“生命在于运动”，我们每个人都认识到运动的重要性.而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健康行为方式有多么重要.本学期，我们根下面是小编为大家整理的2023年度阳光体育活动总结【五篇】（精选文档）,供大家参考。
阳光体育活动总结范文第1篇
幼儿园阳光体育活动工作总结范文一
“生命在于运动”，我们每个人都认识到运动的重要性.而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健康行为方式有多么重要.本学期，我们根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式：如体育游戏，户外活动，散步，户外小型器械练习等，保证幼儿每天有2个小时的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高.
一、在思想上提高认识
本学期我们严格遵循《幼儿园教育指导纲要》精神：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与.”认识到体格锻炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的益处，能促使幼儿身体和心理过程得到全面发展.组织幼儿经常进行体格锻炼，可以增强身体素质，减少疾病，全面地增强智能，促进身体健康地生长发育.
我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格锻炼活动，有早操活动、小型器械、集体活动和体育游戏等形式，以培养幼儿对体育活动的兴趣，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、增强自信心，促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展.
二、在行动上加强落实
从我班幼儿的出勤情况来看，我班十一月份孩子缺勤率最高，那个月正好是气温刚刚开始下降的时候，由于家长担心孩子受冷生病，就给孩子急切地加衣，只要孩子稍一活动就容易出汗受凉，反而造成孩子咳嗽、感冒，针对这样的情况，我们及时通过“家长园地”、早晚接送孩子的机会以及路路通短信等，耐心地和家长作好解释工作，让家长们明白，要想让孩子健康地成长必须要加强孩子体格锻炼、增强体质，穿适量的衣物，要不断提高他们对外界气候变化的适应能力和对疾病的抵抗能力.虽然一开始个别家长、特别是奶奶辈，并不是特别愿意配合，但是当她们看见班里穿得少、乐意锻炼的孩子个个健康后，也逐步改变了自己的想法.从十二月、甚至气温已经很低的一月幼儿出勤记录来看，孩子们的缺勤率在逐步降低，到学期结束时几乎天天全勤.
其实对于人体来说，除了体育活动，加强卫生工作，如果能利用自然界的日光、空气水、风、雪等不同刺激的锻炼，就能增强机体的耐受力经得起外界自然因素的突然变化.所以我们的体格锻炼活动主要通过日常生活来进行，如利用餐后散步的机会让晒太阳，呼吸新鲜空气，接受一些不同温度的冷热刺激，就是充分利用日光、空气和水来锻炼身体.事实证明，孩子们经过锻炼，呼吸道的疾病大大减少;同时精神焕发，行动活泼，食欲良好，睡眠安静而持久，身体强壮.体格锻炼不仅能使幼儿身体强壮，疾病减少，而且还锻炼了孩子们的坚强意志.我们能合理安排一日活动时间，教师间密切配合，保证每个孩子健康成长.
幼儿园阳光体育活动工作总结范文二
我们幼儿园的园本课程是快乐体育，每天下午的快乐体育时间，园里所有的孩子们都会拿上体育器械来到操场上活动，孩子年龄小活泼好动是天性，户外活动也是幼儿非常喜欢的，我们小班孩子年龄小，一开始不敢让幼儿玩大的体育器械比如轮胎跳绳等，只局限于让孩子们玩纸球，拍篮球，跳圈，钻山洞等，但是后来我们尝试了让幼儿玩轮胎，玩纸箱子，效果非常的不错，孩子们非常感兴趣而且能力也非常强.现在的幼儿都是独生子女，是家长们的掌上明珠，在家里不让玩这不让玩那，缺乏锻炼，来到幼儿园有了快乐体育的时间孩子们尽情的玩，尽情的去探索各种游戏活动的玩法，孩子成了游戏的真正主人.
为了使我们班孩子的身体得到更好的锻炼骂我们应做到：
一、选取的体育器械一定要是生活中废旧的东西
花钱买的体育器械是非常多，也非常好玩，但是这些器械孩子们早已经是玩了很多遍在上孩子们玩就没有什么新鲜感，也不会很好的发挥孩子们的想象力和创造力，毕竟这些器械是死的.介于这一点我们班选取了废旧的材料比如：轮胎、纸箱子等，在家长的眼中有可能是废品，但是来到了幼儿园里却能成为孩子们很好的伙伴，我们不会想到很多玩法，但是到了孩子们的手中，他们会探索出许多我们想不到的玩法，锻炼了孩子们的想象力、创造力、以及探索的精神.
二、一定要体现孩子是游戏的主人
这么多的体育器械，挺好玩，我们会想到很多的玩法，但是我们不能把玩法都摆在孩子们的面前，不要让孩子们听老师的说法去玩，而作老师的只需要把材料分给幼儿，让幼儿自己去探索，自己去研究，找同伴去商量，研究出器械的玩法.
三、运用各种体育器械发展幼儿各种能力的培养
体育器械就是要培养幼儿的各种能力，我们班快乐体育开展的材料是废旧的物品，但是我们照样能锻炼孩子们的能力，比如：轮胎我们可以让孩子们滚动，让孩子们从轮胎的洞洞中迈过让孩子们从轮胎的上面走过，让孩子们搬动轮胎等等，这些玩法不仅可以锻炼孩子的身体协调能力还可以锻炼孩子们的交往能力.再说纸箱子：在平时纸箱子可以当作废品卖了，可是来到我们班却成了孩子们玩的玩具，孩子们可以把纸箱子当作障碍物，绕着纸箱子跑，可以从纸箱子的身上跳过，可以从纸箱子里钻出玩“小鸡出壳”的游戏，可以躺在纸箱子上做游戏，可以把纸箱子当作汽车快来开可以从纸箱子中间钻过，可以在纸箱子中滚动等等，这些玩法都可以锻炼孩子的跳、跑、钻、滚等方面的能力.
总之，快乐体育的时间，就是孩子们的天地，是孩子们的乐园，是锻炼孩子们的场地，让孩子们自由快乐自主的发展，让孩子快乐健康的成长.
幼儿园阳光体育活动工作总结范文三
时间真快，历经两个星期的运动会准备和比赛画上了圆满的句号，仿佛眼前还是老师和孩子们在运动场上严格练习、互相切磋运动技巧的身影，一晃，我们顺利完成了简单又不失隆重的运动会.感谢在座的所有领导和老师对本次运动会的支持和帮助，感谢所有的孩子在老师的引导和带领下，热情参与了本次运动会设置的项目，现将活动作简单分析和整理.
一、注重比赛项目规则的落实.
本次运动会，每个年龄段均设置了两个集体项目和两个单项项目，借鉴以往运动会进行过程中总是会有规则的不明确和不清楚，本次在制定计划的时候我考虑得比较多，也尽量设置得更清楚.综观整个过程，除小班的集体项目恐龙运蛋上有点疑义并在老师们的帮助下，及时消除外，其他项目的比赛，每个班级都能按照预设的规则进行练习和比赛，无违规现象出现，基本体现了比赛的公正和公平.
二、裁判落实到位，保障运动会的顺利进行.
在召开运动会前，我在朱红叶阿姨的帮助下，制作了裁判证，并在沈雁老师的提示下，召开了专门的裁判和工作人员会议，请领导和各年龄段教研组长来担任裁判，负责集体和单项项目规则的实施和督促，将运动会内容具体化和责任到人.因为分工到人、落实明确，在比赛过程中，尤其是集体项目正式比赛时，基本上班级老师都能退场，由起点和终点裁判负责，清晰明了，秩序井然，保障了运动会的顺利进行.
三、阳光体育，注重锻炼和练习，成绩喜人.
本次运动会中表现出了很多让人惊喜的成绩，比如大一班的跳绳和双手拍球都名列年级组第一，中三班的两个集体项目都名列年级组第一，中四班的两个单向项目名列年级组第一，
小二班在两个集体项目和两个单项项目比赛中均名列年级组第一，还有其他很多班级都获得了第一名、第二名等不同等次的好成绩.这与其说是在短时间里，教师引领和指导幼儿不断加强练习获得的成功和收获，不如说，在我们的日常教育中，我们注重了幼儿的晨间锻炼，在不断的锻炼中提高活动的有效性.在这里，对所有支持和引领幼儿阳光体育和锻炼的老师表示深深的感谢，因为注重了锻炼，让我们看到了比赛场地上孩子们的勇敢和自信，坚持到底就是胜利的阳光体育精神.也让我们以此次运动会为良好的开端，继续抓好孩子们的晨间锻炼，让更多的孩子参与阳光体育.
四、简约而不失隆重.
以往的运动会，我们有的是和家长携手的，有的是主题运动会，所以每次都会安排一些节目欣赏和仪式.这一次，我们遵循的是简约原则，安排的时间为半天.在半天里，要完成集体项目和单项项目的比赛，时间是紧张的，但因为有领导和老师的相互支持和配合、相互提醒，我们的运动会从8：30到11点，两个半小时的时间顺利完成了六项集体项目和六项单项项目的比赛，还有各班运动会口号的响亮亮相等，正好和预计的时间相吻合.分析成功，这自然归功于班级老师对参赛幼儿的有序组织，哪些幼儿参加什么项目，早已了如指掌，即使有幼儿需要重复运动项目，也很快调整，以最快的速度带到场地上，指导幼儿融入比赛、回忆规则、掌握比赛方法.一个项目接着一个项目，减少了等待的时间，增加了运动会比赛的浓烈氛围.
五、关于设奖.
阳光体育活动总结范文第2篇
摘 要 通过专家访问法、文献整理法等方法，总结当前高校阳光体育运动开展的经验和教训，结合学校体育事业的发展，概括、分析阳光体育运动的相关理论，以期为阳光体育运动的进一步发展提供指导。研究表明：普通高校阳光体育运动的开展已经成为促进学校体育事业发展的重要手段，而且形成了较为完善的管理体制和运行制度，更重要的是发展形成了较为实用的评价体系，不仅为其发展绩效的认定提供了保障，而且也为其发展方向提供了重要的导向。虽然其理论发展取得一些可喜的研究成果，但是阳光体育运动的发展仍然面临巨大挑战，表现在：其运行实体的界定，权责划分以及监控体系等等，需要进一步分析论证。
关键词 普通高校 阳光体育运动 理论 实践
一、引言
2007年4月，教育部、国家体育总局、在全国范围内全面启动“亿万学生阳光体育运动”。近4年来，普通高校阳光体育运动在发展形式上，已基本融入学校体育的改革与发展。配合学校体育改革，阳光体育运动已经发挥出了本身的作用，不仅在一定程度上促进了学生参与体育，而且还对学校体育发展模式和改革动力的探寻，提供了新的契机和有效路径。阳光体育运动不仅被学生大范围的认可和接受，在非学生群体也得到了较为广泛的认同。
二、研究目的
对当前普通高校阳光体育运动的实际状况做出客观真实的描述，总结阳光体育运动开展的经验和教训，在此基础上，分析概括阳光体育运动发展的理论，以期进一步指导其实践。阳光体育运动的发展离不开管理，其管理体制的分析和构建是理论建设的重点内容；
同时，其监督体系和评价体系也是构成阳光体育运动发展理论的重要内容；
进而对阳光体育运动的发展趋势作出分析和探讨。
三、研究方法
（一）文献整理法
检索中国期刊网、中国期刊全文数据库、博硕论文数据库等网站和数据库，会议论文集、新闻报刊，访问相关网站，并查阅超星图书馆等网上图书资料，进行认真研读、分析、概括与总结。
（二）专家访谈法
在2010年教育部直属高校阳光体育运动高层论坛、教育部直属综合大学阳光体育展示会等学术会议和陕西省阳光体育运动专项督察评估期间，向教育行政主管部门领导、学者、体育界专家等，就阳光体育运动发展征询意见和建议。
四、研究对象
本文以教育部直属综合性重点高校阳光体育运动开展的状况为研究对象，以各高校阳光体育运动理论建设及其实践中遇到和发现的问题为重点。为了确保研究对象的有效性，特别选择北京大学、吉林大学、中国人民大学、南京大学、复旦大学、中山大学、暨南大学、厦门大学、武汉大学、四川大学、长安大学、新疆大学、云南大学等24所高校，分析他们开展阳光体育运动中具有共性的理论经验总结，完善具有个性的而且有效地发展措施，为本文的理论构建提供保障。
五、研究内容
（一）对学生阳光体育运动的认知
阳光体育运动不仅仅是一个口号或者是一次活动，笔者认为，这是党和政府从国家发展战略的高度，从建设人才强国的国家战略目标出发做出的重大部署，是在我国经济发展面临结构变革、经济社会发展方式面临深刻改革时期，教育领域由数量发展向质量、效益和内涵发展的必然选择，是对我国新时期教育事业规划的一次完善和有效补充。
高校学生阳光体育运动发展现状表明：第一，各高校认真组织落实中央七号文件，基本上都成立了阳光体育运动领导小组，真正把提高学生体质健康水平作为学校体育事业的重要工作来抓，杜绝了面子工程，形式主义的陋习。第二，阳光体育运动的开展已经初具规模，充分利用了学生社团、组织了校园有生力量，使学生的体育锻炼情况基本达到每天一小时，充分发挥体育竞赛活动的杠杆作用，使学生能够走向操场、走到阳光下，走进大自然。第三，阳光体育运动的开展能够和学校体育教学相互融合，发挥两者相互协作的功能。逐渐形成了以体育课程为主，进行技术技能学习的主战场，以阳光体育运动为锻炼体质、练习技能的主战场，两者的相互结合，充分体现了以人为本、健康第一的教育理念。第四，阳光体育运动的开展形式灵活多样、途径有效，充分发挥学生体育骨干作用的同时，还将《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的实施与阳光体育活动相联系，以此为导向，调动学生的积极性。此外，将体育文化节日、论坛活动等宣传性的活动组织发展起来，不仅能够鼓励学生体育骨干参与赛场，还能够有效调动学生非体育骨干投入活动中来，基本达到了让大多数人参与体育活动的目的。
基于上述情况，我们可以得出以下几点认识：第一，阳光体育运动是学校体育事业发展的重要组成部分。无论是高层的发展规划，还是基层的工作任务，阳光体育运动的开展已经得到了普遍的认同和支持。阳光体育运动发展的规模不断扩大，其影响程度不断纵深，应从战略高度把握阳光体育运动的发展方向，即阳光体育运动要以不断提高学生的体质健康水平为根本目的。第二，阳光体育运动可以和体育课程协调发展，并且是巩固体育课程教学效果的重要手段。体育课程是保障学生掌握体育技术技能的重要基础，也是学校体育事业的发展的核心，当前学校体育课程改革不断深化，但学校体育课程教学效果的保障还缺乏有效手段，而阳光体育运动的开展有效地巩固了体育课程的教学效果，两者存在先天性的、相辅相成的关系。在学生学习掌握体育技术技能角度上讲，体育课程是主战场，阳光体育运动是辅助战场；
从学生锻炼体质、发展自我的角度上将，阳光体育运动是主战场，体育课程是辅助战场，两者为学生的全面发展提供了“双双战场”，应该大力发展，深入发展，重点发展。第三，阳光体育运动的开展已经与学生体质健康测试相互融合，以《标准》实施为导向，有效引导阳光体育运动发展。通过学生体质健康测试，使学生对自我能够较为全面、客观地角色定位。充分发挥体质测试的激励作用，淡化测试的诊断和评定，使学生能够积极主动地投入到自我锻炼、自我发展、自我完善的状态。
（二）阳光体育运动的管理体系
阳光体育运动的管理体系是阳光体育运动管理制度，权责划分和运行模式的总和。阳光体育运动的管理制度是开展活动的基础保障，也是阳光体育运动成熟发展的标志。当前阳光体育运动的开展形式主要是以分管学校体育的校领导为核心构成的发展模式。其运行特点：第一，建立学校有关职能部门、院系与体育部门之间的体育工作机制，统筹协调解决学校体育工作中的重要问题。第二，将体育工作业绩纳入考核序列。要求学工部门把院系学生体育工作纳入年终考核评估的重要内容，对体育工作取得突出成绩的单位和个人进行表彰，对《标准》测试情况向院系进行通报，并在学校的各项评优活动中实行投票否决。第三，学校计划安排具体活动。学校每年将根据学生的年龄、性别和体质状况，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育活动，努力改善学生身体形态和机能，提高运动能力，达到体质健康标准，丰富学生业余文化生活。对达到合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，达到优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”，增强学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性。第四，各执行部门的协调运作。各院系要负责自己学生的各项管理工作；
体育部门要担负学生锻炼的技术指导工作；
团委要承担各院系学生实际参与情况的评定工作；
教务处要合理地安排体育课程和学生作息制度等，尽可能做到下午7、8节课不安排学生上课或少安排学生上课，并把课外体育活动纳入学校日常教学计划，使每个学生每周至少参加3次课外体育锻炼；
体育部门要合理地组织多层次、多形式的体育比赛，在安排上做到月月有赛事，周周有比赛，天天有活动，营造校园锻炼氛围，激发学生锻炼的热情；
各项体育协会要合理开展各类体育活动；
各院系要因地制宜地经常开展以年级、班级为单位的学生体育活动，做到人人有体育项目，班班有体育活动，丰富学生课余文体生活。
（三）阳光体育运动的监督保障体系
阳光体育运动的监督保障体系主要包括两个方面的内容：一是，构建以学校领导为责任人的监督制度，学生体质状况的变化直接反应学校分管体育工作领导的绩效，而不是仅仅监督体育工作执行部门的工作情况。监督工作的核心是权责划分的明确具体，阳光体育运动的开展涉及多部门的合作和协调，少部分学校只有体育部门一家独撑大局，难以形成有效监督体制，对将来的发展是不利。在当前体制下，阳光体育运动的监督工作应是谁负责、谁监督。二是，构建保障学生身心健康的安全制度和活动伤害保险机制。通过制度的完善和保险机制的引入真实保障学生的身心安全，特别是当前情况，如何使学生安全地走进大自然、走到阳光下？已经成为阳光体育运动发展的瓶颈。三是，学校专门成立“学生阳光体育运动”大学生体育活动宣传报道组，围绕体育活动展开情况全面的宣传报道工作，在校园网、校广播台、校园宣传栏、校报几乎每天都能看到体育活动及体育赛事的有关报道，使学校上下人人知晓，共同监督。定期上报学院在活动和比赛中的好人好事、赛事进展情况、竞赛成绩等。达到人人关注，主动参与的阳光体育运动的目的。
六、结论与建议
（一）结论
高等学校是培养高素质专门人才的阵地，高校体育是培养高素质专门人才的重要环节，积极贯彻落实“中央七号文件”精神，有利于促进人才的全面发展。要认真贯彻文件精神，充分认识做好学校体育工作的重要意义，牢固树立“健康第一”教育指导思想，使大学生真正成为德、智、体全面发展的合格人才。普通高校阳光体育运动开展已近4年的时间，已经成为颇具规模的运动品牌。无论是从运行模式、发展机制，还是监督保障、评价绩效等都已经形成具有制度化保障的有效体系。阳光体育运动将会向着科学化发展，不断将先进的科学技术手段引入阳光体育领域，丰富其内容，保障其运行。再者，阳光体育运动还会向着公益化发展，学生范围内的活动不宜商业化、应加强其公益性，培养学生的奉献精神。阳光体育运动发展将会呈现联盟化，地域组织突出化，地域文化范围内的竞赛体制也是促进阳光体育运动发展的有效手段。
（二）建议
为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强学校体育增强学生体质的意见》精神，要进一步提高认识，继续加大工作力度，积极响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的倡议，大力营造良好的校园体育文化氛围，不断增强大学生的体育意识，保证学生每天一时间的课外体育锻炼，促进和提高学生的身体素质和健康水平。阳光体育运动的发展不仅需要制度保障，更需要资金支持。建议将学校体育基础设施的建设作为阳光体育发展的基础保障来抓的同时，重点开发现有场地的利用率；
加强学生体质健康监测，全面落实《国家学生体质健康标准》实施办法，以促进阳光体育运动的开展；
继续加强和完善阳光体育运动发展规划，统筹当前和长远，把握好政策实施的重点、力度、节奏，既要解决当前的突出问题，又要切实推进深层次矛盾的化解，为阳光体育运动的长远发展打下良好基础。
参考文献：
[1] 教育部,国家体育总局,.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知[Z].教体艺[2006]6号.2006.
[2] 中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].中发[2007]7号.
[3] 周济.推进学生阳光体育运动创体育工作新局面[R].2008.5.12.
[4] 中共中央国务院.关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见[Z].中发[2002]8号.2002.7.
阳光体育活动总结范文第3篇
一、阳光体育冬季长跑活动指导思想
全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，用强身健体的实际行动迎接中华人民共和国建国60周年，通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。
二、阳光体育冬季长跑活动活动主题
阳光体育与祖国同行
三、阳光体育冬季长跑活动参加对象
全国各级各类学校学生（小学为五、六年级学生）
四、阳光体育冬季长跑活动活动时间
10月26日至4月30日
五、阳光体育冬季长跑活动活动内容
10月26日，在北京举行第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动起跑仪式，各省（区、市）在同一天举行省级起跑仪式，各学校在10月27日利用课外体育活动时间举行校级起跑仪式。
每天长跑距离（参考）基数为：小学生1000米，初中生1500米，高中生、高校学生米。中小学校在法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间学校应要求学生自觉坚持长跑并做好记录。学校各单位、班级要做好每日长跑活动情况记录，在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。
冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。小学生为120公里，初中生为180公里，高中生、高校学生为240公里。
六、阳光体育冬季长跑活动评选与表彰
第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动将评选“优秀组织单位”奖，对长跑活动开展好的省、地、县级政府单位进行表彰。
省级单位优秀组织奖的评选，由教育部、国家体育总局和共青团中央依据评选条件并结合各地工作情况组织评选，地、县级单位优秀组织奖，由各省（区、市）教育、体育行政部门和共青团组织共同组织推荐，每省（区、市）推荐的名额为本地区地、县级单位总数的20%。各地教育、体育行政部门和共青团组织应组织对长跑活动开展好的学校进行评选和表彰。各级各类学校要对冬季长跑活动中表现突出的优秀单位、班级、学生和教师进行表彰，对学生的表彰应记入中小学生成长记录、素质报告书或档案。
网
各地于5月30日前将地、县级优秀组织单位推荐名单和推荐意见，报全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室。
七、阳光体育冬季长跑活动优秀组织单位评选条件
1.冬季长跑活动组织机构健全，实施方案完整，措施具体，对基层活动支持、指导有力，阶段性检查工作制度健全、有效，及时报送活动简报和工作总结；
2.认真组织起跑仪式并开展冬季长跑的宣传教育活动，起跑仪式有特色，影响面广，宣传教育活动有创意，参与范围广
3.教育、体育行政部门和共青团组织相互配合、协调，共同组织本地区冬季长跑活动，学校冬季长跑普及率高，学生普遍完成长跑里程，锻炼效果显著；
4.本地区学校在冬季长跑活动网站上注册数量较多，参加网站的交流活动积极；
5.活动期间未发生任何安全事故。
优秀学校和学校优秀单位、班级、学生和教师的评选条件由各地自行制订。
八、阳光体育冬季长跑活动宣传报道
主办单位在中央有关媒体开设冬季长跑活动报道专栏，在搜狐网设立活动专题网站，宣传、报道长跑活动情况，统计、各地区学校参与数、学生参与数、跑步公里数、长跑日记评比等开展活动的相关信息。各学校应积极进行网上注册并参加网站各种活动，活动内容和参与办法详见网站信息。
九、阳光体育冬季长跑活动组织机构
阳光体育活动总结范文第4篇
1重视阳光体育运动的重要性，营造阳光体育运动浓烈氛围
提高中等职业学校学生的身体素质，学校体育是根本，教师是关键。因此，学校要确立“健康第一”的思想意识，明确体育工作在学校工作中的地位，把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧围绕提高学生体能、增强体质、促进健康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面发展。
体育教师要配合学校宣传开展阳光体育的重要性，将阳光体育活动的目的、意义、活动理念等相关知识对学生进行宣传教育。让“我运动，我健康，我快乐”“阳光体育与祖国同行”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入到每一个同学的心中。
通过对学校阳光体育运动的大力宣传，学校的阳光体育工作得到了全校师生支持，进一步营造了全社会关心、重视、支持学校阳光体育运动工作的良好氛围，促进了学校阳光体育运动的开展工作。
2加强对阳光体育运动的管理，让阳光体育运动有序地开展
为了切实有效地引导师生树立阳光体育运动快乐锻炼的意识，积极开展阳光体育运动，切实提高中等专业学校师生的身体素质，将阳光体育活动工作落到实处，我校高度重视校园阳光体育活动的组织与实施。学校成立了由校长任组长，分管体育的副校长为副组长，全体体育老师为组员的阳光体育活动工作领导小组。根据我校现有体育设备情况，结合中等专业学校的学生和老师的实际情况，领导小组加强领导，统一部署，制定了阳光体育活动具体的实施方案。形成了校长一把手亲自参与，分管领导具体落实，体育组与班主任、各兴趣小组联动机制，确保阳光体育活动开展得有序、有效、安全。全校师生以开展阳光体育运动为契机，以全面实施《学生体质健康标准》为抓手，以“达标争优，强健体魄”为目标，坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，通过开展阳光体育运动，激发了师生参与体育活动锻炼的热情，提高了全校师生的身体素质。
3增加对阳光体育活动经费的投入，充分利用各种锻炼资源
为了有效地开展阳光体育活动，学校加大了对阳光体育活动经费投入，学校在开展阳光体育活动之后进一步加强了场地扩建、体育器材配备。学校扩建了篮球场，更换了篮球架，增加了许许多多的小型体育器材，完善了学校学生体育活动的设施，为阳光体育活动提供了必要的物质条件；
给教师购置了小型健身器材、灵活随身带的器材、运动服装等，大大调动了教师的积极性，同时相应地成立了篮球队、排球队、乒乓球队、跳绳队等一系列活动队。学校组织不同学科组之间、不同年级组之间经常进行部分项目比赛，同时，积极利用现有条件，因地制宜、因陋就简、就地取材，并且充分利用当地社会教育资源，以满足学生对锻炼场所的需求，不断拓展体育活动空间。现在学生和老师喜欢体育锻炼了，师生的身体强壮了，精神面貌也焕然一新，开展教学工作也更有力了，阳光体育运动的开展有力地推动了学校工作的进步。
4保障阳光体育活动的时间，开展多种多样的体育活动
阳光体育活动总结范文第5篇
关键词：阳光体育；
大课间；
提高；
健康体质；
文化素质
中图分类号：G961文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）03-0283-03
全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，坚持"安全第一；
健康第一"的指导思想，培养学生树立"终身体育"意识。使师生"懂得修身与健体，享受阳光与幸福"。吸引广大师生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼。激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，增强学生体质，使学生每天都有一小时的体育锻炼时间。以大课间体育活动为辐射点，展示良好的校风、校纪和师生的精神面貌，推动书香校园文化的建设；
我校的大课间活动与当前实际情况（"三小特色"：场地小；
小班制，每班40人；
小组合作学习）结合。学校场地小是问题的关健（我校在校生804人，学校体育运动场地平均4.09平方米∕生。）；
大课间活动实施首先考虑指导性原则："安全第一；
健康第二；
学习活动第三"。其次，细化方案，分级分批次进行阳光体育和大课间活动；
再次，科学统筹，从《体育与健康课》课程安排；
大课间；
活动课；
自由活动来安排使学生每天大约有一小时的体育锻炼；
第四、责任到人，定位管理；
第五、活动内容合理安排，总之，做到人人有事做；
事事有人管。
1.细化方案，分级分批次进行阳光体育和大课间活动
1.1大课间体育活动总方案。全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，使师生"懂得修身与健体，享受阳光与幸福"。以大课间体育活动为辐射点，展示良好的校风、校纪和师生的精神面貌，推动书香校园文化的建设。
1.1.1活动目标。（1）改革学校课外体育活动，优化课外体育活动的时间、空间、形式、内容和结构，使师生乐于参与运动，掌握运动修身与健体的方法。（2）根据学生的身心发展需要，积极创新大课间体育活动，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。（3）优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。（4）全面提高学校师生的综合素质。培养学生竞争意识、合作精神、创新精神，发展学生良好个性。（5）使师生"懂得修身与健体，享受阳光与幸福"。
1.1.2安全训练原则、实际原则。（1）教育性原则。充分发挥大课间体育活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。（2）科学性原则。遵循学生身心发展的规律。（3）全体性原则。学生全员参加，充分发挥学生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。（4）创新性原则。根据我校场地小、器材小的特点，大课间体育活动突出了跑操和身体素质训练（或体育游戏训练），有利于健康的活动内容融为一体。（5）生命在于适当运动原则。
1.1.3组织机构（活动领导小组）
组长（校长）；
副组长（副校长）；
（工会副主席） ；
（七年级级长）；
（图音体科组长）；
成 员（体育艺术科组成员、团委委员、工会委员和各班班主任）。
1.2本校阳光体育冬季长跑活动实施方案。根据2009年4月26日教育部、国家体育总局、联合下发的《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》的文件精神，为切实推动学生阳光体育运动的广泛开展，积极参加体育锻炼，结合我校实际决定按国家和省、市、县的要求全面启动"学生阳光体育运动"。广泛开展全国亿万学生阳光体育运动为宗旨，以宣传实施《全国健身条例》为契机，通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，促进我校体育工作深入开展，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。特制定本活动方案如下：
1.2.1活动主题。阳光体育齐参与，健康常伴我成长。
1.2.2组织方案。活动起跑仪式，活动起跑仪式安排在每年11月第一个星期一大课间，宣传冬季长跑的目的、意义。时间安排：每年11月1日至次年3月30日，利用体育课、大课间、节假日、开展阳光体育活动。根据学校场地，大课间安排如下：初三级在第二节下课的大课间20分钟进行；
第一学期，初一级在每周星期一、三、五的第三节下课的大课间20分钟进行，初二级在每周星期二、四的第三节下课的大课间20分钟进行；
第二学期，初一级在每周星期二、四的第三节下课的大课间20分钟进行，初二级在每周星期一、三、五的第三节下课的大课间20分钟进行。当天无体育课的，初一、初二年级下午课外活动课进行（大课间基本容容：跑操、跳绳、身体素质特色训练、学校特色项目等等）。因疾病不能参加长跑的学生名单，交由本班体育老师为其安排在综合楼楼下室内场长进行适当的体育活动。
1.2.3宣传报道。传播阳光体育运动知识，相关阳光体育活动的通知，宣传阳光体育运动，弘扬体育精神，使其成为精神文明的宣传阵地和我校学生展示精神风貌的窗口，成为校园文化建设的新平台。
1.2.4安全保障。学校成立阳光体育长跑领导小组，由副校长具体负责，体育组组织落实，各级部主任、各班班主任全力协助，学校卫生室、政教处、教务处、总务处全力支持，共同合作完成体育长跑活动 ；
卫生室向各班班主任提供学生体检情况反馈表，对于心脏等器官有病的同学，在建议去医院复查的同时暂时不参加长跑活动；
对于生病的学生及时向班主任老师请假。体育组和总务处协同做好场地的维护工作，保障长跑活动顺利进行。
1.2.5评选表彰。学校要对各班开展的冬季长跑活动全程跟踪检查，对在活动中表现突出的优秀班级进行表彰。评选条件：冬季长跑活动组织健全，措施具体；
长跑时纪律良好，全体参与，充分发动班干部和任课老师共同参与管理和组织；
冬季长跑普及率高，学生普遍完成长跑里程，锻炼效果显著；
活动记载完整。记录表每天填写，准确记录，实事求是，班长和体育委员签名完整。抽查均符合要求；
活动期间没有发生不安全的事故，班级每月一次总结。说明：获校阳光体育冬季长跑的优秀班级，将在评比学年校先进班级中酌情给予加分。
1.3关于学校活动课的实施方案。根据教育部《义务教育课程设置实验方案》、《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》等文件、通知精神，为确保我校活动课时间、内容、组织管理等方面工作的落实，全面实施素质教育，促进学生健康成长，特制定本方案：
1.3.1活动课时间安排。根据《义务教育课程设置实验方案》和学校的实际安排如下：初一级为每周星期二第8节；
初二级为每周星期三第8节；
初三级为每周星期四第8节。
1.3.2活动课内容。学校和年级要大力倡导学生人人要参加活动课的活动，尽可能倡导学生每人参与一项活动。各级安排的活动课时间用于开展文体活动、兴趣小组活动、运动队训练、冬季长跑活动、体艺节参赛者训练和排练，如遇下雨等特殊情况不能开展室外活动的则在教室上自习课。
1.3.3活动课组织管理。活动课的组织管理以学校课程计划安排的老师为主进行管理。初一、初二级在每年的11月至次年的1月安排一定的时间用于开展冬季长跑活动，具体组织办法是，该节活动课的上半节（4：20-4：50）为自习时间，下半节（4：50-5：15）为长跑锻炼时间，上该节课的老师负责组织管理，指挥由体育老师负责，体育委员负责考勤管理。参加兴趣小组、文体活动、运动队训练的学生需有老师具体负责组织才能进行，没有参与上述活动的学生必须留在课室自习，由上该节课的老师负责组织管理。本方案由2011年11月21日开始实行。
1.4自由运动训练方案。第一时间安排：下午17：15——17：45（夏天九年级中考训练为主；
冬天菊泉中学体艺节运动项目训练为主。第二地点：学校运动场。第三内容：各种田径训练队，羽毛球队训练，篮球队训练、中考项目训练等等。第四负责人安排：以训练队、社团为单位，自由组织；
体育教师总体指挥并巡视指导；
值日行政和值日教师监控。
2.科学统筹，从《体育与健康》课、大课间、活动课、自由活动来合理安排运动，使学生每天都有一小时的体育锻炼时间
2.1学校阳光体育小组合作学习教学实施模式如下：表1
3.开展阳光体育和大课间活动后情况小结
近年来，学校领导对大课间、阳光体育活动高度重视，对《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质确保学生每天锻炼一小时的意见》的认识十分深刻。充分认识到了大课间体育活动以及保证学生每天有一小时体育活动时间，是全面贯彻落实 "义务教育阶段，让学生能较好掌握两项体育技能，一项艺术技能"（体育艺术"2+1"） 的有效途径，提升学校书香校园文化内涵的重要手段。学校根据自己的实际场地小，因地制宜、创造性地开展了一系列大课间、阳光体育活动和活动课体育运动，并以此为辐射促进了学校各项工作的开展，呈现出了修身、健体、阳光、幸福的景象。大课间、阳光体育活动已成为了广大师生校园生活和展示个性的重要舞台 "每天锻炼一小时"已不再是一句口号，而是校园内一道道亮丽的风景线。同时，大课间体育活动的开展，也受到了师生与家长的欢迎，得到了社会的广泛关注，收到了良好的效果和社会反响。总结起来我校开展大课间活动有以下几个突出的特点：（1）学校领导重视，师生群策群力、体育老师点子多。（2）体育活动内容多姿多彩、运动项目多样、修身育人为本。（3）全校师生精神状态好、交往、合作、关系等意识增强。（4）巧用音乐、陶冶美的情操、实现以修身与美体。（5）阳光活动成为了学生们的学习的乐园等等。而开展阳光体育和大课间活动后学校取得的成绩成果。
3.1阳光体育和大课间体育活动实施前后体育中考成绩对照。2003-2007（体育中考总分40）；
2008-2011（体育中考总分60）；
2010-2011年实行课改"体育课小组合作学习"教学模式和阳光体育大课间体育活动实施情况
3.1.1阳光体育大课间体育活动实施具体化前后体育中考成绩对照表
3.1.22008-2011年国家学生体质健康标准情况统计表
3.2我们的学校开展阳光体育和大课间活动后各项竞赛成绩与成果
3.2.1我校田径队获2010年11月市中学生田径运动会选拨赛团体一等奖。
3.2.22010年12月市初中篮球赛（南片）男子、女子组各第二名，道德风尚奖第一名。
3.2.32009年、2010年、2011年菊泉中学羽毛球队获得市"市长杯" 羽毛球初中男子团体2009年第一、2010年第一、2011年第二；
女子团体2010第四、2011第三。
3.2.42011年6月老师全市公开课：同年获体育录像课市一等奖。
3.2.52011年11月老师的体育录像课获广州市二等奖。
3.2.62011年11月阳光大课间评比活动获广州市二等奖。
3.2.7多位体育老师的体育论文从获得了2011年12月广东教育学会2011年度学术讨论会论文征文一等奖等等。
3.2.8本校获得2009年市初中毕业班综合评估一等奖；
2010年市初中毕业班综合评估二等奖；
2011年市初中毕业班综合评估二等奖等等。
3.2.9本科组从《体育与健康》课、大课间、活动课、自由活动来合理安排运动出发，连续获得部级"十一五"子课题立项；
省级"十二五"子课题立项和阶段性成果证书等等。
大课间活动与校园文化建设相结合，融德育与体育为一体，加强了大课间活动的教育意义，丰富了校园的文化内涵，改变了以往课间操的传统模式。多打篮球；
就少打架；
自从开展大课间、阳光体育活动以来，师生的精神面貌发生了巨大的变化。教师间、学生间的合作意识明显增强，师生间交往的时间明显增多，学校凝聚力明显增强，校园里充满了和谐的氛围。学生的思想道德和心理素质不断提高。处理学生问题事件减小。丰富多彩的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体主义精神，而且还帮助他们形成了互相激励，互相帮助的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。大课间、活动课让师生走得更近，体现出和谐的育人情景，有效地深化了学校体育课堂教学的改革、提升了学生学习的积极性，教师主导、学生主体的作用得到了充分的发挥，学生们的课间活动丰富了、快乐了，大大提高了学生的身体素质和各方面能力、提高了体育成绩和文化成绩。
总之，懂得修身与健体，享受阳光与幸福。安全、健康的体魄是学习和生活的基础，大课间体育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，体现了"以人为本；
以学生发展为中心"的理念。真正实现了"把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长"提高各方面的素质能力和健康体质。
参考文献
[1]认真落实学生每天一小时体育活动，全面提高学生体质健康水平，中国学校体育，2005年
