天津高考作文题目范文第1篇晚深了，默地坐在书桌前，楞楞地盯着手机，心中满是忐忑。离校前的那一天，同学李衙内许诺会在今晚给我发一条短信，为了这短信，我将我的初吻潜规则了……手机颤抖着，一道微光闪起，心中下面是小编为大家整理的2023年度天津高考作文题目【五篇】（完整）,供大家参考。
天津高考作文题目范文第1篇
晚深了，默地坐在书桌前，楞楞地盯着手机，心中满是忐忑。离校前的那一天，同学李衙内许诺会在今晚给我发一条短信，为了这短信，我将我的初吻潜规则了……手机颤抖着，一道微光闪起，心中狂跳，急切地抓过手机，果然是李衙内的短信!读着短信，那一刻，悲从中来，不可断绝，忍不住放声恸哭。“怎么了”、“怎么了”，一连串急切的关心声中，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都挤进了我的小屋。“坑爹啊~~~”，我把手机递给爸爸，抽泣着说：“十年寒窗，我起得比鸡早，睡得比鬼晚，干得比牛多，要我写心里苦巴巴的，心里怨深深的，我都能写，可偏偏要写什么心里美滋滋的，这不是坑人嘛，我就是想编也编不出来啊……” 看着短信，爸爸笑了，“多好的题目啊”，“好什么啊，让我怎么写啊!”带着哭腔，我争辩着。摸了摸我的头，爸爸说：“孩子啊，你真是生在新社会，长在红旗下，蜜水里泡大的，身在福中不知福啊!你看看现在国外，到处是经济危机啊，希腊危机、西班牙危机、意大利危机，那里的人民，都生活在水深火热之中。而我们呢，国家经济发展，人民收入稳定，爸爸的工资，十几年都没变过，想起这点，爸爸心里别提有多么美滋滋的呢!”妈妈也笑着说，“是啊，孩子，你整天那么题山题海地写作业，对社会的美好太不了解了。其实，那几年看着你长大，妈妈一方面为你高兴，另一方面也感到自己要人近中年了，心里很是不自在的。最近有关部门说，要将退休年龄提高到65-68岁，妈妈那个高兴啊，感觉自己一下又变成小青年了，想到60岁时还能被称为中青年，妈妈梦里都笑出声啊，心里美滋滋的。”爷爷咳着说，“小丫头，我还以为什么事呢，这个题目多少贴近生活啊，怎么说不好写呢。就说爷爷吧，退休那么多年了，看着国家经济发展，感觉自己年老多病的，除了每天晨练时用爷爷的老肺帮着净化些空气，就不能为国家建设再贡献什么力量，心里着急啊!这下好了，有关部门说要征收房产税了，爷爷又可以用自己微薄的退休金为国家争当世界第一大经济体的宏伟目标贡献更多税收，感觉自豪啊，心里美滋滋的。”奶奶用纸巾帮我擦去泪珠，搂着我说，“这孩子，读书有什么苦的呢!奶奶小时候家里穷，不能读书，可羡慕那些有书读的娃呢。现在奶奶每天在家里给你们准备一日三餐，也学了不少知识呢，像什么黄曲霉素豆奶、盐酸克伦特罗猪肉、苯钾酰馒头、二恶英鸡蛋、三聚氰氨牛奶、硫磷大蒜、蓝矾黄瓜、甲醛白菜、汞蘑菇、福尔马林牛百叶、二氧化硫金针菇、溴酸钾小馒头、次硫酸氢钠甲醛粉条、苏丹红咸鸭蛋、孔雀绿茶叶，还有好多好多呢!奶奶看那个《舌尖上的中国》，里面好多吃的哟，肯定一定还有很多奶奶不知道的化学知识，奶奶准备吃到老学到老，想到老了老了，还能当个化学家，奶奶心里别提有多美滋滋的呢。”听着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的劝导，我心情也大好起来，便对他们说：“我知道怎么写了，你们也早点关灯休息吧。有关部门为了帮助我们重视环保，正准备出台电价新政呢，我们也要自觉参加到环保活动中去啊。”黑暗中，想到自己不仅可以在学校读，还能到补习班读，小学就能读初中的书，初中可以读高中的书，还有那些多竞赛可以参加，真是幸福啊!我眼角挂着泪花，心里美滋滋地睡着了……
天津高考作文题目范文第2篇
一
上海卷和天津卷考查所涉及的教材知识,全是教材中最基本的知识,最重要的内容,有的试题本身就直接考查这些知识。上海卷中要求学生答出世界逐步连成一体过程中的事件;天津卷中要求以美英法为例,说明立法在确立资产阶级统治过程中的作用,都体现了这一点。两卷试题中还同时考到我国古代的政治体制问题。
阅读题向来被看作是考查学生能力的好形式,上海卷和天津卷都有要求学生归纳材料,得出结论的题目,并且占了很大的分值。上海卷提供了一份义和团团民私自替政府拟定的对外“和约”,要求学生先回答出分为哪几类,再回答如何看待这份和约;天津卷有一问是归纳材料所反映的民国时期经济立法的特点,指出其历史作用。这些试题的回答需要学生既具有阅读理解能力,又具有概括、抽象能力。当然同时也要结合学过的知识。
两种试卷同时注意到一些热点问题,现在,金融在企业发展等经济领域中的作用比以往任何时期都更加受到重视,此次两卷同时考到了罗斯福新政中整顿金融所起到的效果。2010年,世博会在上海召开,两卷都以此为话题说开去,尤其是天津卷,并不刻意回避热点。
上海卷中有一些问题直接涉及研究历史方法,像曹墓之争一题,要求学生根据试题本身提供的“学者质疑的主要理由”,问质疑者的依据是什么,不得摘抄原文。要求学生能从具体的条文中抽象出这样一个道理:文献与考古两重证据的共同印证,才能让人对历史结论信服。天津卷中有一题向学生提供了国际联盟盟约和非战公约的部分条文,要学生评价,我们过去更多地强调这些公约的虚伪性,而学生通过材料,不得不首先承认它们对维护和平有一定的作用。这种结论的得出也是在告诉学生:论从史出,不能人云亦云。当然,命题者也提供了这些公约局限性的条文,要学生同时得出结论。
二
上海卷所考的知识是分散在教材各处的具体的知识点,天津卷则选取最能代表某一时期历史特征的那个知识点来考。结果是上海卷题再多也不能把知识考全,天津卷题虽少却因题目能引出许多知识而显得将知识考得较全。上海卷考了20世纪初时行人见面行鞠躬礼就非常具体。天津卷考天津城市化问题,其中涉及到铁道、电车道,从而揭示出近代中国在遭受外国侵略的同时,通过与西方接触,吸收了西方两次工业革命的一些成果,在一些方面在走向近代化的事实。
上海卷题目多,天津卷题目少。上海卷选择题有30道,而天津卷仅有11道;上海卷非选择题7道,而天津卷仅有2道,当然天津卷的非选择题大题之下材料和问题都很多,问题之多甚至超过上海卷。上海卷因题多而涉及内容必须多,学生选择余地大;天津卷非选择题仅2道,话题显然要单一得多,这有利于考生考试时集中思考。
从试卷涉及的内容看,两卷也有所不同。上海卷中中国古代史部分占了30%左右,天津卷仅占20%左右,表明上海卷对中国古代史部分的内容更重视一些。中国近代史部分,上海卷占了25%左右,天津卷占了15%左右;中国现代史部分,上海卷占了10%以上,天津卷则在15%以上,天津有些“厚今薄古”。世界史部分:上海卷占35%以上,其中古代部分占13%;天津卷世界史占了近50%,其中古代部分只有1道选择题,占4%,可见天津更重视世界近现代史的教学。近代以来外国列强的对华侵略,中国人民近代的反帝反封建斗争等内容,世界近代史上的两次世界大战等内容,上海卷都涉及到了一些,天津卷除了一道选择题涉及抗日战争占了4分外,再也没有一点了。由此可见,上海卷有百花争艳之美,天津卷则有“宽处可以走马,密处不可以容针”之奇。
此外,上海卷的题目活泼一些,这也是传统,天津卷的题目则严肃得多。
三
这两份试卷除了给我们在命题上诸多启示之外,也为我们平时的教学提供了“指挥棒”。当“指挥棒”并没有什么不好,只要指挥得对。
1.教学要抓重点。面面俱到会让学生疲于奔命。“哪里有重点,考到便是重点”的说法是不对的。两份试卷涉及到的书本知识,其实非常简单。高考需要考生运用的书本知识是很有限的。上海卷32题考苏格拉底案,貌似惊人,其实问题答案所涉及到的雅典的古典时代(全盛时期)公民是指成年男子这些知识,都是最起码的知识。天津卷第3题问雅典平民能在反对贵族的斗争中取得胜利,最主要的社会因素是什么?提起雅典,人们会想到梭伦,梭伦改革的背景、内容、影响,无不涉及一个阶层――富有的工商业阶层。有了这个起码的知识基础,所以本题选出“平民中新兴工商业者力量壮大”还是非常容易做到的。抓重点,从而使必须记的东西变少了,不仅有利于记得牢固,而且有利于学生对这些问题的思考,进行批判性思维。在每节课都做到抓重点进行教学的同时,还要根据“指挥棒”或是我们自己的见解,对教材进行详略处理。哪些知识是有借鉴意义的,哪些知识与今天密切相关,哪些知识能培养学生能力,我们都要胸中有数。对那些只有死记才能记得又一时想不出有什么价值的,就少占课时。
2.培养学生的分析能力。告诉学生,选择题也是需要分析的,不能只是跟着感觉走,要推敲,理性分析。如上海卷某题:一个唐朝商人沿丝绸之路的陆路走,会经过哪些地方。如果你对波斯、大食的地理概念不了解,但总不至于不知道日本吧?日本在东方且不说,而且到日本要过海,与陆路不符,这样,题目就去掉两个备选答案了。天津卷第4题:“17世纪科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础,这是因为(?摇)。”科学革命到底是奠定了理性主义的思想基础还是人文主义的思想基础需要我们选择。人文主义在16世纪文艺复兴时已经提出,此其一;其二,启蒙运动虽然发展了人文主义的含义,但本题中有一个关键词“科学革命”,由于科学革命,天主教会的愚昧迷信受到了冲击,人们不再事事寻求神的指引,人们认识到自己完全可以独立地思考,这就是理性,所以选理性主义更有针对性,更为贴切。分析对于阅读分析题的重要性,就更加不言而喻了。学生阅读分析能力的提高,需要训练,把针对性地辅导和集体讲解结合起来。此次高考上海卷和天津卷中,没有一问是要学生直接从材料原句中摘抄的,都需要经过提练概括。当然在回答时借用材料中的词语也是可以的。论从史出更是需要训练才能养成的习惯,才能锻炼出来的能力。上海卷的最后一题和天津卷的全部非选择题都涉及上面所谈的阅读分析模式,这里不再举例,读者自可查阅。此事事关历史教学的培养学生能力,学会研究历史的方法手段等方面,因而一定要加强阅读分析的训练。
3.训练学生的勇敢、机智。学生做得好不好与心理有关。高考题肯定不是那么容易的,这种心理会影响到考生的自信心,某些考生甚至会把简单的问题复杂化。我们在平时就要训练学生的胆量,要他们勇敢地面对试题,有信心攻克坚固的堡垒,经常跟学生说“你能行”,“凭现有的知识和能力,所有的问题都是你能够解决的”,“基础知识掌握虽然不好,但你的语文素质好,这是你高于其他学生的原因所在”。这些表面看起来与教学无关,实际上自信心对于考试,对于做任何工作都是至关重要的。有的学生不灵活,遇题总往记忆过的东西上靠,其实考试很大程度也是在考学生的聪明智慧。在这方面我们也要想些办法,对学生进行训练。上海卷第7题是一幅画,画的是教皇的手亲切地放在君主的肩上,问反映了什么,显然是选“互相利用”。天津卷第5题,提供了一张首届世界博览会馆伦敦水晶宫的照片。备选答案是从四句话中选三句。那么哪一句是错误的,假如你当时去看了这些工业革命的成果展览,你会联想到什么?你能联想到许多,像题目中提供的第一次工业革命的成果,英国的兴盛与强大,世界市场的基本形成都会自然而然地联想到。但你会这样想吗:“机器啊,新的交通工具,你的发明建立在掠夺之上,有了你,落后地区就要遭到更多的掠夺了,就要更加倒霉了!”你会这样联想吗?不会,所以去掉“西方列强对世界的掠夺”是自然的。这里面固然有分析的成分,但是很大程度上也反映了你的聪明,你的机智。
上海卷和天津卷都不太深,学生对于这类试卷是欢迎的,老师如此来命题,也具有很大的可操作性。有水平的试题会让中等生考到总分的75%,试卷难度浅一些并不影响拉开试卷得分的距离。上海卷、天津卷既有高雅清新的一面,又有平平淡淡才是真的一面。我们要从这份试卷中获得教益,为提高历史教学质量服务。
参考文献:
天津高考作文题目范文第3篇
会议首先由市地方志办公室副编审张岩简要介绍了开展天津地方史研究的大背景和《天津百科史话》系列丛书的策划缘由：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》第十六篇“加强社会主义精神文明”之“专栏25文化重大工程”第六项“中华典籍整理”明确提出要“加强修史修志”，标志着地方史的编研正式纳入了地方志工作中。地志办在做好已有成果调研统计的基础上，拟分三步开展地方史研究，先按学科或行业出版系列丛书《天津百科史话》，再编写各区县简史，然后适时组织撰写《天津通史》。
接着到会的专家学者们相继发表了热情而有见地的意见。著名历史学家、南开大学历史学院教授、博士生导师南炳文先生表示，看到这个策划方案很兴奋，史与志很难分家，只是编写的体裁不同而已。天津过去已有不少作品、取得了不小的成绩，要把已有成果认真梳理，总结经验教训。20世纪80年代我曾在中华书局出版过普及读物《天津史话》，市地方志办公室策划的《天津百科史话》是很好的选题、很好的举措，为此我提几点建议：（一）重在近世，次为古代，不忘当今。（二）不忘南方，大头在北。（三）注重城区，兼及郊县。（四）分合兼顾，方便读者。著名历史学家，天津社会科学院历史所原所长、研究员罗澍伟先生认为，市地方志办公室所出志书，从横向来说涉及了所有区县，从纵向来说几乎所有行业都涉及到近代，所以写地方史有非常好的基础。《天津百科史话》系列丛书题目很好，但众手成书体例、凡例要有一个严格规范，可统一开本、装帧，先出一两本做样书，同时要从通俗化努力，增强可读性、图文并茂。书目文献出版社出的《中国史话》二百种写法好，足资参考。南开大学历史学院院长、教授、博士生导师、天津市历史学学会副理事长兼秘书长江沛指出，天津近代以来在北方地位重要，但宣传不够，地方历史的研究比上海等地有差距。最近，国际上对天津历史很关注，东京的学者组织了“日本天津史研究会”，还出过书，台湾学者也很重视，有几个硕士生在做天津主题的论文。所以现在是非常好的时机，编一套《天津百科史话》非常及时。希望落实经费，请名家来写，使质量有保证。天津特点的东西可以单列，如：港口、漕运、租界等，我们跟南京大学一起建立有中国抗日战争研究中心，利用这个平台，可以和地方志合作。天津市社会科学界联合会学会工作处邓创Τと衔，以史人志在全国刚起动，天津地志办抓得很到位，着眼点和落脚点较高。天津地方史研究原来力量分散，需要整合。应先通过调研，把现有成果搜集一下，依托高校、有关部门，集中人才。纪念抗日战争胜利七十周年期间曾出过一本日伪统治时在津所犯罪行的书，还带图片，天津画院也搞过一个“百年画廊”的项目，反映天津城市各行各业的衍变。《天津百科史话》先从科普做起，切入点很好，雅俗共赏，头一步做好可为以后的研究打好基础。南开大学历史学院副院长、天津市历史学学会常务副秘书长王昊指出，天津地方史的研究起步很早，但进展比兄弟省市慢，而且规模太小。其实，有关机构、民间研究的人士有不少，目前天津地方史的研究可以比喻为三个层次：一是“地下”，研究者只积累原始资料。二是“天上”，一些学术机构、科研院所研究的课题太专太偏、不落地。三是“地面”，就是让读者喜闻乐见的项目。例如《天津军事史话》《新编中国史话》《新编世界史话》等就有很好地反响。编写《天津百科史话》应以学会做枢纽，充分发挥社会团体的作用，集中一批优秀中青年的力量，高质量地完成。南开大学历史学院教授吴振清强调，从古到今，史志一家，把史纳入志的系统进行研究、编写，是很好的历史机遇，是提高地方文化的重要措施。天津地域优势独特，战略地位突出，能写出非常精彩的历史论著。但是，真正深入浅出的史话丛书并不容易写好，要全力投入才行。天津社会科学院出版社办公室主任、副编审高潮介绍，该出版社曾出版过一本《塘沽史话》，作为“校本材料”，后来又有再版，说明针对青少年的爱国主义教育在学校影响很大。现在有一些历史书如抗日战争口述史，都有立项，可争取到出版资金。元明清天妃宫博物馆宣教部主任郭男平馆员表示，作为一名青年学者，虽然爱好历史，但只是略知“皮毛”的粉丝，我们接触到考古领域，包括天津地上地下的考古资料，可以对编写《天津百科史话》发挥作用。这套系列丛书如果写好了，作为天津的乡土教材，意义超过了书本身价值。闫爱民、于学蕴、王玮、孙健、王进、孔强、唐凤红等专家学者也到会发言，大家一致认为：由市地方志办公室牵头开展天津地方史研究具有得天独厚的优势。2016年正值《全国地方志事业发展规划纲要》和《天津“十三五”规划纲要》实施的开局之年，开展地方史研究恰逢其时，是提升地方文化的重要契机，应该牢牢把握这一难得的机遇，充分开展调研，调动社会各方面力量，使地方史研究长期化、规模化、早出成果，为社会提供优质公共文化产品。
借这次研讨会群贤毕至的机会，市地方志办公室决定聘请十六位专家学者为《天津史志》杂志的特约撰稿人。市地志办秘书处负责人、《天津史志》副主编陈兰义宣读了聘任决定。市地方志办公室主任、《天津史志》主编关树锋向专家学者们颁发了聘书。
天津高考作文题目范文第4篇
关键词：旅游资源；
教育旅游；
现状；
措施
中图分类号：G4
近年来，教育旅游发展迅速，成为当前最有吸引力和市场前景的新旅游资源之一。天津教育旅游资源丰富，但开发不足，本文就天津教育旅游资源的开发提出一些想法，以供参考。
一、教育旅游的兴起
随着经济发展和社会进步，旅游资源的范围越来越广泛，内容越来越丰富。从现代旅游业来看，凡是对旅游者有吸引力、能激发旅游者的旅游动机，具备一定旅游功能和价值，可以为旅游业所利用，并由此产生经济价值和社会价值的因素和条件即为旅游资源。在蓬勃发展的旅游业中，教育旅游成为新的旅游亮点而备受关注。
教育旅游成为目前最有发展前途和最具使命感的新旅游品牌，在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，在对学生的素质教育、爱国主义教育、民族精神教育以及历史文化教育方面，发挥着越来越重要的作用。教育旅游实现了教育与休闲的有机结合，“游中学，学中游”，可以起到事半功倍的教育效果。
在天津，发展教育旅游，是打造天津特色旅游品牌、繁荣天津旅游经济的重要内容，是弘扬爱国主义、革命传统教育的战略工程，是展示时代风貌的重要途径，更是提升天津整体形象的重要窗口。
二、天津教育旅游现状
1、丰富的教育旅游资源
作为中国历史文化名城，天津展现了近代中国的政治、经济、外交、社会、文化和教育，有其独特的历史文化魅力，具有丰富的教育旅游资源。天津是学生了解中国近代史、见证中国百年沧桑的最好的课堂。丰富的红色旅游资源，是学生了解中国新民主主义革命、见证伟人丰功伟绩和高尚品德的最好的宣传。百年南开和北洋大学堂是学生了解中国教育、感受大学人文精神的最好的资源。“80年代看深圳，90年代看浦东，21世纪看滨海新区”，飞跃发展的天津经济，日新月异，是见证改革开放成就、感受中国发展变化的最好的实践教育基地。
2、旺盛的教育旅游需求
当前，教育旅游需求旺盛，具有广阔的发展空间。据不完全统计，目前，我国接受教育的大中小学生已经超过4亿人，还有家长和教师，形成了一个庞大的潜在的旅游市场。教育旅游是学生的第二课堂，是青年学生普遍喜欢参与的时尚型、文化性的高层次的生活消费活动，家长和学生都期望通过教育旅游来增加阅历，振奋精神，得到学校里学不到的知识和达到学校无法实现的教育效果。近年来，天津市教育旅游不断升温，据天津市旅游部门统计，2012年10月份以来，各红色旅游场馆景区日均接待人数超万人次。
3、存在的问题
天津虽然有丰富的教育旅游资源和旺盛的教育旅游需求。但是教育旅游开发却存在不少的问题。首先，没有形成准确的教育旅游品牌，规模小，内容单调，吸引力低。其次，再次，结构不合理，以观光型旅游产品为主，教育功能开发不突出，很难对旅游者形成强烈的心理震撼力，达到最佳的教育效果。再次，教育旅游市场不健全，各自为战，缺乏统筹规划，没有形成核心竞争力。
三、开发措施
1、突出教育特色，发挥教育功能。
教育旅游产品开发，要以教育为主题，提供具有教育特色的产品或服务，把教育或学习作为主要目的，把观光旅游与教育紧密结合在一起。
针对教育旅游特殊的消费群体，教育旅游产品的开发要注重实践教育效果。旅游产品的内容应结合书本学过的知识，让学生在实际了解中消化课堂所学内容，同时，还要增加课外知识，通过举办一些讲座及参观，为学生开发思路，指导学生思考，在思想和见识上得到进步，提高他们的人生观以及世界观。学生、家长和教师不仅可以领略天津的魅力，还可以在轻松愉快的参与性活动中，在瞻仰革命先烈遗迹中，增强热爱祖国的情感和振兴中华的责任感，对旅游者形成强烈的心理震撼力，达到最佳的教育效果。在旅游中，通过文明宣传，还可以提高公民旅游文明素质，将被动教育为主动教育，将说教教育为实践教育。
2、深度开发，挖掘内涵。
教育旅游品牌开发要了解教师、学生及家长的心理，教师、学生的活动要有学校的参观和交流，要贯穿素质教育、爱国主义教育和文化学习，而不能仅仅停留在旅游产品的解说上，要更深层次地挖掘内涵。例如对南开大学参观考察的旅游项目，不仅仅是游览校园，倾听解说，还要携手南开学子，感悟南开精神，领略南开风采，才能对教育者起到震撼的教育作用。
教育旅游品牌要适应学生特点，融娱乐性、参与性、知识性为一体，要把开阔学生视野、增长学生知识、提高学生交际能力有机结合起来。乏味和官方化的解说，会逐渐消磨掉学生旅游的积极性。天津历史博物馆和科技馆的旅游开发，可举办知识竞赛方式，让旅游者参与其中，既调动学生的积极性，又丰富了学生的知识。
3、多方合作，共同开发。
天津教育旅游要向专业化、正规化方向发展，组建教育旅游集团，教育部门和旅游部门共同配合，同舟共济，共同打造教育旅游品牌。
教育旅游的最终目的是为教育服务，教育旅游品牌开发和建设，需要旅游部门、教育部门、旅行社等的多方合作，共同开发，各个部门之间开展业务上的合作，实现教育——旅游一条龙。旅行社在接待师生方面最有优势。高校师生的职业道德、素质水平和经营理念的优势，是其他任何旅游接待部门无法比拟的。充分发挥部门自身所具有的独特优势，共同合作，打造天津教育旅游品牌。根据天津的教育旅游资源，可以开发几条不同内容的特色产品，例如科普知识游，大学学府游，红色景区游，历史文化游，建设成果游等。
纵观天津教育旅游，是打造天津特色旅游品牌、提升天津整体形象的重要窗口。天津教育旅游资源丰富，具有广阔的发展空间，在其开发上，要注重教育功能，深度挖掘，更需要各方配合，共同打造天津教育旅游品牌。
参考文献
邓宇凡：《教育旅游市场存在的问题及其对策》，《南宁师范高等专科学校学报》，2004年第2期
范方志，林澎：《简论红色旅游的发展》，《南京工业职业技术学院学报》，2005年9月，第5卷第3期。
张彬彬：《都市地区的“红色旅游”开发——以上海为例》，《桂林旅游高等专科学校学报》，2004年第2期。
殷盈：《试论红色旅游的教育功能》，广西青年干部学院学报，2006年第5期
天津高考作文题目范文第5篇
关键词：医学特色高校；
高层次人才；
管理机制
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0003-03
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中提到到2020年要“建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，增强国际竞争力。”建设世界一流大学，是我国一流人才培养、一流学科发展、创新能力提升、促进经济增长的首要保证。十八届六中全会进一步提出教育改革要“创新高校人才培养机制，促进高校特色发展、特色办学、争创一流”。高层次人才队伍是特色高校建设、大学核心竞争力不可或缺的主体组成部分。本研究以具有学科特色的天津医科大学为例，以建构主义和马洛斯理论为理论基础，通过文献研究、比较分析、深入访谈等科研方法，以天津医科大学高层次人才引进机制为载体，分析特色高校高层次人才队伍中的学科带头人、创新团队组建等。分析以天津医科大学为例的特色高校，在高层次人才队伍建设中存在的问题，为天津医科大学的高层次人才队伍建设提供建议，也是为其他独具特色的高校高层次人才队伍建设提供参考。
二、关于高层次人才引进和培养激励机制国内外研究现状论述
（一）国内外一流大学与高层次人才队伍建设研究现状论述
通过对近五年、高等学校教育管理类论文及博硕士学位论文关键词搜索发现，“一流大学与高层次人才队伍建设”已成为高等教育中的重要命题。高校高层次人才建O的文献研究主要体现在概念与内涵、特征与类型等几个方面。对于高层次人才的内涵界定，包括学术大师、优秀青年人才和杰出青年人才等三个层次。高层次人才核心特征包括高学历、高职称、高水平，事业上的高进取性、科研上的高创造性、需求上的高稀缺性、地域上的高流动性是其一般特征。
（二）国内外特色高校高层次人才队伍建设研究现状论述
通过对2012―2016年五年的高等学校教育管理类论文及博硕士学位论文关键词搜索发现，从团队建设角度对高层次人才队伍建设主要集中在“学术大师+科研团队”模式上，如，王焰新、梁志提出：建设一流的师资队伍，正确处理学术带头人与整个师资队伍之间的关系十分重要，二者相互依存，学术大师扎根于科研团队，需要学术大师的带领，要建立“人才反应堆”，即适宜人才队伍建设的动力机制，从政策和物质上予以支持，才能促进师资队伍的整体建设。
三、研究设计
（一）研究问题
本研究旨在探究以下问题。
1.解析天津医科大学高层次人才队伍建设现状。
2.分析天津医科大学高层次人才队伍建设存在的问题。
3.依据现状及存在的问题，在研究2012―2016年文献基础上，对比国外一流大学的高水平人才培养体系，完善与建构特色高校一流学科背景下的天津医科大学高层次人才引进和培养激励机制。
（二）研究对象
1.2012―2016年CNKI本课题相关硕博优秀论文及期刊论文，探索国外一流大学高层次人才培养机制。
2.通过访谈法对天津医科大学人事、学科、科技、研究生院、教务等部门管理人员进行访谈，了解学科特色鲜明的大学高层次人才队伍建设的现状，归纳出大学在高层次人才队伍建设过程中存在的问题。
（三）数据收集
1.通过定性研究中的访谈法，对天津医科大学人事、学科、科技、研究生院、教务等部门管理人员进行访谈，归纳总结天津医科大学高层次人才队伍建设的现状及问题的存在。
2.通过文献调查方法中的主题关键词搜索2012―2016年CNKI本课题相关硕博优秀论文及期刊论文，探索国外一流大学高层次人才培养机制。
四、结果分析
通过定性研究中的访谈法，对天津医科大学人事、学科、科技、研究生院、教务等部门管理人员进行访谈，归纳总结天津医科大学高层次人才队伍建设的现状及问题所在；
通过文献研究、文献对比方法关于世界一流高校高层次人才队伍建设经验与启示等研究，结果如下。
（一）天津医科大学高层次人才队伍建设现状分析
天津医科大学作为一所特色鲜明的高校，中西医结合临床、肿瘤学、泌尿外科学、神经外科学、内分泌与代谢内科等特色学科始终走在全国前列，也成为医科独立院校大学的优势所在。优势学科的形成，离不开学校始终对高层次人才队伍建设的重视，经过长期的发展，逐渐形成自己的独具特色的高层次人才队伍。
1.天津医科大学学科建设与高层次人才队伍建设现状。对高层次学科建设与高层次人才队伍建设的重视，使天津医科大学拥有和集聚了一批在本学科领域具有鲜明特色的优势学科和优秀人才。截至2013年12月31日，学校有博士生导师219人，硕士生导师727名，中国科学院院士1人，中国工程院院士2人，国家人事部、卫生部有突出贡献的中青年专家12人，中国名医百强榜百强名医3人，“长江学者”教授、“”等进入部级人才资助项目人员30余人，享受国务院政府特贴专家164人，天津市授衔专家29人。博士后流动站5个，博士学位授权一级学科7个，博士学位授权二级学科37个；
硕士学位授权一级学科11个，硕士学位授权二级学科68个。部级重点学科中西医结合临床、肿瘤学、泌尿外科学、神经外科学、内分泌与代谢内科。
2.“人才强校”战略思想的指导。天津医科大学对高层次人才队伍建设十分重视，在学校发展规划中提出了“人才强校”的战略思想。学校积极为建设高层次人才队伍提供各方面的支持，落实各项政策措施，提高人才工作的效率，逐步形成人才的聚拢效应，同时，对引进的青年教师加大支持和培养力度，并积极组建高水平的科研团队。
3.海外人才引进力度加大。天津医科大学十分重视引进和留住高层次、海外人才，为此专门成立了人才工作领导小组、设立高层次人才引进办公室，为人才的引进和使用制定了一系列政策措施。对于专业急需的高端人才，采取一人一议的方式，为其提供良好的科研环境，协助其组建团队，进行平台建设。
近五年来，我校青年教师获得国家自然科学基金等部级项目资助项目、国家杰出青年科学基金项目资助，SCIE收录高水平论文呈逐年上升趋势。
（二）医科大学高层次人才队伍建设存在的问题
高层次人才队伍是特色高校发展的关键，就目前的情况来看，高层次人才总量不足是目前天津t科大学高层次人才队伍的最突出问题之一，主要体现在具有海外背景的高层次人才缺乏，大师级人才、学科带头人数量不足，高端人才相对匮乏，以院士、“长江学者”、杰出青年基金获得者、“等”为代表的高端人才较少。在青年教师培养方面，缺乏科研与教学相关的保障机制，一小部分青年教师不能很好地对自身进行职业规划，缺乏积极主动的进取性，对短时期内不能取得成绩容易产生心理焦虑，这在一定程度上影响了青年教师成长为高层次人才。
（三）世界一流高校高层次人才队伍建设经验与启示
世界一流高校（THES和ARWU排名），以哈佛大学为例，它在各个学科领域都具有强大的优势，是当之无愧的世界一流大学。但麻省理工学院、普林斯顿大学等依靠自身优势，在数学、工程技术与计算机科学等特色领域，超过了哈佛大学，成为学校世界闻名的特色学科。这些独具特色的高校已经形成了一系列完整的、适合校情的人才招聘与培养措施，高层次人才队伍的完善与发展大大提升了学校实力。
1.严格的人才聘任制度。人才聘任是建设高层次人才队伍的第一步，以美国高校为例，在高层次人才聘任上，遵循“宁缺毋滥”的原则，对申请者的学历、资历、教学能力等都有很高的要求，其中最看重申请者高质量的论文或著作，以及教学与科研的能力，这些都是通过专业的学术委员会来进行评定。招聘程序复杂，有招聘需要时，成立专业委员会，通过候选人进行学术报告或主持学术活动来证明自己的实力，负责人才聘任的委员会根据整体表现做出决定，交由学校教授会评议，最终由董事会批准录用。
2.科学的绩效考核。纵观世界一流高校，对高层次人才绩效评价制度主要包括年度评价、晋升评价以及终身职后评价。年度评价，是对高层次人才年度工作的考核，主要包括科研、教学和服务情况。科研评价包括论文、著作以及申请的科研经费等，教学评价主要依据课时、学生意见等。服务评价主要依据参加校内委员会及校内外各团体的贡献。晋升评价关系到引进的高层次人才能否继续留校任职。晋升评价与终身教职评价激发了人才不断向上的动力，也是促进人才不断进步，培养学术大师的重要过程。
五、结论
通过以上研究中的对天津医科大学人事、学科、科技、研究生院、教务等部门管理人员进行的访谈，归纳总结了天津医科大学高层次人才队伍建设的现状及问题的存在；
通过文献调查方法中的主题关键词搜索2012―2016年CNKI本课题相关硕博优秀论文及期刊论文，通过比对国外一流大学高层次人才培养机制等研究，得出以下结论。
（一）应进一步完善特色学科科研团队培养机制
特色学科对高水平大学发展至关重要，特色学科的形成离不开一个优秀的科研团队，其作用不仅对每个成员的成长起着推动作用，更是推动整个学科发展的中坚力量。因此，学校应进一步完善优势学科团队培养政策，以实现特色学科带动下的科研团队混合组建，将不同学院、不同学科的高层次人才组合在一起，将大师级的人才作为团队的带头人，中青年学术带头人和青年教师作为团队的主体和重要支撑，同时考虑加入国外知名学者教授。以保证科研团队具有极强的创新性、稳定性，有利于学校特色学科的长远发展。同时，学校层面应进一步支持特色学科科研团队的国际交流，与国际性的学术组织、国外大学的科研机构等进行交流与研究，扩大学校特色学科科研团队的国际影响力。
（二）应建立健全科学的管理体系
世界一流高校，都有一套体现其办学宗旨的规章政策，从人才引进到人才培养、绩效考核、激励与保障措施等都有明确的标准与规定。从天津医科大学目前的人才考评体系来看还有待进一步完善。科研论文这一标准所占权重较大，很多新进人才为了忽视了教学等其他方面，同时过分注重结果考评也忽视了高层次人才平时的努力。考评体系的建设可以将过程考评与结果考评相结合，采用自我评价、同行评价、主管评价等多种考评方式进行评价。让考评贯穿教师的职业生涯，时刻提醒他们高层次人才不仅仅是科研方面的强者，更担负着培养人才、服务社会的重任。同时，与之相适应的薪酬制度、保障措施也要不断完善，这样才能真正留住人才。同时，对高层次人才实行人性化管理是十分必要，以人为出发点，才能达到学校与个人的双赢。
（三）应加强引进人才融合度
随着人才的竞争态势日益激烈，高层次人才对高校的重要性也越加凸显。对于引进的高层次人才，应帮助他们尽快融入学校、融入学科，建立起与现有人才合作紧密、和谐共处的关系，从而发挥整体合力，推进建设高水平大学。
六、结语
建设一批世界一流名校是我国“十三五”期间重要的高等教育发展目标之一，各高校应了解自己的学科特色，以学校的特色学科为出发点，带动相关学科发展，形成特色效应，促进学校的整体发展，逐步走向强校之路。支撑特色学科的发展，不仅需要学校的资金、技术支持，更需要有一支高层次人才队伍的智力支持。天津医科大学作为行业特色明显的大学，在几十年发展过程中，始终坚持发展特色学科。制定了一系列具有特色的人才培养政策，将科研与实践紧密结合，同时为吸引高层次人才完善了学校的各方面的政策，让更多的优秀人才聚集在一起，带领特色学科的发展。特色高校的高层次人才队伍建设也不是一蹴而就的，在这一过程中会出现或多或少的问题，一方面通过对具有鲜明特色的世界名校的研究，总结其经验，学习其可行措施；
另一方面，要走具有自己特色的道路，培养特色学科的带头人，组建科研团队，完善管理机制和环境政策，才能够真正吸引和留住人才。
⒖嘉南祝
[1]中华人民共和国中央人民政府.国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）.
[2]徐振鲁.高校高层次人才：概念、类型与特征[J].郑州大学学报，2007，（5）.
[3]姜建明.对我国创建世界一流大学的反思[J].华南理工大学学报，2009，（6）.
Improve the Introduction and Training of High-level Personnel Incentive Mechanism Research
―Take Tianjin Medical University as an Example
Xia Mu-qun
（Tianjin Medical University，Tianjin 300070，China）
