课件制作范文第1篇Flash软件具有非常丰富的图形绘制功能,它不但能导入常见格式的图像(如文件扩展名为jpg、gif、bmp等的图像),而且能导入专业级绘图工具(如MacromediaFreehand下面是小编为大家整理的课件制作【五篇】（范文推荐）,供大家参考。
课件制作范文第1篇
Flash软件具有非常丰富的图形绘制功能,它不但能导入常见格式的图像(如文件扩展名为jpg、gif、bmp等的图像),而且能导入专业级绘图工具(如Macromedia Freehand、Adobe Illustrator等)绘制的图形,并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果,可以创建透明的图形;还能利用套索工具或魔术棒在图像中选择颜色相同的区域,并创建遮罩;将图像打散后进行编辑,可以使物体产生位置和形状的渐变等。可以设置图形的属性(如:产生平滑效果和质量无损压缩等)。在Flash中,可以处理自定义的字体及它的颜色、大小、间距、行距、缩进等的设置。在用Flash制作的课件中,可以加入各种各样的标题和动态文本;还可以将特殊字体转换为图形,从而避免了因客户端字体短缺造成作品输出时字体不能够显示。
Flash支持同步WAV格式的声音文件,Flash5.0以后的版本中,还支持MP3格式的声音文件。
Flash采用的是流行矢量技术,用Flash制作的课件,不但交互功能强大,而且动画效果丰富多彩。无级放大的矢量图可以任意放大和缩小,而不会出现马赛克现象。用Flash生成的交互式课件文件数据量小,传输快,用软盘或U盘可轻松搬运,方便教师们上机制作和教学使用,同时也便于上网和交流。
用Flash表现物体的运动非常容易,其产生的过程完全自动。利用遮罩及路径,可产生极好的动画效果。如果创作人员有较好的美术绘画造诣,还可以绘制帧动画,让自己创意的插上翅膀,在幻想的蓝天白云中,自由自在地飞翔。Flash采用精灵动画的方式,你可以随意创建动态按钮、多级弹出式菜单和复选框。Flash中的动作脚本是Flash编程语言,它以关键帧、按钮和电影片段剪辑为对象,采用事件响应来定义和编写动作脚本。它有自己的语法、变量、函数以及它的表达式等,它的结构与Java script脚本类似。如果创作人员熟悉VB、Java script等编程语言,那么作为Flash精髓的Action功能将把他带到一个创作的更高境界。
Flash美中不足是只适合制作矢量动画,对影像文件的支持不够,缺乏多媒体的集成控制功能,无法实现多种媒体资源有效的整合,而且对教师也提出较高的要求,既要有较好计算机基础,又要有一定的美工基础。基于时间帧的设计,使程序制作结构繁琐,给整理和修改带来了困难。在Flash中,交互功能的实现,需要使用Action Script脚本语言,对于一般的教师来讲是一次挑战。另外,利用Flash制作课件,教师需要付出更多的时间和更多的精力。
课件制作范文第2篇
优秀的PPT课件，除了教学设计的指导，还需要教师具有较高的制作水平，主要涉及到教学主题及内容的选择，美学知识、技术技巧的应用。下文将从这几方面针对目前较普及的PowerPoint2003进行阐述。
一、PPT课件制作要选择合适的教学主题及内容
课件制作的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。所以制作课件时首先要考虑教学主题使用课件是否有必要，切忌为多媒体教学而使用多媒体。
例如：理科中强调推导过程的知识，选择黑板演示的效果就优于多媒体演示效果，这种情况下，就不宜采用多媒体教学，更不需要去制作课件。需要学生思维发散的课程内容不适合采用课件教学的方式，因为课件内容都是预设好的，当学生的反应超出课件预设的流程时，反而会影响教学效果。采用多媒体课件表现教学内容的效果，与传统方式表现教学内容效果差不多的课程内容，也不推荐制作课件，毕竟好的课件制作时间长，投入大。
选择好合适的教学主题后，课件中的内容一定要围绕教学主题，突出重点、要点，不能只顾追求与主题关系不密切的华丽界面和炫目的动画效果。同时，内容的编排既要避免“书本搬家”，将所有的内容事无巨细全部放在PPT课件中，又不能仅将知识点标题列在PPT课件中，过度简化[5]。
二、PPT课件制作要遵循一定的美学原则
PPT课件在美学上主要考虑“模板”“版式”“配色”“字体”，这几个设定好了，制作一个赏心悦目的课件就成功了一大半。
1.模板主要涉及到课件的背景及每个页面的固定元素设置
PPT默认有很多模板可选择，网上也有非常多的模板可供下载，但事实上，要挑选一个适合教学主题的模板并不容易，很多时候，我们要通过“视图”菜单—“母版”—“幻灯片母版”进入母版对模板进行修改，比如插入背景图片、设置标题文本的样式、设置动画，所做的修改，将会影响到所有的幻灯片。
2.版式就是页面各元素的布局设计
在“格式”菜单—“幻灯片版式”界面右侧可以看到PPT已提供了很多版式供我们选择，实际使用中，我们往往要根据课件内容，结合构图的知识，设计合适的版式。
3.配色就是页面元素的颜色设置
从“格式”菜单—“幻灯片设计”界面右侧选择“配色方案”，可选择默认的配色方案或定制配色方案。善于搭配色彩的教师，点击“编辑配色方案”选择自定义，如果要更改背景色，选择“背景”，点击“更改颜色”，再次点击“自定义”，在RGB模式下，直接输入红、绿、蓝的数值。一般PPT课件要求文字与背景形成鲜明的对比，配合小区域的装饰色彩，突出主要内容。不善于搭配色彩的教师，可以挑选默认的配色方案或遵循常规的色彩搭配原则[1]。最好平时就注意收集好的配色，比如网页、图片上的配色，将它输入电脑利用如photoshop等软件的“拾色器”将主要的颜色输入保存备用。
4.字体主要是考虑页面中的文字设计
主要有字体、字号、字的颜色、字数等因素，标题文字可以在母版中进行设定。PPT课件页面中对文字的具体设置，很多文献中都有介绍，这里不作累述。
三、PPT课件制作对重要内容的表现要有一定的技术加工
优秀的PPT课件不能是书本搬家似的文字静态展示，也要尽量避免单调或不合宜的动画，对重要内容的表现或演绎须进行技术加工，让学生眼前一亮、精神一振，才可以有效地提高教学效果。我们主要通过动画设置来达到上述目的，但PowerPoint2003中自带的“动画方案”往往不能满足需要。我们建议使用“自定义动画”，通过设置页面各元素的动画效果、顺序和间隔时间等来让我们的课件变得生动活泼起来。
1.动画效果
选中页面上某一个对象，点击“幻灯片放映”菜单—“自定义动画”右侧界面中点击“添加效果”，可看到共分四类动画效果，分别是进入、强调、退出和动画路径。其中“进入”设置是使页面元素在画面上从无到有，“退出”设置是使页面元素在画面上从有到无。动画效果的设置就是先选中页面中元素，点击“添加效果”，选择要使用的动画效果。这部分描述起来很简单，操作起来也很简单，但大部分使用者对大部分动画效果并不了解。只有了解大部分动画效果，才能实现很多特殊效果。
例如要制作一个小球从高空落下，到地面后弹跳的动画，“动作路径”中有“向左弹跳”和“向右弹跳”，但没有“一条直线上弹跳”的选择，这个时候，把向左或向右动作路径的终点（红色三角）拖拽到起点（绿色三角）垂直线上，发现原来向左或向右的弹跳变成了原地弹跳。
部分动画效果会有“属性”选项，主要是设置具体动画发生的变化。比如，“擦除”动画，属性会变成动画方向设置；
“陀螺旋”动画，属性会变成旋转方向和角度设置；
“更改字体颜色”动画，属性会变成动画后字体颜色设置。
2.动画顺序
动画发生的主要顺序由右边的流程表决定，另外还有“开始”及“效果选项”中的设置用于微调，构建和控制动画发生的顺序和时间。
如果元素与元素之间的动画顺序要调整，可以直接在流程表中，点住元素进行拖拽。右侧界面中“开始”的三个选项，分别是“单击时”“之前”“之后”（效果选项中有同样的功能设置）。“单击时”表示单击鼠标才启动动画，“之前”表示在启动动画列表前一个动画时同时启动本项动画，“之后”表示结束动画列表的前一动画后再启动本项动画。该选项的选择，将决定该动画是手动发生，还是自动衔接在前一个动画之后，或者是与前一个动画同时发生。
点击动画流程表中页面元素右侧的下拉箭头，选择“效果选项”—“计时”，发现除了“开始”外，还有“延时”和“速度”。“延时”选项设置本应发生的动画延迟发生的时间，“速度”选项设置动画速度，由快到慢有五种速度选择。主流程表确立后，“开始”、“延时”再配合“速度”的设置，决定了我们每个动画发生的先后顺序和时间变化。
例如，要制作一个小球向右滚动的动画，在自定义动画中，滚动选择“强调”—“陀螺旋”，向右移动选择“动作路径”—“向右”，给小球依次添加2个动画效果，为实现边滚动边向右的效果，向右移动动画“开始”设置为“之前”，这样2个动画可以一起发生，为避免小球滚动一次就停止的情形，还需要在效果选项选择重复，至于重复的具体次数，要根据小球向右移动的时间长短、滚动的速度来配合设置。
3.结束设置
默认设置动画发生后就结束了，在“计时”—“重复”中，可以设置动画发生的次数。例如，在背景中准备设置一个一闪一闪的星星，往往插一个GIF图片。其实自选图形里创建一个星星，设置动画“忽明忽暗”，重复选项里设置为“直到幻灯片末尾”，就可以了。在PPT的背景音乐设置中，要音乐一直持续到放映结束，也是利用这个设置。
四、PPT课件要善于使用多媒体素材
围绕教学主题，使用多媒体素材来表现教学内容，是提高PPT课件质量的重要途径。制作课件之前，一定要注意“绝对路径”“相对路径”。因为在PPT中，音频、视频往往是采用链接文件的方式，如果路径链接不正确，最常见的问题是课件移植到别的电脑上将出错。最简单的解决方案就是，单独设立一个目录，将你制作的PPT和所使用的音频、视频、动画等素材全放在里面，移植时将整个目录拷贝移动。
1.图片
图片一般采用直接插入文件，也可以在图片来源处鼠标右键“复制”，在PPT页面鼠标右键“粘贴”。如果需要特殊的形状，可以先通过“自定义图形”绘制“需要的图形”，然后在“设置自选图形格式”里填充“颜色”—“填充效果”，选择“图片”，选中要显示的图片“插入”，图片将按照绘制的图形形状呈现。
另外PPT自带的剪贴画，很多人都没巧妙利用。插入的剪贴画，鼠标右键选择“组合—取消组合”命令，2次确认后，可以将图形打散，打散后的图形可以发现是很多不同形状组成的，我们可以挑选要用的形状，重新对这些形状进行编辑，如替换颜色、线条色、旋转、阴影等，不要的形状可以删除掉，
2.音频
一般通过“插入”—“影片和声音”—“文件中的声音”插入。现在的音频格式主要是MP3，采用链接的方式。如插入WAV格式的声音，可以嵌入到PPT文件中，但容量受到“工具”菜单—“选项”—“常规”中链接声音文件容量限制，最大可设为50000KB。
声音插入时，会出现选择自动播放或点击播放的对话框，选择后，在自定义动画界面，会发现二者的不同。另外在添加效果对话框，发现多了“声音操作”的三个选项，播放、暂停、停止。利用这三个选项和触发器，可以给声音播放增加播放、暂停、停止按钮。以设置暂停按钮为例，自选图形或图文框，里面输入文字“暂停”，点击幻灯片上的音乐喇叭图标，在“自定义动画”“声音操作”中选择“暂停”点三角形下拉菜单，效果选项—“计时”，点触发器“单击下列对象时启动效果”，选择刚才制作的暂停按钮。正式放映时，点该按钮，可以实现声音播放的暂停。
另外PPT提供了录音的方式，可以直接在需要使用声音的幻灯片中插入旁白，不过因为录制的声音是WAV文件格式，体积比较大。
3.视频
和插入音频的操作基本类似，但插入的视频格式受到限制，主要是微软标准的视频格式，因现在的视频格式非常多，建议通过视频转换软件，全部转换为wmv文件格式。在播放控制上，可以添加播放、暂停、停止按钮，和前面介绍的音频控制一样。
4.常用的三个控件
必须要提及也是教师应该熟练掌握的，与音视频动画播放有关的三个控件，打开方式是点击“视图”菜单—“工具栏”—“控件工具箱”，选择“其他控件”（锤子扳手交叉的图标）。
（1）“Windows Mediaplayer”控件。该控件调用系统里的“Windows Mediaplayer”程序来播放视频，所以采用Windows操作系统的电脑基本都有该控件。具体使用办法是选择该控件后，使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形，该矩形将是视频播放的界面。在矩形上鼠标右击，选择弹出菜单的“属性”，在“URL”中输入播放的视频相对路径和视频文件全名（如前所述，视频和PPT文件在同一个目录中的话，只需输入视频的文件名即可）。其他一些选项可以根据英文含义看出大致的功能，不再累述。
需要注意的是，如果电脑中未安装过专门的视频解码器，这里播放的视频只能是微软标准的视频。如果电脑中安装过视频万能解码器，“Windows Mediaplayer”控件则什么视频格式都能播放。但要注意的是，该PPT中的视频在本机上能正常播放，移植到别的电脑可能不能播放。因为别的电脑上未必安装了各种视频格式的解码器，调用的“Windows Mediaplayer”不能打开那些特殊格式的视频。
（2）“Shockwave Flash Object”控件。该控件调用IE浏览器上内置的“Flash Player”来播放Flas，所以绝大部分电脑上都有该控件。具体使用方法是选择该控件后，使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形，该矩形将是视频播放的界面，在矩形上鼠标右击，选择弹出菜单的“属性”，在“Moive”中输入播放Flas的相对路径和Flas文件全名。
要注意的是默认播放SWF文件。而现在网络上视频资源最多的是FLV文件（F4V等文件可视为FLV的高清版本），该文件在上面两个控件中均不能播放。解决方案有三个：第一，安装万能解码器，使用“Windows Mediaplayer”控件可以播放，缺点是移植的电脑上也要安装过万能解码器。第二，将FLV转换为WMV文件，普通的插入视频方法和“Windows Mediaplayer”控件都可以播放。第三，通过特殊的插件，该插件文件名为player.swf，与PPT文件放在同一目录中，在“Shockwave Flash Object”控件中使用，在Moive中输入player.swf？=视频文件名.flv，如果是下载的F4V文件，直接将后缀名改为FLV即可。这个用法还适用于SWF文件，可以使播放的Flas增加一个进度控制条。
（3）“控件工具箱”中的“文本框控件”（ab图标）。该控件处理多行文字展示的时候可以用滚动条展示，以避免大幅文字占据画面。具体使用方法是选择该控件后，使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形，该矩形是文字展示界面。矩形上鼠标右击，选择弹出菜单的“属性”，“EnterKeyBehavior”选择True允许输入文字时使用回车键换行；
“Font”设置输入文字字体及大小；
“MultiLine”选择True，允许输入多行文字；
“ScrollBars”有4个选项，0-fmScrollBarsNone不设置滚动条，1-fmScrollBarsHorzontal设置水平滚动条，2-fmScrollBarsVertical设置垂直滚动条，3-fmScrollBarsBoth为水平滚动条与垂直滚动条均存在；
“Text”用于输入要展示的文字内容，亦可在矩形右击弹出菜单“文本框对象”—“编辑”输入文字内容。
需要注意，文字不超出文字框时，滚动条设置无效，当文字超出文字框时，才出现一个可拖动的滚动条。要生成水平滚动条须将“MultiLine”选择Flase。
五、PPT课件中实现特殊效果举例
笔者使用PPT过程中，发现PPT可以实现非常多的特殊效果，很多地方并不逊色于Flash、AuthorWare等软件，特举例说明，主要目的是希望广大教师能打破常规视角，突破思维定式，从而利用PPT课件更好地帮助教学。
1.三角形围绕顶点旋转
通过自定义图形绘制一个三角形，添加自定义动画中“强调”—“陀螺旋”效果，发现旋转是围绕三角形中心完成的，并非围绕某一个顶点。解决方案是将原三角形复制，并水平翻转、垂直翻转，将2个三角形要旋转的顶点相抵，通过组合命令，合并为一个整体，再添加旋转效果，发现围绕顶点旋转了。至于多了一个三角形，在自选图形格式中将填充色和线条色设置为背景色相同的颜色，这样就可以看不到增添的三角形了。
2.遮罩效果
在页面中通过文本框输入文字或者插入艺术字，在字的左面通过自定义图形绘制一个圆（shift+椭圆即绘制的是圆），设置线条无，填充色选择填充效果，设置背景色和黄色的双色渐变（向中心辐射），适当调整一下两个颜色的透明度。给圆设置一个动作路径—“向右”，效果选项里路径选择“自动翻转”。关键是将字的颜色设为背景色，将圆的叠放次序设为置于底层。
3.按笔画写字
页面中插入艺术字，叠放次序设为置于底层。根据插入字的字形笔画，通过自选图形绘制若干个小图形，拖拉并遮挡住插入字，根据笔画顺序依次添加小图形“自定义动画”—“退出”—“擦除”动画效果，要设置各个动画顺序是“之后”，速度参照各笔画书写速度。最后将所有小图形填充色和线条色设置为背景色相同的颜色。
4.交互功能
交互功能是课件的一个很重要的功能，利用一些简单技巧可以实现。
（1）超链接实现交互。这个方法很简单，以设置一份选择题为例，先制作一个页面，里面含有题目和ABCD四个选项，分别在5个文本框中，再复制一份一模一样的页面，在选项A后面增添文本框或自选图形来表示正确或错误的结果。接着回到原始页面，将选项A所在的文本框设置超链接（不要选中具体内容设置超链接，否则会多出下划线和文字变色），指向复制页面（页面切换不能有动画效果）。回到复制页面，在选项A的文本框上鼠标右击，选择“动作设置”，选择“鼠标移过”超链接到原始页面。运行时，当点击原始页面选项A的时候，跳转到有选项A结果的页面，当鼠标在选项A所在文本框中移动时，跳转回到原始页面。其他选项的设置雷同。该方法还可用于制作PPT课件中的弹出菜单。
（2）触发器实现交互。自2003版本后，PPT增加了触发器功能，简单来说，就是点击了某个设置好的元素，动画才发生，不点不发生。同样以设置一份选择题为例，先制作一个页面，里面含有题目和ABCD四个选项，分别在5个文本框中。选项A后面增添文本框或自选图形来表示正确或错误的结果，并增添自定义动画，设置一个进入动画，点击“计时”—“触发器”，选择“单击下列对象时启动效果”在下拉菜单中选择A选项，确定。运行时，点击A选项会出现结果，不点击则不作反应。其他选项的设置雷同。
六、PPT课件制作完成后常见问题及处理
PPT课件制作完成后，不少教师具体使用中经常遇到音视频丢失、设置的字体不能正常显示、PPT课件在别的电脑上不能打开等问题。
首先，链接的音视频文件必须和PPT文件一并提供，并且要遵循相对路径的原则，前文已提供解决方案。其次，PPT课件中如果使用到比较特殊的字体，在别的电脑使用时，最好先安装该字体，否则会变成默认的宋体，影响显示效果。再次，PPT默认保存成当前软件版本，移植时要考虑到使用电脑上的PPT版本，比如在PowerPoint2007中制作的PPTX，在PowerPoint2003中就不能正常打开。所以一般推荐“另存为”版本较低的PPT文件，甚至要考虑到使用电脑上可能没安装PowerPoint软件，要使用“打包”功能。
参考文献
[1] 郑世珏.多媒体CAI课件制作技术及应用.北京：清华大学出版社，2011.
[2] 华中科技大学教育科学研究院.“PPT与课堂教学”课题组PPT在高校教学中的应用状况调查.软件导刊，2009（2）.
[3] 杨凤梅.高校教师”PPT”依赖症的归因分析及对策探讨.电化教育研究，2011（3）.
课件制作范文第3篇
在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，按照教体局统一部署，根据教师教育教学的实际需要，我镇举办的电脑课件培训圆满结束。
二、培训过程
电脑课件制作培训，主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担任。培训从2009年7月7日到7月11日共五天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。
为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分组，并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导，共同提高。
三、课件展示
培训结束后计划举行教师课件比赛，现在教师正积极着手准备，到时将评出一、二、三等奖。
四、总结
通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了，老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习，尤其是一部分没在名额内的教师，虽然没报上名，但全程参与了培训，学习积极性高，对课件制作相当重视，精神可嘉。相信在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。
五、存在不足：
1、在教学中，存在卫生、纪律难管理的现象，需要与相关学校加强配合，共同管理。
2、11日一天停电，课程安排在前一天时间完成，时间紧任务重，效果不理想。
3、 老师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。
课件制作范文第4篇
关键词 PPT 英语听力 课件制作的方法和原则
中图分类号：H319 文献标识码：A
0引言
随着信息技术的高速发展和普及，以多媒体计算机技术和网络技术为主的现代教育技术在外语教学中发挥新着越来越重要的作用。同时使得外语教学的组织和实施也变得更为丰富。计算机辅助教学课件（CAI）在外语教学中也得到了教师广泛的使用。由于计算机教学课件的灵活性、共享性、以及强大的人机交互性也得了广大学生的接受。现制作多媒体教学课件的计算机软件主要是Authorware、Flash、PowerPoint方正奥思等。其中PowerPoint因其简单、费时较少和具有一定交互性而受到教师的广泛运用。尤其在英语听力教学中，教师可以把听力资料和相关素材结合教学内容制作成多媒体课件，并利用多媒体语言实验室的功能将原本单一、传统的听力课趣味化和生动化。使学生在轻松的语言氛围中习得知识。课件教学也正在逐步改变听力教学的模式。然而，一些教师现对CAI制作的计算机软件并不熟知，也不了解在课件制作中我们应怎样设计和制作。笔者结合在听力教学中制作CAI实际情况，将谈谈如何用PPT制作英语听力课件及其在制作过程中应注意的一些问题。
1听力课件制作的必要性
长期以来听力课堂教学仍延用传统的课常教学模式：即教师播放录音―学生根据录音做练习―教师再次播放录音核对答案。这样的教学模式很容易使学生进入一种学习的“怪圈”，即学生总是处于一种被动的学习地位，不能对所听的内容进行自行操作，加之听力教学长期使用“历史”悠久的教材，内容比较乏味，没有新颖之处，无法激起学生学习的主动性和兴趣。长此以往，学生对听力学习产生了一种麻木的感觉。因而导致听力水平的滞后。其次，将电脑这一现代化的智能工具与多媒体教学引入英语听力课堂教学已成为英语教学发展的趋势和必然。而作为课堂教学组织者和监督者的教师更应打破传统的教学模式，充分利用先进的语音实验室和网络资源并结合本地区学生英语听力学习的特点自行开发适用的英语专业听力课件。这样不仅能充分调动学生学习英语听力的热情和积极性，同时也充分锻炼了教师应用现代化教育手段进行教学的这一宗旨。课件教学改变学生处于被动的学习模式，将抽象、枯燥的学习内容转化成有趣的、可视的、可听的动画内容。也使得英语听力教学朝着个性化学习、主动式学习方向发展。
2用PPT制作课件的优势
PowerPoint是Microsoft公司推出的office组件之一，它是一种操作简单、集文字和图形于一体的专门用于编制演示文稿的软件。相对于其它教学软件它无须传统的计算机编程，可以演示文字、图表、声音、动画、影片等，满足英语听力教学演示的绝大部份需要。而且易学易用，制作者无需强硬的计算机专业知识，经过简单的培训或自学后就能熟练掌握PPT制作课件的技巧。另外用PPT做成的具有交互性的听力教学课件在后期的整改和合成中也非常方便，而这种操作简单、修改方便、共享性强也就自然成为应用最广最多的课件制作软件。
3课件制作
英语听力课件的制作就好像拍摄一部完整的电影；
首先要编写课件脚本，就如电影的剧本撰写一样，其次在脚本的基础上制作者开始收集各种课件所需的材料，如文字、图片和声音等。由如拍摄电影中导演招募演员一样。最后就是将所选课题和所收集的材料根据教学的需求经过不断的加工、修改最终一件完整的以多媒体形式制作而成的教学课件就呈现在眼前了。
3.1脚本的设计与编写
脚本是贯穿课件制作全过程的依据，是课件制作中最重要的部分。对于所选课题，在脚本的编写和设计上应对教学内容的选择、结构的安排、视听形式的表现、人机交互的形式、音响和配乐等方面都要进行周密细致的安排。因此在脚本创作时不仅要仔细分析研究教学内容、主题、重难点，而且课件中页与页之间的交互关系、版面内容、素材的搭配以及每页所要表达的主题都需要在脚本中体现出来。因此脚本的设计和编写是制作计算机辅助教学课件的重要环节。在脚本设计中应具备以下一些原则；
（1）实用性原则：在脚本设计中应尽量让英语听力课件有较强的实用性，学生在自行的操作中感觉到界面必须是直观且易操作的。（2）直观性原则：多媒体教学课件在设计中应更多地运用形象的、生动的、有趣的、逼真的内容并提供直观形象的交际场景，使学生能在轻松的学习氛围中理解、记忆、消化。（3）鼓励性原则：在脚本设计中应尽量给以多媒体课件交互性环境，让学生有更多的人机交互场景，在不断的学习中可以得到电脑的肯定和鼓励。从而激起学生主动学习的积极性。（4）循序渐进性原则：课件的设计应把握教学内容的难度是不断提高的，听力内容的难易度可在多媒体课件中根据学生学习的进度进行安排，同时发现学生在学习过程中的难点并给与帮助。总之，英语专业听力课件的设计要注意知识结构和教学流程都要符合英语教学和学生认知规律，将英语听力教学和文化教学结合起来，提高学生英语应用能力和跨文化交际能力，脚本设计一般分为两种形式；
第一种是文稿形式，既制作者通过分析与研究教学内容后，根据主题的需要，用文字的形式将制作课件的目的、过程、以及课件的编排和组织写出来。第二种形式是流程图，既制作者将课件的制作的整体过程应用图例的形式表现出来。以《Listenthisway》第一册Unit1为例：
3.2搜集素材
制作者在脚本设计的基础上根据多媒体听力课件搜集相应的素材。多媒体听力课件中素材主要包括文字、图形、动画、声音和视频等。在众多所需素材中，音频和视频材料的搜集是听力课件的主要环节。在听力素材的搜集中制作者可以采取各种不同的途径进行采集和搜集：（1）运用扫描仪、数码相机及网络采集课件所需图像。（2）运用音频编辑软件录制自己的语音信号，将从磁带上、多媒体光盘上、因特网上以及英文广播节目中和英文电视节目中所搜集的素材用音频编辑软件进行复制、剪切、插入等操作。（3）运用多媒体制作软件对文稿、音频、视频进行再加工并转化为PPT所需求的正确格式。例如：可以利用Acdsee软件将.bmp格式图片转换为PPT所需的.JPG格式，也可运用格式工厂软件将mp4等不同格式视频文件转换为avi或wmv格式，同时也可利用Flash制作课件所需的动画。
音频录制和编辑软件Goldwave；
在英语听力课件制作中经常要对音频材料进行编辑，可以使用的音频软件较多，如CoolEditor、GoldWave等。其中Goldwave是一个功能强大、操作方便的数码录音和编辑软件。它可以对声音文件进行录制、播放、并进行深层次的编辑以及对声音文件格式转化等处理。Goldwave是英语听力课件制作的好帮手。
3.3课件制作及合成
英语听力课件核心的环节就是制作合成，其主要任务是按照所撰写脚本的要求和意图设计教学过程，将所搜集的图片、文字、声音等多媒体素材进行编辑和合成。制做成操作灵活、交互功能强、视听效果好的多媒体课件。在多媒体英语听力教学课件制作中，应注意以下几个原则：（1）课件教学内容的广泛性原则，在英语听力课件制作中听力素材的取材一定要广泛，除教材中的听力内容外，还应向学生提供内容丰富、难度适中的感性言语听力素材，如文化、历史、习俗、政治、宗教、名胜等相关的视频和音频材料。通过大量的泛听和不断的训练逐步理解并掌握所学内容，进而运用。（2）课件中美学的应用原则，课件制作中，颜色的运用和搭配是非常重要的，如果运用的颜色过多会给人凌乱感。只有运用美学的原理使课件的颜色得到调和，可以利用色相（既不同颜色）、明度（既色光的明暗）或纯度（既彩度）的变化来调整色与色之间的关系，从而达到调和的效果，这样的课件看上去才会有愉悦之感。（3）交互性原则，制作英语听力课件时，应从学生的角度去思考和设计课件，应改变传统的教学观念和教学方式，给学生更多的学习自。因此在课件中教师应充分运用PPT中超链接，动作设置和触发器来实现多种交互，这样制作出的课件更容易理解，更互动，更具有吸引力，同时教学课堂也增加了更多的弹性，为学生提供更多选择和思考机会。（4）听说交互性原则，培养学生英语听说的微技能，是课件制作的指导思想，在听力课件制作中，应注意训练材料的多样性和广泛性，所用材料不仅能满足听的各方面要求，而且在听的过程中，所选听力材料还能具备一定“说”的技能要求。使在听的过程中了解英美国家的文化、历史、习俗、政治以及宗教等多种知识的基础上，还能够积极地参与到时语言的环境中来。既可以培养听的能力，也可以提高说的能力。在语境中学生通过不间断模仿语音和循序渐进的听力训练，最终逐步达到听力理解。
3.4后期调试
课件初步完成后还要经过多次的调试、修改、试用才能趋于完善。调试过程中要注意课件中的内部链接是否正确，图片的运用以及动画效果是否按照要求完成，尤其是课件中的声音和视频能否正常播放。PPT制作的英语听力课件对声音和视频都有特殊的格式要求，在将课件打包并生成BAT文件时，需要将各种音频和视频转换为适合于PPT支持播饭的格式，这一点尤为关键。整个后期的调试和整理过程是制作课件中一个很重要的环节，是确保课件质量的最后一关。
4 课件制作中应注意的问题
4.1不能过度依赖多媒体课件，忽视教师的课堂主体功能
相对于教科书为核心的传统英语教学，用PPT制作的听力课件可将文字、图像、声音、动画等各种资源结合起来，提供多样化的外部刺激。同时增加了课堂教学的信息量、活跃了课堂教学气氛，很好地改善了教学的总体效果。但PPT多媒体课件并不意味着解决了英语听力教学的所有问题。在语言教学中起决定作用仍然是教师，其教学理念、教育思想、自身的语言素质、文化知识、教学科研能力、对新知识、新思想的认识对教学的整体性有着深刻的影响。课堂教学中如频繁地演示PPT课件，不仅影响教师与学生之间的交流和互动，而且过多的信息量也会超过学生正常的接受知识的消化知识的能力，同时还会造成学生视觉的疲劳，不利于教学质量的发展。因此课堂教学中应适度地根据教学内容去使用PPT课件。
4.2注意课件中声音文件的应用
声音文件的设计和合理应用是多媒体英语听力课件制作的主要关键点。首先，课件中的声音文件的配置不仅仅只局限于课本中原有的教学内容，还应根据教学内容拓展与之相关的听力材料和语境。例如在听相关数字的听力内容时，制作者可以在课件中插入一些课本外的数字听力内容，这不仅能让学生得到更多的听力训练，也让他们适应并熟知各种不同语境中的听力内容，同时也多方位地刺激了学生的听觉器官。促使他们能更进一步深层次的自主学习。其次，对应用于课件中的各种声音文件有必要进行深层次的加工；
这样可使原本比较枯燥的听力内容多样化和趣味化。例如：可以将语速过快、背景音过大、内容较多的声音文件通过特殊软件进行处理，使之能更有效地应用到课件中。也可将原有的声音文件根据教学内容和课堂教学的具体需求，在声音文件中插入一些短促而优美的音效文件，也可以根据声音文件的内容插入相应的视频图像，让声音文件“动”起来，从而提高了课堂教学效率。最后，课件中所有声音文件都必须满足PPT所支持的播放格式，以Power Point 2003为例，所用声音文件的格式必须是avi、mp3、wmv等声音格式。总之声音文件要根据具体情况声音选用不同音效的声音文件和不同的执行方式，才能使课件真正实现声、文、图并茂。
4.3精心设计PPT课件
PPT多媒体听力教学课件形象生动，相对于传统听力教学来说，它不仅改变以往的教学模式，调动学生各种感官，也激发了学生的学习兴趣和学习氛围。但如果制作者只是简单地把投影当作黑板，把所有教学内容都输入到课件中，通过屏幕展示出来，而不是有针对性地根据不同学生的学习水平去精心设计课件，那效果往往适得其反。因此制作者不仅要备教材、备学生还得备课件。制作者应该充分应用语言习得的最基本原则和自己固有的教学经验去设计多媒体课件。例如，对课件中的文本，制作者可进行相应的修饰、调色，并施于相应的的动画效果。在图片的选择和制作上应尽量避免过于花哨，不要让一些无关的图片信息影响学生的注意力。此外，课件制作时间过长，也会对课堂教学内容的整体设计和安排产生影响。在听力材料的运用上，制作者平时应广泛搜集各种不同语境中的听力材料，建立自己的资料库，并根据教学内容的实际需要使用。最后，在课件的整体性上，制作者应时刻从观看者的角度上去设计和制作课件。只有形象生动、操作灵活、交互性强、知识面广的多媒体课件才能发挥出课件教学的最佳效果。
5结语
提高学生的英语听说水平，一直是英语教学的难点之一。随着现代教育技术的逐步发展，提着录音机进教室训练英语听力的时代已过去，学生与教师都走进了教学更为便利，环境更为优越的多媒体网络语音实验室。语音实验室的使用在很大程度上提高和改善了教师与学生的教与学，但仍然无法全方面使学生在听力方面有一长足的进步。教师在听力教学中仍然延用传统的英语听教学方式和使用内容陈旧的教材，把多媒体语音实验室简单地作为普通教室来使用，学生不能主动操作，处于被动接受状态，导致学生仍然惧怕英语听力这门课程。利用操作简单易学的PowerPoint软件制作的英语听力课件不仅能改变英语听力教学的传统固有模式，创新课堂的学习氛围，更为重要的是教师可以将制作好的课件上传网络和个人网站，让学生的学习不受时间和地点的限制，而教师自行开发用于课堂教学和网络教学的英语听力专业课件不仅能调动教师与学生两方面的积极性，而且使得学生在学习过程中得到了充分的发挥并确定了主体地位，使英语听力教学朝着主动化、个性化学生方向发展，有助于英语听力的提高。
参考文献
[1] 庄智象，黄卫，王乐.我国多媒体外语教学现状与展望[J].外语电化教学，2007（2）.
[2] 张玉梅.谈英语多媒体课件教学原则及其应用[J].外语电化教学，2000（3）.
[3] 常咏梅.简单实用的音频编辑软件Goldwave[J].中国电化教育，2003，24（3）.
课件制作范文第5篇
要想制作适合自己的多媒体课件,必须根据教学内容、教学对象、教学目的,选择合适的课件开发工具和专用软件,并按一定的步骤,才能制作出一个好的、适用于自己教学的多媒体课件。
1制作多媒体课件常用的工具
“工欲善其事,必先利其器”,因此,制作一个成功的多媒体课件,选择什么样的多媒体开发工具是非常重要的。目前可用于多媒体制作的软件种类很多,每个软件都有自己的优势和不足,可以根据自己的需要选择适合的多媒体课件制作工具。
对应计算机水平有限的教师来说, Powerpoint,完全可视化的操作较易入门,制作和使用较方便,容易上手,而且插入图片、音乐等也较为方便,并具有一定的交互能力和兼容能力,是一个不错的选择。
Authorware是目前应用最广泛的多媒体开发工具,它具有超强的交互能力和兼容能力,操作简单,程序流程明了,能够结合其他多种开发工具,易学易用,不需要大量编程,不具有编程能力的操作者也能创造出一些高水平的多媒体课件。
除此之外还有Director、FLASH等软件,教师可根据自己的计算机水平选择一种适合自己的软件。
如果教师制作多媒体课件只是用于日常教学,建议使用Powerpoint,因其使用简单、易学易修改等特点,即使对应初学者也可快速上手,而且能满足以讲授为主的课堂教学的需要。
2多媒体课件制作的基本流程
多媒体课件的制作过程大体可分为以下几步。
2.1 选择适合应用多媒体的教学课题
制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。所以,首要考虑的是这堂课是否有使用课件的必要。如果传统的教学方式就能达到良好的教学效果,就没有必要花费大量的精力去制作课件。因而,在制作多媒体课件上首先要确定制作课件的内容。对于课程内容比较抽象、难以理解、用语言不易描述或需要学习者反复练习的内容等,可以用多媒体课件来作为教学辅助工具,使之更直观化、形象化,从而达到帮助学生理解的目的。总而言之,应根据教学内容进行选择合适的课题,再根据教学的实际需要,设计不同的教学形式并制作不同的多媒体课件,以达到好的教学效果。
2.2 脚本编写
脚本编写是一个很重要的环节、脚本质量高低,直接影响课件的效果,脚本的设计要按照教学设计的要求进行编写,在编写脚本时,一定要做到内容准确、逻辑严谨、层次清晰、按钮、图标设置要合理,色彩使用得当;内容出现的先后顺序要符合教育学认知规律;链接说明清楚,复杂课件要制作导航图,使其成为课件制作的精确“图纸”。
2.3 收集和处理资料
恰当地选择多媒体课件素材,能使课件的表现力更加丰富,有利于最大限度地调动学生学习的积极性。素材的搜集应根据脚本的需要来进行,素材的取得可通过多种途径。例如可通过报刊杂志来取得,到音像店购买,或者在因特网上下载等等。如确实找不到直接可用的,可自己用多媒体工具进行处理。如利用扫描仪采集图像,利用动画制作软件生成动画,用话筒输入语音等。
2.4 制作课件
收集好了素材后,就可以利用选定的多媒体制作工具对各种素材进行编辑,按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路,将课件分成模块进行制作,然后将各模块进行交互、链接,最后集成为一个完整的多媒体课件。
2.5 调试、打包
课件制作完成后要经过多次调试、修改、完善,确保无误后,再进行打包。
上面是多媒体课件制作是的大致的过程。
3制作多媒体课件应注意的几点问题
(1)制作好的多媒体课件要在能够脱离本机的其他计算机环境中运行。
(2)课件安装方便,可以自由拷贝到硬盘上运行。课件要尽可能占据小的容量。
(3)课件运行要稳定。如果教师执行了误操作,可以很容易的退出,或重新启动。
(4)及时的交互应答。不能把课件变成电影,一放到底,要注重学生的学,让学生的学有一个循序渐进的过程,给学生留有思考的余地。
(5)注意整个课件界面的和谐、美观,如字体、字形与字号要合适。文字和背景的颜色搭配要合理,此外,还需要注意整个画面的色彩搭配等等。
(6)音乐的安排要合理。
(7)及时更新,切忌一个课件使用3、5年,制作完成后就一劳永逸。
(8)切忌课本的内容大段照搬,缺乏创意。
总之,多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程,需要我们教师在实践中不断学习,不断努力,不断积累素材,不断的提高教师自身的电脑技术水平,以适应末来信息时展的需要。
参考文献
[1] 吴疆.多媒体课件设计与制作[M].北京：人民邮电出版社,2002.
[2] 秦志新.多媒体课件的制作和应用[J].电脑知识与技术,2009,7.
