我运动我健康”的意识，强身健体，锻炼意志，学会互帮互助、团结协作，促使学生健康成长。
6、开展”安全伴我行”系列主题教育。我们组织观看“安全视频”、开展“安全主题班会”、校园防震减灾安全演练、撰写交通安全主题征文和校园安全寄语、进行安全宣誓、签订安全承诺书等形式，开展丰富多彩的学生安全教育活动，引导学生提高自我保护和安全防范的意识和能力。
学校的德育工作是一项需要长期坚持的艰巨任务，在党的领导下，结合自身学校实际，扎实、稳步的推进学校德育工作，通过对党建工作和学校德育工作的两手抓，既做到党建、德育两不误，又最大化的发挥德育的作用。今后，我们还需要进行思考，通过不懈努力，怀着对教育的初心，为国家培育一批批优秀的社会主义建设者和接班人而不断努力。
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篇三：中小学校党建与德育的深度融合学习心得
学校党建与德育工作
随着社会的不断发展，对于学校党建与德育工作的重要性也日益凸显。学校党建与德育工作是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。本文将从以下几个方面展开，分析学校党建与德育工作的重要性以及如何有效开展。
一、重要性
学校党建与德育工作的重要性体现在多个层面。首先，学校党建与德育工作有助于培养学生正确的人生观、价值观和世界观。通过党的理论知识的学习，学生将深入了解党的指导思想，树立科学正确的世界观、人生观和价值观。其次，学校党建与德育工作有助于培养学生的社会责任感和集体主义观念。学生在参与党建活动中，能够更好地意识到自己是一个集体的一员，培养关心他人、奉献社会的精神。再次，学校党建与德育工作有助于提高教师队伍的素质，推动教育教学改革。通过党建活动，教师能够不断提升自身的业务能力和教育理念，实现个人的进步和学校的发展。
二、党支部的作用
学校党建与德育工作的核心是党支部。党支部作为学校党建与德育工作的重要组织形式，发挥着重要的作用。首先，党支部是党员师生的思想政治阵地，通过召开支部会议、组织党员活动等形式，加强党员的理论学习和思想教育。其次，党支部是组织党员联系师生、联系学校的桥梁和纽带。通过党员先锋示范作用的发挥，带动广大师生积极参与学校德育工作。此外，党支部还是学校德育工作的领导核心，通过党建的指导，推动全体师生形成向上向善的良好氛围。
三、学校德育工作的途径
学校德育工作不能仅靠党支部的指导，还需要通过多种途径全面推进。首先，要注重德育的全员参与。学校的德育工作需要全体师生的参与，只有通过全员的共同努力，才能达到德育目标。其次，要注重德育的与课程的结合。通过加强语文、历史、思品等学科的德育教育，培养学生正确的价值观和道德观念。此外，学校还可以通过举办德育主题班会、开展志愿者活动等形式，增强学生的社会责任感和集体观念。
四、德育与课堂教育的结合
德育工作与课堂教育的结合是学校党建与德育工作的重要途径之一。课堂是学校教育的重要场所，通过课堂教育，可以将道德教育融入教学内容。教师可以通过讲述历史故事、引导讨论等方式，引导学生思考道德问题，培养学生的品德修养。此外，课堂还是学生才情培养的主要场所，教师可以通过布置社会实践任务、激发学生的创新意识等方式，培养学生的社会责任感和实践能力。
总之，学校党建与德育工作在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人方面起着重要作用。通过加强党支部建设、注重与课堂教育的结合，以及多种德育途径的开展，可以有效推进学校党建与德育工作，培育出更多优秀的社会主义建设者和接班人。
总结：学校党建与德育工作是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。通过党支部的作用、多种途径的开展和德育与课堂教育的结合，可以有效推进学校党建与德育工作，培养更多优秀的接班人。
篇四：中小学校党建与德育的深度融合学习心得
中学德育工作案例：以党建促德育，以德育助成长
一、引言
德育工作是中学教育中极为重要的一项工作，它关乎学生的品德、文化素养和社会责任感的培养。在当前社会背景下，党建工作对德育工作起到了积极的推动作用。本文将以一个具体案例为例，探讨如何以党建促进德育工作，以德育助学生的成长。
二、案例背景
该案例发生在某中学，该校注重德育工作，在校园内开展了多种形式的德育活动。然而，随着党建工作的深入开展，学校领导意识到可以通过党建工作进一步促进德育工作的发展。于是，学校决定在德育工作中引入党建元素，并积极探索创新的方式方法。
三、党建促德育的实践
1.党支部建设与品德培养
该中学成立了学生党支部，党支部成员来自不同年级的优秀学生。通过党员同学的模范带头作用，激励学生将个人追求与共产主义远大理想相结合。党支部组织了一系列关于党性教育和社会主义核心价值观的活动，如开展“我为祖国代言”演讲比赛、组织学生参观党史纪念馆等。这些活动不仅增强了学生对党建的认同感，也使其更加明确了学习努力、树立正确的人生观和价值观的重要性。
2.党员干部培养与学生素养提升
学校党委注重对党员干部的培养和教育，党委组织了中层以上干部开展党建业务培训，培养他们具备德育工作的专业能力。这些干部通过学习、研讨和实践，提高了对德育的理解和把握水平，更好地引领和推动学校的德育工作。同时，学校还积极组织开展党员干部与学生进行互动活动，通过身教和言教，党员干部传授自己的专业知识和社会经验，以提升学生的素养和综合素质。
四、德育助成长的实践
1.品德教育与学业教育相结合
学校通过对学生进行品德教育与学业教育相结合的实践，让学生在学习的同时也注重培养学生的道德素养。学校组织开展了志愿者活动、社会实践、文明礼仪培训等系列活动，让学生在实践中学习感恩、友善、守纪律等美德。通过这种方式，学生的品德成长得到了有效的促进，为他们的人生奠定了坚实的道德基础。
2.激励机制与成长辅导相结合
学校制定了一套激励机制，通过奖励优秀学生、表彰先进班集体等方式，激励学生在德育和学业中取得优异成绩。同时，学校也为学生提供成长辅导，定期组织学业讲座、心理辅导等活动，关注学生的全面发展。这种方式既激励了学生的学习积极性，又关心了学生的心理健康，使学生在德育和成长的道路上得到了更好的引导和支持。
五、结论
通过以党建促德育，以德育助成长的实践，该中学在德育工作中取得了明显的成效。党建工作为德育工作提供了强大的引领力量，使学校的德育工作更加有针对性和系统性。同时，德育工作也为学生的成长提供了良好的环境和机会，培养了学生正确的价值观和人生观，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。这一实践经验对于其他中学的德育工作具有一定的借鉴意义，值得进一步探索和推广。
参考文献:-[1]张红军，李宝亮，王新建.党建促进中小学德育的途径研究[J].素质教育理论与实践，2019，(2):75-76-[2]周林.以党建工作促进中小学德育的途径[J].德育研究，2020，(4):56-57
篇五：中小学校党建与德育的深度融合学习心得
教育随笔“党建+”激活德育抓实校园“新引擎”殷贾宪章近年来，山东省枣庄市市中区实验小学立足“擦亮校园里每一枚党徽”党建品牌创建这一载校长负责、群团组织参体，建立完善党组织主导、因时制宜地与、家庭社会联动的德育工作机制，“党拓展“党建+德育”的内容，因地制宜地探索建+德育”的方法，构建起党建引领德育的新模“新引擎”。式，激活了学校德育工作的“党建＋示范”“活一是抓实，拓展德育工作以扬善教育品牌力源”。结合学校德育工作实际，班建设为中心，认真开展不同主题的师德培训、年级德育主任论坛等系列活动，通过每周例会、引导教师形专题会议等途径及时反馈德育效果，这一成德育反思习惯；立足“争做扬善教育标兵”平台，要求每位教师主动优化自己的德育工作风骨干教师讲德育、格，定期开展党员教师说德育、让学校优秀家长评德育等不同形式的引领活动，德育的各种引路人可以充分展现自身的风采；积极宣传德育实践中的成功案例、先进事迹，引导研究学校德育工作；教师从不同角度关注、审视、工作模式，引导倡导“德育生活化、生活德育化”全体教师主动优化日常德育细节。“党建＋规范”“压力二是抓实，上紧德育工作阀”。学校党组织从要求做一名好教师开始锤炼德创新师德培训模式，育队伍，坚决抵制有偿家教，教育实践，提高教师职业丰富“争做四有好教师”认同感；大力宣传师德标兵的先进事迹，明确岗位职责，营造“学先进、比先进、赶先进”的进取氛围；坚持每会必讲廉，增强全体教职工的廉洁从教意“廉洁从教”和拒绝从识，并组织全体教职工签订收事有偿家教的承诺书，严厉查处违规有偿家教、设立监督电受礼品等行为；通过聘请社会监督员、督促党员话、设立意见箱、公开反馈邮箱等形式，自觉做好表率。教师自觉遵守各项规定，“党建＋承诺”“助力三是抓实，加装德育工作器”。把师生满意作为衡量师德承诺的重要标准，在校园里为每一名党员划出“德育责任区”，让党员负责及时了解师生的思想动态和实际需求，收集师生对学校工作的意见和建议。坚持开展党员帮扶活动，要求每一位党员必须和一位同学科教，将党建工作师、一名特殊学生结成“帮扶对子”并制作公示栏，晒出和服务师生实践充分结合，全程接受师生监服务流程、承诺事项、评议结果，带动服务的党督评议。培养带头服务、带领服务、贴近师生的工作抓员干部队伍，创新贴近教学、注重手，形成规范、常态的服务师生的工作机制，强化服务意识，提高服务水平。四是抓实“党建＋体验”，擦亮德育工作“魅力窗”。坚持开展“党建+体验”主题活动，用好主题不班会、国旗下讲话、校园广播等各种有效载体，感恩教育等主题教断丰富爱国教育、安全教育、努力育实践；开展形式多样的评优评先表彰活动，用好各种营造创先争优、积极向上的成长氛围；考察、游学红色教育资源，开展不同形式的远足、了活动，让学生了解今天的幸福生活来之不易，解家乡的发展成就，激发他们建设美好家乡、努力实现中国梦的热情；不断拓展扬善教育实践平把爱国、爱党、台，渗入社会主义核心价值观教育，全面提高学生素养，引爱校、爱家有机结合起来，成长成才。领学生在多彩的校园里快乐学习、渊责任编辑张慧籽冤作者简介院贾宪章袁山东省枣庄市市中区实验小学袁E-mail院jxz611@163.com渊山东枣庄袁277101冤·基础教育参考2019/1479
