“两学一做”学习教育，我校党支部将坚持“规定动作到位，自选动作出彩”的原则，结合自身实际，安排部署具有明显特色的专题，推动“两学一做”学习教育深入开展。学校支部在“两学一做”学习教育中，组织全体党员教下面是小编为大家整理的2023年度两学一做交流材料【五篇】,供大家参考。
两学一做交流材料范文第1篇
“两学一做”学习教育，我校党支部将坚持“规定动作到位，自选动作出彩”的原则，结合自身实际，安排部署具有明显特色的专题，推动“两学一做”学习教育深入开展。
学校支部在“两学一做”学习教育中，组织全体党员教师通抄通学、党规和系列讲话，在抄中学、在学中抄，使全体党员接受深刻的意识教育，真正理解就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩，树牢自觉遵守、切实贯彻、坚决维护的规矩意识。
“两学一做”基础在学。学校支委通过认真仔细的研究讨论，充分酝酿，依据校情制定了全面的学习计划，坚持“学习、学习、再学习”的原则，采用自学和集体学习的方法，教育引导全体党员带着信念、带着感情、带着使命、带着问题学；
真学、真懂、真信、真用，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线画起来，把党员教师先锋形象竖起来。为使每位党员学抄到位，学校支部统一印制并给每人配发了四种学习笔记本，即：学习笔记本、学习党纪党规笔记本、学习系列讲话笔记本、集体学习（党课）笔记本，要求每位党员教师在亲笔抄写的过程中，真正做到逐句逐字学习，学得细学得深学得透，真正将熟记于心，立足岗位，发挥作用，牢记自己党员身份，把握为人做事的基准和底线，真正做到在党爱党、在党言党、在党为党、在党护党、在党兴党，做“四讲四有”的合格党员。
学校党支部注重开展以“____、师德表率、育人标兵、岗位奉献”为主题的各种先进典型评选活动，树典型，立党员标杆，凝聚正能量。如:首届 “三八红旗手”和“五四青年突击手”评选、“身边好人”榜的等。广大教师在____中跨跃，党员努力做到时时带头、事事带头、人人带头，支部努力做到发挥战斗堡垒作用，切实增强党组织的凝聚力、向心力和战斗力，进一步提高组织建设的整体水平，推动学校教育教学科学发展，使形式多样的各种____活动成为全体党员满意的工程。
“两学一做”学习教育关键在“做”。为发挥学校党员领导干部的先锋模范作用，更好服务和指导学校的教育教学，学校支部经过认真研究建立了党员领导干部挂点高中体艺班级工作机制，充分发挥党员干部的示范作用，有效促进学校艺体特色发展上水平、上层次，健康发展长足进步。
负责挂点高中体艺班级党员领导干部的主要工作内容是：每月至少两次深入年级组和班级，了解和掌握高中体艺学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；
通过了解高中体艺班级学生的学习和专业情况、家庭情况、社会交往、人际关系、心理健康以及班风学风情况，配合班主任及时处理学生中出现的各种问题和突发事件；
注意听取学生的意见和建议；
对特困生和需要心理帮助的学生等特殊群体进行重点关注和个别辅导，及时把握学生关心的热点、难点、疑点问题，并做好释疑解惑工作，尽可能为学生排忧解难；
有针对性地指导学生进行成才目标的设立和职业生涯设计，引导学生进行科学的人生规划。2015年高考，高中挂点党员领导干部带领全体高三教师克服起始年级生源较差的不利因素，仍取得了优异的成绩，高考本科录取人数71人（其中二本60人，三本11人），其中艺体特长生68人。
两学一做交流材料范文第2篇
物流中心党委
把党内教育与中心工作紧密结合，是历次党内教育的经验总结，也是“两学一做”学习教育必须坚持的重要原则。在学习教育中，我们认真贯彻上级一系列重要指示精神，坚持领导带头、层层示范，做到学而信、学而用、学而行。特别是把落实集团公司第一次党代会提出的建设“实优强富”新枣矿摆在突出位置，推动物流中心转型发展取得新成效。突出领导班子思想政治建设这一首要的任务，防止出现重业务发展、轻学习教育的现象。针对物流中心业务长期处于市场一线，有些党员干部自觉不自觉地重视业务拓展而忽视政治学习情况，我们以学习教育为契机，把思想政治建设作为各级领导班子建设的首要任务，不断加强党性修养、强化理想信念教育，严格执行“三重一大”民主决策制度，较好地发挥了各级班子的政治优势和“主心骨”作用。突出物流贸易这一最重要的工作，特别是风险管控。围绕“风险可控、量效并举”，创新实施了供应链+金融模式。在风控管理、资金管理等重点岗位，实施“党员+骨干”双角色定位，充分发挥党员的示范作用。2017年，签订合同3559份，否决合同1281份，否决率达36%，筑牢了经营安全防火墙。突出安全优质保供这一最大责任，特别是巩固中间商清理成果。立足“规范、降本和服务”，通过规范招标比价，完善电商平台，建立物资超市，严格供应商管理，建立了对接市场的价格目录和供应商管理体系。近两年累计节约采购资金4亿余元。在急、难、险、重任务中，都能体现党员的身影，展现作为与担当。特别是在中间商清理工作中，广大党员干部顶住了内外部巨大压力，无惧人身威胁和恐吓，清理中间商252家，斩断了利益输送链条。突出党风廉洁这一最大保障，着力营造风清气正的发展环境。采购、供应历来是廉洁问题的易发、高发领域。我们以建设“规范规矩型物流”为目标，按照业务分段，权利分设的原则，创新实施了“五权治本”廉洁防控体系。引入“大数据”管理理念，借助ERP、SAP系统、电商平台等手段，规范了权力运行。
为推动“两学一做”常态化制度化，我们将着重做好以下三方面工作
一、用真功抓实“学”，全面提升思想境界。抓好关键少数，突出以上率下。以党委中心组学习为载体，聚焦 “实优强富”新枣矿目标，在学习上深化拓展，突出问题导向、目标导向，围绕企业发展的难点和瓶颈问题，特别是在加快物产集团组建、安全优质保供和物流产业整合发展等方面形成新的工作思路。创新形式模式，提升学习效果。探索组织生活新形态，运用“互联网+”思维，在原有“一网两平台”的基础上，建立物流党群“云平台”，把“纸上”的理论学习转移到“线上”，把传统的会议式组织生活拓展为“线上组织生活”，把“定点灌输”学习教育转变为“互动交流”，在手机端搭建起永不下线的“党员之家”；
将党建学习与业务学习有机结合，开展“每名党员上讲台”活动，创新学习沙龙、头脑风暴、闭关复盘、场景推演、以案示警等学习培训模式，提升创新创效能力。
两学一做交流材料范文第3篇
关键词：传统文化 教学 阁楼
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0320-01
一、图片导入新课
师出示：古城、塔和桥的图片。
渡：我国不仅有保存完整的古城和数不清的塔桥，还有多姿多彩的楼阁。这节课我们来了解古城建筑的一种新形式――楼阁。（板书）
[点评：本环节引导学生梳理学过的古城建筑形式，同时引出本课要探究的新形式――楼阁。]
二、了解楼阁
先请生说说“楼阁是什么样的建筑”，然后师补充材料：
1.文字材料 早期楼与阁是有区别的，楼指重屋，在建筑群中处于次要位置；
阁指下部架空，底层高悬的建筑，在建筑群中居主要位置。后来，楼与阁互通，没有严格的区分，楼阁多为木结构。古往今来，历朝历代，上至真命天子，下到州官县府，都喜欢修建楼阁。
了解楼阁的形式：城楼这种楼阁形式在战国时期就有了！阙楼、市楼和望楼在汉代就已经成为楼阁的主要建筑形式了。
[点评：教师心中有学生，以学生为重，先请学生谈谈自己心中的楼阁是什么样的。通过交流，激发学生的探究兴趣，在学生一知半解时，师通过补充文外资源，引导学生了解什么是楼阁，以及楼阁的形式。]
师结：了解了楼阁和楼阁的形式，我们一起走进楼阁！
三、走进楼阁
请生说一说自己查了哪座楼阁的资料？通过什么方法查找到资料的？查资料时面对潮水般的资料，你是如何取舍的？
[点评：课堂上，常见孩子们拿着一摞规整的打印材料。孩子和家长往往机械地认为材料打印的越多越好，其实不然。我们常常发现，孩子们手中的材料往往都是大人越俎代庖的，他们对这份材料无从甚解，这样的搜集来的材料失去了搜集资料的意义。为避免上述情况的发生，特设置此环节，旨在引导学生会搜集资料，提取资料，并会分享资料。]
渡：我们以“黄鹤楼”为例来分享同学们查找的资料。
1.走近黄鹤楼
1.1先请同桌两个说一说自己对黄鹤楼的了解？再全班交流。交流时师抽取查找资料的角度并板书：位置；
盛誉；
传说；
建筑特点；
楹联；
诗词；
图片。
[点评：通过以“黄鹤楼”为例，引导学生知道交流名楼资料的角度为：位置、盛誉、传说、楹联、诗词、图片等方面，为后面分享滕王阁、阅江楼和岳阳楼的资料作准备，同时为学生争做小导游做准备。同时，在交流资料时，先请同桌说一说，再全班交流，遵循孩子们的认识规律，对查找的资料先熟悉后交流。]
2.交流资料：滕王阁、岳阳楼和阅江楼的资料
2.1交流时注意形式多样。每交流完一组，请其它的小组补充然后师就交流内容提问一个问题。
师点拨：阅江楼雕梁画栋的美。特别是阅江楼屋顶的藻井金龙，这条金龙用整根香樟木雕刻而成，龙身上用的是二十四K黄金。这座楼内外共用去十一公斤二十四K纯金，所以显得特别金碧辉煌。
[点评：通过小组介绍和全班交流滕王阁、阅江楼和岳阳楼的资料，使学生了解这三大名楼，为下一环节争做小导游做准备。交流资料，为使学生养成良好的倾听习惯，特在每组交流完资料后，教师设计一个问题进行抢答，并进行奖励，激发孩子们仔细听，认真看。同时，在交流阅江楼的资料时，老师承接着学生们对阅江楼的交流，点拨阅江楼中雕梁画栋的美，渗透对古代劳动人们的智慧的赞美。]
2.2师结：刚才我们交流的这四大楼阁被称为“江南四大名楼”。请同学们闭上眼睛，放飞想像：（补充两首古诗的吟诵。）
达官显贵文人墨客登楼一游，或会四方之客，或唱应和之曲，放悲声，抒情怀，低吟浅唱，壮怀激烈，乘兴而来，尽兴而去。他们留下的诗文和故事也使得名楼多一些浓浓的文学色彩。（板书：文学）
[点评：通过交流资料，教师点拨体现名楼的文学色彩！同时补充两首古诗的吟诵，引导学生进行想象。]
师引：我们刚才介绍的这些方面，如果加上一个自我介绍那就是一份“导游词”呢！请生：谁能模仿导游进行自我介绍呢？生说，师评，发学生一张楼阁的彩图。
[点评：课堂是生活的体现，此环节引导孩子们联系生活，再现生活，同时为争做小导游做准备。]
2.3争做小导游，先在组内交流，再全班交流。
[点评：利用争做小导游的方式引领整堂课，教师通过送名楼的彩图为奖品这一评价手段，激发课堂争做小导游的积极性。]
师结：“江南四大名楼”，都是用来登高望远，浏览风景的！还有一种楼阁是用来庋藏的，如天一阁――中国现存最早的私家藏书楼！佛教中的塔也是楼阁的一种！
[点评：这个环节教师在总结楼阁的作用！]
师补充：被誉为“千年不倒翁”的应县木塔，用去近一万立方米的木材，没用一根铁钉，竟然“千年不倒”，这究竟是为什么呢？原来它巧妙运用了卯榫结构和斗拱设计实现了艺术与科学的完美结合。2010年上海世博会的中国馆就是利用斗拱设计建造的。
[点评：教师以“千年不倒翁”为例，引导孩子们体会科学性与艺术性的完美结合，进而体会苦代劳动者的智慧。同时，引出中国馆的图片，渗透现代人们对这种技术的传承和运用！]
3.拓展延伸
渡：楼阁还有很多民间说法！我国民间的“名楼”“十大名楼”之说分别指的是哪些名楼？它们分别位于哪些省市？交流，开启曼妙楼阁之旅。
四、楼阁之旅：配乐欣赏图片
[点评：此环节进行课外拓展，请孩子们展示资料的同时，欣赏楼阁的千姿百态，让孩子们感受不同形式，不同风格的楼阁建筑之美。]
五、楼阁寻根
同学们，在古老的中华大地上，耸立着数不清的楼阁。它们的姿态各异，或雄伟，或秀丽，或精美；
它们的故事精彩动人，或镌刻着一段历史，或记录着一个人物，或闪现着一种精神。感兴趣的同学课下可以开始你的楼阁寻根之旅。
[点评：如果说这节课给孩子们打开一扇了解楼阁文化的窗户，感兴趣的孩子可以寻找自己的兴趣点进行深入研究，算是抛砖引玉吧！]
参考文献
两学一做交流材料范文第4篇
我校所在的通化市红色旅游资源丰富，红色旅游（景点）主要体现在分布广、品位高。如全国爱国主义教育示范基地“杨靖宇烈士陵园”市级爱国主义教育基地“玉皇山烈士陵园”“辉南县革命烈士陵园”“梅河口烈士陵园”“集安市烈士陵园”“兴林镇白家堡子惨案遗址”“集安鸭绿江国境铁路大桥”“河里抗日根据地和河里会议遗址”等极具纪念意义的教育基地都在我市得到了良好的保护和开发。
市旅游局推出了4条红色旅游推荐线路：（1）靖宇陵园―玉皇山王凤阁碑―高志航纪念馆；
（2）靖宇陵园―集安鸭绿江大桥―鸭绿江风光；
（3）靖宇陵园―梅河口中共中央东局会议会址―辉南三角龙湾金伯阳、曹亚范烈士墓；
（4）靖宇陵园―靖宇县杨靖宇殉国地―临江陈云故居。
在讲授人教版历史必修1《第16课抗日战争》时我想到我们可以利用乡土课程资源，组织学生参观靖宇陵园―玉皇山王凤阁碑―高志航纪念馆这条路线来了解自己家乡的抗日英雄及抗日的历史。
一、教学目标设计
1.组织学生参观靖宇陵园―玉皇山王凤阁碑―高志航纪念馆，记录宝贵的第一手资料，撰写由教师命题或学生自主命题的参观报告，培养学生论从史出，史论结合的历史学习方法。
2.让学生在活动前搜集、整理有关资料；
培养学生获取有效信息的能力，体会中华民族英勇不屈的抗争精神。
3.让学生在活动中亲身感受历史，培养学生的自主学习和合作学习的能力，提高学生的观察能力。
二、教学策略设计
1.制订参观计划。活动前教师应选定参观时间、地点；
布置学生通过上网或查阅书籍等方式搜集三位抗日英雄的真实事迹。明确参观目的，要求学生在参观时运用多种感官同时观察，记录好宝贵的第一手资料。
2.以3个小组为单位，每一组学生主要负责研究一位抗日英雄，分头搜集材料。教师对学生搜集材料进行如下指导：（1）搜集材料的途径可包括访谈、书刊和文献资料的查阅、影视资料和网上查看等；
（2）记录好所搜集材料的作者、背景及材料的出处，初步判断资料的真伪、优劣；
（3）注意推敲史料在文献中的含义是否与你所论证的含义一致，淘汰边缘材料。搜集史料时还应注意其科学性和可靠性，并判断其是否与你所论证的问题有内在联系。
3.组织学生参观靖宇陵园―玉皇山王凤阁碑―高志航纪念馆的活动。在活动前，对学生进行适当地分组，指定小组长。在活动中，教师要对学生的参观活动进行必要的指导。教师要向学生建议参观时重点参观的古迹和场所，要求学生要记录好宝贵的第一手资料，积累研究素材。
4.交流展示，成果共享。组织学生习作专题系列展示会，确定展示的主要形式。包括：（1）课堂交流，墙报、板报专栏等形式；
（2）师生推荐、确定组织或主持相关展示活动的同学；
（3）推选参与交流、展示的同学或作品；
（4）师生对展示活动进行点评或总结。
课堂交流的组织艺术决定着课堂交流的质量和气氛。对此，首先要策划好开场情景，做到引人入胜。在交流中，指定发言和即兴发言相结合，尽力调动全员参与，允许多次发言；
做好调控和引导，必要时教师可提出适当的补充材料，以保证交流的深入；
搞好总结与评价，总结应力求统揽全局，高屋建瓴，科学全面，对同学有所启发；
师生可共同评出最佳表现奖、勇于发言奖、最佳听众奖等；
对因时间关系课堂没能发言而又积极准备的同学，给予适当表扬和鼓励。
三、教学评价设计
根据教学情况选用下面题目：
1.学思之窗：日本侵略者也有家庭，也有妻子儿女，和家人在一起也是其乐融融。但是，他们侵入中国后，对手无寸铁的中国平民进行了极其残忍、丧失人性的屠杀。他们把一位青年拉到街上，剥光衣服，用硫酸浇到身上，再逼令其行走，直至倒地而死；
把俘虏的士兵捆在柱子上，用锥子刺成血人，再用刺刀穿透喉咙；
把难民捆起来，当成拼刺刀的靶子活活刺死；
还孕妇，又剖出腹中胎儿，挑在刺刀上戏耍等。思考：是什么使日本侵略者从人性变为反人类的兽性？
2.学习延伸：综观中日两国间的关系，友好交往是主流。但是近代以来，日本曾两次大规模侵华，给中国人民造成了极大伤害和重大损失。请结合所学知识概括指出中国在抗击日本两次大规模侵华战争中一胜一败的原因，思考今日中日两国如何做邻居？
两学一做交流材料范文第5篇
关键词：发光二极管；
人体导电；
交流电；
感应电流
中图分类号：G633.7
文献标识码：A
文章编号：1003-6148（2013）4（S）-0057-1
发光二极管由于其具有在低电压下就能发光，而且亮度较大、省电等特点，在现代科技中广泛运用。其一般压降为1.5～2.0V，工作电流一般为10～20mA，且具有单向导电性，因此笔者在教学过程中将之充分运用，解决了一部分平常实验难以达到效果的问题。
应用1 在九年级下册教材中提到安全用电时。课本介绍人不可以用潮湿的手接触电源开关。但这个问题似乎不可能用实验的方法来解决。笔者设计了如下实验过程用来证明人手在潮湿的条件下更容易导电。
制作材料
纽扣电池三块。发光二极管一只。导线
制作图示
实验过程
当用一只干燥的手同时接触触点AB时，发光二极管不亮。说明此时手导电性不强：当将手润湿后再次同时接触触点AB时。发现发光二极管开始发光，说明当人手潮湿后更容易导电。
应用2 在九年级下册课本中提出：我国家庭用电都是利用的交流电，变化周期为0.02秒，学生对交流电的理解不是很深刻，不能直观地去了解交流电究竟是什么样的电，对电流方向的改变表示怀疑，于是笔者在实验室交流发电机模型的基础上做了改进，使学生很容易直观地去了解电流的变化情况。
制作材料
交流发电机，发光二极管两只，导线
制作过程
将两个发光二极管并联（正负极方向相反）连接在交流发电机的两个电极上。
实验过程：当我们摇动发电机时发现两个发光二极管在交替发光，说明交流发电机发出的是交流电。
说明
在演示交流发电机发出的电流方向改变的实验中，由于发光二极管需要较低的电压。所以在制作过程中可以串联一只滑动变阻器，并且摇动发电机的速度要较慢。
应用3 演示切割磁感应线产生电流。在九年级下册课本中提出闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线可以产生感应电流，虽然在实验条件好的学校可以用示波器演示。但是学生很难体会自己动手的乐趣。笔者讲解在此部分内容时，做了如下改进。
制作材料
电动机模型，发光二极管，导线
