下面是小编为大家整理的2022年学校落实双减汇报材料（6篇）【优秀范文】,供大家参考。
篇一：学校落实双减汇报材料
体育赋能“双减”，点燃精彩校园
少年智则国智，少年强则国强。学校充分认识到提升学生体质健康水平在推动“双减”工作中的积极作用，制定《学生体质健康管理制度》，开展多样化的体育活动，增强学生体质，感受运动的魅力，促进学生全面发展、健康成长。
加强宣传，强化锻炼意识
学校利用班会课、微信家长群、公众号《致家长一封信》等方式多渠道进行宣传，让家长和学生充分认识运动在增强体质、预防近视、锤炼意志等方面的重要作用，凝聚家校共识，树立科学的运动观念，增强锻炼意识。
按规开课，制度保障落实
学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级每周3课时，确保不以任何理由挤占体育课。按照《中小学体育与健康课程指导纲要》规定内容应教尽教，体育知识、体育技能和竞赛体育均列入体育教学计划，并在日常教学中落实，制定相应的监督机制，确保体质达标落地落实。每年安排一次全校统一标准的体质达标测试，将数据纳入学生和教师考核评价。
活动育人，增强学生体质
学校保障学生每天校内、校外各有一小时的体育活动时间养成锻炼习惯，增强体质。
缤纷课间，活力操场
学校确保晨间活动四十分钟，每日早操后开展跑操活动，让学生提起一天的精气神。学校致力于让每名学生努力掌握1—2项运动技能，充分利用下午二十分钟开展以“我运动，我健康，我快乐”为主题的阳光大课间活动。一二年级跳绳，三四年级自选羽毛球、乒乓球、滚铁圈等趣味活动，五六年级开展篮球、呼啦圈等活动。丰富多彩的活动让操场活力四射，既放松了身心，也增进了同伴关系。
家校协同，全线赋能
以强化家校合作育人为导向，学校精心设计内容丰富、亲子互动性强的体育类活动作业，保障学生每天校外1小时体育活动质量。体育作业增强了家长陪伴孩子时间，营造良好的家庭育人氛围。
成立社团，丰富服务内容
以课后托管为依托，学校成立劳动、艺术和体育三大类共九个学生社团，助力学生全面发展。体育活动实践活动开设跳绳、篮球、乒乓球、中长跑、棋类等项目。社团为学生提供丰富多彩的“第二课堂”，丰富了学生的校园生活，满足学生个性化发展的需求。
篇二：学校落实双减汇报材料
6月29日上午，县人大常委会副主任李怀忠带队，就我校外活动中心“双减”工作落实情况开展专题调研。调研采取听取汇报、座谈了解、实地察看、查阅资料等方式进行。
调研组专家来到中心就投入到紧张而有序的工作中，调研组专家们实地考察了中心，仔细核查了有关文件资料，认真听取了中心主任王筱莺的工作汇报，并进行了深入细致的交流。县人大常委会副主任李怀忠在充分肯定我中心“双减”工作落实情况后指出，做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要中心充分发挥校外活动阵地功能，用实际行动探索开展创新“双减”工作。
此次调研是对中心工作的一次检验和提升，为进一步助力“双减”工作的落实，中心会更加规范管理制度，提高服务质量，更好地发挥校外活动中心的辐射作用，真正体现“公益办中心、服务青少年”的宗旨，为他们提供更广阔的活动平台，促进我县青少年学生全面发展。
篇三：学校落实双减汇报材料
“苦竹”文化携手“双减”，打造小而美的乡村学校
近年来，XX普青小学坚持立德树人根本任务，大力建设学校“苦竹”校园文化，校风、学风、教风焕然一新，彰显了办学品质。自“双减”工作开展以来，学校成立了“双减”工作领导小组，创新求索，将打造“苦竹”校园文化与推动“双减”工作、加速教育改革紧密结合起来，探索出一条独具特色的乡村学校发展之路。
开蒙启智，智育守正创新
提高教学质量
教师是育人的主体，承担育人的主要任务。学校积极创造条件提高教师素质，鼓励教师“走出去”参加各类培训、学习，建设一支高素质的教师队伍。学校启动基于提高学生核心素养的课堂教学改革，在校内开展各类主题教研活动，向课堂40分钟要质量、要成效，提高教学效率。
探索作业模式
作业本质是巩固知识、促进发展的练习。学校要求教师根据学情，布置分层次、差异性的课后作业，力争不同层次的学生都学有所获、学有所得。到目前为止，学校有四位老师申报的作业改革课题立项台州市专项课题，并已经展开相关研究。
创新评价机制
学校以苦竹文化为核心，制定学生综合素养评价实施方案，建立科学合理的评价机制，全面记录学生的动态成长。一至六年级孩子们人手一本“星竹学子”集卡册，通过收集12字鼓励卡为载体实行激励，每学期末评选出校“星竹学子”。评选活动鼓励人人找到自身的闪光点，极大激发了同学们的上进心和求知欲，创造了阳光向上、活泼进取的校园风貌。
培根筑魂，德育引领风尚
在劳动中体验成长
学校拥有一间阳光房和一处苦竹劳动基地，每班都有自己分管负责的小农场。科学老师和各班班主任联手，指导学生种下西瓜、玉米、番茄、青菜等各类作物，及时除草、浇水、翻土。收成之时，师生之间、同学之间分享劳动果实，共同感受劳动的美好和快乐。
校园外就是庄稼和农田，凭借这天然的优势，师生们以小农场为实践场地，开展各种农事活动，在活动中体验秋收冬藏的乐趣，也培养孩子们热爱劳动、珍惜粮食的习惯。
在悦读中树立目标
最是书香能致远。为深入实施素质教育，创建美好的校园书香文化，营造浓郁的读书氛围，学校在每年的十月份举办“苦竹杯”校园读书节，按照低、中、高年级实施阶梯式阅读，以举办读书会和开展“苦读星”阅读评比的方式，评选出校阅读之星、朗诵之星。如今的普青小学，班班设立读书角，书香满校园，悦读伴成长。阅读陪伴孩子们度过课余的闲暇时光，成为他们开阔视野、放飞梦想的最好方式。
在科教中提高素养
为了让孩子们的课余生活更加丰富多彩，在有趣的活动中进一步提高科学素养，学校多次联合XX市科协开展“科技大篷车进校园”活动，种多肉，玩乐高，看航模飞机，制作小机械，做风车……通过学习观摩和动手体验，激发同学们对科学知识的探索欲。寓教于乐的科学教育活动引导学生认识科学、养成科学思维，使学校双减工作更接地气。
养性润心，体艺成风化人
艺术怡情，滋养学生心灵
学校根据实际情况创办了竹编、手工、棋类等社团，在每周四下午定期开展社团活动，充分发掘学生的兴趣爱好，培养学生的兴趣特长。
取意于苦竹文化的丰富内涵，学校选择开设笛子课程并在全校推广。从2017年下半年开始，三至六年级每周专门开一节笛子课，由校外专业老师给孩子们上课指导。孩子们在悠扬的笛声中放松身心，提升艺术素养。2021年12月，学校隆重举办校笛子节，一百名同学身穿汉服，手持笛子吹奏优美乐曲，为笛子节拉开了序幕。笛子节活动以个人演奏、班级团体比赛、元旦节目等形式逐步展开，初步展示了音乐艺术教育的成果。如今，学校的艺术教育氛围逐渐浓厚，艺术教育特色明显，学生的艺术素养得到提升。
体育强身，开展阳光体育运动
为了弘扬体育精神，锻炼坚强意志，学校充分利用大课间，开展跑操、跳绳、体育技能训练。除了特殊天气，一年四季坚持开展活动。持之以恒的锻炼，增强了学生的体能、体质，塑造了学生良好的精神状态与精神风貌，对学生学习、生活各方面都产生积极的影响。
学校成立了女子足球队，聘请校外足球教练带队负责，风雨无阻地开展训练，极大激发了学生对足球的热情。校女子足球队在去年的XX市青少年足球比赛中初露头角，捧回多座奖杯。
篇四：学校落实双减汇报材料
立足“改革”“减负”“发展”
创新作业管理
XX中心小学自开展“双减”工作以来，深挖内部潜力，积极研究对策，以此来提升学校的育人水平。如何健全作业管理机制，控制作业总量、优化作业设计、加强作业指导、有效利用课余时间，已成为每位学校管理者迫切需要解决的现实问题。在此背景下，学校围绕“轻负高质、全面发展”的目标，不断完善作业管理机制，持续推进作业相关研究。
立足“改革”，深化教学管理
改进课堂教学
2020学年开始，学校全面推进课堂教学改革，依托温州大学教师教育学院师资力量，在章勤琼、梅培军两位博士的引领下，结合部编新教材特点，以单元整体教学为研究方向，从以每课时的作业整合到以单元为整体的作业设计，减少大量重复性、机械性、学考分离、难度过大的作业，增加重能力、重实践性作业。倡导教师自编作业和合理改编现成作业，以单元整体去考虑作业的设计。
设计跨学科作业
时代在发展，教育在前进。要使学生核心素养得到发展，优化作业是一个突破口。跨学科作业设计的理念是基于构建学生兴趣和已有的知识经验、生活积累的主题活动平台，以实践性的参与为载体，有效的将原本枯燥的作业内容进行兴趣化，变革学教方式，能最大程度释放学生将完成作业当作一件有趣而快乐的事这一朴素情感，教与学价值取向最终指向了核心素养价值观中的“实践”这一主题。学校鼓励教师整合学科知识点，实现有效合作，设计跨学科多学科整合作业，并引导学生积极参与跨学科作业完成，充分调动积极性完成具有挑战性的新作业类型。
立足“减负”，实现作业控量
建立作业公示制度。为进一步加大减负检查力度，及时了解学生的作业量，学校采取一系列措施：一是建立作业管理制度，把上级减负的底线告知学生和家长，同时每学期通过问卷调查的形式，让学生和家长了解学校和教师减负工作情况，督促学校规范执行相关规定；二是教师布置的作业每天在学校发布的网络平台上进行公示，涵盖作业类别、预测时间等项目，方便学校管理层对教师布置的作业及时进行监督，如有异样，方便与家长进行交流沟通，以达成共识。
立足“发展”，推行周三无作业日
实践证明，家长的陪伴对孩子快乐健康成长起着决定性作用。因此，学校倡议把周三的教育时间还给家长，建议家长陪同参与引导孩子学会读书，学会健体，学会休息，学会养成良好的学习、生活、休闲的习惯。这既有利于亲情沟通，更有利于孩子人格的塑造。
落实周三无作业
每周三晚上，所有年级所有学科教师不布置任何书面作业，把学习主动权还给学生。
践行“五个一”行动
虽然周三无书面作业，但学校推行“五个一”活动，充实孩子们的生活，让孩子在温馨、快乐、有意义的家校活动中体验成长的快乐。
有一段共同读书的时间。阅读的重要性毋庸置疑，尤其给孩子培养起从小阅读的习惯，孩子会终身受益。建议家长每周三陪伴孩子阅读书籍半小时以上（或带领孩子进图书馆或书店一次），营造家庭书香氛围。
有一个喜爱的活动项目。在周三晚托期间，学校推出社团活动，学生自由选择学校推出的各类活动项目。既有校内老师自编的内容，也有校外引进的优质项目，多样社团项目活动的开设，有助于提升孩子的自信心，同时发展孩子的文化素质和艺术素养。
有一次家务劳动。劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面发展，培养创造性能力的必要条件。家务劳动能使学生切身体会到劳动是生活的必须，是对家庭的应尽义务，学会体谅和感恩，建议家长指导学生周三完成一项家务劳动，如扫地、擦地板、洗碗、学习烹饪、收拾房间等。
有一次体育锻炼。体育锻炼对孩子来说至关重要，不仅有助于体质健康的提升，而且能保持良好的心理健康状态。建议家长每周三陪孩子进行一项体育或健身活动，如饭后散步、打球、跳绳、骑车等，也可以完成体育老师布置的在家体质提升项目的锻炼。
有一次亲子时光。孩子在长大，他们逐渐形成了成熟或不成熟的想法，他们在成长过程中遇到开心或不开心的事情，他们需要心灵的相伴，需要畅快的倾诉和温暖的倾听。建议父母在周三创造轻松愉快的亲子环境，从孩子在想什么、关心什么入手，和孩子有一次温暖的沟通。
无论是作业的改革还是倡导无作业日活动，都是学校素质教育理念的一次深入实施，也是带动家庭教育理念变革的一项重要举措，对家校联动实施素质教育具有深远的意义。
篇五：学校落实双减汇报材料
“双减”新生态
学子添乐趣
干江甸山头小学
为了贯彻落实“双减”政策，在学业负担“减量”的基础上，实现学生素质的“增量”，学校从补齐“五育”短板发力，突出美育劳育体育，促进学生全面而有个性的发展。
强化以美化人举办艺体社团
“练字不仅要把笔画写好，更要注意整个字部首的疏密有别、高低错落，达到字形的平衡。”学生们认真聆听着书法老师的话，懵懂的眼里满是专注。横、竖、撇、捺，一笔一划细致落墨。从描红字帖、临摹到书写，他们的字不仅变得端正，还有了书法的美感。
“把球传给我！”“让开！”一声声喊叫让紧张热烈的气氛在球场上蔓延。学生们像泥鳅一样灵活地腾挪闪躲，刚刚还迅猛进攻，瞬间转变为组织防守，攻防的态势不停变换。终于，球以完美的抛物线弧度准确落入篮筐，胜利的一方爆发出响亮的叫好声。乒乓球和羽毛球场上，同样上演着激烈的争夺战。对战双方紧盯着来来往往的球，偶尔来一个猛球，打得对方措手不及。
这是“双减”后一道亮丽的风景。学校举办多种类型的艺体社团，要求学生在小学期间掌握音乐、书法、体育等方面至少一项特长，从而提升学生素质，激发学生潜能，培育学生团结友爱、善于沟通、自尊自信的良好个性和乐观积极的生活态度。
强化以劳养德开展劳动实践
男女合作、小组分工、明确任务，做好准备工作之后，学生们认真地干起来。“这个墙角还没有打扫，我们一起把柜子搬开。”“窗户上还有灰尘，得再擦一遍。”细心的他们不放过一个角落、不遗漏一点灰尘。洗洗刷刷、擦擦扫扫，一番忙碌过后，窗户光可鉴人、书柜一尘不染、垃圾桶洁净如新。老师忍不住为他们的劳动劲头和劳动成果点赞：“真棒！给你们打100分！”他们灰扑扑的小脸上绽放了笑容，发自内心体会到劳动带来的幸福感。
这是一次“校园美化”活动，“双减”后多层次、多形式的劳动教育活动在校园里蓬勃开展起来。学校通过主题班会课树立学生劳动意识，设计家务作业让学生完成力所能及的家务活，在学校开展班级劳动和大扫除活动，培养学生热爱劳动的品质。
强化以体育心组织体育活动
学校要求学生每天在校体育锻炼至少一小时，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。每天30分钟大课间活动，先进行韵律操、拉伸等热身，再组织学生跑步，之后分班开展跳绳、仰卧起坐等活动。晚托结束后，学校考虑学生年龄与身体发育差异，一二年级安排25分钟体育活动，三到六年级30进行分钟体育活动。
篇六：学校落实双减汇报材料
解放“双肩”，拥抱“双减”
为了贯彻落实“双减”政策，XX市XX中心小学积极探索，抓好落实，切实解放孩子“双肩”过重的课业负担，让他们尽情拥抱“双减”，享受童年。
解放“双肩”，减轻课业负担
改变监管方式，严控作业总量
要求一、二年级学生不留家庭书面作业，三至六年级家庭书面作业在1小时内完成。借助《作业公示本》的动态跟踪，杜绝机械重复作业，切实减轻学生课业负担。中高段学生因特殊情况21：00之前未完成作业，家长可签字免写作业，保证孩子充足睡眠。
改变作业内容，增强作业实效性
丰富作业形式，设计探究实践、劳动合作等类型作业，尝试布置分层作业、弹性作业和个性化作业等，努力使各层次学生都有收获。
改变评价方式，增强学生自信心
从班级排名的横向评价改为自我比较的纵向评价，鼓励教师利用自评、展示、交流等多元激励评价，做到了解学生学困点，提高教学质量。
拥抱“双减”，优化托管课程
学校在课后服务主阵地中，采用“Y+1+X”模式，制定“体育课程”“基础课程”和“拓展课程”三线课程并举的架构，开展系列活动。
“Y”——运动快乐化
“Y”代表运动，保证学生每天1小时体育锻炼时间。晚托前，学生进行快乐的《律动童年》室内操锻炼，在动感的旋律中，舒展身姿，享受运动的快乐。
“1”——辅导扎实化
“1”是基础课程的“课业辅导”，为学生在校扎实完成各学科作业提供时间和指导，切实减少学生作业时长，减轻学生作业负担。
“X”——课程多样化
“X”是拓展课程。学校依托“丰山书院”，开发“山海课程”，以走班形式，利用晚托、综合实践时间开设XX布袋戏、南拳、越剧、茶艺等21项书院课程，同时紧跟时代脉搏，构建具有山海特色的STEAM课程群，开设渔乡小院、舰模等14项STEAM课程。
融合资源，共建和合校园
名师引领，精准教学
继续以“学练整合，助力教学”教研主题为主线，借助名师工作室引领之力，积极探索精准课堂，将各科作业本融入课堂，夯实“学练”课堂，向课堂40分钟要质量。
接轨社会，引进师资
为进一步丰盈师资力量，邀请传统文化名家、民间艺人、技艺大师、非遗传承人等进校授课，开设系列“进校园”活动，让孩子们在“小课堂”中感受“大社会”。
义工进校，童叟同乐
联合“老少共建，多彩校园”活动，学校邀请一批退休老干部继续发挥余热，来校助力“双减”工作，带来桥牌等更具趣味性项目，让孩童在快乐的活动中感受思维的张力、课堂的活力。
