以五年级下册第七单元回顾与整理为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域:数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用下面是小编为大家整理的2023五年级数学复习计划【五篇】,供大家参考。
五年级数学复习计划范文第1篇
以“五年级下册第七单元回顾与整理”为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域:数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。
一、复习的主要目标
1.复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。
2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。引导学生回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。引导学生回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。
我班学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。结合上学期期末和本学期摸底考试，班内优秀率能够保持在72以上(约33人)，85分到70分之间基本保持在8人左右，70分到60分有一人，不及格人数始终保持3人，每次考试成绩都在30分与40分之间。虽然本班优秀率较高，但尖子生不多。比如上次摸底考试优秀率较高，但100分到90分的人数不到20人。分析原因，学生整体比较浮躁，特别是在计算和审题方面，粗心出错的同学占多数。85到70这部分学生学习习惯养成不够，不认真审题单凭自己的意识做题，做完题后不爱检查，并且不能灵活的运用所学知识解决问题，是导致成绩偏差的主要原因。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。不及格的三个孩子知识点遗漏太多，对学习不赶兴趣，不仅在数学上成绩偏差，各科成绩均不理想。
二、复习的具体措施
针对本班实际情况，有点有面的制定出以下的复习计划。
㈠ 复习原则:自主复习，突显主体
环 节:课前自主整理——交流梳理构建——练习巩固提升 让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成一种网络结构，对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平，而且培养了学生的自主学习能力。
1. 提高学生的学习积极性
分优、中、差做好学生的思想教育，端正学习态度，进行健康心理素质培养，提高对复习的认识。
2. 分层导学，关注全体
重视班级学生的"分层导学"，发展共性，培养个性。在分层导学中，确立优生主要目标:审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目标:细心检查，努力提高;对于学习有困难的学生主要目标:基础扎实，确立知识底线。
3. 科学组织“培优补差”。
学生个体差异的存在，必然会出现“优生”和“差生”，而且，在复习阶段这种两极分化的情况可能会更严重。针对这种情况，我做了以下的措施。首先说一下“补差”，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习的内容预先给予一定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时，他们就不会显得陌生而难于理解了;第二次补在复习课之后，就是把今天所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没有很好掌握，据此进行有针对性地缓冲点拨、强化巩固，对于那些理解起来确实有困难的知识，教师要学会“忍痛割爱”，布置作业时要适当降低要求，真正体现“因材施教”、“分层施教”。其次说一下“培优”，优生在复习的时候一般都显得特别的轻松，因为复习的内容对他们来说已经理解并掌握了的，如何让他们“吃饱”呢?我的做法是:1、复习课上尽量让回答的机会让给“中、下等生”，让“优生”做“小老师”评价“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介绍给大家，这样就会互惠互助、相得益彰;2、让“优生”参与老师的备课和编题，倾听他们的建议，“从学生中来到学生中去”，复习的效果更有针对性;3、布置“自助作业”让他们选做，留有更多的时间让他们阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，让他们真正“吃得饱”。
4. 有针对性的进行专题训练
对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发(如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等)进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。
五年级数学复习计划范文第2篇
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。
二、复习重难点：
多边形面积的计算与用方程解应用题。
三、复习内容：
1、小数乘、除法的计算方法，整、小数四则混合运算。
2、方程及用方程解应用题。
3、多边形的面积计算。
4、位置。
5、可能性。
6、数学广角—植树问题。
四、复习要求与做法：
1、根据教材的重点和知识间的内在联系，加深学生理解所学知识，提高学生综合运用知识的能力。
2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。然后着重复习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培养学生的判断能力。
3、复习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具体题目进行练习。注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什么，计算时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的，要注意随时使用简便方法。
4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。
5、复习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义以及一些特殊的写法。
6、复习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法解答。有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解答，培养学生灵活解题的能力。
五、复习措施
1、逐单元、有重点进行复习
采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、做综合试卷，形成综合处理能力
用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复习
抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。
六、复习时间与内容安排：
时 间
复 习内容
12月31日前
结束新课
1月4日-8日
计算 简易方程 位置
1月11日-15日
多边形面积计算 植树问题
五年级数学复习计划范文第3篇
【关键词】六年级 数学 复习
六年级的数学复习是对整个小学阶段所学知识的综、概括复习。这就使得学生在复习时知识跨度大、思维跳跃性强。因此，在整个复习过程中，学生必须首先制定有效而合理的计划来指导自己复习、理解和掌握各个知识点，然后在此基础上建立起各知识点之间的联系框架，从而进行强化训练，将知识点运用到考试做题中，反过来再深入理解整个知识体系，最后便是要及时纠错，重视错题的价值，温故而知新。
1、六年级数学复习的策略总结
1.1 制定复习计划，按部就班
在六年级数学复习中，制定详细而又切实可行的复习计划是进行全面系统复习的第一步。复习计划在整个复习过程中起着统领和指导的作用，能引导学生在数学复习过程中保证正确的方向。
复习计划的制定要综合考虑《小学数学课程标准》的要求、学生的知识掌握程度、复习时间以及知识的结构、数量等各个因素。教师要灵活掌握复习计划，根据实际情况进行随时适度的调整甚至变更。计划总体分为四个复习阶段，第一阶段是基础知识的理解和掌握，第二阶段是建立完整的知识体系，前两个阶段时间大致为4月中下旬，一般持续时间在一个月，具体时间视情况而定。第三阶段是知识的强化训练，第四阶段是查漏补缺。后两个阶段是紧密相连的，有时也会同步进行，持续时间大致为半个月。
复习计划是整个复习过程中的指导性文件，其中四个阶段也是是层层递进、环环相扣的。在复习中除了要完成各部分的复习任务之外，还要注意各部分之间的衔接，实现复习的自然过渡，提高复习的效率。
1.2 巩固基础知识，走好第一步
基础知识的掌握程度是影响学生数学复习效果的最主要因素，只有掌握基础，才有可能进一步前进，去挑战高分甚至满分。因此，复习策略的第二步就是要巩固基础知识，打好基础。
在巩固基础知识阶段，要注意两个方面：一是基本理论的理解。小学数学中，对一些基本概念不仅要背下，还要理解。例如什么是自然数，什么是整数，数的整除的概念等，给定一个数要学会对其明确的分类。在复习中，要督导学生加深对基础概念的理解，不能不懂装懂。二是基本计算能力的掌握。六年级的数学复习免不了要进行大量训练，因此基本的计算能力在此时就显得尤为重要。锻炼计算能力主要是锻炼学生的细心程度，保证简单的加减乘除实现零失误。
1.3 掌握知识内在联系，建立知识架构
知识点之间都是相互融通、彼此联系的。这种联系又分为纵向联系和横向联系，在复习过程中要切实把握好这两种联系，加强知识点之间的整合，建立起知识架构。
知识点之间的联系体现在各个方面，比如整数、自然数、分数、小数的概念，他们之间可能是从属的关系，也可能是交叉的关系，学生要知道自然数和零都是正整数；
又比如一些简单的运算题，学生可以运用结合律、交换律、分配律等来进行运算，运算律的使用便取决于运算公式中数与数之间的联系，简单的例题如（24+27）+（16+3）=？，此时便可以运用结合律来求解，将运算公式化为：（24+16）+（27+3），转化的依据便是24与16的联系，27与3的联系，从而简化运算。
1.4 强化训练，深入理解
训练是巩固知识的有效方法，在掌握理论知识的基础上，进行强化训练才能真正掌握和深入理解知识，甚至探索出知识点中隐含的某些要点，从而对知识的掌握做到游刃有余。
在强化训练阶段，要精选题型，强化知识点。首先，最基础也是最主要的便是课本中的例题。很多考试题就是对课本例题的变形或深入。例如人教版六年级上册数学课本练十四中的第2题，“李平家用600kg稻谷碾出420kg大米。他家稻谷的出米率是多少？”该题考查的便是实际应用中比值的算法，归根到底是对商数、分数的考查，要求学生掌握基本的分数化简运算。在考试中就会出一些对分式进行化简或者转化成百分比的计算。因此要深入研究例题，掌握其出题目的，考查的知识点，还要总结该题型的做题规律，做到举一反三，触类旁通。
其次，便是对课外练习题的训练，在课外练习题的选择上，应把重点放在中低难度的题型上，对于难度偏高的题型要进行适度训练，尤其在临近考试的最后阶段，便应该放弃对高难度题型的训练。
1.5 及时纠错，查漏补缺
查漏补缺，顾名思义就是发现原来的遗漏，弥补原有的缺点。在数学复习中查漏补缺是最后一道关卡。也是能否取得成就的关键一步。
在每次测试或考试结束后，都要进行详细的解析，矫正答案，让学生对自己进行客观评价，巩固已掌握的知识，记忆自己不熟悉或者遗漏的知识点，从而实现知识的强化，做题能力的提高。
查漏补缺最重要的是做题之后，要善于总结自己出错的原因，探索该题型的知识规律，增加自己的做题经验，避免一而再再而三的在同一类问题上犯错。例如一个六年级解方程的练习题，3.5X+1.8=12.3，该题便是借方程的形式考查四则混合运算，如果在测试过程中做错了，要总结出原因，是马虎、粗心还是对四则混合运算的掌握不牢固，然后对症下药，强化记忆，从而掌握该题型，不在此问题上重复出错，进而提高做题的准确率。
2、总结
总而言之，在六年级数学复习中，老师既要善于运用多种教学方式和教学技巧来提高课堂复习效率，还要重视对学生的引导工作，授人以鱼不如授人以渔，教师要强调并帮助培养学生自己的系统复习能力，让学生自己对数学复习有热情、有自信、有策略、有成绩。在知识的掌握上做到游刃有余，在训练的强化上做到查漏补缺，在最后的测试中取得令人满意的成绩。
【参考文献】
[1]朱仲义.小学毕业班数学复习教学的策略分析[J].读与写杂志，2011，8（10）：193.
五年级数学复习计划范文第4篇
范文一：
二年级结束了，本次期末考试我考的还可以，语文 考了100、数学考了100、就是英语因为听力题我没听清楚考了97，下次我要做到不紧张、认真听，可是我能取得这样的成绩还是很高兴的。暑假已经到了，看到了同学们假期里的计划，我也准备给自己的假期制定一个计划，所以，在妈妈的帮助下，我制定了这样一个计划，快来看看吧!
假期预定目标：
一、学习：完成暑假作业、复习和背颂《古诗八十首》、练钢笔字、复习英语单词、练一些数学题。
二、写作：参加校讯通第六届“书香班级”和第三届“博客之星”活动，多读书，多写博文，煅练自已的写作能力。
三、钢琴：参加钢琴考级，在考级中能取得优异的成绩。
四、游泳：假期游泳班15天的时间里学会游泳。
五、快板：继续学习和练习好快板，比以前有一定进步。
六、做家务：洗一些自己的小衣服，整理自己的房间，帮妈妈打扫家里的卫生。
除此之外，有时间的话出门游玩，还有做一些有意义的事情，比如卖东西之类。
每日计划：
早上：6：30 起床;跑步30分钟、背古诗或英语30分钟;
上午：写暑假作业(每天每门各3页)、弹琴1小时、写钢笔字2页 ;
中午：午饭后读书1小时、午休1小时;下午：练习快板40分钟、 4：30—6：30游泳 (游泳班结束后可自由安排);
晚上：晚饭后弹琴1小时;散步或出去玩;9：00—10：00亲子共读;10：00睡觉。
注：中间空闲时间可自由安排。
每周计划：
1、背诗：每周背诵《古诗八十首》10首。
2、写日记：每周写3-5篇日记或读后感。
3、做家务：每周收拾自己的房间1-2次，并帮助家长收拾家里的卫生1—2次。
范文二：
第一，要尽可能与课堂学习内容相结合。
第二，课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。
第三，在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。
第四，要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。
在运用上述学习方法的时候，应注意下面几点：
第一，要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。
第二，开始运用时，不要要求过高、过急对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：
(一)学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
(二)恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
(三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
(四)提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。
范文三：
一、时间安排
1、 每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、 计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、 语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、 数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、 英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
五年级数学复习计划范文第5篇
关键词 五年制高职 电气自动化 课程衔接
中图分类号：G642 文献标识码：A
Five-year Vocational Electrical Automation Articulation Inquiry
HE Jianyong
（Baise Vocational College， Baise， Guangxi 533000）
Abstract Organic convergence of vocational curriculum is currently a hot issue of vocational education studies. But for how reasonable the vocational seamless， yet have a clear idea of the introduction of professional courses Moreover， bridging more serious problem affecting the sound development of the five-year Higher Vocational Education. Therefore， to develop a detailed plan for the development of curriculum articulation in vocational education is necessary. In this paper， five-year vocational courses convergence electrical automation presents the author"s own views. Hope to provide some guidance for the convergence of professional practice in vocational courses.
Key words five-year vocational college；
electric automation；
articulation
所谓的五年制高职主要有两种办学模式，分别为五年一贯制与三二分段制。五年一贯制的高职是一种由高职或者是高专院校来承担，并且由省级的有关招生部门办理好录取手续，学生在同一个高校就读。五年一贯制高职没有中专毕业证，而是待五年之后成绩合格后统一颁发一个五年一贯制形式的专科学历的毕业证书。而二三分段制是指由学校以及省级有关部门举办并且招收初中毕业的学生，五年学制，毕业颁发发转文凭。前三年与后两年分别按中专、大专等有关标准收费。三年过后成绩合格者可转大专，待两年成绩合格颁发大专文凭，若不合格依旧颁发中专文凭的办学模式。中高职的有机衔接，指的是促进中等职校和高等职校人才培养目标、定位以及专业课程衔接，构建纵横贯通的人才培养体系。在专业课程衔接的实践中，中职阶段要紧紧抓住专业理论知识的教授和实践动手能力的训练，而高职阶段则要围绕精湛专业能力的培养以及创新思维能力的训练，要注重中高职专业课程衔接的有机性和统一性。在五年制高职的两种重要的办学模式中，三二分段制的办学模式由于其特殊性，在中高职的衔接上拥有自己的特点的同时也出现了一些问题。下面就以电气自动化专业为例，探讨一下五年制高职专业课程衔接的问题。
1 五年制高职电气自动化专业课程衔接存在的问题
1.1 中高职阶段课程设置与教学内容重复
经过仔细的对比分析五年制中高职电气自动化专业的教学方案之后，发现中、高职阶段的课程安排以及教学内容设置的重复率相当高。具体表现在两个方面。第一，科目重复。中、高职阶段专业基础课与专业课名称一样的科目十分多，只不过是高职阶段开设的课程多于中职阶段而已。这个问题在“三二分段制”中表现得更加明显。在前三年的中专课程中已经设置的电工学以及电子学的有关内容，但是经过了三年学习之后进入大专阶段的学习依旧有这两门学科的存在。这样一来，课程出现了重复，不仅浪费了教育的时间，而且因为学生在学习重复内容时的学习积极性是远低于学习新内容的，学习效率也被降低。第二，内容重复。在对相同的理论课程以及实践课程的内容予以对比之后发现，知识点的重复率较高。我们都知道学科之间是由交叉点的，我们所学的各本教材也是一样，难免会出现交叉，但是交叉并不代表知识点的重复，老师可以将这些知识点一带而过。但是由于五年制高职的特殊性，教材本就有所重复，而且教材的数量多，老师们对同学们所学的其他教材又了解不足，对于知识点并不能很好地进行选择性的讲解。第三，中高职阶段的教学目的基本一致，无法体现出人才培养的层次性区别。五年制高职的目的是为了培养一批高素质的技术型人才，因此在五年期间，老师们对于学生的要求均是由此而来。在这种情况下，使得五年制高职与纯粹的高职教育没有了很大的区别，而且对于学生的教育也缺乏一定的循序渐进的层次性。
1.2 中高职阶段实践教学规划不明确
基于职业教育的基本特征，中高职阶段，都十分注重学生实践能力的养成，在培养计划中，实践教学的学时所占的分量也相对较重。而在电气自动化专业中、高职期间实践教学内容的重复训练十分多，例如：电子装配实习、初级维修电工的实习，在中高职的教学方案中都同时出现。此外，一般的中职学校都会安排学生进行顶岗实践，事实上是为了让学生尽最大可能地在毕业之前找到心仪的工作，虽然打着毕业实习的旗号，但实质上并非实习，而真正能够顶岗实习的只是少部分的学生，这样就导致学生的实践环节走过场。所以，如何落实好中五年制高职电气自动化专业的实践环节，对我国职业教育质量的提升起到十分重要的作用。
2 五年制高职电气自动化专业课程衔接的对策
2.1 实现自动化类专业中高职专业课程体系有效衔接
（1）衔接框架设计。考虑到中职学生知识水平参差不齐，在进行自动化类专业课程体系设计中主要采取了“分级别、学分制”的课程结构，这样可以有效弥补因基础不同而造成的学习落差，激发起更多的学生对学习的热情。为了提高教学实效，在专业基础、方向两大模块课程当中，依照教学项目划分，组合了独立的各具特色的教学单元，根据学习内容难易的不同、复杂的不同，合理序化。另外，还参考专业课程实际的难易水平为课程划分了级别，相应地给予一些学分：C级别主要是针对大部分院校学生设计的，学分系数最大；
B级别则为专业比较相近的学生或者是部分知识技能掌握较好的学生学习，学分系数设置为0.7，A级别则供选修，学分系数最低，院校学生可以根据自身具体情况进行选择，倘若学分不够，可以选修一些别的课程。学生基础不同，能力不同，若无区别地进行教育必将无法顾及到每一个人。而这种设计被应用到实际教学中来，实现了一种知识的有机衔接，给予每一个不同基础的学生一个特有的衔接点，是一种“因材施教”式的衔接教育。
“3+2”模式的五年制高职学习中，学分能够成为在中职进行学生毕业后进入高职院校的有效通道。在进行具体学分控制当中，中职学生的专业基础、方向两大模块的学分系数可以有意识地减少一些，相应的，公共基础、专业选修两大模块的学分系数可以增加一些。通过实施学分制管理，让文化课与专业课起点不一的学生，可以在有限的时间当中达成培养目标，继而是五年制中高职课程衔接效率得到提高。
（2）优化教师结构，增强“双师”队伍。五年制高职办学模式之下，在中高职衔接方面教学知识点重复已经成为了一个重要问题。而产生这种问题的原因除了教材的重复之外主要就是教师能力的缺乏，对于学生所学的除自己教授学科之外的内容没有一个大体的了解。因此，老师以及学校应该积极寻求电气自动化专业相关的企业之间的合作，通过“互聘”“互兼”做好院校与企业之间的双向交流，使院校优秀教师具备专业知识的基础上，增加工程实践经验，积累企业实习经历，继而提升自身课程开发的水平以及教学设计的能力，更好地满足企业需求。这样在实践中老师可以扩展知识面，对于知识的把握更加灵活，与此同时也给学生们开拓了一条就业渠道，是解决中高职衔接问题的有效手段。另外，中高职教师彼此之间一定要保持交流，实现资源共享，优势互补，增进团队协作、创新教学，不断满足五年制高职课程衔接实施过程中实际教学的需求。资源共享其实就是另外一种模式的实践，通过交流同样可以扩展自己的知识面，而尽量避免在课堂上孜孜不倦讲着学生们早已熟悉的知识的局面的发生，实现中高职在教学方面有效衔接。
（3）搭建实践基地。电气自动化专业实践性比较强，为了使学生的操作能力提升得到保证，院校必须建设实训基地。可按照具体课程规划中的“模块”“项目”，搭建专门化的实训基地，使之更好地符合电子自动化专业职业功能定位，提高教学实效。在实训体系之中，有基础平台、专业实训平台，实训场所从学校到企业，基本上满足学生由初级工向高级工发展，成为技师的需求。在五年制高职中，其学习是个循序渐进的过程，由理论到实践的过程。因此，到了必要的阶段设置实践基地对于实现中高职的有机衔接是十分有必要的。
2.2 实现电气自动化专业中高职教学模式全面衔接
（1）全面对接中高职教学目标。首先，电气自动化专业最终教学目标的对接是中高职课程有机衔接的关键，也是贯穿整个课程的主线，处于十分重要的地位。按照现有的教学大纲将知识目标以及能力目标确定好，将所有的专业课程予以模块化，即：
将每门课程都分解成为独立而又彼此相关的知识模块与能力模块。所以课程内容的设置要针对电气自动化专业这一岗位所要求的目标，要对人才培养的各项知识技能要求充分明确，把课程的内容分解成为多个教学的模块予以组织实施。第二，应当根据电气自动化相关职业岗位对技能的实际要求制订科学合理的教学培养目标，针对不同的人才培养选取不同的课程安排方式，并应当设计出几大专业的公共技能模块以及核心专业技能模块，以最大化地满足各种学生不同的需求。第三，电气自动化专业的中高职衔接的教学模式还应当体现出职业教育和个性教育之间的不同之处，以及人才培养的专业特性和综合能力需求相一致等方面。
（2）全面统筹中高职教材。将中高职学生应掌握的知识内容综合以后，其基础以及重点就是进行衔接。特别是“3+2”贯通中五年制高职院校电气自动化专业的教材，最好是依照不同课程的知识以及能力结构，以培养目标为指导，科学规划组织，设计出主题不一的教学单元。比如A级别主要是中职讲授，B级别、C级别是高职讲授。然后由五年制高职担任中级课程讲授的老师同担任高级课程讲授的老师共同开发教材，让教材内容切合相应课程。教材具体形式可以是多样的，纸质或者是电子均可。
为了增强中国职业教育的吸引力，同时为广大中职毕业生提供继续深造的机会，我们应当努力研究和构建更加高效合理的中高职课程衔接方式。电气自动化专业作为五年制高职的热点专业，应当给予广泛的重视。所以在对培养目标进行衔接时，应当结合电气自动化相关行业的需求，把中高职的课程密切地衔接起来，才能真正实现整个专业中高职的有机衔接。解决好中高职专业课程相互独立的病态现状，这样才能最终实现中高职课程有机衔接。
参考文献
[1] 黄明光.五年制高职班教育模式探讨[J].经济与社会发展，2013（2）.
