环节一：当参加消防实践活动的学生到达消防训练营地以后，火警铃声突然响起，一名教师模拟拨打119报警，同时两名教师扮演消防员，完整演示穿消防服、出动、用消防水带灭火、用灭火器油盘灭火，学生观察灭火过程。下面是小编为大家整理的2023年消防演练实践总结【五篇】,供大家参考。
消防演练实践总结范文第1篇
下面以“消防演练”为例，谈谈我基地综合实践活动情景设计。
消防理论课完成以后，学生进入“消防演练”活动环节，我们设计了六个主要活动环节。
环节一：当参加消防实践活动的学生到达消防训练营地以后，火警铃声突然响起，一名教师模拟拨打119报警，同时两名教师扮演消防员，完整演示穿消防服、出动、用消防水带灭火、用灭火器油盘灭火，学生观察灭火过程。
环节二：学生分组开展探究学习、自主学习、合作学习，结合已有经验探究系统的消防灭火知识技能。
环节三：进人“说一说”环节，各组学生交流展示并分享学习成果，同时师生共同进行活动即时评价。
环节四：进人“试一试”和“比一比”环节，开展“我是消防员”为主题的学生活动，学生练习穿消防服、连接铺设水带、灭火训练、提水比赛，各个环节的活动情况用消防警徽标识进行奖励。
环节五：进入“秀一秀”环节，火警铃声再次响起，优胜小组综合运用所学知识进行灭火演练展示。
环节六：进入“悟一悟”总结环节，学生交流分享活动感悟，教师点评总结，注重发展学生的情感态度价值观。
本次消防演练活动的活动主情境设计以火警铃声响起，教师模拟拨打119报警、教师模拟消防员穿消防服、出动、用消防水带灭火、灭火器油盘灭火呈现整个消防流程导人活动，创设了真实的实践活动情景，创意新颖不落俗套，为后续活动的开展做了很好的情景铺垫，同时也为探究学习、自主学习、合作学习提供了切入点。随后展开的学生分组讨论以学生自主学习和合作学习的方式探究消防灭火的知识和技能要点，尽管学生的自主学习成果还比较粗糙，但对于学生来说却是非常宝贵的体验过程，既充分体现学生的学习主体地位，激发学生的学习热情，有效培养学生的学习能力，又切合实践活动知识和技能生成性的特征。活动结束前，警铃再次响起，由学生扮演消防员综合运用所学知识展示学习成果，这个综合展示环节将本次实践活动引向高潮，体现了实践活动源于生活、回归生活、学以致用的教学理念。通过学生自己的实践体验和其他同学的表现和分享交流为反思学习创设了很好的情景。这两个活动环节的设计突出综合实践活动的特点，前后呼应，活动性很强。
“我是消防员”的活动主题贯穿整个学生活动过程，使学生始终保持良好的角色心理体验，辅之以活动各个环节的激励性评价手段，创设了良好的活动心理情景。
随着消防实践活动各个活动环节的推进，教师和学生一起对各个活动小组的活动表现进行即时评价，采取学生自评、小组互评、教师评价等方式进行评价，学生既是被评价者同时也是评价者。在每个活动环节表现优秀的小组将获得一枚警徽标识在活动评价展示牌上即时展示，过程性评价得到强化，形式与内容达到完美结合，也使最后的综合评价具有很强的可操作性。@样的发展性评价情景不仅追求评价的科学性，更注重评价的发展性，通过评价手段有效激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力和团队合作创新能力。
环境辅助情景借助在消防训练营地设置并使用真实的消防栓、灭火箱以及学生训练过程使用真实的生活道具和真实的灭火器具，尽可能还原真实的生活场景。同时，设置主题标语牌、用好评价展示牌也有利于创设良好的环境辅助情景。
通过学生相互启发和教师的引导，学生真实的情感体验得到释放，情感得到升华。比之传统的说教，深度的实践体验所产生的感悟使学生对生活、对自我、对团队的认识达到了一个全新的高度，感悟情景的创设彰显出实践活动独特的魅力。
由此，我们总结出实践活动情景设计的几个主要考虑因素，一般需要从主题情景、活动心理情景、评价情景、环境辅助情景、感悟情景等几个方面进行系统设计，注意协调整合。
主题情景规定了本次实践活动师生活动的主要内容、形式和方法，确定了本次实践活动展开的主要线索，需要审视形式方法与内容的协调一致性、科学性和可操作性。
关注活动心理情景可以帮助我们把握学生在实践活动过程的心理活动规律，将活动全程的学生心理波动调控在合理范围，避免出现局部环节的过冷或过热，提供全过程张弛适度、有序愉悦的心理体验。
评价情景除了可以提供科学的活动评价提高评价活动的科学性和效度，还能更好地发挥评价的导向性、激励性和发展。需要预设好合理的评价点，设计相应的评价方式；
学生应成为重要的评价主体，引导他们以自评、小组互评等形式积极参与到评价活动中，避免出现教师单一评价的传统评价格局；
在评价实施过程中，除了运用定性定量的活动成果进行评价，教师需及时观察学生个体或小组在活动过程中的非智力活动表现，及时进行隐性评价，一句话、一个动作、一个表情，甚至一个眼神都有可能起到很好的评价作用。
环境辅助情景可以为活动的开展创设良好的活动氛围，真实的活动场景布置能产生真切的现场感，有利于学生的生活体验，让学生更好地融入活动；
系列、生动有趣的小型知识技能展示牌既能烘托活动氛围，也有利于培养学生的观察能力和自主学习能力；
评价展示牌的内容覆盖了活动的全过程，始终是师生活动的焦点，突出了实践活动任务驱动的特点，其导向性和激励性作用不可替代；
项目最高纪录展示牌为学生进行反思性学习提供了重要的切入点，其发展不可忽视。
消防演练实践总结范文第2篇
消防演练是在发生火灾等险情是能够快速逃生的过程，熟练掌握这过程，有利于在险情发生时，能够快速反应，力争主动，采取措施，确保自身安全。
本次三下乡组织学生进行安全演练，我认为是非常有必要的，现在农村小学教学设施差，教学楼内电线老化等问题时有存在，存在着许许多多的安全隐患，再加之小学生认识不多，调皮好玩，便更是事故的多发地，所以对小学生进行必要的消防知识的学习和遇到险情如何排除，如何逃生是必不可少的。
作为这次活动的负责人之一，如何安排这次活动的有序进行，我的采取了考察、分工、实施三步进行。首先是对进行消防演练的地点进行考察，根据学校实际情况，楼层分布，确定最近的逃生集合地点，而后对各个班级的逃生路线进行明确。而后确定在同一路线的班级逃生的班级先后逃离险区进行明确。首先是发生险情主要地点的学生逃生，而后按照先高楼至低楼的顺序有序的逃离危险区域，最后到达安全区域集合。当然一楼的学生在不影响楼上的学生逃生时，可以先按指定路线逃离现场。
在本次的逃生过程中，为了避免在逃生过程中发生混乱，学生摔倒等事故，以免能够在发生时能够第一时间制止和抢救。我们把人员分为班主任组，安全员组，其他工作人员。班主任注意在发生险情时，当听到警报声响起时，立即组织学生做好逃离危险区域的准备，适时带领学生逃离。安全员则主要负责在各分叉路口进行路线指引或容易发生危险的区域进行伤病员的抢救。其他人员则为摄影，指挥员等。
在活动实施过程中，主要会存在问题是部分学生在警报声响起时，不能够快速反应，听从班主任指挥，做好逃离准备，而存在着拖拉现象。在逃离过程中，出现你追我赶的现象，动作不规范，随意性大。另外在逃离过程中，出现大声喧哗的现象。对出现这种现象我们也非常理解，学生对消防演练非常的新鲜，所以学生们都非常的兴奋。
第一次预演完后，我们都总结了经验，在第一次预演所存在的问题，我们统一对学生再一次进行安全教育，明确任务和提出要求。而后再进行下一次的演练，经过了三遍的训练，学生们都能够掌握了逃生的技能方法。
演练结束后，我们统一对学生们进行消防灭火器的操作使用的教学讲解。让每个学生都能过学会利用灭火器来及时灭火，以避免引起不必要的灾难。在整个教学过程和操作使用中，一切进行的非常顺利，学生们能够认真按照所学，遵守操作规程，有序的进行灭火器的实战操作。
总的来说，本次活动非常圆满，也受到了限口小学领导的表扬，同时感谢蒲公英实践队的所有队员的配合和支持。
消防演练心得体会600字（二）
XX年XX月XX日，为加强学生消防意识，提高防火自救能力，xx医科大学第一临床第二党总支组织实施了学生消防逃生演练和安全教育讲座，让全体学生在模拟火灾现场中掌握组织疏散学生的基本常识，让学生掌握火灾中逃生的方法及自救互救的技能。
演练当天学生们正在宿舍休息，突然间，"火警信号"响起，辅导员按照消防预案的安排立即到位，组织学生迅速站队。负责各个楼道口的老师立即到位，协助疏散学生逃生，按照消防疏散路线向学校操场疏散，大家用湿毛巾捂住鼻子涌向楼梯。事先安排的各楼道口有关教师里应外合疏散撤离的学生。整个过程有条不絮，前后仅用2分多钟，学生已安全疏散到操场。没有出现一个学生留在现场，也没有出现因为拥挤而造成的意外事故发生。
随后xx医科大学保卫处处长xx在体育馆给第一临床第二党总支全体师生进行了题为《第一临床学院二总支安全教育暨逃生自救与消防演练》的演讲。赵老师的演讲绘声绘色，详细具体，分别从预防火灾、治安防治、交通安全三方面给同学们讲解安全自救知识，并加以近几年国内的真实案例警醒同学们。为了加强安全防火教育，赵老师还亲自演示用灭火器救火的正确操作。赵老师激情洋溢的演讲刚结束，就传来了同学们雷鸣般的掌声。
全体师生退场后，在校篮球场，赵老师又组织了灭火演练，我第一临床学院第二党总支各专业同学积极参与，通过实践真正掌握了正确的灭火操作。在一阵阵腾起的灭火粉尘中，这次安全教育暨逃生自救与消防演练圆满结束。
本次逃生演练从学生人身和利益出发，以模拟火灾现场的形式帮助学生学会逃生自救，对启发学生了解消防知识起到指导作用。赵老师的动情演讲让同学们从中受益匪浅，学会了一些基本的防火自救技能，提高了消防意识，切实做到了防患于未然。
最珍贵的是生命、是幸福、是安全。
人的生命至高无上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在欢乐时，我们要时刻敲响安全警钟，多一份安全思想，少一份事故危机。
从第一临床学院二总支对我们进行逃生疏散演习到安全教育演讲中，让我们感受到学校对安全的重视，以及演讲中讲到的事例，让我们感受到生命诚可贵，安全价更高。
在我们身边有许多意外和不幸，因此我们每个同学都要树立安全第一的思想，同时安全责任重大，因此我们都要严于律己，切实履行安全职责，保障安全。
作为一名合格的大学生，我们要增强安全防范意识，消除安全隐患，同时还要遵守校纪校规，增强政治明锐性、提高防范能力，更重要的是要掌握安全知识提高防范技能。
生命如同鲜花一样娇艳绽放着生命，美丽的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只绽放一次，怎能不珍惜这段美好的时光呢？因此我们要以安全为首，敲响安全的警钟，奏响生命的乐章，让生命之花开得更加绚丽。
消防演练心得体会600字（三）
我部为提高全员消防意识，增强员工在紧急情况下的应变能力，自我防护能力，使每个员工掌握一定的。消除火灾隐患。学习有关消防知识和消防器材的使用方法，并掌握消防逃生技能及注意事项等。检验项目部《火灾应急救援预案》的可行性，各救援组在紧急情况下的到位及时性以及在救援过程中如何确保救灾中人员和设备的安全。我部以"消防月"为楔机，围绕"全民关注消防，生命安全至上"为。我部在2014年11月9日 "消防日"举行了防火演练。邀请了业主桂工、监理孟工观摩。防火演练总结如下：
一、取得的成绩
全体项目员工的安全意识有所提高，对消防安全常识有了进一步了解。对应对突发事件的应急能力有所提高，演练现场大多数员工能有效组织、迅速对火灾事故警报做出反应，大部分救援小组负责人能有效组织本组组员疏散、警戒和投入灭火行动中。对今后应对突发事件有一定的提高。
演练前我部组织了消防预案演练培训，使现场人员掌握一定的消防知识，增强员工在紧急情况下的应变能力，自我防护能力，学习了有关消防知识和消防器材的使用方法，并掌握消防逃生技能及注意事项等。项目部利用张贴标语的形式大力宣传消防。
演练过程中，员工们的团队凝聚力得到了升华。应急领导小组的组织能力、指挥能力和应急应变能力也得到了锻炼。基本上达到了防火演练的目的。
二、不足之处
少数员工安全意识不够强，责任心不强，演练不够认真。个别救援组负责人对本组组员对本次演练的重要性宣传力度不够，表现在行动缓慢、纪律松散、不够严肃。救护组的演练不够到位，灭火组的演练不够真实，整体演练效果不是太好。
三、后续工作安排
减少事故给公司带来的损失是每个员工义务和责任。公司员工和各级管理人员都必须密切配合处理突发事件，一旦接到处理突发事件的指令后，在确保自身安全的情况下要义不容辞的快速执行。不得以任何借口推托责任或拒绝执行。这样我们的公司才是一个大家庭，一个有战斗力和执行力的集体。因此项目部在今后的工作和应急活动中对以上的不足之处加以改进，进一步加强应急工作的培训宣传工作。增强应急预案的可行性。确保各救援组在今后紧急情况下的到位及时性以及在救援过程中如何确保救灾中人员和设备的安全。
消防演练心得体会600字（四）
2015年**月**日，我行在营业结束后由专业的消防培训老师为我们进行了银行消防培训。通过一些真实的案例，让我们深刻知道如何事前预防火灾的发生，火灾发生后要如何正确使用灭火工具和注意事项。
为了更好的增强员工面对突发事件时的心理素质，进一步提高员工处理暴力抢劫的应急能力和掌握消防器材使用能力，我行于5月25日晚开展了防火、防抢演练活动。通过上一周的消防培训，员工们都已经能掌握灭火器的正确使用方法。在演练中，大家都能一举将火苗扑灭。
消防演练实践总结范文第3篇
【关键词】 消防灭火 战术训练 灭火救援 综合能力
想要更好地应对现代社会更加专业化、复杂化的消防救援工作，有关部门和相关人员需要转变以往的较为单一、与外界联系性较差、已不再适应目前形势的救援战术与演习方式，取代其的应该是更加全面系统、多样化、综合性的救援演练，特别是在消防灭火技术演习和综合能力培养的关系上进行重点演习，以求得更大的突破，只有这样才能更有效、更迅速地提升消防救援官兵的水平和能力。
1 消防救援战术训练的基本阐述
依照目前实行的《消防救援训练大纲》对现在的消防演习及技术训练中需要考虑和遵循的基本准则进行探讨，现代社会消防救援工作最需要把握和提倡的就是要贴近实战，有层次性地逐渐增强消防队伍的灭火抢险救援能力；
另外，应当不断从真枪实弹的演练中获得宝贵的经验和教训。我们从以下两个方面具体地对战术训练的内容进行总结和分析。
1.1 战术训练的具体分解
我们通常所说的战术训练其实是一个处于基本理论与实战演练中间的环节，它也是将消防救援理论知识同具体实践融合在一起的一项综合训练活动。但是灭火救援战术演习是一种更加贴近于现场实战的训练活动，具体通俗地来讲，就是在现场救援中把现场组织指挥、战斗战术技巧、现场安全防护等原则应用于实际行动当中。现在的战术训练早已不仅仅局限于单一的战斗要求和战术，其更加注重的是抢险救援现场的各种细节和工作。
1.2 战术训练目前的基本状况
以往的消防救援演练活动中，因为消防人员的过于单一化使得之前的战术训练仅仅注重消防技术却忽略了消防队伍及人员的结构变化。除此之外，考虑到以前的救援技术以及战术训练素养等的缺乏、救援设施的老化等都会对救援行动产生较大的干扰。以上这些问题经常通过救援人员的积极性不高、综合能力较低、身体素质差、现场经验匮乏等方面体现出来。所以说，今后我国的消防灭火战术训练应当考虑更多的环节，做到更加全面系统。
2 战术训练需要注重的环节
经探讨和总结，现在的战术训练一般包括以下几个重要原则：现场的指导和组织原则、实战战术训练、后勤保障、现场安全防护原则等几项，各项原则具体的内容及要求如下。
2.1 现场的指导与组织
这项具体的工作是体现消防救援队伍在实战演习和现场救援工作中的凝聚力和执行力的关键，也是在短时间内有效地凝聚人心和力量的重要环节，同时决定着其他相关工作的开展状况。依照对现场的组织和指挥进行探讨，并且在实践活动中能够使用各种可利用的资源进行对现场的适当处理，更加主动地了解和掌握救援现场的基本情况，做到有的放矢、趋利避害，方可达到安全、快速、高效地完成消防救援任务的根本目标。在现场的指挥工作当中，需要把握的相关工作原则如下所示。
（1）现场指挥准则；
现场的救援指挥工作是一项贯穿于整个消防抢险活动中的综合活动，这项工作不仅包括对救援现场基本状况的合理推断和分析研究，还包括抢险救援方案的制定、基本指令的下达、一系列的组织活动、救援情况及时记录反映等其他相关工作。（2）现场指挥的机构与层次；
首先，指挥机构就是消防救援的现场任务需要依据相关的准则和规定来确定，并由各级各层的指挥人员和相关工作人员共同依据编制规则及制度分工合作。通常情况下每一个消防灭火的救援现场的指挥工作包括总体指挥与规划、灭火口令、后勤保障指导、资源补给组、摄影摄像组、新闻发言人等，这些具体的部分严格依照自身范围内的职责和权限发挥各自的作用，对于亟待完善的整体指挥由最上级负责，相互协调、相互配合。其次，再谈一下指挥层次的问题。一般状况下，指挥层次均是在消防部门及有关机构的编制和设置下形成的，其具体分类也取决于这些部门机构的具体分配和规划。具体地来说，指挥层次分为基层、中层和高层三个部分，每一个不同的层次所具备的消防灭火能力不同，使用的消防设施也各有不同。所以，这一点就对指挥人员提出了挑战，要求指挥人员必须依照现实情况来确定具体适用的救援作战方案，从一开始就为救援活动奠定一个良好的基础，进而为之后总体情况的有效把控起到关键的作用。另外，还应当从最佳经济要求、节约救援材料、降低不必要的成本开销等环节进行综合考虑。
2.2 实践中的技术原则
消防灭火人员不管是在平常的战术演习训练中，还是在现场前线救援工作中，都始终要把握“救人第一，迅速、准确、贴近实战，集中力量主攻近战”的指导原则，在现场救援行动中坚持“防、进、退”三项基本原则不动摇，即：防御控制、进攻灭火和撤退保全。只有这样，才能更有利于灭火救援行动的安全和高效。
（1）防御控制原则；
目前的社会环境及条件下，随着火灾发生越来越频繁、蔓延越来越迅速，如果不能够及时准确地进行预警和报告，等待消防灭火队伍赶到火灾现场时，火灾往往已经处于一个难以控制、迅速蔓延的状态，此时，就不利于救援队伍的总体部署和救援计划的执行，无法做到多面出击，集中力量进行近战。因此，要想发挥出多方面准备、集中主要力量进行近战的局部优势，就必须有效利用现代科学技术，进行及时准确地预警，以便消防救援部队提早做出规划和部署。（2）进攻灭火原则；
在上一个环节取得不错成效的基础上，应当乘胜追击，继续按照之前的部署和规划进行处理和操作。对于“进攻灭火”这一主要的行动阶段，我们应当仔细观察，当火灾控制取得一定成效之后进一步抓住时机，利用一切可利用的灭火力量，结合先进的战术方法，对蔓延的火势进行夹攻、合击、堵截、围攻、突破等行动。当然，我们也应该在对现场的具体情况进行合理判断的基础上灵活运用战术方法进行灭火。
2.3 后勤保障
（1）灭火设备的硬件保障；
面对较大、情况较为复杂的火灾现场，在抗灾救援前线进行战斗行动的时候，后勤保障工作更是不可忽略的一个重要环节。对火灾救援现场的后方支援状况，直接决定了前方救援部队的战斗力状况。灭火器等灭火设施是最重要的救援手段。像水、泡沫灭火器等克火致胜的重要法宝，抗灾救援现场必然会有很大的需求量，在进行救援灭火之前，就需要对附近的可利用水源及相关可替代资源进行仔细勘察，选取合适的线路以备在救援过程中进行后援补给水源。除此之外，可以利用洒水车等环卫设施进行配合、帮助调水，其根本目的都是保障前方水源的供应。如果采用泡沫灭火剂的话，那么除了保证充足的水源外，还应当借助大量的泡沫车等设备的辅助，保障救援过程中泡沫源源不断地供应。（2）大型器材装备的保障；
大型的救火器材装备在火灾救援中是不可或缺的，而且有着极大的需求量，特别是呼吸器和气瓶、照明、破拆等相关防护装备，必须保证没有缺漏、一次到位。如果条件允许的话，还可以调用救援车、器材运输车、现场装备维修工作站等。
2.4 救援现场的安全保障
（1）指挥中心的安全责任；
现场指挥需要随时将救援现场的火灾状况进行反馈，以便消防救援队伍审时度势、根据实际的灾情采取对应的战术，即便是再细微的信息和情报，对于潜在威胁预测等也具有关键性的作用。防救援人员根据火灾情势的转变以及作业危险等一系列细微的现场信息能够运用自己的专业素养和知识储备做出判断，并将预想的对策反映给上级人员和其他队员。（2）消防人员的行动安全；
对于消防救援人员来说，火灾现场产生的烈焰、浓烟、高温等都是威胁生命安全、阻碍救援工作的重要因素，也是每一个救援官兵都必须面对的情况。这就要求抢险救灾人员增强自我保护意识和安全意识，一定不要脱离指挥而贸然地采取单独行动，严格地做好防护措施，并按照平时救援实训中的步骤与要求有序行动，最后，就是及时地向指挥人员反馈救援抢险工作的进展情况。
3 结语
综上所述，消防救援现场情况的千变万化以及各种因素的不确定性，任何人都不太容易准确地掌握特别是一些潜在的不可抗因素，没有办法预测全部的不可抗力。基于此，在消防人员平时的战斗训练活动中就必须尽可能地做好应对各种情况的准备，提早对抗灾抢险行动中可能出现的各种因素进行针对性的预测及演练，以降低这些消极因素对救援工作的影响程度，同时保障灭火救援工作的顺利开展。
参考文献：
消防演练实践总结范文第4篇
关键词：安全；
消防；
自救
本次优课评比，参赛的课题是“燃烧和灭火”，仔细分析教学目标和教学重点难点，我们发现这些都是知识本身的目的，也就是这些目标的达成能促进学生化学基础知识的积累，化学素养的形成.其实我们这一节课还有一个目标，即学生生存能力和自救能力的培养.若无法达到这个效果，即学生的生存自救能力并没有得到提升，那么我们的教学应该是有缺陷的.所以，在这里我们必须要深刻感触到这一点.
一、从各类火灾到安全意识
在新课导入的过程中，很多教师都采用下载各种火灾的视频来激发学生对本课的兴趣，如，播放“2010年11月15日上海静安区高层住宅大火”的图片.其实我们在激发学生学习本节课学习兴趣的同时，还要让学生意识到水火无情的现实，让同学们在平时的生活中就要养成良好的生活习惯，增强安全意识，在这里，我们可以布置学生一个课后作业：
1.请你收集近年来我们周边发生的火灾及其他的安全事故
2.我们在生活中存在哪些安全隐患？
3.你觉得自己在哪些方面还做得不好，存在安全隐患，以后该如何改进？
4.如果学校宿舍发生火灾，你准备如何自救逃生？
这样的课后调查作业的设计是为了让学生能结合自己的生活实际，进一步感触到安全意识的重要性和必要性，并反思自己的日常行为，是否存在不足，如发现，则在老师的帮助下整改.从课堂细节让学生感触到安全意识的重要性，从实践调查中丰富学生的社会生活，提升自救能力.
二、从化学知识到消防常识
课堂中，在老师的引导下，学生完成了“活动与探究”，在这个实验探究过程中，学生观察到白磷和红磷在不同的条件下分别发生燃烧，从实验现象中分析讨论获知燃烧的三个条件.对知识层面而言，我们的教学目标中的“认识燃烧的条件”已经达成，但是我们还需要充分用好这个条件，并把这个条件和后面的灭火原理联系在一起，引导学生获知当燃烧的三个条件不能同时满足时，即可灭火.然后我们再去分别介绍隔离法、窒息法、冷却法等常见的灭火方式，让学生结合所学的燃烧条件，清楚的知道这些方法分别是消除了燃烧的哪个条件，真正达到学以致用.为了让学生能进一步掌握常见的消防常识，我们还需要引导学生思考根据起火的原因不同，我们就应该采取不同的灭火方式，比如，油锅着火、电线燃烧着火、森林着火、档案图书着火等不同方式的火灾，我们应该分别采用什么样的灭火方式.另外，让学生在分析讨论中获知灭火的同时要确保灭火的安全，不能在灭火的同时产生新的危险事件.如，电线着火，我们不能通过水来隔离氧气并降低温度，我们应该隔绝电源后再参与窒息法灭火.在掌握消防常识以后，学生的自救能力也会自然而然地得到提升，不仅仅是消防方面，其他安全常识，我们也应该引导学生去掌握，以真正通过认识而提高自己在灾难来临时的自救能力.
三、从燃烧危害到自救常识
消防演练实践总结范文第5篇
关键词：
消防指挥人员队伍建设
Abstract:Base on the present situation of fire-fighting & rescue in fire department, analyzing the current situation and existent problems in team construction of specialized commanding officer, give advice and point out that how to cultivate high-quality fire-fighting & rescue command officer.
Key words: fire department ; command officer;team construction;
0 引 言
随着公安消防部队所承担的任务由原来单一的防火、灭火两大职能工作向防火、灭火、应急救援三位一体的方向拓展，给消防部队提出了更新、更高的要求和更大的挑战。纵观近年来消防部队参加的各类灭火救援战斗，我们之所以能够取得最终的战斗胜利，这与现场指挥员的临场指挥是分不开的。公安消防部队必须在进一步提升队伍战斗力的同时，着力培养锻造一批更加专业的人才资源，特别是高素质的灭火救援指挥专业人才。
1 当前消防专业指挥人才队伍建设存在的主要问题
近年来，各级消防部队对灭火救援指挥人才队伍十分重视，灭火救援指挥人才队伍日渐壮大，整体素质不断提高，但我们的消防专业指挥人才队伍建设与当前消防工作所提出的要求还有一定差距，具体表现在以下方面：
1.1 专业指挥人力资源配置失衡。
现行工作机制下，基层指挥员多则5-7年，少则3-5年才基本具备指挥素质。而与其他岗位相比，从事灭火救援指挥工作的干部更缺乏政策保障，在提拔晋职、评定技术职称上劣势明显，导致很多经过实践锻炼的高素质专业指挥人才由于没有编制而离开部队，或者由于职务晋升而离开指挥岗位，造成了人才流失和人力资源的浪费。
1.2 部分专业指挥人员灭火救援底子薄。
老基层指挥员经过几百次烈火的锤炼和实战的洗礼，积累了丰富的灭火救援实战指挥经验，但却受到个人文化层次低和理论基础薄弱的限制；
而现在的年轻指挥员大多有着较高的文化水平，又在部队院校经过系统的消防业务理论学习，有了较为扎实的理论基础，但参加的灭火救援实战少，灭火救援指挥实践经验较为薄弱。
1.3 指挥员工作重心及价值取向失衡。
有的指挥员思想不稳定，不安心本职工作。由于防火与灭火、基层与机关在实际工作中的差异，导致个别灭火救援干部对本职工作不安心。尤其是部分基层指挥员认为在中队工作时间不会太长，不注重灭火救援专业技术的积累和提高，工作时间不长就会想方设法调换工作岗位，甚至转业到地方工作，造成了专业指挥人才后继乏人的状况。
1.4 指挥员缺少学习和实践锻炼的机会。
由于基层中队事务较多，基层指挥员不仅负责中队训练，还担负着队伍管理教育等任务，时间、精力十分有限，无法静下心来认真研究战例战术。再加上有的执勤中队一个月也出不了几次火警，而且中途返回、到场熄灭的情况也占了很大比例，造成基层指挥员灭火救援实战的数量较少，可积累、提炼的典型战例更少。
1.5 部队在开展战评总结、战例分析、预案演练等工作中，存在走形式、走过场的现场。
在开展灭火救援战评时，只讲成功经验，不认真分析不足之处和教训，无法真正做到“打一仗、进一步”。许多单位在开展预案演练时，只是为了敷衍上级下达的任务，指挥员只是下达“按预案要求战斗展开”的命令后便完成了指挥任务，演练工作流于形式。在开展大型实战演练时，支队在制定演练方案时，对每个环节都做了具体要求，中队指挥员只是按照方案的原话照本宣科便完成任务。练与战的脱节，影响了各级指挥员指挥能力的提高。
2 加强消防专业指挥人才队伍建设的对策
消防专业指挥人才的能力是各方面素质与能力的综合体现，包括政治品性、观察分析、快速决断、临阵应变、组织指挥、协调管理等方面的能力。加强消防专业指挥人才队伍建设是一个循序渐进的过程，必须要把指挥人才的培养作为人才工程的重点，着力培养适应新时期消防部队建设和面向灭火救援工作需要的专门人才，并常抓不懈，持之以恒，才能产生由量变到质变的飞跃。
2.1 抓好指挥人才产生的源头关。
在基层指挥员生成上，应进一步放宽渠道。对战士考学工作中，参考年龄可以适当放宽，必须把军事业务素质作为招收的必备条件。凡参考对象必须具备1－2年战斗班班长经历，特别优秀的战斗班长可以直接保送入学。对选调地方大学生补充战训岗位，应侧重招收化工、给水、建筑、计算机、通信等专业的人才。对长期从事战训工作，具有较丰富的灭火救援实战经验，又能热心战训工作人员，应尽量安排在战训岗位工作，不要因提职、晋升等非工作需要因素调离战训部门或随意安排转业，尤其是调入部队战训部门的院校毕业生严禁随意转岗。
2.2 实施“人才工程”，创建学习型人才队伍。
一是制定统一的培训规划。公安部消防局和各总队应就专业指挥人才的培养问题，制定出统一的培养规划，结合队伍建设的发展需要和灭火救援任务形势的要求，明确培养目标、条件、内容和方式。公安部消防局、各总队、支队、院校、训练基地等共同抓好落实。经过几年的努力，培养一支高素质的消防专业指挥人才队伍。
二是开展形式多样化的培训。不仅要加大培训工作力度，而且要广开培训工作的路子，如函测作业、电化教学、新技术、新装备讲座，分类火灾指挥培训、重特大火灾现场学、组织有培养前途的干部到火灾种类复杂的大中城市支队、中队代职等，改变培训形式单一、培训内容与实战脱节等现象。要高度重视指挥员心理素质的训练，探索心理训练的程序、方法，通过模拟训练基地，开发计算机模拟训练系统和实地演练等，用声、光、电、热等手段，营造逼真的火场环境，营造实战氛围，增强感官刺激，使指挥员亲身体验实战气氛，提高心理承受能力，培养官兵处变不惊，临危不惧，果断决策的心理素质。
三是加强理论研讨。作为各级指挥员特别是中高级指挥员，理论研讨的着眼点始终要放在对付现代火灾上，注重从理论与实践的结合上搞清现代火灾的特点、规律、发展趋势和对付的基本手段以及火场指挥的基本程序，不仅要重视对灭火过程中各个环节的研究，更要重视整个火场指挥的宏观研究;不仅要重视对成功战例的经验总结，更要重视对不成功火场教训的分析;不仅要重视学术上的研讨，更要重视研究成果的应用推广。
2.3 加强实践锻炼，维护基层指挥员队伍的稳定。
2.3.1 实践出真知，实践长才干。干部的成长要靠严格的实际工作的锻炼。面对熊熊烈火，面对错综复杂的火场，不经过长期火场实践摔打的指挥员，是不可能娴熟地驾驭火场指挥的。各级党委和领导要为干部到实践中成长锻炼创造条件，有计划、有目的安排一些年龄较轻、文化程度高，责任心较强、献身消防事业的干部放在灭火一线的中队、大队任职，放到执勤任务较重和重要岗位上任职锻炼。不要把那些熟悉基层，又有一定火场指挥经验的优秀中队干部急于调到机关，也不要为了暂时照顾他们的职务，都把他们放到防火监督岗位上，要给他们更多的积累和总结经验的时间。
2.3.2 稳定是关键，稳定长才干。稳定是确保灭火成功的关键。在人才队伍建设上，应建立良性循环、协调发展的运行机制，坚持用事业留人、用环境留人、用待遇留人，逐步形成专业指挥人才队伍建设的新格局。在具体措施上，应配齐配全大、中队干部，配强基层指挥员，从政治上关心专业指挥人才，对那些政治思想好，工作能力强，作风过硬，政绩突出的战训干部，要优先考虑提拔使用。在职级上，对优秀的专业指挥人才的职务予以高配；
实行职称评定，应参照其它岗位职称评定，适当放宽政策，让长期从事指挥岗位的人员能够评上战训中、高级职称；
在生活待遇上，给予一定的激励机制，如战训岗位特殊津贴或奖励工资制度，解除他们的后顾之忧，以稳定专业指挥人才队伍。
3 结论
要想建立一支高素质的消防专业指挥人才队伍，必须要下长功夫、慢功夫、细功夫、综合功夫，要以前瞻性的战略思维，将培养灭火救援指挥人才建设列入党委的重要人才工程，从政策上关爱他们，从初期阶段培养他们，从实战中锻炼他们，才能让这支队伍不断成长壮大，在将来日益复杂的灭火救援战斗中起到决定性作用。
参考文献
[1] 公安部消防局.公安消防部队执勤战斗条令[Z],2009.
