篇一：党建与教育教学深度融合初探
中学党建与教育教学的深度融合探索
【摘要】中学党建与教育教学双融合双促进是提升学校基层党组织战斗力、促进教育教学高质量发展的有力抓手。文章以中学党建与教育教学的融合为研究重点，通过研究可以发现，当前中学党建与教育教学融合与促进工作已取得一定成效，中学基层党组织对学校发展的引领作用日益凸显。在这样的背景下，学校基层党组织的组织力和战斗力得到强化，党员模范作用得到更好地发挥。但部分中学基层党组织的建设和教育教学工作仍存在短板，如党建与教育教学“两张皮”，党建与教育教学双融合、双促进力度不够等。因此学校要从学校党建和教育教学双融合双促进中的阵地建设、制度建设、形式创新等方面入手，探究基层党建和教育教学融合发展策略。
百年大计，教育为本，加强党对教育事业的领导是做好教育工作的重要法宝。党的十八大以来，各中学基层党组织认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，中学党建与教育教学双融合双促进工作取得一定成效。但不可否认的是，不少中学仍然存在“抓党建”“促教学”融合不到位的问题。中学阶段是学生树立正确“三观”的重要阶段，笔者作为中学一线教师，深刻认识到推动中学党建与教育教学双融合双促进，能更好地将立德树人根本任务落到实处。鉴于此，笔者围绕中学党建与教育教学的融合展开研究，通过分析当前中学党建与教育教学融合的现状及其存在的问题，探究相关策略，以期为中学党建与教育教学深度融合工作提供借鉴。
一、新时代中学党建与教育教学融合相关研究
党建与教育教学的融合是落实新时代教育改革的必然要求。目前，学界对中学党建与教育教学双融合双促进的研究主要有以下。
有的研究者从党对教育工作指导方针的重要性出发，指出党建和教育教学融合发展是教育改革的重要抓手之一，中学党建对教育教学工作起着重要的引领作用[1]。有的研究者指出，在新时期，在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本
任务、启智润心的要求下，推动学校各方面建设与党建工作有效融合，有利于明确党组织在学校发展中的导向作用，推动广大党员教师以务实的作风、踏实的担当，不断推进新课程改革，强化党建在中学教育中的引领创新作用，助推学校优质高效发展[2]。
有的研究者认为，在面对管理难、融合难等问题时，要始终坚持党对学校一切工作的全面领导，并通过改组学校党支部，明确各党建工作负责人的政治责任，确保学校党支部党建工作可以和教学管理工作同步[3]。有的研究者指出，想要促使中学党建与教育教学工作有机衔接，需要理顺中学党建与教育教学工作的关系，在准确把握两者融合切入点的基础之上，通过政治思想和教育教学业务培训一体化、师德师风与工作作风互促、党建文化与校园文化有机结合，进一步推动两者融合发展[4]。有的研究者认为，可以在正确把握党建和教育工作内在联系的基础上，通过优化和改善组织结构，系统解决责任主体问题；以现实难点、痛点、堵点为“磨刀石”，提升学校党建负责人用党建思维分析解决教育教学问题的能力；坚持将党建问题具体化，通过构建党建与教育教学融合共进的工作机制破解融合难题[5]。也有研究者从专业建设的角度出发，指出党建与教师专业发展相融合将大幅提升教育质量，并创新地提出“五个融合”工作方针，推动党建工作与教师专业发展融合创新[6]。
通过目前学界的研究可以看出，中学党建与中学教育教学双融合双促进的实践探索成效明显，这也意味着中学应以守正创新的精神推进中学党建和教育教学双融合双促进，把党建与教学方向、党建与教师成长、党建与教学改革深度融合，切实推进学校教育教学工作全面发展[7]。
二、新时代中学党建与教育教学业务融合现状
在研究过程中，笔者采用问卷调查法，以我市18所中学部分党员教师为样本对象，获取第一手数据资料。此次调查共发放问卷800份，回收问卷735份，有效问卷690份，有效回收率为93.9%。
在针对学校党组织发挥作用的调研中，笔者围绕“您对所在学校党组织所发挥作用的评价”问题展开调查。被调查者选择“非常好”“比较好”的比例分别为51.2%、20.1%，有超过七成的被调查者认为学校党组织发挥了较好的作用。在針对学校党员教师发挥积极作用的调研中，笔者发现近年来各中学基层党组织通过开展各种活动，加强对党员教师的教育管理，党员教师的先锋示范作用得到较好发挥。针对“学校党员教师在德行表率方面发挥效用”的问题，有超过60%的被调查者认为，学校党员教师在德行表率方面发挥了较好的带头作用。针对“党组织参与学校管理工作情况”的问题，被调查者表示学校党组织在平时可以参与到学校重大项目实施、重大事项决策的比例分别是37.2%、33.5%，学校党组织参加学校相关工作监督、推动学校改革发展方面的比例分别为16.3%和13%。这在一定程度上表明，中学基层党组织在学校管理工作中的作用没有完全发挥。
通过此次问卷调查可知，广大教师对中学党建与教育教学双融合双促进工作的积极作用比较认可，大部分中学都能不断提升党建工作水平和学校管理水平。但在具体调研过程中，仍可以发现一些问题，主要集中在以下几个方面。
1.学校党建与教学工作分工不够明晰、双融合自主性不强。此次调查中，有90.5%的中学实行“党政一肩挑”，有9.5%的中学党委书记、校长分别设立。在这种情况下，分工不够明晰，极有可能会影响党建工作与教育教学工作的协调发展。在关于“政治理论知识学习及培训情况”的调查中，有超过50%的党员教师在平时的生活中，对政治理论内容缺乏自觉“充电”的意识；有不到50%的党支部每月组织相关培训活动，大部分教师将侧重点放在业务培训上。
2.党建工作制度和责任落实不到位。在关于“所在部门党组织制度建设情况”的调查中，选择“非常健全”的教师占41.9%。通过对制定相关制度的中学进一步调查后发现，尽管学校制定了制度，但制度执行情况不理想。比如围绕“三会一课”的情况，有88.4%的党员认为，本单位的“三会一课”定期开展，但总体形式较单一。围绕“民主评议党员”制度的执行情况，有不到20%的党员认为，该制度执行情况非常好。
在调研过程中，不少被调查者反映，中学党建责任制未建立完善的考评体系，考评制度层级划分不明显、考评细则不详细、考评结果不合理，这些抑制了党建工作者积极性与主动性的发挥[8]。
3.党建工作人员的素养有待提升。在关于“您所在党支部党建工作人员的配备情况”调查中，85.2%的被调查者强调本单位的党务工作者是兼职人员。通过进一步调查发现，此次调查所涉及的各中学基层党务工作人员多由教职工或行政人员、中层干部兼任，仅有少部分学校有专职人员负责学校党建工作。在关于“您对所在支部党建工作者工作水平的看法”调查中，认为所在支部党建工作者的工作水平“非常好”的仅占8.6%，选择“一般”的超过50%。在关于“所在支部党务工作者创新能力很强”的调查中，选择“非常同意”的仅占4.6%。通过以上调查数据，可以看出目前党建工作者的工作水平有待提升。
在关于“所在支部开展党员活动方式”的调查中，可以看出，一些学校开展相关活动时，往往刻板围绕“规定动作”，而在“自选动作”方面缺乏创新。不少中学党组织的组织生活会多以学习文件、传达会议精神等方式开展，学习形式单一，比较枯燥乏味，对党员教师的学习积极性缺乏激发，难以取得理想的学习效果。由此可见，中学基层党组织在组织生活方式方面有待进一步改进与创新。
4.党建和教学的融合度不够。部分中学对党建与教育教学之间的内在关联认知不清，认为学校的日常教学工作最重要，而党建工作难以立竿见影、不太重要，这种认知在一定程度上造成了党建工作与教育教学工作脱节。如在“党建工作对提升教育教学水平有很大帮助”的调查中，选择“非常同意”的教师人数仅占50%左右。
三、新时代中学党建与教育教学融合的路径
坚持党的全面领导，推进党建与教育教学双融合双促进，激发教育活力，构建党建与教育教学融合发展的新格局，学校才能更好地提升办学质量。
1.优化中学党建与教育教学双融合双促进阵地建设。欲筑室者，先治其基。中学基层党组织是整个党组织的“神经末梢”，是落实党的路线方针政策和各项工
作任务的“主阵地”。打造教育氛圍浓厚、气氛融洽的党建阵地，有助于凝心聚力，促进党建与教育教学双融合双促进。
针对目前中学党建阵地制度不够完善等问题，在党建与教育教学双融合双促进工作中，应严格按照党建标准，加快中学党建规范性建设步伐，确保相关活动有序开展。同时，将适合的红色元素融入教育教学场景，营造中学校园红色文化氛围，真正让校园文化呈现信仰传承，让教育教学展示党建成果。
此外，应借助学习强国、地方党建平台等渠道，在拓宽广大师生政治视野的同时，充分利用网络平台激发中学党建“新活力”，筑牢基层党建“新阵地”。笔者所在学校各年级都配有支部书记，主抓思想教育和党建工作，协管德育工作；注重党建融入课堂教学、融入德育活动，实现学校党建与教育教学同频共振；注重以党史浸润师生爱国之心，以党员示范引领师德建设，以党组织关爱激励师生成长。
2.完善基层党建工作制度和管理体制。党建工作责任的落实与相关制度的健全和完善密不可分[9]。从此次调研结果可知，目前部分中学党组织的党建工作制度仍需完善。这意味着在中学党建与教育教学双融合双促进工作中，应把握制度建设的关键点，筑牢中学党组织根基；认真贯彻党中央的决策部署等，将相关内容作为中学党建工作的根本遵循，融入学校的思想工作、教育教学方方面面。
同时，确保“三会一课”常态化，通过主题党日、研讨会、座谈会等将党建工作制度与教育教学工作相融合，发挥党建工作的作用，进而为中学教育教学质量提升保驾护航。还应全面落实党建工作领导责任制，选优配强中学党建负责人，努力做到班子结构合理、分工明确、团结协作，着力发挥党组织在学校重大事项决策工作中的作用。
此外，应结合学校实际情况，探索创新中学党组织工作议事与运行机制，将党的建设与学生管理、教师发展等工作有机统一，通过中学党组织标准化建设，着力推动党建与学校各项业务工作协调发展，以党的建设助力中学实现更高质量的发展。
3.创新活动形式，加快党建与教育教学工作联动发展。创新是增强党的创造力和凝聚力的着力点。在具体的调研过程中，笔者发现绝大部分中学尽管能保证党组织活动常态化，但总体来讲，活动内容及形式新意不足。在新时代背景下，中学党建工作有了新内容和新要求，这就需要基层党建工作相关人员以办人民满意的教育为导向，始终围绕立德树人根本任务，强化党建和教育教学服务功能，积极创新中学党组织的活动载体，合理利用信息网络的优势，为中学党建与教育教学融合工作提供更为广阔的平台。同时，积极探索将中学党员教师培养成学科带头人、把学科带头人发展成为党员的“双培养”机制，强化教师学科教学能力的改进与政治素养的提升，提升整体师资队伍建设水平。
总之，中学党建和中学教育教学工作是落实立德树人根本任务的重要路径，对学校提升办学质量和基层党组织功能的发挥有极其重要的作用。在新时代背景下，教育工作者应与时俱进，厘清党建与教育教学融合共促的逻辑关系，推动党建与教育教学工作双融合双促进，办好人民满意的教育。
篇二：党建与教育教学深度融合初探
浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合
学校党建工作是指以党建带教育、以教育促党建为核心，将党的领导贯穿于学校教育教学各个环节中的工作。学校党建工作和教育教学工作是相互依存、相互促进的关系，两者的有机结合对于学校的发展具有重要意义。本文将从党建工作的重要性、党建工作与教育教学工作的关系以及加强党建工作和教育教学工作的建议等方面进行浅谈。
一、党建工作的重要性
党建工作是学校工作的重要组成部分，具有以下几个方面的重要性。
首先，党建工作是推进学校整体发展的重要保障。党是最高政治领导力量，党建工作能够发挥党的优势，凝聚教职工的力量，推动学校各项事业蓬勃发展。
其次，党建工作是培养优秀人才的重要途径。通过党组织的引领和培养，能够培养出一批德才兼备的党员干部和优秀教师，为学校培养出更多有责任、有担当的人才。
再次，党建工作是增强教师凝聚力和向心力的重要手段。学校党组织能够加强教师之间的交流和合作，形成互相支持、相互促进的良好氛围，增强教师队伍的战斗力和凝聚力。
最后，党建工作是落实党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人的重要举措。学校党组织能够宣传党的教育方针，加强学生思想道德建设，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，培养他们成为德才兼备、有理想、有担当的社会主义建设者。
二、党建工作与教育教学工作的关系
党建工作和教育教学工作是互为支撑、相互促进的关系。只有两者有机结合，才能实现学校全面发展的目标。
首先，党建工作为教育教学工作提供了良好的组织保障。学校党委通过各种组织形式，促使党员教师关注学校的核心任务，积极参与到教育教学中去，增强他们的责任感和使命感。
其次，教育教学工作为党建工作提供了实践基础。通过教育教学工作，可以锻炼和培养学生的党性意识和党的观念，培养他们成为有社会责任感的优秀党员后备力量。
再次，教育教学工作是党建工作的重要阵地。通过对学生进行思想教育和党课教育，能够培养学生的党性意识和思想觉悟，增强他们的党员意识，为学校党建工作注入了新的活力。
最后，党建工作和教育教学工作的良性互动能够促进学校的整体发展。优质教育教学工作能够吸引更多的有志于党建事业的人才加入学校，提高学校的整体素质和影响力。
三、加强党建工作和教育教学工作的建议
为了更好地实现党建工作和教育教学工作的有机结合，提出以下几点建议。
首先，建立健全党建工作和教育教学工作的协调机制。学校应设立党建工作与教育教学工作的联席会议，定期召开，以形成统筹协调的工作机制。
其次，加强师资队伍建设，提高教师的政治素质和教育教学水平。学校应加强对教职工的党建教育培训，提高其党性修养，推动学校教育教学工作的深入发展。
再次，加强学生的思想教育和德育工作。学校要注重培养学生的党性观念和社会主义核心价值观，加强学生的思想道德建设，培养他们的社会责任感和创新精神。
最后，加强党建工作和教育教学工作的宣传与营造。学校要充分发挥党组织的组织优势，加强对党建工作和教育教学工作的宣传，营造浓厚的党建氛围，形成全体教职工和学生积极参与的良好局面。
总结
学校党建工作和教育教学工作的有机结合是学校全面发展的必然要求。只有通过党建工作的引领和推动，加强教育教学工作的深入开展，才能实现学校教育事业的健康发展。学校应加强组织协调，提高师资队伍的素质，培养学生的党性观念，加强党建工作和教育教学工作的宣传，共同推动学校事业蓬勃发展。
篇三：党建与教育教学深度融合初探
党建与教育教学工作深度融合探究
摘要:在新的形势下，学校党建的重要性日益凸显。当前，仍有许多学校对党建工作不够重视，特别是教育更要将学校党建与教育教学工作深度融合，培养学生的核心价值观，提高他们的党性修养。学校的中心任务是“立德树人”，其中最关键的一环就是搞好教育教学，而“党建”是“教育教学”的理论基础，也是“教育教学”的政治保证。本论文以党建工作和教学改革、促进产教融合等方面进行了深入的探讨，从而达到以党建促进教学，以融合强化党建的目的。
关键词:党建;教育;融合:核心价值观
1.新时期学校党建与教育教学深度融合的意义
近几年来，在经济社会快速发展的背景下，基层党组织建设的重要性与日俱增。在新的发展时期，党建工作对人才的要求变得更高了。学校更要积极推进基层党建工作，提高学生的党性修养，培育他们的核心价值观。“学校党建工作是学校思想政治工作中的一项重要内容，是学校思想政治工作中的一项重要内容”[1]。不管在哪个阶段，初级教育都要坚持党的领导，把中国共产党的思想完全贯彻到实践中去，才能为社会培养出有用的人才。在新时期下，党建工作与学校教育的关系变得更为密切，党基层建设的实施对学校教育的发展起到了重要的促进作用，这既有利于提高学校的整体质量，也可以提高儿童的党性修养，促进他们更全面的成长和发展。
学校将党建工作做好，不仅可以从思想和政治层面帮助教师提高自己的教学使命感，树立良好的师德师风，还可以引导教师更好地规划自己的未来教学目标，从而获得更多的机会。这更有利于培养出品学兼优的学生，特别是教育更加需要加强与党建工作的融合。最近几年，伴随着我国科学技术的持续发展，与以往相比，社会建设已经有了飞跃式的发展，同时，教育理念与方式也发生了巨大的改变。在新的教育时代，人们对教师提出了更高的要求，这不仅需要教师拥有优秀的教学能力和专业素养，还不能忽视师德师风的建设。因此，在教育中，不能只
把注意力集中在教室和书本上，更要把党建融入到教育教学中，从而对学生的核心价值观进行培育，使其得到更好的发展。
提高教学质量，关键在于教师。由于历史的原因，学校党建工作队伍的整体素质相对于一般学校来说还不够强，而学校党建工作队伍分布在全国各地，这给学校党建工作队伍的建设造成了很大的困难。作为一名教学设计者，除了要懂得如何进行教学设计外，还要懂得如何进行网络教学的混合设计；作为资源开发者，除了能制作PPT等电子教学方案外，还必须能建立网上视听资源；作为一名科技工作者，除了对新媒体技术有所了解外，还必须能运用新媒体技术进行教学；作为教育工作者，除了对网络教育有一定的了解外，还必须对网络教育有一定的了解；网络教育是网络教育的重要组成部分，网络教育是网络教育的重要组成部分。作为一个“终生学习者”，教师既要使学生学会，又要使自己学会。这说明，学校党建工作对教师的教学水平有较高的要求，也是学校党建工作的难点。
2.新时期学校党建与教育教学如何有效融合
2.1改变教学结构推动党建工作
“在新的时代背景下，教育的重点已经改变，学校和老师既要保证学生的课堂学习质量，又要保证党史教育、思想教育和道德教育”[2]。特别是要把学校的基层党建工作做好，把最新的党的思想和指导方针贯彻到实处，才能确保教育质量。目前，在我国许多学校对党建工作的重视程度还远远不够，不仅缺少健全的党建制度与体系，也没有找到恰当的方法，将党建融入到教育教学之中。教师和学校首先要主动改变在传统模式下的课堂教学结构，转变教学观念，并将党建工作融入到学生的日常教育教学中。一是要健全学校基层党建体制，全面贯彻和落实党的建设要求；二是要推进教育教学改革和创新，把党建工作和学生的专业知识有机地结合在一起，把党建工作向纵深推进，以保证教育质量。在新的教育环境下，对学生的综合素质提出了更高的要求，教师要对课堂教学的方式和理念进行创新，将党建内容深度地渗透到课堂当中。比如说，在传统的模式下，数学课堂更多地侧重于理论与逻辑的教学，老师在课堂上通常只会将注意力放在提高学生的数学思维，而忽略了对他们其他方面的教育。在新的形势下，教师应该在课堂教学中更多地渗透党建的内容，使之成为教学的中心。比如，可以在班级中进
行党史教育，通过学习红色精神和革命精神来提高自己的党性修养。要在教学中引入最新的党建思想和内容，从而更好地培育学生的核心价值观，促进学生的全面发展和成长。
2.2加强基层党建提升文化自信
目前，我国的党建工作还存在着许多不足之处，特别是许多中的基层党建工作并未真正落实到位。学校管理层和教师要相互合作，强化学校的基层党建，营造良好的校园文化氛围，提高学生的文化自信。文化是人类赖以生存的根本与灵魂，中国具有五千年悠久历史的悠久文明，近年来由于受到外来思想的冲击，其优良的传统文化在一定程度上被削弱了。例如，我们的传统节日已经被冲淡了，而西方的某些文化，比如万圣节，平安夜，已经深深地扎根在了青少年的心里，这些都是一种反常的现象。在学校教育中，要引导青少年树立文化自信，树立崇高的理想信念，特别要引导青少年学习党史精神，提高党性修养。党建工作与文化教育有着密切的联系，它既影响着学生的日常学习，又会对其产生反作用。越来越多的学生对我国传统文化的认识变得模糊，连对党的观念都不坚定。这对他们未来的发展有着很大的影响，因此，要想把党建工作和教育教学有效地结合起来，就必须从“文化与思想”入手。一方面，要营造优良的校园文化氛围，使学生积极主动地学习优秀的传统文化，积极主动地向党的先进思想靠拢，在思想上提高学生的政治素质；同时还要加强党史教育，让学生去学习党史，从而促进学校党建工作的开展。
2.3立德树人紧抓党史教育
教师要积极进行党史教育，对学生的核心价值观和党性修养进行培养，对于儿童，老师们要思考怎样才能把党史教育融入到课堂当中，在强调党史内容的核心主题的同时，还要把立德树人的理念贯穿在整个过程中，做到举一反三，帮助学生们更好地提高他们的综合素质。“在教学中，教师要有层次，不能笼统式教学、空泡性教学，要突出党史教育的根本作用，并且要做好主题拓展，举一反三”[3]。例如，党史教育的具体内容可能只含有很少的教育价值，但在这一过程中，老师要做好衔接和引导工作，要根据自己的教学实践和经验，去发掘出更深层次的教育内容，并做到立德树人，为学生带来更大的教育价值。正确的思维发
展和导向，有助于教师落实立德树人的任务，促进学生核心素养的培养。比如，老师们可以把学校里的历史知识延申到学生们的生活中去，然后再把精神上的知识提升为物质上的知识，这不仅是对学生们的精神上的知识进行了有效的教育，更是对他们产生了实际的影响。
3.结语
综上所述，在新发展时期下，教育与以往有了较大的改变，当前，党建工作在教学中的重要性越来越高。学校既要实施对学生的文化课教学，又要提高其党性修养，培育其核心价值观，但是，当前，在我国许多学校中，基层党建工作并没有得到有效的实施，这对学校的整体素质的提高是不利的。只有将党建工作与教学有机地结合起来，才能培育出适合社会需要的人才，应该从课业教学、文化自信和德育教学三个方面着手，促进学校建设工作的发展。
参考文献：
[1]刘巧平.新时期学校党建与教育教学工作深度融合探索与研究[C]//中小学教师教育教学与创新研究论坛组委会,中国社会主义文艺学会文艺教育委员会.中小幼教师新时期第四届“教育教学与创新研究”论坛论文集（三）.[出版者不详],2022:312-314.
[2]曾祥跃,陈俊键,宋波.党建工作与开放教育教学深度融合研究[J].广东开放大学学报,2021,30(02):1-6.
[3]王晨,赵金玉,靳玲玲.浅谈党建与教育教学工作深度融合的路径研究[J].知识经济,2020(03):141-142.
篇四：党建与教育教学深度融合初探
浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合6篇
【篇一】
学校党建工作和教育教学工作有机结合是现代学校发展的必然趋势。党建工作是推进学校全面发展的关键因素，与教育教学工作的有机结合更能够达到学校内外的协同发展。早在我们国家对学校进行教育教学改革的初级阶段，就已经提出了党建工作和教育教学工作有机结合的理念。学校党建工作和教育教学工作的有机结合即是将教研、课改、课程设计、教师培训等教育教学方面的工作与党建工作紧密相连，使两者能够互相促进，达到共由发展，促进教育事业的不断深入和进步。
【篇二】
学校党建工作和教育教学工作有机结合是学校发展的基础。党建工作的本质就是人的培养，教育教学工作是在人的基础上进行的，这两者是不可割裂的，需要两个领域的有机结合才能够实现学校的高质量发展。学校管理者应该能够意识到这个问题，将教育教学与党建工作完美地融合在一起。只有这样，学校才能够健康发展，迎接更大的挑战。
【篇三】
学校党建工作和教育教学工作有机结合可以更好地发挥学校的教育功能。教育是学校的主要职责，而教育的主要目的是培养学生真正有用的本领，从而对社会做出贡献。而很多时候，学校只注重了教科书的传授，忽视了学生德、智、体、美等方面的全面发展。将教育教学和党建工作结合在一起，就可以在教育过程中更好地培养学生成长，提高学生的综合素质，增强他们的爱国精神和社会责任感。
【篇四】
学校党建工作和教育教学工作有机结合可以领导学校教育发展的方向。教育改革的成果，全靠学校管理者的领导和指导。教育教学与党建工作的融合，能够更好地推动学校发展。学校管理者应该站在战略高度思考教育教学和党建工作的关系。不仅仅是要对教育教学工作进行计划和管理，更要领导学校在党建工作上的领导地位。只有如此，学校才能在未来的竞争中胜出。
【篇五】
学校党建工作和教育教学工作有机结合可以提高学校形象和竞争能力。目前，全国各类学校层出不穷，竞争非常激烈。学校除了提高教学水平外，还需要不断增强自身的竞争优势，打造良好的品牌形象。而学校党建工作的开展将进一步提升学校的形象和声誉，同时，融合教育教学工作，可以提高学生就业竞争力，进一步增强学校的竞争能力。
【篇六】
学校党建工作和教育教学工作有机结合，可以开创学校内涵发展的新时代。学校管理者不仅仅是在管理教育教学工作，还需要将学校发展放在更高的层次上思考。学校的内涵发展不仅仅是内容的统一性，还需要结合现代教育教学的发展，才能做到有步骤，有意义，有意义。在推动学校内涵发展中，学校党建工作和教育教学工作有机结合将助推学校走向未来。学校党建工作和教育教学工作有机结合的意义和价值是多层次的。首先，在学校内部，党建工作和教育教学工作的有机结合可以提升学校的战斗力和凝聚力。在党建工作中，学校的领导层和党员教
师积极投身于党组织的建设和发展，增强了学校的凝聚力。同时，党员教师也能够将党的理论与教育教学工作相巧妙结合，进一步提升教学水平和教育质量。
其次，党建工作与教育教学工作的有机结合可以促进教育教学改革的协调推进。在教育教学工作方面，学校需要对课程、教学方法、教材等方面进行不断地改革，以适应社会和学生的需求。而党建工作则能够为改革提供有力的组织保障和思想指导。学校管理者和党员教师也可以在学习“三个代表”重要思想、党的十八大精神等党的理论知识的基础上，在教育教学工作中充分发挥作用，促进教育教学改革的顺利推进。
再次，学校党建工作和教育教学工作有机结合还可以增强学校的社会责任感。学校作为培养人才的主要场所，应该不仅仅是传授知识，更应该塑造学生的人格，培养社会责任感和爱国精神。通过党建工作与教育教学工作的有机结合，学校可以增强学生的社会责任感和爱国情怀，将爱国主义教育、法制教育、人文教育等方面融入教育教学过程中，进一步加强学生的道德修养和社会责任感。
最后，学校党建工作和教育教学工作有机结合还可以为学校的国际化进程提供有力支持。在当前全球化的背景下，学校需要开展国际化教育，提高学生的国际视野和英语水平，增强学生的国际竞争力。而党建工作同样可以为此提供有力的支持，通过加强党员教师对有关国际化教育的理论与实践的学习推广，为学校的国际化进程提供有力支持与保障。
综合而言，学校党建工作和教育教学工作有机结合的意义和价值是多层次的。它既能够提升学校的战斗力和凝聚力，又能促进教育教学改革的协调推进，还能增强学校的社会责任感和为国际化进程提供支持等。因此，学校管理者和党员教师应该认识到党建工作和教育教学工作的有机结合对学校全面发展的积极意义，把握这一先进的教育理念，为学校的不断发展贡献自己的力量。
篇五：党建与教育教学深度融合初探
浅谈中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究发布时间：2023-05-26T03:22:31.921Z来源：《中小学教育》2023年5月3期
作者：
孔玉玲[导读]当前，中小学校的党建工作已经不再是简单的加强党员队伍建设，而是要把党的思想、政治、组织优势融入教育教学的各个环节，实现铸魂、固本、立德、树人、增效的教育发展目标。（辽宁省辽阳市第六中学）
摘要：本文探讨了中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究的重要性，从党建工作与思想政治、校园文化、课程思政三个方面进行阐述。文章指出，将党建工作与教育教学深度融合，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树?根本任务、办好人民满意的教育，具有十分重要意义。本文对中小学校的党建工作和教育教学融合提供了一些有益的思考和建议。
关键词：党建工作；教育教学；实践研究
中图分类号：G652.2引言
当前，中小学校的党建工作已经不再是简单的加强党员队伍建设，而是要把党的思想、政治、组织优势融入教育教学的各个环节，实现铸魂、固本、立德、树人、增效的教育发展目标。
一、中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究的背景和意义
（一）研究背景
当前，教育教学的理念和方式在不断变革和创新。中小学校作为培养未来人才的重要场所，除了注重学生的学业成绩外，更应该关注学生思想政治素质的提高，我们要努力培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人。中小学校党建工作为落实立德树人、培养合格建设者和接班人提供重要政治保障，通过发挥党组织的政治核心作用，既能加强学生的思想政治教育，又能促进学校健康发展，切实将党建工作的政治优势转化为推动学校发展的教育优势。因此，如何将党建工作与教育教学深度融合，成为了当前中小学校发展的重要课题[1]。
（二）研究意义
一是通过开展中小学校党建工作与教育教学深度融合的实践研究，可以深入探索其科学高效的途径和方法，进而提高党建工作的实效性。二是通过实践研究，可以为加强中小学校党建工作提供科学的指导和支持。三是可以为中小学校的党建工作提供新思路和新方向，推动中小学校的实际工作不断创新和提高。
二、中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究的策略
（一）党建工作与思想政治相融合
中小学校作为未来国家栋梁的培养基地，教育教学工作不仅要关注学生的知识技能的培养，更要注重学生的人生观、世界观、价值观的培养。
完善思政工作领导机制，由书记牵头，各部门分工合作、形成党政齐抓共管的“大思政”一体化工作格局。一是加大党的政策、方针及先进思想文化的宣传教育力度。教师可以通过主题班团队会、读书活动、座谈会、各种社团活动等形式，对学生进行爱国主义、集体主义、生命安全等教育，激发青少年学生的爱国之情、报国之志。二是树立正确的政治导向。在教师的年度考核、职称评定和评优评先活动中，要既看教育教学成果，又看党员先锋模范作用发挥情况，更要看党员政治思想素质。三是将党的意识形态工作纳入到学校日常管理工作之中。按时召开意识形态研判工作会议，加强网络安全监管，严把课外读物进校园的督导审核，建立《外请专家学者审批管理规定》等意识形态阵地管理制度，确保意识形态安全，夯实从严治党根基。
（二）党建工作与校园文化相融合
校园文化能充分体现学校的文化底蕴与精神风貌，使其与党建工作深度融合，可以进一步增强学校的凝聚力和向心力。
在党建工作中，教师可以将党的理论融入到学校文化建设中，从而打造具有时政性、教育性、感染性浓厚的校园文化。例如：在学校的校训、校歌、校徽和校园环境中，可以融入党的理论和文化元素，让学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，学校可以开展“红色文化周”，通过红色主题展览、红色文化讲座、红歌传唱比赛等活动，积极营造浓郁的红色文化氛围，促进学生深入了解党的历史、党的文化，激发学生为中华之崛起而踔厉奋发的豪情壮志。学生在浸润着党的文化氛围的校园环境中，不仅能够获得优秀的学术知识，还能够接受良好的道德教育和思想教育，全面提升自身文化素养。
文献标识码：A
文章编号：ISSN1001-2982（2023）5-071-01（三）党建工作与课程思政相融合
在教育教学中，将党建工作与课程思政相融合，是落实立德树人根本任务的关键。课程思政是将思想政治教育与各门课程教学相融合，通过教育教学过程中的思想引导，培养学生的政治思想品德和核心素养[2]。
让思政课教育成为党建工作的重要组成部分。将“习近平新时代中国特色社会主义思想”进教材、进课堂、进头脑，党组织书记要亲自授课，深刻讲述中华民族伟大复兴的中国梦、“五位一体”和“四个全面”等多方面的内容，让学生深入了解习近平新时代中国特色社会主义思想的本质与内涵，感悟祖国的伟大，民族的振兴，从而激发学生们勠力同心、奋发有为的爱国之情、报国之志。同时，教师可以将习近平新时代中国特色社会主义思想渗透到日常的教育教学工作中。例如：在语文课上可以讲解党的文化和精神，让学生了解党的历史和文化；在历史课上可以讲解党的领导下的中国革命和建设；在科学课上可以讲解党的科技政策；在数学课堂上，可以通过让学生探究数学和现实生活的联系，培养学生的创新思维能力，在思政课上，开展“课前3分钟”教育活动，采用PPT、微课、视频等教学形式，在课前进行3分钟思政教育等等。此外，学校还可以通过开展学科竞赛、学科研究等活动，让学生更加深入地了解党的理论和政策，培养学生的思想政治素养。
三、中小学校党建工作与教育教学深度融合实践的有效途径探究
（一）加强师资队伍建设：对教师进行党性教育，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
（二）推动校园文化建设：建设积极向上、健康向善、融入社会的校园文化，让党建工作和校园文化建设相互促进，实现深度融合。
（三）加强家校合作：鼓励家长参与学校的党建和教育教学工作，增强家长的参与意识和责任感，共同促进学生全面发展，推动党建工作和教育教学深度融合。
中小学校党建工作与教育教学深度融合，既有利于中小学校党建工作找到着力点有效发挥作用，又能够促进学校教育教学工作的创新发展。
参考文献：
[1]刘国材.立德树人背景下学校党建与中学教育教学工作深度融合探索与研究[J].甘肃教育研究,2022(09):132-135.
[2]曾祥跃,陈俊键,宋波.党建工作与开放教育教学深度融合研究[J].广东开放大学学报,2021,30(02):1-6.
本文系“2022年度辽宁省中小学校党建专项课题”课题题目：中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究——以辽阳市第六中学为例，课题编号：2022ZXXDJ-022
