测试工程师试用期总结范文第1篇案例教学是软件测试教学中的常用手段，对学生理解测试方法有着很重要的作用，但是目前高校教学普遍存在着教学案例陈旧过时，大部分教学都沿用了传统的教学案例。这些案例大都没有介绍下面是小编为大家整理的测试工程师试用期总结【五篇】,供大家参考。
测试工程师试用期总结范文第1篇
案例教学是软件测试教学中的常用手段，对学生理解测试方法有着很重要的作用，但是目前高校教学普遍存在着教学案例陈旧过时，大部分教学都沿用了传统的教学案例。这些案例大都没有介绍软件测试的工程方法和实现过程，并且没有进行难度的区分，很难达到好的教学效果。
本专业的教师经过多年的实践，总结了大量的教学经验，按照实际工作中典型的工程师团队所需的各种技能知识为导向，按照复杂度渐增、螺旋递进的原则设置卓越软件工程师课程体系与内容，把传统的以学科知识的系统性为导向的横向课程体系改造为以个人职业角色发现和能力提升为导向的、适应团队教育培养的新型纵向课程体系。软件测试课程是软件工程卓越工程师培养课程体系的重要组成部分，课程总体跟随整体培养课程体系的大方向，并结合自身的特点进行建设。
1复杂度渐增式开设课程
在传统的以面向开发为主的培养模式下，测试课程设置单一，知识针对性连贯性不强。为了解决这些问题，在专业课程开设过程中将软件测试课程课程拆分，穿插到整个培养过程中，紧密联系软件工程其他阶段的课程，并且使用案例贯穿所有阶段，复杂度逐渐递增，让学生在学习过程中循序渐进，逐步建立学习的兴趣和信心。在第5学期分成两个阶段分别开设《单元测试与软件质量》和《软件验证与确认》。在第一阶段旨在培养学生小规模程序测试的能力不涉及复杂系统，以提高个人开发测试的基本能力为目标，学生可以运用测试课程中学习的方法在开发过程中使用，针对性强。第二阶段旨在培养学生对系统整体测试的能力，此时学生以完成基本开发能力的训练，其他相关课程的培养中也进入了系统级别。在该阶段以上一阶段培养的能力为基础，提高复杂度，跟软件开发其他阶段紧密结合。完成第5学期的测试基础课程开设之后，在第6学期还开设了《web软件测试》、《测试案例分析》、《数据库测试》等专业选修课，给有兴趣的学生提供更多的学习选择。
2基础与实践并重，充分利用虚拟实践平台课程
的开设充分考虑到测试重实践，并且与软件开发其他阶段联系紧密等特点；
同时也考虑到了此时学生正处于学习阶段，直接参与实际项目对学生的学习并不能起到很好的作用，因此在课程学习阶段充分利用了校内软件实训基地，创建网上“虚拟企业”，引入企业管理模式，在这种虚拟平台下，针对基础的知识点开设虚拟项目[3]，模拟软件测试的真实工程环境。学生在自己组合团队中有各自的工程任务，针对性实用性很强，学生能够在完成自己任务的同时感性的认识测试岗位工作，体会到软件测试在整个软件开发过程中的作用，将单项知识技能之间关联在一起，系统的运用专业知识和技能。
3采用螺旋式的案例教学，案例与其他软件开发阶段贯穿
测试工程师试用期总结范文第2篇
一、确定测试目的，制订测试改革方案
过去，我们组织学生进行期末考试主要目的是，看学生掌握基础知识与技能如何，笔试往往是唯一的重要评价方式。进入课程改革实验后，每学期末我们都要组织善研究、能攻关的骨干教师认真学习《基础教育课程改革纲要》，侧重学习“课程评价”部分以及有关“课程评价”的理论文章，并结合教学实际，确立期末测试的目的，认真制订期末测试与评价的改革方案。
期末测试的目的主要有：①检验学科课程的实施水平，了解学生对学科课程标准的达成情况，反思教师的教学工作。②促进学生全面发展、自主发展。③有利于推动课程改革实验的进展。
《期末测试与评价改革方案》有如下要点：①指导思想。它包括方案设计的理论依据和测试目的。②测试方式及分值。测试采取笔试与开放性测试相结合的方式。语文、数学、英语笔试满分为120分，开放性测试满分为30分。其他学科笔试满分为70分，开放性测试满分为30分。③测试范围与难易度。测试范围为学生一学期所学内容，也可涉及已学过的知识以及课外所获取的知识。难易度是7∶2∶1。开放性测试主要考查学生学科综合实践活动的表现。鼓励学生从网上查找相关资料，完成开放性测试任务。④命题人员。为了确保试卷质量，成立学科试卷命题小组，请市、县教研人员或市、县学科带头人为审题人。⑤开放性测试评价表。此表主要包括评价项目、评价指标、权重得分等几项，具体内容由各学科教研组制定。⑥笔试和开放性测试时间。笔试一般在学期结束的前一周举行；
开放性测试在期末笔试前2―3周利用课内或课外时间进行。⑦成绩统计及试卷分析与总结。学生的笔试成绩与开放性测试成绩相加为期末测试成绩，以等第方式记入学生素质教育报告单。任教学科教师要做好期末试卷分析，各学科教研组要写出有做法与体会的期末测试工作总结，交教科室存档。⑧学生综合素质评价。根据学生期末测试成绩和“成长记录袋”材料，按相关具体规定作出定量与定性相结合的评价。
二、确立命题原则，精心编制测试试题
测试试题的编制是整个测试与评价改革中关键的一环。在组织命题之前，我们组织选定的命题人员进行了认真学习与讨论，在指向测试目标的前提下，提出了几条总的命题原则，又对笔试试题与开放性试题编制分别确定了一些命题原则。
命题的总原则是：①必须以课程标准而不是教材为依据，适当考虑教材特点。②适当与相关学科渗透。③有利于学生个性发展。
笔试命题的原则为：①仍然重视基础知识与基本能力的测试。②不过分强调知识的覆盖面，重在测试学生获取知识的过程与方法。③每份测试卷都必须有联系学生生活实际或社会生产实际并且能考查分析解决问题能力的试题。④答案多元的开放性试题占一定比例。⑤要编制科学的评分标准。
开放性测试命题的原则为：①要考虑到学生当前的实际学习水平。②尽可能测试学生多方面的能力特别是笔试难以测试的能力。③既有本学科特点，又要有跨学科的综合性。④要编制科学的评分量化表。
依据命题原则，笔试试卷命题组在教科室的安排下，首先对教学内容、学生的学情进行调研，然后起草各年级各学科期末笔试试卷双项细目表。试卷由一人主出，出好后，全组同志对每道题进行打磨，努力体现命题原则，体现课改精神。各年级各学科期末笔试试卷，都能普遍表现出很强的实验性和探索性：时代特色较为鲜明，人文气息比较浓厚，与社会生活和学生生活联系紧密深入；
把学生在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力作为考查的重点。各年级、各学科开放性测试的试题，主要围绕本学科综合实践活动来设计，重点考查学生的综合能力、实践精神、活动表现。如语文学科有的年级设计了背诵或吟咏写“月”的古诗，并说出诗中表达的思想感情；
有的年级设计了模拟科技新闻会，由3~5人分工合作完成。英语学科测试口语交际，设计了几种情境，让学生选择，学生分别扮演情境中的角色，按2人或3人一组进行对话，并对对话最低的回合作了规定。数学学科设计过这样的题目：一是收集并设计环保图标，并说明设计的特征与意图；
二是用不同颜色但边长都相等的三角形、正方形、正六边形三种“地砖”，为某户居民设计几种地砖铺设图案；
三是收集10个身份证号码，对这10个号码中0―9这10个数字出现的频数、频率作出统计，并完成相应的统计表，画相应的图示，得出必要的结论并作解释。生物学科设计过的题目，一是用豆类种子作观察实验，写一份观察日记或实验报告；
二是利用互联网或报刊杂志收集有关初中生物常识，独立编一份初中生物小报。
三、加强测试管理，鼓励教师创意操作
期末测试是检测教学质量的主要手段，它的工作量比较大，科学管理十分必要。我们专门成立了期末测试改革领导小组，通过召开教师会，具体安排笔试的监考、阅卷、录分等工作，以及开放性测试的工作流程。以年级部为单位召开学生会，向全体学生宣讲期末测试改革的重要性与必要性。通过家长会或发告家长书，向家长宣传新课程改革理念指导下期末测试的意义，并提前将开放性测试题评分标准公之于众，让学生早作准备。许多家长对此非常关心，积极支持，如不少家长帮助孩子操练口语，督促孩子读书、背书，指导孩子从网上搜集信息，帮助孩子做实物模型等。
在开放性测试的具体操作上，各年级学科教研组还充分发挥本组教师的才智，根据题目、测试要求、评分标准，有创意地处理与实施。如任教教师不只有本人给考生打分，还请家长参与打分，全班同学给考生打分，考生自己给自己打分，四个分数加权处理作为该生开放测试成绩，实现了自评、互评、师评的结合以及家长、学生、教师的共同参与。家长参与后，感受很深，普遍认为这样测试改革既公平、公正，又有利于学生相互学习、相互促进、自主发展、个性发展。
学科期末测试采用笔试和开放性测试相结合的方式，尤其是学科开放性测试虽然只是初步探索，但是我们从调查和座谈情况来看，受到了教师、学生、家长的欢迎，是基本成功的。主要表现在以下几个方面。
1.较好地测试了学生的多元智能，促进了学生各方面能力的发展
学生的智力是多元的，笔试主要测试了学生言语和数理（含逻辑）智力，开放性测试使学生较好地展示了空间、节奏、运动、交往、反省、自然观察等方面的能力。例如语文朗读是重要的语文能力，尽管笔试涉及到听力，但其能力难以测试，通过开放性测试得到了较好解决；
物理学科关于杆秤的制作，生物学科关于校园或生活小区的绿化设计，不仅使学生体会到了学科知识与生活的关系，引导他们关注生活、关注社会，还考察了他们的想象能力、审美能力、实践能力；
不少学科编小报，既反映了同学之间的团队合作精神，又考查了学生搜集整理信息以及获取新知识的能力。
2.调动了学生的学习积极性，使测试过程变成了学习的过程
笔试试卷坚决不出偏、难、怪的题目，百分之七十的内容去考查学生的基础知识与基本技能，百分之三十的内容考查学生的综合分析与创新能力。试卷的题目加上提示和激励性的话语，以鼓励考生答题的信心。开放性测试让学生在丰富多彩的综合实践活动中完成，如学生得知语文学科的开放性测试试题是“当一回小记者”，不少学生十分重视，从选择采访对象、确立话题、拟写提问的问题，到模拟表演，煞费苦心，作了充分准备，活动结束后，就此还写了作文。在整个过程中，学生充满着积极愉快的学习情趣。
3.帮助学生克服了对测试的焦虑心理，展示了学生的个性特点
由于笔试试卷基础题较多，开放性测试试题设计灵活，且把主动权交给学生，因而大多数学生面对期末测试很有信心，而不是提心吊胆、忧心忡忡。一些思维比较好、学习有方的学生都能考出优良的成绩；
一些生性活泼好动、学习不够刻苦的学生，在开放性测试中，能显示出不同的个性倾向，找回自己的尊严和自信；
对有探究精神的优秀学生也有展示个人潜能的空间。
测试工程师试用期总结范文第3篇
关键词 母体检测机构;授权;工地试验室;组建管控;日常运转监控
中图分类号：C913.32文献标识码：
A 文章编号：
一、前言
试验检测是公路建设工程质量控制与评判的基础，是保障工程施工安全和运营安全的重要管理手段。试验检测数据的规范、客观、公正、准确与否直接关系到公路建设的工程质量。为确保试验检测工作的科学化、规范化和程序化，充分发挥其在质量管理中的重要作用，作为交通试验检测机构的母体，应通过有效的管控指导，使得工地试验室积极营造“诚实守信、科学规范”的工地检测文化氛围，将“科学、客观、严谨、公正”的理念，融入到具体试验检测工作中。
二、工地试验室组建管控
1、工地试验室名称确定
根据需设立工地试验室的公路水运建设项目，首先确定工地试验室名称。名称确定应包含的基本信息有：母体试验检测机构名称+建设项目标段名称+工地试验室。
2、工地试验室印章刻制
根据工地试验室出具的试验检测报告应加盖工地试验室印章的要求，按照确定的工地试验室名称刻制印章。考虑现行常用的公路水运工程试验用表模式，为便于加盖，印章采用长方形，边框长＊宽=48＊18mm，宋体4号字，第一行为母体机构名称，第二行为建设项目标段名称+工地试验室。项目标段名称可据该建设项目通用简称进行缩略（应保留完整的合同号），字体可适当进行缩放，以便于两行行端对齐。具体样本（以“上海至西安国家高速公路江都至六合段仪征四施工标段”为例）如右图所示。如项目所属建设单位对印章刻制另有统一模式或监制要求的（质监机构不再发放工地试验室印章），应按其要求进行。
检测用章在使用过程中应严格在母体授权工地试验室开展的试验检测项目及参数范围内使用，印章统一加盖在试验、复核人签字位置。如印章非母体刻制，无论印章是由母体还是建设单位监制，工地试验室均需向母体办理相关刻制申请、审批手续。使用过程中应妥善保管，如有遗失须按规定程序进行处理，项目结束后统一交回母体检测机构留存。
3、工地试验室授权办理
根据工程项目内容、规模和现有检测人员能力水平，确定授权工地试验室负责人及授权开展的试验检测项目及参数。办理公路水运工地试验室设立授权书时，应确定合理的授权有效期。起始日期应在中标通知下达日期之后，项目建设动工之前，同时要考虑增加试验室组建、仪器设备检定、备案登记申请及试验预备期（如混凝土配合比设计要考虑预加原材料检测、拌合及制件后的28天养护抗压期）等，以免耽误施工。同时现在项目建设因征地拆迁不到位、变更设计及其它不可预见因素等，实际施工中多出现工期延长现象，因此授权终止日期绝非简单的套用建设项目合同工期，而应充分考虑以上因素，过短出现工程未完而授权已到期，过长则占用人力资源，影响其它新项目工地试验室授权备案办理。
在授权办理时，母体机构所提供工地试验室申报备案登记用的公路水运工程试验检测机构等级证书正副本复印件（包括计量认证证书等，如有和需要），应在各关键页面、不易涂改位置标注“本证书复印件仅供（工地试验室名称）申报备案登记之用”及提供日期等字眼并加盖母体检测机构公章，以确保该证书复印件不会被再次非法影印它用，避免发生非受控风险。
工地试验室应在母体检测机构授权的范围内，为工程建设项目提供试验检测数据，不得对外承揽试验检测业务。
4、工地试验室检测人员配备
工地试验室检测人员配备首先应确保符合建设单位在招标文件、合同文件中明确的人员配备要求。在无明确要求的情况下，人员配备原则上不低于以下要求：
1）地方网化公路水运工程（包括国道、省道改造或新建等）等高速公路以外建设项目，应配备试验检测工程师1名+试验检测员3名；
2）高速公路每标段项目应配备试验检测工程师2名+试验检测员6名。
具体人员配备数量同时应参照由项目施工内容、工程量大小、合同工期长短及检测频率等综合因素所决定的本项目检测任务量。
目前公路工程检测工程师和检测员专业分为：材料、公路、桥梁、隧道、交通安全设施、机电工程；
水运工程检测工程师和检测员专业为：材料、地基与基础、结构。因此，工地试验室人员配置在满足以上数量要求的同时，所配备检测工程师和检测员的持证专业应涵盖承建项目所涉及检测内容（这与部分工地试验室不能进行的检测参数如钢绞线、锚具夹片、橡胶支座等按建设单位要求进行外部委托并不矛盾），同时试验检测人员均应为母体检测机构所注册登记人员。
在符合以上工地试验室行业授权管理要求的同时，为进一步细化管理，母体内部应适当进行检测人员授权细化。按照试验操作人员必须具备在交通运输部工程质量监督局注册的试验检测员或检测工程师证，并具备相关检测专业；
复核人员必须具备试验检测工程师证，并具备相关检测专业的要求，可从两个方面进行：一是从个人持证专业检测范围授权，防止试验人员超专业范围检测操作或签署试验报告；
二是从持证资格等级范围授权，试验检测员只能签署试验人，试验检测工程师可签署试验人或复核人。
5、工地试验室检测仪器配备
在仪器设备日常管理中，首先应确保母体机构驻地试验仪器固定齐全、有效运转，并不得参与项目工地试验室组建或与其它检测机构间发生相互租借使用活动。目前部分交通试验检测机构因母体日常业务量较小和工地试验室建设需求，为节省资金存在随意调配母体资质范围内要求的驻地固定仪器现象，直接影响了母体机构质量管理体系的正常运转。为此可采取以下措施：
将所有仪器设备划分为固定类和移动类，各类仪器设备的配置、采购、报废等管理由母体机构负责据其功能、需要及各项目总体调配等情况进行处理、审批。授权工地试验室所需配置仪器为母体专供项目调配使用的移动类仪器设备，应分类出入移动设备仓库。移动类仪器设备不得与母体驻地自身检测运行所需固定类仪器设备混淆管理使用。移动类仪器设备留置母体驻地期间，由母体负责确保其使用功能并严格进行出、入库管理，不得参与固定类仪器设备的质量体系运行。
工地试验室检测仪器配备首先应确保符合建设单位在招标文件、合同文件中明确的仪器配备要求，同时其性能、数量等应相应符合满足母体检测机构授权范围内的试验检测项目、参数及现行规范、规程要求，并配齐所需辅助工具（如粉碎土块用的木槌，查压实度用的方锤、凿子，烘料用的瓷盘等等），同时对使用频率较高及易发生损耗的仪器设备在数量上应能满足现场检测周转需要。
6、工地试验室驻地建设
为便于质量管理控制及施工检测过程中与工程、质检等各部门配合，工地试验室驻地选址宜与项目经理部驻地建在一起。如确因条件受限需单独选址时，在满足房间面积、布设、水电、温湿度、环境及周边场地等基建技术要求的同时，应选择出入交通便利、紧靠项目工地前沿、中段，以便于及时到达检测现场的位置。
工地试验室具体建设由授权工地试验室负责人负责，母体机构各部门应予以充分支持和指导。同时工地试验室负责人要充分协调获得项目经理部各部门的配合。母体机构负责人要加强与项目经理的沟通并取得其支持。同时项目工地试验室必须重视、加强自身形象建设方面的工作，杜绝过去搞形象建设即是搞形式的观点。
三、工地试验室日常运转监控管理
交通工程建设项目施工过程中，尽管日常工地试验室作为项目经理部的一个部门进行运转，但同时作为母体的一个授权外派机构，母体应加强对其监督控制和指导。对其具体管理可按照项目经理部以建设单位（业主）和监理试验检测管理要求为主、母体机构以行业管理要求、其日常运转质量等方面为主的原则，进行双控监查。
按照以上双控监查侧重点原则，母体机构对工地试验室日常运转的检查应采取定期与不定期结合的方式，原则上每季度不低于一次，并着重从以下几个方面入手：
一）体系运转
检查工地试验室是否已依据母体检测机构的质量体系文件，结合本项目工程特点，编制简洁、适用、针对性和操作性强的质量体系文件及各项管理制度。各种体系日常运转记录是否规范齐全。
二）业务范围
1、查验其出具的检测报告是否超出母体授权开展的试验检测项目及参数；
2、检查其是否发生对外承揽试验检测业务现象；
3、是否存在超出授权期，项目未完成，但也未重新申请办理延期授权和工地试验室所属主管质检机构延期登记手续，却仍在开展试验检测工作的现象。
三）人员设备
1、所配备的检测人员及仪器设备对项目检测工作的适宜满足情况；
2、通过工地试验室、项目部其他部门以及监理、业主等内外部，了解检测人员的具体表现及工作情况；
3、对照工地试验室申报备案登记清单，逐一核对现场试验仪器，确认是否存在违规撤离或挪用现象，采取通过抽查试用、查验仪器设备是否已通过合法有效的检定、校准或测试并经相关判定（判定由授权工地试验室负责人进行）且处在有效期内等方式，来确定设备有效运转状态是否正常。
四）检测质量
1、针对工地试验室已取样抽检过且仍在现场存有的同批次的砂石料、石灰、钢筋、水泥等原材，抽取样品进行检验，并对工地试验室所出具检测报告数据进行比对，确认其检测数据的准确性。同样，针对现场具备核查条件的部位、构件等，如桥涵地上部分结构及正施工路基路面段落，对工地试验室所出具的回弹强度、钢筋保护层厚度、压实度等各种检测项目及参数数据进行复检核对验证。
2、随机抽查工地试验室所有已出具报告的规范、准确性，各种试验台账是否登记齐全、合理，抽查范围要覆盖所有授权检测项目；
对外委试验检测项目参数，要查验所委托单位是否具备相应资质、资格。要查验工地试验室自检频率是否符合规范标准及监理业主要求。
3、按照公路水运工程试验检测信用评价办法，依据公路水运工程工地试验室及现场检测项目信用评价标准，逐条核对检查，确保工地试验室无失信行为。
四、其它加强工地试验室管控措施
一）对各授权工地试验室的检查要有记录，有通报，有整改反馈。整改反馈应有具体的证据资料，如整改前后的现场照片对比等；
对检查中已发现并整改完成的同类问题，如果再次发现，要采取一定的处罚措施；
二）视各在建项目工程情况，在母体检测机构授权各工地试验室间，适当开展一些比对试验、技能竞赛活动等，并按比对数据的准确性、技能竞赛名次等采取一定的奖惩措施；
三）对授权工地试验室的历次检查、竞赛活动等结果，要记录在案，并纳入单位和/或个人的年终评比及奖金发放等。
五、结束语
近年交通行业管理愈趋严格、细化，特别是在交通运输部实施公路水运工程试验检测信用评价办法以后，工地试验室运转是否正常，关系到工程质量能否得到有效控制和真实反映的同时，也直接关系到母体检测机构的信用评价结果。因此，母体检测机构如何加强对授权工地试验室进行有效的监控管理，愈发成为一个值得深入研究的课题。
参考文献
〔1〕中华人民共和国交通部令.《公路水运工程试验检测管理办法》（2005年第12号）中华人民共和国交通部令,2005.10
〔2〕交通运输部基本建设质量监督总站.《关于公布〈公路水运工程试验检测机构等级标准〉及〈公路水运试验检测机构等级评定程序〉的通知》（交质监发[2008]274号）交通运输部质监总站，2008.8
〔3〕交通运输部基本建设质量监督总站.《关于印发公路水运工程试验检测信用评价办法（试行）的通知》（交质监发[2009] 318号）交通运输部质监总站，2009.6
〔4〕交通运输部基本建设质量监督总站.《关于进一步加强公路水运工程工地试验室管理工作的意见》（厅质监字[2009]183号）交通运输部质监总站，2009.8
〔5〕江苏省交通运输厅.《关于加强我省公路水运工程工地试验室管理工作意见的通知》（苏交质〔2009〕47号）江苏省交通运输厅，2009.9
测试工程师试用期总结范文第4篇
根据省委办公厅、省政府办公厅印发的《关于深化职称制度改革的实施意见》（浙委办发〔2018〕4号）、《浙江省教育厅浙江省人力资源和社会保障厅关于进一步做好中小学教师职称评审工作的通知》（浙教人〔2017〕81号）和《浙江省教育厅办公室浙江省人力资源和社会保障厅办公室关于做好2019年中小学教师职称自主评聘改革试点工作的通知》（浙教办师〔2019〕69号）等文件精神，特制定本工作方案。
一、测试原则
以新时代特色社会主义思想为指导，坚持“公开、竞争、择优”原则，鼓励优秀人才脱颖而出;坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师提高教书育人水平，确保评价质量。
二、测试对象
参加2020年文成中学中、高级职称评审的教师。
三、测试与推荐人数
2020年学校自主评聘一级教师2人、高级教师2人。根据2020年文成中学职称自主评聘实施方案（试行）实行。测试对象如在测试时出现迟到、缺席、自动放弃及违纪等情形时，其测试成绩均按零分处理。
四、测试工作安排
1.测试时间：2020年11月28日(星期六)。
2.测试地点：浙江省文成中学
全体测试对象于11月28日上午7：30，集中校行政楼三楼中会议室点名、抽签、并按抽签顺序依次备课、测试。
3.测试形式和内容：测试采取试课方式进行，总分为100分(A档占30%，B档占40%，C档占30%，分别赋95分、90分、85分)。测试内容取各学科同年级3节内容抽签而定。
4.测试考官：根据测试对象的学科结构和人数，聘请1个综合组进行测试。
5.测试考点管理：测试考点实行封闭管理，测试对象、工作人员和考官进入考点前均应将所有通讯工具交由监督员统一管理。
五、测试流程
学校于2020年11月27日(星期五)晚20:00公布测试课题。测试对象须于2020年11月28日(星期六)上午7：30前到校行政楼三楼中会议室报到，将关闭后的通讯(电子)工具和包裹等物品交工作人员集中保管，参加试课次序抽签。候测期间不得以任何理由擅自离开候测室。
1.备课：备课室设在行政楼3楼会议室。测试对象凭有效身份证，由工作人员按抽签次序引领进入备课室，领取试课课题后撰写试课稿。首位测试对象进入备课室时间为上午8：00时，备课时间为40分钟。此后每隔15分钟，下一个序号测试对象由工作人员引入备课室备课。备课所用教材、备课纸和笔均由备课室提供，测试对象在规定的备课纸上书写抽签号和试课课题，不得随带任何资料、稿纸和笔进入备课室，不得书写自己的姓名等信息，否则以舞弊论处。
2.测试：测试室设在科学楼5楼录播教室。第1号测试对象于8：40时由备课室工作人员引导进入测试室进行试课。试课时间为15分钟，试课结束前2分钟，由监督员提醒测试对象注意试课时间，试课超出时间的，由监督员及时宣布终止。测试结束后须将相关材料交工作人员。测试过程中，测试对象不得向考官泄漏自己的姓名、等信息，否则以舞弊论处，取消测试资格。测试结束后，测试对象须由联络员引领到候分室进行候分。
3.测试组7位考官分别独立对测试对象评定分数后，去掉一个最高分和一个最低分后，按其他考官评定分数的平均分确定测试对象的原始成绩，等本次所有参评对象测试完毕，工作人员按原始成绩的高低予以赋分(A档占30%，B档占40%，C档占30%，分别赋95分、90分、85分)并予以公布在校务公示栏。
六、教学能力测试分数应用
教学能力按等级赋分后折合成50%计入总分。
七、本方案由浙江省文成中学职称评聘委员会负责解释。
测试工程师试用期总结范文第5篇
关键词：监理档案；
报审；
签字；
见证
1.监理档案在形成过程中存在的问题
1.1《施工组织设计（方案）报审表》中专业监理工程师签字不全，有的只有土建监理工程师签字。
1.2施工单位不知道用什么表格报项目组织机构、质量保证体系、安全保证体系，施工单位报审后，监理单位没有回复。
1.3有的监理工程师不负责任，不参加取样，见证章随便盖，致使一些为了省事的实验员，将整个楼用的红砖、水泥、砂子、石子等材料一次性地复试完毕，有的还一次性地进行材料报验，取样复试是为了对进场原材料质量的进行控制，这样就失去了控制作用。
在填写材料报验表时，不填写数量、合格证编号、复试报告编号等附件内容，有的甚至连附件的份数都不填，依照软件里给定的内容打出了事。
1.4《测量放线报审表》每个单位工程只报一次，只报测量定位的表格。
1.5检验批报验时，不知道报什么附件，每一个分项工程都打一份报验，形成大量的多余的工程报验单。
1.6分部工程不知道报什么附件。
1.7单位工程不知道报什么附件。
1.8工程竣工报审表报什么附件不清楚。
1.9配合比、试块报告（包括同条件试块和标养试块）随便就将报告单扔给监理，不履行报验手续。
1.10安全和功能检测报审时，将分部中的安全和使用功能汇总表再单独报验一遍完事，而将安全和使用功能检测报告单不报验，随便就给了监理工程师。
1.11监理工程师签字日期不规范，多数比施工单位报验的日期晚一天或同一天。
2.12监理机构对监理工作总结重视程度不够，敷衍了事。
2、改进监理档案的填写
2.1施工组织设计是指导各个专业施工操作的综合性文件，所以如果审核施工组织设计也要由各个专业的监理工程师联合审核，最后，由总监理工程师审定，这样，各个专业的监理工程师均要在施工单位填报的《施工组织设计的报审表》上签字，不但合格了签字，不合格也要写清理由后要求施工单位修改后重报，并将要求修改后重报的报审表和合格的施工组织设计报审表一同存档。这里强调的是报审表上不能只有总监和土建（现场）监理工程师签字，各个专业监理工程师都要签字。
2.2在监理档案中，施工单位通用的表格是《施工单位申请书》，所以，凡是在没有特定表格的情况下，施工单位都可以使用施工单位申请书。也就是说，施工单位申报项目组织机构、质量保证体系、安全保证体系和施工单位要求监理单位、建设单位书面回答的问题都可以用《施工单位申请书》来提出；
监理工程师通知单要求施工单位恢复的，也可以用《施工单位申请书》来恢复，当然，用监理工程师通知回复单回复监理工程师通知也可以。
2.3材料报验表上要填写内容要齐全，例如进场数量、合格证号、复试报告编号等，以便查对，及时发现问题及时纠正，避免对原材料失去控制，使问题积少成多，最后不好处理。另外，监理工程师要不断地提高责任心和业务素质，要认真对待监理档案，要确定好原材料的使用量和检验批的控制量，及时督促施工单位按批量进行原材料取样复试，总监理工程师和监理公司业务管理部门也要加强对监理档案及监理工作情况的检查，避免发生一些不该的错误发生。
2.4《施工测量放线报验表》也应该在每层（每个发生测量放线的部位）都应该报验，监理人员也应该对每个报验部位进行检查，确认其在允许误差范围内，不应该只是测量定位时检查一次测量放线的正确与否，其它层测量放线施工单位不报验，监理工程师也不验线，致使层高或轴线等失去控制，以至于造成层高不够高，房间不方正。
2.5检验批应该按工程的实际情况或施工组织设计规定的进行划分，报验时使用《工程报验审核表》，报验时除写清检验批名称及部位外，还要写明所报验的附件名称及份数。如：四层①～⑩轴现浇混凝土柱钢筋安装（绑扎）工程，附件有1.（钢筋）隐蔽工程检查记录（如果钢筋隐蔽不在这里报验，也可以在混凝土浇筑时报验。） 一份；
2.工程质量验收记录 二份（钢筋加工检验批和钢筋安装检验批各一份）；
3.安全和功能检验记录（受力钢筋电闸压力焊试验报告） 一份。
监理工程师在审批时不能只签字不检查，这样会发生报验单上的附件数量或附件名称与实际附件数量或附件名称不相符的现象，最忌讳的是把档案放到最后一起批，档案多了会来不及看，造成没看清楚就签字的现象。
另外，各分项工程质量评定是由检验批汇总而得来的，在工程施工档案中分项工程是不存档的，所以，如果没有特殊要求，分项工程也不需要另外单独报验，以减少报验量，它可以作为分部工程报验的附件报验即可。
2.6分部工程施工完毕后，在检测报告结果都出来的情况下，需要进行分部工程的报验，报验时使用《工程报验审核表》，要将分部工程质量验收记录（汇总分项工程）一份；
质量控制资料一份；
安全和功能检验检测报告（整个分部工程汇总）一份；
分项工程质量验收记录（汇总检验批）若干份；
观感质量验收记录（有的分部没有）一份。
2.7单位工程施工完毕后，在分部工程都报验且合格的基础上报验，单位工程质量评定以后，报验单位工程，报验时也应该使用《工程报验审核表》，需要将单位工程质量竣工验收记录一份；
单位工程质量控制资料核查记录一份；
单位工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽出记录一份；
单位工程观感质量检查记录一份。
2.8监理档案中有《工程竣工报审表》，该表是在项目监理机构审核单位工程报审资料（资料合格）后，对单位工程进行初步验收，初步验收符合国家现行法律、法规要求；
符合国家现行建设标准；
符合设计文件要求；
符合施工合同要求后，组织正式交工验收前报给监理机构的报审表，目的是申请单位工程正式验收。所以，在填写此表时可以附竣工验收申请表和交工验收证明等需要总监理工程师签字的资料，而不能附单位工程评定的那四张表。
2.9因为原材料复试取样与配合比取样是同时进行的，而且，原材料复试与配合比通知单均应在原材料使用前报到监理机构，所以配合比通知单应该与原材料复试报告一起报到监理机构。
同条件试块是在标养试块没出来前，用来推断混凝土28天强度是否达到标准值的参考依据，如：基础（回填）或主体核验前，都要检查同条件块是否合格。还有就是根据同条件试块强度来判断是否能拆模板。前者与基础回填一起报验，后者应该与模板拆除一起报验。
标养试块应该先进行汇总、评定，然后再单独用《工程报验审核表》报验或作为安全和功能检查报审的一项。
2.10向城建档案馆归档的监理文件内容组卷表中有（安全和功能检测、设备运转调试）工程报验审核表一项，有很多档案员多将已经在分部中报验过的安全和功能检验检测报告汇总表重新报验了一遍，我觉得这里应该报验的是在检验批里没有报验的单项安全和功能检验检测报告单。如：屋面蓄水试验记录、卫生间蓄水试验记录、通风道通风检查记录、工程实体检测报告、回填土检查、塑钢窗“三性”检验、砂浆及混凝土试块评定、绝缘电阻测试记录、接地电阻测试记录、散热器系统打压试验记录、下水管道通水、通球试验记录等，安全和功能检测报审也用《工程报审表》报验。
2.11监理工程师签字日期应该符合实际情况，不能报来什么日期就一律签什么日期，应该看看能不能签。例如：基础分部报上来了，但是，试块还没有全部出来，就应该等试块全部出来且合格后才能签字。主体分部工程报验后也要等全部试块都出来且全部合格、主体实体检测合格后才能签字。
2.12 监理工作总结是项目竣工后，由项目监理机构对项目建设过程中所提供的监理服务全面、详细地总结和整理，是对工程监理过程中的经验和教训的梳理，好的监理工作总结对后续工作有借鉴性。GB50319—2000第7.3.1条规定 监理工作总结包括以下内容：工程概况；
监理组织机构、监理人员和投入的监理设施；
监理合同履行情况；
监理工作成效；
施工过程中出现的问题及其处理情况和建议；
工程照片（有必要时）。
3、结束语
无论是施工档案员，还是监理人员对监理档案的重视程度都不如施工档案，认为监理档案可有可无，没有什么实际价值，的确目前的大多数监理档案反映的信息较少，但是，监理档案是从与施工档案不同的角度反映问题的，它反映了施工过程中监理单位和施工单位是否履行了监理的程序，是否按照监理规范及有关规范要求施工了。随着监理事业的不断发展和完善，监理档案也会得到不断地完善。
监理档案是施工阶段监理服务的最终产品，监理档案编制的好坏，直接反映监理工作的质量，所以监理工程师一定要注重监理档案的编制，使监理档案准确、及时、有效的反映被监理的工程形成过程，反映工程实体的见证过程，使监理档案有用、好用、实用。
参考文献：
[1]邵 武 辽宁省建设工程监理档案编制规程 辽宁省建设厅 2001-11-20
