下面是小编为大家整理的关于红色文化教育典型经验及启示,供大家参考。
红色文化经过岁月沉淀而又历久弥新，是中国共产党通过艰苦奋战为人民群众留下的一笔宝贵财富。它继承了中华优秀传统文化和民族精神，顺应时代潮流不断创新发展，代表了社会主义先进文化的方向，体现了崇高的革命精神和卓绝的价值追求。
党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要用好红色文化资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开红色文化的指引。xx市是拥有革命传统的英雄城市，红色文化资源丰富。在新时代背景下，xx市始终把“培养什么样的人”和“怎样培养人”作为事关全局的根本战略任务，全面落实立德树人根本任务，坚持以“传承红色基因，培育时代新人”为主线，以“不忘初心、牢记使命”为主题，以理想信念教育为核心，深入挖掘本地特色的红色文化资源，引导广大学生认识和学习中华民族优秀精神风貌，树立正确价值取向，增进情感认同。xx市教育系统持续开展了一系列的红色文化教育活动，致力培养学生红色气质，厚植家国情怀，让红色基因代代相传。
一、xx市红色文化教育的典型经验
（一）立足理论学习，有效融入时代精神
xx市注重学习红色文化理论，并将其与新时代的建设事业相结合，立足实践，更好地发挥红色文化的推动作用。
如xx大学附属中学设立了国防班，开设专题课程，让红色文化教育有具体内容承载。首先，依托悠久的革命历史办学背景，编写两本红色文化教材供学生学习和使用；
其次，设置国防教育系列课程，重视学生理论知识层面的学习，夯实理论基础；
再次，开设国防教育专家讲座，如中国载人航天总指挥宿双宁、国务院应急管理专家组长闪淳昌、xx市委常委兼xx警备区司令员杨琦发、国防科技大学教授成汉平等曾莅临学校开展讲座活动；
最后，创设了国内首家中学国防教育导师团队，其成员由海、陆、空、武警、警校等各专业杰出人士担任，有专门从事国防教育理论研究的首席专家，有专门研究防卫作战的专家，有物理电子学科领域方向带头人，也有军事战术专家，还有国家攀岩队教练专家。
xx仲元中学认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的十九届五中全会精神，依托学校“青马工程”，坚持以培养坚定的青年马克思主义者为“青马工程”建设的核心任务，搭建培养体系，促进红色文化理论的学习。xxxx年x月学校推选xx名优秀团员学生参加xx市团校举办的市“青马工程”培训班，其中x名学生被评为xx市优秀“青马学员”，学员们的表现得到了市团校的一致肯定。xxxx年x月，校级xxx期“青马工程”培训班正式开班，经过笔试、面试层层遴选，最终共有xx位团员成为了学员。这一系列措施都促进了学生红色文化理论知识的学习，进而为更好地投入实践工作打下基础。
xx市在开展红色文化教育的过程中，坚持用党的科学理论武装学生的头脑，各学校积极配合，并结合学校的特点和资源进行理论学习。中小学红色文化教育理论学习是一个理性认识过程，是由社会实践的感性认识过程不断升华和巩固而来，再由认识到实践，由认知到认同，形成一个良性互动，并在此过程中赋予红色文化教育新的时代内涵。
（二）立足学校整体教育，有效融入课程思政
学校是守望学生成长、培养学生成人成才的摇篮，xx市各学校主要从四个方面推进学校育人。
第一，教书育人。xx市各学校的德育工作人员是给学生进行红色文化教育授课的主体，他们通过采取学生喜闻乐见的方式、结合学生的思想实际和年龄特点，为学生上好思政课。同时，其他学科的教师也注重在授课过程中，结合所授内容，采用适当方式对学生进行思想教育，进行德育渗透。
第二，思想育人。xx市各学校善于通过主题班会、晨会等形式，让学生学习红色故事，交流心得，提升思想认识。如xx广雅中学用好中国共产党百年历史资源库，挖掘各学科红色文化资源，促使思政课整体化推进。历史教师通过课本剧编创、红色经典剧欣赏、谈古论今小演讲等形式，把党史讲得生动而有趣；
政治教师为学生召开党史教育专题讲座，融入红色文化教育进行大单元教学设计，把党史知识融入思政考试命题，考前一再叮嘱学生要“心中有党”，才能“分数理想”；
语文科高二备课组结合《这思想的窑洞》以及红色经典散文的学习，打造红色语文课堂，把文学熏陶、理性思辨、文化树人、党史塑魂融为一体，化于教学，显于知行，极大丰富了语文核心素养。同时，学校也积极组织开展“从小学党史，童心永向党”主题活动，用优秀的党史校史文化引领“雅二代”健康成长。
第三，文化育人。学校开展多样的文化活动是文化育人的重要内容，学生通过参与红色文化相关活动，设身处地增进情感认同。例如，xxxx中学针对初中部的学生，有序开展和推进“xx红色文化”研学系列活动，通过组织师生走访xx红色教育基地，学党史、感党恩、跟党走，加深对xx红色文化的了解，增进爱党爱国爱家乡的家国情怀，从而使师生进一步增强“四个自信”。在xxxx年x－x月间，该校陆续开展了“师生行”“教师党（团）员行”“亲子行”三项活动。
第四，环境育人。校园环境在学生的成长过程中起着潜移默化的作用，通过打造红色校园文化环境，让学生沐浴在文化的洗礼中，能起到“润物细无声”的效果。例如，xx市xx区象贤中学注重挖掘自身独有的文化资源，弘扬“炳林精神”。xx是该校知名校友，也是象贤人的骄傲，他是我国高分子化学家、教育家、中国离子交换树脂之父。当年中华人民共和国成立的消息传到美国后，他异常兴奋，克服百般阻挠回到祖国，为国家核技术的发展和高分子离子交换树脂工业作出了巨大的贡献。“炳林精神”对此后的“象贤人”产生了深远影响。
（三）立足课堂教学，有效融入红色元素
课堂是一个具有仪式性、权威性的学习场所，是学生熟悉的接受教育的地方，课堂教学是红色文化教育得以落实的载体，也是xx市各学校实施红色文化教育的主要途径。
第一，在学科教学中融入更多红色元素。如在语文学科中，教材要求阅读《长征》《红星照耀中国》等传播革命精神的经典著作。xx市不少中小学教师在教学时，设计“长征知识知多少”“领袖人物的革命之路”“信仰与价值”“传承与发展”等专题，引导学生学习中国共产党为了祖国和民族的命运而慷慨激昂、浴血奋战的历史；
在历史课中，引用大量的红色文化资源让学生了解中国共产党从星星之火到燎原之势的不屈奋斗历程；
在思政课上，围绕新冠疫情等当今时代热点，引导学生理解根植在中国广大人民群众心中的家国情怀；
在音乐课中，融入革命歌曲、民族舞蹈的欣赏学习，了解歌曲创作背后的刻骨铭心、催人泪下的战斗故事。立足于课堂教学，使学生在课堂学习的过程中学习革命英雄的先进事迹和革命精神，自觉接受红色文化的熏染。
第二，在课程设计方案中纳入红色文化教育内容。例如，xx市xx区新造职业技术学校以专业建设为载体，引导全体教师挖掘各门课程蕴含的红色元
素。比如工艺美术专业，学生平时的作业作品和毕业作品经常融入红色文化。学校每周有四节社团活动课，有近xx个学生社团，这些课程中也融入了红色教育。围绕党史学习、庆祝建党xxx周年，各社团的活动集中体现了红色文化精神，大大加深了学生的理解和学习。
第三，开设红色文化教育校本课程。例如，xx市八一实验学校前身是第四野战军干部子弟学校，家长主要是南部战区现役军人，有深厚的红色校史积淀和丰富的国防教育资源。学校立足校本实际，探索行之有效的校史开发和红色基因培养，以学生能理解、愿参与且生活化的德育活动与红色文化教育相结合，形成红色基因育人模式，培养有责任担当、自信自立的八一人。xx市对红军小学建设有较高的政治站位和清醒的认识，建设了x所红军小学，积极把国旗教育、国防教育的课程送进校园，每年组织“铭记历史，致敬英烈，不忘初心，砥砺前进”活动，组织红军小学教师和学生到xx起义烈士陵园缅怀革命先烈、继承先辈遗志。各红军小学着力打造“红色氛围、红星课堂、红色课程”，构建践行斗争精神的校本教育体系，形成红色文化育人特色。
（四）立足生活经历，有效融入实践教育
传统的红色文化教育质量不高导致其教育效果不佳，原因在于开展形式较为单一、枯燥，学生缺乏兴趣。针对这一问题，xx市教育局按照“活动育人、实践成才”的教育理念，充分利用中小幼学生的特点和优势，将红色文化教育与学生日常生活体验相结合，开展沉浸式、实践性活动。
如果说xx市各学校红色教育理论的学习是学生不断“充电”的过程，开展各种实践活动则是学生“输电、放电和验电”的过程。开展红色文化教育不能采取单一的理论宣讲方式，而要重视实践教育方式的运用，使理论宣讲与实践教育协同配合，相得益彰，发挥二者的合力，通过实地参观、现场体验、艺术呈现等多种方式让红色资源“活”起来，把红色资源利用好。
如xx广雅中学充分发挥升旗仪式、红色研学、主题实践等途径的抓手功能。先后承办xx市中小学“党史学习教育进校园”暨深化红色教育系列活动启动仪式；
邀请学校关工委主任、退休老党员林良驹同志作客xx市国家档案馆《口述历史》的录制节目；
组织师生开展红色学习教育活动x个专题演讲国旗下讲话xx次；
组织“踏寻革命地标，传承红色精神”“重走长征路，劳动砺心智”红色研学活动x次，参与师生xxxx人；
组织学校党委委员、支部书记、党建小组成员xx人到广雅中学顺德碧江校址参观学习；
组织离退休党员代表xx人参观叶剑英纪念馆以及增城大埔围村爱国教育基地；
校团委开展“学党史、强信念、跟党走”的主题知识竞赛x场，参加师生xxx人次。重温红色岁月，缅怀峥嵘历史，将理想信念教育做深做实，这激发了每一位同学爱国和爱党热情。
又如xx起义红军小学（xx区xx小学）成立红创园，把红色文化教育与劳动教育结合在一起。在学生开展劳动教育的菜地，每个班按照红色人物及当今为国家作出重大贡献的人物命名各自分得的一块菜地，如xx等，同学们可在菜地上自由种植，取得的果实大家共享或对外出售。我们看到了学生们种的荔枝、茄子等作物，感受到孩子们的可爱，也感受到了通过这种措施开展红色文化教育取得的显著成效。
为鼓励更多孩子走出校园，走出家庭，到社会实践基地寻找“红色”，xx区xx西路小学发动“推广红文我接力”的实践活动倡议。全校xxxx多个亲子家庭纷纷行动起来，利用双休日或节假日走访中共三大会址纪念馆、农民运动讲习所旧址、xx大元帅纪念馆、xx军校旧址纪念馆等爱国主义教育基地。
xx市xx区新造职业技术学校利用雷锋月爱心活动筹集爱心款项，帮助新造镇困难的老党员，并听老党员讲故事，学生受益匪浅。每周三团员学生到新造镇中心幼儿园去开展义教活动，这也是常态化的义教活动。比如团员学生教小朋友唱红歌，听红色故事等，把这些红色文化传播到幼小的心灵之中。
xx区xx路小学和中共三大纪念馆结成对子，成立了xx少年红色文化史迹讲解队。
xxxx年还成立红色公交党团队志愿讲解队，在x路公交车（途径中共三大会址纪念馆、农讲所、烈士陵园等）讲解红色文化故事。
xx市执信中学组织学生参观爱国主义教育基地，包括xx博物馆、xx军校、辛亥革命纪念馆等，参观结束后让同学们绘制红色研学手抄报，把自己学到的东西用独特的方式展示出来，在活动中深化对红色文化的体验。
xx区xx镇中心幼儿园将优秀传统文化、红色文化与现代项目课程相结合，形成丰富的文化内核，为幼儿“扣好第一粒扣子”奠定基础。幼儿园开展了“乡情美心”活动，传承本土“黄啸侠武术”的文化精髓，以武术带动舞蹈、美术等艺术教育。其优秀儿童剧目《xx故事》、舞蹈节目《我爱xx美》和《xx畔》等在市、区的多项比赛中屡创佳绩，孩子在观看、模仿、表演的过程中潜移默化地感受本土传统文化的魅力，将爱国主义的种子播种在萌芽期。
xx区南村镇里仁洞小学，从红色文化中提炼出“担当”精神作为引领学校发展的教育理念，建设红色文化展示馆、接过手中的xx等红色文化环境，实现让学校每处墙壁、每个角落都发出红色文化的声音。同时，学校红色文化教育基地培养了xxx多名小红军讲解员，负责每年向学校师生及来访人员讲解学校红色文化建设情况，实现红色基因传承。
（五）立足家校共育，有效融入红色基因
对学生开展红色文化教育需要家长们的支持和参与，需要家庭与学校形成合力，让孩子在学习和生活中全面成长。xx市各学校在开展红色文化教育的过程中，重视与家长保持联系，形成了一系列家校合作的案例。
xx区南村镇里仁洞小学本是一所乡村薄弱学校，一些学生被安排到这里读书的时候，许多家长不愿意，甚至跑到教育局去上访。近几年凭借红色文化教育的大力开展，该校已经成为一所“一位难求”的当地特色品牌学校。学校培养了xxx多名小红军讲解员，负责向学校师生及来访人员讲解学校红色文化建设情况。小讲解员课程得到了学生和家长的高度认同，学生（尤其是那些学科成绩不好的）在这个课程里找到了自己的成功点，学生更有成就感；
小讲解员不怯场，已经养成了很好的习惯和能力；
通过小讲解员去讲红色文化，比教师去讲效果更好。家长们看到学生通过小讲解员这个角色上电视、被报道等，非常高兴，也非常支持，争着让自己的孩子加入这个课程，成为一名小讲解员。
xx区梅园西路小学积极探索加强少年儿童思想政治引领和价值引领的有效组织形式和活动载体，发挥德育和少先队组织的优势以及“家校共育”的功能，大力推进红色文化教育进家庭活动，让红色文化在家庭中生根、发芽、开花，让红色基因根植于优秀好家风中持续传承。学校聘请xx位家长担任“志愿辅导员”并进行现场培训，以点带面，发挥骨干力量，让家长参与决策，共同推进红色文化教育进家庭活动深入开展。学校还通过微信公众号、家长群、班级群等广泛宣传，引起全校家长对该活动的关注和重视，这种有“温度”的红色文化教育让红色经典逐渐成为共同精神食粮。
xx区晓港湾小学通过“小手拉大手”的形式，学生与家长利用便利贴或自制的心愿卡，写上传承红色基因的心愿，一起见证传承红色基因的决心，使红色精神永远扎根于学生们心中，传播到校内外的每一个角落，让红色基因的种子渗家庭、融生活，把红色精神牢记于心，外化于行，努力争当新时代好学生，争做新时代标兵家庭。
（六）立足新兴媒体，有效融入红色资源
随着现代高新科技的飞速发展，网络已经成为对人类产生重要影响的“第五媒体”，网络作为一个“虚拟的现实时空”，使得信息传播更便捷更生动，是红色文化教育的新载体。在互联网技术、数字技术趋向普及的背景下，可积极运用现代科技手段开发红色文化资源，重视红色文化的创意与策划，使之融入更多的时代风格和科技元素，为红色文化繁荣发展提供良好环境。此外，还可以进一步加强红色文化与数字技术的整合，构建一种传播更快捷、覆盖面更广泛的红色文化传播体系。
xx市各学校在开展红色文化教育的过程中，充分运用互联网技术手段，提高红色文化教育的效率和质量。各学校纷纷依托新兴的网络新媒体平台，如网站、QQ群、Email、校园BBS、微信公众号和微博等，不断挖掘、开发和利用各种有益的、积极向上的信息资源开展红色文化教育，传播正能量。网络具有不分时间、地域，交流及时、互动、双向的优势，具有开放性、及时性、交互性的特点，有效地加快了红色文化的传播。
xxxx年x月x日，xxxx中学历史学科xx老师、团委副书记xx同学、学生会副主席xx同学作为嘉宾参与录制了“xx市中学团校主题云团课”，该活动由共青团xx市委员会和xx市教育局共同主办，xx市团校（xx市中学团校总校）、xx广播电视台、中共三大会址纪念馆、xx市文化广电旅游局团委承办，xx广雅中学协办。本次团课的主题为“畅谈传播马克思主义先声之杨匏安———纪念中国共产党一百周年系列活动”。作为团课的一名主讲嘉宾，赵娜娜老师先讲授了杨匏安先生的故事，展现了他坚贞不渝、不怕牺牲的革命精神，剖析了他那句“死可以，变节不行”给后人的深远影响。杨匏安先生浓厚的家国情怀，其实与他在广雅所受的教育分不开。他xx岁考入xx广雅中学，受到广雅务实、爱国学风的影响，在学习文化知识的同时关心时事变化，广雅的教育为他家国情怀的养成奠定了重要基础。全市xxx多所中学的团员、团干部通过xx广播电视台花城+平台，积极参与了本次活动线上直播的学习，在线观看点击量达xx.xx万，产生了很好的影响。
xxxx年疫情期间，xx区少年宫进行线上升国旗仪式，当时点击量和在线观看人数都非常可观。少年宫和xx起义纪念馆、中共三大会址纪念馆、杨匏安旧居纪念馆进行合作，多次进行线上直播活动，xxxx年观看人次累计数千万。
少年宫还利用新媒体传播红色文化资源，包括当下很流行的新媒体，如vlog、抖音、直播、微信公众号等。很多年轻人喜欢vlog，少年宫就办了一场vlog比赛，跟抖音合作进行vlog大赛，x个月就上传了xxxx多个视频，播放量达到xxx.x万次，还有不少视频上了学习强国平台。
xx大学附属中学为开展红色文化教育专门创办了微信公众号“广附军魂”，为师生定期推送红色文化的相关消息，打造常态化红色文化教育模式。xx市执信中学打造“执信大讲堂”，成立时政大讲堂，邀请xx等将军来学校进行红色文化教育和革命教育，目前已经开讲xx多期；
而且还定期邀请知名专家学者为学生讲授中华传统文化、党史课、国史课等内容，并录制成微课，供师生学习。这提高了学生的参与度和学习效率，使得学生可以随时随地进行红色文化的学习。
xx市八一实验学校在xx年办学历程中积淀了丰富的红色素材、红色文化和革命精神，为开展德育活动奠定了深厚的基础。学校利用微信分班级建立“开国元勋诗词诵读”群，孩子们坚持诵读、上传、分享开国元勋的诗词；
开展革命诗词飞花令，用打擂台竞争的方式激发孩子们对红色基因传承的兴趣；
开辟“八一名人录”专栏，在微信公众号、八一之声广播宣传“优秀八一人”的品质。
xx仲元中学建校于xxxx年，以“仲元”来命名就是为了纪念xx将军。该校联合xx大学“青马工程”学员进行线上微党课学习、交流研讨活动，学习高校开展“青马工程”的经验，让学生有更广的平台、更好的渠道去提高自己学习红色文化的积极性。
二、xx市红色文化教育的重要启示
xx市有着丰厚的红色文化资源，各中小学通过理论学习、实践活动、协同教育、网络学习等多种方式，深入挖掘和利用红色文化资源，结合时代背景对学生的思想意识进行正确引导，帮助学生形成正确的价值观念，厚植爱国、爱党情怀。xx市各学校开展红色文化教育的经验，具有重要启示和借鉴意义。
（一）要深度挖掘红色文化资源
红色文化资源是中国共产党领导人民开展新民主主义革命、进行社会主义建设和改革的过程中创造出的精神文化和物质文化的共同成果。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬中华优秀传统文化、传承红色基因、努力建设社会主义先进文化，坚定文化自信，这就需要我们千方百计激活红色文化资源，从中汲取养分。
第一，红色文化资源是优良革命传统的代表，能够促进学生树立社会主义和共产主义信念、坚定不移跟党走。红色文化体现了中国共产党人热爱国家和人民、艰苦朴素、不畏牺牲的高尚作风，表现为民族的、科学的、大众的革命文化。红色文化的精神层面和物质层面都能够反映出先辈们追求革命胜利、创建美好新中国的坚定信念、爱国情怀、民族大义，自它产生之时起就具有重要的育人价值，能为学生思想政治教育指明发展方向。将红色文化资源的运用与社会主义核心价值观的培养相结合，能促使学生把个人理想融入中国特色社会主义这个共同理想之中，提高自身的政治判断力和社会责任感。
第二，红色文化资源是我国优秀传统文化的一部分，有助于促进学生铭记历史、牢记使命。党的历史是一部艰苦奋斗、艰辛探索和艰难创业的曲折发展史，当前新一代学生生于和平幸福年代，对于党史和国史等革命传统文化的感受缺乏深度，难以切身体会革命先烈们当年誓死保卫祖国的豪情壮志。因此，挖掘红色文化资源进行学习，对于厚植学生的爱国情怀具有引领作用，使学生能够深刻理解实现中华民族伟大复兴需要他们拥有爱国情怀、努力投身于改革创新的时代潮流，深刻理解改革开放以来所取得的璀璨成果与我们今天美好安定生活的珍贵性。
第三，红色文化资源在新时代仍具有重大教育意义，能激励和引导中小学生认真学习和生活，肩负起建设祖国美好明天的责任。xxxx年x月，习近平总书记在安徽考察时谈到，革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。在红色文化资源中融入时代元素，将新时代倡导的社会主义核心价值观与红色文化教育相结合，可以更好地顺应时代潮流，提高学生的思想认识、规范行为准则，树立起为建设祖国明天而不懈努力的坚定信念。
（二）要将红色文化教育融入校园文化
《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出，要重视校园文化的建设，校园文化氛围是全面育人过程中至关重要的一环，能够展现校长的教育理念并彰显学校特色，积极向上的校园文化应正确引导和鼓舞学生，凝聚和激励起学生的共识，影响和规范学生的行为，促进学生的健康成长。
社会主义核心价值体系是中小学德育工作中的重要内容，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是现阶段实现中华民族伟大复兴的关键所在，是马克思主义中国化的最新研究成果，决定着社会主义发展方向，对我国的经济、政治、文化等各项事业的发展具有重要指导意义。在把握住社会主义核心价值体系这个兴国之魂的基础上开展中小学校园文化建设，将红色文化与社会主义核心价值体系相结合，不断丰富和拓展新时代红色文化教育的内涵，打造高品质校园文化，对学生的思想、行为加以引领，能使学生在校园文化中浸润红色文化教育，经锻炼、长见识、明荣辱，不断提升自己的综合素养，形成正确的意识形态。
一是重视编写与红色文化相关的教材、课外读物、宣传手册等，注重书籍与刊物的质量，拓展红色文化教育的辐射面、提高红色文化教育的影响效果，同时结合学校属地优势、校史校情等因素，将红色文化和学校教育相结合。二是积极开展校园红色文化活动，除了颂唱红色歌曲、朗诵红色经典文章外，还需要注重活动内容与形式的创新，如邀请当地老红军、老党员、道德模范等来学校进行红色文化专题讲座，打造红色文化讲师团队、成立红色大讲堂等，能使学生的学习更具有真实性，拉近学生和红色文化的距离，进而促进思想政治水平的提高。三是设置校园红色文化园地，如在校园道路两旁摆放红色雕塑，在宣传栏张贴革命前辈画像，在楼道墙壁上悬挂红色经典文章、红色歌词等，使学生沐浴在红色文化教育的甘霖之中，达到“润物细无声”的效果。四是利用现代科学技术手段，充分发挥网络媒体的力量，通过各大网络平台宣传与推广红色文化，促使红色文化教育的开展便捷化、常态化、泛在化，让学生能根据自己的时间安排自主参与、认真学习。
中小学校是育人的净土，必须抓住校园文化这个思想舆论阵地，凸显红色文化主题，以科学的理论武装学生的思想，用正确的舆论引导学生前进，让学生在红色文化校园中塑造高尚的情操，努力提高自身思想认识，在红色文化的浸润之中成长成才。
（三）红色文化教育要注重社会实践育人效果
开展红色文化教育，不能仅停留在理论层面，缺乏实践活动的教育仅仅是“纸上谈兵”，收效甚微，因此一定要重视实践。xxxx年x月x日，教育部在《关于学习贯彻习近平总书记给江苏省淮安市新安小学少先队员重要回信精神的通知》中要求：“生动开展红色实践教育活动。各地各中小学校要充分利用爱国主义教育基地、革命博物馆、纪念馆、陈列馆、革命旧址等革命场馆，组织学生开展研学实践、参观学习、志愿服务等实践体验活动，引导学生在实践中锻炼成长、磨练意志、砥砺品格，追寻红色记忆，传承红色基因。”红色文化教育实践活动能使学生加强切身体会，调动自己全身的感官真正投入到其中，深化对理论知识的理解，通过实践活动认识国情、了解社会，也会锻炼意志品格。
第一，开展红色实践活动的主题应与时俱进。中小学生实践活动的主题、内容、形式等要紧跟时代潮流，随着社会的发展不断变化，使活动的开展具有时效性。xx市各学校在建党xxx周年之际举办了各种实践活动，如花都区骏威小学的“红船少年跟党走”的制作红船比赛活动，荔湾区芳村实验小学立足谢家祠这一红色教育基地开展各种纪念活动等。这些实践活动既契合了当今社会时代发展需求，又符合当代中小学生展示自我、奉献社会的时代特点，受到社会的广泛关注。
第二，应提升实践育人的质量与水平。学校应积极创造主题鲜明、内涵丰富、形式多样、生动活泼的实践活动，鼓励学生到社会这个大课堂中去学习、去锻炼，接受群众的检阅，充分了解国情、党情、民情、乡情，增强同人民群众的感情，增进对社会主义核心价值体系的感性认识。同时也可以和其他学校一起联合举办活动，实现学校之间的资源互补，增加同龄学生们之间的合作和交往，更好地取长补短，加深对红色文化教育的认识。
第三，注重多方协同的红色文化实践活动教育。开展实践活动，努力做到学校、家庭、社会、网络科技等多方面的参与和结合，尽最大努力实现实践活动效益的最大化，形成育人合力。
（四）红色文化教育要注重学校与家庭、社会相结合
在xxxx年召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五全景目标的建议》提出，建设高质量教育体系，健全学校、家庭、社会协同育人机制。红色文化教育也要按这些要求注重协同育人。
第一，学校教育是进行红色文化教育的主要途径。中小学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，各校领导应重视红色文化教育课程的开设，思政教师应认真备好思政课，其他任课教师也应注意在课堂中渗透红色文化教育相关内容。在授课过程中需要创新教育方式，通过学生喜闻乐见的方式，如组织学生观看红色电影、带领学生一起唱红歌等，使学生在轻松愉快的氛围中积极有效地学习红色文化。同时，每逢重大节日、学校纪念日等节点，应积极筹备红色文化相关活动，让学生更积极主动地投入到活动中，缓解平时单纯依靠书本知识学习的枯燥感，提高学生学习质量。
第二，家庭教育是开展红色文化教育的重要保障。家庭教育特别是父母的教育对子女的世界观、价值观和人生观的确立将产生深远持久的影响，深刻影响着中小学生的思想政治水平。因此，家庭的主要成员，尤其是父母，需要时刻关心国情、党情、社会发展变化，主动学习红色文化相关知识，提高自己的文化素养和思想水平，在思想与行动上成为子女的榜样。xx市不少中小学校和家长密切配合，将红色文化教育同家庭教育紧密结合，取得了良好的效果，还有待进一步总结经验，再接再厉。
第三，社会教育是红色文化教育的生长点。xx中小学校红色文化教育的对象主要是“xx后”，他们是有思想、有情感、有需求的一代，不再是封闭的、孤立的学子，而是生长在新时代改革开放的前沿阵地，随时随地在接受社会大课堂的教育和浸染。社会应注重舆论引导，构建多层次、全方位的网络教育系统，为学生的学习和成长打造阳光的网络空间，用红色精神塑造人，用红色思想引领人，使红色江山永不变色。
红色文化是中国共产党和人民军队与生俱来的优秀文化基因，我们必须珍视它，保护好、利用好、发展好，既让革命事业血脉永续、薪火相传，又促使红色基因焕发新的时代活力。
传播和弘扬正能量，组织开展精彩纷呈的红色文化教育活动，定期组织学生深入基层群众中去进行志愿服务活动，深入了解生活现实状态，积极践行为人民群众服务的号召，将所学到的红色文化知识切实运用到社会实践之中。
（五）红色文化教育要注重与网络思想政治教育相结合
网络是红色文化教育实施的新载体。xx各学校目前已初步形成以“红色网站”为领航标杆，以校园门户为主体，以新闻、服务类网站为补充，以手机短信、QQ群、BBS、微博等新媒体为抓手的红色文化网络阵地，深入推进红色文化教育的信息化、数字化、网络化建设，实现“网络虚拟时空”与生活实践教育的双向互动，拓展了xx市红色文化教育的时空范畴。
但是，应看到任何事物都有积极和消极的一面，虽然新媒体能给我们带来全新感受、多种利好，但也蕴藏着不可忽视的负面影响，甚至可能危及国家安全。随着新媒体的广泛应用以及在中小学的普及，中小学生不再简单地接收传统意义上的知识，各种网络平台的出现使得他们拥有更多自主活动的空间，能随时随地发表自己的看法。值得关注的是，一些新媒体缺乏社会责任感，着眼于经济效益，不惜捏造奇谈怪论。因此，学校要重视红色文化在网络思想政治教育中的运用，打造红色文化教育网络平台，契合中小学生思想特征、心理需求、行为习惯，推出网络精品文化。同时，有关方面要注重对网络生态环境进行净化，警惕不良思想在网络的出现和传播，谨防“文化侵略”
