技能竞赛范文第1篇【关键词】药学，中药，专业，技能，建设药学专业在我院是一个建立时间不长，比较年轻的专业。教研组由三名老师组成，均是硕士研究生学历，其中一名为专业骨干教师。授课班级包括中职和高职的药剂下面是小编为大家整理的2023年度技能竞赛【五篇】,供大家参考。
技能竞赛范文第1篇
【关键词】药学，中药，专业，技能，建设
药学专业在我院是一个建立时间不长，比较年轻的专业。教研组由三名老师组成，均是硕士研究生学历，其中一名为专业骨干教师。授课班级包括中职和高职的药剂与药学专业班。课程涵盖基础临床医学，基础化学，专业药学课程以及与药学相关的医院和销售课程等。为了把我院药学专业建设得更加完整、先进而成熟，我们在不断地摸索方法，积累经验。这次参加长沙市中药技能竞赛便是一次很好的经历和历练，我们从中汲取的收获让我们受益匪浅。对专业的建设也起到很大的作用。
首先，我院开设的是药学专业，中药专业还相对薄弱，经验不足，参加这次以中药专业为主的市级竞赛，对我院来说难度不小。竞赛分成两个部分，分别是中药饮片的盲认，以及中药处方的审核与调剂。考虑到这是中药传统的技能操作，所以我们从在校的药学专业学生和刚下到临床实习的学生中挑选理论知识学习较好，动手能力比较强的学生来参加这次的比赛。报名参加比赛的学生很多，我们通过相关的考试进行筛选，在准备考试的过程中，学生对中药知识有了一定的熟悉和掌握。
然后，对挑选出来的学生有计划地进行系统的培训。针对中药盲认部分，先由老师讲授每味中药的理论知识，详细讲解每味中药饮片的性状特点，使学生有深刻的印象，再结合临床应用讲解每一味中药的功效和应用。这样，学生就充分地掌握了相关中药的理论知识。随后，购买了大批的中药饮片，让学生根据之前的理论知识，辨认记住每一味中药饮片，并且反复地练习，从饮片的形状，气味，横切面特征等方面进行辨认，进而达到盲认的阶段。学生通过反复地练习，对这近50种的中药饮片十分熟悉，掌握中药的基本操作技能之一。针对处方审核与调剂部分，也是先进行理论知识的学习，其中，处方的审核时一个重点，也是一个难点，为此我们专门请来医院具有丰富临床经验的药师，重点讲授中药中的配伍禁忌，临床适应症等，为处方的审核打下理论基础。再编写一些错误的处方，让学生反复地练习辨认，找出错误之处。处方审核完之后，就是处方的调剂了，这是比赛中占得分值比较大的中药部分，我们请来医院中药房的中药药师，手把手地教授学生具体的操作，尽量准确无误地规范地完成操作。经过长达两个月的艰苦练习，终于，在长沙市的比赛中，我院获得了四个一等奖，两个二等奖，一个三等奖以及团体一等奖的好成绩。
技能竞赛范文第2篇
为全面展示深圳旅游饭店行业形象，加强人才培训，提高服务质量，市旅游局、市总工会、市劳动和社会保障局共同主办2008年深圳市旅游行业职工技能竞赛。根据《关于举办深圳市第六届职工技术运动会的通知》（深竞组委〔2008〕1号）精神，本次竞赛纳入深圳市第六届职工技术运动会的比赛项目，现将有关事项通知如下：
一、比赛项目和参赛范围
本次职工技能竞赛项目为前厅服务员，由市旅游协会、市财贸金融工会协办、市深鹏职业技能鉴定所承办，我市旅游饭店的员工可报名参赛。
二、组织领导
（一）为加强对职工技能竞赛的领导，成立市旅游行业职工技能竞赛组织委员会，组成人员如下：
（二）组委会下设办公室：
组委会办公室负责协调、联络、宣传工作，包括审核、制定相关竞赛方案、竞赛规程、评分标准和筹备技能竞赛启动仪式、总结表彰等日常工作，组委会办公室办事机构设在市深鹏职业技能鉴定所（地址：八卦二路614栋二楼212室，联系电话：25576429、25593215，联系人：叶芯花）。
三、竞赛方法
竞赛分三个阶段进行：
（一）企业选拔。由各旅游饭店根据竞赛要求从应知（理论）和应会（实际操作）两个方面组织职工进行岗位培训、岗位练兵，选拔优秀选手参加初赛。
（二）初赛。由竞赛组委会按中级职业技术标准从应知（理论）和应会（实际操作）两个方面组织初赛，应知（理论）和应会（实际操作）两项成绩均合格者，由市劳动和社会保障局颁发中级职业资格证书。初赛结束后按竞赛成绩取前50名（若两项成绩合格者超过50名则以实际人数为准）进入第三阶段竞赛（决赛）。持中级以上（含中级）职业资格证书者，可直接进入第三阶段竞赛。
（三）决赛。由竞赛组委会在初赛的基础上组织进行。决赛从应知（理论）和应会（实际操作）两个方面组织，应知和应会两项成绩均合格者，由市劳动和社会保障局颁发高级职业资格证书。
初、决赛的综合成绩按应知成绩的30%和应会成绩的70%来排名，综合成绩相同按实操成绩高者排先。
四、参赛条件、报名方法及费用
（一）所有参赛选手须是我市各旅游饭店签订劳动合同手续的员工。
（二）由各旅游饭店统一组织优秀选手报名参赛，参赛人数不限，按要求做好选手资格审查工作，报名时须持以下资料：
1.初级职业资格证书原件及复印件或有3年以上相关工作经历证明；
2.本人身份证原件及复印件；
3.深圳社保卡原件及复印件；
4.本人二寸免冠黑白近照一式五张；
以上材料可由单位统一于9月12日前报深鹏鉴定所，参赛选手不用承担报名费及竞赛费用。
五、时间安排
（一）从发文之日起至9月12日为宣传发动及岗位练兵、选拔和报名阶段，其间在新闻媒体和相关网站上公告。
（二）9月20至10月15日进行初赛；
10月20日至10月底进行决赛及总结表彰。
（三）初赛和决赛的时间、地点及有关事项另行通知，并将在新闻媒体和相关网站上公告。
六、奖励办法
（一）获得竞赛前10名的优胜者，由本次竞赛组委会发给荣誉证书及奖金。
（二）按照《关于举办深圳市第六届职工技术运动会的通知》（深竞组委[2008]1号）规定，获得前8名的优胜者，由市第六届职工技术运动会组委会进行表彰奖励。
（三）获得前6名优胜者由市劳动和社会保障局授予“市技术能手”称号。
（四）对决赛前50名或者获得高级职业资格证书并符合2008年招、调工相应条件的，由用人单位申报，劳动和社会保障局核准下达招调工指标，招调工指标在当年及下年度（2009年）内有效。
（五）对组织工作得力并在竞赛中取得优异成绩的代表队，由本次竞赛组委会授予优秀组织奖。
技能竞赛范文第3篇
竞赛中，各位参赛选手严肃认真、一丝不苟、勇于争先，赛出了风格、赛出了水平、赛出了成绩，展示了娴熟的操作技能和良好的精神风貌，达到了锻炼人才队伍、提高职工技能、激发创造动力、营造学习氛围的目的。
当前，我省技能人才成长面临着前所未有的良好机遇，新型人才观得到了全社会的广泛认同，人人都能成才的观念深入人心，技能人才的经济待遇和社会地位不断提高，学习技术的热情空前高涨，技能人才成长的渠道得到进一步畅通。
希望各单位以此次竞赛为契机，加强钻探队伍建设，拓宽思路，聚合培训资源，创新培训模式，提升培训质量，更好的发挥培训的引领和支撑作用。要加大培养培训力度，开展终身职业技能培训和创新创业培训，全面提升高技能人才理论知识和技术创新水平。要完善人才评价使用体系，注重评价的全面性、精准性、实用性。要提高人才服务水平，做到用政策留人、用感情留人、用环境留人，为高技能人才施展才干提供广阔舞台。要激活体制机制，充分释放人才工作活力，努力形成多方参与、齐抓共促的工作格局。要最大限度激发各类人才创新创造创业活动，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，为新时代建设经济强省、美丽河北提供坚实的人才保障。
希望各位参赛选手把本次竞赛的经验和成果及时应用到工作实践中，提升钻探工作质量。希望晋级国家决赛的选手要戒骄戒躁，争取在全国决赛再创佳绩！
技能竞赛范文第4篇
2012年全国职业技能竞赛活动以“对接世界技能大赛，提升国内竞赛质量”为主题，着眼于我国职业技能竞赛工作发展，进一步完善现行职业技能竞赛制度，提升竞赛技术标准，调整竞赛工作规则，逐步形成国内技能竞赛与世界技能大赛相互促进、协调发展的工作格局，充分发挥职业技能竞赛在培养和选拔优秀技能人才中的引领示范作用，营造学习技能人才、尊重技能人才、争当技能人才的良好社会氛围。
2012年，将组织开展7项部级一类、二类竞赛暨第42届世界技能大赛选拔赛，遴选世界技能大赛参赛选手。
第四届全国技工院校技能大赛将在天津、上海、江苏、广东、重庆五个赛区进行，包含机电一体化、信息网络布线、移动机器人、车身修理、汽车喷漆、网站设计、电气装置、空调和制冷、模具制造、汽车技术、园艺、美发等世界技能大赛选拔项目。第五届全国数控技能大赛将分北京、天津两个赛区，包含数控车、数控铣、CAD机械设计三项世界技能大赛选拔项目。此外，还将在第三届全国印刷行业职业技能大赛中进行世界技能大赛胶印项目的选拔，在第十一届全国工程建设系统职业技能竞赛中进行世界技能大赛钣金、焊接、建筑金属加工项目的选拔，在第十三届全国焙烤职业技能竞赛中进行世界技能大赛糖果与面点制作项目选拔，在全国建设行业职业技能竞赛中进行世界技能大赛砌筑、瓷砖贴面项目的选拔，飞机维修和制造团队挑战赛项目将通过中航工业第42届世界技能大赛飞机维修和制造团队挑战赛项目选拔赛进行选拔。
技能竞赛范文第5篇
关键词：
示范校 完善机制 操作能力
通过进一步完善机制，出台政策支持，努力创造条件，鼓励全校师生积极踊跃参与各种技能竞赛活动，实现专业教学与工作岗位零距离对接，学生动手能力和实操水平明显提高，在省赛和国赛中成绩斐然。毕业生岗位适应期显著缩短，受到了行业、社会的一致好评。
一、建章立制完善竞赛机制
1.科学制定校内竞赛管理办法。为进一步深化教学改革，使教学竞赛工作更加科学化、规范化和制度化，学校制定了《晋中卫校技能竞赛管理办法》，对参与校内、校外技能竞赛的范围、组织、管理、经费、奖励等进行了明文规定，并确定了每年4月份为我校技能竞赛活动月。
2.以强化教师操作能力为抓手。制订师资队伍建设、专业教师实践、青年教师培养等方案。通过校院合作、教师顶岗实践、教师技能竞赛、集体备课、与兄弟院校交流、聘请行业专家讲学等方式，加强专业教师的团队建设，提高教师实践能力和实操辅导能力。
3.定期专题研讨校内竞赛。每年5月中旬，由教务处主持召开专题研讨会，全面总结校内技能竞赛的经验教训，研究部署次年校内技能竞赛的策略措施，做到了及时总结、早期部署、科学安排。
4.加强宣传，全面动员，整合资源，形成合力。各有关职能部门与各大学科积极开展校内竞赛造势宣传，营造人人参与的良好氛围，为广大师生积极参加校内技能竞赛，奠定思想认识基础。
5.强化竞赛管理和奖励机制。校内竞赛实行项目负责制，对组织有序、效果良好的项目负责人和所属学科进行表彰，在评先评优、职称晋升等方面予以政策倾斜。扩大获奖面，提高各专业学生参与竞赛的积极性。科学的竞争奖惩机制，为师生主动参与学校技能竞赛提供了充足的动力，营造了“创新竞赛项目，人人参与竞赛”的良好氛围。
二、精心设计创新竞赛项目
丰富课余文化生活，让广大学生在活动中巩固所学知识，理论联系实际，扩大知识面，提高人文素养，同时为学生提供一个相互交流和同台竞技的机会，精心设计创新竞赛项目，有重点地培育竞赛项目，让学生在竞赛活动中感受到竞赛的科学性、规范性、乐趣性和观赏性。
1.竞赛项目全员性、多样性。实施素质教育，有助于把全面发展落到实处，是职业教育改革的时代主题和紧迫任务。“口腔技能、产品比赛”等项目的设置，体现了专业独有的特色；
“口腔卫生知识类比赛”项目发挥学生团队精神和青春活力的同时培养了学生的基本素质。
2.竞赛项目实用性、科学性。组织口腔专业一年级学生“职业生涯规划书”的撰写竞赛，就是中职生能真正策划自己的人生，正确对待自我，成功地发现自我，客观地分析自我，圆满地超越自我较好的竞赛项目；
口腔工艺技术专业以工作岗位常用技术作为竞赛内容，以省赛和国赛项目为必赛项目，就是以就业为导向，以就业岗位常用、实用、多用为原则而制定竞赛项目。
3.竞赛项目综合性、观赏性。医务工作的特殊性决定了在校学习要高标准、严要求，扎实的基础知识才是行医救人最有力的保障。竞赛项目选择体现综合性，对学生的心理素质、沟通能力、实操技术、专业素养、职业理念等方面进行综合考量。“口腔医学基础知识竞赛”、“口腔疾病预防知识竞赛”等项目将学科专业知识综合在一起，通过竞赛学生有了扎实的专业基础知识，在以后的学习和工作中才能融会贯通、综合应用。
三、以赛促建，提高办学效益
技能竞赛体现专业主干技能和综合应用能力，经过多年的探索实践，我校以技能竞赛为引领，促进了专业成长和学校内涵建设。
1.以技能竞赛为引领，促进课程建设。近年来，我校以技能竞赛为引领，加大专业主干课程改革力度，加强实训课时教学，口腔工艺技术专业实训课时均超过50%，校内实训基地周转率达到90%，利用率达到95%，为行业技能人才培养创造了条件。
2.完善和调整课程教学，促进学生全面成长。以“厚基础、宽专业、多方向”进行课程设置，整合课程结构，口腔工艺技术专业在行业专家的参与下，将近10门专业技能课程共200多学时的实训课整合为一门“口腔工艺技术综合实训课”，使学生综合岗位能力得到提高。
四、以技能竞赛为平台，促进师资队伍建设
大型技能竞赛项目技术含量高，不仅要求指导老师具有较高的理论水平和专业素养，而且要求教师有很强的实践能力和创新能力。我校以技能竞赛为平台，引领专业教师学习新知识、掌握新技能，不断提高实践操作水平。
五、以技能竞赛为导向，促进实训基地建设
实训条件是提高学生职业技能的关键因素之一。针对技能竞赛的特点和要求，我校全面加强校内实训基地建设，做到按照职业岗位和工作任务要求营造教学环境，有效培养学生综合职业意识和实际动手能力；
始终坚持依托行业、企业办学，注重校外实训基地建设，校内外实训基地建设质量和水平明显提高。
六、竞赛成绩凸显，办学效益突增
我们学校进行校内技能大赛的重要成果可以概括为一个中心、两点结合、三大改变、四项提高、五种培养。一个中心：以提高学生技能为中心，提高社会对中职教育的认可度。学校办学规模逐年提升，招生人数近几年一直名列全省同类院校前列。两点结合：理论与实践相结合。从教学环境和教学内容上实现了“典型工作任务”、“项目教学”、“理实一体”的教学目标。三大建设：技能竞赛促进了专业建设、课程建设、师资队伍建设。四项提高：通过技能竞赛学校教学质量、学生综合素质、产学研效益、学生就业率明显提高。五种培养：学生的团队精神和团队意识、学生的职业技能、自学能力、综合能力、职业道德规范五方面做到了系统培养。
通过多年的校内技能竞赛活动，我校学生执业资格考试通过率达到70%，对口升学率达到40%，初次就业率达到97%，对口就业率达到58%；
连续两年在全省职业院校技能大赛中学生组、教师组双获团体第一，在全国大赛连续摘取一等奖2个，二等奖3个，三等奖2个。
七、体会
组织学生参与校内技能竞赛，符合应用型人才的培养，学生不仅在专业知识的提高方面有显著效果，而且对非专业素质的养成起到了积极作用。校内技能竞赛不仅能检验学生的专业知识，促进学生主动学习，而且能培养学生的团队精神和创新精神。校内技能竞赛是锻炼人智力的超出课本范围的一种特殊的考试，高水平的校内技能竞赛，既能培养学生综合运用基础知识的能力，又能强化学生的实践创新意识。开展校内技能竞赛必须始终坚持把校内竞赛与专业培养结合起来；
把校内竞赛与岗位需求结合起来；
把校内竞赛与促进学风转变结合起来。
参考文献：
