信息技术教研组范文第1篇这个学期，我们信息技术教研组的教学工作得到了学校领导的大力支持，先后花费资金十几万元为学校新添置了一个拥有三十台微机的电子阅览室，为一个拥有四十三台微机的旧机房从10M带宽的集下面是小编为大家整理的信息技术教研组【五篇】,供大家参考。
信息技术教研组范文第1篇
这个学期，我们信息技术教研组的教学工作得到了学校领导的大力支持，先后花费资金十几万元为学校新添置了一个拥有三十台微机的电子阅览室，为一个拥有四十三台微机的旧机房从10M带宽的集线器升级到100M带宽的交换机，从而实现了我校两百多台电脑全部接入校园网的愿望，撤除电子备课室，新置课件制作中心，为每个学科办公室配备一台微机，解决了教师做课件、查找获取信息不方便的难题，并为三个计算机教室配备了新椅子。使我们信息技术教研组的老师得到了莫大的鼓舞。
在学校领导的关心支持下，我们信息技术组的老师也在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基础上，还为各级信息技术竞赛付出了辛勤的汗水。现将这个学期教研组工作总结如下：
1、 立足实际、搞好教学。
我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为拥有一些转学生，与其它学科不同
的是这些转学生之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而其他的学生呢？已经会在网上邻居查找游戏，知道怎么将一个文件夹共享、隐藏、给共享加访问权限，有的时候老师都拿他没有办法。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我们组的老师进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
2、 立足教学、搞好教研组工作
在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是非常正常的，每个月都有教研组工作小结，集中学习的时间、地点，内容落实，并有记载，每月至少有一次专题性理论学习，内容针对强，且有带头中心发言，积极参加教研组的课堂教学专题性研究。每月组内至少开出两节研究课，每月至少听课四节以上。并做好听课笔记。
3、加强学习，提高业务水平
组内三位教师平时注重自己的文化、业务学习，能攻记一本教学理论书，泛读两种以上杂志，撰写一定质量、教学论文，卡片摘记每月十张以上。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。在学校领导的支持下，笔者参加了2002年浙江省信息技术骨干教师备课会，参加了温州市低年级信息技术备课会，组内三位老师参加了市信息技术教师教学研讨会。笔者制作的两个课件被市电教馆评为两个一等奖，在该次评比中一等奖仅十三名，为我校争得了荣誉。
4、 竞赛辅导成果较好
信息技术教研组范文第2篇
1、立足实际、搞好教学。
我校的学生在信息技术方面的掌握比较欠缺，大部分学生在进入学校之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法。而另外一部分学生呢？虽然多多少少接触了电脑，但大部分都是在网吧接触的，他们的思想观念里面计算机就是用来玩的，至于学习豪没有兴趣。怎样让一个从未接触过信息技术的学生，熟练地掌握最基本的知识，让那些对计算机教学没有兴趣的学生转变观念，把注意力集中到学习上来，我们组的老师进行了“分层教学”，增强兴趣，多设计有吸引力的课堂教学情景的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。2、立足教学、搞好教研组工作
在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是非常正常的，我们在开学初就针对各个年纪严格制定了信息技术教学计划，教学任务，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
3、责任第一，管理好电教设备
我们学校现有学生机88台，教师用机22台，两个学生机房，一个教师电子备课室，各个教研组也配置了电脑，四个多媒体电教室，还有其他各类电教设备。为了保障教学工作正常运作，我们组教师切实做到对电教设备的日常维护工作，能自己检修的一定及时检修，需要保修的也及时向学校反映，尽量做到各类电教设备的正常使用，不影响教学教学工作。
信息技术教研组范文第3篇
【关键词】 校本培训 校本教研 校本课程 教师专业化 专题学习网站 信息技术素质
我校信息技术科组在教育局、教研室和学校领导的关怀带领下,全体教师认真学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想,贯彻科学发展观和学校“以人为本,科学发展,彰显个性”的办学理念以及 “人本・创新・合作・进取”的教学理念,积极主动地学习现代教育技术理论和新课程学科教学论,加强专业知识的探究,并积极进行教学实践活动,以提高师生运用信息技术能力为重点,努力提高教科研水平,切实加强校园信息网络建设,使我校信息技术教研组活动更具特色、更上一层楼。从而提高我校运用现代化教学手段的水平,提高课堂教学的效率。近几年来,我们始终秉承学校重视教研组建设这一传统,并不断发扬光大,不仅在教育教学工作中取得了良好的成绩,而且在教师队伍建设上不断进步,深得学校和社会的好评。
信息技术科组(原名电教组)成立于1998年9月,是一个年经、团结的科组,主要负责信息技术学科的教学、校园网(站)管理、学校多媒体电教平台、电教室、教师办公电脑、校园广播、监控系统等电教设备的管理和维护和学校信息化管理建设工作。现有教师7名,全部是本科学历,其中中学信息技术高级教师2名,信息技术一级教师教师3名,信息技术二级教师2名。每位教师都掌握了先进的现代教育技术,且全部完成相关的新课标教学培训及英特尔未来教育学科教师培训,具备先进的信息技术教学理念,在教学和教研中取得了较好的成绩。科组长杨伟洲老师曾荣获首届湛江市青年科技之星,荣获2007年度湛江市霞山区优秀教师;是省级计算机专业骨干教师、湛江市教育局教研室特聘兼职教研员。科组多次被评为学校先进教研组,在2005年5月被评为湛江市霞山区青年文明号,并正在努力争创湛江市青年文明号。
在科组建设中,我们的主要做法是:以校本教研促学科组建设,引领教师信息技术素质的成长。
一、加强校本培训,促进教师信息技术素质的成长
根据自身发展的需要有计划地开展的教师校本培训,提高教师专业水平,在实施中做到校本培训与校本教研相结合,以校本教研作为载体,在研究与反思中促进教师的专业发展。逐步建立规范化、科学化的校本培训制度,促进校本培训的健康和持续发展,提高培训的质量和效益。为更好的服务于教学,我们积极开展校本教研,开展校本培训,开发校本课程,促进教师的专业化发展,提高教育教学效果。
二、开展校本教研,开发校本课程,促进师生共同发展
我们在开展校本教研中,开展校本教研,开发合适的校本课程,开拓创新,注重经验积累,尤其是在开发校本课程方面取得了可喜的进步。我们主要的做法如下:
1、以各级各类竞赛促进课程的生成
校本课程开发的根本目的是为了满足学生、教师和学校发展的个性化需求并促进其发展。校本教材建设的目标和领域在确定后具有相对稳定性,但其结构和具体内容,必须不断地贴近时代、贴近师生、贴近学校。因此,校本教材建设必须成为一个民主、开放、生成的过程。校本课程是对原来活动课、兴趣小组活动的继承、规范和发展。在开发校本课程方面,现已经开发了四本校本教材,并相应开设了校本课程的内容供师生学习。
2、以研究性学习作为校本课程开发的有效途径
利用研究性学习这一学习方式逐步生成校本课程。这是因为首先研究性学习的内容具有综合性与开放性,研究性学习的选题大都打破了分科教学的界线,有利于促进学生在复杂的社会系统中运用、吸纳多学科的知识去解决实践中的问题。其次,研究性学习过程本身具有主动性和自主性,学生可以根据自己的学习兴趣、特长,自主选择研究性课题及研究方法和成果展示的方式,有利于培养学生自强、自信的科学信念和独立精神。另外,研究性学习结果相对于学生个体或社会具有一定的创造性,这其中既包含学生新的情感体验、新的观察视角,也包含学生对科学、社会与技术的新的认识。近年来科组老师指导的学生研究性学习也取得了不少成绩,有关经验撰写成文发表于报刊上。
3、以专题学习网站作为校本课程普及延伸的平台
为了能持久并广泛传播这些学生已取得的研究成果,使之系列化、专题化,整合成为有长远价值的课程资源,组织建成了《教师文档网》(省略)、《学习屋》(省略)、等专题网站。学生的研究素材、成果等将陆续上传,这将给我校校本课程的进一步普及和延伸提供良好的条件,对于学生参加各类活动具有重要的指导作用。
三、以课题研究为龙头,开展教育科研活动,促进教师信息技术素质的成长
教师参与教育科研,使自己的教育教学由“经验型”向“科研型”转化,变“教书匠型”教师为“专家型”教师,这是提高教师自身素质的重要途径和方法。学校非常重视课题研究工作,有着浓厚的教学研究氛围。我校信息技术科组开展的课题研究活动取得了丰硕的成果,杨伟洲主持承担的 “九五”课题、“十五”课题的课题都取得了丰硕的成果,顺利通过总课题组的验收,并获得课题成果二等奖。杨伟洲主持的项目《信息技术校本课程开发与实践研究》获湛江市第二届普通教育教学成果奖一等奖;并获第六届广东省普通教育教学成果奖二等奖;现在主持承担的“十一五”课题有四项。在市教研室组织的全市信息技术教师培训班上,杨伟洲被邀作了《如何开展课题研究》及《信息技术老师如何撰写论文》两方面的专题报告,受到市教研室及培训班学员的一致好评。通过课题研究活动,科组各成员的教育科研水平都很大的提高。
四、服务学校的基础上,促进教师信息技术素质的成长
我们教研组是一个比较特殊的群体,正如校领导对我们说的那样,我们既是教学部门也是服务部门。从“服务”角度出发,我们希望自己能从更高的层次对学校的教学、教务和管理工作提供更高效的支持。在教学服务方面主要做的工作有:教师的信息技术应用能力培训等方面;协助学校教务处进行电子化管理工作;校园网络建设方面;协助学校承办各类教育教学活动。通过协助学校搞好教育教学活动,促进了教师信息技术素质的成长
五、通过以上措施的有效实施,科组收获硕果累累
1.科组取得的集体荣誉或教育教学成果方面:
科组获湛江市霞山区青年文明号,承担的课题成果获第六届广东省普通教育教学成果奖获二等奖,市普通教育成果奖一等奖;多个省级以上的课题结题并获成果奖;多次获市以上优秀组织奖;多次被评为校先进教研组。
2.科组各成员取得的部分荣誉或教育教学成果:
杨伟洲获湛江市霞山区优秀教师,首届湛江市“青年科技之星;陈富、王小凤老师获湛江市优秀团员。近年来科组成员发表的文章有80余篇。
3.科组教师在地级市、全省、外省开办讲座,承担示范课情况方面:
我们积极主动地争取市教研室的支持和指导,我们和市教研室保持经常性的电话联系,每遇到问题及时向教研员请教。特别是市信息技术教研员林力文老师,则是经常性地现场指导,随请随到。在上级部门的关怀、指导、支持下,科组的教研活动的开展有声有色,近年来更取得了可喜的成绩:获在广东省信息技术教学交流展示活动中,获省一等奖1项,获省二等奖的有2项;获市及以上的教学竞赛活动奖励的有2次;在市级举办的讲座及示范课各两次。
4.辅导学生获奖、优秀指导教师奖方面:
在参加全国中小学电脑制作活动,历届都有学生获奖,最高奖项是全国二等奖,省一等奖。近年来在参加各项竞赛活动中获奖情况如下:获省级以上奖励26项,获市级以上的奖励有10项;多个教师获省市优秀指导教师奖。
信息技术教研组范文第4篇
一、指导思想：
为了贯彻执行教育部颁布的课程计划以及省教育厅、市教育局关于课程计划的调整意见，落实《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的有关要求，结合我镇实际，确保信息技术学科教研及信息技术与学科整合教研活动的开展，通过教学研究活动，提高信息技术学科课堂教学的质量，提高全镇信息技术课教师的教学能力，促进信息技术教师的个人发展。
二、工作要点：
1、对全镇信息技术课程教研活动进行统筹安排。由于各校信息技术教师人数不多，难以真正地开展校本教研，因此，需要将全镇信息技术教师组织起来，开展教研活动。结合我镇实际，本学期小学教研活动将采取片、区结合的形式开展。组建片级信息技术学科教研组，定期开展分片教研活动，在片级教研活动的基础上，组织开展镇级信息技术教研活动。全镇按区域分为四大片：西河、滑石、鹅塘、大石，相关区域学校的信息技术课教师参加相关片的教研活动，时间定于每周五上午。全镇教研活动间周一次，主要内容是进行了信息技术学科教材教法培训、教学经验交流及先进教学理论的学习。初中信息技术老师以全镇教研活动为主，每两周一次，周五上午进行，主要内容是初中信息技术教材教法培训及主题教学研究活动。由于小学信息技术教师较少，因此，小学教师的教研活动与初中教师结合在一起开展。
2、坚持深入基层下校调研活动，到信息技术教学现场进行调研，了解信息技术教学的实际情况，以便掌握信息技术教学的第一手资料，使信息技术教学研究更有针对性。本学期下校调研范围将由现代教育技术实验学校扩大到全镇各级各类学校，以求全面了解全镇信息技术教育的状况，并对信息技术学科教学进行相应的指导，制定信息技术学科课堂教学常规规范。
3、积极开展信息技术与学科整合教学的研究。与教科中心小学语文教研员携手，开展信息技术与语文学科整合的研究，在镇小学语文中心教研组的基础上组建信息技术与语文学科整合教学研究中心组（成员为原语文中心组成员），每月开展一次教学研究活动，进行信息技术与语文学科整合的探索，并对信息技术与语文学科整合的资源进行收集和整理，逐步将学科整合研究范围推广到其他学科。
4、积极开展网上教研工作。根据信息技术学科特点，网上教研是一种非常有效教学研究新途径。本学期，我们将建成全新的信息技术学科网站，该网站将成为信息技术学科教学信息、教学理论、教学经验交流、教学成果展示的平台，通过这个平台，全镇信息技术教师可以进行了教学资源共享和网上教学经验交流。
5、组织中小学信息技术学科教师及相关学科教师参加省、市信息技术与学科整合教学竞赛；
组织信息技术创新与初中活动。
6、逐步组建各校学生信息技术兴趣活动小组。学生信息技术兴趣活动小组，是信息技术学科课堂教学的延伸和补充，是培养学生信息素养，发展学生信息技术特长的重要阵地，各校要建立本校的学生信息技术兴趣活动小组，利用每天课外活动时间，开展信息技术兴趣活动小组课外活动，组织有信息技术特长的学生进行培训，使这些学生的特长得到进一步发展，为信息技术竞赛培养人才，为学生的个性发展打下良好的基础。
三、具体工作安排
九月：
1、组织信息技术学科教师进行教材教法培训。
2、组织初中教师参加市信息技术与学科整合教学竞赛。
3、组织小学教师参加市信息技术与学科整合教学竞赛。
4、信息技术与语文学科融合研究中心组成立，信息技术与学科整合讲座。
5、下校调研（中小学各4所）
十月：
1、组织中学信息技术学科教师进行教材教法研讨。
2、组织小学信息技术学科教师进行教材教法研讨。
3、信息技术与语文学科整合指导活动。
4、筹备组织中小学生信息技术创新与实践活动。
5、下校调研。
十一月：
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1、组织初中信息技术学科教学研讨课。
2、组织小学信息技术学科教学研讨课。
3、开展语文学科与信息技术学科课程整研讨活动。
4、下校调研。
十二月：
1、组织中小学生参加信息技术创新与实践活动。
2、组织初中信息技术学科教学经验交流。
3、组织小学信息技术学科教学经验交流。
4、本学期信息技术学科教研活动总结。
5、下校调研。
元月：
组织信息技术教师教学设计评比活动。
由于上级工作调整和本计划不完善可能造成部分工作未列入计划，将在实际工作中加以调整。
信息技术教研组范文第5篇
新学期，我区信息技术教研工作要进一步认真学习和贯彻执行教育部颁发的《全国基础教育课程改革纲要》和《中小学信息技术课程指导纲要》精神，以维持学生学习兴趣、掌握信息技能、改善学习方式、提高信息素养为工作思路，加强师资队伍建设，努力提高信息技术学科的教育教学质量，提高学生信息技术素养。
二、主要工作
1、扎扎实实学习理论，探索信息技术课堂教学规律。
通过有组织、有计划地个人读、集体读，认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《中小学信息技术课程指导纲要》、《信息教育展望》等理论专著，谈学习体会，抒学习感想，丰厚学科教师的理论知识底蕴。同时，引导教师学习《课堂教学的本质与好课评价问题》、《当前信息技术课堂教学中普遍存在的问题及对策》等及全国核心期刊《中国电化教育》上的优秀文章，从中汲取营养，探索信息技术课堂教学规律，找到实践操作的正确方法。
2、踏踏实实抓好教学研究工作，把信息技术教育教学落到实处。
（1）备课研究。为尽快提高课堂教学整体质量，期初，将组织各校信息技术教研组长交流本学期教学内容安排，上交简备表及部分详案。其中的优秀教案将陆续上传到钟楼教育信息网，各校可根据校情、学情，在“二度开发”的基础上使用。
（2）课堂教学研究。为努力建设一支具有良好素养的学科教师队伍，将认真落实教研活动的开展，组织教师认真学习理论、学习优秀案例、现场观摩、交流研讨等活动，初步形成有效课堂教学的实施策略。
（3）评价研究。为引导教师努力实现“以学论教”，逐步转变学生学习方式，将在组织教师共同讨论、研究、反思、实践的基础上，形成《钟楼区小学信息技术学科课堂教学评价表》。为使学生信息技能具体化、可操作化，作为学生学业评价的重要组成部分，上学期已经出台了《钟楼区小学三、四年级学生信息技术能力标准与内容分布》，本学期，在认真听取学科教师意见的基础上，将制订《钟楼区小学五年级学生信息技术能力标准与内容分布》。
3、实实在在搞好学科协进研究，促进各校信息技术教育共同发展。
根据我区各校信息技术教育现状，为整合各校教研资源，形成研究合力，本学期，将继续开展学科协进研究活动。期初，由组长牵头，共同拟定学期研究活动计划，做到目标明确、内容明确、时间明确。在认真落实每月一次的小组内研究活动的基础上，10-12月，三大协进组将各进行一次面向全区的研究活动展示，达到携手共进的目的。
4、继续做好学科整合的研究工作。各校要结合学校特点，充分挖掘与利用信息技术资源开展各类学科教学，让信息技术与学科教学整合初步形成“学计算机知识—从计算机学知识—用计算机学知识”三个层面，培养学生的创新精神和实践能力。
5、做好2004年度全国、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛及省青少年信息学奥林匹克应用竞赛初赛工作。积极组织学生参加市教研室组织的信息学竞赛集训，积极组织各校开展应用竞赛校本培训工作。
三、行事历
九月份：
1、交流新学期工作计划、上学期学生能力考核情况。
2、继《区三、四年级小学生信息技术能力标准与内容分布》后，出台五年级能力标准。
3、组织各校交流信息技术课程内容及教案，在钟楼教育信息网上形成优秀教案汇编。
4、确定学科协进组研究方案。
5、参加常州市直属小学信息技术学生课堂教学研讨和观摩课活动。
6、组织全国、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛报名工作。
十月份：
1、学科协进组活动。
2、学科教研活动（维持学生学习兴趣）。
3、组织参加全国、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛初赛。
十一月份：
1、学科协进组活动。
2、学科教研活动（改善学习方式）。
十二月份：
1、学科协进组活动。
2、学科教研活动（改善学习方式）。
一月份：
1、区小学生信息技术能力检测。
