篇一：党史研究课题成果
党史·党建
1.十六大以来党领导人民贯彻落实科学发展观的基本经验研究
2.新民主主义革命时期党领导文化工作的实践与基本经验研究
3.社会主义革命和建设时期党领导文化建设的实践与基本经验研究
4.十六大以来党推动文化改革发展、走中国特色社会主义文化发展道路的实践与基本经验研究
5.中国共产党历史的主题和主线、主流和本质研究
6.中国共产党专题史研究
7.中国共产党的重大决策与事件研究
8.中国共产党历史的分时期综合性研究
9.中国共产党的重要会议与重要人物研究
10.《在延安文艺座谈会上的讲话》与70年来中国文化发展研究
11.社会主义改造和建设的实践与毛泽东思想的新发展研究
12.毛泽东与中国社会主义建设各项事业的发展研究
13.在革命、建设、改革的不同历史时期党应对各种风险和考验的历史经验研究
14.在革命、建设、改革的不同历史时期党正确处理人民
内部矛盾、促进社会和谐稳定的历史经验研究
15.新中国成立以来党推进民族团结进步事业的历史经验研究
16.新中国成立以来党维护国家主权和领土完整的历史经验研究
17.新中国成立以来党处理同周边国家关系的历史经验研究
18.改革开放以来党充分发挥社会主义制度的政治优势、推进经济发展和社会进步的实践与经验研究
19.改革开放以来党积极稳妥推进社会主义政治体制改革的实践与经验研究
20.改革开放以来党推动海峡两岸和平发展、促进祖国统一的实践与经验研究
21.十六大以来党创新社会管理的实践与经验研究
22.中国共产党九十年来社会公正思想研究
23.党的中央领导集体形成的历史研究
24.中共党史资料的收集、整理与研究
25.中共党史学科建设与发展研究
26.科学发展观与党的建设研究
27.改革开放以来党的建设理论创新实践与启示研究
28.社会主义核心价值体系融入党的建设的方法途径研究
29.文化领域非公有制经济组织、新社会组织党组织建设研究
30.坚持从严治党、消除“四大危险”问题研究
31.在新的历史条件下提高党的建设科学化水平研究
32.建设马克思主义学习型政党方法途径研究
33.形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向研究
34.构建内容协调、程序严密、配套完备、有效管用的党建制度体系研究
35.完善党代表大会制度和党内选举制度研究
36.完善党内民主决策机制研究
37.建立健全贯彻落实科学发展观的体制机制研究
38.加强党内基层民主建设研究
39.完善地方党委领导体制和工作机制研究
40.完善党代表大会代表任期制研究
41.提高选人用人公信度研究
42.完善机制、提高竞争性选拔干部质量研究
43.规范干部选拔任用提名制度研究
44.建立来自基层一线党政领导干部选拔培养链研究
45.加强农村、企业、社区等基层干部队伍建设研究
46.建立健全防止利益冲突制度研究
47.党员队伍规模问题研究
篇二：党史研究课题成果
红色文化课题开题报告
一、选题背景
红色文化是新中国诞生的历史见证和标志性符号，随着时代的变化，红色文化的内涵和形式也在不断演进。红色文化既是近代史不可分割的一部分，同时也是新时代中国人民精神世界不可或缺的重要组成部分。本次开题报告旨在探讨红色文化的内涵、传承和展示方式，以及如何通过红色文化的传承弘扬正能量。
二、选题意义
1.激发历史意识
红色文化作为中国历史的重要组成部分，是中华民族伟大复兴中的重要力量。通过对红色文化的传承和弘扬，可以促进人们对历史的认识与感悟，加强历史意识，进而推动中国特色社会主义事业不断向前发展。
2.传承正能量
红色文化内涵丰富，承载了伟大民族精神和爱国主义精神。通过对红色文化的传承和弘扬，可以唤醒人们的正能量，激励人们为实现民族伟大复兴贡献自己的力量，同时也可以更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化。
3.增强文化自信
红色文化作为中国特色社会主义事业的重要组成部分，对于增强中国人民的文化自信具有重要意义。通过深入挖掘和传承红色文化，可以充分展示中华民族的优秀文化传统，增强文化自信和自豪感。
三、研究内容
1.红色文化的内涵和形式
红色文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，具有深远的历史渊源和内在的人文精神。本研究将从红色文化的内涵和形式入手，探讨红色文化的历史渊源、文化内涵、表现形式等方面。
2.红色文化的传承和弘扬
红色文化的传承和弘扬是新时代中国文化建设的重要任务。本研究将从红色文化传承和弘扬的理念与实践出发，探讨红色文化的传承方式、机制和策略等方面。
3.红色文化的展示方式
红色文化的展示方式直接关系到红色文化传承和弘扬的效果。本研究将从红色文化展示的载体、方式、手段等出发，探讨红色文化展示的策略、技巧及其应用效果。
四、研究方法
1.文献研究法
通过查阅国内外相关文献和资料，深入了解红色文化的内涵、形式及其对于中国特色社会主义文化建设的重要意义。
2.实证研究法
通过实地参观、调研和访谈，了解红色文化的具体表现形式和展示方式，并对其传承和弘扬效果进行实证研究。
3.比较研究法
通过对不同地区、不同文化环境下红色文化传承和展示方式的比较，找出不同文化环境下的优劣势和适用性，为红色文化传承和弘扬提供参考。
五、预期成果
1.红色文化的内涵和形式的深入理解，以及对红色文化对中国特色社会主义文化建设的重要性的认识。
2.在红色文化传承和弘扬中的有效策略、机制和手段，为红色文化传承和弘扬提供具体实践参考。
3.对红色文化的展示方式、载体、手段和效果进行认识和分析，指导红色文化的展示研究工作。
六、研究计划
1.第一阶段（2个月）：文献研究和理论探讨，主要任务是对红色文化的理论框架和内涵进行深入理解和探讨，同时汇总国内外相关文献和前瞻性报道，为后续实证研究和比较研究奠定理论基础。
2.第二阶段（3个月）：实证研究和调研，主要任务是通过实地参观、调研和访谈的方式，了解红色文化的具体表现形式和展示方式，并对其传承和弘扬效果进行实证研究。
3.第三阶段（2个月）：比较分析和总结归纳，主要任务是对不同地区、不同文化环境下红色文化传承和展示方式进行比较分析，找出不同文化环境下的优劣势和适用性，并对研究结论进行总结和归纳。
4.第四阶段（1个月）：论文撰写和总结，主要任务是对研究所得进行整理归纳，完成论文的撰写和总结。
七、可行性分析
红色文化作为新时代中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，其研究意义和实践价值非常重大。本研究选题合理、研究计划详细，同时有充足的研究方法和手段，具有很高的可行性和实践性。
八、参考文献
[1]彭世贤.中国的红色文化[M].中共党史出版社,1999.[2]汪华.红色文化理论（修订版）[M].人民出版社,2009.
[3]刘禹懿.红色文化的传承与创新[J].江海学刊,2018(01):22-24.[4]刘强,于方华.红色文化的现代展示[M].沈阳出版社,2006.[5]徐宗树.红色文化研究[M].中央文献出版社,2013.
篇三：党史研究课题成果
党史入课堂课题开题报告
党史入课堂课题开题报告
一、研究背景
党史作为中国共产党的发展历程和重要历史事件的记录，具有重要的历史价值和教育意义。然而，在当前的教育体系中，学生对党史的了解和认识相对较少。因此，将党史纳入课堂教学，对于培养学生的爱国主义情感、历史意识和国家认同感具有重要的意义。本课题旨在探讨如何将党史融入课堂教学，并分析其对学生的教育效果。
二、研究目的1.分析党史教育的重要性：通过研究党史教育的背景和意义，深入理解党史教育对于学生的教育价值和影响。
2.探讨党史教育的适宜方式：通过研究不同的教学方法和教材，寻找最适合学生的党史教育方式。
3.评估党史教育的效果：通过问卷调查和实地观察等方法，评估党史教育对学生的教育效果和影响。
三、研究内容
1.党史教育的重要性
党史是中国共产党的发展历程和重要历史事件的记录，具有重要的历史价值和教育意义。通过学习党史，可以培养学生的爱国主义情感、历史意识和国家认同感，提高学生的政治素质和思想道德水平。
2.党史教育的适宜方式
党史教育应该注重培养学生的实践能力和创新精神。可以通过教学案例、小组
讨论和实地考察等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。此外，还可以通过多媒体教学和互联网资源的利用，提高党史教育的趣味性和互动性。
3.党史教育的效果评估
通过问卷调查和实地观察等方法，评估党史教育对学生的教育效果和影响。可以通过问卷调查了解学生对党史教育的认知程度和学习兴趣，通过实地观察了解学生对党史教育的态度和行为变化。
四、研究方法
1.文献研究法：通过查阅相关的文献和资料，了解党史教育的发展历程和研究现状，为研究提供理论基础。
2.实地观察法：通过实地观察学生在党史教育中的学习情况和行为变化，评估党史教育的效果。
3.问卷调查法：设计问卷，了解学生对党史教育的认知程度和学习兴趣，评估党史教育的效果。
五、研究意义
1.对学生的教育意义：通过党史教育，可以培养学生的爱国主义情感、历史意识和国家认同感，提高学生的政治素质和思想道德水平。
2.对教师的教学意义：通过研究党史教育的适宜方式和教学方法，可以提高教师的教学水平和教育能力，更好地开展党史教育工作。
3.对教育管理者的指导意义：通过评估党史教育的效果，可以为教育管理者提供决策依据，改进和优化党史教育的工作。
六、预期成果
通过本研究，预计可以得出以下成果：
1.党史教育对学生的教育效果和影响。
2.党史教育的适宜方式和教学方法。
3.党史教育的改进和优化建议。
七、研究计划
1.第一阶段（一个月）：文献研究，了解党史教育的发展历程和研究现状。
2.第二阶段（两个月）：实地观察，评估党史教育的效果。
3.第三阶段（一个月）：设计问卷，进行问卷调查。
4.第四阶段（一个月）：数据整理和分析，撰写研究报告。
八、参考文献
[1]李明.党史教育在课堂教学中的应用[J].中国教育,2019(10):56-59.[2]张强.党史教育的意义与途径[J].教育研究,2017(3):45-48.[3]陈红.党史教育对学生的影响研究[J].教育科研,2018(5):32-35.以上是本课题的开题报告，希望能够得到指导老师的支持和指导，共同完成这一研究工作。
