“普通教育有高考，职业教育有大赛”是教育部对新时期职业教育内涵建设提出的要求。职业技能大赛给职业院校教师和学生提供了一个展示技能的舞台，也提示了专业技能发展趋势和企业对人才需求。职业技能大赛在考验选手下面是小编为大家整理的2023年职业教育重要性【五篇】,供大家参考。
职业教育的重要性范文第1篇
关键词：技能大赛；
人才培养模式；
双师素质；
学生素质；
实训条件
“普通教育有高考，职业教育有大赛”是教育部对新时期职业教育内涵建设提出的要求。职业技能大赛给职业院校教师和学生提供了一个展示技能的舞台，也提示了专业技能发展趋势和企业对人才需求。职业技能大赛在考验选手技能水平的同时，也对各专业的人才培养、教学改革、师资队伍建设、学生职业素质培养和实践条件建设等方面进行检验。
1转变职业教育观念，创新人才培养模式
职业技能大赛是由政府牵头，行业企业、职业院校共同参与的活动，提供一个让职业院校与企业面对面的平台。职业教育以就业为导向，以服务发展为宗旨，着力提高学生的职业道德和职业技能，着眼职业教育的职业性、实践性和开放性的特点，满足教育多样化需求，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。深化校企协同育人，推进产教深度融合。创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用。推动校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心技能大师工作室、创业教育实践平台等。推动专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合。积极推进现代学徒制，推进校企一体化育人，创新人才培养模式，开展职业技能大赛。
2促进教育教学改革
传统的理论教学方法不利于学生实践操作技能的训练，不利于培养具有较强操作能力的技术技能型人才。组织教学时应注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。
2.1制定科学的课程目标
职业技能大赛的比赛内容是企业一线最常见的工作，更看重的是学生是否具备实践技能，考核理论知识与实践技能相结合的综合能力。职业教育贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，课程目标的确立依据就是企业对人才的需求，它的确立核心就是要达成职业需求为中心与学生发展要求的统一。技能大赛搭建了职业学校与企业交流的一个平台，职业学校有机会进一步深入市场调研，瞄准市场变化，贴近企业需求，努力实现培养更多适应产业需求的高素质合格人才。技能大赛实现人才培养与企业需求的无缝对接，成为职业教育课程改革的坐标，引导科学的课程目标的制定。
2.2开展双证融合的教学改革
技能大赛选拔的是具有熟练的职业技能、系统的设计能力和一定创新意识的专门人才，它以全新国家职业技能标准和企业岗位能力要求命题比赛，侧重考核学生对本专业综合理论和综合技能的运用能力，对参赛学生的要求是技术型、应用型。而传统的教学模式忽略实践教学，缺乏学生应变能力和应用管理能力的培养，学生往往不能独立解决实际问题。技能比赛多是以项目和任务为载体来进行的，注重对学生利用已掌握的理论和技能解决实际问题能力的考察。因此，学校应积极开展教学模式的改革，实行理实一体化教学模式、任务驱动法、项目教学法等，强化学生实践技能，提高学生综合素质。
2.3调整教学内容
通过参加技能大赛，学校与企业进行深层次接触，全面了解市场需求，参照专业特点，结合行业需求，及时地调整教学内容，以应用为目的，选择载体，将职业资格标准和行业技术规范融入课程，设计典型工作任务来整合理论与实践知识，并按照学生的认知规律与职业成长规律对学习内容进行了序化，突出实践性。为学生的职业成长搭建了阶梯。
3加速推进“双师素质”师资队伍建设
职业院校要面向企业培养符合实际需要的技术技能人才，就要积极致力于教师实践教学能力的提升。提升教师实践操作能力，既是职业院校办学的关键，也是提升职业教育教学质量的关键。当前，职业院校的“双师素质”教师缺乏，严重影响了实践教学效果。许多职业院校的教师，大学毕业后直接走向教学工作岗位，从学校走向学校，不熟悉行业、生产一线的新技术、新工艺，实践操作技能薄弱。职业技能比赛的题目大多来自于企业行业的生产实际，更注重考核实践技能，这就要求指导老师必须具有很强的生产实践经验和技术能力，因此指导教师便会主动通过各种途径和方法，深入企业顶岗，结合企业行业实际，不断地学习，提高自己的技术水平，及时更新教学理念，转变教学观念，学习新知识、新设备、新技能，主动适应就业岗位即职业技能的要求，提高教学质量。在授课时更要强化技能训练，将专业课程内容和职业标准相对接。总的来说，指导教师除了具备基本素质和道德素养外，还要具备职业教育的特殊素质，要具有高度的敬业精神，注重身教言传，还要具有扎实的专业理论知识和精湛的专业技能。职业教育具有专业性、技能性和实践性强的特点，主要是培养适应生产一线的高素质劳动者和技术技能型人才。这对职业教育者提出了更高的要求，必须具有生产一线的实践经验和职业技能资格，在教学中更是要求教师要加强学生创新能力的训练和思维能力的培养。这样通过职业技能大赛、职业教学者深入企业行业锻炼反复循环，职业教学者专业知识水平和专业技能水平都得到了提高，实践能力越来越强，教学质量越来越高，职业技能大赛也取得了更高的成绩。“双师素质”师资队伍建设得到了提高，教学质量得到了保障，培养出来的人才更加受到企业行业的欢迎，实现校企共赢的目的。
4培养职业精神
4.1增强学生的竞争意识
职业技能大赛的淘汰机制为培养学生竞争意识提供了一个平台。这个社会中充满竞争，为了让学生走出校门适应社会，我们必须要提高学生的竞争意识和竞争能力。学生在职业比赛中，体会到竞争，体会到了成功后的喜悦和失败后的挫败，经历扬起航帆的心理成长。
4.2提高学生的心理素质
高职学生缺乏自信，学习积极性较差，但他们绝非智力不足和能力不足。职校教师在教学中有效地利用大赛机制，调动学生学习积极性，明确学习动机。从选拔开始，教师就要多多鼓励学生，自信是成功的第一秘诀，要想在技能大赛中取得好的成绩，自信是首先要具有的心理素质，一个充满自信的学生才敢于探索，勇于进取，充分发挥自己的主观能动性。当学生通过自己的努力很好地完成大赛任务，取得好成绩的时候，自信心更加强大了。
4.3提高学生的学习能力，培养职业精神
“授人以鱼不如授人以渔”，提高学生的学习能力是教学目标之一。现代职业教育倡导以学生为主体，提高学生自主学习。经过老师的答疑解惑，学生学会充分调动各种学习资源，通过一次次的观察、模拟而获得具体经验；
通过内在的反思再实践，获得职业技能。因此，在备战职业技能大赛时，结合教师指点，通过反复训练摸索，学生们获得了自主学习的能力。而且在备赛时，注重提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养。充分利用实践环节，增强学生安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德，教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。
5改善实践教学条件
实践条件是职业教育的关键所在，着重培养学生的技术技能水平，职业教育要实现人才培养目标，必须加强实训基地建设，但在建设中往往受到诸多问题制约，而参加职业技能大赛，可以加快职业院校对实训条件建设。专业技能知识的学习是枯燥的，但在良好的先进的实训条件下，职业教师可以将专业技能知识转化为直观的可操作的实践项目，充分挖掘学生的长处，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，培养适应生产一线的技术技能型人才。因此，职业院校在参加职业技能大赛时，为了获取更好的成绩，必须参照职业技能大赛标准，了解考核内容、考核标准，并按照职业标准，设计实训项目、教学模式和教学方法，并配备合理的实践条件资源，开发或购进虚拟车间、仿真软件，实现车间、实训、课堂一体化，方便学生进行知识自主学习。总之，职业技能大赛对职业院校人才培养模式的创新、职业教育教学改革的推进、“双师素质”师资队伍的建设、学生的职业技能和职业精神的培养、职业院校实践教学条件的改善等方面起了很大的促进作用，职业技能大赛对职业教育作出不可磨灭的贡献。
作者:薛香菊 张雅楠 姜颖 单位:山东药品食品职业学院
参考文献：
[1]凌霞.职业技能大赛促进教育教学模式的创新[J].现代商贸工业,2014,(8).
职业教育的重要性范文第2篇
1 职业教育中学生存在的问题
1.1 部分学生缺乏清楚的学习认知。部分职业学校学生在掌握知识的学习过程中，认知方面存在着某些“问题”，如学习过程注意力不集中，认知相对比较感性。讨厌传统的学习模式，渴望获取新的学习方式，他们必须亲身经历和体验，才能对知识产生真实的认识。所以必须从体验、感受等方面入手，改革目前的一些教学模式，以期取得较好的教育效果。
1.2 部分学生缺乏人际交往能力。职业学校学生在一个相对开放的、全新的环境中内心很渴望与人交往、交流情感，但缺乏主动性和基本的交往知识与技巧，在实际交往中，不能正确评价自己，对别人高标准，对自己低要求，经常将自己的价值观和是非观念强加给他人，不能认同他人的优点，不能容忍他人的缺点，往往容易引发人际冲突；
他们希望得到学校和教师给予的“温暖”和社会的认可，希望得到尊重，获得教师的赞赏和与教师建立友谊，但是他们平时的行为又无法得到教师和社会的认可，因此，这些学生会时常感到抑郁、迷茫。因此在情感体验上如何加以正确疏导，使他们产生强烈的情感响应，获得真切的体验，以对他们施加有效的情感影响，是职业教育应重视的一个主要课题。
1.3 部分学生在学习和生活中缺乏自信心。目前，职业学校学生大都是因升学考试失败或家庭经济条件较差的学生，因此社会上很多人对职业学校学生存在一定的偏见与歧视，往往使职业学校学生不能正确地认识自我，严重缺乏自信心，从而缺乏努力学习的动力，加之他们本来基础知识相对薄弱、学习能力较差，面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策，便产生自卑心理。
因此，学校必须充分发挥音乐教育的特殊作用，使学生通过参与各种音乐教育活动或完成音乐。所以音乐教师的主题任务就是让学生在其过程中找回自信。
2 音乐教育有利于推动职业学校德育教育
音乐教育有利于提高学生的思想道德。音乐可以较好地开发学生身心潜在能力，将作品中蕴含的思想感情表达出来，使学生的心灵得到启示和净化，使学生的道德修养得到提高。如欣赏歌曲《老家》，这首歌曲是由著名男高音歌唱家王宏伟演唱的，以抒情的笔调表达了老家母亲吃苦耐劳、养育子女的精神，以此表达对老家的思念之情。经常给学生欣赏这种优秀的音乐作品，可以使学生能深刻地体会老人的辛酸，体会到老人为了孩子上学所付出的一切，从而使学生受到音乐形象的熏陶、感染和启示，在感受中不断提高自己的思想道德水平，实现音乐教育对德育教育的作用。
3 音乐教育有利于职业学校学生提高自信心
针对以上职业学校学生的特点，内心缺乏自信心，教师可以选择一些激发人奋进的歌曲，从介绍作者的经历或者遭遇，引起学生兴趣，让学生从这些经历中得到一些启示，然后再听歌曲，让歌曲中奋进的旋律打动每一位学生，从而提高学生的自我认知能力，增强学生的自信心。比如歌曲《水手》是由残疾歌手郑智化演唱的，郑智化的经历加上歌曲中所表达的令人奋进的内容可以激发学生不断奋进；
歌曲《你是我的眼》是由台湾著名残疾歌手萧煌奇演唱的，萧煌奇双目失明，而歌曲名字就是你是我的眼，内容表达了失明者对美好光明世界的向往，给学生欣赏这种歌曲可以让学生很快进入意境，从而被打动，也有利于提高学生的自信心。这些作品都有利于提高职业学校学生的自信心，有利于他们跟好地学习，取得优秀的成绩。
4 音乐教育有利于职业学校学生智能素质的培养
音乐教育可以使职业学校学生在对音乐形象性、情感性的体验中获得美感。这种美感可以增强他们的感知能力，使他们的思维变得活跃。这种美感就变成了学生学习行为的内部诱因，从而客观上强化了学生的各种心理能力和活动，增强了职业学校学生的学习兴趣。从这个意义上说，音乐教育为智力活动的培养提供了最佳的情绪背景。音乐教育有利于学生的智能素质的培养与提高，重视音乐教育与智能素质教育的结合，有利于职业学校的教学改革，是促进职业学校学生全面提高，培养高素质合格人才的重要举措。
5 音乐教育有利于职业学校学生的身心健康发展
职业教育的重要性范文第3篇
关键词：高职教育；
职业鉴定；
职业资格证书
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0113-01
随着社会经济的高速发展，高职毕业生即将面临市场竞争的激烈。而高职职业技能鉴定的重要性更加突出。职业技能鉴定是根据国家规定的职业技能标准或者任职条件，然后在相关部分认定的考核鉴定机构中对就职者的职业综合素质进行公开、公正、公平以及科学性的认证与评价，并颁发相关职业资格证书的过程，直观来讲是属于一种比较特殊的考试制度。职业资格证书是就职者各方面能力的客观证明，更是劳动者追求职业生涯的主要凭证，同时也是用人大内招聘的根本依据。因此，职业技能鉴定与职业资格证书制度是得到社会肯定的。面对市场竞争的日趋激烈，高职学校充分发挥自身拥有的资源，通过相关部门的核准，逐步构建了职业技能鉴定机构，积极开展职业技能鉴定工作，让高职专业教学与人才的需求进行有效的衔接，从而提升毕业生职业能力，促进高职学校健康持续的发展。
一、职业技能鉴定是学生职业能力培养的需要
高职学校要坚持以服务为教学理念，坚持以就业为方向，坚持为社会主义现代化建设培养更多优秀人才，提升人才的职业综合素质。从最近几年毕业生就业情况来分析，高职学校的学生在就业方面不是很理想。就高职教育来讲，要坚持以就业为最终目标，从而将学生的就业率提高，因此，需要重视学生的职业能力，不断加强培养，让学生面对日益复杂的市场环境具有较强的就业竞争能力；
同时，加强实践环节的培养，提升学生的岗位适应能力。对学生职业能力的培养是高职教育的重要特色与目标，重视加强高职学校学生的职业能力是有助于提高学校与用人单位的衔接度，可以最大限度的将学生的就职适应期限缩短，最终提升学生就业率。职业技能鉴定最主要的作用是引导职业培训，加强职业能力。有助于提高学生工作能力与就业能力，是加强学生职业综合素质的有效途径。因此，职业鉴定能力的引导作用是非常重要的，要不断加强职业技能鉴定的工作力度。只有这样才能通过职业鉴定的作用让学生能尽快适应我国新型工业化道路与现代化结构的调整与升级。
二、职业技能鉴定是高职教育与用人单位联系的桥梁
高职教育要坚持以生为本、以服务为宗旨、以就业为目标的战略方针，要求高职专业培养目标必须针对目前社会需要的职业或者岗位群。随着社会经济的高速发展以及目前企业对人才要求的提高，所谓的毕业证基本上已经不能适应市场对新型人才的需求，接踵而来的职业资格证书与毕业证的结合也必然会随着社会的发展向多证制进行转换。因此，高职教育应该重视学生职业能力培养方式的改革，以适应社会的变化。针对课程建设、专业设置、教学内容等方面与职业技能鉴定进行接轨，打造学生职业综合素质的培养平台，利用此平台加强评价，从而提升高职学生获得职业证书的能力，将高职学生获得职业资格证书的领域逐步扩大，让高职学生能拿到有利于他们职业生涯的多个相关证书，促进学生职业综合素质的提高，最终才能培养出适应新时期企业岗位需求的人才。
三、职业技能鉴定是“多证书”制度的保障
职业资格证书是通过政府认定的考核鉴定机构，严格根据国家规定的职业技能标准或者任职条件，对就职者职业综合素质进行客观、公正、公开、公共以及科学系的评价，从而鉴定出来的结果，是就职者专业知识与技能的主要证明。职业资格证书与职业能力的具体要求是非常紧密的，反映出了特定职业的相关工作标准与规范，以及劳动者从事这项职业所能达到的实际能力水平。在高职教育过程中，培养学生在校期间完成上岗前的职业训练是最终培养目标，从而让学生能具备独立从事相关职业岗位的职业能力。“多证书”制度的推出，是应用型人才在专业技能、专业知识、专业能力以及职业素质上的综合体现与客观证明，特别是职业资格证书或者技术特级证书是高职学校学生能顺利上岗的重要凭证。而“多证书”制度就是为这个目的而创新出来的教育方式，该制度的推出能有效降低用人单位对劳动者培训的相关成本，而且能最大限度将学生对岗位的适应期缩短，因此是目前各大用人单位非常支持与认可的。职业资格证书与学历证书两者都是非常重要的，都是高职教育本质教育意义的重要体现，是教育核心竞争力不可替代的组成部分。高职学校应该积极根据各种专业岗位群的就业要求，让学生参加国家职业技能鉴定，让每一位高职学生都能拥有一种或者多种职业资格证书。
总之，高职学校必须充分认识到职业技能鉴定的重要性，通过职业技能鉴定加强培养学生职业能力，能与用人单位进行有效衔接，能有效保障高职学生取得一种或者多种职业资格证书，从而缩短毕业学生对岗位的适应期，提高高职学生的就业率。
参考文献
职业教育的重要性范文第4篇
作为一名人民教师，自己的一言一行会影响到学生，正所谓的“言传身教”。中国古代的大教育家、大思想家孔子在《论语·子路》说过：“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从”。这就要求教师作为学生的管理者，必须要作出表率，即使你不下命令，学生也会作出正确的行动；
而教师自身不端正，虽然你三令五申，学生也不会服从。所以，教师就是一面镜子，你的言行举止会让学生量身定做，学生就是你的复制品。那你岂不是照妖镜了吗？在日常工作中，我就遇到这样的现象：
某数学老师在上数学课时，学生正在黑板上完成练习，而该教师却在旁边吞云吐雾，一支接着一支猛抽。天气冷，学生多，整个教室被学生坐得满满当当。本来空气就很混浊，再加上浓浓的烟味，整个教室的空气简直让人窒息。学生学习本来就需要一个清新的环境，如此一来，学生就会被动吸毒。久而久之，男学生也学会抽烟了。因为他们的前面就有一面无法避免的“镜子”，尤其是女学生对这面镜子却是“敢怒不敢言”。
所以，作为一个教师，站在神圣的三尺讲台上，就应该给学生一个积极健康、庄严亲切、风度优雅、举止从容的新时代教师形象，而不是缺乏修养、动作猥琐、不思进取、冷漠无情的教师形象。小学生自制能力差，需要教师正确引导，稍有不慎，会让他们在人生道路上无法把握自己。根本无法达到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的教学效果。我们经常强调的禁毒教育，希望学生珍惜生命，远离。难道海洛因、冰毒、、白粉才叫吗？而香烟不是？所以当着学生的面抽烟“吸毒”，实在不该，且不雅观。所以我们要避免出现类似的奇怪教育现象。这是教育之大忌，教师队伍的悲哀。
作为一名教师，衣着是教师的第二张脸。教师衣着应该朴实整洁而不呆板。过分新奇艳丽和浓妆艳抹都会失去朴实之美。当然，教师首先是人，然后才是教师。爱美之心人人有之。我们不能否认教师爱美的天性。但因教育的特殊性，使教师的爱美特性受到限制。如果我们从教育的审美角度去思考问题，那么爱美受限的症结就迎刃而解了。著名作家托尔斯泰说过：“朴实是美的必要条件”。讲究朴素美，是一种内在的美，比外在的美更重要。如果穿着十分华丽，画浓妆，衣着暴露，涂靓丽指甲油等，在课堂上均会分散学生的注意力。特别是高年级的男生，更会让他们“浮想联翩”。
场景一：
在90年代，我曾经有一男同事，生活上不拘小节，留长发。“冬练三九，夏练三伏”。怎么说？冬天穿的薄，有时冷得像筛糠；
夏天呢，却穿得特别厚。你会关心的去问：“你为什么不穿薄一点啊？”他说：“穿厚点，太阳晒不进去！”嗯！有道理。一年四季穿着流行的喇叭裤，可是长了点，完全可以当扫把用，因为裤脚被拖烂了。衣裤也许十天半月不洗一次，走近他汗味扑鼻，令人窒息。我们不知在上课时学生闻到此气味，心里翻不翻。
场景二：
某所学校一女教师特爱打扮，每天去上课前都要浓妆艳抹一番。远看确实漂亮。可是近看却是厚厚的粉底，脸色近似惨白，狰狞可怖。去上课时穿超短裙，衣着透明。在上课时在组间巡视，不料被后排的大个子学生用笔轻挑裙底，用手机偷拍。旁边的学生遮掩偷笑，场面甚是尴尬。而女教师却浑然不知。如此一来，学生还有心思上课吗？
所以，衣着虽然可以给教师粉饰外表，却给课堂带来负面效应。原因何在？那都是衣着华丽、穿着暴露或者邋遢惹的“祸”。与我们教学初衷相违背。试想：我们打扮自己怎么了？我们爱美怎么了？我喜欢这么穿怎么了？自由穿着确实是每个人应该享有的权利。但因为我们的工作性质特殊，我们的工作对象特殊，我们的工作环境特殊，我们没有统一的工作制服。所以，我们爱美，到生活中去；
我们爱美，到大自然中去。那里会给大家展示美的舞台。因此，我们仪表的基本要求就是：得体、整洁、随众。
作为教师是学生的第二父母，理应当把学生自己的孩子看待。因为他们的思想很不成熟。教师一定要严于律己，坚守道德底线。无论教师的情感如何受打击，如何孤独，都不应该把怨气和仇恨发泄在学生身上。学生对老师的爱是纯洁的，老师对学生的爱也应该是纯洁的，而不能变质。对学生的“冒犯”、“发火”，都会让学生产生抵触情绪，会抵制你的授课，从而影响学生的心理健康。所以，我们在教学时，遇到调皮学生，要冷静思考教育对策，不要轻易出手。“忍一下风平浪静，退一步海阔天空”。细心教育，感化学生。曾经就有教师一时性急造成伤害学生、被判巨额赔偿的事件。
同时，在教师队伍和领导集体中，一定要注意自己的人格修养。坚持以德立身，自尊自律，以卓有成效的工作业绩赢得社会的尊重。在当今文明社会，需进一步强化教师队伍的道德素质，建设一支具有良好素质的教师队伍。有不少害群之马正在危害这支队伍。这样，一颗老鼠屎就坏了一锅汤，使我们被整个社会误判和质疑。特别是对幼儿的事件令人发指。
镜头一：
海南省万宁市第二小学校长陈某鹏与该市房管局职工冯某松因涉嫌猥亵未成年少女，已被警方刑事拘留。经该市公安局法医鉴定，犯罪嫌疑人并未与六名女生发生。万宁警方已经请求海南省公安厅法医对受害女生再次进行鉴定，向社会澄清事件真相。13日，有媒体报道海南万宁第二小学校长陈某鹏与该市房管局工作人员，于8日晚间带六名小学女生开房，女生下体遭到伤害，疑似遇，引起社会高度关注。
镜头二：
职业教育的重要性范文第5篇
会计职业教育作为会计职业发展的源头，在此环节加强对学生的诚信教育，能够帮助学生树立起诚信的会计人格，这对于学生未来的会计职业发展具有重要推动力，同时也为净化会计行业的重要支持。从当前社会生活对会计职业发展的实际需求来看，在职业教育环节中做好对会计学生的诚信教育是职业教育的发展需求。因为会计职业教育具有人才培养的定向性，这在主观上决定了据大部分经过会计职业培养的学生，都会进入到会计行业当中进行职业发展，所以说做好对会计职业教育的诚信教育是对学生的职业保护。在会计职业教育中做好诚信教育，不仅能够帮助学生树立起正确的人生价值观，树立其会计职业的责任感，还能帮助学生构建起地域邪恶诱惑的防线，帮助会计学生在未来职业生涯中规避不必要的职业风险。
二、影响会计专业学生诚信素质的因素
1.重专业教育，轻诚信教育
从目前的会计职业教学行为来看‘重会计职业教育，轻会计诚信教育’的情况并不在少数。在职业教育目标的影响下，会计职业水平成为了衡量学生会计职业水平的第一标准，会计职业教育也将其视为唯一培养目标。这种忽视会计诚信教育的情况，使得学生在会计职业学习过程中，缺乏对会计职业的基本道德认识，同时也没有帮助学生树立起诚信的会计职业观念，这使得学生在以后的职业道路上很容易出现不诚信问题。
2.教师缺乏会计职业经验
当前的会计职业教育教师绝大部分是一些具有高学历的会计专业应届毕业生。这些具有高学历的毕业生虽然在会计素养、认知、技术以及会计诚信认识方面都有着较高的水平，但在教学过程中，由于其并未真正进入到会计职业工作当中去，因此其很难保证自己对会计诚信教育理解的全面性，这使得会计职业教育的实际效果难以得到保证。
3.不良社会环境的影响
在现代社会发展背景下，学校当中的学生很容易受到社会环境的影响。在会计职业教育当中，很多学生都会受到会计造假、会计欺诈的丑恶行为的冲击，这会对学生的职业道德观念造成一定影响。另一方面，高速信息时代帮助学生实现了价值观的多元化发展，这使得教师很难保证依靠自身的诚信教育行为，就能够避免学生出现对会计职业的认知错位，这在一定程度上为会计职业不诚信行为的出现提供了条件。
三、提升会计专业诚信教育的具体对策
1.优化会计专业教学课程
在会计职业教育过程中，为了实现对学生会计职业诚信的有效教育，教师必须要实现对会计专业教学课程的优化，通过对法律、伦理、人文等方面内容的有效联系，帮助学生建立起较高的综合素质，以保证他们能够充分、客观的认识企业。在教学课程设置方面，可以通过《财经法规与会计职业道德》、《会计法规》等基础课程的开设，帮助学生确立基本会计职业诚信素质。在此基础上可以有选择性的开设《会计诚信学》、《会计诚信案例》、《注册会计师职业道德》、《职业道德与法律》、《企业伦理与会计职业道德》等课程的开设，帮助学生更为全面、系统的认识到诚信在会计职业发展当中的重要性，帮助学生实现对到的判断力的提升，为学生的会计职业诚信发展提供基础保证。
2.优化会计专业教学环境
良好的教学环境是保证教学效果的基础。针对会计职业教育的特点，学校可以通过会计诚信案例、资料在宣传栏、校园网站、橱窗当中的展示，来构建起良好的会计诚信基础环境。与此同时，学校还可以通过举办会计诚信方面的演讲比赛、辩论赛，来为学生构建起良好的会计诚信精神环境，使学生能够在学习生活当中无时无刻的感受到会计职业诚信的重要性，以帮助学生树立起诚实守信的会计职业意志品质。
3.优化会计专业教学方法
为了保证会计职业诚信教育的有效性，教师要在会计专业教学方法方面实现优化，通过运用课堂讲述、案例分析、专题讲座、社会调查、辩论会、参观学习、角色模拟等多种方式，来帮助学生正确的认识到会计职业当中诚信的重要性，从根本上增强学生的诚信意识。在实际教学过程中，由于不同教学方法有着不同的效果，因此教师要根据不同的教学内容予以应用，确保各种教学方法应用的有效性，在实现对会计教育课堂有效转化的同时，帮助学生树立起正确的会计诚信职业观念，为学生以后的会计职业发展提供基础保障。
四、总结
