下面是小编为大家整理的信息技术2.0研修简报7篇【完整版】,供大家参考。
篇一：信息技术2.0研修简报
在这乍暖还寒的初春时节，为全面贯彻落实教育部、省、市、区“关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0”的有关精神，推进我校信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师们的信息技术应用能力，我校教师信息技术应用能力提升工程2。0全面启动。
2021年11月26日下午，我校举行了教师信息技术应用能力提升工程2。0启动大会。陈xx校长向全体教师明确了开展此项活动的重要意义和必要性。启动大会对提高教师的信息化教学能力、推动我校教育信息化的全面提升起到了重要的指导作用。
2022年2月25日，我校举行了教师信息技术应用能力提升工程2。0工作推进会议。我校童xx副校长针对教师在信息技术应用能力提升工程2。0中的考核要求、任务安排和任务指导等方面进行了深入讲解。
新学期，新起点。相信我们每位老师一定会借此东风，积极开展信息技术背景下的教育教学实践活动，开创我校教育教学工作的新篇章！
篇二：信息技术2.0研修简报
xx区教师发展中心主办，中国教师研修网承办的xx区信息技术应用能力提升工程2。0研训团队第二阶段专题培训于2022年3月4日在区教师发展中心学术报告厅举行。xx区教师发展中心程xx主任、张xx副主任以及各学科教研员，区属各中小学（幼儿园）教学副校（园）长，区级研训团队全体成员参加了此次培训。我校童xx副校长、肖xx主任和黄有为老师参加了培训。
华南师范大学人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长胡小勇教授分享了题为《人工智能赋能教育发展》的讲座，讲座以直播课堂的形式进行，由中国教师研修网孙静老师主持。
胡教授从六个方面阐述了如何重新给教师下定义：一是未来已来，技术赋能推动教育变革；二是春江水暖，做智能教育风向的观察者；三是疑则有进，深思智能教育定位；四是充电蓄能，补习智能教育知识；五是知行合一，做智能教学行动的践行者；六是伦理养成，培育智慧生存的时代新人。
智能技术的教学应用，教师要经历“想用、能用、会用、用好”的迭代提升阶段。
“想用”，是指教师们愿意主动尝试体验智能技术工具；“能用”，是指教师们能够熟练掌握智能技术工具的教学操作；“会用”，是指教师们掌握了智能技术应用的教学法，能结合具体的教学场景设计和选用合适的智能技术开展教学；“用好”，是指教师形成将智能技术与教育教学深度融合的能力，把智能的技术与师者的智慧相融合，开展富有精准化、创造性、个性化的教学。
胡小勇教授将理论与实践相结合，既能将抽象的理论充实和落地，又能通过实际案例指明问题和策略，内容丰富，贴近实际，涉及到现今信息技术中的不少前沿概念。
讲座结束后，xx区教师发展中心信息组组长方建波老师进行了总结。方老师充分肯定了各校前阶段能力提升工程2。0的推进工作，同时强调，“整校推进”工作已经到了关键的时间节点，希望所有研训团队成员认真履行职责，主动作为，积极学习有关文件，成为学校和科组推进能力提升工程2。0的骨干力量，指导教师基于课堂、应用驱动，结合学校和学科特点合理选择微能力点，落实“整校推进”的各项任务，围绕微能力点开展教研，切实提升教师的信息化能力，并注重过程性材料的收集和整理，严格按照评价标准提交材料，确保高质量的完成此项工作。
本次专题培训，有力地推进了xx区信息技术应用能力提升工程2。0的进一步实施，也为我校下一步工作的有序开展指明了方向。
篇三：信息技术2.0研修简报
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。本着全校学习，在学校的总体指导下，历史教研组于2021年3月21日召开教研组内的信息培训会。
会上历史教研组长熊庆老师带领大家阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，了解信息技术培训的有关能力点，并对每一项能力点进行系统的学习。
最后结合学校信息技术培训总体要求，以及组内每位成员自身条件，明确本组选择的能力点为：A3演示文稿的设计与制作、A5技术支持的课堂导入和B10档案袋评价。
4月16日历史教研组开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。
会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，明确A3、A5和B10三个能力点具体要完成哪些作业。其中每个能力点均要完成三份作业，主要包括MP4形式作业和PDF格式的作业。
紧接着跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习，下载好相关技术工具。组内每位老师认真学习。在学习过程中，我组成员能够认真聆听技术人员的教授，虚心向同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。
5月17日历史教研组召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。
会上，逐一检查每位老师作业情况，发现本组教师均在规定时间内完成任务。
紧接着逐一检查每项作业完成情况。其中PDF形式作业均高质量完成，但部分课堂实录和录课的作业技术工具运用不够熟练，均进行相应指导，并有所改善。
经过本次研讨会，大大提高了本教研组信息技术能力点认证材料的质量，相互学习，不断进步。
篇四：信息技术2.0研修简报
阳春布德泽，万物生光辉。一群追梦人携着五彩斑斓的憧憬一路走来，2022年的初春时节，信息技术2。0在我们湛江市第三十五小学正式展开。
认真倾听提高认识
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。信息技术2。0对于我们来说是新事物，在学校教导处肖主任的悉心讲解和企业微信谭老师的技术指导下，在童副校长的带领下我们语文组全体老师一起研读了研修参训要求，反复学习了学校的信息技术2。0实施方案。研修活动的开展，给迷茫的老师们指明了方向，找到了着手点，明确了线上线下自己应该完成的任务。在这个温暖、亲切的春季里，语文组老师们团结一致、用心准备，踏上学习信息技术2。0工程研修旅程。
观摩研讨提升技能
老师们一边看视频，一边认真地做好笔记。
在学习中遇到疑问，搜索资料，突破困难，冲破阻碍。
教研小组一起认真观看学习视频，共同研讨，齐心协力研究信息技术2。0中能力点的相关知识。大家各抒己见，积极献言献策，取长补短，学习的过程让我们爱上了这先进的教学技术。
双线齐研与时共进
4月8日上午，我们和湛江小语人以“线上+线下”的方式，共赴了一场精彩的云端之约——“互联网环境下城乡一体化”之小学语文“名师课堂”识字教学专题研讨活动。
我们一边观摩了陈老师的生动课例，一边做笔记，也在线上纷纷发表了自己的感想。我们感受到把信息技术与学科的高度融合，才能呈现出这样高效、有趣的课堂。
4月18日下午，我们全体语文老师开展了线下研讨活动，主题：探讨希沃白板在小学语文教学中的运用。将现代化教学装备应用于课堂教学实践，既是提高教学有效性的重要途径，也是教育教学改革与创新的内在需求。将交互式电子白板应用于小学语文教学之中，既可以借助白板的交互性提高教学质量，也可以借助白板来实现培养学生语文核心素养的目的。
会上老师们讨论热烈，纷纷发表个人意见，讲述希沃白板作为现代化教学手段之一，既具有良好交互性、开放性，也可以有效地丰富语文教学内容。因此，我们语文教师在课堂教学时，也要善于利用希沃白板来开展相应的语文拓展教学、创新教学活动，并在立足教学大纲、教学内容以及实际学情的基础上，有目的地将更多的语文知识与教学实践进行整合与创新，真正地将希沃白板的教学优势发挥出来，为全面提升小学生语文核心素养奠定坚实的基础。
且思且行动，且行且成长。在“信息技术应用能力提升工程2。0课程”的学习与实践运用中，老师们受益匪浅。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”借助网络平台，我们将继续学习理论知识并付诸实践，持之以恒，不懈努力地运用信息技术优化课堂教学。
篇五：信息技术2.0研修简报
为了做好2022年教师信息技术应用能力提升工程2。0“整校推进”工作，根据《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》，进一步提升教师信息技术应用能力和学科教学能力，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师的信息化教育教学能力。xx市第六小学按照上级部门要求，成立信息化管理团队，由梁xx校长任团队负责人，落实“整校推进”计划，切实做好信息技术应用能力提升工程2。0的整校推进工作，促进信息技术在教学中的有效应用。
梁xx校长解读文件，对提升工程2。0内涵、目标、任务等进行全面解读，强调实施中小学教师信息技术2。0的必要性，要求全体教师高度重视，以此为契机，积极参加校本研修与实践，明确各自目标与任务，发挥六小教师的团队精神，确保整校推进工作顺利开展。
梁xx校长在管理团队会议上对信息化管理团队成员的职责提出要求，对学校“一划两案”做解读。
教务处温xx主任强调校本研修工作的开展过程应该注意和解决的问题
各科组学习情况
学校根据实际，整合重组研修组，成立语文、数学、英语、综合共4个校本研修教研组，选定骨干教师担任线上线下教研组长，开展线上线下全员研修活动。
信息技术应用能力提升工程2。0自启动以来，我校全体教师积极参与培训，认真观看网络研修中的学习视频，更加深入地领会到了信息技术应用能力提升工程对教学改革的重要性。在校本研修活动中，各科组积极开展多技术融合教学案例的研修活动，将本次培训学到的信息技术运用到自己的教育教学之中，推动学校教育教学质量稳步提高。
篇六：信息技术2.0研修简报
根据《xx省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》（xx教师[2020]15号）和《关于印发
一、学习内容
1、教师信息技术应用能力提升工程2。0目标；
2、教师信息技术应用能力提升工程2。0内涵；
3、教师信息技术应用能力提升工程2。0内容；
4、教师信息技术应用能力提升工程2。0考核。
二、学习要求
1、全体教师准时参加，不能缺席。
2、全体教师带好笔和纸，做好听课笔记；每一位组员的听课笔记组长要拍照上传到网络平台。
3、教研组长要做好组内的签到及组员学习过程的拍照，这些材料也要上传到网络平台。
4、本次培训结束后，每一位教师于6月30日前上交提升工程2。0培训个人研修计划(电子文档)给相应的教研组长；组长于7月3日前上交提升工程2。0教研组研修计划和组员的提升工程2。0培训个人研修计划给教研室(以组为单位发钉钉)；
上交学校材料命名格式如下：
(1)能力提升工程2。0(组名)教研组研修计划(各组的文件夹名)
(2)提升工程2。0培训个人研修计划(姓名)
(3)能力提升工程2。0(组名)教研组研修计划
教师信息技术应用能力提升工程2。0目标，从3类环境、4个纬度、30项微能力点对教师信息化应用能力界定了全新标准，提出了五项教师信息素养发展新机制，确立了“三提升一全面”的目标。
篇七：信息技术2.0研修简报
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》、xx省教育厅《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》等文件精神，推动xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0“整校推进”校本研修工作，由xx市xx区教师发展中心主办的xx区中小学信息技术应用能力提升工程2。0研训团队第二阶段培训暨整校推进指导工作会议，于2022年2月22日在xx市第四中学举行。出席本次活动的有xx区教师发展中心领导、教研员，xx区信息技术应用能力2。0研修团队成员。我校童海鹰副校长、肖xx主任和黄xx老师参加培训。
中国教师研修网何芷纯老师主持会议。何老师对参加本次培训的领导和老师表示欢迎，期待和大家一起探索，进一步明晰区域统筹下的整校推进实施路径，形成“学校有规划，科组有主题，教师有任务”的校本研修新机制。
xx市第一中学毛xx老师作题为《信息化驱动教研，深融合提质增效》的信息技术应用能力提升工程2。0整校推进案例的专题讲座。她从校本研修的问题入手，指出校本研修的主要内容在于研究教学实践过程中遇到的真实问题和问题本质。
毛老师通过“政策理解、实施做法、考核把握”三个方面深入浅出地解释了何谓“整校推进”，指出研训团队承担的职责，详细阐述整校推进的举措，并通过案例展示了xx一中校本研修的基本路径、特色做法、信息化教育教学展望等。
毛老师的讲座内容丰富详实，加深了区、校两级团队对相关政策及考核办法的理解，明确了“一划两案”的制定策略和要求，提升了各校研训团队的校本研修指导能力和信息化策划实施能力，为参会老师后续的工作指明了方向，提供了思路。
本次培训会议的顺利举行，为xx区中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0工作的下一步指明了方向，为加快提升我区教育信息化水平奠定了坚实的基础。我校研训团队成员将学以致用，带领全体老师积极参与网络研修和校本培训，努力提高教师信息技术应用能力，促进现代教育技术与课堂教学的深度融合，提高教育教学水平，使学校教育的现代化、信息化跃上新台阶。
