《爬山虎的脚》这篇课文介绍了爬山虎的脚的形状和特点，以及它是怎样利用脚爬行的，启发人们细致观察周围事物。教学本课要了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过语句了解爬山虎脚的特点是下面是小编为大家整理的2023爬山虎特点【五篇】,供大家参考。
爬山虎的特点范文第1篇
《爬山虎的脚》这篇课文介绍了爬山虎的脚的形状和特点，以及它是怎样利用脚爬行的，启发人们细致观察周围事物。教学本课要了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过语句了解爬山虎脚的特点是本课的重点。了解爬山虎的爬行方法是本课的难点。下面是我的教学片段。
[片段一]爬山虎叶子的特点
电脑屏幕显示：爬山虎碧绿的叶子
师：大家看到了一幅怎样的画面？请你用打比方的方法描述你看到的景象。
生1：我看到爬山虎的叶子象绿色的瀑布一样垂下来。
生2：我看到爬山虎的叶子象碧绿的湖水在荡漾。
生3：爬山虎的叶子象绿色的地毯。
师：大家的想象丰富，描述非常生动。我们去看看作者怎样描写叶子的特点的？请你找出有关的语句。大家自由读课文。
师：爬山虎的叶子有那些特点？
生1：叶子新鲜，碧绿。
生2：叶子铺的均匀、不留一点缝隙。
生3：叶尖一顺儿朝下，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。
师：爬山虎的叶子给你什么印象和感受？
生1：很美。
生2：很有生命力。
生3：十分惹人喜爱。
师：那么就请你有感情地读这一段，读出自己的感受。
[反思]在这个教学片段中，教师利用信息化学习环境和资源，创设情境，培养学生的欣赏、观察和思维能力，教师呈现的图片，让学生初步感知叶子的颜色、形状，从而感知叶子的茂盛、新鲜。养成了良好的读书习惯，加强了学生的自主学习能力、想象力和语言表达能力。
[片段二]
师：爬山虎的脚是细丝还是圆片？
生1：细丝！
生2：（吵起来）圆片！
师：（笑）我们大家先来读读课文再说吧。（生马上打开书，边读书边若有所思，而后纷纷举手）。
生1：是细丝，因为书上第三段说：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方反面伸出支状的六七根细丝细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”说明细丝就是爬山虎的脚。
生2：（不服气地）哪有脚象细丝的呀！
师：是不太象。
生3：（肯定地）是细丝！我还可以在第四段找出证据：“爬山虎的脚触着墙的时候，六其根细丝头上就变成小圆片，巴住墙。”这说明小圆片是爬山虎的脚挨着墙以后才变出来的，爬山虎的脚其实就是细丝。
师：（故意惊奇地）你竟敢挑大文学家的毛病，了不起！大家觉得呢？（生有的点头，有的摇头，有的困惑不语）
师：看来，大家刚才读书都非常认真，也都说出了自己的道理。其实，爬山虎爬墙，全靠它茎上长出的那――
生：（齐答）六七根细丝！
师：如果没有那六七根细丝，爬山虎就根本没有机会去触墙，也就不能往上爬了。爬山虎的“脚”，科学的称呼应该叫茎，属于攀援茎一类，大家看呢？（生满意地点头）。
[反思]在教学活动中，教师的宽容、等待，为学生思维的飞跃创造了一个广阔的空间，民主、和谐的课堂气氛又促使学生无拘无束地发言，一个学生精彩的发言激起了更多学生思维的火花。老师的评价既肯定了学生，又提醒了学生注意文学的形象性与科学的严谨性之间的区别。由此可见，探究时，要在时间上等待，花时间让学生去读书，去思考。要在评价上等待，等待学生的众说纷纭，对学生要暂缓评价，让有疑问的学生无所顾忌地发言。这样，学生在互相探讨、争论的互动中，激活了思维，培养了创新能力。
[片段三]爬山虎是怎样向上爬的呢？
师：爬山虎是怎样利用自己的脚一脚一脚向上爬的呢？读课文第四段，找出写爬山虎爬墙动作的词语。（学生读课文，圈画词语，四人学习小组互相交流爬山虎是怎样爬墙的。）
电脑屏幕显示――主界面上包括：动画展示区，播放爬山虎用脚爬墙的动画；
文本出示区，内容为本段文字；
移动文本的交互操作区，将相应动词拖入其中并点击观看动画。
学生从文中找出六个表示动作的词语：触、变、巴、拉、弯、贴，并用鼠标按顺序拖至交互操作区。在教师的提示下，分步点击交互区文本中的单个动词，观察分解动作，也可以完整观察连续动画。
爬山虎的特点范文第2篇
1.通过文字了解作者观察到的爬山虎的样子和如何爬的，体会作者的用词准确、生动。
2.抓住“一脚一脚往上爬”这个学生疑惑处，仔细观察后，比较准确地表达观察所得。
3.感受作者长期细心的观察方法，激发留心观察周围事物的兴趣。
［教学重点］
通过理解重点词句，了解爬山虎的脚的样子以及爬山虎是怎样爬的。
［教学难点］
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
［教学准备］
多媒体课件（爬山虎的脚爬墙的动画）
［教学过程］
一、激趣导入，聚焦观察习惯
今天，我们就向一位语言大师――叶圣陶老爷爷学习一种本领，学习如何观察的本领。叶老先生说他的写作秘诀之一就是：观察。我们看看叶老是怎样进行观察的，到底观察了什么？
二、走进课文，整体感知文本
1.通过指名读、齐读等形式朗读课文，大致了解每个自然段的内容。明确文章的第一段主要写爬山虎生长的地方，第二段主要写爬山虎叶子的特点，第三段主要讲爬山虎脚的位置、形状和颜色，第四段写爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，最后一段写爬山虎的变化。
2.教师总结概括课文的主要内容。
三、揣摩词语，体悟作者语言之精妙
（一）了解爬山虎脚的位置，感受细致观察
1.哪几个自然段是写爬山虎的脚的？（3~5自然段）
2.叶老观察到这脚长在哪里？请同学们自由读第三自然段。教师边根据学生的回答边板画爬山虎脚的位置。
3.重点抓住“反面”体会叶老语言的精准与生动，引导学生有感情地朗读，读出“反面”的味道。
4.除了脚的位置，叶圣陶爷爷还从哪几个方面来写爬山虎脚的特点？叶老从位置、形状、颜色三个方面清清楚楚地写出了爬山虎的样子。请同学们自己再读一读，边读边想象它的样子，争取背下来。
5.叶老是怎样观察到脚的位置的呢？引导学生学习叶老仔细观察的习惯。
（二）了解爬山虎之“爬”，感受细致准确，用词精准
1.请同学们自由读课文第四自然段，找出写爬山虎怎样爬的关键词语。
2.同学之间互相交流找到的动词，学生边回答，教师边出示课件。
3.引导学生用自己的手指当爬山虎的脚，一边读句子，一边做动作，说明爬山虎是怎样爬的。着重理解“触”的意思，体会作者用词的准确。
4.师生合作读文，边做动作，边体会爬山虎的脚是如何向上爬的。
5.播放视频资料，直观演示爬山虎的脚向上爬的经过。
6.重点体会“一脚一脚”的含义，与“一步一步”进行比较，体会叶老用词的精准。
7.引导学生进一步学习叶老仔细观察的习惯。
（三）学习第五自然段
1.自由读课文第五自然段，思考：从哪些词语中可以发现叶老一直在观察，且时间很长呢？
2.这一段写了爬山虎的什么？
3.引导学生学习叶老不但仔细观察，而且长期观察的习惯。
四、写字指导
1.出示含有本课生字并概括课文主要内容的语段。
2.学生观察田字格中的生字，重点指导：“虎”“茎”“柄”“逐”的写法。
3.学生进行仿写。
五、反观前文，质疑文本构架
爬山虎的特点范文第3篇
在一起玩，这时，有一个小伙伴指着墙上的爬山虎问我：“爬山虎为什么可以在
墙上爬？”第一次遇到这样的问题，让我有点语无伦次，为了使自已不在朋友
面前丢脸，我只好说：“大概……是它在墙上生了根吧！”
晚上，睡在床上，还在想这个令我百思不得其解的问题。第二天下午我特
意抽出时间来到爬山虎旁，小心翼翼地把它的叶子拿开，一看，原来爬山虎的
茎下面长着一个个象小吸盘一样的脚。这时我又在想爬山虎能不能在很光滑的
墙上爬呢？为了一探究竟，我把一棵移植到一个非常光滑的墙边的土地上，过
了几天，爬山虎还是一样沿着墙慢慢地长起来了。
我为了更加了解爬山虎，我还到网上查阅了资料，并知道了由于爬山虎茎叶
密集。覆在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈阳光，而且叶片与墙面之间的空气
流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的燥音，又能吸收
空气中飞杨的尘土。爬山虎卷页式的吸盘还能吸去墙上的水份，有助于潮湿的
房屋变很干燥；
而干燥的季节又可以增加湿度。看了这些与我想差不多的知识，
我心里非常高兴，因为我学会了动脑。
通过这件事情我明白了，世界万物都在等你去发现，只要我们细心的观察、
多动脑，就一定能找到答案。
大家都知道爬山虎是一种长在墙上的藤蔓状植物。有一次，我们有几小朋友
在一起玩，这时，有一个小伙伴指着墙上的爬山虎问我：“爬山虎为什么可以在
墙上爬？”第一次遇到这样的问题，让我有点语无伦次，为了使自已不在朋友
面前丢脸，我只好说：“大概……是它在墙上生了根吧！”
晚上，睡在床上，还在想这个令我百思不得其解的问题。第二天下午我特
意抽出时间来到爬山虎旁，小心翼翼地把它的叶子拿开，一看，原来爬山虎的
茎下面长着一个个象小吸盘一样的脚。这时我又在想爬山虎能不能在很光滑的
墙上爬呢？为了一探究竟，我把一棵移植到一个非常光滑的墙边的土地上，过
了几天，爬山虎还是一样沿着墙慢慢地长起来了。
我为了更加了解爬山虎，我还到网上查阅了资料，并知道了由于爬山虎茎叶
密集。覆在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈阳光，而且叶片与墙面之间的空气
流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的燥音，又能吸收
空气中飞杨的尘土。爬山虎卷页式的吸盘还能吸去墙上的水份，有助于潮湿的
房屋变很干燥；
而干燥的季节又可以增加湿度。看了这些与我想差不多的知识，
我心里非常高兴，因为我学会了动脑。
爬山虎的特点范文第4篇
近年来，“绿色”一词逐渐走进人们的生活中，不少人渴望在绿色环保的环境中生活，爬山虎就是一种能让现代化城市中的钢筋水泥建筑物变得绿意盎然的植物。今年夏天的时候，路过一座建于上世纪80年代的老家属院，院里楼房的墙面上爬满了青翠的爬山虎，其满眼苍翠，犹如给房屋穿上了一件绿衣。我想，在这种绿色家园中生活，肯定是很惬意，如果能多种点儿爬山虎之类的爬藤植物，让城市建筑物充满绿色，岂不美哉？
爬山虎的别名很多，主要有爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤等，为葡萄科、爬山虎属落叶藤本植物，植株多分枝，有短的卷须，枝端有吸盘，叶片有的呈宽卵形，有的由3片小叶组成掌状复叶，叶缘有粗锯齿，新叶在阳光充足的条件下呈红色，以后逐渐转为绿色，到了秋季则全部变红，如同血染，秋意阑珊之景跃然眼前。当初我见到的老家属院的爬山虎的叶子是不是也变红了呢？如果是的话，那满眼的红叶在秋日阳光的照耀下，该是多么的美丽啊。爬山虎的落叶时间较晚，到了冬季杨树、槐树等北方常见的落叶植物叶子落完后，它的叶片才伴随着凛冽的寒风陆续脱落，而留在墙面上的枝条则筋骨毕露，刚健疏朗，犹如一幅硬笔勾勒成的现代派绘画作品。此外，还有美国地锦，也称五叶地锦，小叶5片形成掌状复叶。
爬山虎具有习性强健，生长迅速，覆盖面积大，攀附性好等优点。它那长有吸盘的气生根吸墙而上，能够牢固地附着在平直的砖墙、水泥墙、石坡上。一棵直径2cm粗的爬山虎2年就能覆盖20m2至30m2的墙面，而且覆盖性极好。著名作家叶圣陶先生在《爬山虎的脚》一文中曾对此有非常生动细致的描述：“爬山虎的叶子绿得那样新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那样均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”在现代化城市建设中，爬山虎的用途非常广泛，可用于建筑物墙面、栅栏、篱笆、立交桥、公路护坡、废弃的烟囱等多种立体建筑的垂直绿化，用做地被植物或与山石搭配，效果亦佳。此外，通过加工造型，还可制作爬山虎盆景，其根干道劲曲折，枝口十自然飘逸，婀娜多姿。
由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥，而干燥的季节，又可以增加湿度。
爬山虎适应性强，喜阳光充足的环境，也耐阴，耐寒冷，耐干旱，但怕积水、对土壤要求不严，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最好。生长期宜保持土壤湿润，入冬后浇一次防冻水，以避免干冻。每年的6月份追施一次腐熟的有机液肥，使其生长更加迅速茂盛。对于爬山虎盆景或盆栽的爬山虎，平时可放在阳光充足的室外养护，由于其叶片较多，蒸发量大，应注意浇水，以保持土壤湿润。每年春天发芽前进行一次修剪整形，剪去徒长枝、交叉重叠枝、病虫枝以及其它影响树形的枝条，将过长的剪短，只保留其骨架，等新叶长出后，鲜嫩可爱，枝条飘逸下垂，非常有特色。爬山虎生长速度较快，萌发力强，生长期及时抹去多余的芽和影响树形的枝条，以保持盆景造型的完美。
爬山虎的特点范文第5篇
初到那儿，我就被它特有的绿所折服，那有棱有角、脉络分明的簇簇绿叶紧密地凑在一起，使我一下子联想到了叶圣陶的佳作———《爬山虎的脚》，我凑近去观察这名人手中的小生灵，那小小的叶儿绿得发亮，大小像筛过似的，整整齐齐地密布着整个墙面，那翠流欲滴的绿更是惹人喜爱，顺着叶缝一摸，挺舒服的，如同手在光滑的绿翡翠上拂过。微风习习，叶儿含笑频频点头……
不知哪一夜，大风忽起，随即一场瓢泼暴雨倾泻下来，雨点猛烈地打着地面，屋瓦“啪、啪”作响，我从梦中惊醒，心里充满了忧虑，爬山虎，你还好吗？第二天清晨，我早早地跑去一看，啊！那一片爬山虎在昨夜的暴雨袭击下，不但没有被击溃，反而经过雨水的洗礼，叶子变得更绿了，绿得耀眼，绿得清新，绿得纯净，绿得醉人，绿得像一颗颗绿宝石般明亮、可爱。
也不知是几个月过去了，待我再路过这片绿幽幽的爬山虎时，它已经爬到二楼墙面了，满眼望去，绿得连间隙也没有，厚厚实实的掩盖了整个墙面。
这变成了一道朴素而亮丽的风景，行人经过这儿，不免多望几眼，享受爬山虎那苍劲的绿，享受这大自然的馈赠，他们赞叹着：
“瞧，长得多旺盛呀！”“多美丽的爬山虎！”日子就这样一天天滑过，谁也没有注意到什么，直到有一天，当我拨开密密的叶儿时才看到了墙体的面貌，噢！这是一堵风烛残年的墙，很破旧，颜色也变了。一堵黑黑的墙，在爬山虎还很小的时候，你也许还记得它，还能想象出它的模样，然而当爬山虎茂盛的叶子挤满了整个空间时，你或许早就遗忘了这堵墙，它不实的外貌被华丽的外衣所覆盖，然而如果没有它，即使爬山虎的生命力再顽强又能攀附谁呢？
