内容单一无趣，教学过程中使用的教材案例是刻板的案例，不仅约束了学生的创新思维，学生不能够按照自己的方法和观点参与课堂互动，而且C语言教学的效果也大打折扣，所以教学过程中案例的选择非常重要。由于学生C语下面是小编为大家整理的c语言论文【五篇】,供大家参考。
c语言论文范文第1篇
内容单一无趣，教学过程中使用的教材案例是刻板的案例，不仅约束了学生的创新思维，学生不能够按照自己的方法和观点参与课堂互动，而且C语言教学的效果也大打折扣，所以教学过程中案例的选择非常重要。由于学生C语言编程课程的基础参差不齐，有些学生对C语言抽象思维的理解非常困难，更不要说进行独立的编写程序。这同时也给老师的教学带来了困难，现阶段的C语言教学基本上是老师占用整个课堂时间进行讲解，时间紧迫，与学生的几乎没有互动，导致学生容易走进学习的误区。老师在课堂上比较注重单一知识点的讲解，没有把知识和现实运用相结合，应该把教材中的知识点和平常应用结合起来。然而在过去到现在的教学中，老师往往把重点放在了两种表达形式的不同上，而忽略了两个表达式相同的本质意义。这样的教学方式就造成了学生对知识点非常的了解，但是就是无从下手进行程序设计。实践环节的重视力度不够，C语言课程是一门技术类课程，在我们以后的工作，生活中的应用非常广泛，我们学习C语言是为了解决实际生活中的问题，最终的目的就是要回熟练的应用C语言进行编程。目前的教学过程中，我们更加侧重的帮助学生面对考试，其实，我们更应该加强学生编写程序能力的培养。忽略了应该加强培养学生的动手编程能力，导致学生会说不会做的尬尴局面。
二、C语言课程新的教学方案设计
（一）教学内容的重组首先，我们要选择一本适合大部分学生的基础的教材，该教材不是呆板木讷的传统教科书，我们应该选取生动形象的教学材料，结合多媒体教学手段，激发广大学生的学习热情，提高C语言课程教学的质量。老师要明确C语言与后续课程之间的关系，从而制定本课程的教学计划，另外，要根据社会需求对教学内容进行删除和增加，在课堂教学过程中还有在教学计划的基础上对内容进行微调。一个对教学内容重新确定，把知识的讲解和实际编程相结合，以及进行一些有趣的竞赛或者互动，这样可以加深学生对C语言的理解，提高教学质量，并且激发学生的学习积极性。
（二）教学过程的设计在本科教学中，C课程语言的教学大多开设在大一，学生基础普遍薄弱，没有系统的只是结构，所以教学过程的设计至关重要。首先要激发学生的学习热情，和对未知的好奇心，大部分学生在学习一门课程之前，大脑中都会闪现这样一个念头，学习这门课程对我有什么好处，老师在第一堂课时，应该直接明了的告诉学生学好C语言的好处，比如就业市场上对软件人才的需求缺口比较大，学好C语言可以增加就业的砝码，而且C语言是很多理工科专业的基础课程，在以后还会学习很多后续课程，在教学过程中，我们还有加强与学生的互动，及时的为学生答疑解惑。C语言的教学过程是一个由浅入深，循循渐进的过程，教学过程中应该从简单的语法学习入手，慢慢的积累知识，直到能自己独立的编写程序为止。
（三）C语言教学中学生和老师联系目前的C语言教学中，比较普遍的是课堂学习和上机操作相结合的教学方式，特别是在课堂教学中，呈现的是老师滔滔不绝的讲，学生麻木不仁的听的刻板画面，老师与学生之间的互动性差，缺乏有效的沟通和交流。而作为本科学生的第一门编写程序的基础课程，学生在学习中难免会遇到很多困难，有的学生上着上着就走神，或者就产生了放弃学习的心里。另外，在上机实验部分，老师要求学生进行的实践往往是老师课堂上讲过或者是指定的某些课后习题，学生往往很容易就能找到答案，导致学生遇到困难就放弃，寻找答案，无法培养学生刻苦钻研，独立解决问题的能力。首先可以通过案例带动教学，我们可以从简单的案例入手，再到一般的案例，最后到综合应用案例。其次，在课堂教学中，可以进行小组讨论加强团队合作，鼓励学生多提问题，这种教学方法提高了学生的团队合作精神，提高了学生协作解决问题的能力，在发现问题并和同学的讨论中，不但可以相互帮助解决问题，还增强了对概念的理解。还应该鼓励学生在课堂之余自学以扩展知识面，在未来的教学过程中应该采用多媒体投影和现在的板书模式相结合的教学手段。缺点是每页幻灯片包含的内容有限，不便于学生对前后两页幻灯片知识的联系，还有就是幻灯片变换速度快，基础差的同学跟不上老师的思路，而传统的黑板粉笔模式教学方法可以很好的弥补多媒体教学的这个缺点，所以把二种教学方法结合起来会达到意想不到的教学效果。在上机操作调试的过程中，尤其应该注意学生创新和思考能力，最终获得自己动手解决问题的能力。实践环节应该以巩固知识点为主线，结合趣味性和实用性，以循序渐进的任务驱动方式，达到提高自主编程能力的目的。
（四）新的成绩考核制度除了在期末考试进行理论的考核外，还应该注意实际编程能力的考核，建立并执行创新鼓励加分制度，对那些在课堂勇于探讨问题，在编写程序过程中创新做得比较好的学生加分。提高C语言教学效果还应该注意在教学过程中相互间的探讨，在教学过程中以提高学生的编程能力为中心，让学生明白C语言课程的重要作用。这些方法使学生编写程序的能力，上机调试程序的能力和编程习惯得到有效的改善，显著的提高了C语言的教学质量。
三、结论
c语言论文范文第2篇
关键词：移动学习，C语言程序设计，教学
1 移动学习
移动学习（M-Learning）是借助移动互连技术，使用移动计算设备（智能手机、PDA、移动电话等）实现学习者随时随地进行不同目的、不同方式的学习[1]。移动的内涵包括：形式上是移动的，即学习者不再受时间、空间和有线网络的限制，可以随时随地进行不同需求、不同方式的学习；
学习环境是移动的，学习资源和学习者也是移动的；
内容上是互动的，进行教学活动的双方实时交流，教育信息、教育资源与教育服务依靠移动计算技术和互联网技术实现双向“移动”，教与学相互促进，才能更充分的体现移动学习的优越性；
实现方式上是数字的，移动学习是基于无线移动设备进行的数字化学习，它是在数字化学习的基础上发展起来的，是远程学习发展的一个新阶段[2] 。
现阶段的移动学习受技术条件的制约，通常作为高校教学的一种辅助学习模式，主要应用于管理和为学习支持服务提供“交互”通道，学生和教师通过使用移动设备(如手机等)方便、灵活地实现交互式教学活动。高校移动学习的主要应用模式分为三大类：基于短信息的在线移动学习，基于连接的在线移动学习以及存储移动学习模式[3]。基于短信息的在线移动学习具有使用费用低，设备普遍支持等优点，主要应用于通信数据少并且可用简单文字描述的学习活动和学习服务，可用于向学习者发送课程安排、考试安排和考试成绩等信息，提供指导、激励和支持等作用。基于连接的在线移动学习和存储移动学习，需要建设WAP站点，提供能够支持移动设备访问和下载的学习资源，着重选取能够贴近学习者生活和工作同时又较为时尚和流行的主题作为学习内容。存储移动学习和基于短信息的在线移动学习将是目前在高校中最切实可行的移动学习应用模式[4] [5]。
2 C语言程序设计课程特点
C语言作为当今最为流行的程序设计语言之一毕业论文范文，不仅是计算机专业的必修课，也是很多
非计算机专业的学习课程。随着计算机的普及，学生运用计算机的能力越来越强，但计算机程序设计课程因其较复杂的语法、编程等知识，依然是众多学生学习上的“拦路虎”。
C语言程序课程知识点琐碎，概念繁多，理论不易掌握；
概念抽象且复杂，包含的数据类型和运算符丰富，需预习与复习相结合才产生较好学习效果；
对应的规则繁多且易混淆，使用较为灵活，容易出错，使得学生容易产生畏难、厌倦情绪；
理论与实验教学学时分布不均衡，导致课堂教学中，对如何分析和解决问题讲得不够充分，学生编程思路不清楚；
实验过程中，不能将理论知识应用自如，在处理实际问题时往往不知从何入手，需要在平时教学中注意培养学生动手能力[6][7]。
C语言程序课程的这种特点，适合采用移动学习作为其辅助教学方式。针对C语言理论性强的特点，可以在课前课后发送定时短信，提示预习摘要求较高，不好的缩进格式影响其呈现效果，结构化风格使得程序占用篇幅往往较长等等，这些因素均会制约移动设备的可读性。
3移动学习在课程教学中的应用
根据上述分析，设计移动学习方式如下：总体原则，以传统教学方式为主，移动学习方式为辅，移动学习方式充当课堂教学的重要补充，能够实现课堂知识的延伸，指导和激励学生进行更深层次的学习和实践。实现方式，主要采用基于短信息的在线移动学习方式，配合基于连接的移动学习空间、论坛，以及存储移动学习资源建设。针对课堂教学，精心设计课前案例，提出驱动式问题，相关预习提示，课后设计相关重点回顾，知识点延伸，以短信形式发给学生，对于短信不能很好显示的内容可以邮件形式发送给学生，或者放在相关网站上，以消息的形式提醒学生查收。软硬件支持：考虑到学生普遍拥有设备的程度，将移动设备限定在普通移动手机，软件使用中国移动飞信校园版（EFetion_campus）[10]，可以支持PC端向移动手机的短信群发，通过飞信、群、语音、邮箱、空间等多种方式实现互联网、移动网间的无缝互通毕业论文范文，还可以使用日程提醒，邮件提醒等功能打造个性化的学习指导。移动学习具体实现方式如图1。
图1 移动学习应用模式图
3.1功能模块介绍
移动学习做为一种辅助教学模式，能够参与到C语言课堂教学的课前准备，课后辅导以及实验指导等方面。
3.1.1短消息学习模块
（1）课前预习提示。可将每节的学习目标、重点、难点发送给学生，也可发一典型程序，加驱动式问题，发送到邮箱里，同时设置邮件提醒功能。
（2）课堂内容回顾。对前面课程学习过的知识内容以短信形式发给学生，提醒其回顾。
（3）作业提示、阶段测试。也可仿照上述短信设置方式，定时群发给所有的学生。
3.1.2移动学习空间或论坛
移动学习空间既可以方便学生在线浏览，也要努力适应基于连接的移动学习访问，其资料下载模块提供的学习资源，也要支持移动终端设备。移动学习论坛，实现学生自由交流空间。在移动学习论坛上定期设置讨论专题，既可以是关于某个错误进行分析，也可以针对相关程序选题集思广益，还可以是对当前教育进行探讨等等。
（1）课堂内容延伸。可提供诸如：MSDN使用介绍，帮助学生自如设计C/C++程序等；
CSDN论坛介绍，提供同资深程序员交流学习的平台。
（2）常见错误提示分析。提供调试程序基本步骤，常见错误解读及可能出错原因。
（3）课程设计选题。设计相关程序选题，使其能够体现课程各个阶段的进度，并且具有一定的实用性，趣味性，能够调动学生的学习积极性。
（4）测试空间。提供一些历年试题，可以帮助学生巩固理论学习。
（5）教育思考。定期对教学进行总结，寻求更好的教学方式，也可以一些高校精品课程网站链接。
（6）资料下载。课程内容的各种学习资源，如PPT课件、多媒体课件、部分课程的录音、录像等；
有关课程的各种辅导资料，如各章节的知识要点、课程设计任务库、程序设计案例库、试题库等都可以作为下载的资料。
3.2移动学习内容设计
在高校教育中，学生同时需要进行多门课程的学习，如果在针对某一门课程实施基于短信息的移动学习方式时，设计过多的短信内容，或者发送较多的次数，都将会给学生造成信息轰炸，带来过重的信息负担。配合C语言程序课堂教学，在课前课后发送两条飞信，每次不超过5页，对于无法以短信内容呈现的资源就发送到邮箱，同时以短信形式提醒学生注意查收。程序设计课程所涉及程序对格式要求较严格，一个程序案例通常占用较多篇幅，此时以邮件的方式发送较为合适，同时在相关论坛上设置讨论专题，根据学生回答设置最佳答案，统计学生活跃度，作为平时成绩参照。图2为课前预习的飞信基本内容设计。
图2 飞信基本内容设计
把课程内容按照“章-节-知识点”的层次模式进行组织，整理出每章每节的学习目标、重点、难点、学习指导、参考资料等内容毕业论文范文，并概要总结出每个知识点的核心内容和若干测试题目，学习者可以通过短信息随时随地自由学习、复习这些重要的知识点，并对学习的效果进行测试。设计短信内容时需考虑程序格式问题，屏幕显示行数，尽量控制在8行*5屏=40行，每行8字以内，不要以图片的形式发送（涉及彩信资费问题）。
另一方面，为课程的核心内容提供文档、PPT课件、课程录音、课程录像等多种媒体格式、适合多种移动终端的学习资源，满足学习者不同的学习需求和学习习惯。学习者只要把这些资源通过教学网站，下载到自己的移动终端上，当他们在教室外面、公共汽车上等地方时，都可以通过移动终端来浏览这些学习内容，充分享受移动学习的便捷与方便，而且不需要承担高昂的移动通讯费用。但是供下载的资料要充分考虑移动学习的特点，不仅要考虑学生的设备支持程度，还要考虑移动学习的片段性特点，对其中的部分资料需要进行特殊处理使其适合移动学习方式，主要处理原则，按知识点，将文档，影音资料都处理成片段，确保一个片段一个知识点，每个片段持续10分钟左右。
4 实验分析
借助中国移动飞信校园版，上述大部分移动学习方式都可以实现，从PC端到手机客户
端可以方便的实现短信群发，只要不超过一定数量，免费且易于操作。学生也分常乐意参与到这种形式的移动学习中来，非移动用户除了在接收短信受限之外，也可以加入飞信校园版PC端，可以共享资源。实验证明，使用移动学习方式作为程序设计课程的辅助教学方式能够大大调动学生学习的积极性。但是在学生中间出现了两级分化的现象，部分同学兴趣高涨，能够充分利用提供的学习资源，学习进度甚至出现超前现象，另外一部分同学上课时也在查看手机，学习不仅没有进步，反而沉迷于手机上网。这种现象提醒大家不仅应该注意实施移动学习的方式，同时还要加强大学生的思想教育，使其认识到网络资源的便利性和危害性，能够主动的去寻求有益的资源来提高自己。
使用飞信实现移动学习还有以下必须注意的地方：(1)飞信中涉及大量广告，容易分散学生注意力。(2)短信数量过大，易给学生造成信息轰炸，要限制性的使用。(3)需警惕不法分子盗取飞信或手机号，进行诈骗。可以利用飞信的二次开发功能，屏蔽其他模块，使其更适合校园使用。
移动学习对学习者也要有一定要求毕业论文范文，比如说需要一定的自学能力，自制能力，以及较强的学习动机等[8][9]。现阶段的移动学习在高校教学中应该起辅助作用，但不能排除其对研究生，博士生及在职人员充电的作用，所以还是要做好移动资源的建设工作，注意打上数字签名保护知识产权。
5 结论
当前，移动学习是教育界的研究热点。将移动学习方式引入语言类课程的教学中已取得较大进展，但将其应用到C语言程序设计课程教学中来，还属于尝试阶段。移动学习给教学改革注入新鲜活力，其对高校教学的促进作用，不仅依赖教师的合理使用和学生的大力配合，还依赖于软件平台的设计。本文所使用的飞信校园版，受到发送短信条数，广告绑定等不利因素的限制，不仅要考虑课程特点，还要考虑软件的使用规则，不能充分发挥移动学习的优势。下一步需要改进的地方，不仅在于移动学习资源的建设，还要建设实施移动学习的软件平台，不仅要适合移动终端在线浏览，还要能够与校园各个系统整合，充分利用现有资源，更加适应程序设计课程的要求。
参考文献：
[1]德斯蒙德·基更.移动学习：下一代的学习[J].开放教育研究.2004
[2]刘豫钧，鬲淑芳.移动学习——国外研究现状之综述[J].现代教育技术.2004
[3]王建武.3G网络下基于彩信的被动式移动学习实践研究[D].西安：陕西师范大学.2009
[4]张珑，王建华，张军，邸佳奇.移动学习在高等学校教学改革中的应用[J]. 计算机教育.2010(6):34-37
[5]王伟,钟绍春,吕森林.大学生移动学习实证研究[J].开放教育研究,2009,15(2):22-27.
[6]张素芹，吴连生.独立学院“C语言程序设计”教学改革实践[J]. 计算机教育.2010
[7]顾钧.程序设计语言课程的概念体系及教学策略探讨[J].中国成人教育.2010
[8]李望秀.高校教学中的移动学习[D].长沙：湖南师范大学.2008
[9]徐楠.M_Learning在现代远程开放教育中的应用研究[D].南京：南京师范大学.2005
[10]http://efeixin.10086.cn/product/category_15.html
c语言论文范文第3篇
感谢我已经毕业的师兄徐日东、张凡、周志坚、段云涌和夏志远，他们曾经给了我无私的帮助和鼓励，让我学到很多。感谢汪健和程诗猛两位师兄，他们丰富的工作经验对于本文的硬件设计提供了很大的帮助。感谢同届的张斌、李纯和张登宝，他们是我学习、工作和生活上的伙伴，也是面对困难和挑战时的战友。感谢我的师妹邓祯，师弟冯国平、古明生、周建琼、杨帆、舒林、周宇杰、朱圣健、吴喧辉和张泽，从他们身上，我学到很多东西，和他们在一起的日子是读研期间快乐的时光。
感谢在广东普信公司实习时的同事们，他们在我第一次参加实际项目开发的过程中给了我莫大的帮助和鼓励。特别要感谢我的项目经理李旭和黄润怀，是他们的信任给了我很多锻炼的机会，也一直对他们给予我的生活上的照顾心存感Ji。和他们一起为广州项目奋战的一年多是我人生中一段难忘的经历。
感谢我的朋友Louis，Dick，Iris，Tracy，Sawyer，Joe，Jason，IceBear，以及更多我无法逐一列出名字的朋友，他们给了我无数的关心和鼓励，也让我的研究生生活充满了温暖和欢乐。我非常珍视和他们的友谊!
感觉计算机学院研028班的我的同学，感谢他们在学习和生活上给予我的帮助。
感谢生我养我的父母，他们给了我无私的爱，我深知他们为我求学所付出的巨大牺牲和努力，而我至今仍无以为报。祝福他们，以及那些给予我关爱的长辈，祝他们幸福、安康!
c语言论文范文第4篇
关键词：C语言,汇编语言,混合编程
现代电子设备中DSP芯片的开发越来越多地得到应用，使用C语言开发的DSP程序可读性和可移植性好，开发周期短，程序修改方便。但在某些情况下，C代码的效率还是无法与汇编代码的效率相比，而且一些硬件控制功能也不如汇编语言方便，甚至有些操作C语言无法直接实现。因此在DSP的软件开发中常用汇编语言实现对硬件的直接控制或用来编写一些效率要求较高的程序段，但由于汇编语言的移植性和可读性差，所以常采用混合编程的方法，以便达到最佳效果。
混合编程中两种语言相互调用，进行参数传递，共享数据结构及数据信息，但是由于两种语言在程序格式、函数调用、寄存器使用等方面都有不同之处，因此混合编程中主要是要解决二者的接口和参数传递问题。下面以C为例说明混合编程的几种实现方法：
一、直接在C程序中嵌入汇编语句
这种方法比较简洁直观，可以将C程序中无法实现的硬件控制及需要较高效率的关键部分用汇编语句编写，以优化程序。论文参考网。但这种方法的缺点是比较容易破坏C环境，因为C编译器在编译嵌入了汇编语句的C程序时并不检查或分析所嵌入的汇编语句。在Turbo C中嵌入汇编语句由关键字asm引导，其格式为：
ASM操作码 [操作数]，[操作数]
例如在C语言源程序example1.c中嵌入汇编语言的语句
main()
{
int x;
int y;
x=8;y=10;
asmmov ax, [y]
asmadd [x],ax
printf (“x:%d ”,x)
}
上述C语言源程序不能用集成编辑器，因为编辑器tc.exe不支持嵌入式汇编程序，只能用DOS命令行tcc.exe实现。
二、独立的C和汇编模块接口
这种方法是混合编程中常用的方法，关键是要解决好汇编语言与高级语言的数据通讯。在这种方式下两种语言分别编写，分别产生各自的obj文件，然后经过连接，形成一个完整的程序，采用这种方法比较灵活，在使用中要遵循有关的调用规则和寄存器规则。
1、混合编程的规则
1）命名约定：
C编译器对C源程序编译时要将其中的变量名、 函数名等标识符前加下划线，而汇编程序在汇编时直接使用，所以被C语言调用的汇编程序有标识符前都要加下划线。
2）声明约定：
在C语言中对C所使用的外部变量、过程、函数均用EXTERN说明:
extern 类型 函数名（参数表）；
extern 类型 变量名；
使用前均应放在函数体外进行说明
3）汇编语言的变量名、子程序名等标识符，为了能让其他模块可见必须用public操作符定义它们。如
public
_bof，_array
4）由于C语言对大小写字母的区别，在汇编程序中子程序名和变量名都要使用小写字母。
2、寄存器的使用规则
对于寄存器AX、BX、CX、DX和ES在汇编语言中可任意使用，对于寄存器BP、SP、DS、CS和SS，如果C语言要求保护，在汇编语言子程序中使用它们之前，先进行保护，使用后再加以恢复。对于指针寄存器SI和DI，C语言用作寄存器变量，因此在汇编语言程序中使用它们之前都要进行保护，返回时再将其恢复。
3、混合编程的参数传递和返回
C语言程序调用汇编语言子程序时，参数通过堆栈传递给汇编程序。参数由C传递给汇编时，参数以其在参数表中出现的反序入栈，然后再存入主程序的返回地址IP的值。当被调用函数或子程序运行结束后，C主程序会自动调整堆栈指针SP使之恢复到压入参数之前的状态，不需要程序员平衡堆栈。但编程时应注意不同类型的参数占用字节数也不同如int占2个字节，real占8个字节，同时还要注意近调用和远调用时段地址CS和偏移地址IP在栈中占用字节数也不同。
当汇编子程序中有值返回时，若返回的结果是短整数，放在AX中，若为长整数放在DX：AX中。
4、编译连接
分别用C语言和汇编语言写出源程序后，下面就是要进行编译、连接生成可执行文件，这时可用Turbo C的tcc命令来完成。
其格式为：tcc [编译参数表] 文件名1文件名2…..文件名n
其功能是通过设置不同的编译参数将指定的各个文件编译连接。当文件中有扩展名为.asm的汇编源程序时，tcc命令立即调用tasm.exe宏汇编程序，对.asm源程序进行汇编。论文参考网。同时要注意如果用户使用的是masm.exe汇编程序时，要将masm.exe改名为tasm.exe，并和tcc命令存放在同一目录下。
三、利用codecomposer集成开发环境进行修改
这是一种简便易行快速优化C语言代码的方法，在Code Composer集成开发环境中，选择View菜单下的MixedSource／ASM选项即可看到交叉列表的汇编程序。在所生成的语句中，每个C语句的下面就是C编译器对该C语句编译所生成的汇编语句。论文参考网。通过查看交叉列表的汇编程序，可以对某些编译不是很优但却是比较关键的汇编语句进行修改。修改汇编语句时，必须严格遵守不破坏C环境的原则。
参考文献：
郭咏梅.C语言程序与汇编语言程序的接口分析[J].电脑学习，2002.(1):26-29
c语言论文范文第5篇
关键词：C语言 计算机 软件编程 编程方法优化
1、C语言概述
C语言本身具备着较为优越的功能，而其本身拥有的兼具汇编语言和高级语言特点的能力，也是C语言能够在今天的计算机编程中得到广泛应用的原因所在。C语言发展到今天，已成为各种计算机编程语言的基础，而其具备的灵活方便、简洁紧凑、适用于多种操作系统、可自由书写等特点，更为C语言的广泛应用提供了坚实基础。
2、基于C语言的计算机编程技术
2.1 C语言中的函数
在基于C语言的计算机编程技术中，由于具体的编程过程需要分为若干个模块，这就使得其中每一个模块功能的实现，都需要由函数完成。对于基于C语言的计算机编程技术来说，其本身需要应用多种特有的函数，而这类函数的应用过程，相关编程人员需要进行命名、定义参数名以及定义返回值类型等操作，这样才能够顺利完成基于C语言的模块功能设计。当然由于计算机技术的不断发展，编程人员大多数时候都无需手动输入C语言相关的函数，只需要在编程时输入“#include”指令，就可以使用定义好的函数库完成具体的编程操作。
2.2 变量存贮器类型的合理定义
在基于C语言的计算机编程技术中，对变量存贮器类型进行合理定义也是这一技术的重要组成部分。具体来说，基于C语言的计算机编程往往需要应用不同类型的变量存贮器，而不同的变量存贮器对于编译代码的执行效率也不尽相同，为此编程人员可以在子程序模块编程中尽量选择局部变量存贮器，整个程序模块的编程则可以选择全局变量存贮器，这样就能够较好实现基于C语言计算机编程过程中变量存贮器类型的合理定义。
2.3 算法技巧及位操作
对于基于C语言的计算机编程来说，算法称得上是这一编程语言的灵魂所在，这就使得编程人员在应用C语言进行计算机编程时，必须掌握一定算法技巧，对于基于C语言的计算机编程来说，其本身具备着自然语言和流程图两种算法表示方法。值得注意的是，在应用流程图对基于C语言的计算机编程算法表示中，编程人员能够基于这一表示了解流程图符号的含义，这样就能够保证其较好的进行基于C语言的计算机编程算法技巧应用。
2.4 多重\算次序
在基于C语言的计算机编程中，C语言本身对于变量多重运算求值顺序没有形成统一的规定。有过应用C语言编程经验的人就会了解到，不同C语言编译系统存在着细微差别，而很多C语言编译系统在多重运算次序上存在着一定差别。据笔者调查得知，在我国当下基于C语言的计算机编程中，参数求值顺序从右到左最为常见，这就使得基于C语言的计算机编程多重运算次序大多为先运算最后面，依次运算前面，这种基于C语言的计算机编程多重运算次序选择有着较好的可读性和移植性。
2.5 指针用法
对于基于C语言的计算机编程来说，指针用法也是这一编程的重要环节，在论述这一环节前，首先需要了解基于C语言的计算机编程中指针变量。结合相关文献资料笔者发现，定义指针变量时必须对其进行初始化，否则存储空间操作很容易出现严重错误。值得注意的是，编程人员还可以通过加减数值移动指针位置，完成具体的指针计算。此外，应用函数库中的 void 函数，就能够实现指针变量的定义，最终实现将任意数据类型的地址赋给指针变量。
3、基于C语言的编程方法优化
结合上文内容，对基于C语言的计算机编程技术有了较为直观的认识，而为了保证基于C语言的计算机编程技术能够更好发挥自身作用，笔者结合自身多年编程经验与相关文献资料，对基于C语言的计算机编程方法优化进行了详细论述，希望这一论述能够为相关C语言计算机编程从业者带来一定启发。
3.1 优化函数调用
对于基于C语言的计算机编程技术来时，想要实现自身的优化，优化函数调用属于较为有效的方法。具体来说，在基于C语言的计算机编程技术函数调用的优化中，首先需要禁止函数调用传递结构，之所以需要禁止传递结构的函数调用，主要是由于函数调用传递结构会将整个结构复制到堆栈，这就将大量占用堆栈空间，最终加重整个系统的负担，而为了解决不能函数调动传递结构这一影响，可以采用结构指针解决这一问题，这样就顺利实现了基于C语言的计算机编程技术函数调动优化。
对于基于C语言的计算机编程技术来说，其本身具备着多种能够提高自身编程效率的库函数，但这些函数往往具备着代码量大、效率低的缺点，这种缺点之所以出现，主要是由于库函数需要保证自身的广泛适用性，所以编程人员在具体的工作中，就可以结合库函数，自己设计一段函数程序，这样也能够较好实现函数调用的优化。
3.2 指针在数组中使用
对于基于C语言的计算机编程技术来说，想要实现自身技术的优化，就可以将指针在数组中使用，这样就能够大大提高程序的运行效率。具体来说，一般基于C语言的计算机编程需要多次计算数组地址来获得数组中相应的每一个数值，这就大大影响了程序的运行效率，所以笔者建议将指针变量直接指向数组中元素，这样就能够较好实现基于C语言的计算机编程技术优化。
3.3 优化循环语句
为了能够实现基于C语言的计算机编程技术优化，对循环语句进行优化也是优化的较好选择。在基于C语言的计算机编程中，某些重要的循环直接关系着程序运行速度，所以笔者建议将有些在运算时并不需要加入循环变量的任务置于循环外，这样就能够较好实现循环的优化，大大提高程序的运行速度并降低CPU 的负担。
4、结语
在本文就基于C语言的计算机编程技术展开的研究中，笔者详细论述了C语言概述、基于C语言的计算机编程技术以及基于C语言的编程方法优化，希望这一论述内容能够在一定程度上推动我国计算机编程技术的发展，并为于C语言的学习者带来一定帮助。
参考文献：
[1]刘秀明. 基C语言的计算机软件编程实验研究[J].电子技术与软件工程 ，2014（5）：263.
