党课课堂稿范文第1篇党校教学应以理论深度为特色，以理论联系实际为基本原则，讲求严谨性，但也离不开教学艺术的运用。第一，教学艺术是调动学员学习兴趣的重要法宝。我们知道，兴趣是最好的老师。理论课从内容上看下面是小编为大家整理的2023年党课课堂稿【五篇】（精选文档）,供大家参考。
党课课堂稿范文第1篇
党校教学应以理论深度为特色，以理论联系实际为基本原则，讲求严谨性，但也离不开教学艺术的运用。第一，教学艺术是调动学员学习兴趣的重要法宝。我们知道，兴趣是最好的老师。理论课从内容上看具有较强的抽象性，因而伴随一定的枯燥性是不可避免的。抽象枯燥的东西容易引发学员疲劳，尤其对缺乏理论兴趣和理论自觉的学员更是如此。小学生的注意力只能集中15分钟左右，中学生也不超过半小时。党校学员都是成年人，注意力集中时间相对长一些，但是由于多方面因素的影响，如一部分学员年龄较大，而且由于学员大多来自工作一线，骤然的身份变化也易引起身心不适和疲劳。克服学员疲劳的最好办法就是充分调动其兴趣和激情，教师如果能淋漓尽致地发挥教学艺术的技巧，就会使呆板单调的课堂变得摇曳多姿，使学员身心处于紧张状态，教学效果则是不言而喻的。第二，教学艺术是拓展课堂容量的重要途径。党校课堂教学应追求较大的信息量和知识容量，因为学员本身具有较宽广的知识背景和丰富的实践经验，一方面，他们来到课堂一般带有较强烈的求取新知的自觉和渴望;另一方面，他们的眼界又比较高，有的还多次进过党校，不容易满足。那么，如何满足学员的求知欲?这就要靠教师博古通今，融汇新知，既扣住基本理论，又善于以新鲜的事例、新鲜的信息来充实教学内容，善于借题发挥，能够别开生面，使本来较为单调的理论课内容丰满又情趣盎然。第三，教学艺术也是贯彻理论联系实际原则的重要方法。理论联系实际，这个“实际”主要指工作实际、思想实际，在课堂上则主要表现为精到的事例，精辟的故实，以及对现实问题鞭辟入里的剖析。这就需要旁征博引，举凡县内外、区内外、省内外、国内外，古今中外重要史实掌故，莫不信手拈来，这也就是教学艺术。大凡成功的教师，在理论联系实际上，无不谙熟教学艺术这一招，见机而发，关键时刻来那么一段，顿时满室生香，“腐朽”化为神奇矣。第四，教学艺术更是党校教师塑造良好形象的一条捷径。在学员心目中，一个好教师的条件固然包括多个方面，但首要条件则是学问渊博。旧时代的通儒，今天的大家、名师，都不仅仅因为有大名气，更因为有大学问之故而备受学员的崇敬。教师善于教学艺术，则一言一瞥，一举手一投足，无不为学员注目心仪;反之，则纵有满腹学问，而讲起课来语言无味，平淡无奇，甚至结结巴巴，辞不达意，只会令学员大失所望。
二、如何提高党校教师的教学艺术水平
(一)选题艺术
科学选题是提高党校课堂教学艺术性的前提。设置专题进行授课是市级党校主体班教学的主要形式，党校专题课是针对某一方面的理论及实践中的热点、难点问题，进行专门研究、分析综合、提炼加工后，通过理性思维形成理论联系实际、逻辑严密、结构完整的内容体系。选题能力也是教师要强化的基本功之一，精心选择有意义的专题题目是能否上好专题课的先决条件，同时这也是提高课堂教学艺术性的前提和基础。科学选题要遵循以下几个基本原则:要注重实践性、要有新意、要找准切入点、要比较自己的优势以及选题不宜过大等等。
(二)备课艺术
科学选题后，接着就是该如何备好课或准备好讲稿，这一环节对提高党校课堂教学的艺术性就显得尤为重要。那么，究竟应该怎样备好课呢?第一，要有严谨的理论框架。备课首先要明确专题的中心是什么，要抓住讲课的重点。其次，要对专题的框架结构、逻辑关系、开头、结尾以及每个问题之间怎样衔接过渡等等问题，教师在备课时应精心准备，做到心中有数。最后，要有严谨的逻辑结构，如剥笋、如织网，环环相扣、层层深入，一堂课听下来，层次分明，但又不能层次太多。好的讲座，一般应以“三段论”为宜:提出问题、分析问题、解决问题，或者地位作用、原因背景、办法措施。第二，要广泛收集和积累教学资料。主体班专题课，没有固定教材和参考资料，只有去广泛收集教学素材。授课主题一旦确定，主讲教师必须围绕所选专题并根据学员的特点和特定班次的具体要求，通过各种手段广泛搜集与主题相关的资料，同时需要认真地筛选、整理、组合，去粗取精，绝不能眉毛胡子一把抓。一要平时多积累，常更新，备课时还要“临时抱佛脚”，围绕论点搜查相关资料。广泛采集，系统搜寻，全方位取材。二要应搞清楚专题的理论前沿，要收集新信息、新资料和最新动态。三要做一个有心的人，学会积累生活、观察生活，学会思考，把自己对生活的感想和理解记下来，运用到教学中去，这是最鲜活的东西，也是最能打动和吸引学员的东西。第三，围绕论点选取论据例证。有了好的观点，还需要强有力的论据来证明。理论课首先是以理服人，也要以情感人。丰富的资料、详实的数据、真实生动的例子是支撑理论观点的重要支柱。如果没有例证，再新颖有力的观点也可能是绣花枕头、纸糊的灯笼，没有说服力，经不起推敲，顶不得风雨，见不得世面。论据要为论点服务，所选例子一定要有的放矢，所举例子应贴切、典型、准确、有针对性，最好是亲身所历，叙述起来有情有景，易于打动吸引人。切忌哗众取宠，一味迎合个别学员的低俗口味。第四，灵活选取授课方式。教师可以根据不同的专题，不同的教学对象，灵活选择多种教学方法，比如:案例式、讨论式、研究式、情景摸拟式等，以强化学员对某个热点问题和重点原理的感性认识，强化理解。第五，讲稿要反复修改、精益求精，要虚怀若谷、博采众长。在多读的基础上，形成初稿后，还应反复地修改和完善，经过千锤百炼后才能最终形成讲稿。在形成讲稿之后，进入课堂之前，还要多听取一下各方面的意见，既包括同行的意见，也包括专家的意见和学员的意见。一个人的水平再高，但其知识水平和知识储备总是有限的，正所谓智者千虑，必有一失。只有不断地听取各方面的意见，博采众长，才能取长补短，精益求精，才能使自己的讲稿趋于完善，臻于完美，不断提高自己的学术水平。马克思曾讲过一句至理名言:“最好把真理比作燧石———它受到的敲打越厉害，发射出的光辉就越灿烂。”因此，反复修改讲稿，熟悉讲稿，对自己所讲的内容烂熟于心，才能做到熟能生巧。这也是提高课堂教学艺术的一个关键环节。
(三)结构艺术
第一，开头要引人入胜。俗话说“良好地开端是成功的一半”。党校的教学对象是主体班学员，他们层次较高，见多识广，要“抓住”他们，吸引他们是不容易的，所以，如何开好头至关重要。一节课的开头形式尽管多种多样，但关键在于引入自如。可以尝试用一个典型生动的事例，或一些前沿时事，或一句经典名言，或要闻热点引入课题，效果会更好。形象、具体、引人入胜的开头，一开始就可以把教学对象推进教员预先设计的“圈套”里，使教员真正“牵着”学员走，学员真正“围着”教员转。第二，中间要波澜起伏。教学就好比一曲戏，有序幕、有高潮、有尾声。课堂教学的整个流程，如果一直像潺潺流淌的溪水，波澜不惊，学员的情绪就会渐渐低落，慵懒之意就会潜滋暗长。所以，讲课中间力求波澜起伏，引人入胜，激发学员听课的兴趣，使枯燥的理论具有趣味性。因此，教师就应有“兴风作浪”的本领，有“推波助澜”的功力。在课堂教学中，教师应根据专题内容不失时机地设疑、激疑，促使学员思考，力争投出能“激起千层浪”的“一石”，使课堂气氛趋于紧张热烈，使学员情绪不断高涨。第三，结尾要留有余味。讲课的结尾要把学员纷繁的思绪整理清楚。因此好的结尾如同秋天的落霞，并伴有归舟渔歌，其艺术魅力是“余音绕梁，三日不绝。”结尾必须事先计划好。常用的方法有:总结归纳式、画龙点睛式、表扬激励式、幽默或诗句结尾式。
(四)讲课艺术
讲课是一门“艺术”，有了好的备课剧本，还要会表演，这样才能取得较好的教学效果。第一，讲授内容要“活”。“活”，就是要及时根据学员课堂的反馈信息，摸准学员的疑虑和关注点，灵活调整讲解内容，多与学员的关注点碰撞。学员脸上的表情、神态、举手投足、课堂气氛等传达出来的无声信息是教学效果的“晴雨表”。在课堂上，教师要善于捕捉学员的疑问和感兴趣的点，灵活地使自己所讲的内容与学员的关注点结合一下，激发他们听课的热情和积极性。第二，讲授过程要条理清、层次明。整个讲课内容要层次分明、条理清楚，逐条讲解，并且要注意前后互应，强调专题课的逻辑结构和内在联系。思路一定要清晰，不要东一榔头，西一棒子，前拉后扯，离题万里。第三，讲述问题要“钻进去”、“跳出来”。即一方面要钻进去，讲清基本原理，说明道理，体现理论深度，理论愈深，愈能征服人心。任何事物及其过程都含有它深刻的道理，有它的规律性，揭示出事物的本质和规律。把道理讲清楚，说充分，给学员一些震憾心灵、引起共鸣的东西，课就讲出了深度。这就要求我们把理论钻深吃透，如果我们对理论没有深入研究，似懂非懂，不懂装懂，讲起课来总觉着“理屈词穷”，底气不足，就不会把课讲好，也谈不上能感染他人。另一方面又要从理论中“跳出来”，学以致用，联系实际。理论联系实际是党校课堂的灵魂。要从理论中“跳出来”回到现实中，贴近生活、贴近实际、贴近学员的思想。没理论则没深度，没有实际生活就枯燥无味，难以吸引学员，难以接受。总体上可尝试“三步曲”:首先亮出观点，用理论讲通讲透，概括提要;然后用鲜活事实、详实的数据等材料去证明观点，特别是有情有景的事例，更能打动人;再提升概括为有哲理的语言，最后用通俗的语言做出归纳。第四，讲授要深入浅出，通俗易懂。党校学员经历不同，行业不同，理论素质和理论修养参差不齐。一堂好的专题课应当让功底深的学员不觉得浅，基础差的学员不觉得难，做到深入浅出，雅俗共赏。只有深入，才能浅出，关键要在吃透理论的基础上，把理论消化吸收，然后用自己浅显易懂的语言表达出来，使学员听得懂，吸引人，又有启发。要达到这点也绝非一日之功，一朝一夕就能达到的，没有渊博的知识和扎实的理论功底，吃不透理论，就不能通俗地讲透理论。
(五)语言艺术
严格地讲，语言包括文字语言、有声语言、无声语言(体态语)和思维语言。这里仅指有声语言中的授课语言。语言艺术是教学艺术的一个重要组成，在党校讲课，有思想是第一位的，而好的语言表达和讲课技巧也同样重要，教师的语言生动、形象、幽默、风趣、、亲切自然、充满感情和激情，学员听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学员得到美的享受。第一，要抑扬顿挫。试想，一堂课，教师一个语调，无轻重缓急，平铺直叙下来，要想能吸引住学员，收到良好的教学效果，岂非怪事。无论上什么课，也不管是什么内容，主讲者都要注意借助语言的抑扬顿挫来表情达意。抑扬即语调的高亢是“扬”，语调的低沉是“抑”，也就是要求教师讲课时语言要高低起伏。顿挫是指教师在讲课时，句与句之间，段与段之间留有适当地停顿。恰到好处的停顿，可以收到叙述清晰，引导思考的作用。有时，还可以收到“此时无声胜有声”的效果。停顿要有目的:为吸引注意力而停顿、为加强逻辑而停顿、为突出重要性而停顿、为强化高潮而停顿、为增强感彩而停顿。第二，要协调和谐。讲课时，语义、语音、语气、语调、语速必须协调一致，和谐统一。即:语义精确、语音连贯、语气适宜、语调适中、语速适度。第三，要准确鲜明。这就要求教师在备课、讲课时概念要准确、数字要准确、出处要准确;旗帜要鲜明;立场要鲜明;观点要鲜明。第四，要简明干净。简明就是讲课时要简单明了，能用一句说清的不说两句，能一字说清的不说两字。郑板桥曾说“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”干净就是讲课的语言要卫生，要文明礼貌。一忌粗话、脏话;二忌口头禅。第五，要生动优美。生动形象的语言能够使抽象变具体，深奥变显著。党校教师要善于运用对比、比喻、夸张、比拟等修辞手法，用生动形象的语言把抽象的概念具体化，把深奥原理形象化，使枯燥的理论趣味化，以加深学员对理论知识、政策法规的理解和掌握。比如，诗词的引用;格言、寓言、名言、警句、笑话、短信的运用;排比、对仗的使用;长短句交错使用等等。当然，在理论课中，引入通俗的东西，要特别把握好尺度，切忌不加辨析，一股脑儿搬来，纠正“随俗”、“媚俗”、“滥俗”等不良倾向。第六，要幽默风趣。幽默的最大特点是:清淡中寄深刻，隽爽中寓严肃，微笑中含讽刺，含蓄中孕真谛。教师幽默的语言是一种才华，更是一种力量，它不仅能消除教学中师生的疲劳，活跃课堂气氛，使课堂生动活泼，而且还能引发学员的学习兴趣、愉悦精神等等。当然，我们教师要具备幽默这一特殊本领，就必须提高自己的文化素养、心理素质，学习、历练自己驾驭生活的智慧。
(六)教态艺术
讲课不仅要靠“声”也要靠“形”来完成。“形”能辅助”“声”更准确、更有效地表情达意。在有声语言不足以表达思想感情时，若配以恰当、必要的态势语，往往可以弥补口语表达的不足，甚至能收到“此时无声胜有声”的效果。眼神:教师要善于目光交流感情、传达信息，控制场面。表情:课堂上，教师的表情应与教学内容、情境相一致。一般应以微笑为主。手势:教师在课堂上运用手势必须准确得体，有助于表情达意，能生动地表达语言所无法表达的内容，增强表达效果。身姿:教师要善于发挥身姿形象的表意功能，配合有声语言更好地传授知识、表达情感。如点头示意，摇头不满;仰头傲慢，低头沉思;肩头一耸表示非常遗憾等等。精神面貌:在教学中，教师应以最佳的精神状态，以充沛的精力、饱满的情绪出现在讲台上。
(七)课件制作艺术
党课课堂稿范文第2篇
这篇课文叙述清楚，层次分明，以孩子的眼光观察生活，体验生 活，在表达方面有独到之处。在教学时，为了使课堂不至于过于呆板， 我主要设计了以下几个环节：
一、抓住学生兴趣，以此入手 通过与学生的谈话，我了解到很多同学，对本篇课文最感兴趣莫 过于科利亚埋木匣这一段。于是我便从此段入手，引导学生想像，科 利亚都会的木匣里都会有哪些东西？科利亚埋木匣的具体情景。甚至 课堂上随机请同学表演这一情节，体会科利亚当时的心情。
二、探寻原因，找寻结果 在妈妈成功地挖出木匣之后，科利亚第一次找木匣，却没有找到。
这是本文最关键的部分。在这一环节中，我创设情境让学生帮助和科 利亚一起寻找原因，引发学生的兴趣。以此引导学生对为什么找不到 木匣进行全面深入的阅读思考。在提示科利亚思考过程的同时，也引 发学生的思考。并以此为契机，谈谈对科利亚两次挖木匣的感受。初 步理解课文的含义所在。
三、精读启发，深入理解 抓住描写埋和挖的句子去品读。以读来通课文,以读来解文意以读 来悟道理。在这一过程中注重朗读的指导。在默读上是引导学生边读 边划边思考课文的深义，在说和悟的环节中借助板书让孩子对文本有 深入的体会后达到语言与情感的共振，让学生去交流。从而达到深入 理解的目的。
课堂上这些环节基本上得到实施，也出现了不少的问题，这又引 发了我对本课教学的一些思考：
一、课堂教学应充分发挥学生的主动性 新课程改革下的语文教学，早已不是问答式的教师提问，学生解 答的的单一形式，而应该是开放的，动态的，是对当下实态的过程的 有效对策。所以教学设计中应该充分体现这一点。在本节课的课堂中， 我注意到了这一点，也想最大限度地放手给学生，调动其学习的主动 性。
在教学过程中,为了让学生充分理解，我还让请学生到讲台来表演， 既是加强其理解，也是为了调动其自主体验的兴趣。自觉此环节收益 不小，以后还应设计诸如此类的环节，多放手给学生。
二、教学环节应为教学目标服务 课堂上所设计的每个教学环节都应该为教学目标服务。
回想自己在讲述第二自然时，我让学生来想象一下除了课文中讲 的那几个东西外，科利亚的小玩意儿还可能有哪些？学生们兴盎然地 想像，个个都能讲出许多东西。现在想来实在对课文理解没有什么帮 助反而白白浪费了时间。既然和教学目标没有太大的联系，花这么多 的时间来讲读没有太大的价值的东西又有何意义呢？ 因此，教师对教材的把握必须准确。这就要求教师深入地钻研教 材，教师只有自己全面、深刻地把握教材，老师围绕教材进行教学设 计，才能让课堂更好地为学习服务。
医务人员的不忘初心牢记使命发言稿_不忘初心牢记使命主题讲话稿：不忘初心,立德树人不忘初心牢记使命主题讲话稿：不忘初心，立德树人 党的强调优先发展教育事业、 办好人民满意的教育。
不忘初心， 牢记使命。
作为一名青年党员教师，我的初心，就是“教书育人”。
现在还记得，小学六年级时，老师让我们为十年后的自己制作一张名片，大家都 精心制作，我的名片上有两个大字：“教师”。至今，不多不少，十年，我成为了一 名光荣的人民教师。（弘利教育） 韩愈在 《师说》 中对教师这个职业做出了很好的解释：
“师者， 传道授业解惑也。
” 其中，“传道”二字放在首位，短短两字道出了教育的根本——立德树人。“传授、 教育道德观念”，即是我们时下所说的“思想教育”，这个是基础教育。士有百行， 以德为先，没有良好的思想道德基础不可成才。
在我的班级中有这么一个男生，就叫他小力吧。在教室里，在操场上，经常有同 学告诉我，说小力打人了。是啊，一直以来，他和班级里很多同学产生过摩擦。每当 我批评他时，他却理直气壮地说：“我是打了，谁让他惹我。”还有一次，小力的同 桌哭着跑来告诉我说无缘无故被他打了，我耐心问了他好几遍，小力才小声说：
“她 对着我笑，我从小就不喜欢别人对我笑……”就是这样一个孩子，我该怎么对他进行 教育和引导，帮助他改掉身上的不良行为呢？我仔细琢磨，细心观察，深入了解，结 果得知，小力的父亲喜欢打牌，对他和姐姐的学习漠不关心，还有家暴倾向。不久小 力的父母离了婚，他跟妈妈一起生活。他妈妈要打工，经常很晚才回家。而这些，他 都倔强地藏在心底，像一直害怕受伤的小兽，不愿与人亲近。（弘利教育） 一天早上，他拖着书包哭着出现在教室门口。我问他原因，他说和妈妈吵架了， 就没吃早餐，我问他是不是饿了，他点点头。幸好，我还没吃早餐，就从办公桌上把 自己的早餐给他吃，他害羞地摆摆手说不要。我坚持给他，可他也坚持不吃，后来我 就把面包一分为二，跟他说：“小力，老师和你一起分享早餐，下次你也和老师分享 吧。”他终于同意了。我还通过电话与他妈妈共同关注他每天的表现，多鼓励，多肯 定。渐渐地，小力变得合群，跟班上的同学也友好交往起来。
种德者必养其心。在小学工作，践行党员的那份初心，得从小事做起，做好每日 的平凡小事，爱孩子，对家长、对学校负责。作为一名小学教师，我们也要以“德高 为师，身正为范”的要求来要求自己，不因孩子小不懂事而不注意自己的言行、在同 事、家长面前要保持谦虚的姿态，互相学习、互相理解和尊重，做好日常的工作，承 担起自己的工作职责，从一点一滴的小事做起。
说，做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自 己的温暖和情感倾注到每一个学生身上， 用欣赏增强学生的信心， 用信任树立学生的 自尊。牛津大学的经济学家们于 2013 年对美国就业市场上的 702 种职业进行了量 化评估，结果显示，在未来 20 年，有 46%的职业被机器替代的可能性在 70%以上。
而按照操作精细度、 创造性和社群感知力的衡量标准， 教师被机器替代的可能性仅为 0.4%。我认为，正是因为教师有“仁爱之心”、有“温暖和情感”，作为教师，我 们带给学生的不仅是传授知识，而且需要通过情感的投入和思想的引导教会学生做 人、塑造学生的品质等。所以教师这个职业的被替代率才那么低。
作为共产党员，大家岗位不同，分工各异，我们要立足本职工作，勇于担当各自 的职责和使命，始终坚持高标准、严要求，在各个方面发挥先锋模范作用。“用一棵 树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”不忘初心，立 德树人！为早日成为一名真正的优秀共产党员而努力！
医务人员的不忘初心牢记使命发言稿_教师不忘初心牢记使命主题讲话稿2篇教师不忘初心牢记使命主题讲话稿 ：不忘 初心砥砺前行 不忘初心牢记使命主题讲话稿：不忘初心 砥砺前行 党的是一个催人奋进的大会 ,在报告提出了许 多新观点、新举措,具有很强的政治性、思想性、指导性,报告既总结 了过去五年的工作和党和国家所取得的历史性变革,又明确了新时代 中国共产党的历史使命;既提出了新时代中国特色社会主义思想和基 本方略,又明确了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现 代化国家新征程的宏伟目标。对于统一全党思想认识、带领全国各族 人民夺取全面建设小康社会新胜利、深化改革开放、加快转变经济发 展方式、开创中国特色社会主义新局面,对中国今后的发展将产生重 要而深远的影响。
报告中提出要实施乡村振兴战略 ,必须始终把解决好“三农” 问题作为全党工作重中之重,乡党委作为服务群众、服务“三农”最 近最直接的单位 ,要牢记为人民服务的宗旨 ,努力培养造就一支懂农 业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍,切实贴近农民、服务农民。
报告中提出必须坚持以人民为中心的发展思想 ,我们作为基层干部 , 要坚持问题导向,本着民生工作没有最好、只有更好的思路通过一系 列亲民举措,实打实拉近乡党委、政府同人民群众的距离。
按照报告,加快生态文明体制建设,建设美丽中国的要求, 按照“科学规划、统筹发展,政府引导、群众自愿,经济适用、确保公 正”的原则,以求真务实的工作态度,积极创新工作方式,探索危改经 验,充分调动群众积极性,狠抓部门配合,各级各地要力争圆满完成危 房改造工作,让群众住上美丽的房屋。
全力实施易地扶贫搬迁工作当前,脱贫攻坚、 易地扶贫搬迁是难 啃的硬骨头,报告指出 ,我国社会主要矛盾已经转化为人民日 益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
结合易地 扶贫搬迁工作提出了新的要求,已经不再停留在搬得出、 稳得住,而是 要给搬迁群众搬出美好的生活 ,让他们生活在美丽和谐的宜居环境 中。
当前,我国已经迈进了新时代,广大党员干部应以更加饱满的热 情投入到工作之中 ,时刻保持着谦虚谨慎的工作态度 ,时刻保持着自 己的先进性,立足本职 ,为了自己的事业目标,勤奋工作,不断保持着 强大的活力与不竭的动力,更好的为人民服务。
学习贯彻精神, 首先要准确把握的精神,这是学习和贯彻的前提。分析 了当前社会的主要矛盾,对于今后的工作有着指导意义。学习党的十 九大精神要大力发扬理论与实际结合 ,学以致用,才能把精神 落实到实处。
指出“中国梦是历史的、现实的、也是未来的 ; 是我们这一代的,更是青年一代的。
”新时代,新思想,新目标,新征程, 再出发。
我们要抓住人生的黄金阶段,自觉践行社会主义核心价值观, 在自己的岗位上勤勤恳恳,积极进取,努力实现中国梦。
教师不忘初心牢记使命主题讲话稿 ：不忘 初心才能“耐烦” 不忘初心牢记使命主题讲话稿：不忘初心才能“耐烦” 人民日报：
为官需 “耐烦” 否则百姓就受苦了。
怎样才能 “耐烦” ， 不让百姓受苦，唯有初心。
首先，不忘初心，坚定信念。中国共产党人的初心和使命，就是 为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。是这个初心将我们凝聚在一 齐。无论何时都不能忘却。农村工作，更多的是与老百姓打交道，文 化水平低， 或是理解能力差的人很多， 反复解释， 多方引导， 举例子， 摆事实， 是我们经常的工作中用到的。
因为每天接触的这样的人不少， 一遍一遍的重复解释难免会烦躁，这时，我们应该扪心自问，作为一 名人民公仆的职责所在？在明确自己为人民服务的责任后， 才能耐心 细致的为百姓解答他们心中的疑惑。
党课课堂稿范文第3篇
庆七一颂党恩演讲稿一
老师们、同学们：
大家上午好!
今天乡团委和中学团支部在这里举行“迎七一颂党恩”红歌比赛， 这是一件很有教育意义的事。
同学们，再过三天，就是中国共产党成立九十四周年纪念日。
九十四 年来，我们的党领导中国人民，用二十八年的时间，推翻了帝国主义， 赶走了日本侵略者，解放了全中国，建立了社会主义新中国。新中国 成立仅仅60 多年，我们就消灭了贫穷，实现了整体小康的奋斗目标。
现在，我们国富民强，人民生活幸福，这一切都来自于共产党的英明 领导。
同学们，我们今天的幸福生活是经过历代共产党人用鲜血和汗水 换来的。今天，我们在这里唱响红歌，缅怀先辈，就是要学习革命先 辈的牺牲精神和奉献精神，珍惜他们给我们创造的美好生活。现在， 桥上的旅游事业已经初具规模，我们正在努力把大峡谷建设成5A 级 旅游景区，大峡谷的开发需要许多方方面面的人才，这些人才主要依 靠我们当地培养，这个重任就寄托在你们身上。你们一定要听从老师 的教育，在政治上积极要求进步，在学习上刻苦钻研，掌握更多的知 识和本领，长大后更好的建设祖国，建设桥上，为桥上旅游事业的发 展贡献自己的智慧。
我的讲话完毕，谢谢大家!
党课课堂稿范文第4篇
一、教学队伍专业化，深层次研究问题
提高党校教学质量的关键在于建设一支素质优良的教师队伍。常言道：“术业有专攻”。只有专业化，才能够实现“精品化”。过去，基层党校的教师被戏称为“万金油”。无论是与自己专业有关的还是无关的，什么课都要讲，什么课都能讲。这样既不利于发挥教师的专业特长，也不利于精品课、特色课的打造。
要扭转这种局面，每位教师都应该在自己有所研究的领域选择1～2个专题作为主攻方向，加大研究力度，并在调研实践的过程中不断加以补充和完善，争取教学处精品、科研出力作。为了进一步提高教师的素质与能力，基层党校要经常组织教师进行教学研讨和交流。首先，召开任课教师备课会。对每个专题讲稿的教学目的、教学思路、框架结构和主要内容进行集体讨论。通过大家集思广益、反复推敲，使专题讲稿结构更加合理、内容更加充实、课件更加完善，为进一步提高教学效果打下基础。其次，经常组织教师参加跟班管理，安排教师担任班主任工作或跟班管理，有计划地安排教师参加主体班学员小组讨论。通过与学员面对面的交流学习，力争达到教学相长、相互切磋、共同提高的目的。
二、教学布局规范化，全方位服务发展
《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》明确提出了“党校教学改革的方向和布局，应是紧紧围绕学习邓小平理论这个中心，建设好既坚持马克思主义又充分适应世界大转折和中国新发展要求的，主要包含‘理论基础’、‘世界眼光’、‘战略思维’和‘党性修养’这几个方面的教育课程。”
当前，规范基层党校的教学布局，要在坚持“一个中心、四个方面”教学布局的基础上，以能力建设为核心，以学员需求为导向，调整教学内容，突出教学重点，优化教学布局，增强教学的针对性和实效性。首先是在教学布局的设置上要尽量做到版块化、单元化。基础课程设置要固定下来，如“三基本”、“五当代”、“三个代表”重要思想、党性锻炼等；
对教师的专长类课程（精品课）要相对固定下来，并根据时展的要求作相应的调整；
形势政策类课程要紧跟党和国家的大政方针不断更新，做到与时俱进。其次，要设立专题库、案例库，优化专题教学、案例教学。注重党性锻炼，按照“体系科学化、专题精品化、理论实际化”的教学要求，进一步推进教学课程结构系统化，不断提高干部教育的品质。
三、教学内容特色化，立体化设计教学
基层党校作为地方党校，教学内容要尽量体现出地方特色，增强教学的针对性。要在讲好“普通话”的基础上，多设置符合本地实际的课程，多讲“地方话”，贴近实际将党的理论讲好讲透，真正做到为本地的经济、社会发展服务，为本地的党员干部能力的提高服务。
当然，教学内容要体现出特色，要适应本地党员干部的需求，必须多做调查研究，定期组织教师带主题、带课题、带问题到部门、乡镇、村庄、群众中进行调研，通过座谈会、个别聊、填表格、提意见等办法把基层的社情民意、培训需求、意见建议等带上来。要瞄准经济和社会发展的趋势，结合本地党员干部的思想状况、知识结构，设置一批适应社会需求的新专题。就党员干部最关心、最亟须、最感兴趣的社会热点问题、社会难点问题、社会疑点问题、理论前沿问题（如金融知识、法律知识、人力资源开发、就业问题、领导科学等方面的内容）有针对性地设置教学内容，使党校培训更加贴近需求、贴近实际、贴近生活，更具实用性。
四、教学方式多样化，广渠道解疑答惑
党课课堂稿范文第5篇
根据《中国共产党发展党员工作细则》和《上海高校发展党员工作实施细则》的文件精神，在校党委组织部的指导下，上海外国语大学法学院党总支决定继续召开第二届法学院入党积极分子学习班（法学院分党校）。法学院分党校在校党校的指导下，按照“突出重点，分类指导；
创新形式，注重实效”的原则，贯彻落实全程化、全覆盖、递进式的大学生党建模式，以思想引导为核心，自身建设为重点，能力培养为方向，充分发挥党组织在大学生思想政治教育工作中的重要作用，进一步提高入党积极分子的政治素质，为党组织储备合格的后备人才，输送合格的新鲜血液。
二、参加对象
具体要求：
积极向党组织靠拢并已递交入党申请书，综合表现良好，且经考察合格后并予以确定的入党积极分子。
三、学习时间和地点
2011年10月18日（周一）——11月22日（周一）
时间：18:00 地点：4420
四、教学目的
组织学员学习党的理论知识，深入理解党的方针政策，形成对于中国共产党的政治认同，在课程设置上紧贴学生实际，围绕学生关心的理论问题和热点话题开展理论学习，牢牢把握正确的价值导向,宣传身边优秀党员的事迹帮助入党积极分子树立正确“人生观、价值观、世界观”，引导他们不断端正入党动机。
五、教学形式和内容
1、集体课程学习
1） 开学典礼——关于党的性质、党的指导思想、党的宗旨等党的基本知识的讲座。通过讲座使得学员们对党章有一个纲领性的，最基本的认识与了解，为之后各项学习活动的开展做好准备。
2） 马克思主义中国化理论解读：本学期开展学习《七个怎么看》，以提高入党积极分子的理论水平和政治鉴别力。
3） 弘扬社会主义核心价值观。
4） 党章知识竞赛，深入学习党章。大学生思想热点主题报告会，各个小组在研讨的基础上做一个主题报告。
5） 结业典礼及学习总结交流会。
2011——2011年第一期党校课程:
时间
课程内容
10月25日
法学院党校开学典礼暨10级党章学习小组成立大会
11月1日
党员世博会志愿者多媒体演讲
11月8日
观看电影
11月15日
讲座：题目未定
11月22日
党章知识竞赛&文艺汇演
11月27日
研讨报告汇报&结业典礼
2、小组实践学习
1）各个班级党章学习小组以“我的大学生活”或者“如何成为受欢迎的人”为主题，展开相关的讨论活动，各小组在11月18日前以小组为单位提交研讨报告一份。
2）开展一次课题调研。调研课题的选择需紧贴大学生的实际情况并结合时事要点，深入实践，多方调查，反映大学生中所存在的思想状态。示例：世博与我，我的低碳生活等。
3）各组开展读书讨论会，可以在小组范围内统一阅读某本书，也可以由学员自己寻找合适的书目进行阅读后展开交流讨论。各小组在11月18日前以小组为单位提交读书报告一份。
4）就一系列学习活动撰写学习小结。
5）参观一次红色基地，如中共一大会址，宋庆龄故居，毛泽东故居等。（参观时请保留照片以便存档）。
注：各小组研讨和实践考察的时间和地点由各组长安排，上报至辅导员处。
六、学习纪律
学员应自觉认真地参加学习班的各项活动，遵守学习纪律，不迟到、不早退、不无故缺席。无故缺席一次（含小组活动）或有其他违反纪律者，均取消学习资格，不予结业。学员应认真听课、观看影片等，不允许做任何违反课堂纪律的事。课外要认真自学并自觉贯彻理论联系实际的学风，广泛参与各项学习实践活动，联系思想，写好学习小结，争取顺利通过法学院党校学习。
七、学习要求
1、本人学习小结须用红双线报告纸撰写（字数不少于1500），要求内容深刻翔实，结合自身的实际体会。如发现抄袭者取消学习资格。
2.读书讨论会要求以小组为单位提交分析总结一份。（打印稿并发电子稿）
3、调研活动要求以党章学习小组为单位根采取多种形式的调研，撰写一份调研报告。（打印稿并发电子稿）
4、交流活动要求以党章学习小组为单位根据研讨情况，撰写一份研讨报告（打印稿并发电子稿）。
6、各类总结的上交的截止日期为11月18日。
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