春小学数学教研组范文第1篇一、中小学教育科研取得的成绩1.建立、健全了组织机构，完善了各项制度。在调研中，我们看到我市各基层学校的科研工作正逐步走向制度化、规范化的轨道上来。大部分学校都把“科研兴校”下面是小编为大家整理的春小学数学教研组【五篇】（完整）,供大家参考。
春小学数学教研组范文第1篇
一、中小学教育科研取得的成绩
1. 建立、健全了组织机构，完善了各项制度。在调研中，我们看到我市各基层学校的科研工作正逐步走向制度化、规范化的轨道上来。大部分学校都把“科研兴校”作为学校发展的举措，建立健全了各项规章制度，完善了科研管理体系，做到责任明确、渠道畅通，保证科研工作科学、有序地运行。如，珲春四小在课题研究中进一步完善《课题管理办法》、《教学科研成果奖励办法》等制度。学校根据教师参与课题研究情况和取得的成果，在教师考评中加分，以此来促进教师参与课题研究的积极性；
珲春五中为加强课题研究工作先后出台了《学校“十二五”教育科研规划》、《学校“十二五”教育科研课题管理细则》、《学校教育科研办公室工作规程》，编辑出版了《学校“十二五”教育科研管理手册》、《学校教育科研管理制度汇编》等；
珲春一实验重新修订《科研奖惩制度》、《子课题管理制度》以及《小课题指南》，并发放到每位教师手中，要求教师们采用个人或团队的方式确立自己的小课题，做到了人人有课题；
珲春六中为保障“自主学习”课堂教学研修工作顺利开展，成立学校“自主学习”课题研修组，校长任组长，负责整个研究的宏观决策。教导处下设5个研修小组，由学校中层领导担任，分别负责各学科具体研修工作，形成了“校长外聘导师组教导处各教研组各备课组教师”的纵向研修管理体系。学校还制定《教科研工作管理条例》、《课题管理制度》、《教学奖励办法》等制度。
2. “科研兴校”意识逐步增强。大部分学校、教师，已经明确认识到教育科研是教育改革与发展的不竭动力。通过教育科研来进行有效教学、提高教学质量是大部分校长的共识。许多学校校长对科研工作认识深刻，真正把教育科研工作作为一把手工程抓紧抓实。各校充分发挥自身优势，通过开展教育科研活动来激发教师的进取心，调动教师的工作积极性，引导教师把精力和时间都用在搞教育教学研究上，引导教师走上一条成才之路。
3. 注重课题研究。课题研究是教育科学研究的主体，它直接关系到教科研工作的成败。近三年来，我市各中小学、幼儿园围绕我市的主课题《“以学为主、当堂达标”课堂教学研究》，从多角度、多层次确定立项承担了省、州、市教育科学规划课题的研究，大多数学校课题研究过程比较扎实、规范，研究资料翔实。尤其值得肯定的是，珲春五中、珲春六中、珲春四中、珲春六小、珲春一小、珲春一实验、珲春四小、珲春十小、珲春英安中学、珲春一幼等学校积极参与课题研究，取得了比较显著的成绩。
“十二五”期间，珲春市所有中小学（园）一把手亲自主持课题，亲自参与课题研究活动，深入到课堂与课题组一起开展研究，并进行课题指导，形成了浓厚“科研兴校”的氛围。各学校已拥有一支具有较强的教育研究能力的教师队伍，成为了全市开展教育教学研究、推进课堂教学改革的中坚力量。
4. 各校群众性科研活动蓬勃展开。通过检查我们欣喜的发现，多数学校淡化了对教育科研工作的神秘感，能够把“科研兴教”、“科研兴校”的科研理念与学校的具体办学特色以及学校管理、教育教学紧密结合。形成了“问题即课题，工作即研究，成绩即成果”的，以行动研究为手段的螺旋式上升的研究模式。各校积极开展以学年、学科等不同形式的小组为单位，组成校本小课题研究团队。各学校紧密结合各自教育教学中遇到的难点、困惑及教学中的薄弱环节确立研究课题，极大地拓展教育科研发展的空间。走出了科研是少数教师的事情，不是每个教师都能做的，仅限于有经验，有兴趣的教师，把教科研看成是游离于教学之外的事情的误区。
5. 阶段研究成果显著，内容丰富与呈现形式多样。数学校无论是立项课题还是校本小课题研究方面都已取得了显著的研究成果。成果内涵丰富，有分量，比以往任何时期阶段成果都显得厚重。成果的呈现形式也多种多样，有教育教学随笔、教育教学案例、课题研究经验论文、阶段研究报告等。
二、中小学教育科研存在的问题
1. 研究内容不够清晰。日常工作与课题研究工作界定不严，以公开课、学校各种日常活动当做课题研究活动。
2. 课题研究不切合实际，表面化，形式化严重，没有与教育教学零距离对接。一些学校特别是农村学校教师理论水平偏低，科研条件又差，但学校为了赶时髦，却选择了一些难以操作或者根本不好操作的课题。具体表现在课题方案过大、过空，结果开题之后，就遇到操作上的障碍，致使研究无法进行。有的学校课题难度高，连开题的方案也无力做好。这种选择分明是拿着鸡蛋往石头上碰。
3. 以“教”代“研”。在教学第一线，尽管我们主张教研与科研的一体化，但是教研和科研还是有很大区别的。在实际操作之中，许多学校把教研当科研对待，没有真正明确科研是“对未知的探索”，而教研是“对已有问题的具体研究”，或者说是对教育教学过程中具体问题的解决。比如说，同样是备课问题，如果研讨如何才能备好课是科研问题，而研究备课的具体内容就是教研问题。在两者的关系上，没弄清楚教研是科研的基础，科研是教研的深化与发展。由于认识的模糊性，致使许多学校教研风气虽然很浓，而表现在科研方面的含金量却很低。
三、对策及建议
1. 狠抓校长培训，提高校长的科研能力。陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂。要评论一所学校先要评论它的校长”。校长是不是直接参与课题研究，影响着学校教育科研的推进程度和质量。校长领导和参与课题研究，是校长工作首要任务、核心能力。校长参与课题研究，不仅仅是姿态，更是责任。校长必须从学习和实践上下功夫，做一个读书人，只有校长爱学习，教师才会跟着学习，这样才能更新教育观念，用学到的知识理论指导课改实验研究。校长仅仅有教育理论还不行，必须勇于实践，校长和教师一起参与课堂教学改革研究中去，校长指导课堂教学改革才会更有说服力。同时，鼓励教师全员参与，通过搞教学研究，锻炼广大教师素质；
但全员参与绝不是全员实验，绝不能不顾教师专业素质而搞“大帮哄”，要选拔优秀实验教师作为学校研究骨干，以此为核心，汇聚学科其他教师，进行层层帮带式的全员参与。
2. 增强学校科研主任的工作积极性和责任感是学校教科研工作常态化的根本。目前，个别学校科研主任缺乏工作积极性和责任感，对科研工作的认识不够，经验不足，上级科研部门的工作要求落实不到位，敷衍了事。上级科研部门的工作得不到及时落实，给学校整体教育科研工作带来很大的障碍。在某种程度上科研主任应该是基层学校的主要培训者，承担着对广大教师的科研培训任务。因此，基层学校应当选拔具有一定工作热情、责任心强，并具有一定培训能力的人做科研主任，进而使基层学校的科研工作较顺畅地展开。
3. 重视并加强全员参与的学校校本课题研究。“以校为本”的校本科研工作，是教师专业发展的最有效的途径。目前，各中小学校校本科研中的小课题研究虽然已经蓬勃开展起来了，但整体看来，还仅仅处于起步阶段。多数教师选题盲目、问题过大、选点不准，还不能完全把教育科研与自己教学中的薄弱环节结合紧密起来，使之形成自己的教学特色和个性。小课题研究水平还只是处于初级阶段，个别学校还是处于松散型管理。“以校为本”校本科研要结合教师个人教育教学实际、要结合学校的主导课题、要结合提高课堂教学效益、要结合教师专业发展、要结合校本研修。选取应富有个性化的微观问题开展针对性研究，提升教育教学水平。同时，学校科研管理要逐渐走向规范化、提高教师培训，使教师逐渐走上教育科研的科学轨道。
4. 培训、科研、教研为一体，深化学校课堂教学研究工作。培训、科研、教研工作是不可分割的互相紧密联系“三位一体”，我们紧紧要围绕提高教育教学质量这个中心，把培训、教研、科研有机地结合起来，立足以科研为先导，以问题解决为目标，将教育行动研究与教师培训紧密结合，坚持以研带训，以训促研，研训结合，使三者实现良性互动、协调发展、融合提高。
春小学数学教研组范文第2篇
（XX年－XX年学年度）
教研组工作是学校工作的一个重要组成部分，它直接关系到学校整体工作的进展。为此在学校党、政、工各级领导的正确领导、指导和支持下，有效、务实地实现教研组工作的创新与发展，是学校理科组工作的最大特色所在之处。理科组共有10位老师，承担着学校包括数学、物理、化学、生物、自然、思品等全校理科主要的教学任务，一年来全体成员精诚团结、与时俱进，使理科组的各项工作取得了较为理想的成绩。下面就学校理科组在这一年中工作中总结如下。
引言：理科组积极参与市区教研室及学校内部组织的各项活动及所布置的任务。
理科组的全组成员在XX年－XX年学年度中积极参与市区教研部门所组织的各项活动，如：学科竞赛、公课示范课听课、评课、校本教研、论文评比、课件制做、继续教育、新课程的学习与研究，教学案例及教学反思的研讨等，特别是两项课题的研究（“z＋z”课题研究及物理校本教材课题研究等）。教研组有完整的教研计划及教研工作总结，日常工作中教研组有完整的教研组活动制度，并有完善的教研活动记录。教研组内成员之间团结协作，遵纪守法，互相关心的生活，成员之间团结互助拥有良好的团队精神和合作意识。大家积极参与新教材的教学研究活动中去，如各种各样的教学研讨课、教学沙龙、课件制交流、互评互评活动等。教研组内的每一位成员都能按教育教学工作的要求，积极组织并参与各种教学教研竞赛、教育教学创新以及各级各类的教育教学教研评比活动，并且均取得了较好的成绩和效果。
一、教研组内的班主任老师能够做到积极主动地开展班级教学管理创新工作。
教研组内共有三名老师（在这一年中）在教学教研工作之外还承担班主任工作。他们中每一人都能做到在班级管理中深入研究、严格管理，并创造出了一些行之有效的班级管理的新特色。如经常找原班主任了解情况；
有重点地走访部分家庭；
接触部分学生了解学生的思想动态；
对原班级工作中的重点和难点进行攻关；
通过调查表等形式了解学生们的兴趣、爱好、特长、品质、性格及他们在家庭生活中的地位和他们的社会交往情况等，把班级工作延伸到学校以外去等多种形式实现有效的班级管理创新工作。通过彼此之间的交流与合作创造出了较为成功的班级管理范例，使得理科组的班主任老师在班级管理方面取得了较理想的成绩。如XX年年的中考中，有83名同学参加中考，其中5人被合肥一中录取，6人达到合肥一中分数线，有2人被合肥六中录取，6人达到合肥六中录取分数线，省级示范学校达线29人，一中达线率和省级示范学校达线率均超过全市人均水平。这一学校历史上最好成绩就是在学校强有力的党政领导班子的有效管理与指导下，在我组成员邵春荣、徐光福两位老师任任毕业班班主任的情况下取得的。为学校在周边和系统内赢得了较高的赞誉。
二、小组内每一位老师在教学实践中都能依照公司工会和学校党政工提出的作好劳动竞赛和技术比武工作（学校主要是教学）要求，结合各自所任学科的特色开展创新工作，全面务实有效的完成好所任学学科的教学任务。本组老师在教学过程中既能尊重学生个性的发展，又努力筑建自身的特色，促进学生从被动学习转向主动学习。
⑴注意培养学生正确的学习目的和学习态度。例如：通过名人名家成才的故事对学生进行教育和激励，激发起学生的认知潜能。极积鼓励和培养学生的兴趣、爱好和专长，在此过程中努力纠正学生在理科学习中的一些不良习惯，以达到最佳的教学效益。
⑵强化课堂纪律的建设。良好的课堂纪律是学生有效的进行文化课学习的基础。为此小组内的老师不论是否班主任都始终把建立良好的课堂纪律作为做好教学工作的前提条件，彼此间就如何维持良好课堂教学秩序积极主动地交流经验，使得我组老师的课堂教学秩序一直良好。
⑶做好学科特色教学工作，小组内成员积极利用学校良好的软硬件环境，创造特色教育。例如用电脑开发新的课件，利用多媒体教室上示范公开课等都取了较为理想的成果。理科组的多媒体教学水平是学校较为突出的。
⑷理科组的每一位教师都能做到认真备好每一节课、认真上好每一堂课，认真改好每一本作业。在学校教案检查中有6人达到优秀，每一位老师都能做到严格要求学生上好每一节课，按时、按质、按量地完成老师布置的任务（包括作业，预习，复习等）。同时督促他们抓紧时间学习，不浪费时间。对于不能按要求的学生，能做到及时教育，及时指正，适当时给予一定处罚（如：做公益事情等）。
⑸小组内的老师常常利用业余时间作好学生的补缺补差工作，特别是艾玉华和奚玲两位老教师在此方面尤其突出，常常在下班之后或学生放学之后进行有针对性的个别指导，在学生身上费尽心血。最为难能可贵的是她们的这些工作都是默默进行，从不图任何回报，是一种最高尚的教师道德品质的体现。她们的这种高尚品质也多次得到了校党、政、工各级领导的好评。而且小组内的老师多为学校的骨干教师。
⑹这一年来通过上述努力，我组老师所任学科成绩有了较为明显的提高，在上学期期末考试中平均分、及格率、优秀率、最高分等方面与统考学校相比均取得了较为理想的成绩。特别是在XX年年中考中数学、物理均取得了较为理想的成绩。其中数学有一人取得了满分，有10人达到140分以上。
三、依据公司公会和校党政工开展技术比武的要求还积极主动的参与了教学教研评比和其它工作各项教学教研工作
我组老师在努力做好常规教学工作的同时积极主动的依据公司工会和校党政工的要求参与教学教研评比和其它教学研究活动。大家克服各种困难，主动的利用业余休息时间撰写参评教研论文和竞赛辅导工作。其中徐光福老师利用业余时间撰写的两部教学辅导用书，由安徽教育出版社出版向全国发行，得到了出版社和读者的好评。邵春荣老师被评为中国教育学优秀会员，安徽省仅有三人获此荣誉，另外在昌飞集团公司青年科技文化节上他与但孝爱老师合作的论文还荣获了三等奖，在昌河十佳教师评选中他是我校唯一被评选上的。但孝爱老师在合昌公司青年科技论文评中她的论文荣获了三等奖，这也是我校青年教师唯一在昌飞青年科技文化节和合昌公司青年科技论文评比这两项活动中均获奖的青年教师，为学校赢得了赞誉。另外她在各类教研评比中教研论文多次获市级
以上奖励还在部级杂志上发表了自已的论文。陆海林老师家住市内，每天往返，但她仍能克服各种不利条件，勇于承担了初二物理、学前班班主任和多门学科的教学工作，工作细致认真，成绩突出，获得多方面的一致好评。周礼老师克服家庭负担重的困难，勇担重任，承担了初三物理、初二数学的教学工作，还担任初三一个班的班主任，校团支部领导等重要工作。她工作比较出色多次得到校党政工领导的称赞。全年在各级教育部门组织的各项教育教研评比和竞赛中也都取得极为优秀的成绩。
获将项目姓 名获奖论文或参赛名称获奖
情况发证单位
教研论文陆海林《浅谈物理教学中的创新精神》市二等奖`合肥市教育科学研究所。
教研论文邵春荣但孝爱《例说初中数学总复习中如何做好差生的复习与心理引导》省三等奖安徽省教育科学研究所
教研论文但孝爱《关于初中数学活动课的原则及实施过程的认识与实践》市二等奖合肥市教育科学研究所
教研论文邵春荣
但孝爱《双差生的心理障碍的形式成因及教学对策初探》国家三等奖中国教育学会数学教育发展研究中心
教学论文邵春荣《关于优势群体心理健康教育及其管理的实践与体会》市二等奖合肥市教育局
教研论文邵春荣《例说初中数学总复习中如何做好差生的复习心理引导》市一等奖合肥市教育委员会
辅导学生参赛奚玲蜀山区西片五年级数学竞赛指导白雪城同学参赛三等奖蜀山区教育委员会
辅导学生参赛奚玲蜀山区西片五年级数学竞赛辅导计雪格同学参赛三等奖蜀山区教育委员会
辅导学生参赛奚玲蜀山区西片五年级数学竞赛辅导高川州同学参赛三等奖蜀山区教育委员会
辅导学生参赛奚玲蜀山区西片五年级数学竞赛辅导路畅同学参赛二等奖蜀山区教育委员会
辅导学生参赛奚玲蜀山区西片五年级数学竞赛辅导杨文婧同学参赛三等奖蜀山区教育委员会
辅导学生参赛邵春荣XX年年全国初中数学竞赛辅导金戈同学参赛市一等奖合肥市中学数学教学研究所
辅导学生参赛邵春荣XX年年全国初中数学竞赛辅导金戈同学参赛国家三等奖中国教育学会数学教育专业委员会
辅导学生参赛邵春荣XX年年全国初中数学竞赛辅导黄生昆同学参赛市三等奖合肥市中学数学教学研究所
辅导学生参赛邵春荣XX年年全国初中数学竞赛辅导王睿韬同学参赛市二等奖合肥市中学数学教学研究所
四、积极参与学校党政工组织的各项活动。
学校理科组成员集体奋发向上，积极参与校内党政工组织的各项活动，如：工会组织的课间操，长跑、文艺演出、打保龄球及其它各种球类运动、出黑板报等各项活动等。为了丰富组内的业余生活，还组织了组内的一些自娱自乐的活动，如：打保龄球、聚餐等活动。对于学校组织的示范公开课，全组老师都积极参与其中去，其中先后有四人上了6次公开课，得到了校内外的一致好评。一方面大家自身亲自进行实践，另一方面虚心的学习他人在示范课上所展示的特长。积极参与党支部组织的各项活动，如打扫卫生，观看各种教育影片等。全组七位老师中虽然只有一位是共产党员，但大家都积极主动的向学校内的党员老师学习，通过对学校党员教师的示范和先锋作用的学习，寻求自身的不足和在教学教研方面落后的地方。有三位同志还向党组织提交了入党申请书，其中一位同志还被确认为学校今年的发展对象。
五、努力完成学校党政工各方面布置的任务。
调节和统一好学校党政工各方面对老师和学生的要求是理科组全体教师工作的又一个重要内容，也是理科组这一年来在各项劳竞赛中取得较为突出成绩的关键所在。
1、做好员工手册的贯彻执行，一年来理科组老师无迟到、早退等违反员工手册的行为，也无其它违反校规校纪而受处罚的行为。
2、理科组老师包括班主任任课教师对学校党政工及少先大队团支布置的任务都主动认真的完成，这一点多次得到学校党政工各位领导肯定和赞许。而所有这一切多是全组成员团队意识的最集中体现。
3、协调和统一好校内各方面对学生的要求。如：彼此间经常互通情况，交换意见，定期研究各班上学生的思想、学习、劳动、课外活动等情况。也经常与团支部和少先队干部交换意见，无论是否是班主任都努力督促各班学生能够积极主动的参与团队各项活动。对各级领导提出的要求和布置的工作，能结合本组或班级的实际积极主动开展工作，良好地完成了各级布置的任务。
4、对于学校党政工团队各级领导对本组提出的其它要求，都努力依据本组的实际情况进行仔细有效的工作，对于存在的认知和实际上的差异尽量做好解释和协调工作。
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总之，经过这一年的努力在校党政工各级领导的关心与支持下，学校理科组取得了前所未有的好成绩，但从总体上来看与领导的要求及各方面的期望仍有一定的差距，在今后的工作中我们将努力学习各方面的经验，虚心的向其他先进小组学习，在实事求是的前提下不断寻求学校理科组工作的新思路和新方法。
合肥昌河学校理科组
XX年年12月16日
附：小组成员名单：
春小学数学教研组范文第3篇
一、抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。
从新学期开始，教务处坚持每天检查上课情况三--四次，做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。改革常规检查方法，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参与进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。
第一次检查教案情况：体育组书写好的是韩金亮。高二年级物理备课组较认真，其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计。数学组白素良、****、丁宝霞书写认真。化学组葛梅教案在理科中最好。书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等。高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全，写详案。教案书写好的教师有张守慧、王延芹、王旭东、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等。
第二次检查教案情况：高二教师书写规范字迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、****、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等。高一有王秀辉、刘启强、李晓英、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、王旭东、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等。
第一次检查教师听课笔记，听课次数较多的教师有姜悦15节，宋万利15节，白素良17节，王秀辉15节，刘启强19节，闫青春33节，宫艳霞29节，王延芹18节，高艳33节，张玉成20节，陈永艳17节，张福娟26节，郭英21节，孙海霞22节。
第二次检查教师听课笔记，听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节。听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节。
检查高一记分册，记载小考、提问次数多，记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲。高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、****、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣。
教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳定有序进行，总的情况很好。存在的问题有：a关注教学反馈，根据反馈情况调整好教学做的不够。b听课发现启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的转变力度不够，师生互动过程比较差，有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。c教具使用不规范。d听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位，体育课离教学楼远些。e早自习听力情况有所好转，但未达到100％。f有个别教师仍在办公室辅导学生，影响老师备课。针对以上情况学校加强教学检查力度，确定四月份和六月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，提高教学质量，针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级，予以纠正。
第一次检查高一高二学生作业。作业检查情况：1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。高一数学：5班数学作业16次，6班作业5次，小考次数基本上相同。高一化学：8班作业4次，试卷3份，小考5次，练习册20次。6班作业8次，试卷2份，小考2次，练习册1次。高二物理：6班作业22次，试卷12份，小考2次。9班作业6次，试卷15份，小考1次。2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。3、作文批改：学期过半批改没过半的班级有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、总体上比较好的备课组有：高一英语、物理、化学、历史、地理。高二数学、物理、化学、生物、英语。
第二次检查高一高二学生作业批改，检查作业批改、小考、练习等。高一：语文作文各班5－6次，其他还有随堂作文等。数学4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年级作业批改完成规定要求。高二：语文作文各班8次以上。代数、几何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班较好有25－30次。年级作业批改完成规定要求。
进入四月份学校加强教学检查力度，四月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，突出教学质量，从严要求，发现问题及时反馈，把问题消灭在萌芽之中。对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求。（1）搞好集体备课、搞好以老带新活动，新教师要听老教师的课，做到先听后讲。（2）课堂教学要有互动性。课堂纪律不能不闻不问，要改革陈旧的教学方法。提倡讲练结合，不满堂灌，不一讲到底。（3）教师对学生的学习进行不断的督促，对学生的激励手段要加强。（4）加强批改和小考。（5）探索启发式教学，探索具有我校特点的创新课。设疑不要超越学生本身的特点，以激发学生的学习动机为前提，以学生的知识结构为基础，以对学生的思惟训练为中心，以多种教学方法相互结合为原则，以多项信息反馈为调节。（6）加强高一高二的学科竞赛辅导，发挥尖子生的辐射作用。（7）加强办公室的纪律和教学纪律，不许把学生撵出课堂。
进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。
组织好高一、高二的期中、期末考试，指导好高三月考。老师准时参加考前会，已经形成制度。对期中考试（1）监考情况：各考场学生人数是空前的，已经达到了最大限额，各考场的老师监考比较认真，发现问题及时解决，完成了任务。（2）取收试卷情况：取试卷大家按顺序，收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象，表现较好。（3）考题情况：考题勘误较少，现场勘误也较少。（4）流动监考情况：比较认真负责，起到了应有的作用。
各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。
全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。二、抓好教研、教改和岗位培训工作。公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。
3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课，教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。
盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、****、王延芹、何俊玲，评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师刘宝凤、李晓英、王秀辉，评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。评选出李晓英老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、李晓英老师分别获得盟校二等奖和三等奖。
4月15—18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。闫青春、刘启强、宋立国、陈杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李波等15名教师作了汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。
4月22日王旭东老师去九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课，受到与会者的好评。5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。
6月3—7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。闫青春、陈杰、赵珊、姜悦、宋万利、****、李波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。
2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴集安考察，并作了成果汇报。
3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：宋学平－赵珊、高艳、闫青春；
高一政治：段晓霞－王秀辉、李晓英；
高一语文：陈永艳—张玉成；
高二数学：王岩—丁宝霞。
4．各教研组积极开展教学教研活动。化学、物理、语文、数学教研组最为突出，尤其是化学教研组活动有创意、收效好。刘婧老师还作了观摩课。本学期共录制《教学杂谈》节目四期，由地理、化学、物理、历史教研组完成。
5．岗位培训和外出学习情况：假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等。微机培训内容办公系统，全校教师踊跃学习，电教室内坐满求知的老师们，非常令人感动。大家按照电教主任的要求做，积极提交教案，提交课件，如期完成了任务。
3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告，全体教师牺牲休息时间，聆听专家讲座，感到很受启迪、颇有收获。3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课，没有课的教师踊跃听课，课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。
3月29日学校组织高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会。
4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语24字教学法。
4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学改革的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告。
5月30—31日刘校长率白素良、王旭东、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课。
6月11日宋主任去市内参加市教科所组织的省“十?五”期间重大课题开题会。我校有两个省级课题、一个市级课题入选，并被市教科所授予“实验学校”铜牌。
6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里组织的高考报考指导会。
6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”，感到很受启发，收获颇丰，决心在我校广泛开展研究性学习活动。
7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。
积极组织排头兵竞赛，我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司组织的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛。
加强体音美教学的检查力度，按大纲要求开足课，不许无故占用上课时间。由于学校重视，体音美教学好于上学期，全面完成了学校教学计划。三、搞好学生竞赛的辅导工作。
学生竞赛辅导纳入常规检查中来。任课教师认真备课，精选习题，认真辅导，学生的学习兴致高昂，班级常常座无虚席，经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。本学期竞赛主要有：3月27日通化市中学生学科全能竞赛揭晓。我校高一年级在12支参赛队伍中以7862分、6464分分获团体总分第二名（甲队）、第八名（乙队）。高二年级在11支参赛队伍中以6352分、4754分分获团体第七名（甲队）、第十名（乙队）。
2、通化市中学生学科全能竞赛中高一年级数学李秋实、徐静、张利超分获第四名、第六名、第六名，辅导教师张安梅；
物理杨晓鹏、宋俊玲、陶鑫分获第三名、第六名、第六名，辅导教师宋学萍；
化学关愉、叶睿博、张巍、宋俊玲、李秋实分获第一、第二、第四、第八、第十名，辅导教师刘婧；
英语陶鑫、关愉、徐静分获前三名，辅导教师赵淑芬、尤正舒。高二年级物理江志勇获第六名，辅导教师崔晓哲；
化学王威、谭瑛鹏获并列第二名，辅导教师张国良；
英语谭瑛鹏获第三名，辅导教师蔡玲。
3、全国中学生生物学联赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，林涛、曲博研、那振芳。获得参加复赛资格。林涛、曲博研、那振芳获得吉林赛区复赛三等奖。辅导教师刘玉霞。
4、全国中学生化学联赛吉林赛区初赛有六名同学被初赛录取，那振芳、李一、杨宇婷、窦圣博、宋宏珊、张婷婷参加夏令营。。辅导教师张国良。
5、全国中学生数学联赛吉林赛区初赛有二名同学被初赛录取，关愉、王威参加夏令营。
6、全国中学生物理竞赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，王威、李亮、李福玉参加夏令营。辅导教师崔晓哲。
7、八盟校通讯赛成绩：
高二化学团体第二名。辅导教师张国良。个人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福钰。
高二物理团体第一名。辅导教师崔晓哲。个人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名谭瑛鹏、第十名王德志。
高一化学团体第三名。辅导教师刘婧。个人名次前十名：第一名徐静。
高一物理团体第二名。辅导教师宋学平。个人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名叶睿博。
8、关于同学在xx年吉林省高二年级数学夏令营邀请赛中荣获一等奖。指导教师张安梅。
9、教育处英语口语大赛：一等奖徐静，二等奖李秋实、刘泽婷、刘曦、陶三等奖李博宇、刘璐。指导教师尤正舒、宋清华、赵淑芬。
10、吉林省英语口语大赛：
高二年级：二等奖刘泽婷、徐静、陶鑫。指导教师尤正舒、宋清华。
高三年级：杨帆。指导教师肖杰。
四、八校联考期末考试成绩及高一高二会考成绩情况。
八校联考成绩见成绩册。
高二物理、化学、历史、生物，高一历史、地理会考成绩见成绩单。高二高一各科会考通过率情况。
五、存在的问题及建议：课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大。我校的新型课教学目前还处在探索阶段，少有成果。
2、电化教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，教师之间水平差异较大。
3、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。
4、竞赛成绩各学科之间不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，尖子生培养还需进一步加强，部分学科的联考成绩与盟校相比差距大。
5、有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。
6、一些教师对当前高中的办学认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。
春小学数学教研组范文第4篇
这是余江一小校级教研活动启动前的一幅动人画面，在余下的时间里，全县各乡镇的农村教师，将有幸观摩余江一小9名教师的示范课，并参与该校的互动式评课，聆听市、县教研室专家的课例点评。
这样大型的活动，每年在春暖花开的阳春三月都要面向全县乃至兄弟市县如期开放。于是，这些来自不同学校的校长及青年骨干教师都会聚集到这里，观摩学习，借鉴模仿。
折得东风第一枝
走进余江一小，厚重的文化底蕴和强烈的现代气息迎面扑来。校园，杨柳依依，书香飘飘；
教室，设施一流，熠熠生辉；
教师，醉心课改，宁静致远；
学生，天真活泼，朝气蓬勃。素有“教研示范学校”荣誉的余江一小发挥着领头雁的作用，在新一轮基础教育课程改革实施以来，与时俱进，不断地开拓新的教研领域。
五年前的3月24日，这天成了余江一小教育史上值得浓墨重彩记载的日子。余江县各所小学的校长都到齐了，学校管理业务的副校长来了，青年教师来了，甚至外县兄弟学校的校长们也领着教师来了，县教体局的领导也来了。
这天上午，一小先以一以贯之的示范课及课例评析，向与会教师呈献，用直观鲜活的形式诠释着余江一小人如何实践新理念，走进新课堂。下午，刘更生校长在多媒体报告厅深入浅出、理论联系实际地做了长达一个半小时的报告。在《立足校本教研，引领教师专业成长》的主题报告中，刘校长生动地诠释了“什么是校本教研”，应如何去打造一支理念前卫、热心教研、行动高效的教师队伍。
“‘学校是教研基地，教室是教研室，教师是教研员’的理念已深入人心。我们以各中心组、备课组为单位开展教研活动；
以课例研究为载体，构建‘上课、说课、评课’的教研模式；
以行动推进，强化校本教研管理；
以同伴互助，促进全员参与；
以专业引领，加强业务指导；
以信息支撑，拓展教研空间；
以课题带动，促教研与科研有机结合。我校通过校本教研，探索出‘研训一体化’的教研机制，引领教师实现了专业成长，提升了办学品位。”刘校长在会上如是说。
余江县教育局局长于贵福在教研现场会上这样夸赞一小：“学校的发展，在教师；
教师的发展，在机制。由于建立了一个有利于教师成长、发展的机制，一小获得了持继发展的不竭动力，一小的优秀教师层出不穷，到一小跟班学习的教师也学有所成。”
这是一次传经送宝的经验介绍会，这更是一次出征前的誓师会。
于是，全县各小学立即行动起来，“兴师动众”向余江一小学习，在借鉴余江一小这种校本教研模式的基础上，各校根据自己的规模及人力、物力条件，继承发扬，改革创新。一时间，具有“一小特色”的草根化校本教研，在余江大地如雨后春笋般涌现。东风夜放花千树，余江县各小学的校本教研以余江一小这“东风第一枝”为典范，绽放出了满园春色。
从此，3月24日这一天，成了余江县的师生们共同期待的一天。
根深叶茂花更红
余江一小教学楼上镶嵌着的“以人为本，全面育人，弘扬个性，和谐发展”十六个金色大字格外引人注目，彰显着余江一小的办学理念。对此，刘更生校长有着自己的理解：“学校以教师的发展为着力点，在建设优质的教育资源，打造优质的教师资源基础上，达到以学生发展为本，实施优质教育为目的。”在校长室，当记者翻开《校本教研内部管理制度汇编》时，赫然映入眼帘的是《校本培训制度》《评选优秀备课组、教研组实施细则》《星级教师考核认定实施细则》《学术委员会成员随堂听课制度》等等，这些制度不仅规范了校本教研的各项管理工作，更为每个教师的专业发展注入了生机和活力。
当然，制度容易制订，但制度执行力则取决于决策者的整体素质，包括思想素质和业务素质。显然，余江一小拥有这样的一支决策队伍――学校的行政班子成员均是从教师队伍中脱颖而出的市级优秀授课教师，其中5人为市级学科带头人，12人是省级以上课题研究成员。所有校级领导都兼任一门学科教学，每周不少于4个课时的教学工作量；
中层干部都担任了一门主课。
为使制度一以贯之地执行下去，学校行政人员以身作则，率先垂范。如单周的教研组活动、双周的中心组活动，校长亲自参与，所有蹲点行政人员均全员参与；
再比如，每周的听课制度，学校中层以上干部必须每周听三节以上的推门课，便于加强课堂动态监控管理。
在余江一小的教室里，记者看到这样一幕情景：一位校行政干部带领着几位骨干教师，坐在教室里静静地听课，这既不是公开课，也不是研究课，而是一堂再普通不过的家常课。课间十分钟，听课者和执教者就在教室门口的走廊，无拘无束地交流起来。这是余江一小学术委员会在抓常规管理中再平凡不过的一个镜头。这样的镜头在教学楼的每个方位你都能采撷到，因为《余江一小学术委员会成员随堂听课制度》明确规定，每周一至周五分语文、数学、体艺综合三条线，每天都要有学术委员会成员听课，因而这样的随堂听课，便成了学校行政动态监管课堂的重要方式，更成为学校管理层与教师增进思想交流、促进共同进步的一种有效方式。
“根深叶茂花满枝。”作为一名余江一小的教师，是忙碌的、辛劳的，但更是充实的、幸福的。
在教师办公室里，记者看到同事之间有的在饶有兴趣地聊着上堂课的成功，有的在一起构想着下节课的设想，有的正“唇枪舌剑”地争论着教学中的某一焦点问题……在这里，教师的办公室也俨然成为了教研室，人人都是教研员，他们用自己的行为诠释着“团结务实，创新奉献”的一小精神。
是啊！“星汉灿烂，若出其里”。余江一小那浓浓的教研氛围怎能不炼出一代代教学骨干？曾获全省小学数学优质课竞赛一等奖的青年教师危群不无感慨地说：“我自从2003年由杨溪村小公开选调进余江一小，有幸在这个大炼炉中得以锤炼，如今成长为一名市优秀授课教师，这一路走来，是余江一小的校本教研滋润了我，余江一小是我成长的摇篮。”
余江一小在发扬传统，抓好教研组、中心组常规教研的同时，还开展了丰富多彩的教师业务竞赛活动。如教案设计比赛、评课比赛、说课竞赛、优质课竞赛、教师奥数竞赛、教师下水文竞赛等。一个又一个的平台，培养了教师的成功意识，激发了教师的内在潜能，提升了教师的整体素质。
为了了解与把握课改前沿的最新动态，学校坚持派教师到上海、杭州、南昌等课改前沿区域听课学习，借“他山之石”攻“一小教研之玉”。比如，张红萍老师参加“西湖之春”阅读教学观摩活动归来，按照学校规定，外派学习的教师回校后务必完成“三个一”：即做一次学术专题讲座，上一堂汇报课，整理一份经典性课堂教学实录（教案）。她借鉴窦桂梅教学设计，上了一堂阅读课《秋天的怀念》，张老师引领学生深情地细读文本，在细节中感受母爱的伟大，让所有的听课教师为之动容。在接下来的语文中心组教研活动中，她用心地解读着窦桂梅老师的“主题教学”的精髓，再次让听讲座的老师感受到语文教学的独特魅力。“一人引领，共同成长。”这已经成为余江一小校本教研中一道亮丽的风景线。
“梅花香自苦寒来。”近几年来，余江一小先后成功申报并立项六个部级课题，并已成功完成三项部级课题的结题任务和多项省、市级课题研究，教师和获奖论文数逐年递增，教学研究、教改研究之风充盈着整个校园。
万紫千红满园春
春天，正是百花争艳，孕育希望的时节。每年的三月，余江一小的校级教研活动都会对外开放。细心的人们发现：每次校级教研活动，都有一个新主题、新亮点，都有一批教学新秀在这个舞台上脱颖而出，走向成熟。一节节精彩纷呈的示范课，一个个尽显风采的教学能手，一幕幕师生互动的课堂情景，让人们清清楚楚地看到了与校本教研同发展、共成长的余江一小和教师所发生的变化。
2008年3月24日，余江一小三个多媒体教室里，座无虚席。这天，学校的校级教研活动以精品课例为载体，通过上课、说课、评课的方式向全市同仁“全程开放，真实展示”。在三个多媒体教室里，语文、数学、体艺综合三条线的教研课同步进行，情趣融融、师生互动的课堂风景线异彩纷呈。
二年级的语文课《北京亮起来了》，孩子们在奥运福娃的导游下，脸上洋溢着灿烂的笑容。时而兴致勃勃地识字读文，顺利通过乘务员妮妮的检票登上“飞机”，时而乘上写有生字的“旅游车”来到长安街转转，流光溢彩的多媒体课件，让一个个“小游客们”充分感受长安街的华灯高照，天安门的金碧辉煌。孩子们兴致勃勃、意犹未尽，俨然忘却了这儿还有听课的教师，整堂课都沉浸在夜游北京的美妙意境中，以至于离开长安街时的那份不舍与童真迸发得那样精彩。
陈芳老师执教的语文课《跨越百年的美丽》呈现的是一种“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的简约教学风格，学生在咬文嚼字中解读居里夫人人格的美丽；
走进危群老师执教的数学课“表面积的变化”课堂，你会看到孩子们正兴趣盎然地摆正方体、拼长方体，在游戏般的实践操作中，探究表面积的变化规律，积累空间与图形的学习经验，发展数学思维。再看体艺综合线李全民老师的体育课“迎面接力”，教师巧妙地将课堂创设成赛场，学生则宛如那一个个快乐的兔宝宝，在“申奥成功选拔奥运火炬接力手奥运赛场奥运拓展九州同庆”的游戏情境中，学会传接棒，享受体育的快乐。
每个教室后面座无虚席，就连教室门口、走廊上都挤着飞笔记录的听课教师，他们随着课堂探幽览胜，击节鼓掌，点头赞叹。这生动的一幕幕景象，再清晰不过地告诉我们：我们触摸到的是一节节灵动诗意般的课堂，感受到的是师生共同成长的快乐。
“教不研则浅，研不教则枯”。为使教研活动的优质课引领常态课的教学，让每个教师走近优质，对照优质，做到优质。余江一小制定了《教师听课评课制度》，并下发了《教师听课有感评比通知》，将把这次活动中获奖的评课材料编印成余江一小《教改园地》，促使每个教师在这次教研活动中专心听、用心想、认真记、积极评、大胆问。这天下午，评课也分三条线同步进行，先是执教者就教学构思、教学目标、教学过程及教后得失反思进行说课，紧接着是互动对话式的评课。
“俗话说：涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。我想我们的评课也同此理，不管你水涉得深还是浅，只要勇于下水就一定能有收获。下面就请老师们积极地参与评课，无私地将自己的收获与大家共享吧！”语文中心组组长张红萍的一席话拉开了这天下午评课的序幕。
语文组组长郑玲芬抢先发言：“艾芳菲老师在《北京亮起来了》这堂课中，精心创设各种教学情景，注重一个‘趣’字；
在理解文中的重点词句时，凸现一个‘实’字；
在拓展学生语言训练的空间时，讲究一个‘新’字。但教师在课堂上还需要多关注学生，抓住稍纵即逝的课堂生成资料，以使课堂上精彩生成的东西更多。”
这番点评一分为二，肯定中指出了不足，质朴中包含着期待，让执教教师艾芳菲心悦诚服。
这热烈的场面，这融洽的氛围，这互动的辩论，只是余江一小校级教研活动所回放的精彩一幕。
一花独秀不是春，百花齐放春满园。这样的教研会相继在余江县的其他学校举办。
3月25日，县城的韬奋小学也举办了类似一小的校级教研会。
3月26日，一小校级教研会的模式再次在锦江小学呈现。
3月27日，中童中心小学的校级教研会正如火如荼进行。
鹰潭市教育局局长张方林目睹余江一小校本教研产生的社会反响，欣喜地说：“余江一小的校本教研工作走在全市的前列，希望余江一小这所教研示范校继续发挥好引领示范作用，与市、县各校携手共进；
希望各市、县教研室要进一步加强对校本教研的指导，关注农村校本教研，促进教育均衡发展，使我市的教研工作勃发出‘一花引来百花开’的满园春色。”
春小学数学教研组范文第5篇
关键词：小学数学；
课堂；
有效教学
一、精心设计情境引入是有效教学的基础
教师一定要准确把握教材特征，分析学生的认知特点，为学生设计多样化的教学活动，将数学知识同游戏、故事紧密联系起来.此外，教师还可以借助于多媒体的帮助，将抽象的数学知识转化为形象的、直观的画面，提高学生的学习兴趣，使其积极参与课堂教学活动.比如，在学习年、月、日这节内容时，我先询问学生是否喜欢过生日，他们都会高兴地回答“是”，我又接着询问学生今年几岁了，过了几个生日，学生十分高兴与大家一起分享自己的生日信息，都迫不及待地想要回答我的问题.我接着说，“可是小明今年十二岁了，却只过了3次生日，大家想不想知道原因？”我把学生的日常生活巧妙地同数学问题结合在一起，不但导入环节非常成功，教学的有效性也大大提高了.
二、精心设计学习活动是有效教学的关键
新课标规定，教师要善于挖掘学生的创造性，为学生创设更多的参与教学的机会，使学生在交流合作中理解数学知识，掌握基本的数学技能.新课标内容为教师指明了教学方向和教学重点，使教师在日常教学实践中，更加重视课堂教学活动的设计.当学习“圆的面积”这节内容时，我为学生设计了3种不同的活动.
活动一：动态演示，做好知识迁移的准备
借助于多媒体技术，教师与学生一起复习三角形以及平行四边形面积计算方法.学生根据画面的展示，一点点回忆三角、平行四边形是如何计算的，教师根据学生的回忆，帮助学生推导计算公式，这一活动不仅巩固了旧知识，同时为新知识的学习奠定了基础.
活动二：动手操作，概括出圆的面积推导公式
接着，教师向学生提出问题“能不能把圆也转化成我们比较熟悉的图形来计算呢？转化成什么图形比较合适呢？”学生马上七嘴八舌讨论起来，有的说长方形，有的说平行四边形，甚至还有人说三角形.教师要求学生寻找与自己答案一致的学生，并组成合作小组，并用自己提前准备好的圆形图片进行实验.由于同一小组成员都是答案一致的学生，因此他们的合作非常顺利，能够充分体现小组的作用.学生在小组合作过程中发现，由于边是弧形的，以前从来没有接触过，所以根本不知道如何来计算.教师可以引导学生继续探索：把圆形平均分成8份、16份或者32份，看看能得到一个近似于什么图形的图形.学生听到教师的提示之后，立刻动手，急于想成为第一个找到答案的人.过了一会，各个小组分别向教师汇报成果，有的说非常近似于平行四边形，也有的说近似于梯形.教师通过课件演示，要求学生仔细观察画面中的图形更近似于什么图形，并引导学生发现划分的份数越多，则越接近.最后，教师带领学生一起推导原形面积公式.
活动三：思考讨论
经过以上两个活动之后，教师列出几个问题，要求学生讨论：
（1）当圆形越来越趋向于长方形的时候，哪些因素发生了变化，哪些因素没有变化？
（2）得出的近似于长方形的图形面积与圆形面积是否存在一定关系？
（3）如何计算长方形的面积？
（4）圆形的半径与周长是否与长方形的宽与长存在某种联系？
最后，教师要求小组成员将圆形面积计算公式重新推导一遍，这样能够加深学生的印象，从而更加深刻地理解公式.教师所涉及的三种活动能够大大激发学生的思维，使其开动脑筋思考，与学生讨论问题的答案，使每一个学生都能保持高度的注意力，课堂效率自然不会差.
三、精心设计多样练习是有效教学的保证
教师在设计课堂练习的时候也要注意坚持以课堂的有效性为前提，这是实现有效教学的基本保障.当学习“一个数是另一个数的几分之几”这节内容时，我向学生展现一首小诗“春水春池满，春时春草生；
春人饮春酒，春鸟弄春色”，并向学生提问哪个字在诗中出现次数最多，全诗共出现几次，春字的数量占全诗总字数的几分之几.学生的学习热情非常高涨，很快就掌握了新知识.临下课，我为学生布置作业，查询某一个字在诗中至少出现五分之一的小诗.这样的数学练习将语文学习有机联系在一起，非常新颖，不但能够提高学生对故事的感悟，也能够提高学生对数学的兴趣.
总之，数学教师要坚持用新课程理念武装自己，精心设计教学环节，充分挖掘学生潜力，并及时对学生活动进行指导，使学生树立创新意识，改善课堂效果，提高课堂效率.
参考文献：
