《初中音乐新课程标准》指出：“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。”初中音乐有着丰富的德育内容，是实施德育的重要途径与有力手段。因此，作为音乐教师不仅要向学生传授基本的音乐知下面是小编为大家整理的2023年度音乐德育渗透总结【五篇】,供大家参考。
音乐德育渗透总结范文第1篇
关键词：教师；
初中音乐；
德育渗透
《初中音乐新课程标准》指出：“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。”初中音乐有着丰富的德育内容，是实施德育的重要途径与有力手段。因此，作为音乐教师不仅要向学生传授基本的音乐知识与技能，培养学生对音乐的感知、鉴赏能力，还要充分发挥音乐教学对德育形成的作用，将德育寓于音乐的艺术美中，适时地对学生进行思想道德教育，促进学生全面健康发展。
一、教师素质是进行德育渗透的基础
音乐是一门情感的艺术，音乐教育就是以音乐为手段，用音乐作品蕴涵的情感感染学生，对学生进行情感教育。这些都离不开教师的指导，因此音乐教学中进行德育渗透与教师素质有着很大的关系。
1. 教师的专业素质
初中生的人生观、价值观还处在发展期，他们有着较强的模仿能力，因而教师对学生有着潜移默化的影响。教师要教育好学生，就要提高自身素质，做好学生的榜样，发挥好表率作用。音乐教师不仅要掌握基本的理论知识，还要有扎实的专业知识，熟练掌握音乐教师必备的吹、拉、唱等专业技能。另外，音乐教师还要具备教育学、心理学、文学等与音乐相关的知识，提高自身文化内涵，满足音乐教学对教师的要求，促进德育渗透。
2. 教师的综合素质
教师的综合素质对德育渗透来说非常重要，一个有着远大理想、知识丰富的教师，会让学生尊敬；
教师生动的语言、自然的教态、整洁的外表都会给学生产生潜移默化的影响。教师对祖国无比热爱，就会在丰富的音乐作品中挖掘出德育素材，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。如果教师缺乏追求真善美的热忱，缺乏对家乡、民族的情感，就不能从教材中挖掘出德育内涵，渗透到教学中去。如民族管弦乐曲《春江花月夜》是一部杰作，将祖国的大好河山、历史文化与艺术融合在一起。欣赏这首优雅的乐曲，好像给我们显现出一幅优美画卷，感受到春天夜晚的迷人景色，同时还会给学生带来艺术美的享受，进入到乐曲营造的意境中，自然地想起祖国的山河，从而激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
二、课堂教学是进行德育渗透的关键
音乐课堂教学是进行德育渗透的关键，教师要抓住一切机会对学生进行德育，以促进学生的全面发展，培养时代所需的德才兼备的人才。
1. 挖掘教材中的德育因素
初中音乐教材中有丰富的德育内容，教师要善于把握，对学生进行德育渗透。如教学《你是这样的人》这首歌时，歌曲表达的是祖国人民对总理的怀念与崇敬之情。课堂教学中教师要充分挖掘其隐含的德育因素，提醒学生通过旋律及歌词来体会作品中蕴涵的对的深深怀念与崇敬之情。同时，在了解事迹的基础上，再次学唱，深入体会总理的伟大，接受思想品德教育。
2. 在创设情境中渗透德育
音乐是情感的艺术，课堂教学中教师应创设情境，引导学生投入情感，从而受到熏陶，加强德育。如教学歌曲《让世界充满爱》时，可以借助多媒体给学生展示一些令人感动的事迹，让学生体会到生活中处处充满爱。如爱心歌手丛飞，他参加过四百多场义演，资助了近两百名贫困学生，身患绝症后连医药费都负担不起，但他在死后却将自己的眼角膜捐献出去，给他人带来了光明。这样，学生了解了丛飞的感人事迹后，在学唱《让世界充满爱》时，就会特别认真，会被丛飞无私奉献的精神所感动，从而受到德育。
3. 欣赏教学中渗透德育
音乐欣赏课是音乐课堂教学的重要内容之一。音乐欣赏是以具体的音乐作品为对象，通过视听或阅读相关资料等，在充分的想象中感受艺术美感的一种审美活动。音乐欣赏教学中渗透德育的方法有很多。欣赏民族音乐时，优美动听的旋律很容易打动学生，使学生自然地接受德育。如教学“民族奇葩”单元时，可以用各个民族传统的乐器来讲述民族发展史，吸引学生的注意力，在欣赏中增强学生的民族自豪感。再如欣赏《黄河大合唱》时，教师要给学生介绍作品的创作背景及作品主题，通过音乐的解读和动人的画面打动学生的心灵，使学生接受爱国主义教育。
三、课外活动是进行德育渗透的延伸
课堂教学是音乐教学的主阵地，音乐课外活动是课堂教学的延伸。因此，音乐教师在音乐课程外，要组织不同形式的音乐课外活动如歌咏比赛、合唱训练、民族小乐队、晚会、器乐训练等，在艺术实践活动中对学生进行德育渗透。
1. 歌咏比赛
歌咏比赛是音乐课外活动的重要组成部分。单纯的音乐教学很难调动学生的积极主动性，教师要适时组织学生进行歌咏比赛，并对获奖的同学进行表扬。歌咏比赛活动中所选用的歌曲，题材广泛、风格多样，易于学生理解与接受。如《众人划桨开大船》等歌曲，学生在演唱比赛中，懂得了人与人之间的互相帮助、相互关心等，整个过程就是通过歌曲对学生进行思想道德教育。
2. 合唱训练
在合唱训练实践中，教师要选择旋律优美的作品，引导学生在欣赏旋律的过程中感受音乐的无穷力量，从而净化心灵，提高审美能力，达到美育与德育的结合。其实选择好的作品进行训练就是德育资源的挖掘。训练中教师除了让学生学会如何用声音表现出艺术美，还要通过作品认识真善美，树立正确的人生观、价值观。如合唱曲《祖国颂》时，先要介绍作品创作的背景，引导学生理解作品表现的主题，激发学生的爱国主义精神和民族自豪感，并在演唱中融入自身情感，提高演唱效果。
总之，音乐与德育是相辅相成的，可见音乐教学的作用不只是让学生懂得欣赏音乐，更重要的是对学生进行德育渗透。因此，音乐教师要挖掘音乐课程中的德育因素，将德育融入音乐教育的全过程，促进学生全面健康发展，培养时代需要的德才兼备的人才。
参考文献：
音乐德育渗透总结范文第2篇
关键词：初中音乐教学；
德育教育；
素质教育
一名音乐教师的职责不仅仅是要传授给学生们音乐知识和技能，掌握音乐技巧，还要在培养音乐感觉、识别以及鉴赏能力的基础上，通过音乐课程的特殊性，在教学过程中进行德育渗透，促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，使其逐渐形成正确的人生观、价值观，帮助学生健康的成长。
1在教师引导中渗透德育教育
教师的言行是一面镜子，学生的言行举止是否正确，都需要通过教师的指导或纠正及规范，使其朝着好的方向发展。教师作为教学活动的主要执行者，在学生开展学习活动的过程中，应该作为学生言行指导的引导人，教师的一言一行容易被学生模仿。初中时期是学生身心发育的关键时期，在这个阶段，学生具有较强的可塑性，也很容易受到外界的影响。因此，在教学过程中，为了能够更好的渗透德育教育，教师们需要注意自身的言行，同时树立良好的形象，以积极乐观的心态、文明的语言、优美的歌唱以及严谨的工作态度来引导和促进学生，让学生们潜移默化的被感染，培养良好的人生观与价值观。教师应内修品质、外修言行，从自身做起，提高修养，成为学生们的学习榜样，从而对学生进行潜移默化的德育教育[1]。
2钻研教材，挖掘德育因素
教材是教学的基础，所有的教学活动都要围着教材进行。教材中有着丰富的德育内容，教师应立足教材，加深对教材的研究，进行合适的思想教育、审美教育，以爱国主义教育为中心，教育学生热爱家乡、爱学习、爱科学，树立正确的人生观与远大理想。2.1培养学生的爱国情感爱国情感是德育教育中的重要组成部分，也是初中德育教学的核心内容，初中音乐教材中有许多的作品都可以培养学生的爱国情感。音乐欣赏是通过欣赏古今中外的音乐作品，来陶冶学生的情绪，开阔视野，提高欣赏能力，尤其是对我国民歌以及民族音乐的欣赏，能够培养学生热爱祖国民族音乐文化的情感[2]。2.2培养学生积极乐观的精神音乐教学的目的不仅仅是教会学生唱歌，还要使学生的能够在音乐教学中体会到人生的多种情感，从而树立积极乐观的人生观。通过让学生进行集体讨论和交流，并选择一首曲子作为班歌，要求学生不仅会唱，还要深入体会歌曲的意境，目的是让学生感受到人生路上的酸甜苦辣，在跌倒时能够勇敢的站起来，做生活的强者，以乐观的心态面对生活中所有的困境[3]。2.3音乐可以促进学生的身心健康音乐可以视为一种精神体操，优美动听的旋律可以帮助人们缓解精神和身体上的疲劳，从而起到愉悦精神的作用，使人们达到良好的休息状态。古希腊哲学家、教育家耶里斯多德曾经说过，音乐艺术的社会作用在于净化人的感情，让人心旷神怡。王国维也曾经说过，音乐可以让人的精神得到满足，能以乐辅德。音乐教学对于不同性格的人可以进行不同的教育。例如，对于活泼好动的人，可以让其听比较安静、庄重的曲目，纠正其傲慢的性格；
对于不好动的人，可以让其听比较轻松活泼的音乐，纠正其保守的性格；
对于容易暴躁的人，可以让其听温柔和谐的曲目，纠正其粗鲁的特点；
对于过度胆小的人，可以使其听激烈浑厚的曲目，纠正其遇事退缩不前的性格。可以说，音乐不仅可以帮助人们调节身心健康，还可以促进人养成良好的性格、情绪。这也是教师进行德育教工作的基础条件[4]。
3在欣赏教学中渗透德育教育
音乐欣赏教学主要通过聆听来感受音乐组品，使学生获得全身心的审美感受。音乐是一种艺术，它能够带给人们不同程度的愉悦感受，通过和声、银色、节奏等表演形式的组合下，成为审美体验的载体。在欣赏教学中，教师应该引导学生将形象的音乐语言进行抽象的感受，从而让学生获得良好的审美体验，进一步提高音乐鉴赏能力[5]。例如，对《歌唱祖国》这首歌进行音乐鉴赏时，教师可以先为学生讲解这首歌曲的北京、歌词曲调以及作者的生平事迹等，引导学生走入歌曲的意境，从而抓住歌曲的三部曲式结构。通过歌曲的欣赏教学，提高学生的祖国荣辱感，促进学生提高自身能力，为祖国做出自己的贡献。
4在课外活动中渗透德育教育
德育教育是任何时代教育中的永恒话题，只有顺应时代的发展，在音乐教学中渗透德育教育，才能为社会培养出更多优秀的人才。音乐课外活动丰富多样，是除了课堂外进行德育教学的最好选择。例如，可以组织学生开展合唱团、舞蹈团等，加强学生之间的团队合作，从而培养学生的集体荣誉感。还可以组织学生参加敬老送温暖活动，慰问孤寡老人，并向他们展示才艺，发扬中华民族的传统美德。最后，还可以收集不同的德育教育歌曲，组织学生进行歌曲演唱和创作竞赛，让学生能够发挥出自己的能力，表达内心的美好精神，从而深化德育教育在音乐教学中的开展。
5总结
优秀的人才需要具备的正确的人生观、世界观和价值观，音乐属于一门陶冶情操的艺术，在开展初中音乐教学时，还应该以音乐为基本手段，教师以身作则，不断的引导学生、教育学生，在歌曲教学、歌曲鉴赏以及课外活动方面渗透德育教学，让学生们收到良好的德育教育，润物细无声的将德育教学渗透给学生，帮助他们养成高尚的情操、优秀的人格以及纯净的心灵，从而为社会培养出更优秀的人才。
参考文献
[1]庄筱嫣.浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐,2014,(10):154-154.
[2]房筠.初中音乐教学中渗透德育教育方案探索[J].关爱明天,2015,(7):234-234.
[3]陈书清.初中音乐教学中德育教育的渗透[J].学周刊A版,2011,(3):107.
[4]张伟.如何在初中音乐教学中渗透德育教育[J].网络导报•在线教育,2012,(40):170.
音乐德育渗透总结范文第3篇
关键词:音乐教学 德育 方法
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，作为音乐教师，我们要利用音乐教育，在传授知识与技能的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，丰富和拓展音乐的教育使命，使学生受到音乐形象的感染和熏陶，使学生在情操、品格、心灵上受到有益的影响，达到“润物细无声”的德育境地。那么，如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢?
一、把握教材，进行德育教育
教师应该牢固的树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂课都有德育的侧重点。音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。如教师在教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》时，可以引导学生感受那激情澎湃的歌词和跌宕起伏的旋律，使他们明白当今美好生活来之不易，是无数烈士前仆后继用生命换来的。从而激发学生对祖国和美好生活的热爱;再如教唱《歌唱祖国》、《我的祖国》等歌曲时，在雄壮、抒情、优美的旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感和责任感，从而培育他们爱祖国、爱人民的深厚感情。然而，这些丰富的德育内涵和深刻的哲理都需要教师在备课时首先去发现、理解和挖掘，然后教给学生，通过生动的音乐形象，动之以情，晓知以理，不断培养学生德育上的自我教育能力。
二、采用多种教学方法，将德育寓于形式中
音乐教师要认真设计教学中的各环节，结合学科特点指导学生开展生动有趣的活动，采取灵活多样的教学方法，联系实际引导学生入情入境，使之产生强烈的情感共鸣，为学生提供更广阔的学习内容和条件，不仅使课内教育得到延伸和升华，而且丰富了德育的内容，开辟了思想教育活动的新途径。例如，我们可以通过讲述音乐故事加深学生印象;结合音乐游戏是学生在愉快的音乐氛围中轻松地学习音乐;利用歌曲表演培养学生的自信心并加深对音乐作品的理解;通过指导朗诵歌词对学生进行德育教育;通过指导欣赏旋律使学生在旋律的欣赏中，体会、感受和领悟音乐的无穷力量，使心灵得以净化，感情不断升华，从中提高审美能力;运用多媒体因势利导，设境悟情，对学生进行德育的熏陶等等。总之，通过多种多样的教学手段，对学生在音乐课中逐步渗透德育教育。
三、示范教育，教师要以身作则
音乐德育渗透总结范文第4篇
一、德育寓于音乐课堂激发学生爱国主义情感和民族自豪感
教师应该以课堂为阵地，认真钻研教材，剖析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂课都有德育的着重点。音乐教材中，不少作品具有浓密的时代信息和强烈的爱国主义激情，它对学生树立正确的人生不美观和世界不美观可起到积极的指导浸染。在教《卖报歌》时，我首先介绍这首歌产生的时代背景，结合挂图、配合音响，讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活。揭露旧社会民不聊生、腐败黑暗的现实。通过这首歌的学唱，激起学生对社会主义新中国强烈热爱，对反动、黑暗腐败是旧中国无比憎恨的感情，学生们表示一定要珍惜今天的幸福生活，从小树立认真学习，报效祖国的远大理想。如《义勇军进行曲》是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲，它鲜明的节奏和号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈，为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象。过去它曾激励无数中华儿女、爱国志士，奔赴抗日前线。而今，又以新的姿态与活力鼓舞人民进行社会主义的改革和建设。在教学中，通过教师扣人心弦地讲述这首歌的历史意义和现实作用，并结合每周一升国旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起那激动人心的场面，激起学生的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感。
二、音乐教育中多渠道渗透德育内容
音乐教师要认真设计教学中的各环节，联系学科特点指导学生开展生动有趣的活动，采纳多样的教学手段，指导学生入情入境，使之发生强烈的激情共识，为学生供给更宽敞的内容和前提，不仅使课内教育获得延长和升华，而且丰富了德育的内容，开辟了思想教育的新路子。一是歌曲学唱中渗透德育，学习唱歌是学校音乐教育中的重要环节之一，它是学习者情感的表达，灵魂的体现。当学生对音乐作品产生强烈的情绪时，就会潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界，以随风潜入夜，润物细无声的方式浸透他们的心脾。二是乐曲欣赏中渗透德育，其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升，在旋律起伏变化、抑扬顿挫、迂回曲折中，显现出音乐独有的魅力，从而唤起人们对美的追求和向往，激起人们感情的波澜，去滋润孩子们的心田，并在乐曲欣赏中容入爱劳动、爱集体、爱生活爱祖国等的德育教育，陶冶他们的情操。三是音乐实践中渗透德育，音乐是对青少年思想教育的自律工具，也是实现德育功能的重要途径。音乐作品的艺术性和思想性融为一体，隐性的德育教育因素潜移默化相互渗透。如在课外合唱、器乐合奏排练中，因合唱队，乐队由多人组成。相互间协同配合很重要，不但要求大家唱、奏要整齐，而且要求必须齐心协力才能表现好作品，在整齐的基础上特别强调多声部的唱、奏，不仅声部直体谐和，而且更讲究方方面面的协调配合，才能把艺术性很强的声乐和器乐作品完美地表现出来。在此基础上，教师因势利导，对学生进行集体主义教育。
三、教师要以身作则示范教育
教师的思想、激情、言语、步履都对学生起潜移默化的浸染。除了要让德育教育渗入于教学中，也需要把德育教育渗入于自己体态之中，这就要求教师必需从自我做起，平常严格要求自己，抓好自我师德涵养，为人师表。如教师整洁细腻的衣着、自然划定礼貌的教态、形象活跃的说话、富有激情的唱歌、美妙悦耳的琴声、工整的板书时刻影响着学生，使学生潜移默化、耳濡目染。身教重于言教，从道德教育来说，理论的说服，只有伴以楷模的示范。所以，教师要教育学生，必然要注重身教，为人师表。
四、用发展的视角推进德育教育的渗透
音乐德育渗透总结范文第5篇
关键词：音乐教学；
德育；
渗透
曾经有一位特级音乐教师对音乐教学中的德育渗透这样表述---音乐教育是情感教育，它能使人感到一种可以意会而不可言传的情感体验。此外，它还对孩子智力的开发、个性的张扬有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种最为直接和常用的教学手段也是人们表达情感的一种方式。培养学生良好的行为习惯，宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。这段话给我的感触特别深，而且在教学中我也特别的注重了这一点，同时也有了一些感悟在这里与大家分享。音乐教育是情感教育，而在音乐教学中却会不经意的忽视这个环节。有的一语带过，有的忽略不计。然而在音乐教学中德育渗透这一环节加以运用，会收到预想不到的课堂效果。有效地对学生进行德育教育，使学生在情感、品格和心灵上受到有益的影响，形成高尚的道德品质是各科教师的责任。因此要从不同的角度，手段来进行德育渗透。
一、创设情境与音乐的烘托与学生的爱国情怀产生共鸣
教师要牢固地树立德育意识，充分挖掘教材可以利用的德育因素进行德育教育。如：在教《保卫黄河》时，利用视频、挂图、音响的配合讲述当时的时代背景在抗日时期民不聊生，腐败黑暗的现实。在饱经欺压、的中国人发出的怒吼。在民族面临危亡的时刻，全国人民团结起来共同抗战。让学生珍惜今天的幸福生活，通过努力学习，不断的完善自我。将来成为对国家有用的人，为祖国的强大贡献自己的力量。只有祖国的强大我们才不会被欺辱，才会被尊重。
二、从音乐的创作者角度出发来激发学生的情感并放大
每个学生他都有一颗善良的心，即使是淘气的学生、不懂事的学生在他的内心中都有一颗善良又渴望被人理解的心。之所以要从创作者的角度出发就是让学生能够从别人的角度去看问题，学会换位思考彼此多一些理解。例如：音乐欣赏《太阳岛上》是电视片《哈尔滨的夏天》中的插曲，那时“”刚被粉碎不久，在经历了长久的压抑之后，人们对新生活的追求，对美好事物的向往终于迸发出来。学生当然不会理解什么是“”，所以针对这一方面的资料也要让学生了解一些。这样学生就会理解当时人们的心理，唱起这首歌时也就达到了歌曲的情绪，并用对比的方法让学生感到自豪，生活在安定祥和环境是多么的幸福。
三、积极调动学生的二度创作思想上得以升华
其实我们在课堂中都有要求学生进行二度创作的活动，但是我们只不过是少了一些思想上的引导。二度创作不仅仅是对歌曲的创编的形式，在对歌曲或乐曲的完全理解后，也可以启发学生进行一些小品、歌词的创编、舞蹈等，例如《绣红旗》让学生先按照原创的情感来排练小话剧，然后再让学生进行二度创作挖掘人物的内心加以创编。使得学生在理解歌曲中要表现的内容更深一层的得到思想上的升华更贴切的理解歌曲收到更好的效果。
四、通过参加课堂小组活动潜移默化的集体主义精神教育
