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2023年二年级7乘法口诀教案(3篇)(2023年)

时间:2023-05-12 11:00:08 来源:晨阳文秘网

下面是小编为大家整理的2023年二年级7乘法口诀教案(3篇)(2023年),供大家参考。

2023年二年级7乘法口诀教案(3篇)(2023年)

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

二年级7的乘法口诀教案篇一

1。教材的地位和作用:《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。本节课是在2~6的乘法口诀的基础上学习的,乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用。针对小学生好动、好奇的特点,课堂上通过多媒体资源进行教学,激发学生的求知欲。

根据本节课内容在教材中的地位与作用,依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平,我确定本节课的教学目标为:

1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。

2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感 ,享受成功喜悦

教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教具准备:多媒体教学。

针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点,我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学,并运用多媒体教学来辅助教学。

本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索,合作交流——联系生活,拓展延伸——总结收获,回顾提高的模式进行教学。

良好的开端是成功的一半,一节课的导入如何激发学生的学习兴趣,对于新知的学习来说尤为重要,本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行,利用答题比赛来激发学生的学习兴趣,这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习,又能唤起学生强烈的求知欲望。

这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。

推导7的乘法口诀,是在学习了1—6的乘法口诀之后,学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀,我不再做过多讲述,而是给学生充足的时间和空间,充分发挥学生的主体意识,让学生根据已有的知识和经验,运用迁移,大胆实践,尝试着自己编写口诀。教师从中抓住学生汇报的契机,进行适当的点拨与引导,让学生说出所思、所想,让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。观察比较,记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢?你发现了什么?让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时,就不会在感到枯燥疲惫,而会主动积极的去记忆,从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后,采用全班一起背、开火车背、对口令等形式,扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。

在巩固练习这一环节,我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境,让学生主动进行各种数学活动,及时内化对知识的理解。首先,我安排了一些简单的基础知识练习,让学生初步体验成功的乐趣,形成一种积极的情感体验,使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程,提高学生学习数学的信心。接着让学生解决情境中的问题,这个环节体现了让学生体验数学化的过程,也起到了前后呼应的作用。《数学课程标准》指出:要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难,由简到繁,层层递进,让学生切实体会到数学的应用价值,有助于其应用意识的培养。

尊重学生、尊重学生的学习感受,教学为学生的学习服务,让学生畅谈学习收获和遗憾,使学习的氛围和谐,在和谐中发展。

总之,本节课努力为学生提供自主探索的机会,让学生经历数学活动的过程,感受数学思考过程的合理性,进一步发展学生的数学思考,同时在学习活动中获得成功的体验,逐步培养自主探索的意识和习惯,增强学习数学的自信心,教材把编制乘法口诀让学生去完成,留给学生更大的空间。

二年级7的乘法口诀教案篇二

教学内容:

教科书第62-63页

教学目标:

1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义,熟记7的乘法口决。

2、能正确地运用7的`乘法口决求积。

教学重点:

学生动手操作,想象推出几个7是几。

教学难点:

学生动手操作,想象推出几个7是几。

教学准备:

挂图、卡片

教学过程:

1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○

○○○○○

用乘法算:
口决是

四五二十是什么意思? 还可以计算哪道乘法?

2、 出示帆船图讲述:小朋友这么多的帆船,你能能用三角形摆一只这样的小船吗?学生动手操作。

3、 提问:你摆一只小船用了几个

4、 指名汇报,同时把表格板书完整。

5、 提问:21你是怎么算出来的?

1、提问:摆1只小船用7个▲ ,摆2只这样的小船要用几个▲ ?摆3只呢摆7只呢?

照样子摆一摆

2、你能编出7 的乘法口决吗?

说说你是怎样想的?

一只船是1个7 乘法算式是:71=7

谁能编成一句乘法口决?

板书

1个7 7 1=7 一七得七

二只船:▲ 的个数是几个几?乘法算式:
编出句口决

板书

2个7相加 7 2=14 二七十四

三只、四只▲的个数表示几个几?乘法算式?口决怎样编?

3、学生在书上填写

交流并板书

3个7相加 7 3=21 三七二十一

4个7相加 7 4=28 四七二十八

5个7相加 7 5=35 五七三十五

6个7相加 7 6=42 六七四十二

7个7相加 7 7=49 七七四十九

4、齐读口决 说说每一句口决有什么变化?熟记口决

1、完成想一想

2、 完成想想做做习题

引导学生自己总结

板书设计:

7的乘法口诀

1个7 17=7 (一)七得七

2个7 27=14 二七(十四 )

3个7 37=21 ( 三四十二 )

4个7 47=28 (四七二十八)

5个7 57=35 (五七三十五)

6个7 67=42 (六七四十二)

7个7 77=49 (七七四十九)

二年级7的乘法口诀教案篇三

1、 使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2、 使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

3、 培养学生独立思考和团结合作的精神。

竖式计算的方法。

竖式计算的方法。

1、 教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。

205= 366= 7 3= 5 7=

7 4= 244= 183= 7 7=

3 3= 6 7= 306= 122=

集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2、 引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。

教师指名让学生说说205、244的口算过程。

小结:用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

3、 引入新课。

教师:用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题)

1.教学例题

(1)教师设置情境,出示插图。

(2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?扎了几个花环呢?如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环?

(3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书:

287= 284=

(4)教师:我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你是怎么想的?

同桌交流、讨论。

指名让学生说用口诀计算287=4、214=7的过程。

(因为4和7相乘等于28,

所以287=4、217=4。)

教师板书:287=4 想:
(四)七二十八

284=7 想:
四(七)二十八

(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

师:比一比287、284与205、366,

思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?

小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

今天的学习你有什么要总结的?还有什么问题吗?