七年级信息技术范文第1篇一、指导思想信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养,九年义务教育的信息技术课程在全体公民信息素养的培养上具有重大使命.信息技术课程必须以信息素养的培养为核心展开课程活动,必须下面是小编为大家整理的2023年七年级信息技术【五篇】（精选文档）,供大家参考。
七年级信息技术范文第1篇
一、指导思想
信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养,九年义务教育的信息技术课程在全体公民信息素养的培养上具有重大使命.信息技术课程必须以信息素养的培养为核心展开课程活动,必须面向全体学生,必须为每一个学生获取信息技术的课程学习经历,行使信息技术受教育权利提供机会和条件.信息技术课程还必须从基础教育的特性出发,为打造学生适应信息化生活,走向学习化社会,实现个性化发展的人生平台,进而为实现终身发展奠定坚实的基础。
二、教材分析
计算机是一门实践性非常强的课,上机实习对学习计算机以及培养学生动手能力的作用,是不言而喻的.用"纸上谈兵"的方法是无法学会使用计算机的,学了也记不住.以"实例操作"展开教学内容,其中的一个目的就是加强上机操作,能够边讲边练,方便课堂教学,让学生能够亲自动手操作,参与课堂教学,活跃课堂气氛,提高学习效果.当然，由于我校学生几乎全部来自农村，上机的机会很少，我在注重上机的同时，也要对书本中的重要概念做加强讲解。
三、教学目标
中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息,传输信息,处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习,工作和生活打下必要的基础.培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力.培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法.
四、教学策略
在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学习活动因此,我觉得可以应用以下教学方法:
1.演示法:演示法指的是教师通过"实物","图片","视频"等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法.在班级组织形式下的教学,对于基本操作的教学显然不能用"一对一","手把手"的教学方法实施教学,只能采用广播方式,把操作步骤,过程展示给学生,学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门.
2.任务驱动教学法:"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法.从学习者的角度说,"任务驱动"是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题,解决问题的能力.一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计,任务布置,学生自主探求任务的完成,任务完成评估.
五、学生基本情况
本计划针对七年级全体学生,通过上年的学习,学生对办公软件例如word有一定了解,但是由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大并且对信息技术的重视并不大,导致大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。
学生对本学科的学习积极性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是打游戏、上网聊天。所以,学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
六具体工作:
1.以培养学生能力为主,认真钻研教材,认真备课,灵活制定学习内容,上课以实践为主,在短时间内取得了较好的效果.
2.加大课堂管理力度,教育学生严格按照上机守则操作.
七年级信息技术范文第2篇
关键词：思想品德；
信息技术；
课堂活动；
生活化
现在，很多中学老师虽然喊着“素质教育”的口号，但其实是“新瓶装旧酒”，并没有改变“应试教育”的教学模式。七年级的学生刚刚进入初中教育阶段，他们在心理上会感到一些不适应。那么，如何改变传统教学使学生养成良好的品质、形成健康的人格、培养高尚的道德情操，成为现代所有思想品德的教育工作者所面临的重大问题，再加上七年级学生面临青春期的困扰，如果老师无法实施良好的思想品德教育，就无法帮助他们解决青春期所遇到的困难，影响他们的身心健康。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”下面，笔者应用信息技术、科学设计教学活动、实现生活化教学三个方面，讨论七年级思想品德课程的教学改革。
一、应用信息技术
21世纪是一个信息化社会，在这个时代，信息技术成为促进人类发展的最主要科技之一。现在，人们的生活、工作、学习都离不开网络与电脑，因此，老师必须要在七年级的思想品德课堂中应用信息技术，突破教学的重难点，增加课堂的信息量，让学生能够直观、生动地学习思想品德知识。首先，老师要提高自己应用信息技术的能力，尤其是在教育中最被广泛应用的多媒体技术，明确应用多媒体技术的要点。其次，老师要合理整合教材，科学选择适合使用信息技术的教学内容，避免片面追求信息化教学。再者，老师在应用信息技术的时候，切忌直接将板书挪到多媒体屏幕上。老师需要注意的是，利用信息技术所得到的教学效果应该要优于传统教学手段所得到的教学效果，反之，则没有必要应用信息技术。在《探问生命》一课中，主要是为了让七年级的学生树立珍爱生命的意识。但是，学生由于年龄较小，很少有经历生离死别的体验，对生命的感悟不深。于是，我利用多媒体课件，先出示了一些自然灾害的照片，营造出比较肃穆的课堂氛围。然后，我再找到Love Life这部与关爱癌症儿童相关的纪录片。这部纪录片记录了很多末期癌症儿童对生命的渴望，我以此导入课堂，让学生思考“我们的生命是否可以永恒”这一问题。很多学生表示，他们通过观看这个纪录片，能够真切感受到生命的可贵。
二、科学设计教学活动
自从新课改强调要营造“自主、探究、合作”的教学氛围之后，很多老师片面追求学生的主体地位，“满堂灌”变成“满堂跑”，使这些活动与教学目标割裂开来，导致这些活动流于形式，无法获得优质的成果。再加上很多学生可能并不想参加这些探究活动，老师强迫他们参与进来，无法达到开展教学活动的目的。在设计《探究生命》一课的教学活动时，我将学生以小组为单位展开讨论，结合思想品德教科书，谈一谈“永恒的生命”这一问题。然后，我在班级中举办了演讲比赛，各个小组选出一个代表阐述小组观点。一组主讲，别的小组进行补充，然后老师再总结与点拨，从而促进学生理解生命的可贵。
三、实现生活化教学
开设思想品德课程的目的是为了让初中生能够成为有文化、有素质、有纪律、有理想的公民，使其符合社会主义现代化发展的需求。然而，现在很多老师讲课时，过于理论化、概念化，与学生的实际生活相差甚远，不符合初中生的身心发展特点，这就很容易导致学生失去对思想品德课程的学习兴趣。因此，老师必须实现生活化的教学，将思想品德课程与社会生产紧密联系在一起，使其变得充实、实际，让学生接受真正需要的教育。在《亲情之爱》一课中，我首先让学生在课堂上讲述他们与家人之间的故事，并让他们谈一谈他们所认识的家以及对“孝”的认识。然后，我再以学生的故事为基本，引入教材中的知识点，将教材中的语言转化为一些朴实、通俗的语言。
因此，老师必须改革七年级的思想品德课程，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，让学生树立关爱他人、尊敬师长等优秀的品质。老师要利用现代信息技术吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；
科学设计教学活动，真正提高学生的探究能力，避免活动变得形式化；
实现生活化教学，促进学生的健康发展。
参考文献：
七年级信息技术范文第3篇
《通知》涉及《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案（试行）》、《贵阳市初中学业水平考试信息技术、音乐、美术基本素养测试实施方案（试行）》、《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案（试行）》、《贵阳市初中毕业生毕业考评及结果运用实施办法》、《贵阳市初中学业水平考试体育考试评分标准（试行）》等5个文件，对各科目的考试目的、命题依据、测试结果运用、分值、测试方式与范围等作了具体安排。《通知》显示，初中毕业生毕业考评包括综合素质评价和课程学习评价，结果以等级呈现。其中，综合素质评价内容包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、特长发展等6个方面；
课程学习含语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康、生物、地理、信息技术、音乐、美术13科。其中，贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生英语听说能力考试由全市统筹，着重考查学生在听说任务中运用语言的能力，包含语言知识、听说技能、文化意识、思维品质、学习能力等，考试满分为30分，答题时间约30分钟。信息技术、音乐、美术三个学科满分均为30分，每场次上机测试包含信息技术、音乐、美术三个学科，每场次测试时间共计30分钟，测试结果按参加测试人数划分等级，原则上设A、B、C、D四个等级。英语听说能力，信息技术、音乐、美术测试均安排在九年级第一学期期末进行。物理、化学、生物实验操作技能测试中，生物实验操作技能测试对象为八年级学生，物理、化学实验操作技能测试对象为九年级学生，每科每场（组）次测试时间为20分钟，实验操作技能测试以合格、不合格两个等级方式呈现。
贵阳市初中学业水平考试体育考试从2019年秋季入学的七年级学生开始，由统一现场考试和体育综合素养评价两个部分组成，统一现场考试项目采用“1+N”的模式进行，“1”为必考长跑项目，“N”为其他体育考试项目，分别安排在七、八、九年级的下学期进行，共计40分；
体育综合素养评价为10分，总分为50分。
相关新闻改革后的贵阳中考将有哪些变化？
1、英语将增加听说能力考试自2018年秋季入学的七年级学生开始实施记者注意到，贵阳市教育局《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案（试行）》，明确了考试命题依据、考试能力要求、考试题型及结构等内容。《方案》提到，贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试以教育部印发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，以贵阳市现行中学英语教材为依托，主要考查初中毕业生的英语听力理解及口语表达水平，着重考查学生在听说任务中运用语言的能力，含语言知识、听说技能、文化意识、思维品质、学习能力等。《方案》明确，英语听说能力考试在九年级第一学期期末进行，试题按照国家课程标准及省教育厅相关规定命制，由市教育局统筹安排，按照题型相同、难度系数相当从试题库中随机抽题组卷，制卷及评分由计算机软件系统自主完成。题型含听力、朗读、表达三种类型，考试答题时间约30分钟，满分为30分，其中听力题为15分，朗读题为11分，表达题为4分。据了解，该《方案》自2018年秋季入学的七年级学生开始实施，考试成绩与英语笔试相加之和为英语科最终成绩，计入初中学业水平考试总分，是学生毕业和升学录取的重要依据。
2、将增加理化生实验操作技能测试据贵阳市教育局下发的《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案（试行）》（下称《方案》），贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生，有意愿报考贵阳市普通高中、中等职业学校的往届初中毕业生均可进行测试。《方案》指出，将物理、化学、生物实验操作技能测试纳入贵阳市初中学业水平考试，旨在突出自然科学学科特点，充分发挥学科育人功能，培养学生创新精神和实践能力，强化贵阳市初中学校实验室建设，深度推进初中物理、化学、生物学科实验教学改革，培养初中学生科学探究的意识、方法、技能，培养学生创新精神、思维能力、合作意识，促进学生全面发展。据悉，生物实验操作技能测试对象为八年级学生，物理、化学实验操作技能测试对象为九年级学生。测试均由贵阳市教育局统筹部署，各区（市、县）教育局具体组织实施。市教育局根据《义务教育课程标准（2011版）》规定的学生实验内容，选定其中若干项作为各学科待选测试实验项目，如《制作并观察植物细胞临时装片》、《测量物体运动的速度》等，测试前1个月由市教育局从各学科待选测试实验项目中随机抽选一项作为当年该学科实验技能测试项目。同时，每科每场（组）次测试时间为20分钟，实验操作技能测试将采取学生分组现场实验操作、监测人员现场评定的方式进行，并根据《贵阳市教育局关于高中阶段学校考试招生制度综合改革试点工作的实施意见》（筑教发〔2018〕161号）的要求，结合贵阳市实验教学的现状，以合格、不合格两个等级方式呈现，并将其作为初中生毕业和普通高中招生录取的依据。
3、信息技术、音乐、美术将进行登记考评测试据贵阳市教育局印发的《贵阳市初中学业水平考试信息技术、音乐、美术基本素养测试实施方案（试行）》（以下简称《方案》），进一步明确，贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生学业水平考试信息技术、音乐、美术科目将在标准化考场中进行计算机辅助考试，每学科满分均为30分。据悉，此次改革旨在适应新时期课程改革要求，认真落实学科课程标准（或纲要）所规定的教学目标和教学要求，坚持公平公正公开、程序规范、学生为本的原则，促进初中学生创新精神和实践能力的发展，培养学生对中华传统文化的认知与热爱，提高学生综合能力。《方案》明确，初中学业水平考试信息技术、音乐、美术考试着重考查初中学生对基础性知识、应用能力、基本技能的掌握。我市2018级及以后的应届初中毕业生，有意愿报考我市普通高中、中等职业学校的往届初中毕业生均需进行该三个科目的考试。测试安排在九年级第一学期期末举行。在考试命题方面，音乐学科、美术学科命题以《义务教育课程标准（2011版）》为依据。信息技术命题以《贵阳市初中信息技术学业水平测试指南》（另文下发）为依据。其中，信息技术测试内容主要包括信息技术基础性知识、基本应用能力等，该科目分为单项选择题和综合运用题。音乐学科测试内容主要包括音乐基础性知识、音乐演唱能力、音乐识谱能力等，该科目分为单项选择题和视唱题，值得一提的是，视唱题要求学生根据出示的乐谱，视唱出歌曲的旋律；
美术学科测试内容主要包括美术基础性知识、基本技能等，该科目分为单项选择题和分析判断题。《方案》指出，信息技术、音乐、美术学业水平考试测试结果将进行等级划分，原则上设A、B、C、D四个等级，各等级人数所占比例依次为：A等级20%、B等级40%、C等级35%、D等级控制在5%左右。测试结果将作为初中生毕业和普通高中招生录取的依据。
七年级信息技术范文第4篇
[关键词]药用植物；
DNA标记辅助育种；
三七；
连作障碍；
抗病品种；
简化基因组测序技术；
单核苷酸多态性
药用植物传统育种主要依赖于植物的表型选择，一个优良品种的培育往往需要花费几年甚至十几年的时间，如何提高育种效率，是育种的关键。基因型与环境间互作等多重因素会影响表型选择效率，现代分子生物技术可加快药用植物育种进程，而且缩短育种周期，其中药用植物DNA标记辅助育种以DNA多态性为基础，依据分子杂交、聚合酶链式反应、高通量测序等技术，筛选与高产、优质、抗逆等表型相联的DN段作为标记，辅助新品种的选育，该技术可应用于遗传图谱构建、重要农艺性状基因的标记定位、种质资源遗传多样性、分子标记辅助选择等方面。随着测序成本的降低，已经陆续在中草药开展了转录组、全基因组测序，这些序列信息提供了大量的SSR和SNP等分子标记，有利于高密度遗传图谱和物理图谱的构建，高密度图谱加速了分子标记与优良性状之间的连锁研究，为发掘植物抗逆及参与有效成分合成途径的新基因提供了许多线索和启示，提高了选育的效率。陈士林等首次提出“Herbgenomics”的概念，该学科涉及中草药结构基因组、功能基因组、基因组辅助育种、中草药蛋白质组学、中草药宏基因等内容，并阐明本草基因组学将加速药用植物优良品种的选育并促进绿色中药农业的科学化和规模化发展[12]。
本文以三七Panax notoginseng（Burk）FH Chen为例，介绍了药用植物依据DNA多态性为基础，利用高通量测序技术筛选与抗病相关联的SNP标记，辅助三七抗病新品种的选育。三七是五加科人参属植物，其性温、味甘、微苦，具有散瘀止血、消肿定痛的功能，是片仔癀、云南白药、复方三七口服液等常见中药制剂的主要原料之一[3]。三七在心脑血管方面的独特疗效越来越被人们所认可，其需求量逐年增加。为满足日益增长的需求，三七已经开展了系统的栽培技术研究，形成了较为规范的GAP技术体系[4]。然而三七为典型的生态脆弱型阴生植物，其分布区域较窄，连作障碍等问题严重[56]。三七的人工栽培过程中病虫害比较严重，例如根结线虫病害显著抑制了三七块根的生长，抑制率高达30%以上[7]；
三七种植导致根际土壤微生物多样性及组成的变化，随着其种植年限增加根腐病致病菌Fusarum oxysporum的丰度显著增加[8]。在病害防治过程中，高毒农药的投入破坏了三七田间生态系统，并造成三七农残及重金属超标。而三七不同栽培品种的抗病性存在显著性差异，选育抗病性品种可获得性状优良、抗逆性强的三七群体植株，有效的减少农药的使用量[911]。抗病新品种的选育是保障三七产业可持续发展的策略之一。
系统选育是三七遗传改良的方式之一，也是三七育种的重要手段。O玉琴等对三七植株性状差异进行比较，结果表明三七植株的茎、块根、休眠芽、花序、叶、果实存在明显变异，为三七育种工作提供了依据[12]。通过对三七不同变异类型中皂苷含量的比较分析，确定将紫根、复叶柄平展型、长形根、宽叶4种类型作为三七品种选育的目标[13]。然而系统选育育种周期长，受环境影响较大，在短时间内选择优良性状难度极大。采用DNA标记辅助三七新品种的选育，该方法不仅准确性高，而且缩短育种周期。本研究利用高通量测序技术检测抗病群体中的SNP位点，结合PCR技术筛选与三七抗病关联的DN段，以此基因片段作为标记辅助系统选育，并利用该关联基因片段筛选潜在的抗病群体。该模式可加快新品种选育及推广的进程，为中药材可持续发展提供思路及策略。
1材料与方法
11三七DNA标记辅助新品种选育流程从文山周边收集抗病单株并播种于云南文山三七科技示范园的试验田，该试验田为三七连作5年病圃。采集病圃中存活三七单株的种子，建立抗病群体；
采用简化基因组测序技术（restrictionsite associated dna sequencing，RADSeq） 结合PCR技术筛选抗病群体的关联SNP位点，辅助三七新品种的系统选育；
通过淘汰非目标性状，分离和纯化抗病群体，选育三七抗病新品种，三七DNA标记辅助选育流程见图1。
12SNP位点分析采用高通量测序技术筛选抗病植株特异的SNP位点，阐述其特异性。分别采集30株抗病及感根腐病三七植株，采用HiSeq PE150测序，有效数据用于分析寻找SNP标记。测序流程为：利用多种限制性内切酶对该物种DNA分别进行酶切，根据酶切实验的结果选择合适的酶进行后续实验；
质检合格的DNA样品，采用RAD建库方式构建长度范围在300～500 bp的pairend文库；
Illumina HiSeq PE150测序，有效数据用于分析寻找海量SNP标记。
首先，对每个样品中的RADtag进行比对归类，按照每类tag的深度信息由大到小进行排序，得到每个个体的RADtag频数表[14]。每个样品的RADtag内部进行比对得到样品内部的杂合位点信息。不同样品之间的RADtag进行互相的比对，寻找个体之间单碱基差异信息[15]。综合考虑每个个体RADtag的频数表信息和比对信息，过滤掉可能来自重复区域的结果，从而得到高可信度的群体SNP标记基因分型结果[16]。其中性状关联的算法参照GLM（General Linear Model）模型[17]。
13SNP位点开发基于RADSeq技术获得的SNP位点，设计引物筛选与三七抗病性关联的SNP位点。在人工病圃中分别采集60株三七抗病株及感根腐病植株，采用植物基因组提取试剂盒（天根，中国）提取三七叶片总DNA，DNA浓度及质量经检验后，于-20 ℃备用。随机挑选SNP位点进行开发，以record_519688位点设计抗病及对照群体的通用引物，引物序列为F1：5′TCATTATTATTATCCTC3′，R1：5′GAGCTTAACTAGCCCAG3′。针对上述SNP位点设计抗病群体的特异引物，为提高SNP分析的特异性，在特异引物的3′端区域加入1个人工错配碱基，序列信息为Fk1：5′CATTATTATTATCCTCTTC3′，其中反向引物为R1。采用Pyrobest DNA Polymerase（货号 DR005A，日本TaKaRa公司）对供试DNA进行PCR扩增，反应体系参照王瑞等[18]报道。PCR产物经琼脂糖凝胶电泳检测后，产物送美吉公司进行测序。将产物的序列信息与RADSeq获得的序列进行比对，确定与抗病相关联的SNP位点。
14种苗等级分析将抗病群体的种子收集并播种后，分析种苗等级（n=186），其分类等级依据见表1，同时以常规栽培品种（n=186）为对照，分析抗病品种的种苗质量。表1三七种苗分级标准
Table 1The classification standard of notoginseng seedlings
分级单株重/g外观形态一级≥25休眠芽肥壮，根系生长良好，无病虫感染和机械损伤二级125～25休眠芽肥壮，根系生长良好，无病虫感染和机械损伤三级075～125休眠芽生长一般，根系生长一般，无病虫感染和机械损伤
15病害调查随机取30株种苗，分析其病害类型及发病情况，以常规栽培种为对照，3次重复；
调查二年生及三年生三七病害类型及发病率（n=60），并以常规栽培种为对照，3次重复。
16利用与抗病关联的SNP位点筛选潜在抗病群体采用与抗病性关联SNP位点（record_519688）的引物筛选留种基地的三七单株，保留含目标位点的植株栽种到人工病圃中进行系统选育，该模式扩大三七目标株系的繁育群体，提高育种效率并加快其新品种推广的进程。
17数据分析采用SPSS 160软件，在005水平进行显著性方差分析。
2结果
21抗病植株的SNP位点开发结合SNP数据和表型数据，使用tassel v52进行性状关联分析，与感病群体相比，抗病群体具有12个差异的SNP位点（极显著LOD>3）.
833%），而感病株无条带，见图2B。测序产物序列与RADSeq序列结果一致，感病株与抗病株的变异位点，见图2C。结果表明，本试验中该SNP位点与三七抗病性相关，可作为三七抗病品种的DNA标记。依据该位点对抗病群体后代进行选择，目标株为667%，淘汰非目标株辅助系统选育。
A通用引物PCR产物；
B特异引物PCR产物；
C感病株与抗病株的PCR产物序列信息；
1～10及a～k抗病品种；
11～12感病品种；
MDNA Marker；
CK感病株；
RC抗病株。
22三七抗病品种的种苗等级基于三七种苗质量及外部形态，制定了种苗的等级指标见图3A。休眠芽肥壮，根系生长良好，无病虫感染和机械损伤，单株质量大于等于25 g的种苗为一级，单株质量125～25 g的种苗为二级；
休眠芽及根系生长一般，无病虫感染和机械损伤，单株质量075～125 g的种苗为三级；
单株质量小于075 g榧断轮置纭39嬖耘嘀钟肟共∑分值囊患吨置绶直鹞400%，389%；
二级种苗分别为156%，267%，三级种苗分别为111%，167%，级下种苗分别为333%，178%见图3B。常规栽培种及抗病品种的一级和二级种苗总量分别为556%，656%。
23三七抗病品种的病害类型及发病率调查发现，该试验区内常规栽培种及抗病品种种苗的主要病害类型为根腐病及锈腐病，见图4。常规栽培种及抗病品种种苗根腐病的发病率分别为67%，11%，而锈腐病发病率分别为156%，44%，抗病品种的根腐病及锈腐病发病率分别下降836%，718%。结果表明，抗病品种种苗对根腐病及锈腐病表现显著的抗性。
调查结果表明，二年及三年生三七主要病害类型为根腐病，见图5A，B。常规栽培种及抗病品种的
二年生三七根腐病发病率分别为34%，19%，三年生三七该病的发病率为114%，42%，见图5C。与对照相比，二年及三年生三七抗病品种的根腐病发病率显著下降了436%，629%。结果表明，二年及三年生三七抗病品种对根腐病表现出显著的抗病性。
24利用与抗病关联的SNP位点筛选潜在抗病群体在3个留种基地进行5 000份单株留种，利用抗病品种的SNP位点进行筛选，见图6。留种基地分别为平远镇莲花塘、砚山县郊址村及文山县平坝镇。随机抽取每个基地100份单株，采用通用引物（F1，R1）均检测出清晰的目标条带（n=300），特异引物（Fk1，R1）检测该300份三七样品的56份样品包含清晰的目标条带。结果表明，随机检测的自然群体中，包含目标位点的单株为187%。后续试验中将目标株通过人工病圃进行系统选育，加快抗病品种的扩繁。
4讨论
本研究利用DNA标记辅助系统选育技术获得首个三七抗病新品种，选育纯化后的抗病品种表现一致性、稳定性及特异性，作为新品种进行登记，该品种命名为“苗乡抗七1号” （云林园植新登第2016060号），对根腐病具有显著的抗性。本研究采用简化基因组测序技术，快速检测抗病品种的SNP位点，依据抗病表型结合PCR技术筛选并确定与抗病相关的SNP位点，利用该位点筛选目标株辅助系统选育，加快三七抗病新品种的选育。此外，利用该关联位点辅助筛选留种基地潜在的抗病群体，之后将包含目标位点的株系在人工病圃中进行系统选育，进一步筛选并纯化抗病群体，该模式扩大了目标株系的繁育群体，提高育种效率并加快中药材的选育及推广，研究结果将陆续发表。
利用DNA序列的遗传多态性可建立物种的遗传标记，加快药用植物品种选育的进程。检测DNA
水平上的遗传变异最精确的方法是直接测定DNA序列，因此可利用高通量测序技术对测定的物种进行分析比较，揭示生物体在单个核苷酸水平上的遗传多态性，辅助系统选育。RADSeq技术是在二代测序基础上发展起来的一项基于全基因组酶切位点的简化基因组测序技术，技术流程简单，不受有无基因组的限制，即可获得数以万计的多态性标记，该方法快速鉴定高标准性的变异标记（SNP），已广泛应用于分子育种，系统进化，种质资源鉴定等领域[19]。石璇等[20]以简化基因组测序技术获得40 765个有效单核苷酸多态（SNP），并用这些SNP位点分析了8个种质的群体结构和系统发生树。简化基因组测序能高效、低成本开发出大量可用于群体遗传分析的SNP标记，为新品种的选育奠定基础。本研究利用简化基因组技术检测SNP位点，为三七分子辅助育种提供有效的分子标记，并为无参考基因组中药材分子辅助育种提供思路及策略。此外，前期工作中作者解析了三七块茎的转录组，获得30 852 单一序列，其中702% 的序列为注释序列，筛选出11个参与三萜皂苷生物合成途径的基因[21]；
并依据转录组数据克隆了三萜皂苷合成途径中编码关键酶的基因（PnSE1，PnSE2）[2223]。因此可依据三七转录组及表达谱的研究，以参与或调控皂苷合成途径的关键基因为目标基因，辅助选育高产优质的三七新品种，进而保障优质无公害的三七原料。
本研究首次对三七抗病品种进行系统选育，利用连作5年地块作为三七抗病品种筛选的病圃，选种明确并加快了选育的进程。随着栽培面积的不断扩大，连作障碍造成三七的损失巨大，已成为制约该地区三七产业可持续发展的重要因素[2425]。三七栽培中根腐病及锈腐病是其主要病害类型，其中根腐病造成损失可达70%以上，甚至可导致毁园绝收[2627]。因此，抗根腐病三七新品种的选育是克服连作障碍的有效途径之一。三七的单株根重、株高、茎粗等主要农艺性状与种苗质量有明显的相关性，表现出随着种苗质量等次的提高而增加的趋势；
且三七产量也随着种苗等级的提高而提高[28]。本研究中抗病品种的一级及二级种苗总量高于常规栽培品种，抗病品种的种苗对根腐病及锈腐病表现较强的抗性，两年生及三年生三七对根腐病表现显著的抗性，该三七抗病新品种的大面积推广将有效减少农药的使用量，减轻环境污染，降低农残对人体健康的危害，促进并保障三七产业的可持续发展。本文以三七为例系统阐述了药用植物DNA标记辅助育种，而抗病关联DNA标记的进一步验证及潜在抗病群体筛选的研究将在后续文章中发表。
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七年级信息技术范文第5篇
本学期，学校信息化工作将继续认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。具体工作计划如下：
1.完善校园网建设
进一步完善校园网的建设。校园网是为全校的教育教学、校务管理、教科研以及其他教育服务而建立的计算机信息网络,其目的是利用先进、实用的计算机技术和网络通信技术,实现校园内计算机联网、信息资源共享并通过Internet与其它教育同行的计算机网络互连。我们要利用建成的校园网站扩大对外宣传的力度,进一步发挥校园网的作用。
2.加大教育软件建设
进一步加大教育软件建设。校本资源的建设立足于课程资源的设计、开发、利用、管理的实践与研究。建立我校共享的课程资源库,使校本资源建设成果源自学校教师,又服务于学校教师。
3.加强学习，进一步提高教师应用信息技术的能力
加快现代教育技术教师队伍的建设,努力提高教师的信息素养和教学能力。对学校教师进行多媒体软件制作的培训,提高教师信息技术与学科教学整合的教学设计和媒体运用水平。
积极开展学科整合研究,特别是现代教育技术新技术的应用培训和课堂教学研究活动。学校要结合校情、学情,充分挖掘与利用信息技术资源开展各类学科教学,让信息技术与学科教学整合初步形成“学计算机知识一从计算机学知识-用计算机学知识”三个层面,培养学生的创新精神和实践能力。并且做好学生信息技术相关竞赛辅导工作,推进素质教育。
4 .加强常规管理
(1)进一步完善有关规章制度,包括《专用教室管理使用制度》、《校园网管理制度》等;建好各种台帐资料,包括《计算机室使用录》等;做好校内各种信息设备的管理工作。(2)加强对教师正确使用电教设备的指导,确保教师正确使用电教设备,提高课堂效率。努力提高电教设备的使用效率,使电教媒体在课堂教学的使用覆盖率在80%以上。
5.抓紧学科常规教学工作,提高学生的信息素养
继续以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向,进一步深化课堂教学改革。
