小学生读书汇报材料范文第1篇1．丰富写作素材，让学生有所写学生每每写作，最愁的是没有东西可写。一写就是假话，文章怎么会感人呢?其实生活处处是写作材料，只是我们的学生还没有学会汲取素材。针对这种情况，我下面是小编为大家整理的小学生读书汇报材料【五篇】（全文）,供大家参考。
小学生读书汇报材料范文第1篇
1．丰富写作素材，让学生有所写
学生每每写作，最愁的是没有东西可写。一写就是假话，文章怎么会感人呢?其实生活处处是写作材料，只是我们的学生还没有学会汲取素材。针对这种情况，我决定先从丰富学生的写作素材着手，让学生有所写。
1．1 让学生走入社会，体验生活。每次社会实践之后，我总要让学生作总结。尽管学生的总结有的好，有的差，但有一点是共同的，那就是他们的感受。有了这些丰富的真实感受，在今后的作文中就不怕没东西可写了。这项活动不仅使学生积累了生活素材，更让学生体验到，只有留心观察，生活中有意义的材料才会积累的越来越多。学生养成了积累生活材料的好习惯，生活就成了写作的源头活水。
1．2 在电视中找写作材料。现在有些老师和家长对电视有抵触情绪，认为学生一看电视，就是影响学习。其实这是极其错误的做法。电视节目丰富多彩，其中不乏优秀作品，而学生对电视节目又非常爱看。这种情况下，只要我们有选择的让学生看电视节目，学生会在看电视中受益匪浅。我要求学生有选择的看电视，并组织学生讨论看电视的心得，引导学生看有意义的电视节目。不仅如此，我还引导学生将自己看到的电视节目写下来，看谁写的有意义。经过一系列的训练，学生不仅会看电视了，还会写电视了。写作素材得到了丰富。
1．3 记录每周一件“稀奇”事，做个有心人。生活材料光说还不行，还应该写下来。因为写是一种整理“说”的棚料的过程。有了“说生活”这一活动，学生不怕写了，写得还很好呢，篇篇真情实感。
1．4 “我喜爱的课外书”推荐活动，营造读书好氛围。写作材料不仅在生活中，还蕴含在书海中。书籍凝聚了人类的智慧，是最丰富的写作材料。为了让学生热爱读书，我除了利用阅读课训练学生阅读外，还开展了“我喜爱的课外书”推荐活动。让学生交流自己读书的心得，把自己喜爱的书推荐给自己的朋友。这样，在班级中营造了一种争相读书的好氛围。学生爱读书了，眼界开阔了，写作素材。
2．把握时机，激发学生写作热情，让学生敢于写、乐于写
2．1 学生读到动情处，是写作的好时机。这时学生有感而发，有话可写。抓住这一时机练笔，学生有情又有参照物，写起来不费力又收效大。通常，我都是结合讲读课文进行这一训练。
2．2 学生受委屈时，也是写作的好时机。注意观察学生的情绪波动，当发现学生因某种原因情绪低落时，引导他把自己心里话写出来。这时的写学生有真情，且能让学生感受到写作的作用——解脱自己。
2．3 学生兴奋耐，是写作的好时机。这多指在活动后获奖者和那些积极参加的同学。让他们把自己的快乐记录下来，他们当然乐意接受了。
2．4 有别的同学的文章发表时。看到别人的文章发表了，自己的心也动了，也想发表文章，这时写作欲望强，稍加鼓动，学生就会跃跃欲试，竞相投稿。
3．积累语言，丰富词汇，让学生能够写
学生有真事可写了，不代表就能把事情写好。因为这当中需要丰富的词汇作保障。词汇丰富了，文章才会给人留下深刻的印象。
3．1 读书笔记的妙用。读书笔记是学生读书的积淀。书读完了，脑海里留下了什么?除了文章的大概内容还朦胧的留在脑海里以外，什么也没有了。当然，读书多，可以开阔眼界，可以培养语感，但读书后不作笔记，那受益就不会很大。我给学生讲清这一道理以后，便鼓励学生做好读书笔记。每次改读书笔记，我总是用评语来引导学生精心积累词汇。一学期下来，学生积累了大量的词汇，下笔不再犯愁了。
3．2 古诗文的妙用。每学一首诗，都要让学生借助课后诗意提示来理解诗意，然后畅谈诗人为我们营造的情景，接着将这一情景画下来，最后谈谈诗人选择材料的好处。让学生写会后感，我引导学生用名句作为作文题目，学生便用上了“居高声自远，非是藉秋风”等诗句，使文章上了一个新的层次。
3．3 值日班长每日三词制。值日班长除了每日“说生活”以外，要将自己筛选的三个好词抄在黑板上，推荐给全班同学。看似每天三个词很少，其实算起来，一学期下来，学生在轻松之际便能积累二百七十多个词汇呢！
3．4 利用课文，丰富词汇。课文是精选的优秀文章，是学生学习语言文字的主要凭据。我利用课文中的精美句段，让他们积累词汇。久而久之，学生不光理解了课文，更将课文的精华留在了自己的脑海里。有了丰富的词汇，学生有事要写时就会不自觉地用上恰当的词语，使文章生动精彩。
4．敢扶敢放，扶放结合，让学生学会怎样写
4．1 敢于扶。利用课文基础训练上的作文训练学生写作技巧。从布局谋篇到具体的一词一句都要细致入微。这是受到贾志敏老师教的《青蛙、一元钱、冷饮》作文课的启发。辅导学生力求语言通顺，情节合理，刻画细致，?主张作文前必“说文”，“说文”时必面批。这样训练，学生深刻领悟到作文是这样写的。作文训练课，辅导得越细致，学生受益越多。
4．2 敢于放。抓住一切机会让学生练笔。作文能力不是靠几堂作文课就能培养出来的，要多练勤练才行。让学生自由作文，不加任何指导，鼓励出花样，爱怎么写就怎么写。这样，学生的发散思维不就得到训练了吗?这种作文，我从不细批，也不指出缺点，我只是大力鼓励，指出优点。扬其善，促其学，在保住学生写作兴趣的基础上指导今后的努力方向。敢扶敢放，扶放结合。学生在轻松的写作氛围中学会写作，不断提高写作水平。
5．展示、发表学生的作品，让学生“需要”写
5．1 班级中的作文展示栏。在我班的北墙上，除了有写字展示栏以外，我还开辟了作文展示栏。首先展示他们的经过我修改完的优秀作文。看到别人的作文都敢展示，其他同学才试着投稿。局面的真正转变还是从刘超投稿开始的。同学们敢于展示自己的作文了，写作的态度也严谨了，看得出每篇作文都是认真修改过的。
5．2 积极帮助学生往报社投稿。作文展示栏成功以后，我要继续扩大战果，要鼓励好学生冒尖，那就要往报社投稿。这一学期我帮助学生向《中国少年报》、《小学生学习报》、《新作文》、《当代小学生》等报刊投稿。每当有同学的作品发表，我都是十分激动，同学们更是激动。发表作文的同学立志再次发表，每发表作文的同学摩拳擦掌，继续努力，不断投稿。
小学生读书汇报材料范文第2篇
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我校博士生入学考试报名采用网上报名和提交纸质报名材料相结合的办法。
(一)报名要求
详见我校2017年招收攻读博士学位研究生简章。报名前请查阅我校博士研究生招生简章和专业目录。
(二)网上报名
2016年11月10日8：30至12月10日16：00，考生需持本人第二代居民身份证登录我校博士报名系统(bsbm.smmu.edu.cn/)登记信息后登录系统进行网上报名(每个身份证只能登记一次，登记信息后请考生牢记密码)，逾期系统自动关闭，也不得再修改报名信息。
针对网报页面中出现按钮失效，下拉菜单和图片无法正常显示等问题，首先请确认您正在使用windows系统自带的IE浏览器访问网报系统，若出现 Activex 控件无法在 Internet Explorer 8/9 中加载的情况，可以尝试以下步骤来解决问题，具体方法见此链接文：jingyan.baidu.com/article/6dad5075ab8d4ea122e36e74.html
以下是一些重要注意事项，请考生仔细阅读：
1.军人(军队在职干部和军校学员)、地方人员网报注册统一使用中华人民共和国第二代居民身份证，应届硕士和硕博连读考生请准确填写“在校学生证号”一栏。其中，军人(军队在职干部和军校学员)请在纸质材料中另附军队在职干部证或军校学员证复印件。
2.网报上传照片统一用近期免冠证件照，照片大小应小于40kb;照片名称为：报名号.jpg(小写)。
3.网报时，同一博导的姓名在同一单位可能会出现两次，说明该博导可能跨学科招生或有不同考试科目组或者既有学术学位又有专业学位。因此，考生如报考专业学位的，应在相关单位导师姓名选项中选择右侧以(专业学位)结尾的专业名称选项。请考生务必仔细对照我校2017年博士招生专业目录，完整查阅网报系统下拉菜单列表正确选择报考信息。
4.报名数据可分页填写，以页面为单位保存，请确保所有页面数据都提交完成，以免遗漏。网报结束后，显示“本记录未经过审核”属于正常现象。
5.考生来源：硕博连读考生请选择“在读硕士”;2017年毕业的硕士生报考请选择“应届硕士”;已获硕士学位考生请根据实际工作情况选择。
6.学历学位：请考生正确填写本科学历学位证书号、硕士学历学位证书号(已毕业硕士)。应届硕士和硕博连读者，硕士学历学位号填“无”，毕业时间填选“000000”即可。请考生对照学位证书上标写的学位类型填写，此项不得有误，否则将影响后期录取数据上报。
7.报考类别：军队在职干部统一选报“定向”，军校学员(专指生长类军校硕士生)、地方应届毕业生或暂无工作单位的地方考生请选择“非定向”。
8.报考专业：报考专业学位者，纸质材料上的专业学位代码前四位均为1051，请考生务必仔细阅读我校2017年博士招生专业目录之后参照填写，误填后果由考生本人承担。
9.2017年联合培养单位(单位代码为201-219)除招生专业目录中公布的招生导师外，其他导师均暂停招生。
(二)提交纸质报名材料
小学生读书汇报材料范文第3篇
一、以主题为圆心，精心选择辅助资源
开展主题阅读，就意味着英语教学切不可只团于教材之一隅，而要拓展阅读资源作为学生补充阅读资料。由于要与教学内容主题相关，所以对资料的选择要做到精当适切。需要特别指出的是，与主题相关的材料不能局限于文字的材料。鉴于小学生特有的年龄结构和认知特点，应该将视频、图片甚至是漫画等被学生喜闻乐见的形式列入资源范围，充分调动学生的阅读积极性。
例如在教学Unit6 “Holiday she”和Unit7“ Christmas”时，笔者选用了《Festivals》一书，通过该书中对节日的不同介绍让学生对教材中的内容主题有了详尽的补充理解。该书的英文表述篇幅较短，难度稍微高于学生本身水平，但其装帧色彩艳丽、插图鲜活，能够激发学生的坚持阅读兴趣，起到了很好的补充作用。
二、以教材为基准，倾心策划资源融合
这一板块是英语主题阅读的重要内容。首先，教师要狠抓教材内容的教学。主题阅读是以教材内容为蓝本的，不对教材内容作通透教学，一切补充阅读将形同虚设，毫无根基可言。所以课堂教学中，教师务必要引导学生不断深入研读教材中的英语教学材料，紧扣教材汇总单词、词汇以及结构的特点，引领学生反复阅读、精心推敲、直至能够灵活运用，让学生在这一过程中深入感知英语语言的表达规律和特点，让学生在与教材内容对话的基础上实现英语水平的不断提升。
其次，教师善用辅助材料的资源。教师在课堂中要么留出专用时间，要么在教学过程中伺机穿插，引导学生发挥其主观能动性灵活迁移，迅速掌握文本的大致内容，体悟其中的蕴含，使得学生逐渐掌握英语阅读的规律和方法，从而激发学生英语阅读的兴趣，为主体阅读奠定方法论的基础。基于以上思考，仍旧以上述课题为案例，笔者采取了以下两个方法：
1.在教材中丰盈学生知识体系
教师在教学之前让学生通过预习翻阅了相关的节日简介，学生在预习过程中虽不能读懂全部的英文，但依据语言环境、以图推测，甚至采用查阅英汉词典等方式对节日有大致了解，并在这一过程中丰富了新的英语词汇，并练习跳跃读、寻找读、省略读等多种英语读法，捕捉了自我需要的信息。
在实践操作层面，教师有意识地将探究相同节日的学生分在一组，鼓励学生在小组内分享个人阅读的经验和所得。
2.在拓展中了解中西文化差异
教师用中国春节和西方的圣诞节作对比，让学生在对比阅读中能够认识不同国家的节日文化差异，认识不同文化的历史渊源，并在教学过程中展开以“ I like Spring Festival/Christmas better”为切入口的主题辩论。
另外，教师还根据当下中国家庭的特殊模式，让学生结合西方感恩节的相关传统，在阅读中了解这些节日，并通过制作贺卡、撰写英文祝福语表达对家人和亲人的感恩之情。
三、以展示为目标，悉心展示资源成果
在充分准备和深入阅读的基础上，主题阅读教学模式一定要让学生利用多种形式的朗读在实践中内化主题阅读的成果，拓展主题阅读的空间，释放智慧，达到升华主题、提升素养的最终目标。
1.创编Festival手抄报，分享阅读
在主题教学行将结束之际，教师要求学生根据这一主题的学习所得创编出一份手抄报。学生根据教师的要求，将学习所得进行总结，带着自身的理解与体验来制作手抄报。同时，学生制作的过程也是学生复习和展现英语主题阅读成果的过程。另外，在制作完毕之后，教师组织全班的学生进行交流与互阅，形成针对主题的二度阅读。
2.创作英语小短文，反促阅读
小学生读书汇报材料范文第4篇
各位领导、同志们：
大家下午好！今天局党委在这里召开读书活动座谈会，我感到这是深化读书活动的重要载体，也是进一步推动读书活动的重要举措。应当说局党委从200x年在全局开展了读书活动，取得了丰硕的成果，在全局上下形成了争做文化型、知识型职工的局面。下面我汇报一下几年来读好书报刊，提升精气神的认识和体会，不当之处敬请各位领导批评指正。
一、以勤奋的态度读书，相信笨鸟先飞，勤能补拙人们常说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。就是讲读书要勤奋，要肯吃苦。在读书上我对自己的评价是聪明不足，勤奋有余。正是因为有了一种勤读不倦，苦读不厌，持之以恒，坚持数年的精神，才使自己小有进步，小有成绩。勤主要表现在三个方面：一是挤时间勤读，做到三必读。即每天的党报必读，每期的党刊必读，与工作有关的书籍必读。报纸如人民日报、光明日报、沈阳日报等，党刊如党建文汇、共产党员、思想政治工作、纪检监察等。有人会说工作忙，事太多，没有时间，但我觉得正如鲁迅先生讲的那样，时间就像海绵里的水，只要挤总会有的。另外，也有个学习方法问题，比如一份报纸各个版面要全读一遍恐怕一天也读不完，因此要讲究方法。我的方法是浏览标题、关注版面、抓住重点、精选文章，如读人民日报除了浏览标题了解国内外大事外，着重阅读头版、理论版、党建版，尤其对思想纵横、人民论坛等杂文随笔给予特别关注。二是肯吃苦勤记，做到随时写随时记。人们讲好记性不如烂笔头，记笔记确是读书学习的好方法，我从中尝到了甜头。十多年来不论工作时间还是业余时间读书，我都养成了笔本不离手，随看随记的好习惯。这些年来我共记了十几本笔记，大约有三十几万字。为了使用方便，我以工作为中心，根据工作的需要来分门别类，其中有理论学习、党建工作、纪检工作、工会工作、企业管理、企业文化、管理故事、文秘知识、名言警句、书刊摘要等十几本。同时我还充分利用手机这个现代工具，把读书学习遇到的好文章、好句子、好词汇以信息的形式输入储存，以备随时查用。手机的优点是携带方便，使用快捷，可以随时随地学习和使用，是工作上的好帮手。三是常坚持勤剪，做到剪好报积资料。我是从一九九四年开始剪裁报刊积累资料的。当时我调到住宅一公司二分公司任党办主任，由于经常写材料感到必须建立一个资料库，这样从那时起我就每天在报刊杂志上看到的好文章剪下来，分类整理好，每到年底我就按类别粘贴在本子上，这样的剪报集目前我已经积了二十多册，有了这些资料工作中我觉得得心应手，十分方便，促进了工作能力和工作效率的提高。
三、以文化的态度读书，相信书能养心，书能润身读书能提高人的文化素质，加强人的思想修养，培养人的道德情操，提升人的精神境界，因此我感
到从文化的视角广泛涉猎各种文化书籍，养成爱读书的习惯，对自己的成长进步是大有裨益的。在这方面我坚持三读：一是读古代名篇，丰富文化底蕴。读先秦散文，感受古文魅力；
背唐宋诗词，鉴赏诗词佳作；
赏明清小说，品味四大名著；
记格言名句，夯实文化功底；
晓文化典故，追溯历史轨迹，注意从浩如烟海的古代文化宝库中汲取营养。二是读当代名家，提升文化素质。文化素质的提高是一个水到渠成的过程，而当代名家的优秀小说、散文、游记、随笔则是我们加强文化修养，提高写作能力的重要范文，必须手不释卷地潜心研读，才能有所收获，有所长进。例如，余秋雨的书我是出版一本买一本读一本，尤其对《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》等更是爱不释手，常读常新。另外对当代快餐文化也给予极大的关注和兴趣，对红透大江南北的易中天、于丹等知名学者的书也是该买就买，能读就读。例如，《品三国》虽有戏说成分，但它从一个全新的角度对那段历史做了诠释，使人受益匪浅；
而于丹的论《论语》对人也很有教益，使人对中国传统文化有了新的理解和感悟。应当说阅读这些名家的书不仅是一种文化消遣，更是一种精神享受，使我们在潜移默化中受到了传统文化的熏陶和感染。三是读名刊杂志，增加文化涵养。我觉得利用闲暇时间阅读著名期
小学生读书汇报材料范文第5篇
但近几年来，NMET和各省自主命题考试中的“阅读理解”部分信息量大，对阅读速度保持了较高的要求；
其选材反映出浓厚的时代气息与鲜明的语言文化特征，具有深刻的思想内涵，因而有可能为考生提供更为广阔的思维空间。设题也一直把重点放在检测考生实际运用语言的能力和获取信息解决问题的能力上。因此，要求考生具有较高层次的阅读速度和技能。事实上，许多考生，尤其是来自于经济较落后的农村中学和一般县城中学的考生普遍感到阅读理解篇幅太长、生词太多，时间不够用，失分自然就很严重。
那么如何让学生在阅读理解部分不失分太多呢？这是我们高三教师应探讨的课题。高三阅读教学的主要目标也就是传授阅读技巧，如跳读、略读和速读的能力；
抓课文主旨，段落大意和相关有效信息的能力；
领会文章的深层含义和作者的写作意图。此外，还要注重培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和文学欣赏能力等。结合以往的教学经验，我认为在平时的复习教学中应注重以下几方面的训练。
一、丰富学生的背景知识
图式理论认为，任何语言材料，无论是口头的还是书面的本身无意义，它只指导听者或读者如何根据自己原有的知识恢复或构成意思。即人们在理解新事物的时候，需要将新事物与已知的概念、过去的经历联合起来，对新事物的理解和解释取决于头脑中已存在的图式。输入的信息必须与这些图式相吻合，由此可见，阅读理解首先是输入一定的信息， 然后在记忆中寻找能够说明这些信息的图式。读者的背景知识是阅读理解的重要因素，新知识的理解和吸收是建立在已有知识的基础上的。这意味着阅读理解有赖于读者的已有知识和经验，只有当读者的已有知识经验与文章的信息发生相互作用时，才能产生理解。如果一个人对输入的新信息一点背景知识都不知晓，他就无法理解新信息。背景知识的缺乏会造成阅读理解障碍，比如：今年我省考生大部分都在阅读理解E篇失分惨重，他们都是缺乏对哲学这门课程的了解，尤其是农村中学的学生从未接触过这门课程。所以理解不透彻，因而产生了惧怕心理，最后导致看不完全文而胡乱猜测答案。因此在理解句意时不仅要用语言本身的知识，还要运用客观世界及社会文化背景知识。
如何丰富学生的背景知识呢？
1.加强阅读，增进习得
读说明文能获知，读议论文能了解新的观点，读文学作品能受到感染熏陶。只要读懂了文章的内容，阅读的过程便是语言能力习得的过程。语言习得认为，学生的阅读能力主要是学生在阅读活动中自然习得的，而不仅仅是通过老师对阅读材料的分析讲解和阅读方法的介绍来提高的，而且这种阅读实践是真实的，负载信息量，不同于阅读训练中针对阅读技能的阅读实践。俗语说，博闻才能强记。
同时要鼓励学生正确使用工具书，学生在阅读过程中不可避免地会碰到困难，除了教会他们从上下文猜测词义等之外，还要求学生养成主动查词典的习惯，不望字生义，也不依赖别人，并传授一些查阅图书资料的知识和方法。这样，日积月累，久而久之，学生既获得了大量信息，增长了许多知识，又养成了良好的阅读习惯。
2.运用网络，广泛猎取
在信息技术迅猛发展的今天，鼓励学生利用一切可以利用的教学资源，学生还可以检索计算机网络、图书馆报刊、电视等媒体，跳出教材小书，放大阅读范围。鼓励学生，读“纸质书”（书报杂志）“电子书”（网络光盘）和“无字书”（自然万物，人情世故等），把“阅读小课堂”引向“阅读大课堂”。
二、扎实学生的语言基础知识
英语教学大纲提出“语言知识是为语言能力服务的”。纵观我国近几十年来的英语教学，由于在主观上缺乏对语言本质的认识，在客观上又违背了一些语言教学规律，我国的外语教学，尤其是欠发达地区的中学，普遍存在着“费时，低效”的缺点。
如何扎实学生的语言基础知识呢？
1.建全语法知识，正确理解长句
我们高一新生就是这么一种情况――缺乏适当的语法和词汇知识。没有适当的语法和词汇这种语言基础知识，语言能力便没有了根基，因而看不懂原文材料，更谈不上理解了。
在高三复习中，突出句子结构的重要性。教学生判断怎样的句子是对的以及面对一个长句如何简化等方法。如今年江西省高考阅读理解E篇，第四段有两个句子较长：Philosophy strengthens ones ability to solve problems, tocommunicate, to organize ideas and issues, to persuade, and to take what is the most important from a large quantity of data. These general uses are of great benefit in the career field, not necessarily for obtaining ones first job after graduation, but for preparing for positions of responsibility, management and leadership later on.学生是否能读懂这句子与分析句型结构有关系，直接影响着73、74、75、三题的答案。
73.With the study of philosophy, you can ____.正确答案：D:make progress in your career development
74.According to the passage, which of the following is True?____.正确答案：B: Logic helpsyou to become a better thinker
75.Fromthepassage,wecanconclude ____.正确答案C：philosophy can be helpful for the study of any other subjects
如果学生能准确分析此长句，就能把握主要信息:学好哲学的重要作用，加强个人分析问题、解决问题、与人交际、组织个人思维等的能力，这些能力会影响人的一辈子，而不是短暂的知识积累和技能培训。
2.增加词汇，克服障碍
考纲明确说明阅读理解材料可以含有教纲之外的生词，但不会影响阅读。事实上，考生往往会因为文中有些生词而影响阅读，甚至产生了惧怕看这种材料的心理。众所周知，江西省07年英语高考阅读理解较易，但E篇失分较多，原因是很多学生不认识“philosophy”这个单词，因而理解整篇文章就较困难。作为老师，我们有必要抓词汇的学习。不仅要求学生熟记教材中的生词，掌握构词法，还要扩大词汇量，把课外阅读及平时训练遇到的生词都摘抄在笔记本上或课本词汇表后，经常浏览，以致于能读得正确，听得明白，记得住中文意思。常抓不懈，日积月累，学生的词汇量就扩大了；
同时，教师如能介绍词汇的背景知识，拓宽知识面，那么就更利于扫除阅读时的语言障碍，使学生有能看懂原文的成就感。
