综合治理学习材料范文第1篇一、思想进步，政治合格。该同志立场坚定，思想进步，在思想与行动上始终与党的路线、方针、政策保持一致，能够以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习、宣传、贯彻党的十七下面是小编为大家整理的综合治理学习材料【五篇】（2023年）,供大家参考。
综合治理学习材料范文第1篇
一、思想进步，政治合格。
该同志立场坚定，思想进步，在思想与行动上始终与党的路线、方针、政策保持一致，能够以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习、宣传、贯彻党的十七大精神，积极领会科学发展的科学内涵。在学习实践科学发展观活动中，自觉查找不足，整改提高。能够始终保持清醒的头脑，把“做事先做人，万事勤为先”作为自己行为准则，恪尽职守，以身作则，积极参与党组织的各项活动，坚决服从组织安排，时刻起模范带头作用，具有坚定的共产主义信念和较强的党性。**同志平时不放松自己的思想学习，在坚持学习党的各项基本理论、方针、政策，领悟党的各项会议精神的基础上，要求自己做到的“六个坚持”，具有较强的为职工群众服务的意识和较高的政治素养，是一名政治合格的共产党员。
二、孜孜以求，刻苦钻研。
**同志始终把学习放在重要位置，学习理论，学业务，提高自身综合素质。在深刻领会党的各项方针政策的基础上，认真学习中央、省、市有关学习实践科学发展观文件，大量阅读了有关新闻宣传工作材料，并能够虚心向有经验的同志学习，多动脑、勤动笔，在工作中学习，在学习中提高。在参加县委宣传部、**局和单位组织的学习实践科学发展观和新闻宣传报道各项学习活动中，认真做好笔记，不走过场；
在工作中，发现疑难问题主动查找有关材料，增加自己知识面，成为了一名素质较硬的文字工作者。一方面，采取集中学习与自学相结合的方式，注重政治理论学习，努力提高政治素养。学《》、“三个代表”重要思想和《科学发展观重要论述摘编》有关读本，树立了全心全意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观、价值观。另一方面，加强业务知识学习，培养写作兴趣，努力提高文字综合能力。首先，她不断积累有关**工作的文字素材，对全县**主要情况有了一定的了解。其次，她不断加强文字写作理论的学习，认真学习公文写作的基本规范和写作技巧，在实践中锻炼自己的文字综合能力，在积极参与各项工作的基础上，利用起草、校对、修改调研材料的机会，提出自己的想法和建议，认真写出相关文字材料和调研文章，在实践中提高了自己的文字综合能力。
三、工作勤恳，作风扎实
综合治理学习材料范文第2篇
一、抓基础，基础知识要“抓大放小”。
所谓抓基础，是指在新的中考形势下，既抓政治教材中的基础知识，又抓时政材料中的基础知识。
（1）抓政治教材中的基础。政治教材是日常政治课学习的基本工具，中考试题不是主观臆造的，它的命题材料取自时政热点、历史资料、名人名言等，但它却深深植根于政治教材中，即“题在书外，理在书中”。只有积淀深厚的政治学科知识，才能为有效地解决中考中遇到的各类问题提供足够的知识储备。
（2）抓时政材料中的基础。时政材料是中考政治命题的主要载体。历年来的中考试题，无论是选择题还是非选择题，较多是使用当年发生的国内国外重大时政作为命题的情景，体现了理论与实际的紧密结合。特别是中考实行“双开”以来，更是如此。中考必须以扎实的基础知识，基本技能作为铺垫和基础。
但是，中考思想政治课的复习在抓基础的过程中应做到“抓大放小”。所谓“抓大”，就是要牢牢抓住学科内核心的、基本的知识，特别是那些反映时代特点，体现社会热点，贴近生活实际的知识。
对这部分知识必须理解透彻（包括概念的表述、原理的内容及核心知识间的关系等），从而增强对问题的应对能力。总之，在开卷考试下复习基础知识，切忌面面俱到，平均使力，一定要立足课标尤其是考纲，突出主干知识，真正做到“有所为有所不为”。
二、抓专题，专题应“大材小用”。
专题的讲解和训练。包括以下两个方面：
（1）时政专题讲解。考查国内国外时事，宣传贯彻党的路线、方针、政策，一直是政治学科中考的特色。因此，我们应积极关心时政，结合教材知识讲解时政，学会运用知识分析、解决时政问题的能力。
（2）专题训练。专题训练的方式，可以考虑以下几种：①根据同类中考政治试卷或中考模拟试卷的命题模式进行仿真训练。②按照中考政治题型搜集、编制相当数量的习题分别集中训练。③选取国内国外发生的具有重大影响的时事为载体，从不同角度进行前瞻性命题和考查。当然，为了贯彻理论联系实际的原则，应加强“开放题”的训练力度，提高自己的答题能力和答题技巧。
三、抓综合，应体现知识之间的贯通。
夯实基础知识，仅仅为分析问题和解决问题提供了必要的理论储备和必要手段，更重要的还要将已经掌握的知识通过加工制作，形成系统化的综合性知识，深刻领会不同知识之间的内在联系，最后才有可能运用综合性的知识分析和解决实际问题。而学生普遍贯通能力较差，具体为：或只答某一个知识点；
或整段抄袭等。
1.同一知识板块内部的综合。
根据新的课程标准，现行初二、初三教材进行了修改，特别是初三教材，淡化了学科体系，降低了理论难度；
因此，在中考备考中应牢牢抓住教材的主干知识，加强主干知识之间的综合。
综合治理学习材料范文第3篇
【关键词】生活；
探究；
信息；
建构
【中图分类号】G631 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）10-0047-01
随着初中课程改革的进一步深化，政治课程教学与考试评价也发生了转变。特别是今年中考，珠海市政治科考试形式将有重大变化。这将给我们每位政治科教师带来新的挑战。如何应对变化，做到与时俱进，在新的条件下上好复习课，继续提高教学实效，是摆在我们面前的一个课题。我根据初中思想品德学业考试的标准，从学生的认知水平和生活实际出发，在复习的安排上，以生活热点切入，以生活材料为载体，以问题为引领，激发学生自主学习、合作学习、探究学习的热情。使学生零散的知识条理化、系统化，加强对知识的理解，挖掘深度、拓宽广度，提高复习课的实效。
一、以生活材料为载体，在学生自主探究中促进知识的内化和迁移
复习课由于其固有的特点，在知识上是重复的，在教学环节上是单调的，所以更要注意根据初中学生的特点，设置好每节复习课的“导入和点拨”，这样才能提升学生在巩固知识的基础上进一步自主和探究的主动性，促进知识的内化和迁移。
“导入与点拨”，是进行复习教学的前奏和“入场卷”。教师通过甄选接近学生生活的材料，摘取紧扣本框教学目标或教学内容的经典名言、典型题材、图表、漫画、故事、影像资料等为载体，创设生活情景，提出悬念，引发问题，激发探究动机。
思想政治科的特点决定了它与时事生活必然有密切的联系。在复习过程中，首先要进行“导入”。本人针对热点时事或生活热点，分析其不同的类型，结合教本的内容，在讲课的时候做好分析。虽然每年的时事热点都不相同，但万变不离其中，我通常从“两会”、经济、科技、体育、环保等与学生密切相关的问题和对本地影响较大的民生问题这几方面选材，而且我也会引导学生积极关注时事热点。其次，我会进一步启发学生的思维，运用所学的观点对材料进行分析。这样既锻炼了学生的动手和思维能力，又能体现新教改的学生主体学习精神，促进学生主动参与、自主求知的热情，内化知识，受到教育。同时也使学生在做题过程中开阔了视野，提高了学生分析问题和解决问题的能力，取得良好学习效果。
在导入的过程中，还需要进行点拨。点拨是落实教学目标、培养学生积极自主探究问题能力的主要教学环节。它是依据导入过程中的问题，在精选与问题密切相关的生活材料，或由学生列举相关事例，引导学生在深入剖析材料中得出结论。教师在点拨时，要结合教材内容，在引导学生阅读教材相关问题的基础上，重在点化，它是对知识与学生理解的关节点、疑难点上的点化，言在精而忌多。
这样的例题既紧密结合时事，又贴近学生生活，学生易于理解，利于掌握知识，同时可以进行思想教育，使教育与教学相辅相长。此外，为了搞好热点教学，平时要多关注国内、国际重要时事，积累大量热点资料，建立热点专题教学资料卡片，手中积累的热点材料多了，教学时使用的就方便了。
二、以生活材料为载体，引导学生自主建构知识的内在联系
思想品德复习课由于知识结构复杂，知识综合性强。我们教师要注重以生活材料为载体，引导学生自主建构知识的内在联系。政治科的学习和考试不但要考查学生对知识的再现能力，而且对学生分析、比较时事问题能力的考查也十分重要。引导学生明确知识点之间的联系，不但能使学生更能牢固掌握基础知识，而且能使学生的学习的能力得到更进一步的提高。
在复习课中，我和学生在共同回顾所学知识的基础上，引导学生综合归纳本复习单元三个方面的联系：一是所学的基本观点之间有哪些内在联系，二是与学生周边生活的联系，三是本单元内容与前面几课的内容的联系。归纳这些联系，并要求学生能用自己的语言准确地表述出来。在引导学生书面综合归纳的基础上，学生自主构建知识内在联系图表，进行相互交流，相互借鉴，从整体上把握本框内容的地位及其前后联系。通过这一步教学，培养学生知识构建的能力和综合归纳的能力，学会在知识建构中获取新信息、创新知识的能力。
我从学生的学习实际出发，帮助学生将整个初中阶段的课本内容理解为：七年级是“做好自己”、八年级是“我与他人的关系”、是“我与社会的关系”。并注意整体知识之间的联系，特别是整个学习过程的回应。这样，复习的时候可按知识板块讲授，这样条理性强些。同时将容易混淆的知识点总结出来，引导学生找出它们的区别与联系，并注重学生对基本概念的准确掌握，引导学生抓住关键词，加深记忆。基础知识系统化的调整，使学生明确了复习目标，并能准确、清晰明确考点了，为后阶段复习夯实基础。
在复习过程中，我注意以生活实际材料引导板块内知识点的结构，每个知识点都使用知识结构图，使学生能深入掌握知识的内在联系，在引导学生学结的过程中，学生们逐渐就知道这个知识点要掌握什么内容，要掌握到哪种程度，懂得围绕“是什么”、“为什么”、“怎么办”这几个内容进行复习和思考。
三、以生活材料为载体，培养学生提炼信息和处理信息的能力
在经过“导入和点拨”与“建构联系”的复习过程后，学生已经对基础知识和知识结构掌握于“心”，之后的落脚点是提升学生的综合分析能力。在这一环节，是通过“问题探究”，培养学生搜集信息、提炼信息和处理信息的能力。
综合治理学习材料范文第4篇
（2021.4.15）
2021年第一季度，在区政府及办公室的领导下，我们紧紧围绕区委、区政府及办公室的工作部署，持续深化“xxxx”活动，创新工作理念，转变工作作风，强化服务意识，充分发挥参谋助手作用，以饱满的热情、高昂的斗志和扎实的作风，较好的完成了既定工作目标和领导交办的各项任务。
截止目前，共起草撰写各类综合材料x余篇，区政府常务会议纪要x期，区长办公会议纪要2期，工作部署2期，在市以上刊物刊发领导署名文章2篇（分别是：在《展望》和《决策探索》发表《xx》；
在《河南日报》发表省两会代表《xx》）。高标准完成了区政府领导班子和领导成员各类文字材料，组织区委全会暨区委经济工作会议、区“两会”、政府全会、《政府工作报告》等大型综合材料起草工作，完成全区百城提质三年行动计划推动城市高质量发展等一系列专业会议领导讲话的撰写工作，认真做好区主要领导年终考核各项材料，高质量完成区政府党组民主生活会材料及政府党组年度总结，有力地配合了区政府各项工作的开展。
一、抓精品，提升综合材料总体质量
在工作中，我们以强化服务为宗旨，以提高公文质量为重点，牢固树立精品意识，始终把综合材料质量放在首要位置抓紧抓好，从六个方面开展工作。一是积极主动。围绕全区工作部署，及早谋划、安排布置各类综合材料，及早搜集各种素材，早做准备，争取工作主动权。二是严谨细致。在重要文件、全区大型会议领导讲话起草前，组织材料起草人员共同讨论，结合会议要求，研究拟定材料提纲，与区主要领导沟通后再做进一步修改，力争使材料准确切合工作部署，准确体现领导意图。三是力求创新。特别是在撰写政府全会讲话等重要材料时，我们打破常规，不落俗套，写出新意，写出特色，充分体现区政府领导集体贯彻新时代中国特色社会主义思想，对新发展格局中重要战略的思考和超前思维，充分体现区领导个人观察问题、分析问题的独特视角和个性风格。四是精益求精。对材料精雕细琢，百改不厌，力求多出精品、快出精品。为使材料的篇章结构更为精确合理，常常几易其稿；
为使材料达到领导满意, 总是多方面征求领导的意见，多方了解情况，考证数据，使材料经得起各方面推敲。同时注意把上级精神与我区实际相结合，领导意图与群众意愿相结合，外地经验与创造性思维相结合。五是求真务实。压缩公文和会议讲话等材料文字数量，既简明扼要，又突出重点、贴切实际，让人一目了然，印象深刻，力戒繁杂无味、空话连篇。六是注重参谋。围绕“两高一好”、“六保”“六稳”等全区中心工作，贴近领导思路，组织力量多方搜集各方情况，为县领导决策提供参考。
二、抓作风，提升敬业奉献新境界
发扬求真务实、爱岗敬业的工作作风是做好工作的根本保证。文字材料工作的性质决定了我们工作的“四多”特点，即开会多、材料多、突击性任务多、加班加点多。为此，我们始终坚持“工作第一”原则，按照“人争优秀，事争一流”的工作要求，精益求精、兢兢业业，多数同志牺牲周末，而且经常加班加点到深夜，特别是在疫情、两会等重大时期，坚守工作岗位，随时听从领导召唤，不叫苦、不讲累，“守得住清贫、耐得住寂寞”，默默无闻，无私奉献，圆满完成了急难特重等各类材料。
三、抓管理，提升材料队伍整体素质
坚持靠制度管人管事，建立健全各项规章制度，积极开展思想作风整顿，加强材料人员队伍建设。一是坚持学习制度。结合工作、业务实际，以制定集体学习计划和个人学习计划相结合的方式，定期不定期地、不拘泥于固定形式地组织科室人员认真学习政治理论、上级和全区重要会议精神、领导讲话、公文写作知识，讲解优秀范文，交流心得体会。二是严明工作纪律。科室内部制订了《新人培训学习方案》《卫生值日》等各项制度，对学习、工作、责任、卫生等方面提出了明确要求，强化全体人员的学习意识、责任意识、大局意识，切实做到“严纪律，爱学习，勤思索，争一流，讲大局，促团结”。三是完善内部值班制度。除按照办公室统一安排值班外，灵活制定内部值班制度，确保领导交办的一些临时任务及时完成。
综合治理学习材料范文第5篇
关键词：高中政治 哲学原理教学 复习方法
一、一切从实际出发和一切从题意出发
在答题过程中，经常出现这种情况，即答非所问、张冠李戴现象。究其原因，是学生在答题时没有按照题目规定的要求和条件组织答案。辩证唯物论的观点是：意识要以物质为基础，意识可以在大脑中反映一定的客观存在。了解这个观点以后，就要在认识与改造世界的生产活动里面，坚持从实际出发的原则，让主客观真正做到历史环境下的完整统一。一切从题意出发正是一切从实际出发这一原理在做题过程中的具体体现。所以，在平时的训练过程中，教师必须引导学生认真读材料、审设问。先确定主体，再明确题型，如意义类、因果类、体现类、措施类，注意不同类型试题的不同解题技巧。最后，还要理清知识与设问和材料之间的关系，分析是材料体现了哪些知识还是运用什么知识解决材料中需要解决的问题。只有这样，才能有效防止学生在今后的解题过程中出现上述情况，提高解题的针对性、完整性、准确性，把坚持一切从实际出发哲学原理和坚持一切从题意出发的解题技巧有机结合起来。
二、联系的观点与文科综合
唯物辩证法讲的联系，是事物之间相互制约、相互影响的关系。它既包括事物外部的联系，又包括事物内部的联系。联系具有客观性，这就要求人们一定要具体而深刻地分析出各类事物间的联系，以联系与发展的观点对待问题。随着生产的发展，科技的进步，社会分工越来越细，这一方面促使形成各种不同的学科，每一种学科内部又出现了许多的分支，但另一方面又加强了学科之间的联系。
文综有狭义和广义之分。狭义的综合是指学科内的综合，它要求教学过程打破教材框、节、课的限制，对相关的知识重新整合，构建新的知识框架，以解决新的社会问题。如果看不到知识之间的内在联系，那么答案肯定是片面的，苍白无力的，自然拿不到高分。广义上的综合是指政、史、地三科间的综合。在今后的复习中，要着重开展以下工作：一是加强三科教师之间的联系，如相互听课、评课、进行试卷分析等；
二是教师在钻研本学科的同时，借阅其他两科的教材，提高自己对文综教材的驾驭能力；
三是提高学生运用联系的观点复习文综的能力，学会系统优化法，消除对文综的恐惧心理，增强学习的自信心。
三、矛盾的观点与对教材的处理
在教学过程中，教材始终起到主导作用，是使学生各项能力得到锻炼的载体。讲好教材是高考复习最重要的环节，那么，如何讲好教材呢？唯物辩证的观点认为，矛盾是构成世界的必要因素，事物都是由矛盾统一的对立面构成的。简单地说，矛盾就是对立统一，它要求我们在想问题办事情的时候坚持一分为二的矛盾分析法，根据这一方法，我认为讲好教材一定要处理好以下三种关系。
一是正确处理知识的“来龙”和“去脉”的关系。不仅要深刻理解某一知识的成因、含义、性质、作用等，还要掌握该知识运用的范围和对象。
二是正确处理走入教材和走出教材的关系。第一次复习夯实基础，第二次复习形成系统化知识网络，进入教材的目的是能走出教材，达到不依赖教材而正确解题。只有这样，才能站得高，看得远；
才能立足整体，审时度势；
才能根据试题信息，自如调动知识解决问题。
三是正确处理教材和资料的关系。教材和资料是主要矛盾与次要矛盾的关系，这就要求我们一方面要抓住重点，另一方面也要尝试统筹兼顾。毫无疑问，教材是教学的重点，夯实基础，吃透教材是应对高考千变万化的永恒主题，是备考过程中要牢牢牵住的“牛鼻子”。同时，一流的考试资料是高考复习有益的必要的补充，有利于拓展课本知识，深化学生对知识的理解，提高解题技巧。
四、实践的观点与社会调查
