班级格言范文第1篇1、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。2、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。3、细节决定成败，态度决定一切。4下面是小编为大家整理的班级格言【五篇】（范文推荐）,供大家参考。
班级格言范文第1篇
1、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
2、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
3、细节决定成败，态度决定一切。
4、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
5、慎而思之，勤而行之。
6、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。
7、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
8、绳锯木断，水滴石穿。
9、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
10、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。
11、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
12、今天的努力，明天的实力。
13、莫放松点，莫轻视微。
14、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
15、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
16、作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。
17、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
18、6 、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
19、为了梦想，我们不懈努力。
20、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
21、心态决定命运，自信走向成功。
22、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
23、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。
24、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。
25、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
26、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
27、文学来自勤奋，高分源自拼搏。
28、天下大事，必作于细；
天下难事，必作于易。
29、锲而不舍，存义精思。
30、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
31、彩虹风雨后，成功细节中。
32、细节决定成功，点滴铸就辉煌。
33、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
34、小事成就大事，细节成就完美。
35、态度决定一切，习惯成就未来。
36、天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。
37、要成就大事，先做好小事。
38、习惯改变命运，细节铸就终身。
39、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。
40、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
41、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
42、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
43、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
44、革命尚未成功，同志仍需努力。
45、北大清华少年心，花香鸟语春天事。
班级格言范文第2篇
【关键词】班主任人格魅力语言艺术
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0203-02
在小学的班级管理中，班主任扮演着不同的角色，它需要对小学生倾注足够的关爱，但是也需要进行严格要求。如何充分的发挥班主任在班级管理中的作用，提高班主任的人格魅力和语言艺术是其中重要的方法和措施。
一、提高班主任人格魅力的方法
教育是一项德育的事业，需要教师具备高尚的人格。班主任的人格魅力首先来自于其高尚的师德，良好的师德是班主任进行班级管理的基本要求。班主任的人格魅力还来自于在长期的管理和教学中所形成的具有独特的个人品质，它是班主任个人的行为、思想以及气质等精神特征的聚合体。班主任良好的人格魅力可以有效的提高班级的管理效率，促进学生健康的成长。
小学作为人成长和发展的重要阶段，对于以后的心理健康和成长具有重要的影响。班主任良好的人格魅力能够为学生树立良好的楷模，这也是人格魅力教育力量的体现。在实践研究中发现学校的规章制度等，不管多么的严格，都不能取代班主任的人格作用[1]。对于学生的教育来说，这是一个比较漫长的过程，在这个过程中需要教师付出自己的耐心、智慧和真诚。班主任在日常的管理工作中能够坦诚的和学生相处，能够公正的解决学生之间的矛盾，用自己高尚的人格来引导学生，就会在无意中使学生感觉到可亲、可敬，学生也会在无意中，模仿和追随教师。班主任只有真正的热爱学生，学生也能够感受到来自班主任真诚的关爱，班主任的人格魅力也就逐渐的在学生的心中树立起来，自然而然将会建立和谐、自然的师生关系，对于班级的管理工作也就变得十分的顺利。
班主任的人格魅力还来自于自己的言传身教，班主任的言行对于学生具有潜移默化的作用，这也是一种无声的教育，这也能够体现出班主任语言艺术的作用和效果。班主任在日常的管理工作中要尽量的做到多做少说，例如学生看到班主任在积极而认真的备课，那么学生也会逐渐的模仿学生进行认真的学习[2]。这就需要班主任具有正确的人生观和价值观，通过潜移默化的作用，达到润物细无声的效果，在一点一滴中逐渐的培养自己在学生中的人格魅力。
二、培养班主任语言艺术的措施分析
班主任的管理工作不仅是一门科学，同样也是一门艺术。班主任的日常管理工作中要正确的认识到小学生的身心特点，采用合适的语言艺术，提高自己的管理效率。
班主任在和学生交流的时候，要随时表达出自己对学生的关心和爱护，使学生感受到班级中的重要性。学生在班主任的爱护下，会充分的发挥自己在学习中的积极性，投入到学习中，服从和协助班主任的管理工作。在和小学生交流的时候，要主动的关心学生的爱好和特长，这样能够有效的拉近班主任和学生之间的距离，也使学生保持和班主任交流的兴趣。班主任在工作中经常需要对学生的学习和行为作出评价，在评价的过程中也需要应用到语言艺术[3]。在表扬学生的时候，要举出具体的实例。在日常的教学中要多关注学生的优点，多鼓励学生，对于学生在学习中的突出表现给予及时的表扬，例如学生的字写得比较好的时候，给予热切的鼓励；
乒乓球打得比较好的时候也可以进行表扬。表扬的语言一定要有号召力，使其他学生在情绪上能够受到强烈的感染，并且在心中产生积极向上的愿望。小学生在学校中由于自己的自控能力比较差，所以经常会犯一些小错误，班主任在进行批评教育的时候，要选择好场合，尽量不要在公开场合中进行批评，这样容易挫伤学生的自尊心。在进行批评工作的时候，班主任要做到心平气和，注意自己的语气，要用关爱的语气进行批评教育，不能挖苦讽刺。对于性格比较内向的学生，班主任在批评的时候要采用婉转的语言，不能过于激烈。对于个性比较强的学生，要做到以柔克刚，不能出现过激的语言[4]。对于在学习中比较自卑的学生，要多鼓励、少批评，帮助他们树立学习的信心。
在日常的班级管理中，班主任还需要不断的说服工作来纠正学生在学习中的错误行为，这也是发挥班主任作用的重要途径和方法，在进行说服教育的时候要以理服人、以情动人。班主任要了解学生的心理特点，努力成为学生的知心人，用真诚的心来打动学生，帮助学生敞开自己的心扉，最终引起学生的心理共鸣，获得学生的好感。通过和学生建立良好的感情基础，然后再进行说服教育，可以使班主任的劝导更加的顺利，学生也愿意听从教师的教导。在说服教育中还应当注意以理服人，对于小学生应当通过道理来教育[5]。在以理服人的过程中要把理讲透，还要便于学生理解。在进行说服教育的时候，还应当注意技巧的选择，特别是在处理学生之间的摩擦时更应当注重技巧，让产生摩擦的双方能够感觉到公正、公平和被尊重。
对于小学班主任来说，班级管理是一项比较复杂的工作，在工作的过程中一定要注意采用合适的管理办法。班主任的人格魅力和语言艺术对于班级管理具有重要的辅助作用，班主任在日常的管理工作中要从实际出发，不断的探索，注重自己的人格修养，在管理中还要掌握一定的语言艺术。通过不断的提高自己的人格魅力，不断的锻炼自己的语言技巧，不仅能够有效的增进班主任和学生之间的感情，而且还能够促进学生配合班主任来做好班级管理工作，提高了班级管理的质量和效率。
参考文献：
[1]戎德刚.小学班主任的人格魅力与语言艺术[J].小作家选刊（教学交流） ,2013,(7):351-352.
[2]胡重庆.小学班主任的素质与工作艺术[J].江西教育,2010,(09):20-21.
[3]靳霞.随风潜入夜润物细无声――小学班主任工作之我见[J].新一代(下半月),2012,(1):59-59.
班级格言范文第3篇
一、班级管理要“信”
“信”即诚实守信。诚实守信是做人的基本准则，也是为人处事的基本美德。一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。班主任的影响是永久的，班主任在读学生时，学生也在读班主任，学生会时时注意班主任的言谈举止。作为班主任，我们必须坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级星级管理考核中，班主任对自己班发生的违纪行为不袒护，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。
教育家加里宁曾说：“班主任的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果班主任很有威信的话，那么，这个班主任的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，班主任的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，班主任在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量，才能营造诚信道德的氛围。
二、班级管理要“达”
“达”指班级管理要到位，恰到好处。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。为此就要做到“德达”、“心达”、“勤达”。
首先，作为班主任，要加强自身修养，提高综合素质，真正做到“德达”，从而赢得学生的尊敬。德为立身之本，为人之师，必须以德为本，以爱为魂。汉儒董仲舒曾精辟指出：“善为师者，即美其道，又慎其行”。“小胜在智，大胜在德”。古今中外一切真正的成功者在道德上都达到了很高的水平。所以班主任只有不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，才能通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生；
才能把自己的坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观和义利观。
其次，作为班主任要有爱心、耐心，真正做到“心达”。学生来自各个不同家庭和学校，养成不同的习惯，所以班主任应尽量做到关注每一个学生，不仅仅是生活上的嘘寒问暖，更多的是用爱心引导他们如何做人，培养他们乐观向上的生活态度，一旦学生心灵上真正地感受到班主任对他们公正无私的爱时，将极大地提高班级凝聚力。同时作为班主任，对学生的教育要耐心，对学生的转化要有信心。每一个班集体中总会有后进生，对待这部分同学更要有爱心、耐心，要通过多次谈话和教育，帮助他们排除心理和学习上的障碍，恢复他们的信心。班主任对学生耐心细致地教育必能唤起学生的信心，使他们尝到成功的快乐。
最后，作为班级的管理者，要积极深入班级，做到“勤达”。班主任的工作具有特殊性，是面对有思想、有自尊心的学生。要做好班级工作，就必须了解、研究学生，所以要深入班级，要抽出一定的时间接近学生，熟悉每个学生学习、生活的良好情绪、行为习惯以及日常生活中的表现。只有把握他们的性格特征、兴趣爱好等，才能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作，才能形成良性管理的班级。
三、班级管理要“雅”
“雅”指用雅文化来管理班级，培养雅的情操。班级管理的有效模式就是打造班级的文化。作为班级的管理者，我们有必要通过班级文化的建设来熏陶、感染和影响学生，从而全面提升学生品位。在班级管理中，首先，我们要突出书香文化，创设读书的氛围，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人，建设学生精神家园，为学生的生命发展打造亮丽的精神底色。为此，我们在班级设立了共享书架、班级图书角，向学生征集图书，努力扩大班级藏书量。此外还开展每周一节的读书活动，开展师生共读、共写读书笔记。在每月最后的一周进行读书比赛，通过开展读书活动，学生们们变得开朗、自信、富有智慧，使得他们心灵沐书香，行为洋溢儒雅之气。
其次，创办班刊，丰富书香文化建设途径。为创设书香班级的高雅文化，为了给学生提供动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地，我带领学生组建了红帆船文学社、学生记者团、书画爱好者协会等。其中班刊《红帆船社刊》的创办，不仅激发了学生的写作兴趣，培养雅的情操，也为学生展示才能搭建了平台。
班级格言范文第4篇
【关键词】班主任；
课堂教学；
以身作则；
班级管理
现代社会日新月异，对于教育工作者而言，随时都面临新的挑战，所以班主任”新丁”这个名称适用于所有人。同时班主任队伍的年轻化是学校德育教育的一种趋势，越来越多的年轻老师会进入班主任的队伍，担负起一个班级的管理工作。作为班主任队伍的“新丁”，如何在班级管理中展示自身魅力，得到学生与家长的信任、尊重，作为有二十年“班龄”的老班主任有一些想法，在这里和大家，尤其是即将走上班主任岗位的年轻老师分享一下。
一、讲好每一堂课，用自己的课堂吸引学生
一个优秀的班主任首先必须是一个优秀的教师，课堂教学是让学生了解班主任的重要途径。对于年轻班主任而言，课堂更是你展示个人业务能力，征服学生，进而征服家长最重要的阵地。
1.用丰富的知识储备展示自己的才学
高中生知识面较丰富，头脑中储存的信息量大，一个教师如果只能照本宣科，必然会捉襟见肘。因而要在课堂上征服学生，必须要有充足的知识储备。就我自身而言，因为专业与个人兴趣的缘故，古典诗词、政治历史等方面的知识储备较丰富，因而在课堂上能将古典诗词、历史故事、人物命运等课外知识信手拈来，让学生对语文课堂充满兴趣与期待。
2.用幽默生动的语言展示个人的魅力
职业教育课堂本就是一个充满思想交流、碰撞的课堂，一堂课的知识内容能否被学生有效地吸收，还取决于用怎样的语言来讲述和交流。不同的课堂要求不同的语言风格，但是幽默生动是最受学生喜欢的风格。当课堂沉闷、学生疲倦的时候，一句幽默的话语能使大家轻松一笑，精神为之一震，思维开始活跃；
当学生在课堂上出错的时候，一句俏皮的话能化解他心中的忐忑不安，也能使他对自己的错误记忆深刻。当学生面临疑惑难以解决的时候，生动形象的语言能引导他们拨开迷雾，找到出路。
二、以身作则，用自己的言行带动学生，展示言行举止上的魅力
教师必须言行、表里如一，学生才能敬其师，信其道，才能从教师的人格特征中寻找可以参考的准则。一般情况下，年轻班主任与学生之间的代沟较小，兴趣爱好也有很多相似之处，故而我们的一言一行都对学生有着很深的影响，所以我们要以身作则，用我们的言行举止来个学生一个良好的示范作用。
1.带头遵守班级共同制定的规章制度，让学生真正明白制度面前人人平等
每个班级都会有自己的文明公约，但是有很多时候班级文明公约约束的对象是学生，而不包括教师，因而学生会觉得文明公约如同废纸一张，约束力不强，所以在管理班级的过程中，我想学生郑重承诺：班级一切规章制度对我同样具有约束力。比如班级文明公约要求学生早上7：20以前学生要到达教室，那么一年我早上坚持在7：15到达教室等候学生；
要求学生要保持教室内清洁卫生，要主动捡起座位周围的垃圾，而我自己在教室里、在走廊上看到垃圾，总是自己弯腰捡起来；
要求学生早读要大声读书，我自己在早自习时也和学生一起大声诵读；
要求学生不能带手机进教室，故而我也坚持不带手机进教室……因为有了我自己的示范作用，所以我们班的班级文明公约及其他管理制度都具有较强的执行力。
2.带头参与班级集体活动，让学生树立班级责任感与集体荣誉感
高职阶段有很多的集体活动需要学生参加，如果我们只是一味强调学生必须参加而自己却在一边袖手旁观，那么学生的积极性也不会很高，从而不容易培养学生的班级责任感和集体荣誉感，班级凝聚力也就无从谈起。
在这一年的班级管理工作中，我始终坚持和学生一起参与班级集体活动，用我自己的积极参与带动学生。军训时，我坚持和他们一起站在太阳下训练；
体育课外活动时，我坚持和他们一起活动；
运动会上，我带领他们为班级的运动员加油助威，挎着相机满操场跑；
元旦晚会前，因为无法参加晚会，还提前录好了节目，录好了对他们的新年祝福；
广播操比赛前，带领他们一起训练，比赛时为他们录像；
科技艺术节上，和他们一起做展板……一年来，在我的带动下，学生都积极参与集体活动，并且取得了很好的成绩，班级凝聚力也逐渐加强。
三、爱字当头，严格要求，双重并举，展示班级管理的魅力
年轻的班主任在进行班级管理的时候容易在“爱”与“严”两个问题上徘徊不定，爱学生，容易过于放纵；
严格要求，又容易犯简单急躁的毛病。在我自己一年的实践中，我个人认为应该爱字当头，严格要求，双重并举，做到严而不厉、严中有爱、严中有情，你就能成为学生心中喜欢、敬佩的班主任，方能展现班级管理的魅力。
1.善于表达你对学生的关爱，让学生信任你
一个班主任，不但要关爱自己的学生，更要善于表达你对他们的关爱，让学生知道你对他们的关心，这样就容易架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。
做为专业老师，平时潜移默化之中，学生能感觉到我对他们发自真心的关爱，所以在我喉咙沙哑时他们会在讲桌上为我准备好一杯润嗓子的水；
在他们与父母争吵后会向我袒露内心的矛盾，在学习生活上遇到困惑时会直接寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。
2.严格要求学生，让学生敬畏你
和学生熟悉后，有些学生就会认为摸透了你的脾气，认为即使是犯了一些错误你也不会动真格的；
还有些学生会认为和班主任的关系好或者自己的学习成绩好，犯一些错误你也会视而不见。所以在关爱学生的同时，我们更要对他们的学习、对他们的行为习惯严格要求，让学生在爱的同时，也有敬畏感。
在管理班级的时候，我一向坚持“对事不对人”的原则，全班同学共同制定并且表决通过的班级文明公约和班级德育评分制度就是班级日常管理的依据。无论学生成绩优秀与否，与老师关系亲近与否，违反了相关的制度，都会受到相应的处理，绝不姑息。正是坚持原则，所以在处理违纪问题上也能做到公平公正，学生也都心服口服。有了严格的制度要求，再加上执行时不打折扣，自然让学生对你在爱的时候，也有一种敬畏感，保证了班级管理工作顺利有序的开展。
3.细心呵护，耐心等待
高职生学生毕竟还未成年，虽然有严格的制度要求，他们仍然会不断地走弯路，犯错误，甚至在同一个地方跌倒无数回，而一个学生好坏的转变都缘于教师有意无意的言语，戴着有色眼镜看学生，会永远失去帮助一个可能再发展的学生的机会，所以作为班主任的我们要细心开导、细心呵护，要能耐心等待他们自我转变，改进不足。
学生封某某，天资聪明，但自我要求不高，缺乏自律意识且性格高傲，听不进他人的意见，更听不得批评的毛病。我接手时已有留校察看的处分。在班级每一次出现问题我都很生气，但是每一次我都提醒自己要细心开导他，要耐心等待他的转变。于是，一次次和他交谈甚至是辩论，一次次引导他意识到自己的错误，到学期结束时，他逐步改正了一些毛病，对自己也有了较为严格的要求。通过他的转变，我认识到作为班主任，不管遇到聪明的，懂事的，还是顽劣的、自卑的，心中都要有“花”，耐心等待“花”开，应该像关爱和呵护自己的弟妹一样去爱护和教育自己的学生，这样与学生的关系才会融洽、自然、贴近、才会坦然面对与学生的思想分歧，才会对学生的未来充满期待。
班主任工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名教育工作者，不论新丁还是老丁都必须以高度的敏感性和自觉性，发挥优势，及时发现、研究和解决教育学生和管理班级中出现的新情况、新问题，把握学生特点、发现其规律，同时学习其他优秀班主任的丰富经验、先进做法，尽职尽责地做好自己的本职工作，以完成作为教师工作者肩负的责任、使命，努力奋斗，踏实工作，为国家蓬勃发展的教育事业贡献自己的一份绵薄之力。
参考文献：
班级格言范文第5篇
关键词：班级管理；
有效机制；
教学质量；
德育素质
中图分类号：G718.3；
G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0053-01
一些班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但还是管理不好班级。管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样，即要做到有效管理。中职学校班级要想做到有效管理，就必须建立有效的管理机制。
一、构建学生自主管理机制
（1）全员参与，相互制衡。教师提倡人人参与的班级自主管理，每位学生都要在班级自主管理中确定自己的岗位，做到人人有岗，人人定岗。为了使每个学生都找到合适的管理岗位，教师还尝试进行“自定岗位行动”，让学生寻找、发现、确定自己的管理岗位，使学生在自己确定的岗位上主动、积极地履行管理职责，人人都是管理者，人人又都是被管理者。在这种交互的管理活动中，学生能真切体验到管理工作的价值、意义，积累相关的工作经验。
（2）照章办事，明确责任。在入学教育期间，教师要向学生大力宣讲为什么要制定制度，讲明道理，然后组织学生学习有关的校纪班规，如《中学生守则》《中学生日常行为规范》等。在此基础上，教师针对班级学生管理实际，对一些不良的现象提出批评，指出问题，由学生自主制定班级管理制度，制度具体明了，要求严格，奖罚分明，并且在开学第一周内宣布执行。
（3）善始善终，持之以恒。制度一旦制定，便要严格执行，全体学生都应该将自己置身于制度管理之下，自觉维护制度的权威，使班级管理走上法治化轨道。纪律上主张“先后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。
二、建立班级民主管理机制
现在的高中学生自主意识普遍较强，一旦他们真正参与管理，发挥其主体作用，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。教师制定了一套班级制度制定民主程序：酝酿讨论表决通过。教师通过引导学生制定班规班法，使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，师生关系更加密切。同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以更容易对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。
三、确立多种有效的激励机制
（1）班级目标激励。所谓班级目标，就是班级学生共同的期望、追求和达到的成果，它具有导向和激励作用。班主任应采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动的指南。具体做法是：一般来说从文、理分科开始，就可以制定长期、中期、近期的班级及个人目标。目标制定的原则是：既符合个人实际，又要跳一跳就能摘到苹果。
（2）师爱激励。一是学生的感受能力较差。现在的学生基本都是独生子女，从小在家庭爱的蜜糖里泡大，教师虽然付出与过去同样的爱，学生却体察不到，甚至觉得老师的所有付出都是应该的。因此，教师要对学生多进行感恩教育，让他们懂得爱、感受爱。二是教师爱的方式不当。一些教师过多偏爱那些所谓的尖子生，对普通学生比较严厉，往往态度强硬、武断甚至偏执、粗暴，使得普通学生对教师敬而畏之，敬而远之。因此，教师要对学生一视同仁，甚至对那些不太优秀的学生倾注更多的爱。
（3）格言、警句激励。名人名言、谚语、格言是人类智慧的结晶，它们对学生有很大的激励作用。一句名言，只要教师让它在学生的心田上根植，所取得的效果就是惊人的。如教师总是要求学生把课本上的格言、警句理解、记牢，还要每天从课外书上搜集一条写到日记本上。这样，每位学生都学会了用格言警句激励自己。另外，对学习有不同态度的学生，教师采用针对性的警句；
对有侥幸心理的学生，教师总是讲“一分耕耘，一分收获”，培养他们实事求是的治学态度和诚信做人的品质；
对班级的优生群体，教师引用一句广告词“没有最好，只有更好”，培养他们精益求精的学习品质，防止他们在成绩和荣誉面前骄傲自满，停滞不前；
对那些特别贪玩的学生，教师常讲“先做最要紧的事，然后再做自己喜欢做的事”。
四、结束语
总之，在中职班级管理中没有定法，需要教师在新的形势下不断去开拓、新。教师要倡导“以人为本”“以法治班”的管理理念和“学生为主体，教师为主导”的教育理念，营造有利于学生身心健康发展的环境，让学生做班级管理的主角。同时，教师要在民主、平等、和谐的环境下发挥学生自我教育、自我管理的积极性和创造性，使学生在班级自主管理中学会自立、自治、组织与合作，从而认识并促进自我的发展，促进教育的可持续发展。
参考文献：
