感恩的诗句范文第1篇2、滴水之恩，涌泉相报。3、衔环结草，以报恩德。4、投之以桃,报之以李。5、投我以木瓜,报之以琼琚。6、慈母爱子，非为报也。7、十月胎恩重，三生报答轻。8、一尺三寸婴，十又八载功。下面是小编为大家整理的感恩诗句【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
感恩的诗句范文第1篇
2、滴水之恩，涌泉相报。
3、衔环结草，以报恩德。
4、投之以桃,报之以李。
5、投我以木瓜,报之以琼琚。
6、慈母爱子，非为报也。
7、十月胎恩重，三生报答轻。
8、一尺三寸婴，十又八载功。
9、母称儿干卧，儿屎母湿眠。
10、母苦儿未见，儿劳母不安。
11、老母一百岁，常念八十儿。
12、尊前慈母在，浪子不觉寒。
13、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？
14、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
感恩的诗句范文第2篇
习于智长，优与心成。
以德感人，为人师表。
谁言寸草心，报得三春晖。
师道既尊，学风自善。
善之本在教，教之本在师。
事师之犹事父也。
为学莫重于尊师。
片言之赐，皆事师也。
感恩的诗句范文第3篇
关键词：邓恩 口语体 文学语言
引言
约翰・邓恩（1572―1633）是17世纪著名的英国诗人，其因爱情诗歌举世闻名。他的作品几乎是在1633年之后，即他死后才面世的，出版后人们对其褒贬不一。他的作品主要分为两个时期，1615年之前的爱情诗创作期和之后的布道文创作期。在邓恩的作品中，爱与理想总是交织在一起。本文旨在研究邓恩《歌与短歌》的艺术特色。主要包括新颖的语言体的使用，新颖的语体是邓恩对诗歌表达的一次革新。他摒弃了伊丽莎白时代华丽的辞藻和优美的旋律，有意制造出一种粗糙语感。他的诗中充满了口语体，其中还夹杂着一些隐晦的词汇，偶尔还有双关的作用。这些语言的使用能够更好地为他的诗歌主题服务。邓恩抛弃了伊丽沙白时期诗歌华丽的风格和充满深情的趋向。他的诗歌在思想上一丝不苟，逻辑上严格缜密并且强调分析人物的心里，并在诗中多处使用口语体语言来表达他的思想。
形象的口语体语言是邓恩诗歌的一大亮点。口语体语言的优势在于能很容易地被读者所理解和接纳。同时诗人自己可以直中要害去游刃有余地表达自己的情感，而且口语体的使用很容易打破传统阅读诗的氛围。邓恩的诗歌语言不像传统的诗歌语言，而更像是日常会话。这样的语言看似简单，实则是邓恩复杂情感的体现。
一、口语化的语言风格目的
邓恩在诗歌中使用口语体是为了让诗歌在节奏上有种粗糙感，以此来表达个人独特与超常的情感，这与伊丽沙白时期主流的旋律优美的语言风格大相径庭，也与节奏明快的诗歌截然不同。
在传统时代，诗歌语言和文学语言倍受青睐，因此，邓恩的口语体是一种创新。他的多数诗歌开头都很突然，并且不加修饰地直接引用说话人的语言，读者需要自己去体会诗歌的艺术特色，把诗歌背景与现实世界的空白填充完整。在诗歌《宣布成圣》中，开篇伊始就是：“看在上帝的份上请你闭嘴。我要恋爱”。这首诗开始得非常突兀，诗人用非常尖锐的口吻让某人闭嘴，口语化的表达也非常直接。邓恩让诗歌的形式为它的内容服务，因此诗歌的第一行就反映了这一特色，讲话者非常急切地没有任何停顿就把一句话说了出来，如果把“上帝的份上”和“闭嘴”用逗号相隔的话，那么那种急切的情感就会被弱化，而读者就会猜想究竟发生了什么使得说话人如此生气，以至于不加思索地用粗鲁语言表达内心感受。这首诗的开头确实非常吸引人，在诗歌的后半部分暗示说话人正在和一个干涉他爱情的人争辩，讲话人的话基本都是依赖于口语化而展开的。下面的诗句：“忙碌的老傻瓜，不守规矩的太阳，你为什么要如此，透过窗户，穿过窗棂来把我们探视”。和之前提到的一样，这些来自《太阳升起》的诗句也以一种强有力的直接表达方式展开。第一个词“忙碌”以强烈的爆破表达作者的不耐烦和生气。对于说话者而言，“透过窗户的太阳”是那么的让人不可忍受，因为它侵入了他和爱人的领地，打破了柔情蜜意的氛围，因此说话人非常生气，以至“穿过”这个词出现了两次，这也正好揭示了口语化的特点。
在邓恩的大部分诗歌中，表面上看说话者总是在与某人争吵，并且想取得上风。通常情况下，人物在生气时并不会在意说话的修辞和表达，尽可能用一些直接表达自己情感的语句，从这一点我们可以清楚地得出邓恩倾向使用口语体的原因了。邓恩的诗歌总含有一些令读者难以理解的精妙之处。赛谬尔约翰逊认为：“邓恩和他的追随者们努力在思想上达到非凡，在措词上比较随意，只有仔细研读他们才能发现那些反映邓恩思想的精妙之处。”以《歌与短歌》为例，诗歌的前五行在讲述一个故事，语言带有口语化和随意的特点。说话人死于他爱人的轻蔑，所以他的爱人被他当场指正为是凶手，而正当她想着要远离他而躺在另一个男人的怀抱时，他来到了她的床边。前五行的语言看似非常简单，事实上诗歌在描述说话人的想象，说话人在讲述他被爱人拒绝后的感受：他假设自己已经死了，他的爱人以为已经摆脱了他的控制，但说话人将永远追随她，走到她的床边告诉她，她根本就不是个思想纯洁的人。在口语体的使用上，邓恩是首创的鼻祖，在邓恩之前从未有人使用过如此直白口语来写诗，用看似蛮横的语言表达自己或诗中主人公的情感。所以，曾有读者猜测这类诗歌是邓恩在匆忙之下和人谈话中完成的。事实上，邓恩想让诗作的表达形式能够起到特定的效果，虽然很直接，但诗歌非常智慧地显示了作家的优越性，而诗中女人则化身为风中之烛，随时可能熄灭，她将不再有魅力，也不会再拒绝别人，而是遭到别人的拒绝。邓恩利用口语体来揭示出“她”放荡不羁的本性。在诗歌的最后七行里，说话人以胜利者的口吻把“她”称为“不幸的人”和“鬼魂”。最后一部分仍然使用了大量的口语体，但我们可以看到这些口语体带有了一定的复仇色彩。事实上，口语体也暗示了诗中主人公内心急切的呐喊与强烈的愤怒之情。
二、口语体语言的效果
邓恩似乎青睐于使用强有力的不加修饰的语言来展示说话人的情感。通过直接的口语体可以立刻产生一种不加修饰的情感，他用这样的语言就是为了达到直白的效果。说话者太急于表达自己的内心感受，以至于没时间考虑措辞是否符合语言习惯与礼貌原则。对于说话者来说他很想把自己心里的痛苦、经历和兴奋宣泄出来。在《破晓》中，诗歌是从一个女人的语气来展开的。很显然，她对于光很生气，因为就是光让她和她的爱人起床而彼此分离，他们的温情无法继续，所以邓恩让诗歌以一种突兀的简单形式开篇。这个女人似乎在与某人争论，邓恩用了非常口语化的词，一开始就用了四个疑问句来毫无隐藏地宣泄女人的情绪，这和说话人意图相符合，她想把心中的不满释放出来，她想和她的爱人永远呆在一起而什么也不用做，这样的口语体语言毫不掩饰地把说话人的意图表露无疑。
其他的文学模式不会产生如此强烈直白的情感效果，也不会直接和全面地表达说话人的情感。作为邓恩诗歌的主要特点之一，口语体在邓恩的很多诗歌中都有所体现，它帮助诗人创造出一个生动形象的世界，并让读者相信这一切都是在现实生活中发生的。但并不是所有口语体都是为了表达直白的情感，有时是为了推理，有时为了陈述。在邓恩著名的诗歌《跳蚤》里，主人公用口语的表达，尽力地劝说爱人和他一起进入梦乡，行文自如，就如讲故事一般娓娓道来，这种简明易懂的语言使得诗歌中的听众和诗歌外的读者非常明确说话者的意图。在这首诗刚开始，诗人使用了人们平常说话的日常用语。在诗的开篇两行，诗人让他的情人看那只跳蚤，并且告诉她不能再拒绝他了，“看呀，这只跳蚤，叮在这里，你对我的拒绝多么微不足道。”之后他表达了他这样认为的充分理由，“它先叮我，现在又叮你，我们的血液在它体内融合”，而且说话人希望他的情人能没有任何犹豫地非常自然地接受这个事实，因此他说：“你知道这是不能言说的罪恶，羞耻”，说话人之所以这么说因为他想让他的爱人相信他们已经有了婚姻的事实和果实而不再拒绝他，因此他继续劝说她：“住手，一只跳蚤看似微不足道的生命啊，他的存在不只是见证了我们的婚约。还是你和我，我们婚姻的殿堂”。但最后他的情人还是自杀了，主人公劝说失败了，从情绪上可以看出，主人公有点失望也有些生气，此处诗人用了两个问题来加强语言的效果。从上述分析可以看出，在诗的最后一节里，诗人同样借用了口语化的词语来表达人物复杂的内心情感。
口语在诗歌中的应用是文学史上的创新，邓恩的诗歌使用了大量的口语体，不是传统的诗歌语体，而更像日常对话表达。其实，在诗歌中运用口语看似简单实则非常复杂，这也是邓恩对诗歌的一大贡献。这样的语言打破了传统的晦涩难懂的诗风，让诗歌变得更加通俗易懂。尽管邓恩的诗歌内容均来自日常琐碎的生活，很新颖，但是作家并不是通过运用口语随意地表达内心的情感，而是经过了深思熟虑与构思。直白的语风可以帮助邓恩创造出一个真实的世界，让读者有身临其境的感受。对邓恩而言，现实生活太过艰难复杂，是难以控制和理解的。而在他所处的时代背景下，现实中难以实现心中的理想和抱负，所以邓恩通过口语体来揭示社会现实和发泄自己对世事的愤懑之情。同时邓恩通过诗歌来展示自己对社会、生命、爱情的独特见解，并反映社会生活的各个层面的真实处境。正如培根所言：“读诗使人聪慧”，在当今社会背景下，从欣赏邓恩的诗歌开始，让我们体验诗歌的多元化表达和无限的魅力。
结语
新颖的语言体使邓恩不同于伊丽沙白时期的其他诗人，他开创了美妙的诗歌形式和充满感情的语言体，他的诗歌思维一丝不苟，逻辑缜密严格，强调对于思维的分析。口语体在诗歌中的使用是诗歌写作的一大创新。邓恩的诗歌中有大量的口语体的使用，看起来不是唯美的诗歌，听起来也是随意的日常用语，这样的语言在浅显的表面下蕴藏着浓烈的情感，是邓恩的一大贡献。它打破了传统的诗歌风格，使诗歌不再那么晦涩难懂。对于诗人来说这是一种传导性的表达情感的方式。语
参考文献
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感恩的诗句范文第4篇
这篇初一语文上册期末复习二单元联系资料的文章，是
目标提示1.体会文章所表达思想感情的丰富和用词的准确性。2.初步了解一些文言实词的用法，理解文意，体会童趣。各个击破1.根据拼音写汉字cháng yáng ( ) chán( )娟 浩miǎo( )雕lòu( ) juān( )刻【指破迷津】：音、形、义有机结合，可以帮助我们掌握汉字。徜：从彳[chì，即“行”]，尚声。徉，从彳，羊声。婵，从女，单声。本义：婵娟，形容女子姿态美好。淼[或“渺”]从三水，水大的样子。镂，从金，娄声。本义：可供雕刻的坚铁。镌：从金，隽声。本义破木之器。参考答案：徜徉、婵、淼(渺)、镂、镌2.补全下面成语记忆 新 走 无路 美不 收心旷神 风雨如 雀无声【指破迷津】：成语是固定的短语，要准确的书写和使用，首先必须弄清成语中每个字的意义和整个成语的意义。犹，尚且，不能写作“尤”。投，投奔，不能写作“头”。胜，尽、完。怡，愉快，不能写作“贻”。晦，夜晚，不能写作“诲”。鸦，乌鸦，不能写作“雅”。参考答案：犹、投、胜、怡、晦、鸦3.填空①《往事依旧》的作者是特级教师②《幼时记趣》的作者 ，字 ， 朝人，本文选自他的 。【指破迷津】：作家作品知识的识记，不能仅仅作简单机械记忆，应该在平时要留心相关介绍，并注意阅读其作品。记住：知识只要在较为深广的知识背景中来记忆才能使记忆之树根深叶茂。参考答案：①于漪②沈复，三白，清，《浮生六记》4.指出下列句中的通假字，并解释①项为之强 通 ，②以土砾凸者为邱 通 ，【指破迷津】：通假指的是古书上音同、音近，互相通用和假借的现象。通假的基本规律是同音代替。它又可分为完全同音、声母相同(双声通假)、韵母相同(叠韵通假)。平时学习时要多积累，多比较辨析。参考答案：“强”通“僵”，僵硬。“丘”通“邱”，土丘。5.加点字意思相同的一组是( )A 其 必细察其纹理 B 以 徐喷以烟常蹲其身 何不试之以足C 之 故时有物外之趣 D 为 以虫蚁为兽昂首观之 舌一吐而二虫尽为所吞【指破迷津】：回答这类题型的题目，先须判断其词性是否相同。“故时有物外之趣”中“之”为助词，“昂首观之”中“之”为代词;“以虫蚁为兽”中“为”是动词，“舌一吐而二虫尽为所吞”中“为”是介词。如词性相同，再看意义上是否有细微差异，“必细察其纹理”“常蹲其身”中“其”均为介词，前者意为“它的”，后者指自己。参考答案：B6.翻译下列句子①又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。②神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。【指破迷津】：按“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”的方法，两句分别补出主语“余”;“徐喷以烟”“调”“补”为“以烟徐喷之”;“驱之别院”“补”为“驱之于别院”。然后可字字对应地进行翻译。参考答案：我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟漫漫地喷它，使它冲着烟雾飞叫;我心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几下，把它赶到别的院子里去了。强化训练：1.给下列加点字注音徜徉( )( ) 浩淼( ) 婵娟( )纷呈( ) 雕镂( ) 镌刻( )2.下列词语中共有六个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上风雨如晦 记忆犹新 津津有味 走头无路红紫芳菲 心旷神贻 油然而生 谈笑风声眼花瞭乱 雅雀无声3.请根据语境，续写一个句子大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我们读出了集体的力量; ; 。4.《往事依依》中说：“有一次，教到田汉《南归》中的诗：‘模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。’老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被感动了。”下面诗句中所表现的情绪与《南归》中的诗句的情绪最为接近的一项是( )A 我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落/东风不来，三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城B 紫色雏菊簇立在更深色的瓶内/在镂刻着福与寿的古老花翁/在异乡的风里凄楚C 经历了狂风暴雨，惊涛骇浪/而今我到达了，有时回头/遥望我年轻的时候，像遥望迷失在烟雾中的故乡D 这样迟迟的日影，这样温暖的寂静，这片午炊的香味/对我是多么熟。这带露台，这扇窗，后面有幸福在窥望还有几架书，两张床，一瓶花……这已是天堂。5.阅读《幼时记趣》回答问题余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。①.用原文语句回答下列问题(1)“余”忆童稚时的特异之处如何?(2)作者小时侯善于观察，常常得到怎样的妙处?(3)把蚊子记作鹤时，作者下自己入神的语句有哪些?(4)在观察土墙、花台时，作者有何感受?(5)在观察二虫争斗时，癞蛤蟆搅局，“我”的第一反应是什么，接着有何举动?②文章处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外之趣”的语句。ABC③“夏蚊成雷”运用了什么修辞?“蚊”与“雷”“鹤”有何联系?④“夏蚊成雷”在文中起什么作用?⑤写出文中三处表现“我”神游其间的心理描写。⑥“见藐小微物，必细察其纹理”说明了什么?6.阅读《感恩》回答问题感 恩一直以来,“感恩” 在我的心中是“感谢恩人” 的概念。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。而在美国的一次遭遇却让我悟出了感恩的另一层意味。那是在洛衫机的一家旅馆。早晨,我在大堂的餐厅里就餐时,发现自己的右前方有3个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事.我难以按耐心中的好奇.试探着走过去.在这些孩子的允许下,我坐在他们的身旁.看到我这样一个肤色不同的外国人到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来.者三个孩子中有一个摸约123岁戴着眼镜的男孩子是老大,女孩89岁是老二,另外一个小男孩56的是老三.从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店的,因为他们正在搬家,新房还未安顿好.当问他们在做什么时,老大回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我满脸疑惑.这三个孩子一大早起来写感谢信?我愣了一阵后问到:“写给谁的?““给妈妈的“我心中的疑团一个未解一个又生.“为什么?“我又问道.“我们每天都写,这是我每天必须做的功课.“孩子回答道.哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们手上的那沓纸.老大在纸上写了有89行字,妹妹写了有56行,小弟弟只写了23行.再仔细看其中的内容.却是诸如“路边的野花开得真漂亮“,“昨天吃的比萨饼很香““昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事:之类的简单语句.我心头一震.原来他们给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了很大的忙,而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴.他们还不知道什么叫大恩大德,只知道对于每一件美好的事物都应心存感激.他们感谢母亲辛勤的工作,感谢同伴热心的帮助,感谢兄弟姐妹之间的相互理解^^^^^他们对于许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心“.其实,“感恩” 不一定要感谢大恩大德,“感恩”可以是一种生活态度,一种善于发现美并欣赏的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我们囿于这种“不如意“之中,终日忐忑不安,那生活就会索然无趣相反,如果我们像这些孩子一样,拥有一颗“感恩“的心,善于发现事物的美好,感觉平凡的美丽,那我们就会以坦然的心境开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣,让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩!①三个黑人孩子写感谢信的目的是什么?(用第三段中的原话回答)②三个孩子除感谢妈妈、铜板、兄弟姐妹外，还感谢什么?③对所遇之事，“我”的感情有哪些变化?④如何理解“‘感恩’不一定要感谢大恩大德，‘感恩’可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操”?⑤我们生活中应该“感恩”的太多太多。读罢此文，你觉得最急于表达感恩之情的是哪些人和事?第二课时目标提示：1.体会作者对北大的热爱和赞美之情，以及将离开时的复杂感情。2.树立脚踏实地，从小事做起，才能成就伟大事业的观念。各个击破：1.根据拼音写汉字安tián( ) xī( )利 怪pì( )自xǔ( ) 时máo( ) 荟cuì( )【指破迷津】：对汉语词汇的积累，要重视音、形、义的相互联系，还要注意与形似字，义近字的区别。恬：从心，甜省声，本义：安静。不能写作“括”;“诩”从言，羽声，义为说大话，不能写作“栩”;“萃”从艹，卒声，本义为草丛生的样子，不能写作“粹”参考答案：恬、犀、僻、诩、髦、萃2.下列成语使用不当的一项是( )A 老师要进行班委改革，一时间，班内沸沸扬扬。B经他一分析，我茅塞顿开，终于想通了这个问题。C 他摆出了不屈不挠的架势。D 他每次考试都名列前茅，这次又一鸣惊人。【指破迷津】：对成语的认读和书写，要掌握其释义，而运用更要掌握整个成语的意义。题中“名列前茅”指名列在前头，而“一鸣惊人”比喻平时没有突出表现一下子做出惊人的成绩，前后矛盾。另外，成语的运用还要注意成语的搭配特点和运用习惯。这些，此题未能涉及。参考答案：D3.下列句子中运用拟人修辞手法的一项是( )A 如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。B 我似乎应该对你说点什么，北大。C 我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……D 北大就是一条生命饱满的河流。【指破迷津】：辨认修辞手法，首先要准确把握修辞手法的特点。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。题中“我似乎应该对你说点什么，北大”中的“你”指的是“北大”，把“北大”当作人来写，所以运用的是拟人手法;A句没有运用任何修辞手法;C中三个“渴望”句，构成排比;D句把“北大”比喻成“河流”，属于比喻。参考答案：B4.对下面的诗句分析不准确的一项是( )“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”A 这几句诗表现了作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”自由飞翔的精神。B 这几句诗表现了作者的崇高理想和远大抱负，以及执着追求的精神。C 这几句运用了排比，夸张和比喻的修辞手法。D 《十三岁的际遇》引用这几句诗是为了说明自己总有一天要离开母校，决心以对事业的执着追求来报答母校的哺育之恩。【指破迷津】：对现代诗歌的理解和鉴赏可以是多角度的：诗歌的内容、语言、手法、情感、意境等。诗中的“目的”是指想要得到的结果，即为国家，为民族作出自己的贡献;“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻一切优裕的物质生活;“不系之舟”比喻对事业执着的追求。全诗运用比喻、排比的修辞手法，表现了作者的远大理想和雄心壮志，但没有运用夸张。从上下文来看，课文引用这首诗是为了表达“渴望生活，渴望创制，渴望有一副轻灵的翅膀”自由飞翔的精神。参考答案：C5.语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物语言，想想作者刻画了他们这样的性格。A “我要去大工厂打工。”贾里宣布道。B “你疯了!”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。”C 邱士力笑的咧开了嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小号吗?”
感恩的诗句范文第5篇
一日，孙恩科听说新来的知州蔡大人的夫人喜食乡间的野荠菜，当地人称过寒菜。此种野菜，生长在冬季，很稀少。孙恩科为讨好新来的州官，每天带着妻子，顶着凛冽的寒风，到乡间寻觅那种野菜，然后在晚间送到蔡大人家中。
如此数次，颇得蔡夫人的喜欢，两家人由最初见面时点点头，到孙恩科成了知州大人家中的常客，也不过就是两三个月的时间。
孙恩科每次到蔡大人家里去，总是眼尖手快，见仆役们煮茶、扫地、洗衣、喂鸟，他都抢着做帮手。很快，孙恩科成了蔡大人的心腹。
那年秋天，海州盐政主管犯事，被上面革职查办了。空下的“肥缺”，一时间成了衙门内大小官员的“抢手山芋”。
孙恩科抓住时机，选在一天晚饭后，给蔡大人捧茶时，提出了自己的“想法”。
蔡大人沉默片刻，心想：孙恩科做事倒是勤谨，对主子也忠诚，只可惜他胸无点墨，怎么能胜任盐政一职呢。于是蔡大人敷衍了一句，说：“这差使，需要一定的学问，以后再说吧！”
一向善于察言观色的孙恩科，看出了蔡大人嫌他没有文化，“扑通”一声跪在蔡大人脚下，苦苦哀求说：“当年雍正皇帝起用家奴李卫做两江总督时，李卫同样是大字不识几个，可他凭着对雍正皇帝的一片忠心，不是照样把江浙两地治理得国泰民安吗？”
言外之意，他孙恩科对蔡大人是万般忠诚的，一旦起用他出任海州盐政一职，他会像当年李卫孝敬雍正爷一样，孝敬蔡大人。蔡大人轻捋着胡须，自然高兴！尤其是想到孙恩科这几年对他的孝敬，确实值得信赖。
再说盐政一职，可大可小，上可通京城，下与苏北沿海各州县的盐政司、盐务所都有瓜葛，若将此职务放给他人做，有朝一日，对方的翅膀硬了，或许就不听他蔡大人的拨弄了。干脆送个人情，就让孙恩科出任盐政主管。但有一条，让这样一个目不识丁的人担当如此重任，其手下必须配有几个喜文弄墨的帮手。孙恩科明白蔡大人的苦心，可蔡大人没料到，孙恩科此时提出了教政主管赵千秋家的女儿——秋棠儿。
那个小女子，自小在教政大人赵千秋的调教下，琴棋书画，样样精通。
孙恩科其实早就看上了秋棠儿的美丽。此时，自己升迁了，竟然想借知州蔡大人的金口，收那小女子为妾。
接下来，尽管在说合秋棠儿嫁给孙恩科的事情上，知州夫妇俩如同为自家儿子选亲一样，颇费了一番口舌。可最终，赵千秋还是碍于知州大人的情面，将女儿许配给了孙恩科。
可谁知，孙恩科在衙门里，以至在大人手下苦熬了数年，上任之初，如同麻雀钻入谷仓，野狼落入羊群，大肆贪财贪色。闲来无事，便大肆敲诈当地盐商的竹杠。前后不到两三年的工夫，孙恩科便在苏北淮海地区有了他个人的绸庄、钱庄、药堂、酒店，先前的盐政大人，一下子成了盐百万。
此时，有人向皇上告了孙恩科的御状。刑部接此奏本后，一看是处治地方上的一个小盐政，就没有惊动诸位大臣，只派来一位叫郑裕彪的翰林，出任钦差，查办此案。
这个郑裕彪考取功名后，窝在刑部多年不被重用，可谓两袖清风。此番让他到苏北盐区来查“盐案”，总算捡到一个“肥差”。此人听说孙恩科在当地被称为“盐百万”，心中暗想，若将此案妥善了结，没准还能发上一笔横财。郑大人传来孙恩科问事时，神态怡然，先吓唬他：“有人向圣上呈递奏章，告你的御状，经御批，已列入要案。”
孙恩科一听，吓得额头冒汗，“扑通”跪在郑大人跟前，磕头如捣蒜，连呼：“冤枉！郑大人，下官实在是冤枉呀！”
郑大人看孙恩科那副狼狈样，轻捋着为数不多的山羊胡子，卖着官腔，说：“好啦，此案可大可小，你起来吧。”
孙恩科跪在地上不敢起，战战兢兢地问郑大人，“此案大办，可大到什么程度？小办，又能小到哪里？”
郑大人一脸严肃地点着孙恩科的脑门子，说：“大则，可以杀头；
小则，可以烟消云散。”
孙恩科一听钦差话中有话，便赖皮狗一样，往郑大人跟前爬了两步，苦苦哀求郑大人，为他指路。
郑大人看左右有“耳目”，不好明说，便推托旅途劳累，今日不谈公事，起身要到院子里走走。
孙恩科尾随其后，一路想得到郑大人的指点。可走到院中小花园处，郑大人忽而被前面树丛间一张大大的蜘蛛网所拦住。刹那间，这位才高八斗的翰林，忽然诗性大发，指着前面的蜘蛛网，高声吟道：“蜘蛛结网，运丝漫天舞蔽。”
这种“打哑谜”的手法，吐露龌龊心意，是大清官场文人们惯用的手法。只可惜，孙恩科是个不通文墨的家伙，此时此刻，他却张口结舌好半天，也对不上郑大人的“蜘蛛结网”。
郑大人轻“嗯”了一声，认为他孙恩科不表态，就是不想感谢他的大恩大德，脸上顿时露出了不高兴的神态。
孙恩科一看钦差大人不高兴，如实向郑大人亮出老底，说他才学过浅，一时答不上来。但孙恩科表示：郑大人诗中的意思，他已经明白了，请郑大人宽限几日，他一定想出下联来。
郑大人想，也罢！只要你明白我的意思，能送来大额的银票就行，诗不诗的，也就无所谓了。
当晚，孙恩科备下银票，叫来小妾秋棠儿，让她帮忙想下联。秋棠儿拿过“蜘蛛结网，运丝漫天舞蔽”的诗句，小声读了两遍，忽而，豁然开朗，提笔在纸上出了下联：“壳郎滚蛋，遇屎遍地摊脏。”
孙恩科一听，击掌称好！然后将银票和诗句放在一起，去拜见郑大人。郑大人得了银票，并没有追其所对的诗句。可孙恩科为显示自己的才能，竟然指着装银票的封套，说：“郑大人，你让我想的诗句，下官写在后面了！”
郑大人拿出诗句一看，忽而大发雷霆，当场将手中的银票摔到孙恩科的脸上，骂道：“混账，我热心救你，你却如此辱骂我？来人呀，给我拿下！”
原本是私下里交易，一下子喊来左右衙役们，上来就把孙恩科拿下了。地上的银票，与那两句歪诗，也随之公布于众了。
被按在地上的孙恩科，顿时屎尿都屙在裤裆里了，他苦苦申辩：“大人息怒呀，我孙恩科可是一片真心呀！小人若有辱骂大人之意，天打五雷轰！”
郑大人当着众人的面儿，用脚尖点着地上封套上的诗句，暴跳如雷地训斥道：“你把大人看成什么人了，嗯？你说你不是辱骂本官，为何把我这个堂堂的御史，比喻成壳郎遇屎，又辱骂我遍地摊脏（赃），难道你想让我和你同流合污不成？”
孙恩科道出实情，说他本人实属庸才，斗大的字识不了几个，压根儿就没有作诗对联的才能。并说出那诗句，是他的小妾秋棠儿弄巧成拙。
