信息技术老师师德总结范文第1篇关键词：信息技术；德育；老师；学生随着网络技术的飞速发展，我们已经进入了一个崭新的现代信息网络时代。网络做为交流和信息传递的工具已融入到人们的生活中，并用于社会的各个行业下面是小编为大家整理的2023年度信息技术老师师德总结【五篇】,供大家参考。
信息技术老师师德总结范文第1篇
关键词：信息技术；
德育；
老师；
学生
随着网络技术的飞速发展，我们已经进入了一个崭新的现代信息网络时代。网络做为交流和信息传递的工具已融入到人们的生活中，并用于社会的各个行业。同时，网络技术的研究也给教育带来了新的挑战和发展机遇。如何利用网络技术做好中小学的德育教育工作，已是我们目前刻不容缓需要解决的重大课题。
传统模式的教育重理论轻实践，与家长、学生沟通上，大量信息无法共享，从而导致学校、家长、学生三方脱节。作为德育工作者必须与时俱进，积极探索，掌控信息，然后传统模式的教育不能及时的更新信息，给教育者带来了很大不便。因此，教育必须借助网络的功能，将信息技术用于教育教学中。所以，研究在信息技术环境下进行教育具有化时代的意义。
在信息技术教学过程中，要以德育工作做为首要任务，采取有效的教学方法，提高学生各方面的综合素质。本人就如何有机的将信息技术与教育教学结合起来，和大家共同探讨以下几个方面。
一、利用信息技术建立与家长沟通平台
在培养孩子成材的过程中，家长是重要的教育者和实施者。父母的行为直接影响到孩子的成长。所以，教育中家长充当着重要角色和中坚力量。学校与家长的沟通是不容忽视的一种教育手段。可以通过以下几个方面来充分发挥信息技术的优势：
1.建立短信平台
通过随时发送和接收信息的方式，家长可以及时掌握学校新政策或了解孩子在校表现，并针对性的进行指导。弥补了某些家庭因没有网络而无法获取信息的不足。
2.建立家长群或论坛，共享教育经验，交流观点
家长能通过群聊或论坛的方式交流心得，如遇到孩子生活或学习上的问题，可以到群内共同探讨，找到最适合的解决方式。聊天群或论坛的建立，能够及时反馈信息，拉近家长间、家长与老师之间的距离。大家自由地交流，并通过讨论，能使好的建议、思想得以拓展，使偏激的方式，得到及时纠正。
3.创建班级网页，共享班级信息
班级网页的建立不仅能增强班级凝聚力，更是学生和家长了解班级的重要途径。网页内容丰富，形式多样。如：文字、照片、视频均可做为网页内容显示。同时，网页内容更新具有及时性，能让学生和家长及时了解班级最新动态及相关通知。网页还能将学生最优秀的一面以不同形式展示出来，从而给予学生肯定和信心，家长则能见证孩子的成长过程。
利用信息技术与家长进行沟通，为家校联系提供了便捷，也提高了老师的工作效率，更能够让家长及时掌握孩子在校情况，同时能提供家长们经验交流平台。是家庭教育与学校教育有机结合的有利手段。
二、培养学生良好的学习、生活、行为习惯
良好的习惯可以在有目的、有计划地训练中形成，也可以在无意识状态中形成。在信息技术教学过程中，老师通过制定规章制度并且不断提醒，使学生养成爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯。这一习惯的养成，需要师生共同努力。主要从以下几个方面考虑：
1.老师应以身示范，潜移默化地进行教育。这给老师提出了更高要求。老师应起到表率、带头作用。老师是学习模仿的对象，尤其是学生道德修养的榜样。老师要持之以恒地对学生进行教育，让学生充分意识到规范地使用机房及其设备的重要性。
2.规范学生的上机操作，从开机关机入手，正确建立文档，将文档整理归类。尤其是老师示范时要注意操作的规范性，从而能够发挥德育主体的德育潜能，言传身教感染学生。
三、利用信息技术构建学生成长记录平台
学生的成长是德、智、体各方面的整体变化过程，一直以来人们使用传统的人工的方式对学生成记进行记录，这种方式存在许多缺点，如效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。
利用信息技术开发成长记录平台，可以更有效地记录和查看学生成长情况，主要有以下几点优势：
1.可以建立管理员管理权限，管理员利用权限对系统进行维护和管理，保证系统的有效性与长期性；
2.教师和学生用户可以管理自己的成长记录，包括查看、添加、编辑、删除等，根据实际情况对信息进行及时修改；
3.家长与老师通过电话联系往往问题反映不能及时，且不够详细，学生成长系统加强了家长与学校的联系，使家长用户可以随时随地查看子女的成长情况，
4.当大量的学生信息需要录入时，可以利用系统的批量导入功能完成操作，无需逐条操作而使工作繁琐且容易出错。
5.系统能实现学生成长记录的汇总、排序、筛选等操作，从而更方便对学生成长情况做总结，对评优评先、教育对象的查找带来了很大的便利。
将信息技术运用于中小学德育教育，是顺应时代的发展，为教育带来了革命性的变化。然而，在信息技术融入到教育中仍存着许多不利因素：
1.网络中大量的负面信息容易影响学生
以往学生接触的信息主要来源于电视、广播、书本、老师、家长，信息都已过滤。而网络上信息的途径很多，这些信息的筛选方式并不是非常完善，从而使许多负面信息在网络中广为传播。而中小学生自主能力有限且对新鲜事物的好奇心让他们对信息的传播没有把控，不利的信息直接影响着他们的学习、生活。
2.网络交流中情感的传递不如面对面的感情交流
情感教育是现代教育中学生全面发展的重要过程，也是中小学越来越注重的教育方式。但是将信息技术运用到德育中，情感教育并未得到很好的体现。它主要是利用资源共享进行教育，这种方式不及面对面的交流，在情感的调动、培养、控制下更加困难。
3.信息技术环境下的教育投入成本高
信息技术老师师德总结范文第2篇
【关键词】远程培训学习 收获 切身体会
这是我第一次参加"远程培训"学习，过去是阴差阳错与此错过了。这次总算得偿所愿，不为什么，就是为了提高自身的专业技能和教师素质。
聆听"专家讲座"，细品"教学案例"。我感觉能参加这次学习是值得的，精彩的"专家讲座"拓宽了我的教育教学视野，感人的微型师德案例，催人泪下，震人心怀。精典的"教学案例"让我耳目一新，不由的惊叹，原来《信息技术课》可以这般教学。以前，我认为只能在教室里上的理论课却能让《信息技术》课的精英们上成操作课，还如此精彩，让人不由地赞叹。我感叹自己在教学上，还不够敬业，还不够尽心，还不够努力……教学上要怎样运用巧设计、巧方法去更好的展现知识，让学生能更好、更容易的接受知识，掌握技能，这是值得我深思的问题。教育学生不但要依法执教，注意方式方法，还要学会应用好的教学策略来塑造学生，让其健康成长。
这次"远程培训"收获颇多，感想也很多。
1. 组织方式好
这种培训方式的优势是能让学习者不受地域限制，免除舟车劳顿，不出门就能学有所获，能让最大范围的教师参与学习，且不说学习的地域不限，就是在学习的时间上优势也很强。学习期间，教师可以利用上班的空闲时间进修，让课堂教学和业余自修两不误。
2. 教学方式好
培训课程的知识模块清晰，每个模块中的重要项目都是以视频和文字相结合的形式展现的，如"专家讲座"、"案例展示"、"案例评析" 等项目。视频和文字结合紧密，相互补充，相互说明。这能让学习者从视觉上、听觉上更好的接受知识，从思想认知上更好的体会、感悟知识。
3. 有利于教师对"课标"的正确认识
学习的第一个模块就是《中学教师专业标准（试行）》解读，专家的详细讲解，让我明白了中学教师专业标准的意涵，形成了本人对专业理念的正确认识，树立了注重修养良好的师德，加强学习专业知识，提高专业技能的信念。体会到："远程培训"真是一切为了教育，一切服务于教学。
4. 有利于开扩教师的教学视野
同一课题，不同的教法，个个精彩。真是令人耳目一新、为之赞叹。如：北京市第六十六中学的战晓丽老师讲解的《信息与信息技术》这一课，我以前认为，这完全属于理论课的范畴，根本无法用操作课完成。而且，知识本身很枯燥，上课很难收到实效。没想到战老师却将其成功地设计成了操作课，她将知识与网络紧密结合，以任务驱动方式，引导学生出色地完成了知识的学习。在这个过程中，学生丝毫不会有学习是枯燥的感觉，因为，课堂学习氛围是那么地轻松，学生的学习积极性是如此之高。战老师对课堂的巧妙设计，不仅让学生的手和脑得到了锻炼。而且，在潜移默化中让学生获取、使用信息的能力得到了提高，达到了培养学生信息素养的目的。又如，"专家讲座"中的胡德老师提到的情景教学，一位老师在讲解"信息特征"的时候，创设了这样一个情景，播放了一段学生正在考试，监考老师认真监考，可纸条还是密密地传递着的视频，这完全是再现活生生的学生考试场景，因此，学生的眼球一下就被吸引住了。上课伊始，教师就牢牢抓住了学生的注意力，成功引导学生认识了什么是信息？什么是信息的载体？了解了信息的特征等问题，出色地完成了教学任务。两种不同的教学方式，都取得了同一个结果：好的教学效果。
细想一下，两位老师之所以教学成功，主要是他们都用了一个正确的教学思想作指导，对教学内容进行了巧妙的教学设计，并吸引了学生，有效地引导了学生进行学习。她们的教学思想，都体现着新课标的理念，着眼于提高学生的信息素养。是的，教师的教学过程应该始终围绕本学科的课程标准展开，我们决不能背离它，否则就会失去教学方向。今后，自己在教学中也应该紧紧围绕课标展开教学，巧设学习情景，增强学习的趣味性，让学生能在不知不觉中将知识与技能掌握，真正达到培养学生信息素养的教学目的。
不同的课题，"专家讲座"精彩丰呈、深入脑海。总有惊赞之处，可鉴之处，可学之处。让人想要静下心来看，静心来听。感悟到：要成为一位好的老师，就要登高望远，明确目标与方向，才能正确引领教学。要善于推陈出新，冲破旧教学思想的束缚，勇于开拓创新，大胆实践教学。才能成为一名出色的知识传播者。
5. 有利于正确认识教学评价
随着新课标的推进，教育的深入，教学评价成为了教学环节中必不可的内容，尤其对于《信息技术课》的课堂教学更是如此。以前，我认为作为信息技术教师只要把操作方法教给学生，学生能掌握技能就行了，没有必要非要搞教学评价。经过这次学习彻底改变了我以往的教学思想。让我深刻认识到课堂评价的重要性，教学中多给学生肯定性的评价，建设性的评价，鼓励性的评价才有利于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的探索学习，培养其创新精神。同时，对授课教师也有一种激励、诊断、促进作用。教师可根据教学实效，总结出教学过程中的成功与失败之处，形成正确的教学思路，更好地指导教学，服务教学。
6. 有利于教师德修养的提高
培训内容中，共有十一个模块，关于"师德修养"这个主题专门用了三个模块来讲解，可见这一内容比重之大，份量之重。提高现代教师的"师德修养"这一问题，在教育教学领域中已提升到一个重要议程上，应该引起我们每一位教师的重视。
当接二连三的教师伤害学生的恶性事件发生后，作为教师的我们，首先应该想到的是教师应该依法执教，依法执教是师德修养的底线要求，我们应当自觉遵守。其次，教师应该具有良好的师德修养，才能用正确的教育方式教育学生。总书记提出：随着社会的发展，我们的思想也要"与时俱进"。我想教师教育学生的思想也应如此。社会在飞速进步，知识在不断更新，教师教育学生的理念，也应该不断更新，不能再用旧的、落后的教学思想，来教育、管理此时的学生。师者独尊，教师的尊严不可侵犯，学生只能服从。这种思想已经一去不复返了，早该丢弃，再不要死抱着不放。社会在发展，教育也在发展；
社会需要文明，教育也需要文明。教师应该用"依法执教"武装头脑，不要再任意体罚或变相体罚学生，要树立"关爱学生"、"尊重学生"的教育思想，应用正确的教育方式来处理班级中存在的问题，不能简单粗暴、任意妄为。
信息技术老师师德总结范文第3篇
关键词 信息技术 兴趣 实效性
中图分类号：G623.58 文献标识码：A
1课堂教学中渗透德育
信息技术是一门操作性、实践性很强的学科。许多信息技术老师只注重学生的实际操作技能的培养而忽视了德育教育。“德育为首”在任何时候、任何学科都适用。在信息技术学科小学阶段的教学目标中“知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识”就是我们信息技术学科德育中的一个重要内容。如果学生养成了良好的使用计算机的习惯和责任意识，计算机的维护率就会降低，学生到机房上课的组织管理也就相对较容易，也就节约了课前维护、课堂中组织管理的时间，学生的操作时间相应就增加了，从这个角度来看，也就提高了课堂效益。另外，德育教育中，网络道德教育同样不能忽视。网络在给人们带来生活、学习、工作便利的同时，也给中小学生带来了种种负面影响。对中小学生开展相应的网络道德教育，明确是非观念、规范行为，培养网络中的自我保护意识和网上信息的鉴别能力和自律能力是非常重要的。怎样在教学中渗透德育教育，每个教师都有自己不同的做法。我们可采用寓教于乐、寓教于学的多种方式，如集体探讨、论坛讨论或将德育内容溶入到操作任务中、课后个别交流等。总之，尽量避开传统的说教，寻求更适合学生心理特征的学生易于接受的方式。相信，只要我们始终如一地坚持下去，必能收到良好的效果。
2运用多种方式激发、培养学生的兴趣
（1）创设教学情境激发学生的兴趣。俗话说：“好的开端是成功的一半”。因此，我们在教学引入时设计符合本课教学内容的能激发学生兴趣的教学情景。这些情景或以故事的方式导入，或以音乐、图片欣赏的方式引入，也可以设置悬念，或者让学生以帮助老师或他人解决问题的方式导入。总之，情景的创设方式是多种多样的，只要我们肯动脑，就一定能创设出激发学生兴趣的教学情景。
（2）建立长效的激励机制保持学生的兴趣。学生的兴趣往往是一时的，保持的时间不会很长，时间一长，兴趣随之减弱。如何保持学生学习信息技术长久的兴趣，这就需要建立长效激励机制。每个学生都希望自己的努力受到老师和同学肯定，他们向往成功。因此，我们在教学时对他们的作品及行为通过口头表扬或赞扬，加分、加星鼓励，树立榜样，争当小老师，作品展示等激励方式，到期末结束时累计结果来评定学生，从而保持学生长久的学习兴趣。
3运用动态的多元化的过程性评价促进学生信息素养的养成
评价不是目的，而是提高，是促进事物的提高和发展。信息技术学科的评价是通过检查学生信息技术的学习，巩固学生的学习成果，最终达到全面促进学生信息素养的提高。因此，信息技术学科对学生的评价起到了检查的作用，巩固的作用和发展的作用。正确的、科学的、合理的评价有利于保持学生的兴趣，促进学生的信息意识与情感和信息能力的发展。信息技术学科对学生的评价应是一个动态的过程性评价。其评价的内涵是丰富，评价的范围是广泛。我们根据实际教学需要可以对学生的行为习惯的养成、学习态度、倾听习惯、操作情况、合作意识、合作精神、学生作品等进行评价，另外还可以通过自我评价、小组评价、教师对学生的个体进行评价等多元化的评价方式进行评价。在课堂中我们可以同时运用几种评价方式，但无论使用哪种评价方式都应该保护学生的自尊心，以鼓励为主。例如：学生正在完成一个画图任务，老师走下去查看学生操作情况，针对学生个体可以这样鼓励学生：“你这幅图很有创意！继续努力”、“你爱去帮助同学，真是一个乐于助人的好孩子”等等，相信学生听了老师激励的语言，会更加信心百倍，对此门课程的学习兴趣也会更加浓厚。每个人都渴望成功，学生更是如此，通过这些评价他们感受到了成功，体验到了成功的喜悦，也为他们今后的学习指明了方向。信息素养的养成、提高也在这些评价中螺旋上升。
4教学素材、任务的设计生活化、经验化
生活既是课堂教学的源泉，又是课堂教学的归宿。教学活动贴近学生经验才能激发学生的兴趣，调动起他们的积极性，从而才能有效地提高课堂效益。信息技术学科教学用的素材，设计的任务都应考虑与学生的生活经验密切联系，学生对新内容的学习才感到亲切，积极性也就会更高。例如：在教学用PowerPoint制作演示文稿时，老师对学生说：“你们能不能选一个你去过的最喜欢的地方制作成演示文稿介绍给大家？”接着，这位老师开始播放用PowerPoint制作的风景演示文稿。学生看后，纷纷表示“我要做”。于是顺利地引入到了PowerPoint教学。这种将我们的教学素材、任务生活化经验化的教法，极大地激发了学生的学习热情。
5课堂教学中应注意精讲多练
信息技术老师师德总结范文第4篇
关键词：信息技术；
教学反思；
教育效果
中图分类号：TP3-05 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-015-001
叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”可见教师教学反思的重要性。我校一直注重对青年教师的培养，要求五年以下青年教师必须写教学反思。算来我已经写了快五年的教学反思了。虽然还没有成为名师，但教学反思却让我成长得很快。下面我就谈一下写教学反思的心得和体会，希望对其他信息技术老师也有所帮助。
一、反思教学内容和教学效果
1．课前反思
课前反思能更有效地提高教师的教学预测和分析能力。在上课之前，我都会对自己的教学设计进行反思，包括本节课的教学内容，预计课堂教学过程中可能出现的问题及解决问题的方法和策略，构想可能有的教学效果。
2．课后反思
课后反思是在教学后进行，有助于教师的教学总结能力和评价能力，促进教师的成长。课后反思能为今后的教学提供重要的指导。
二、反思信息技术的教学方法
信息技术教师经常会采用多种教学方法，但是在实施过程中也会有很多困惑，这就需要我们不断反思。
1.分组教学法
可以培养一下班级内掌握计算机知识比较好的同学，让他成为“小老师”，将学生按好中差搭配分组，让“小老师”指导小组学习探索；
并结合教学进度，布置一些学生感兴趣而且具有适当难度的作业，通过小组分工，收集素材，讨论、交流、合作，限定在一定时间内共同完成。但是分组教学在信息技术实践中经常出现这样一些问题。（1）学生的参与程度不均衡。（2）学生间的合作不够主动。（3）学生人数多，老师不能全面照顾。
2.“任务驱动法”
是我经常采用的一种教学方法。首先教师要用心创造良好的情境，激发学生的学习热情。我们有必要给学生准备很多的半成品，让所有的学生能在同一起跑线上完成本节课的任务。“百看不如一练”，学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范有效得多。在老师熟悉教材、教学目标，并对学生情况进行充分分析的前提下，要仔细推敲每个知识点，统筹兼顾，为学生设计、构造出一系列典型的操作性“任务”，让学生在完成“任务”中掌握知识、技能和方法。
3.恰当地选择和运用
在教学过程中起着承载和传递信息作用的多媒体，以增强教学效果，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。加之小学生对同一事物的注意时间相对较短，用多媒体呈现教学内容还可以刺激他们的视听觉，加深印象。例如有些内容在课件中利用文字的大小、颜色对比、动静以及插入音乐、图片等教学效果会优于教师口头讲述的效果。
如在讲解《IP地址及其管理》这一节时，理论性比较强，学生学习有一定困难。用课件展示IP地址的概念、IP地址的格式、IP地址的分类、IP地址的管理这些内容，再通过教师的讲解，学生对所学知识就能更好地掌握。
三、反思教学中学生的德育教育
经过几年教学工作的观察，我发现有些情境是我以前所设想不到的，而这些往往无关乎教学内容的难易，而在于同学们的学习习惯和学习态度。
情境一：信息技术课堂上，我经常会看到有学生把U盘、MP3、MP4等带进来看小说，玩游戏，我机房用的教学软件是极域电子教室，上面能监控学生的操作过程……
情境二：老师，我的键盘怎么打字不对啦。我闻声而去，键盘上的键好几个给学生抠出来后重新排了，比如“M”和“N”换了位置等等，上节课还没有学生反映这样的问题……
情境三:虽然一再强调上课不可以吃零食，但是我依然经常在抽屉里、主机和桌子的缝隙中查找到一些零食包装袋、口香糖……
类似以上这些情境的还有很多，我在发现以后，总会反复跟学生强调，但还是屡禁不止，我问了其他学校的信息技术老师，他们都说这是“很正常”的现象，现在很多学校都是这样的！现在的学生怎么了？学校越来越关注学生的课业负担，也越来越关注学生的心理健康，为什么学生还会出现这些不文明的举动呢？我觉得在信息技术课中也应渗透一些德育的东西。
1．挖掘教材中德育素材
信息技术道德教育，是对学生进行德育教育的重要组成部分，也是德育教育适应社会环境发展的重要表现形式。特别是在当今信息社会时代，让学生知道和建立信息道德的重要性，是德育工作中的重中之重。如何体现学科教学的作用是值得探究的。在信息技术教学中加强德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”。当学生在教学中出现一些不太符合教学要求的行为和心理时，作为教师，不能一味地指责学生，或强行规定不准这样，不准那样，而应该既及时发现学生行为中所反映的思想倾向，同时，要挖掘学生为什么要这样做的深层动机。本着爱护理解学生的态度，多采用疏导而非堵的方式，这样不但可以将不良的行为和心理转化为一种正面的影响，使计算机教学取得良好效果，还可以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。
2．利用课堂抓住时机及时教育学生
信息技术老师师德总结范文第5篇
【关键词】思想品德课；
教育技术；
整合
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0120-01
现代教育技术是一门新型学科，是当前我国在基础教育领域中全面推进素质教育，培养创新人才的重要理论基础。应用现代教育技术与思想品德教学相结合，冲破传统的教学框架，改变了思想品德课上“一张嘴、一本书、一支粉笔打天下”的语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成了一幅幅声形并茂生动画面展现在课堂中，有利于学生加深理解、推动思维、丰富想象、促进记忆，积累知识，提高能力和学习效率。尤其在以抽象、理论性强为特点的思想品德课教学中运用信息技术配合教学，其作用是非常明显的。
但信息技术的使用要注意他的合理性和科学性，要让信息技术为我们思想品德课辅助和服务，那就需要找准教学整合点。下面，我们就自己的教学实践谈谈如何在教学中确定整合点，优化教学，提高效率，达到教育教学的目标。
一、利用现代信息技术增强课程的感染力，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。
二、利用现代教育技术，使抽象的道理生动化、形象化
思想品德课是一门社会科学，其中的概念、道理都是前人经验的概括和总结，是一些枯燥抽象的知识，如果教师平辅直叙，照本宣科，就会使这些概念、道理像过眼烟云一样在学生头脑中转瞬即逝，不会留下任何深刻印象。这就需要找到教学过程中的整合点，需要教师运用信息技术的手段来弥补传统教学手段的不足，要使教学内容呈现方式生动化、形象化，就不能再单纯依靠教师的言传身教，而是充分发挥信息技术的优势，推进信息技术在课堂教学中的运用，使枯燥、抽象的道理变得生动、形象，从而确定并解决教学整合点。例如：在七年级上册第六课《学会调控情绪》一课中，我给学生播放了一段有关情绪发泄的动画，其中的主人公采取了一些不恰当的方式发泄情绪，影响了周围人的感受和生活，动画诙谐幽默，学生在欢笑中了解了情绪表达时要注意的种种问题及给他人带来的危害，并记忆深刻，效果极佳。动画的运用巧妙的突破了教学难点，也解决了教学的整合点。
三、突破教学重点、难点
在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。计算机辅助思想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。例如：我在教学八年级《难报三春晖》一课时，学生对“怎样孝敬我们的父母”这一重点问题七嘴八舌，纷纷发表议论。我没有及时给予评价，而是先利用多媒体投影和自制的Flash漫画一次出示了：1.调查反馈：看看你对父母的关爱程度如何？2.案例分析：给母亲洗脚并提问：给父母洗脚跟招聘有联系吗？如果让你选择为父母做一件事，你会选择什么呢？通过这些活动，学生很快明白了孝敬父母不仅从了解父母、关爱父母开始，从身边小事做起；
而且要有行动，“言行一致”；
更要有是非观念，不能盲目愚孝。如果没有前面的现代教育技术手段的辅助，学生是不会理解的这么快的。
四、利用现代信息技术，突出价值观目标强调的内容
