关于读书的议论文范文第1篇摘要：文章利用超星发现平台对2006―2015年间与阅读推广相关的科研产出进行统计，从学术关注趋势、发文核心期刊统计、核心作者、核心研究机构、热门关键词、高被引论文、地区分布下面是小编为大家整理的关于读书议论文【五篇】（精选文档）,供大家参考。
关于读书的议论文范文第1篇
摘要：文章利用超星发现平台对2006―2015年间与阅读推广相关的科研产出进行统计，从学术关注趋势、发文核心期刊统计、核心作者、核心研究机构、热门关键词、高被引论文、地区分布等七个方面对阅读推广工作的研究现状进行了分析，并针对存在的问题给出了相应的建议。
中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）04-0106-03
近十年来，我国一直在倡导全民阅读活动，并有针对性地开展了多项阅读推广活动。中国图书馆学会于2009年将“科普与阅读指导委员会”更名为“阅读推广委员会”，凸显了图书馆在倡导全民阅读，进行阅读推广活动中的重要性[1]。而关于阅读推广的研究工作也在不断地深入，从最初的相关理念、理论研究，到现在的推广策略、实践研究，其前进的每一步，都可能通过相关的文献反映出来。笔者对近十年阅读推广的相关文献进行统计分析，希冀对未来的阅读推广起到一定的借鉴作用。
1数据统计源
笔者利用超星发现平台，以“阅读推广”为关键词，以2006―2015年为时间限制条件，以图书、期刊、学位论文、会议论文这四类常用文献类型为统计对象进行相关的统计，获得一组相应的数据。通过统计数据得到相关文献10，423篇，其中图书576种，期刊论文8，048篇，学位论文1，524篇，会议论文275篇。可以看出，关于阅读推广的研究成果中，期刊论文占据了绝对的优势。其次是学位论文，说明各高校毕业的博士、硕士研究生对于阅读推广也非常重视。学术会议一般是研究成果的最新者，从数据结果可以看出，国内也开展了很多与阅读推广相关的学术会议，这说明阅读推广研究是一个正在迅速向前发展的研究领域。另外，关于阅读推广的图书也超过了500种，说明学术界对于阅读推广的研究已经达到了一定的深度。
2学术关注趋势分析
笔者以阅读推广为关键词，分别统计相关图书、期刊、学位论文、会议论文的发文量，可以看出该领域的研究趋势和学术关注度（见图1）。从2006年到2014年，关于阅读推广的研究论文数量处于逐年增加状态。2015年的论文数量还无法统计，不过2015年的总量应该会超过2014年，说明图书馆界对于阅读推广的研究一直是非常关注的。
从图1四条曲线可以看出2006年各类型文献的研究都比较少。如果以阅读推广为关键词进行检索，不做时间限制，将获取的相关数据按出版日期降序排列，会发现所有类型的文献都是从2006年才开始有相关的文献记录，说明阅读推广的相关研究都起始于2006年。这主要源于十六大将全民阅读作为建设学习社会的一项重要举措来推动。而在2010年，所有的文献类型发表数量都出现了激增，表明此时阅读推广的相关研究进入活跃时期。之后在2014年文献发表数仍然在不断攀升，说明阅读推广活动在图书馆界是一个研究热点，这也与“倡导全民阅读”两次写进政府工作报告有很大关系。
3发文核心期刊统计分析
某个领域的期刊发文量可以显示该学科主题的发展趋势，在何种期刊上，可以显示出论文的水平。核心期刊是该学术领域比较认可的发文质量较高的刊物，所以对核心期刊所刊载的该领域论文数量进行统计，可以清晰展示哪种刊物更容易接纳阅读推广方面的论文，同时研究人员也可以根据这一结果更方便地找到相应的研究材料[2]。笔者统计发现《图书馆杂志》《图书馆建设》《图书馆工作与研究》这三种刊物刊载阅读推广方面的论文数量最多，都超过了70篇，因此可以说以上三种刊物是学科馆员方面的核心期刊中的“核心”，值得引起研究人员更多的关注。另外，《图书馆理论与实践》《图书情报工作》《图书馆论坛》这三种期刊的相关载文量也超过了50篇，说明其在阅读推广方面有很强的竞争力，也是研究人员获取相关信息的重要来源。
4核心作者分析
核心作者是指在某一研究领域发文量较多，且有一定影响力的作者[3]。通过跟踪核心作者的研究轨迹，可以对该领域的发展脉络有一个清晰的印象；
同时，也可以了解相关领域的最新研究动态，为研究人员查找参考资料提供依据。根据超星发现平台的统计结果可知，徐雁、范并思、吴三位老师为该领域的核心作者，其发文量皆超过了20篇。另外，发文量超过10篇的作者也有24位，充分表明阅读推广领域的研究人员范围较广，这也足以证明阅读推广在图书馆研究领域的地位。
5核心研究机构分析
核心研究机构与核心研究作者有着密切的关系，一般核心研究作者所在机构在该领域都有较为突出的表现。通过核心研究机构可以了解国内哪些机构在阅读推广方面实力较强。通过对核心研究机构在阅读推广方面的科研产出的研究，可以了解在阅读推广方面的研究方向和发展趋势，这些核心研究机构很多时候引领着该领域的发展方向。根据超星发现平台的统计结果可以看出，南京大学、北京大学、武汉大学、中国人民大学及东北师范大学的发文量都超过了50篇（见图2），因此可以认定这四个研究机构为阅读推广领域的核心研究机构。对于核心机构的分支机构发文量进行统计可知，这些机构开设的图书馆学或情报学专业的学院发文量最高，其次是图书馆。
关于读书的议论文范文第2篇
联系人：高丹 王传清 电话：(010)82623933
“图书馆与经典阅读”研讨会成功召开
由中国图书馆学会、中国图书馆学会阅读推广委员会、河北省图书馆学会主办，中国图书馆学会经典阅读专业委员会、河北省图书馆、承德市图书馆承办，北京阿帕比有限公司协办的“图书馆与经典阅读研讨会”，于2011年8月23日至8月25日在河北承德召开。
本次大会共收到国内外论文215篇，来自160家单位的281位作者覆盖了中国25个省、市、自治区和新加坡。与会的领导、专家、学者共123人。
中国图书馆学会名誉理事长、国家图书馆馆长周和平到会并讲话。工业与信息化产业部副部长杨学山，中国图书馆学会副理事长、北京大学信息管理系主任王余光教授在大会上分别做了题为《云环境下的阅读》和《阅读，与经典同行》的主题报告。10余位“图书馆与经典阅读”征文活动获奖作者做了交流发言。与会的专家学者们总结、交流、探讨了新形势下图书馆在推动全民阅读活动中取得的成绩，分析了社会阅读的现状，讨论了图书馆的社会职能、使命和全民阅读的关系。
本次会议的重要特点是多元化，其标志有四点。一为参会者年龄结构的多元化：年龄层次分布合理，老中青济济一堂，反映了中国图书馆事业和经典阅读推广后续有人。二为与会人士的多元化：既有著名专家、大学教授、研究机构学者、研究生、政府高层官员、数字资源企业的代表、海外从业者，更有众多的长期工作在一线的高校与公共图书馆馆长和馆员们。这种研讨方式，可以说代表着一个方向，展示了一个范式。因为对于经典阅读的推广，既应有从理论上的倡导，强调正当性，更普遍的是一个个具体的图书馆针对诸如少年儿童、大学生等群体的长期而细致的引导和服务。广大图书馆工作者在经典阅读推广中投入的更多是情感，这是事业能够成功的必要条件之一。三是推广方式和手段的多样化：有通过传统的纸本阅读进行推广，有通过现代化数字手段大力而广泛地推广。四是研究方法和研究对象的多元化，尤其是实证研究方法的较多使用和国外经验的探索与借鉴。
会议还进行了本次征文活动的表彰与颁奖，并对“红色记忆――燕赵少年红色文学经典读书知识大赛”进行了抽奖。
(南开大学信息资源管理系徐建华教授、江阴市图书馆馆长陈蓉供稿)
《图书情报工作》2011年增刊(2)征稿启事
为了给图书情报工作者提供更多的学术交流机会，使更多作者的优秀科研成果得以发表，《图书情报工作》杂志社定于2011年下半年出版《图书情报工作》增刊(2)。内容涉及基础理论研究、学科发展态势、信息资源管理、信息服务、信息技术、事业建设、专业学科建设与人才培养等。
征文要求：1.主题明确，数据可靠，文字通顺，且一稿专投(即未在他刊上发表)；
2.建议登录本刊网站lis.省略在线投稿(投稿请注明“2011年增刊(2)”字样，并留下详细联系方式；
3.请自留底稿，如稿件在30天内未收到录用通知，稿件即可自行处理；
4.投稿前请按照本刊要求自行检查中文标题、作者姓名、单位及邮政编码、中文摘要、关键词、分类号等要求项是否齐全，并请按照本刊体例格式著录参考文献。
截止日期：2011年9月30日 联系电话：010-82623933 010名2626611―6637
联系人：王善军E-mail：tsqbgz@vip.省略
下期要目
用户满意度视角下微博客服务质量评价模型研究 (严炜炜)
科技中介服务网络体系的逻辑构建 (张卫东)
组织知识网络结构特征、关系质量与创新能力关系的实证研究 (肖冬平，彭雪红)
知识能力与开放式创新流程的一致性：朗讯与思科的案例研究 (张永成，郝冬冬)
运用本体实现web文本挖掘研究 (阮光册)
电子商务下的多渠道供应链理论研究及发展趋势 (李海，崔南方)
中国科协科技期刊学术质量问题研究 (彭希，马建华，李苑，华宁)
面向性别差异与任务复杂性的相关性判据研究 (成颖)
关于读书的议论文范文第3篇
关键词 公共图书馆 延伸阅读服务 模拟联合国活动 服务方向
分类号 G258.2
Abstract From the angle of the thought of public library’s extending reading service which triggered by the Model United Nations activities， this paper proposes the differences and connections between library extending reading service and extension reading and library extension service， defines the concept and characteristics of library extending reading service. From association of activity and inertia， reader research， reading space design， the combination of human and books， it conducts a comprehensive analysis of the developing direction of extending reading service in public library.
Keywords Public library. Extending reading service. Model United Nations activities. Service direction.
1 模拟联合国活动引发的思考
联合国文献资源是联合国为了宣传联合国的宗旨和使命，向当地的居民及读者开放和推广联合国的文献资源。此一系列举措皆依托于达格・哈马舍尔德图书馆（即联合国图书馆）的托存图书馆系统。目前，我国的联合国托存图书馆数量共计21家，位居世界第二。其中获取托存资格的公共图书馆共5家，分别是国家图书馆、上海图书馆、浙江图书馆、香港市政图书馆和重庆图书馆。重庆图书馆早在1947年便获得了联合国托存图书馆资格，是我国最早获得此殊荣的图书馆之一，收集涵盖联合国及其所属机构的全部文献资料。截止2013年底，重庆图书馆联合国文献托存区已入藏图书及期刊2.4万余册，文件近27万件。
尽管重庆图书馆有着如此深厚的历史积淀和丰富的联合国文献馆藏资源，但这部分文献的现状却是长期“养在深闺人未识”，面临着无读者、无利用、无开发的“三无”局面。为此，重庆图书馆于2013年引进了近年来在国内大热的模拟联合国活动，以期在提高联合国文献利用率的同时也能引起业内人士的相关重视。所谓“模拟联合国”活动（Model United Nations，以下简称“模联”），是模仿联合国及相关的国际机构，依据联合国会议的运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。青年学生们作为各国代表，扮演不同国家的外交官，通过阐述观点、政策辩论、投票表决等来推进国际问题的解决[1]。重庆图书馆引入模联活动在全国公共图书馆来说尚属首例，此活动开展以来，经过了校园及社会宣讲、联合国文献相关培训及会议各阶段，重庆图书馆始终都不遗余力对联合国文献进行宣传与推广。
据笔者的调查，共计208名青少年参加了此次活动，发放问卷150份，回收119份，问卷有效率为79.33%。调查对象的年龄主要分布在15～25岁，其中15～20岁的中学生占比高达92.73%。调查结果显示，他们利用联合国文献的主要目的是为了准备模联会议（92.30%）、了解时事热点问题（58.71%）、准备研究论文（14.67%）及其他目的（3.66%）。经过图书馆的校园、社会宣讲和培训后，有33.47%的调查对象对联合国文献的托存制度比较了解，25.92%的调查对象对联合国文献检索工具比较熟悉，3.70%表示非常熟悉。经过此次活动，重庆图书馆的联合国文献借阅量与利用率上升了10倍之多。
这样的转变，究其原因有很多，但笔者认为最为重要的一点便是我们将静态的阅读服务融入于具象而动态的活动中。以模联为例，读者无论是作为与会代表还是观摩嘉宾，他们都确确实实体验到了一份联合国文献诞生的过程，以及这份文件所带来的涟漪反应。在这样一个信息呈几何状膨胀发展的时代，读者通过这样具体而生动的体验快速了解文献的内容的同时可引发其对相关文献的兴趣与利用。从模联活动中，我们得到了一份启示，书面的文字与信息不仅仅只有一种表现形式与读者互动，读者也不仅仅只能通过传统形式的阅读才能获得知识与信息，以创新的方式引导读者通过自身的各个感官体验新型的阅读，可谓是图书馆阅读服务领域的一种延伸。
2 公共图书馆延伸阅读服务之含义
2.1 区别于普通意义的延伸阅读
阅读在《辞海》中的解释为看（书、报、文件等），并领会其内容。我国学术界普遍将阅读定义为“大脑接受外界，包括文字、图表、公式等各种信息，并通过大脑进行吸收、加工以理解符号所代表的意思的过程”。国际上认为“阅读”的定义实际应由七个有机部分组成：一是识别，对字母符号图表公式等认知；
二是接收，眼睛接收信息后通过神经传送到大脑；
三是内部结合，将信息和可以联系的联系起来，属于基本理解过程；
四是外部联合，将以前的知识储备与当前阅读的信息结合，连接、分析、批判、鉴赏、选择和摈弃；
五是保存，储存信息；
六是交流，将吸收的信息投入到应用，语言沟通、写作、演讲等；
七是思维，大脑无时无刻都在进行的额外功能[2]。
所谓“延伸阅读”简单来说，就是读者在阅读的过程中发现了新的东西或者知识，想要进一步了解，进而找到相关的资料进行阅读。这与图书馆的延伸阅读服务是有很大区别的。
首先，延伸阅读是读者主动寻找获取知识和信息的过程。“作者用一致之思，读者各以其情而自得”，“观诗各随所得”都是指读者根据各自的具体情况（知识储备、情致感受）对阅读对象自由理解的过程，读者之“情”决定着他们在阅读时与作品内蕴相“遇”和从作品所“得”，并根据其“情”和所“得”进一步搜索和寻找相关文献资料。这一过程是读者主动，图书馆则处于被动。
其次，延伸阅读与传统阅读一样，阅读对象仍局限于书面的语言或符号，如文字、图表、公式等，再经运化，转变成有意义的知识、行为、实践和心理活动的过程。在信息以几何级数增长，新媒介技术高速发展的今天，阅读形式愈发多面化，微阅读、轻阅读、浅阅读、碎片化阅读冲击着大众读者，大众更加需要面广而宽及能快速获取的知识和信息。而图书馆的延伸阅读服务，则是通过静态与动态的结合，提供读者体验式的阅读，阅读对象不再局限于书面的语言和符号，而是读者可以切实通过人体感觉机能（视觉、嗅觉、听觉、触感、味觉）的刺激获得具象而动态的知识和信息。
2.2 区别于图书馆延伸服务
目前，图书馆学界对图书馆的延伸服务还存在着很大的分歧与争论。为了把握图书馆服务的内涵和规律，将图书馆服务分为基础服务与延伸服务。公共图书馆延伸服务则是为了更好地实现图书馆的服务职能，推动公共文化服务体系的形成，保障公民文化权益，立足于现有基础服务，利用本馆及服务体系内的其他机构的现有文献及网络、馆员、设备、品牌、信息技术等资源，在理念、技术、时间、空间、内容、群体范围上拓展服务领域，强化服务功能，创新服务方式，深化服务效果，结合多种形式，最终可转化为基础的服务形式[3]。这样的服务形式衍生出了多种模式，如延长开馆时间、增加流动图书车、建立图书流通点、举办专家讲座、开发读者资源等等。
图书馆的延伸阅读服务严格来说归属于延伸服务的一种，但是延伸阅读服务更加立足于图书馆服务的根本与基础――“阅读对象（书）”与“阅读”关系。
2.3 图书馆延伸阅读服务的概念
综上所述，图书馆延伸阅读服务就是为了更好地实现图书馆的基本服务职能，开发与利用图书馆现有文献、空间及特有的设施与资源（网络、馆员、设备、品牌、信息技术等），在充分研究读者阅读行为模式的基础上，通过创新与传统相结合、静态与动态相结合，激发读者感官机能，主动引导读者的阅读行为，有效拓展读者阅读对象的延伸服务形式。
成功的延伸阅读服务应该满足以下几个特征：一是图书馆起主导作用，主动地、先于读者地满足其特定的兴趣与需要；
二是动静结合，读者可体验可感官地获取知识与信息，体验式阅读并最终落实于阅读对象本身；
三是氛围及空间的营造具有高度的可访性，读者可以在此服务及环境下认识新老朋友，通过相互的交流赋予阅读实践与应用意义；
四是读者产生扩展或延伸阅读对象的需求与欲望。
3 公共图书馆延伸阅读服务之方向
3.1 静态和动态阅读相结合
随着数字阅读时代的到来，人们在获取信息上越来越容易，图书馆作为信息中心的功能受到前所未有的挑战，那么图书馆如何发挥自身的特长，如何保持住信息中心的地位，让图书馆变成不断生长的有机体呢？诞生于上世纪80年代末的诚品书店（Eslite Bookstore）为台湾著名的大型连锁书店之一，开业20年来，持续邀请文化界、学术界人士参与讲堂、展览、座谈、出版等文化活动，每年举办约500多场演讲与展览，成为台湾文化提升的标志。之所以能如此，就是因为诚品将书面的语言与符号赋予其多种表现形式（美术、音乐、戏剧、电影、文学、舞蹈、摄影、建筑、旅游、烹调等等），让读者通过自身的视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉来感知、来阅读。如诚品将林奕华在台湾转型大剧场的关键作品《包法利夫人》呈现给读者和观众，就是将福楼拜的经典小说由静态的文字转化成动态活动的过程[4]。诚品所举办的文化活动并非简单地流于商业形式，而是将书与读者密切结合，且一直没有脱离“书”与“阅读”的本职。这样的理念与服务形式值得我们学习和借鉴。
所谓延伸阅读服务不仅仅是为读者提供单纯的、静态的文献资源，而是能够追根溯源，把文献附加的信息动态地提供给读者。以重庆图书馆模联活动为例，工作人员将联合国文件和出版物通过一场场生动形象的、高度仿真的模拟联合国会议，让参与者了解其诞生的过程、组成部分、每一个符号代表的意义，甚至是某份文草案、决议或文件对国际时事带来的影响与作用。这一将静态文献变“活”的过程，以最直观、趣味的形式，使读者对联合国文件有了直观的了解，极大地提高了读者对联合国及其相关文献的兴趣，其结果便是曾经阳春白雪、束之高阁的联合国文献得到了来自重庆市民的广泛关注与利用。
3.2 阅读“读者”
首先，阅读“读者”指的是图书馆对读者的“阅读”。如诚品书店通过别具特色的性别研究、台湾研究、自然生态环保研究，以及对读者行为模式的调查与研究等，逐渐开发了许多台湾先前尚未成熟的出版书种。图书馆要想先于读者，按其所需提供延伸阅读服务，就需要对读者阅读行为及阅读需求等各方面进行调查与研究，图书馆除了关注书本身的知识信息以外，更应该关注阅读这些书的人，以及这些人的资源的开发与提升。
其次，广泛而深度的读者参与，亦是延伸阅读服务成功的关键。以新西兰丹尼丁市立图书馆营建“青少年空间”为例，其营建初期的很多创意和灵感源自对当地青年社团的广泛咨询，同时吸收当地青年服务机构的领导人与青年作家作为项目团队成员。“青少年空间”的开幕则配合丹尼丁的国家青年周活动，邀请当地青年音乐家参与策划与实施，一方面展示丹尼丁独立的青年音乐文化，另一方面，展示了多元及参与的公共图书馆青年空间魅力[5]。
最后，阅读“读者”也是读者相互之间的 “阅读”。起源于丹麦的“人图书馆”（Human Library），通过简单的方式、积极的态度为人们提供一个交流、互动的空间。在这项服务中，出借的不是常规的书籍，而是一个个的真人，这些“出借的人”在年龄、性别及文化背景等方面各不相同，读者可以与这些“出借的人”进行非正式的交流，来获取自己想要的信息[6]。这就是读者之间的相互阅读，通过这种相互阅读，不但能够把具有相关兴趣爱好的读者聚集在一起，也为某一方面的知识的开发创造了机会，提供了动力。所以图书馆对读者的“阅读”，指的是把具有某方面知识的人士聚集起来，进行口述历史、口述现场等的拍录，这是图书馆对人的资源的开发和提升。
3.3 因人设馆
公共图书馆是信息的集散地，较多的阅读方式是免费的、读者自主式的阅读，而延伸阅读的服务不同于粗犷式、大开间、随意性的阅读服务，是以满足不同用户或群体的多元化需求来聚集服务资源的模式，形成能够整合信息资源、休闲、创意、活动、社交等多元化功能与服务的新型公共图书馆服务空间模式[7]。例如，为了更细致地为3～8岁儿童进行阅读服务，重庆图书馆根据这个年龄阶段孩子识字量不多、想象力丰富、还处于读图年龄的阅读心理特点，精选了图多字少的绘本，然后专门辟出一块场地，设立绘本馆，整个绘本馆陈列的全部是绘本图书，四周的墙壁上手绘了绘本图书的内容，有《逃家小兔》《艾拉第一次上台》《布鲁姆博士被卡住了》《搬过来，搬过去》等，就连墙壁上的电源开关也用泡沫做成一朵朵的“云朵面包”盖上，可以说是费尽了心思，孩子们一旦来到这里就像进入了童话王国，甚至有的孩子说，到了这里，就像进入了书中。再如，湖南省图书馆中的女子图书馆，抓住女性的特点，整个阅览室以粉红和紫色为基调，每一张桌子上都配有桌布和鲜花，布置得温馨惬意，图书的摆放也非常有特色，按照育儿、职场、美容、养生等几个主题进行陈列。上述两例都是根据读者对象的不同，打造不同的阅读空间，实现延伸阅读服务。
3.4 实现“书-人-书”三位一体的完美延伸阅读服务
开展延伸阅读服务时还需注意的重要一点是，要引导读者在参与阅读活动的过程中，通过利用阅读对象内化自己的思想与观点，从而进一步扩大和搜寻更多相关文献信息的兴趣与欲望。
如模拟联合国活动，青年读者在参加活动的过程中，需要查阅大量的联合国文献，为自己的观点或者动议寻找理论支撑，这一过程就是他们走进书的过程；
通过查阅、比较、分析、研究文献，内化为自己的观点，这一过程就是他们形成观点的过程，也是书走进人（书-人）的过程。在会议过程中，通过与其他代表不断的磋商、探讨、表决，最后形成一本独一无二的“模拟联合国文献”（模联会议相关的草案与决议），这就是人制作出书（人-书）的过程。
4 结语
图书馆作为全民阅读的主要场所，阅读服务会向精细化、个性化、私人化、深入化的方向发展，不但要为读者提供阅读，更重要的是要帮助读者延伸阅读，让阅读的感觉延伸到视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。这就要求我们的馆员要转变服务的理念，不断开发与书有关的新的服务种类，让读者的图书馆之行真正成为文化之旅，让图书馆在馆员和读者的共同推动下不断发展，成为不断生长着的有机体。
参考文献：
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[ 4 ] 刘毓雯.诚品书店是怎样赚钱的[N].北京青年报，2014-05-09（D2）.
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[ 6 ] 陈琳.国内外“Human Library”服务比较研究[J].图书馆，2011（1）：117-118.
[ 7 ] 高小军.公共图书馆作为“第三空间”的理论与实践[J].图书馆，2013（1）：99-104.
陈 盈 重庆图书馆助理馆员。重庆，400037。
关于读书的议论文范文第4篇
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高校学术期刊的发展：现实问题与对策于友伟(40)
高校学报行政化办刊体制的改革思考吴月芽(42)
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以技术和服务推动网络出版朱音(63)
《中华读书报》评出2006年度十佳、百佳图书(63)
富有创见的教育学“全息图”——胡德海《教育学原理》评介高闰青(64)
质量是出版业的生命线虹飞(1)
出版要闻(4)
解读《新闻出版业“十一五”发展规划》钟楚(5)
“3·15”全国中小学教材印装质量检查情况报告(14)
论以人为本对提高图书质量的新要求樊希安(18)
关于选题创新与策划的10个见解任超 许运娜(20)
“走出去”，加快新闻出版人才队伍国际化建设步伐周正悦(24)
手机媒体与图书营销陈伟军(26)
主题阅读类图书的特点、意义及研发仝冠军(28)
图书市场细分与目标市场的战略选择左志平(31)
提高我国学术期刊竞争力的对策王敏(34)
粗谈多媒体电子期讯——写在《E动时尚》一周年李敏(38)
浅议期刊出版管理体系的建立谭笑珉(40)
打造出版业的网上形象——从出版社网站看出版社VI战略的实施(42)
Xplus牵手纸媒新春战略：“零门槛”获取双赢朱音(47)
为打造精品而努力——编审《闽南方言大词典》札记林玉山(48)
畅销书的背后陈小梅 胡连峰(50)
读校时必须关注构成隐性政治性差错的表述米戎 孟颖(52)
美国有声书业纵览王永杰(54)
论书艺的四维构造蔡顺兴(57)
从儿童审美偏爱看儿童书籍的装帧设计刘星(59)
公共舆论与现代性的展开——《宽容与理性：（东方杂志）的公共舆论研究（1904—1932）》品读闵定庆(62) 探求唐宋诗内在嬗变轨迹——《唐宋诗宏观结构论》读后张伟利(63)
谈成人高等教育教材的质量问题——以全国自考统编教材《新闻采访写作》为例郭克宏(24)
编校质量也是出版物的生命——以《中国古典文献学》为例张治国(27)
论出版物编校质量问题及成因与对策刘艳(31)
试论农村题材儿童文学图书出版的有关问题黄瑛(34)
中国近代科技期刊出版研究冯志杰(37)
农科期刊的发行与新农村建设倪集裘(42)
多媒体互动电子杂志发展的“瓶颈”及其出路曾凡斌(44)
第二届中国数字出版博览会将于7月在京举行(47)
老边同志，您好吗？滕明道(48)
试论大众阅读对国民素质养成的意义陈东华(50)
抗战时期邹韬奋著作维权实践与意义探析余素珍(52)
从生命里淌出的文字——我写《千古大运河》蔡桂林(55)
编辑主体地位的思考与实践张永泰(56)
校对者的信息素质简议李远毅(57)
浅谈间隔号在外国人名翻译中的使用刘平(59)
阅读倾向研究述略范凡(60)
关于读书的议论文范文第5篇
尊敬的各位来宾、老师们、同学们：
大家上午好！
今天是个意义非凡的日子。自从1995年联合国教科文组织把4月23日确定为“世界读书日”以来，它就成为了全世界读书人的共同节日。每年的这个时候，世界不同民族、不同国度、操着不同语言的人们，在不同地点聚焦讨论一个主题——阅读。在今年第22个“世界读书日”来临之际，为倡导“品味经典、悦读好书”的生活方式，西南交通大学策划了经典阅读特别推广系列活动，本次“跨界融合、共襄阅读”高端论坛就是其中的重头戏。
多年来，西南交大将专业教育和通识教育有机结合，不仅注重学生的专业成才，更注重学生的精神成人，致力于培养“有社会担当和健全人格，有职业操守和专业才能，有科学素养和人文情怀，有历史眼光和全球视野，有创新精神和批判思维”的“五有”交大人。近年来学校尤其注重通过阅读特别是经典阅读加强通识教育和博雅教育，从2009起连续主办“世界读书日”主题活动，2014年更是启动了经典“悦”读推广系列活动，并主要在以下几个方面开展工作。
一、建立统筹协调机制，确保工作有序开展
为推进经典阅读推广工作稳步持续开展，学校成立了推进工作组，由图书馆、教务处、研究生院、校团委、学生工作处、校工会、党委宣传部、文科建设处、对外合作与联络处、校出版社等单位组成。工作组定期召开工作会议，总结工作进展并对下阶段工作统一部署，确保阅读推广工作管理高效执行顺畅。同时，基于“共商共建、共用共享”原则共同发力，使校内合作推广同频共振，产生协同效应和“1 + 1＞2”效果。去年，学校率先在国内高校中成立“阅读与写作中心”，统一协调与经典阅读相关的教学活动、课外活动及咨询辅导服务，在全校范围内建立起良好的协调机制，实现各种资源的整合优化。
二、确立长效“悦”读推广思路，营造浓郁阅读氛围
为强化师生的人文素养，提升阅读鉴赏能力，学校以经典“悦”读为主线，形成了“两个时点两个假期”为重要节点的全校参与、全年贯通的经典阅读推广氛围。“两个时点”即每年的“4.23世界读书日”和“9.28孔子诞辰日”前后，全校相关部门和学院通力配合，协同举办全校性的经典阅读推广系列活动；
“两个假期”即利用寒暑假分别开展“带本好书回家过年”和“带上经典去旅行”活动。各学院各单位在积极参与全校性大型经典阅读活动外，还根据自身特点不定期举办形式多样的中小型特色活动，使学校的阅读推广呈现多元化特点和持续性常态化局面。
三、积极创新“悦”读推广思维，全面拓展阅读路径
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是激励学习和阅读的最好老师。有了浓厚的兴趣，就可以变“要我学、要我读”为“我要学、我要读”，变“学一阵”为“学一生”，进而好学乐学。在开展“悦”读活动中，如何提高学生的主动参与，是进行经典阅读推广的关键。学校深入分析不同学程、不同专业、不同爱好学生群体的特征，“一年级一策”、“一专业一策”、“一兴趣组一策”，不拘一格，力争度身定制，精准施策。同时，充分利用新媒体技术手段以及校内外、国内外的的图书文献资源、专家学者资源和设施场地资源，融荐书、导读、讲座、鉴赏、吟诵、朗读、征文、展览、表演、微言大义、体悟分享、线上线下互动等多种形式为一体，全方位、多层次、立体化进行经典悦读推广。
四、强化服务教学意识，助力通识教育课程
西南交大以通识教育理念为导向，以“价值塑造、人格养成、能力培养、知识探究”四位一体培养目标为着眼点，建立了以经典阅读为载体，以“交融汇通、家国天下”为情怀的“交通天下”通识教育体系。2014年1月1日学校了《西南交通大学经典阅读推荐书目》，共包含96种经典著作。学校每年对推荐书目进行年度更新，现已四版。每版力求在坚持经典型和时代性有机统一的前提下，根据师生实际阅读状况和建议，以及国内外有关机构和世界名校的最新推荐书目，对上一版进行动态优化。作为荐书的配套措施，学校还开设“阅读与欣赏”导读课。导读课采用多师同堂教学方式，以揭示经典文本内涵的丰富性和多元性，从多个维度启发学生的思辨性和批判思维。
五、结集出版《经典悦读》丛书，引领阅读回归经典
为了持续推进经典“悦”读，巩固推广效果，引领阅读旨趣，扭转“浅阅读”、“碎片化阅读”等不良阅读风气，引导大学校园阅读向经典阅读回归，学校组织策划出版了“经典悦读”丛书，丛书编委会负责统一部署编辑、发行、宣传和推广工作。从2014年到2017年，这套丛书已出版了六辑，丛书作者除本校师生和校友校亲外，还有著名文艺评论家、作家何开四等校外学者和专家。这六本装帧朴素典雅的读书心得集本，倾注了作为“经典读物读者的作者”的大量心血。透过书中那些清新质朴、生动而不失深刻的文字，大家可以初步感受西南交大经典悦读的成效。
在开展经典阅读推广过程中，我们越来越深刻地体会到，书籍是人类宝贵的精神财富，是取之不尽用之不竭的思想源泉。阅读更以其独特的价值，理当被世界各民族与国家所重视和提倡。我们由衷希望，对阅读的热爱，能使人民更有品位和尊严；
对阅读的看重，能使民族更有未来和前途；
对阅读的推崇，能让国家更有自信和力量。根据中国新闻出版研究院最新公布的第十四次全国国民阅读调查数据，2017年中国成年国民各媒介综合阅读率达到79.9%，全年人均阅读图书达到7.86本，与往年相比继续呈增长态势。此次调查数据让人欣慰，令人鼓舞。
在今天——第22个世界读书日，我们郑重发出以下倡议：
一、倡议政府加强对阅读推广的制度建设，以实现全民阅读的常态化、风尚化
政府应尽快建立国家层面的融合不同部门不同行业的全民阅读工作协调机制，以推动全民阅读。应加大财政支持力度，转变公共财政投入方式，激励全民阅读。应加强阅读设施和专业人才队伍建设，创新阅读指导和服务方式，保证形成科学、合理、实用、高效的公益性阅读设施体系。应保障重点人群需求，突出儿童优先原则，重点扶持老少边穷地区的全民阅读工作，促进全民阅读事业均衡协调发展。应进一步加强相关政策、法规和制度建设，鼓励、动员和引导社会力量共同参与全民阅读。应建立多元主体跨界融合推进机制，引导不同阅读推广机构加强交流优势互补，相互合作形成联盟，共享资源、方法与成果。在此，特别建议设立国家读书日，以大力提倡国民多读书、读好书。
二、倡议出版界、图书馆界打破系统分割限制，跨界融合，共襄盛举，共绘全民阅读推广蓝图
当前我国开展全民阅读推广以出版界与图书馆界为主，这两大机构在全民阅读推广中具有基础性和支撑性。作为肩负文化传承、传播重任的主体，其阅读推广效果与全民阅读的实现程度息息相关。推动全民阅读不仅是图书馆界的重大使命，也是出版界的重要职责。无论出版社的编辑还是图书馆的馆员，都是全民阅读的布道者、参与者、建设者和推动者。在数字阅读蓬勃发展的今天，我们倡议出版界与图书馆界顺应改善国民阅读状况和提高国民阅读水平的现实需求，加强协同合作，共谋发展大计。在跨界融合中，注重发扬各自优势，拓展各自业务，构筑健康文化产业链，重塑在数字阅读时代的定位和功能，在新常态下更好地服务全民阅读。
三、倡议大学成为全民阅读的中坚力量，大学教师自觉做阅读引路人
大学是社会灯塔，是时代之光，是培养青年和引领社会风尚的重镇和策源地。大学教育应该以“完善人格”为本，以实现“精神成人”为目标。大学教师是文化的传承者和创造者，其自身的人文情怀、科学素养和阅读旨趣，很大程度上决定着全社会的阅读水平和文化水准。我们倡议在全民阅读中大学先行，教师先行。大学要做全民阅读推广的中坚力量和源头动力，自觉肩负起推动全民阅读的重任。大学教师要做全社会特别是学生阅读的引路人，大力激发学生的阅读兴趣，引导学生好读书、读好书，由衷认可读书好。作为人类灵魂工程师的大学教师要切实担当，为培养和提升学生的阅读力、理解力、鉴别力和创造力而不遗余力。
四、倡议大学生要自觉进行“经典阅读”，涵养精神底蕴
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。大学生不能只讲“工具理性”而忽视“价值理性”，“文化素人”的“专业达人”不是真正的达人。大学生要成就一等事业，成为一等人才，必先涵养文化和精神底蕴；
而要丰盈文化和精神，离不开经典著作的滋养。某种意义上讲，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。大学生阅读经典可以广博其见识，缜密其思维，开阔其眼界，深刻其思想，能够体悟别样的人生，遇见更好的自己。研读经典不仅能修身养性，更能使人气度不凡。我们倡议大学生养成阅读经典的习惯，追求经典阅读的“悦读”境界。在“悟悦心自足”的释然，“那人却在灯火阑珊处”的怦然，“于我心有戚戚焉”的欣然和“吾善养吾浩气之气”的毅然中，尽享读书带来的无穷乐趣。
五、倡议全体公民将阅读作为一种生活方式，共建“书香社会”和“学习型社会”
犹太民族是世界上公认的伟大民族，虽只占世界人口的0.2%，却获得过29%的诺贝尔奖，且在各个领域都大师辈出。犹太民族之所以伟大，重要原因是爱读书。犹太民族被誉为最爱读书的民族，特拉维夫满大街都是书店，商业区最繁华大街的书店往往也最多，在海边、街头公园和咖啡馆，都有很多静静看书的人。犹太人把读书作为传承传统、知识和创新、创造的手段，每人每年平均读书64本。如前所述，我国全年人均阅读图书仅为7.86本，其差距十分明显。实际上，一个国家文明程度和国民综合素质与阅读量大小成正比。读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族和社会。
