任何一门学科教育，当它停留在技术层面时，它是低级的不成熟的。当进入到人们的精神层面，影响到人的行为时，它才具有更高的社会价值和文化意义。体育的一个重要目标是教授促进学生健康的终身身体活动，培养学生对身下面是小编为大家整理的2023年度健康教育工作打算【五篇】【完整版】,供大家参考。
健康教育工作打算范文第1篇
关键词：健康教育，理论，体育锻炼促进
任何一门学科教育，当它停留在技术层面时，它是低级的不成熟的。当进入到人们的精神层面，影响到人的行为时，它才具有更高的社会价值和文化意义。体育的一个重要目标是教授促进学生健康的终身身体活动，培养学生对身体活动积极的行为方式。体育锻炼行为是一种健康行为，体育习惯是一种健康行为习惯，因而对体育锻炼行为习惯的培养也遵循健康教育规律并符合相关理论。在体育教育中运用健康教育的理论是一种健康的体育教育形式，符合现代体育与健康课程改革所需，更是一种对健康体育教育的探索、尝试和创新，也以期对实现体育学科教育的社会价值和文化意义有所裨益。
1.健康教育的阶段改变理论及体育活动行为阶段划分
健康教育的阶段改变理论是于1982年由Prochaska和Diclinente在其开展的戒烟项目中提出来的，该模式理论依据是：人的行为变化是一个过程而不是一个事件，而且每个作出行为改变的人都有不同的需求和动机，其理论基本点为：1. 人们以不同的速度在行为改变的五个阶段之间变动。2. 在改变的过程中，人们在这五个阶段之间反复往返；
3. 对不同的个体，要使其发生行为的改变，应该对其采用不同的认知和行为策略。每一种行为变化都可以被人为地划分为五个阶段：1无打算阶段；
2打算阶段；
3准备阶段；
4行为阶段；
5维持阶段。针对成瘾性行为如吸毒和酗酒，行为的改变还包括第六个阶段：彻底戒除阶段。
如果将有规律地进行体育活动看作是行为改变的目标，规律运动的定义按照公共卫生领域推荐的合理运动量：每周大多数天数中，进行30分钟以上的中等强度体育活动。根据阶段改变理论的行为改变五个阶段的划分，那么在体育活动促进的范畴中这五个阶段相应地分别可以指：1无打算阶段：每周中没有一天达到进行中等强度的体育活动超过30分钟，并且没有增加体育活动的打算。2打算阶段；
每周中没有一天达到中等强度的体育活动超过30分钟，但有增加体育活动的打算。3准备阶段：每周中至少有一天达到中等强度的体育活动超过30分钟，但活动不规律，没有达到推荐的合理运动量。4行动阶段：体育活动水平达到推荐的合理活动量，但是尚未坚持到6个月。5维持阶段：达到推荐的合理运动量，并已经坚持6个月以上。
2. 对不同阶段个体进行体育锻炼的促进与干预
针对处于上述不同阶段的个体进行体育锻炼促进，可以采取有针对性的策略，以产生较好的干预效果。论文写作，健康教育。
2.1 无打算阶段：处于这个阶段的人，可能尚未意识到静坐生活方式的危害，或是因为以前增加体育或的的尝试失败而充满挫折感。健康教育和健康促进的专业人员不能认为处于无打算阶段者已经作好参加一项锻炼项目的准备，而应该把干预的重点放在向其宣传锻炼的益处，帮助其识别阻碍其进行锻炼的障碍上，鼓励其与坚持锻炼的人交谈以获得激励。另外，即使其暂时不可能有锻炼的行动，也可以鼓励其记录每天有过多少次锻炼的念头来自我激励，帮助处于无打算阶段者从无打算阶段向打算阶段迈进。
2.2 打算阶段：处于打算阶段者，已经有打算锻炼的念头，但还没锻炼。这时需要鼓励其开始尝试锻炼，帮助其分析：为了开始锻炼，存在哪些阻碍因素和有利条件，锻炼场所，锻炼应采取的形式，锻炼的时间如何安排。锻炼目标的设立应该从简单易行的短期目标开始，逐渐增加运动时间和运动频度。健康教育和健康促进的专业人员向干预对象传授一些自我激励和从外界环境和家人、朋友处寻求支持的技能。论文写作，健康教育。
2.3 准备阶段：处于准备阶段者，已经不规律地进行一些锻炼，但尚未养成规律习惯，尚未达到推荐的合理运动量。论文写作，健康教育。他们已经切身开始体会到锻炼带来的益处，但不知道怎样能够做到坚持锻炼。这时进一步帮助其识别影响锻炼的有利因素和障碍，继续从家人、朋友处寻求支持，并坚持记录锻炼的情况，这些都有助于其进一步规律地锻炼。
2.4 行动阶段：处于行动阶段者，每周大部分天数进行30分钟以上的中等强度锻炼，而且已经坚持了一段时间，但还少于6个月。对于处于行动阶段者的干预重点是设法使其将这一习惯继续坚持下去，帮助其识别影响其坚持锻炼的因素，寻求支持，让家里人和朋友对其进行监督，防止锻炼终止。在这个阶段，需要向干预对象着重强调的是，如果由于各种原因，中断锻炼几天或一两周，也不意味着规律锻炼计划的失败，不要因此而气馁甚至放弃自己的锻炼。
2.5 维持阶段：处于维持阶段者，已经成功地坚持规律锻炼6个月以上，将锻炼视为其日常生活的重要部分，并真正体会到锻炼的益处及重要性，已经有了一套适合其自身状况和时间安排的运动方案。在这个阶段，应鼓励其继续记录锻炼情况，尝试一些新的锻炼项目来防止同一项目所带来的枯燥感，并继续进行自我激励。
3. 健康教育的认知和行为策略在体育锻炼促进中应用
根据阶段改变理论，在进行体育锻炼活动促进时，可以通过一系列认知和行为策略来对处于静坐生活方式的干预对象进行干预，这些策略在上述的各阶段的干预中已有所论及，概括起来讲，针对体育活动促进的认知和行为策略各包括5个方面：
3.1 认知策略
1） 增加知识：进行各种知识的宣传教育，如活动和锻炼益处的教育，什么是中等强度的锻炼项目；
怎样合理安排中等强度的锻炼项目。
2） 理解益处：鼓励干预对象思考采取和保持活跃的生活方式对其个人会有怎样的益处。
3） 警告危害：讨论静坐生活方式的危害和不良影响。
4） 考虑对他人的影响：鼓励干预对象思考其静坐生活方式对其家人和朋友可能带来的各种影响。
5） 增加体育活动的机会：多动员干预对象积极调查其周围有哪些可利用的进行体育活动的资源和机会，如住所和工作单位附近的公园、体育馆、小区内的健身园和拳操队伍等。
3.2 行为策略
1） 做出承诺：鼓励干预对象设定特定的短期目标。如开始锻炼的第一周，可以设定每周中的3天健步走10分钟，然后逐渐增加锻炼的时间和频度，并最终达到推荐的合理运动量。
2） 获取社会支持：鼓励干预对象从其周围的家人和朋友中寻找愿与其一起锻炼者。论文写作，健康教育。
3） 寻找替代：帮助干预对象根据其日常生活安排，在平时采取静坐生活方式的时段进行锻炼，如在看电视广告的时间散步，或在午休时间进行散步。
4） 自我奖励：鼓励干预对象在自己达到设定的短期或长期目标时，对自己进行奖励，以增强进一步坚持锻炼的信心和动力。
5）自我提醒：教给干预对象一些自我提醒锻炼的技能，如计步数、记录锻炼日记等。
4.健康教育的知、信、行理论与体育锻炼行为促进教育
健康传播学理论认为，人们的行为改变过程一般分为四个层次：“知晓健康信息——健康信息认同——态度改变——采纳健康行为”。从知到行要经过的四个层次，是一个既复杂又困难的过程，特别是一种比较复杂的行为转变，其过程就更为复杂和困难。从图1中可见健康教育的知、信、行三者的关系，知是基础，信是动力，行是目标，为了达到行为的目标，就要从这个目标出发使受传者知和信。另外，从知到信到行只存在因果关系，不存在必然性。论文写作，健康教育。论文写作，健康教育。
信息知 信 行 增进健康
图1 健康教育模式图
健康行为学认为影响锻炼行为的认知中，知识态度自我效能行为间呈逐步递减的轨迹。
因此，以促进大众健康为目的的学校体育要培养学生安排活动的能力，课堂上学生动作做得很熟练，并不一定意味着课外学生也会积极参加锻炼。特别是当今，有许多因素阻碍人们经常参加锻炼，如电视和电子游戏机的诱惑，不安全的环境、缺少适宜的场地…因此，系统地学习安排体育活动的技能是个非常重要的问题。另一方面，尤其应加强学生对体育活动信念、态度及情感的培养。而上述的认知、行为策略就是一种很好培养与教育方法。
5．小结
由上述可见，在实践中体育教师要重视学生体育锻炼行为改变的技能与策略培训，如通过家庭作业与家长交流，校外区域体育活动的集团学习等，培养学生的体育锻炼的目标设定、运动问题解决等自我管理能力。同时，体育教师应该加强公共卫生意识，融合公共卫生的要求开展学校体育与健康教育课程，帮助学生养成健康自我负责的意识和提高健康管理能力，尝试构建学校、家庭和社区联动的青少年儿童身体活动监控体制和资源互助机制等措施，使我国的青少年学生健康体质教育得到发展。
参考文献：
1.王新华，刘波.对我国体育教学与人格精神教育的思考[J].体育科学.2004.1
2.尚大光，姜文生.学校健康经验指导[M].人民体育出版社.2002.11
3.尚大光，有效学校健康促进模式理论基础与操作技术[M].北京体育大学出版社.2002.7
4．黄敬亨.健康教育学[M].上海医科大学出版社，1997.
5.sz.gov.cn/tyj/szsport2008/llyj/3/200806/t20080630_901104.htm
健康教育工作打算范文第2篇
中小学心理健康教育是学生素质教育的重要组成部分，学校心理辅导室是承担学校心理健康教育、开展心理健康教育活动的重要阵地和专用场所。科学合理地建设学校心理辅导室能有效地开展中小学心理健康教育，培养学生健全的心理品质，促进学生心身全面发展。为进一步加强和规范中小学心理辅导室建设，教育部于2015年印发了《中小学心理辅导室建设指南》，切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质，预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。
学校心理辅导是中学心理健康教育的主要途径，它是现今中学教育中不可缺少的环节，重视学校心理健康教育工作是国际教育发展的一种趋势。本论坛旨在于探讨如何科学地建设学校心理辅导室、打造未来数字化心理教室，加强对中小学心理健康教育的研究。
2 积极心理学
积极心理学把自己研究的重点放在人自身的积极因素方面，主张心理学要以人实际的、潜在的以及具有建设性的力量、美德和善行为出发点，提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）作出新的解读，从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助有问题的人、普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活。
从积极心理学的角度研究学生心理健康教育，可以使心理健康教育研究的各个方面都注重于培养和调动人性中的积极力量，为学校心理健康教育开辟一条新道路。目前学生心理健康教育面临最大的问题就是怎样在教育、教学实践中体现它的发展意义，而积极心理学在这一方面恰恰能提供较大的帮助。
3 目前学校心理辅导室的发展现状及其存在的问题
近年来，我国中小学心理健康教育工作已取得了长足的发展，全国各地在加强教师队伍建设、开展多种形式的心理健康教育活动等方面积累了诸多宝贵的经验，富有特色的中小学心理健康教育示范区正在发挥示范引领等重要作用，首批全国心理健康教育特色学校也即将亮相。然而，中小学心理健康教育工作中也还存在一些问题和困难。目前中小学心理辅导室建设存在的主要问题表现在以下几个方面。
3.1 心理辅导室师资力量严重不足
各地各校专职心理教师相当缺乏，有些学校甚至没有专职心理教师，有些学校中专兼职心理健康教育的师生比严重失调，导致心理教师的工作量过大。
3.2 心理辅导人员水平参差不齐
虽然有的心理辅导人员已有一定基础，但与实际工作需要还有很大差距。尤其在心理测评工具的使用与解释等方面，专业水平限制了心理健康教育工作的开展。对部分有心理行为问题的学生，教师的判断缺乏科学依据，往往根据观察和经验或班主任的描述加以筛选。
3.3 心理健康教育效果不显著
当前，学校普遍开展心理健康教育工作，学校在心理健康教育积累了大量的理论和实践经验。但是，研究发现，学生的心理健康状况并不容乐观，学校心理健康教育作为专门从事心理健康教育的活动，它的效果直接关系到学生心理健康水平的高低，像心理沙盘、心理测评、音乐放松设备等专业设备，没有系统深入地学习是难以掌握其使用方法并在教育教学中发挥作用的，而且很容易对来访者造成难以逆转的心理伤害，所以老师在没把握的情况下只能搁置设备不用，如此就会导致心理健康教育的效果不明显。
3.4 管理机制不健全
学校心理辅导工作的档案管理、学生心理健康状况的整体把握，对心理健康专职教师的管理都缺乏长效机制，学校心理辅导工作缺乏系统性、针对性和专业性，管理体系尚未形成。
3.5 资源缺乏
当前对于大部分学校来说，其资源是非常有限的，包括场地、资金和师资，且学校有大量的项目需要使用这些有限的资源，而且每年的需求量都在增加。同时，学校能提供给学生的心理健康教育的资源也很有限，这样一来，心理健康教育活动开展进度会很慢。
有此可见，当前中小学心理辅导室在师资力量、专业人员水平、心理健康教育效果、管理机制以及资源等方面都存在问题，因此打造未来数字化心理教室显得尤为重要，未来数字化心理教室更能科学有效地解决对学生心理健康教育的问题。
4 未来数字化心理教室的概念
未来数字化心理教室是针对学校心理健康教育的各种应用需求，在对需求进行详尽调研和分析的基础上提出的校园心理一体化整体解决方案，它集多种平台为一体，软硬件全部整合，能为学校提供完整的心理服务。
依托此平台将现代信息技术应用到中小学生心理健康领域，为中小学生心理健康教育管理与服务提供全方位的网络信息资源服务，为相应的用户群体提供管理及服务的平台和内容，以及相应的学习和资源平台。进一步提升管理和服务的信息化应用水平，做到教学管理服务化，教学过程信息化，教学资源共享化，管理决策科学化，创造和带动和谐的中小学心理健康教育生态系统。
5 建设未来数字化心理教室的优势
5.1 计算机介入心理健康教育
计算机介入心理健康过程，提高教育效果和效率。心理健康教育软件进入课堂，可缓解专业师资力量贫乏等问题，提高教学的专业性和科学性；
学生心理档案实现微机储存管理和运用；
心理测量软件的使用，使测量更快、更准。
5.2 心理咨询和治疗网络化
校园心理咨询网络和其他心理咨询网站可以更便捷、更隐蔽地为学生提供指导；
学生可以实现远程心理求助、向专家求助：可以在网上实现与其他同学沟通聊天；
可以构建学校心理咨询与治疗的专家系统，会诊疑难案例，全国学校心理教育网络实现资源共享；
在网络上对从业人员进行业务培训等等，有效解决传统学校心理辅导员师资力量不足和水平层次不齐等问题。
5.3 心理健康教育现代化
信息技术的高速发展为未来学校心理健康教育工作各方面的现代化提供了保证。计算机将在学校心理健康教育活动中获得广泛应用，由此可能出现的趋势有：学生各种心理档案资料的储存、管理、运用将不再是人工处理；
计算机将提供更多的信息给学生以增强心理辅导的层面；
通过计算机对教师进行大规模专业训练；
建立全国性学校心理健康教育网络系统，各地区间可以相互通信、相互合作，实现资源共享等。方便、快捷、丰富的现代化技术手段，将使学校心理健康教育更加普及，更具有成效和影响力。
5.4 支持多样化学习方式
在传统课堂中，学生获取心理知识以被动接受学习为主，进行的多属无意义的机械学习。网络多媒体学习能够更方便地进行自主学习、探究学习与合作学习，有利于培养学生的探究意识和创新能力。
总之，我国学校心理健康教育将朝着科学、规范、有效、深化方向发展，这是时代的要求，也是科学发展的要求。
6 建设未来数字化心理教室的方式
SoulMate学生成长中心作为学校心理健康教育工作开展的主要阵地，融合线上系统建设+线下硬件配置+延伸培训指导的模式。
对传统心理健康教育的变革，逐渐走向互联网化。利用互联网的优势，以多种形式实现心理教师与学生之间的互动，将大数据、在线课程、实时交流融于日常的心理健康教育工作中，让心理健康教育走向多样化。
同时，将有需要的学生和家长从线上引到线下，提供覆盖所有学生群体、帮助全体学生自主、自助展开心理活动的硬件设备，帮助他们维护日常心理健康，最大程度上实现资源的合理配置和整合。
此外，我们还为家长群体、心理教师群体和其他教师群体提供不同专题的心理培训支持，涵盖学习、生活和工作的方方面面，最大程度上普及心理健康教育知识。帮助他们维护心理健康水平，提升指导效率，共同促进学校心理健康教育工作的开展。
7 建设未来数字化心理教室的内容
7.1 线上――学生心理成长大数据系统
学生心理成长大数据系统，是从学生入学便开始建立心理成长数据库，利用庞大的数据基础对中小学生进行数据统计和分析。不受时间、空间、设备的限制，在家或者学校随时参与测评和认知调节。家长、教师、乃至教育局可直观了解学生心理发展、成长状况，并根据数据分析作出各阶段学生的心理成长教学方案，亦可对学生进行长期跟踪，建立适合的心理常模，对学生心理成长作出最适合的综合素质评估。
7.2 线下――智能化心理硬件设备
指纹识别中控系统（Central-controlled System in Fingerprint Identification）：通过物联网（Internet of things，即IoT）概念，在互联网基础上进行延伸和扩展，连接心理测评预警系统、认知行为训练系统、智能3D心理电子沙盘系统、智能音乐放松系统、自助学习训练仪等心理产品，实现硬件软件相结合、线上线下相匹配，从而进行信息通讯和交换，形成产品间的动态数据，只需一步指纹认证登陆，平台大数据即可精准匹配并提供线下辅导的个性化解决方案。
8 如何打造未来数字化心理教室
建立一个集管理、服务、资源提供、信息于一体的多功能、多业务的未来数字化心理教室是一个巨大的系统工程，为了保证建设工作的健康发展，必须运用适当的策略。
（1）总体规划，分步实施，分期建设。
（2）内合外联，资源共享，优化配置。避免低水平的重复性开发和购置，造成人力物力的大量浪费。
（3）继承改革，创新试验，形成特色。各学校都有其长期积累下来的教育优势及文化传统，在新的教育形势和技术条件下，通过改革和创新，形成自己的心理健康教育特色。
健康教育工作打算范文第3篇
健康传播是传播学的一个分支，是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识，并通过态度和行为的改变，以降低疾病的患病率和死亡率、有效提高一个社区或国家生活质量和健康水准为目的的行为。健康传播的两个关键元素是“健康”和“传播”，其对应的实施者主要是“医疗机构”和“媒体”。因此医疗机构与媒体的合作，是健康传播的关键因素。根据《中国癌症预防与控制规划纲要( 2004~2010) 》显示，20 世纪70 年代以来，我国癌症发病及死亡率一直呈上升趋势，至90 年代的20 年间，癌症死亡率上升29. 42%。2000 年癌症发病人数约180~200 万，死亡140~150 万，在城镇居民中，癌症已占死因的首位。不仅严重影响劳动人口健康，而且成为医疗费用上涨的重要因素。据有关部门估算，每年用于癌症病人的医疗费用达数百亿元。此外，由于中晚期癌症患者治疗效果尚不满意，其不良预后往往波及亲友及家庭，影响社会稳定。
1 健康传播――卫生新闻宣传工作者的使命
2009 年新医改方案出台，在关于“全面加强公共卫生服务体系建设”的内容里有如下阐述: “加强健康促进与教育。医疗卫生机构及机关、学校、社区、企业等要大力开展健康教育，充分利用各种媒体，加强健康、医药卫生知识的传播，倡导健康文明的生活方式，促进公众合理营养，提高群众的健康意识和自我保健能力”。新医改方案明确强调以预防为主的思路，旨在提高人们的家庭医疗健康知识和自主管理健康的能力，切实有效地做到早发现、早诊断、早治疗，避免疾病给民众健康带来更大的危害。以往卫生宣传报道，小篇幅的多，零散的宣传多，大篇幅、连续报道少，力度不够，给人的印象不深。现在报纸、广播、电脑、网络等多种媒体对卫生宣传较以往更为重视。但也有少数媒体喜欢人为炒作医患纠纷和医疗事故，导致医疗卫生机构形象受损，公信力下降。如何组织系统的有影响的宣传、如何弘扬正面形象、传达健康信息是卫生新闻工作者的重大课题。卫生新闻宣传工作与健康教育工作密不可分。目前我国健康教育与健康促进工作的发展不平衡，人民群众的健康知识水平和健康行为形成率还较低，必须有效开展健康传播，实现卫生新闻宣传与健康教育工作的有机结合。面向社会的健康教育与传播正是卫生新闻宣传工作者的使命与任务。
2 疾病防治健康传播活动的具体尝试
在开展疾病防治健康传播的工作中，我们承担公立医院的社会责任，开展多项大型社会公益活动，注重与媒体的合作与沟通，整合医院的卫生资源优势和媒体的新闻传播资源优势，开展健康促进与教育，倡导健康文明的生活方式，提高群众的健康意识和自我保健能力，达到两方合作、三方受益的目的。我们以活动促进宣传，以宣传推进活动，进行如下探索:
2.1 “百名医学博士进社区讲健康”活动:由于人们生活水平的提高以及生活方式的多样化，不良生活方式以及社会竞争压力等原因导致慢性疾病的患病率迅速上升，不仅影响人的生活质量，还给个人、家庭、社会造成经济负担，导致“因富致病、因病返贫”的恶性循环，因此，开展社区健康教育，倡导健康生活方式势在必行。我们百余名博士走进社区，以健康讲座的形式，进行疾病预防知识教育，针对不良生活方式做具体的、行之有效的健康行为指导。同时进行义诊咨询服务，根据社区的需要，开设健康知识宣传栏，印发宣传单、宣传册等，开展多种形式的健康教育。专家们在走进社区讲健康的同时，采取问卷的形式，对居民进行健康意识、行为、态度调查，并有针对性地开展健康干预。同时在媒体建立专题栏目报道活动情况，健康信息，扩大了此项活动的社会影响，使更多群众关注健康。
2.2 “无烟健康推广联盟”活动:自20 世纪50 年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌等多种疾病的首要危险因素。我们在“世界无烟日”当天，启动“无烟健康推广联盟”活动，与媒体联合倡导公共场所控烟，倡导健康文明生活方式，呼吁餐饮行业、娱乐行业、运输行业、医疗卫生行业等相关单位加入“无烟健康推广联盟”，在公共区域设置无烟区，共同营造无烟健康的环境。通过在媒体的宣传，以及在联盟单位张贴科普宣传画，散发宣传品等方式，对控烟工作施行高密度、全方位的宣传，让更多的人了解并参与到推广无烟的活动中来，进一步提高了群众对吸烟危害的认识，形成了全社会参与的控烟氛围。
3 活动效果和讨论
以贵州省某医院活动为例，医院年来积极与媒体配合:
3.1 开展博士进社区活动，在提升基层医疗技术水平和人们防癌抗癌意识，在缓解“看病难、看病贵”问题上，取得了良好效果。媒体对百名博士进社区讲科普大型健康知识普及活动，开展大型义诊活动3 次，走进社区讲座的各科专家30 余人，参与活动的社区居民3 000 余人。进行了广泛的报道，博士们用实际行动温暖每位患者的心，用高超的医术、周到的服务、良好的形象获得了群众的满意。
3.2 由贵州省某医院与生活报联合举办的“无烟健康推广联盟”推广以来，引起了贵州多家企业的关注。银行、餐厅等已经成为无烟健康推广联盟的一员。形成了以企业服务中心为基础的全面宣传及全人群培训，为吸烟者提供多方位信息帮助，并取得良好效果。首先，企业人员接受系统知识技能培训，由培训前后的测试得知，企业人员对简短戒烟干预技术知识的掌握有了明显提高，对普及戒烟知识、技能有良好的促进作用。其次，在企业开展戒烟干预工作初有成效，医务人员可以在与他们接触过程中主动询问吸烟情况，同时给予必要的干预及建议，为吸烟者提供有利、个性化的戒烟劝导。再次，通过对企业调查结果显示，在医生询问吸烟者情况、询问吸烟者是否打算戒烟、何时打算戒烟等问题的比例均在95. 6%以上，充分表明在企业开展戒烟服务是适应社会需求的一项利民服务。
3.3 通过疾病防治健康传播的实践与探索的效果，我们体会到: 充分传播健康信息，打造公益品牌; 媒体丰富报道内容，提升媒体价值; 群众树立正确的健康观念，改善健康状况。通过一系列公益推广活动，达到了医院、媒体、社会三方共赢的局面。医疗卫生机构和媒体在健康传播工作中，应以传播健康知识和倡导健康理念为重点，联合社会各界力量，营造有益于健康传播的环境，运用各种传媒渠道传播健康信息，维护和促进公众健康，把健康教育和新闻宣传有机结合起来，做好健康科普知识的传播，运用新闻、义诊宣教、文艺演出等宣传手段，宣传健康教育知识，积极倡导科学的生活方式，增强群众自我防护意识和预防保健能力。不同社会群体对健康信息、疾病防治的感知和重视程度不同，因此，健康传播活动应针对不同受众采取不同的方式和角度。媒体是健康传播不可或缺的重要渠道，而健康关系到每一人，因此公众对媒体的健康传播提出了更高的要求。医院宣传部门应积极配合媒体、推动媒体，汇聚和整合社会力量参与健康传播。
参考文献
健康教育工作打算范文第4篇
关键词：高中阶段；
留守少年；
心理健康
据人口普查初步估算，全国留守高中生人数大约在两千万以上，在农村，一所县中留守少年多则占到全校学生的40%左右，少的也占到全校学生数的20%左右，这样庞大的人群自然是需要关心和重视的。高中生的年龄一般在14～18之间，这个时期他们的人生观、世界观都处于不成熟的阶段，尤其是心理健康教育更不容易忽视。
一、高中留守少年的心理健康问题
一般留守少年父母在外忙于生计，很少与孩子进行语言情感沟通，即便是打电话，关注的重点都是孩子最近学习成绩及身体状况，很少询问学生的心理状况，导致少年心理健康问题不容易发觉，主要表现为：
1.性格沉闷，自卑心理
由于父母经常不在身边，当遇到一些麻烦事情时会显得无助，感觉自己没有依靠和踏实的保护，久而久之会变得性格沉闷，不愿与人交流，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，破罐子破摔。
2.寂寞无聊心理
父母在外忙于奔波经常不在家，当学生满怀期望地回到家，等待他们的只是空荡荡的家时，这时心理上觉得寂寞无聊，进而容易产生心理躁动和抑郁问题。
3.产生怨恨父母的心理
由于高中生心理不成熟的原因，认为父母无能耐才出去打工，对父母打工不理解，由此产生抱怨的情绪。
二、关爱留守少年，促进他们身心健康发展
1.关注留守少年，倾听留守少年心声
留守少年易产生自卑心理，心灵比较脆弱，这就要求教师在日常生活中，增加对留守少年的关注，多与他们进行感情交流，拉近彼此间的距离感，从内心把这些留守少年当成自己的孩子，帮助他们解决现实生活中遇到的困难。在教学过程中，对这些留守少年采取特殊的教学方法，少批评、少责骂、多鼓励，帮助他们树立自信心。留守少年由于缺少父母的陪伴与关爱，性格上比较孤僻与内向，不善用语言表达自己内心的想法，教师应尽量帮助他们打开心扉，认真倾听他们的心声，时刻关注他们心理健康发展的方向。
2.组织丰富多彩的活动，培养学生的积极态度
留守少年心理上的突出表现的就是孤独无靠，父母外出时使学生感到在家里孤独无聊，这时教师应多组织一些集体活动来丰富校园生活。比如羽毛球比赛、拔河比赛、集体爬山等，利用感恩节，组织他们算算父母养育细目账，体会父母的养育之恩，不仅能开阔学生的视野，加强学生之间的交流，在互动中彼此学习，加强团队合作能力，还能锻炼身体，激励学生向着积极、乐观的方向发展。
3.留守学生集中管理，加强特殊关心和监护
尽量把每一个留守少年都集中在学校住宿，建立留守学生档案，组建留守学生活动之家，配备专门的生活教师与心理辅导教师，解决他们现实生活中遇到的生活问题及平时出现的心理问题，让他们也能感受到与其他学生一样的关心和重视，引导他们走过高中阶段。教师应加强与留守少年父母之间的联系与沟通，建议父母多给学生打电话，询问学生最近学习生活情况，谈论些最近比较开心或烦恼的事。这样能极大促进留守少年心理健康成长。同时，学校还可以鼓励学校全体学生积极团结帮助留守少年，为他们营造良好的学习氛围。
总之，高中阶段学生管理工作任重道远，广大教育者应摆正心态，抓好教育质量的同时，还应该注重学生的德育发展。高中留守学生心理健康问题不仅是学校及家长问题，更是社会问题，它的解决需要全社会的关注与重视，只有在多方面努力下，留守少年问题才有可能解决，才能让学生真正成为中国特色社会主义建设的有用人才。
参考文献：
[1]李越.用爱为留守儿童撑起一片天空[J].黑河教育，2011（4）.
[2]张强.高中生留守学生需关注[J].教育科学，2011（7）.
健康教育工作打算范文第5篇
在我县卫计委的领导下，健康教育工作有序开展，我院领导积极响应，大力支持，组织医务人员和村级人员及村民定期开展健康教育知识讲座，使广大群众从中学到了实用的知识，此项活动得到了职工和村民的一致好评，现将工作开展情况总结如下：
一、高度重视，加强领导
为认真实施辖区健康教育工作，我院对原健康教育领导小组成员进行了调整，加强对健康教育工作的统一领导和安排部署，确保各项工作的组织实施和顺利落实。
二、制定计划，落实责任
根据上级文件精神，为加强我辖区职工和村民的医疗卫生意识，普及健康保健知识，安排了健康教育的工作任务，落实了责任和工作目标。并把健康教育和各项工作有机结合，抓出了一定的成效。
三、广泛宣传，强化学习
1、利用责任医生、乡村医师例会和职工业务学习会议对医疗队伍进行业务培训学习，确定公共卫生办公室为职能科室，对辖区内的各种人群开展针对性健康宣教活动，提倡健康生活和健康行为，提倡戒烟少酒，减少疾病发生，保证身心健康。
2、认真组织学习健康教育工作相关文件和资料。通过认真学习和了解，大家的健康意识有了大幅度的提高，了解了常见疾病如春季养生、什么是手足口病、健康扶贫就诊优惠政策和防止中暑的正确方法、家庭医生签约服务的好处等的内容及日常生活中的保健知识，对各种疾病的发生前兆有了深刻认识。学习使广大村民形成了健康的生活方式和行为习惯。
四、健康宣教阵地建设概况
我院内设置专门健康宣教栏2处，LED显示屏一个，二十三个村卫生室有健康宣教栏各一个。
五、村健康宣教主要作法
充分利用健康讲座，面对面个人健康咨询、广播、黑板报、宣传栏、分发健康宣教资料等多种形式，开展针对性的健康宣教活动。形成了村卫生室以责任医生组成的慢性病健康咨询和健康干预队伍。责任医生在平时下村慢病随访中在各村张贴宣传栏、出黑板报，分发健康宣传资料，面对面健康干预等多种形式开展健康宣教活动。
六、活动总结、工作打算
