《班主任兵法》是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教育故事.我读过之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发.读着读着,经常感叹,这个方法好,当时我下面是小编为大家整理的班主任兵法读后感【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
班主任兵法读后感范文第1篇
《班主任兵法》是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生之间"斗智斗勇"的教育故事.我读过之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发.读着读着,经常感叹,这个方法好,当时我怎么没想到,那个我也做过,我怎么不写下来呢所以我在想:我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何尝不能相互学习呢如果万纬不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意.唉!
班主任工作与读书一样,有一个从薄到厚又从厚到薄的过程.班主任工作最初看起来没什么事情,但是有人却深陷其中痛苦不堪,每天有做不完的事情处理不完的麻烦,等到渗透其中真谛,又可以变得很轻松,班级治理得很好,班主任却显得游刃有余.据说特级教师魏书生常年在外讲学,而他所任教的班级学生照样学习很好,班级活动也组织得很好,这便是一个成功的典型事例.
有这么一段话,在"实践篇"的十五"破镜圆镜"中跃入我脑海"原来我发现这两个人太傲慢了.大凡成绩好的学生都会有一点傲气,她们从心底里认为好成绩是自己取得的,而与老师关系不大,因此,即使教师表扬她们,他们也会觉得这是自己赢得的,不会很感激老师.反而是那些平时调皮捣蛋的学生,没少挨老师批评,和教师的感情却十分深厚.他们知道自己表现不好,长大之后为自己以前的过错而深感不安,他们是真的感激老师,因此毕业之后也能时常记得回母校看望老师.那些成绩好的学生,甭提他们毕业之后还能回来看你."
或许会有人说,这太偏激了.其实不然,看到这段话的时候,我想起了自己,一个在学生时代优秀的人,是否也表现出了以上万老师所描绘的那种本性呢扪心自问,真有那么一点吧.说中了!撇开自己不说,想想我们的学生,曾经这么爱过他们,保护过他们,他们对我们表达了什么不奢望有什么实质性的内容,只字片语,有么他们回来过么看过你么……
又想起了某位老师一次又一次地对我说过这么一件事:一次家访中,他去一个他特喜欢的学生家送成绩单时,他的父亲居然对老师吼道:"你知道,我在家教育这孩子多辛苦么"言下之意是,孩子的好是我的功劳,与旁人无关,更与你老师无关!当然我们不否认这一点,家庭教育对孩子的重要性.但一味否认教师对孩子的关心和喜爱的教育作用,抹杀了多少教师的工作积极性呢
看看现在班里的学生,表扬他们优秀的孩子,他们真是觉得这是理所当然!呵呵,是该注意一下自己的教育方式了.这一点,大家N多年前就心里都有数,可是在实践教育过程中,又有多少的"恨铁不成钢"啊!但回头想想,难道"恨铁就成钢"了么(呵呵,一本书中,一个差生对老师的回话,经典!)
班主任兵法读后感范文第2篇
前段时间，我买了一本万玮着的《班主任兵法》。当时的我正处于比较郁闷，心情烦躁的状态下。由于班级出现了一些状况，使我在班主任工作中遇到了一些困难。我当时一直怀疑自己，是否我就只有这么多能耐？是否班主任真的如此难当？一种好奇心使我迫不及待地细细品读《班主任兵法》起来。掩卷沉思，回味无穷。
两强相遇勇者胜；
一切学生工作的最基本原则；
攻城为下，攻心为上；
战略战术的最高原则；
阵地战；
运动战；
游击战；
谋攻篇；
形篇；
势篇；
捭阖之术；
手段与目的；
掌握时机；
虚实篇；
赏罚分明；
班主任的素养；
无形篇；
刚柔篇；
应变篇；
天时篇；
地利篇；
人和篇；
个体篇；
集体篇；
预篇；
气篇；
轻重篇。三十个动人心魄的故事，万玮老师为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。
我读过之后，感觉受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。
班主任兵法读后感范文第3篇
三年级级部 杨莹
《倒转乾坤》、《黔驴发威》、《一声叹息》、《以毒攻毒》、《一石二鸟》、《一立千钧》、《一叶障目》、《乍暖还寒》……大家看到这些目录时，能想到这是一本讲班主任如何治理班级的书吗？我觉的真是更像一本兵法书籍啊！
一个教师，居然能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，实在令人感叹！读这本书，时时能感受到“知识就是力量”！有几位老师研究过“兵法”，读过毛主席的书籍？平时，谁能在遇到教育问题时想到要去看这方面的书呢？可是， 万老师却利用这些知识做到了一般老师做不到的事情，找到了教育学生的好方法。成为了一个优秀的班主任老师。可见，想做一位优秀的班主任，需要多方面的素养和知识，只有自己知识渊博，才能带动学生爱学习的欲望。只有自己能旁征博引，才能不断创新解决问题的方式方法。
班主任兵法读后感范文第4篇
关键词：班主任工作；
亮剑精神
《论语》有见贤思齐之说，此话真让我有如醍醐灌顶。本人反复看了无数遍《亮剑》，在一次次观看和领悟中让我受益匪浅。这个李云龙的确给我上了生动的一课――如何做一个“李云龙”式的班主任。
一、要爱学生
李云龙关心、爱护战士，打战时他是团长、师长，训练时他是士兵的长辈、朋友，因而他与战士们同甘共苦，情同手足。“我们不能丢下每一个兄弟，咱独力团打从成立那一天起就没这规矩。”苍云岭战斗中，李云龙本已冲出包围，但是为救一营长张大彪，而甘冒生命危险重新返回包围圈之中，亲自背着张大彪冲出重围。之后张大彪打仗舍命向前，冲锋陷阵在所不惜，这就是以心换心。同样作为班主任，课堂上我们是师长，下课后我们就是学生的知心朋友。对待学生时：要了解学生，你要深入他的内心深处，发现问题背后的根本原因，才能对症下“药”，“药”到“病”除；
要以长远的目光看待每一个学生，要如数家珍般微笑着讲出每一个学生的优点与缺点；
要注重严爱分明，在是非面前，一定要严，在生活上和其它方面要给予无微不至的关怀。比如：感冒了亲自给学生泡杯感冒冲剂，一起陪学生长跑。时时用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；
用爱心、细心和恒心打动学生；
以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去影响学生。其实老师真正关爱学生，学生也会理解老师的，自然也会对老师言听计从。
二、要相信学生
孔杰的独立团打了败仗，士兵们个个士气低落，八路军总部决定调李云龙去当团长，李云龙不管三七二十一先给士兵发了新军装（李云龙先前由于战场抗命被撤职去当了被服厂厂长），这个举动说明李云龙没有因为独立团打了败仗而对独立团失去信心，相反很有信心。以下是独立团新“班主任”李老师和战士们的对话，李：“老总说咱们是“发面团”，咱没话可说，咱们确实打了败仗，挨骂是活该……弟兄们！知道我李云龙喜欢什么吗？我喜欢狼，狼这种畜生又凶又狠，特别是群狼，老虎见了都要怕三分。从今往后，我李云龙要让鬼子知道，碰见我们独立团就是碰见了一群野狼，一群嗷嗷叫的野狼，在我们野狼眼里任何叫阵的对手都是我们嘴里的一块肉。我们是野狼团，吃鬼子的肉，喝鬼子的血，还要嚼碎他们的骨头，狼走千里吃肉，狗走千里吃屎，咱们野狼团什么时候改善生活啊，就是碰上鬼子的时候！哈……”。战士：（鼓掌……）。从这我们可用看到“李老师”的自信和对“学生”的信任，而且极度蔑视”小鬼子“。他为全班“同学”指明了奋斗目标，要成为勇猛的嗷嗷叫的野狼团，要让“鬼子”知道碰见我们独立团就是碰见了一群野狼，我们吃“鬼子”的肉，喝“鬼子”的血，还要嚼碎他们的骨头……仿佛打败仗的不是我们，而是鬼子了，老师相信学生，学生被老师寄予厚望，学生就会努力奋斗。当学生没取得好成绩，抱怨学生笨，批评学生不够勤奋……，只会让学生更加缺乏自信，我们应该像李云龙老师一样，先让自己充满自信，而后将自信传递给每一名学生，这样整个班级就会充满了自信。正所谓教育就是一朵云推动另一朵云，一片树叶推动另一片树叶。
三、要走近学生
李云龙为人幽默爱说笑话，其结果是使他富有亲和力，和士兵总是兄弟相称，可见私下里和士兵们的关系很好，更没有师道尊严的成分，在战士面前总是说自己是“土包子”，也从不否认自己没读过一天书，斗大的字他不识一个，和士兵同甘共苦打成一片，暴露自己的缺点以显示自己和大家一样。他甚至和魏大勇一同刺杀宪兵司令平田一郎的时候，和和尚抢烧鸡吃，说明他放下了架子，告诉士兵自己也是普通人，也嘴馋贪吃，我们都一样。相比之下，政委赵刚就显得不太入乡随俗了，尽管后来赵刚努力学会了喝酒骂人，但是自身的“架子感”还是很明显的，因此，李云龙的人缘比他好。国军358团楚云飞就表现更差了，总是不苟言笑，给人一副神圣不可侵犯的师道尊严的感觉，虽然装备好，队伍素质高，尽管他本人专业技能同样优秀，但是其结果是部队过“死”，缺乏“生气”，最终发生了李家镇兵变，我想楚云飞就失败在高高在上，离士兵太远了。
每次恶战，李云龙总会上前线鼓励士兵，告诉他们自己与他们在一起。当团长的时候，自己总是冲在最前面，跑在战士之前；
当师长时候，经常不当师长，当突击队长，带领士兵深入敌营。李云龙的作法是带领学生“跟我上”，自己带头示范，相比之下，我们的作法多是“给我冲”，自己在后边摇旗呐喊“大声地读，坚持一下、要学会吃苦……”学生怎会有所动容呢，正所谓身教胜过言传，如果我们早自习和学生一起在教室里大声朗读，学生怎不会认真读书呢？
四、要激励学生
班主任兵法读后感范文第5篇
心累时连常规工作都不想沾边，因为找不到其意义所在。不想做那么多，就想顺其自然吧。上完课，没事就呆在家里把整个人透进书里，算是给自己的思想换个世界透透气。
收心读书效果还真不错。两周下来，竟然读完一套武侠小说《斗罗大陆》，也读完女生推荐我读的青春小说：《全世爱》、《宁非》；
同时还完成自己本季读书计划里的三本专业书：《初中生心理辅导案例解析》、《班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议》、《班主任兵法》，心里挺有成就感的。尤其是《班主任兵法》，昨晚到今天、24小时内完成阅读。之前的小说阅读带着逃避放松自我去读，而后的专业阅读让我从因累而变得懒散的心开始回收。
《初中生心理辅导案例解析》、《班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议》是就近期开展的组聊有针对性地去读，想从中学到更多与学生交流的技艺，提升与学生组聊的效果。当初开展组聊是以目标的形式逼自己努力关注班里每个孩子的成长，避免过去那种被事情牵着走的工作方式。组聊开展到现在，还相当的顺利。在读这两本书时不断地把自己组聊中的思想把握与教育形式趋向于理性化，下一周中的组聊总能从上一周的组聊中吸取些经验教训。书上是理论化的，但在实际组聊中再好的理论在实践得回归平实，回归于人心与人性。而实践中若是没有了理论上的指导，也很容易流于形式、趋于表面化，整个工作开展下来难以提升至思想教育的高度。这种边阅读边学习的模式似乎是种很有效的成长方式。
而《班主任兵法》是就这个学期开学以来因频繁的考试而对学生的思想教育有所忽略的班级管理进行一种反思及工作梳理。或许是带着修整自己近期班级管理的困惑去读，万玮老师的教育艺术深深地吸引我。他的每一招良方之后都有他浓厚兵法研究的基础以及对学生真挚的爱，更体现出他对孩子们心理的精确把握及对当今教育的理解。在他的教育艺术里刚柔相济，一个数学老师要是没有相当的文化底蕴是不可能达到这样的教育境界，在他在处理俊伟的过程中体现得很充分。（班主任 ）教育俊伟这样的学生对于任何一个班主任都是难度极高的挑战，然而万玮老师可以避其锋芒、避其所长，让俊伟写检讨，只写不说，步步逼俊伟走进他的教育通道。而“一立千钧”的故事引我深思。相信大多数老师在教育学生、在班级管理工作中都会不断地进行反思、反省自己工作的失误，但一般我们都习惯关起门来自我反省。为什么？师道尊严真会因为我们在学生面前承认我们工作上的失误而消失吗？还是因为我们都习惯了在学生面前呈强，在学生面前一时的示弱就怕控制不了整个局面？是怕学生不理解还是我们弱不起……万玮老师在全体学生面前的一立，带着所有学生跟着去反省自己的失误，最后出现了心灵的共鸣。最好的教育就是这样深入人心的教育。
万玮老师也和普通的中小学班主任一样要面对各种各样的学生，他也有他人性上的弱点，他也会罚学生，也会让学生写检讨……我们班主任的常规工作他每样都做了。他成功了，成了中小学班主任中的专家，相对比他而言我们缺少了什么，以至我们整天都疲惫付出仍只是个“灭火者”？优秀班主任与普通班主任的差距在哪……
如他这般俯视学生需要底气，如何增加我们的底气？喜欢他的“震撼式”教育，里面充满了人性的优点与弱点，让我嗅到教育里浓浓的人性味，但为什么他能“震撼”学生的心灵，而为什么我们在班级管理中、在教育学生时一般都是“震”而不“撼”，我们缺少什么……
