笔尖流露出的故事范文第1篇写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以平时里需要和作文打交道的你们，面对作文又是怎么写的呢?想要了解笔尖流出的故事作文是怎么写的吗?下面是小编为大家带来的笔尖流出的故下面是小编为大家整理的笔尖流露出故事【五篇】【完整版】,供大家参考。
笔尖流露出的故事范文第1篇
写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以平时里需要和作文打交道的你们，面对作文又是怎么写的呢?想要了解笔尖流出的故事作文是怎么写的吗?下面是小编为大家带来的笔尖流出的故事六年级作文_笔尖流出的故事作文500字，欢迎大家阅读!
笔尖流出的故事作文1那是一个寒冷的冬天，整整一天了，他都流浪在街头。
他的名字叫小强。
夜晚降临了，他拖着疲惫的身躯，来到一片废墟，想填饱饥饿的肚子。他的那双又圆又亮的杏核眼睛里流露着悲伤，他尾巴耷拉着，脚上全都是臭气冲天的泥巴。
突然，三只猫从草丛中窜了出来，发现了小强，“喵喵”直叫，好像在说：“你为什么来我的领地，给我滚出去。”
小强吓了一跳，但很快就镇定了下来，背脊“嗖”地拱起，背上的漂亮狸花斑纹毛“唰”地竖立起来，爪子向前伸出，像一个整装待发的战士!几声“咕咕”，仿佛一排海浪从喉咙底涌出。他张大了嘴，露出了锋利的牙齿，“喵喵”叫着，好像在说：“不要惹我!我就是来了，怎么了?”
那三只猫听了，立刻伸出了爪子示威，进入了进攻状态。
小强这时纠结了。如果和他们打呢，以一敌三，很难打赢;可是走了呢，可能会找到的食物又要失去了。
当他向前一看，发现那三只猫正虎视眈眈地盯着他。他心中一阵惊慌。突然，他甩了甩头，要把心中的惊慌甩开。他双耳向下垂，头向后缩着，弓起背脊，暗中四肢抓地，运动浑身的肌肉，两道凶狠的目光射向敌人。
有一只猫向小强奔了过来。小强顿时运足了气，身体的重心慢慢地从中间移到了后面，屁股高高高抬起，头低下来，盯着那只猫，只听见他大吼一声：“喵!”那只猫的耳朵就掉在地下。
另外两只猫像闪电一样冲了过来，小强就地一躺，两只猫的头撞在了一起……
在一片废墟的草地上，一只叫小强的虎斑猫身体卷缩着，尾巴高高耸立，尾尖轻轻摇动，喵语呢喃，仿佛在呻吟：“饿、饿、饿……”
笔尖流出的故事作文2一阵春雨过后，清晨，漫步校园，空气是如此清新，阵阵的花香扑鼻而来，原来，丁香花踏着春天的脚步来到了校园。
丁香花白的潇洒、紫的朦胧。它们一朵朵紧挨着，一团团、一簇簇向着春风微笑。那十字小白花，星星般的缀满了枝头。那种淡淡的优雅、淡淡的甜香怎能不令人陶醉呢?
这天，正好轮到淘气包张明做值日。他来到花园里，捡草坪上的纸屑，丁香花那浓郁的香气让他停住了脚步，他抬头一看，发现丁香花开了。“啊!这么美的丁香花啊!”他忍不住凑到花前闻了闻，在阳光的照射下，像一块块水晶，张明被陶醉在其中，脑子里有了个念想：我要摘一朵最大、最漂亮的丁香花送给妈妈。
正在这时，雷厉风行的班长王寒冰来了。“喂，张明，你干什么呢?做值日要那么长时间吗?”张明赶紧收回了正要摘花的双手，“来了，来了!”“班长，你看我捡的垃圾。”“哦，没少捡啊!你刚才干什么呢?”“没什么啊!”张明表情有点紧张，“真的吗?你是不是要摘花?”“哎呀!我的好班长，你真是的。”他脸上露出了一丝坏笑，班长严厉地说：“我可都看到了，你要不承认，我便告诉老师。”“哼，就会打小报告，有什么能耐。”两位同学吵得不可开交，谁都不肯让步。
充满活力的班主任李军正好打次经过，看到两位同学争得面红耳赤，不解地问：“大清早的，哪儿来的那么大火气。”“老师，王寒冰要打小报告。”张明先发制人。“不是的，李老师，张明要摘丁香花，还不承认。”两个人理直气壮，胸脯挺得直直的。李老师看了看他们，沉思了一会儿，说道：“一方面，张明摘花的动机是不对的，校园里的一草一木，是需要我们共同保护的。但另一方面，王寒冰，你用打小报告的行为去威胁张明就更不对了，身为班长，应该帮助同学，团结同学。好了，两个人握握手，以后还是好伙伴。”李老师拍了拍他们的肩膀，“快点回去上课吧!”
是啊!碧草青青花盛开，爱花护草蝶飞来。让我们都爱护校园里的一草一木，让美丽的景色成为校园里最美的风景线。
笔尖流出的故事作文3“每逢佳节倍思亲。”又是一个中秋夜，也是铁蛋的生日，他已经12岁了，成了大人口中的大小孩了。
表哥来了，他小时最好的玩伴，特意从大学请假回来给他庆生，代替他的父母为他庆生。
很少有人知道铁蛋的父母去了哪?叫什么?很少有人知道他们还活着不?人们只知道他的父母在生下他以后，就再也没回来，而那一天也是一个中秋夜……
如今，铁蛋已经12岁了，可以自力更生了，晚饭后，铁蛋塞给表哥一张纸条，让他去去上后找铁蛋。
黑夜中嵌着一轮明月，那多像母亲深邃的眼睛啊!铁蛋望着天上的明月思考着。“铁蛋——我来了!”铁蛋一惊，回过了神。
“表哥，我有一个问题想请教你!”铁蛋迫不及待地问道，好事蓄谋已久一样。“说吧!”表哥摆出一副大人模样。
“我想问，长大好吗?”这个问题，表哥沉默了许久，始终没给出答案。
此刻，一颗流星从天边划过，打破了这份宁静，“我希望，我永远都长不大。”这是铁蛋心中的声音。
表哥好像看出了什么?“铁蛋，是不是又想你父母了?”铁蛋点点头，不说话，天上一颗星星不断地闪烁着，发出有些刺眼的光芒。
“表哥，我不想长大。”这个答案让表哥有些吃惊。“表哥，你说，我不长大，爸爸妈妈也就不会老了吧!”这个时候的铁蛋对着表哥傻笑，他已经长大了，可却还像一个孩子一样。一时间内表哥也无话可说，只能痴痴地望着铁蛋，样子还有着一丝说不出的悲伤，像柠檬的酸涩，又似苦瓜的苦涩。
“铁蛋”沉默了许久的表哥发话了，“你知道你的父母……”“铁蛋——”一阵沙哑的声音从山谷隐隐传出，一种清脆的声音逼向二人，待借灯看清，原来是柱着拐杖的爷爷。“你们两人，走也不说一声，哎!害我找了半天。”
二人只好和爷爷回家，铁蛋躺在炕上，想着表哥未说完的话，看着被雾缭绕的月亮，不断地思考着……
表哥在门外坐着，他想告诉铁蛋真相：他父母早在车祸中丧了命。却又不忍心去伤害一个孩子心中的天真，还不如让他带着这个问题，带着一份疑问成长吧!
当天晚上，表哥就回城了，留下一张纸条给铁蛋：月下迷人，月上凄悲，忧虑有当，思亲无止……
笔尖流出的故事作文4温暖的阳光下，一簇簇丁香花花枝招展，十分好看。我们学校已丁香花出名，丁香花，就是我们学校的代表……
明天就是一年一度的辩论会了，大家都在热火朝天的议论着。淘气包张明仍是那么淘气，他站在桌子上，大声地演绎着自己的演讲。
到了该开辩论会的这一天，老师却突然不见了，上课铃打了好几分钟了，就是看不见往常熟悉的李老师的身影。那几个调皮的同学看老师不见了踪影，马上便开始起哄，张明则更是闹得无法无天，班长王寒冰喝住了这几个同学后，马上跑出教室门——找老师去了。
过了几分钟，王寒冰一脸沮丧的走回来，面对着一张张期待的脸，他说：“王老师在去买奖品的路上受了一点儿小擦伤，这几天不能来上课了。下面请大家上自习吧。”话音未落，马上就有同学问道：“老师不会有什么事吧?”班长回答道：“不会的，李老师只是受了一点小伤，校长说几天后老师就会回来了。还有，老师不在的这段时间，还请大家严格遵守纪律，不要被扣除本班纪律积分，上课认真听讲……当然，老师也是这么希望的。”说完这话，班长便回自己的座位了。
张明听说老师生病了，很是担心，心想：听说李老师很喜欢丁香，不如我摘几朵丁香花送给老师吧。想到这儿，张明悄悄地从后门溜了出去。但不一会儿，班长王寒冰就发现了张明“失踪”了，马上追到楼下，大声喝道：“张明，你在干什么?”张明委屈地说：“我听说老师很喜欢丁香花，就想摘几朵送给老师。”王寒冰听了，柔声说：“原来是这样啊，那放学后我们一起去看老师吧。”
校园里，温暖的阳光再次洒在丁香丛上……
笔尖流出的故事作文5这是一个美丽的小村庄，四周环绕的山隐约可见，一轮明月悬挂在空中，满天繁星在空中眨着眼睛，萤火虫自由自在地飞舞着，蟋蟀也在草丛里弹奏出优美的旋律，池塘里的小青蛙也在呱呱地叫着，这真是一幅美丽的乡村夜晚图啊!
村口有一个小男孩，他在那里翻着跟头等着他的表哥，嘴里嘟囔道："都等了一下午了，咋还不来，早知就不等他了，还不如下河游个泳呢!"忽然传来了铁蛋儿妈的声音："铁蛋儿快回来吃饭，赶紧滚回来!"铁蛋儿粗着嗓子喊："俺不饿，再等会儿。"父母给他取名叫铁蛋实在是太形象了，黑黑的皮肤，圆圆的头，浓浓的眉毛亮亮的眼睛，粗而壮的身材，肌肉发达的四肢，喜欢上蹿下跳的一时也闲不住。
远处隐约有一个人影朝铁蛋儿走过来，铁蛋儿望了望，喜出望外地喊："表哥，俺在这儿，你咋现在才来呢?"表哥歉意地说："不好意思，我错过了一班车，让你久等了。"表哥穿着一身休闲套装，背着阿迪的双肩包，高高的鼻梁上架着一副金丝眼镜。铁蛋儿看了看他，奇怪的问："表哥，你现在咋还不如俺高呢?"表哥笑着摇摇头。
一进铁蛋儿家，饭菜的香味就传过来了，原来是婶子早已做好了香香的饭菜，有炒鸡蛋，小鸡炖蘑菇，更有黄灿灿的玉米饼子。表哥从背包里拿出一个汉堡递给铁蛋儿，铁蛋狼吞虎咽的吃起来。表哥又从包里拿出几盒自加热的饭，大家都看傻了，"这是个啥东西?该咋吃呢?"表哥帮大家都弄好，盖上盖子，没过一会儿盒里发出了咕噜咕噜的声音，还冒出热气来。不一会儿香香的饭菜就从盒里变出来了。大家都像捧着宝贝一样吃起来，但表哥吃着玉米饼子也是津津有味。
饭后铁蛋儿得意洋洋地打开了电视机。对表哥说："看俺们家也有大彩电了。"表哥笑笑说：十"咱们家乡的变化真大。"可是看着看着突然停电了，"咋又停电了!"铁蛋儿不满地喊道。这时表哥又从包里拿出了手机将刚刚看到一半的电视剧放了出来，大家又都看呆了。"这又是啥宝贝?这么神奇?"表哥说这叫智能手机，它的用途特别多，想看的这里都有。"并且向大家做了演示。铁蛋儿羡慕的想，这世上还有这么神奇的宝贝，如果俺也有该多好啊!表哥微笑着说："其实我这次回来就是为了考察地形，给咱们村子铺网线，让村民们也能连上网络，到时候咱们村子一定会有翻天覆地的变化。"
这天夜里铁蛋儿做了个美丽的梦。他梦见自己也穿了一身时尚的休闲套装，他也有了智能手机正和远在国外的表哥视频聊天呢!
笔尖流出的故事作文6在一个洒满月光下的村庄里，有一户贫困人家，家里有一个小男孩和一位老爷爷。小男孩叫铁蛋，今年10岁，没上过学，爷爷还生了病，常年卧床不起，每天都要喝药。
铁蛋每天都去上山砍柴，采药，砍完后再把柴火卖了换钱，换了钱以后都给爷爷买药了。
全村的房子都是瓦房，在村子的尽头就是铁蛋的家。而他的家却是用稻草盖的，冬天漏风，夏天漏雨，整个屋里凉丝丝的。
铁蛋是一个缺父爱母爱的可怜孩子，在他3岁的时候爸爸妈妈到城里打工，回来的路上因当时是冬天，他们家还是山上的，山路比较滑，不小出了车祸，父母双双死亡。
可是，铁蛋既没哭也没叫，只是在墓地前发呆，也许他想着爸妈当上了天使，也许能碰上奶奶呢!那该多好呀!
可今天就不一样，因为他的表哥来了。
铁蛋去村口等，大概过了十五分钟，有一个高大的身影走了过来，他背着一个鼓鼓的双肩背包，还拖着两个大行李箱。
是表哥!铁蛋高兴地又蹦又跳，快跑了过去，表哥把的行李箱给了铁蛋，铁蛋问："这是什么?里面有什么?"“回家看看吧”表哥笑着说。
到了家，铁蛋迫不急待地打开了行李箱，“哇!”铁蛋激动地叫了起来，这么好看的衣服，玩具可都没有见过呢!有遥控汽车、陀螺、机器人……什么都有，铁蛋看的眼花缭乱。
这次铁蛋的生活可丰富啦!
笔尖流露出的故事范文第2篇
欧阳询楷书《九成宫醴泉铭》，唐太宗贞观六年（公元632年）立，见图1。起笔为方笔藏锋，收笔亦是方笔藏锋。起笔和收笔的角度，反映张力的大小，角度越小，张力越大。欧阳询《九成宫醴泉铭》起笔的切角，约为70度；
收笔的切角，约为60度，显示出方劲斩截的力道。造型略显长方，线条略轻，挺拔刚直，笔画平直，粗细变化不大，弹性较弱。笔画方折内扌厌 ，左右对应的笔画多用背势，其形如 “）（”，劲道外露，表现出骏利雄强的效果，如“暑”之“日”，“请”之“月”，“宫”之“口”，“神”之“申”，“闭”之“门”，“固”之“囗”。结体“左紧右松”，如“建、宫、庶、可、养、家”等字。又单字轴线微偏左，约3到10度。左偏3度之字为“宫、家、请”三字；
左偏10度之字为“炎、庶、养”三字，略有倾坠之险。又重心偏上，并夸张主笔，如“弊”之“廾”，“群”之“丨”，“请”之“青”，“可”之“”，“神”之“丨”，“性”之“生”，展现权威与高明，予人一种睥睨天下、孤高不群的姿态。
欧阳询的行书亦具有楷书险峻的特色，不过笔画更为尖细，张力较大，主笔更为突出，左倾的体势更为明显，呈现紧结危坠的风格，参见《梦奠帖》，见图2。杨仁恺《中国书画研究》云：“《怀尼梦奠帖》用墨淡而不浓……是欧阳询晚年的真迹，相当于贞观初年（627―641）的作品。”故知此帖用“淡墨”书写。又其转折犹带楷书的笔意，笔画尖锐，行笔强劲。单字外廓形状多元，有长方形，如“周、满、百、祖、樊、还、痛、熟、随、而”等字；
有梯形，如“彭、数、冥、死、丘、差”等字；
有三角形，如“裁、灭、未、可”诸字；
有菱形，如“十、重、生”诸字；
有 形，如“梦、龄、不、资、墓、善”诸字；
有 形，如“尼”字；
有 形如“归”字；
有 形如“停”字。若造型为长方形、正方形、梯形、三角形，则稳定度大；
若造型为、 、 、 、 形，则稳定度小，而《梦奠帖》此种造型的字约占20%。单字轴线左倾10度，结体左紧右松，字的重心大多偏于左下，产生倾坠仆跌的险象，如第三行“导、裁”，第四行“无、有、得”，第五行“未、不、老”，第七行“酸、何”，第八行“念、恶、应”等字。偶尔重心偏于左上，有昂然轩举的姿态，如第一行“尼、有”，第四行“终、归”，第八行“可、报”等字，由于造成右边空间较疏阔，为补救此一空间，特别强调右边的笔画 右边反捺斩截有力，如第二行“资”、第四行“数”、第八行“报”等字；
或将右捺拉长，如第二行“龄”字，第四行“终”字，第六行“墓”字，第八行“念”字；
第八行“善”的横画向右延伸；
或长点拉长停驻或掣回，如第五、六、九行之“不”字。并突出主笔，且主笔多向外夸张延伸，如第一行“十”、第三行“归”的悬针向下延伸，第一行“王”、第三行“性”右半部“生”的竖向上延伸，第三行“裁”向左上、右下延伸，第七行“毒”的竖向上延伸。
《梦奠帖》结体明显受王羲之的影响，见表1，但带有较多楷书笔意，如第二行“彭”，第五行“未、有”，第七行“所、痛、毒”等字。书写极重笔法，举凡点画的提按、转折与主笔的强调，皆阻碍行笔的流畅、整体结构的匀称，故汪云《书法管见》有“欧之楷书俊劲，行草亦不连贯”之评。在章法上字字独立，不相连属，字距不一。欧阳询、王羲之二人的行书皆有左倾之势，结体相似，但欧阳询书写的速度较王羲之慢，点画尖细瘦削，较为刚直生硬，又为求平衡，协调、流畅度较弱。
总之，欧阳询的楷书、行书特征相同，结体左紧结、右松弛，强调主笔的延伸，主笔多孤高不群，单字轴线左倾，多为10度，重心偏左下或左上，偏左下则有颠坠感，偏左上则有高耸感，兼具卑下与高危的效果，又字字隔别，不相联系，推测其人个性较孤独，与人群疏离，无法与世交融，虽有高拔轩昂之志，却不时显露自卑心理。关于欧阳询之事迹，《旧唐书・儒学上・欧阳询传》云：
笔尖流露出的故事范文第3篇
回不去的过去，我期盼的曾经，无休止境地沉沦着。其实，我很害怕黑夜的来临。那种清冷的氛围将一切都淹没于无声黑暗中，凌乱的吞噬着我的神经，让我怅然的思绪飘渺的荡漾于指尖，全然找不到来时归去的线索。
伫立于微凉的窗檐下，听着窗外呼呼的风雨声。燃起一支烟，听那仿佛天地的呐喊，不断的敲打着我脆弱的神经。那清冷的氛围，伴随着袅袅升起的轻烟，幻化成一根根思念的红线，吹动你窗前那一串串的风铃，摇响我灵魂最深处回音。如风的曾经，化作点点笔墨，止不住心事的流露。一横一竖的来回奔跑于指尖，最终，演变成一场不食人间烟火的舞蹈。
或许，忙碌的生活剥夺了我们很多的色彩。让我们没有过多的精力，停下来看看周遭的风景。不经意间，绿了芦苇，长了个头，稚幼的笑脸逐渐变得成熟。一直忘不了，那年的那群人儿与故事，一直忘不了，与昔日的好友一起挥洒笔墨的情形。
梦中有痕，醒时无迹，忘了多久，没有好好重复的去听一首歌。忘了多久，没有静静的去品一杯茶，匆忙的我，似乎早已忘记通往明天的路标，没有回首，没有感叹，昨日的笑颜早已抛却，枯萎的青春早已忘记祭奠？
都说，一梦为天堂，半梦是花开，何故，独自伤心彷徨。为何，心绪总是找不着出路。轻捻时光，惊醒旧梦几许，笑叹今昔又何年。我茫然的思绪，化为今夜的缕缕哀伤，我欲把酒问明月，明月却无言。唯能借笔抒情意，奈何情难尽，独看春花开。
时光飞逝，岁月蹉跎，不经意间，忘了流年，老了容颜。却原来，一直以来只有文字最懂我的心。早已记不清，有多少个与之相同的夜晚，喜欢点开一首音乐，沉沦于婉转哀怨的曲调中。喜欢来回的奔跑于一个又一个好友的空间。看看多年前留言和他人的足迹，想想多年以前的事情，任凭忧伤悄无声息的爬上心头，竟莫名的喜欢上这种感觉。。。。
时光走过了这么多年，原来很多东西都在不知不觉间变了很多。流逝的风景，昔日的容颜，还有心态、似乎连曾经的记忆也都变得模糊不清了。改变的东西那么多，唯独却没有痕迹留下，是岁月的沉淀太过于悠久，还是记忆的封面上掩盖了太多的灰尘。
“沾雨欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，清冷的寒风，瑟瑟的流淌于心间。而岁月的流淌却没有回头的余地，看似温柔的拂动下隐藏了几多的萧瑟。归来归去，雨过天晴，多少尘世的铅华被洗净，又有多少沧桑的心灵被叹息。
时光悠悠，梦也悠悠，听时光滴滴哒哒地流逝于指尖，望着一行行落寞的文字，多少无奈藏心中，多少惆怅化无言，若能无情，谁还有泪，只怪梦里花太红，刺疼了心中朦胧的眼。
年华虚度，旧梦如歌，人生就这样匆匆划过二十余载。几经年华，几度春秋，走到的人海深处泛起回忆的浪花，只可惜，如烟往事不留痕，唯有笔墨诉哀愁。
笔尖流露出的故事范文第4篇
情感缺失 灵动课堂 畅言心声 真实经历 精心改编
小学语文新课标指出：“写作是为了自我表达和与人交流。”可多年的习作教学，让我发现由于疏于表达，学生的很多情感都被尘封了。因此，除了平常鼓励学生多观察、多思考、多积累、多练习、多设计、多修改外，教师还必须为学生创设开放而灵动的课堂，让学生把尘封的情感尽情流露出来，就能收获很多真情文章。
一、巧设“畅言心声”式课堂，畅抒真情实感类文章
“畅言心声”类习作课，类似于访谈节目，要事先设计好一些贴近学生心理的话题。如吐露“我的心声”，流露“我的希望”，坦诚“自己的观点”，说说“我们的节日”……因为取材生活，表现身边人、事，能让学生以最真实的心态直面自己，尽情展示自己的真性情。
教学人教版四下年级《学习园地二》，碰巧在“三八”节前夕。习作课一开始，我就让学生写下“最爱的女性长辈”称谓，然后示范讲述了最真的事——外婆步行十里路为外孙送饭菜的事。真情的表述，感染了学生。我趁机让学生也回忆发生在他们身边的真情往事，并要求用三言两语简要地记叙下来。教室里只听得见学生“沙沙”的动笔声了。
笔停，学生一个一个讲完真情故事后，我煽情了：“是呀，孩子们，长辈曾这样为我们付出过：从你们呱呱落地开始，你们的一举一动，一颦一笑，无不牵动着父母的心；
你们的成长浸润了父母、亲人和老师多大的心血啊！”
然后，我让孩子不要吝啬他们的语言，对自己所爱的人说上一两句感激的话。
本堂课，我通过“讲述最真的事，表达最深的情，献给最爱的人”三个环节，让学生情不自禁地想对亲人进行最深情的倾诉：“××，我想对您说！”
习作如我预料，叙事生动，感情真挚。文中一幕幕深情往事：大雨天，外婆给“我”送伞，自己却淋湿了；
妈妈全心全意照顾病中的自己，自己累倒了；
妈妈蹬着自行车驮我回家，路上，下大雨了，她脱下自己的外套给“我”遮风挡雨；
妈妈的手指上切了一刀，流了很多血，可她还是坚持给全家人做好饭菜……
在这堂课里，一件件尘封的往事被记起，一个个难忘的镜头被定格，点点滴滴真情在流淌……孩子们，谁说你们没有感情？
二、播放“真实经历”场景，追忆尘封岁月类文章
有人说，社会山寨货太多，学生也太会模仿：依样画葫芦似的“葫芦文”；
东摘西抄的“拼凑文”；
假人假事的“造假文”；
全文照抄的“移植文”……千奇百怪的文章，无所不有。
但如果，我们教师能为学生设置真实场景，让学生置身于真实环境，其所见、所闻、所思自然也就真实生动了。
罗列一下，让学生写真实经历的文章，不外乎写人、叙事，如《 的××》（××可以是我、你、他以及所有人）；
《我的经历》（这个“我”也可以是任何人，经历也可以是任何事）。只要让学生身临其境，定能写得娓娓生动。
但要注意选材，写购物经历，可让学生写《去新华书店买书》，会更贴近他们的生活。看，学生写道：
“来书店看书的孩子可真多：有的靠着书柜站着在看；
有的席地而坐；
有的似乎已经看累了，趴在地上看；
还有的像我，在挑挑拣拣，到底选哪本练习做起来不累点。唉，新学期开始了，我们又要辛苦了！”
一位学生写好朋友：“要说‘赛夜莺’（六年级课本中有一只夜莺，而他比夜莺更会叫，故得名。）最害怕什么？一个字——跑。他是我班有名的‘乌龟爬’。”
体育达标进行50米×8检测，这下可愁坏了他。只见他紧张得隔几分钟就上一次厕所。谁叫他的学号是1号呢？果然不出他自己所料：才跑到第3圈，就已累得气喘吁吁，头重脚轻了。老师不放心，让我在旁边陪着他。跑步的他竟然还没我走得快”。
看学生把生活场景写得活灵活现。教师的诀窍一：写贴近生活的实例；
二是模拟场景（可借助多媒体，也可用小品、相声、交流等方式）。在真实的再现中，学生的记忆复苏了，往事又历历在目了。真情实感自然也就会在文中细细流淌了。
三、演绎“游戏活动”类实况，经营快乐幸福类文章
游戏、活动类习作可以说是学生最拿手的。哪怕最不会写文章的学生，参与活动后，也能洋洋洒洒写上一大堆。而且写游戏类习作的最大好处，是能让学生在心灵的愉悦中快速完成习作，让学生对写作产生好感。当然，教师还是要适当进行指导：引导观察表演学生的语言、动作、神态，揣测其心理；
指导写出活动的氛围，包括台下观众集体或个别的反应；
还要写好整个场面以及活动中的个别现象。
精彩的体育课也是好题材：“体育课，老师让我们自己报名当领跑员，严铮居然自告奋勇去报名了，可把我们笑得人仰马翻。谁都知道，严铮那企鹅样的身子，才跑几步就会气喘吁吁了，他还总是半道上就绕近路跑了。可今天——却见他像脱疆了的野马似的飞奔而去……”
写比赛的，当然会更精彩。情趣盎然的活动课堂，又怎会写不出精彩纷呈的文章！
四、牵动“情感迁移”线索，营造酸甜苦辣式文章
“情感迁移”最重要的要让学生设定一个倾诉对象，可以是玩具、文具、金鱼、星星、月亮……只要有“诉说心事，表达真情”的媒介，学生的情感会特别容易抒发。
于是，月亮、星星们知道了孩子们的一个个麻烦：《早起的烦恼》、《作业的烦恼》、《分数的烦恼》、《被叫外号的烦恼》；
《丑女生的烦恼》、《“技”不如人的烦恼》；
也有爸爸爱小搞搞，妈妈生气得不得了，家里每天充满了火药味，导致《“战争”的烦恼》……
这些烦恼因有了倾诉对象，真正成了“美丽的烦恼”！
一则内心情感的片断：
“随着五奶奶的过世，栀子树缺少了精心呵护，枝叶枯萎了，终于没能活过来。但它依然种在了我的心中：那样鲜活美丽，那样清香宜人。其中开得最美的那朵花，就是五奶奶的笑脸。”物我浑然一体，意境极美了！
而那些《奥运会畅响曲》、《汶川悲情》、《刘翔，别让我们失望》等更可以写成催情类文章的典范。
五、精心“改编故事”环节，催生奇思妙想类文章
改编故事可分成三类：一是想象类，众所周知的《龟免第n次赛跑》，《南郭先生后续》等可谓是其中的经典；
二是体裁改编：古诗变散文、变词、变电影剧本，记叙文变小古文等。经典的《清明》改词、改小令、改散文、改电影剧本当然要让学生接触，其中成语朝三暮四改成古文也值得一提：
养猴人只得改口：晨食四颗，暮喂三粒。众猴听之，皆手舞足蹈，以为抗议有效。孰不知都只吃七粒？
谓人之聪慧！
笔尖流露出的故事范文第5篇
第一笔，为记忆画上一条通往故乡的弯曲的路。这是一条来时的路，路上又是风又是雨，有时太阳穿过云层，有时大雪铺满道路无法通行。我记得这条路的每一个路标和每一个招牌，它们渐渐在我脑中形成了一幅地图。最后，我走到了路的尽头，右手边是回乡的路。
第二笔，越过山峦。溪水仍旧在路边默默地流着，如果不拨开草丛，你就绝对不会发现它。溪水里有小孩子成群结伴地在抓小鱼和螃蟹。他们拿着网罩，一次又一次地弯下腰，逆着溪流，感受阳光涂满全身的温暖。
我继续画，继续画下去。笔尖流畅，仿佛有人在我耳边轻吟：“你要一直画下去，画下去，不能停。”然后笔尖勾勒出一棵核桃树，树下满是被风摇落下来的青色核桃，还有杂乱摆放着的已经有些破旧的木凳。木凳上坐了三代人，那时他们还没有离开村落，视野还仅仅局限在这片天地。他们手中拿着一个搪瓷杯，杯中是刚沏好的茶，板凳上还放了一盘瓜子和花生。他们继续谈天说地，无拘无束。
旁边是一块菜地，有一个妇女的身影在菜地中若隐若现。她在采摘已经成熟的四季豆和白菜，菜篮中的菜渐渐多了起来，堆成了一个迷你的山丘。因为家里人太多，所以她决定在这样的日子里，给大家煮一碗家常的酸菜面便可以了。可是仅仅是一锅酸菜面，便需要这么多的食材。
门前开阔的平地上，有一个孩童恰巧听到母鸡叫，便匆匆跑向鸡窝，想去查看那刚下出来的还是温热的蛋，却不小心抓住了露出身影的彩虹。
笔尖停止，归程的终点是老房子。
沿着画下的这一条条路，我仿佛在浏览自己的过去。浏览完之后竟有如此多的感慨。那一家人其乐融融的场面在大家去往城市之后，我便再也没有见过几次，就连彩虹我也不曾触摸到了。
并不是一定要回到记忆中的那个时间、那个场景，重复所有的曾经做过的事情，其实记忆有时候只需要被用来回忆就可以了。为记忆画上一条归路，时时翻阅，就能拾回丢落在来时路上的爱与被爱。
点评：
思路通畅，层次分明。文章能围绕记忆作画，文意上一气贯通。全文有一个明显的条理顺序，由此及彼，由表及里，由过去到现在，使人读起来一目了然，又让读者领略到行文脉络。
