电气设备包括了以生产、传输、分配和使用为主的电能的应用和电工装备等，是电能和电工装备制造学科及工程领域内的总称。电气技术是一门通过电能、电气设备和电气技术等手段实现创造、维持与改善限定空间和环境的一门下面是小编为大家整理的2023年电气控制实训总结【五篇】（2023年）,供大家参考。
电气控制实训总结范文第1篇
【关键词】技术院校 电气技术 实训教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0248-01
电气设备包括了以生产、传输、分配和使用为主的电能的应用和电工装备等，是电能和电工装备制造学科及工程领域内的总称。电气技术是一门通过电能、电气设备和电气技术等手段实现创造、维持与改善限定空间和环境的一门学科，电气技术涉及的范围及其广泛，涵盖了电能的转换与利用、研究，电气技术的教学包括了基础理论的教学、设施设备的教学、技术的应用和实训的教学等。本文主要以电工的实训教学作为主要内容进行分析，从电气实训教学的重要性出发，分别从电工的实训、电子技术的实训、电气工程的设计等方面进行实训教学的分析、阐述和探究，从而提高电气技术在实训教学方面的质量和效率。
作为以电子电气类专业为主的高职技术院校而言，提高学生的电气技术在实训方面是保证学生就业的重要途径之一，因此，对于电子技术专业的学生来说，电子技术的实训教学具有重要意义[1]。电气技术是以电气为主的一门新兴学科，在电工装备和工程领域之内具有重要作用，电气技术所应用到的范围十分广泛。
随着电气技术的不断发展，电气技术的应用范围越来越广，伴随着数字化、模块化、智能化及软件化的各种电工和电子仪器及设备的发展，使得业内对电气技术人才的专业技术提出了更高的要求。在电气技术中包括的电工实训、电子技术实训和电气工程设计的实训等都是电气技术实训的关键实践环节，这些环节对学生充分获取学科知识、掌握学科技能，从理论转向实际的应用和操作等方面都具有重要意义。
一、电工的实训
作为电气技术实训教学中重要的组成部分，电工实训是电子技术实训中必须掌握的最基本的技能，电工技术的熟练运用为电气技术的实践奠定了基础，同时也是学生适应和提高自身就业竞争力的关键手段。
因此在电工的实训方面，必须要掌握的技能有以下几点：一是熟练掌握常用的机床电气的工作原理，正确并快速选择常用的电工元件；
二是熟练掌握典型机床电气中故障问题的分析和解决办法；
三是设计比较复杂的接触器电气控制系统型继电器；
四是能够熟练操作和调节变频器控制下的电动机的无级调速；
五是会进行简单的控制器（PLG）的工作原理及其控制技术的编程；
能够通过利用控制器完成常用机床电气线路控制的线路的改造，掌握相对复杂的控制技术，在控制技术方面，必须掌握的是关于MCS-5I单片机的原理、结构、指令系统、功能扩展及接口等各种控制技术；
六是理解单片机在机床控制系统中的简单应用；
七是借助计算机技术的利用和支持，熟练掌握现代化电子技术对电工、单片机等方面的控制和分析及其设计；
八是借助和通过各种高科技软件技术，包括CAPTURE、LAYOUT和PROTELL等软件，在电子线路原理图和印刷线路电板设计达到高度成熟的地步；
九是能够轻松运用PSPICE、EWB、MATLAB等软件在电工实践中进行电子线路的仿真设计[2]。
二、电子技术的实训
通过电子技术的实训，能够提高学生在测试电子电路和电子仪器的使用等方面的能力。通过电子元器件的识别、对电子元器件进行性能测试和多种电子电路性能指标的检测等，得以强化和巩固电子技术理论知识和基础，熟练掌握电子技术的各种技术，为彻底掌握电气技术的实践，从事各种生产和科学研究的工作奠定一定的基础。在高职技术类院校当中，电子技术的实训对电气技术的实训教学起着重要的意义和作用。
具体的说，在电子技术的实训过程中，需要掌握以下几个方面的内容：一是较为熟练的拆接焊的能力；
二是熟练快速的选择常用的元器件、并对其进行检测和筛选的能力；
三是对简单的装配工艺进行编制、熟练安装小型的电子电器元件；
四是能够正确使用和读取仪器设备上的参数；
五是能够对电子电路和小型的电子产品进行控制和调节；
六是能够进行简单的电路板的设计和制作；
七是能够熟练检验和校正小型的电子电气产品；
八是对常见的电子电路故障能够进行分析并解决问题。
三、电气工程设计的实训
电气工程的设计在电气技术的实训方面，主要是能够培养学生对理论知识进行综合应用，提高学生学以致用的能力。在电气工程的设计方面，需要对所设计的电气工程进行资料的查阅、选择合适的方案、设计电路、进行安装并调试，经过这些具体的设计实训，能够让学生在设计的过程中，总结自己的不足、及时改正自己的错误和缺点，巩固理论知识，提高了学生在实际应用过程中发现问题并及时解决问题的能力。
通过上述三个方面的分析和实践可以证明，通过电工实训、电子技术的实训和电气工程的设计，能够联合多方面的综合实践，最终提高电气技术的实践和应用能力，提高电气技术的教学实训[3]。
要提高电气技术的实训，首先要理清实训教学的思路，再按照清晰的思路一步步的进行教学，方能达到最好的实训效果，一般普遍的实训教学包括四个环节，分别是预习、理论的教学、实训教学、撰写总结报告。在预习的过程中，要充分理解和明确实训教学的目的和意义；
学好基本的工艺知识，善于总结前人的经验和教训；
重视实际操作能力的培养，重视实训报告的总结等。
总之，只有把理论和实践良好的结合起来，熟练的把理论知识运用到实践过程当中，才能适应当今社会对人才的要求，提高自身的就业竞争力，成为顶尖级的技术人才。
参考文献：
[1]中国电工技术学会工建专委会会议报道[J].电气工程应用.2011，02（02）
电气控制实训总结范文第2篇
1、直观性教学与启发式教学相结合
电器教学内容实践性强,在讲授过程中要充分利用实物和挂图教学,从电器的基本原理入手,了解电器的共性和个性,以便于同学们理解和记忆,并掌握电器的功能、结构和选用方法,通过技能训练,来巩固所学的理论知识和操作工艺,达到教学目的。同样,电工实践性很强,教学中要注意理论与实践的紧密配合,抓住重点,采用讲练结合、讲演结合的教学方法,做到“教中有练、练中有教,教练有机结合”,教的唯一目的是促使学生“学”,教会学生“学”。因此,在教学中要充分运用实物、示教板进行演示,也可在配电板上直接进行,在一个或几个线路之后.立即安排学生进行安装、检修练习,教师先进行示范,然后巡回指导学生练习,最后教师进行归纳讲评,找出好差板块,进行纵横向比较,以达到教学效果。
以讲练结合为基点,培养学生的创造性思维能力。在分析电器线路的工作原理之前,启发学生根据线路的控制要求,尽可能让学生自己观察、思考、表达,自己动脑、动手、动口、动眼,在已学知识的基础上,画出线路图,然后再回到教材的线路图中去,采用问答及讨论的教学方法,尽量让学生自己分析线路的工作原理,让同学们多思、爱思、深思,使同学们在不断质疑、释疑的过程中训练思维能力,发展自学能力。再由教师作最后总结。精讲多练,来培养学生的能力与技巧。精讲就只讲线路要求,及在某些关键性问题对学生进行适当启发。而多练之一是让学生多画线路图,之二让学生独立分析各种线路工作原理;其三是让学生在进行技能训练时,以理论指导实践,反之从感性认识上升到理论知识,以提高学习效果。例如。连续与点动混合控制线路实际上就是点动控制线路与具有过载保护的自锁控制线路的组合,其原理、安装步骤、排除故障方法都大致相同,所以启发学生要以具有过载保护的自锁控制线路为基础,让学生思考如何在线路上做一些改动来达到要求,也可根据学生的水平,把连续、点动混合控制线路作为一个技能训练图,先由教师讲明连续正转与点动控制的根本区别是有无接触器的自锁触头后,再由学生画出电路图,明确要在连续正转的控制线路中加入点动控制,就必须利用点动按钮(复合按钮)的常闭触头去断开连续控制电路中的自锁支路。
2、注重培养学生融会贯通地处理问题的能力
电工技能突出同学们综合处理能力的培养,要使同学们熟悉课本中所介绍几种线路的工作原理,常见故障及其分析处理方法外。同时还要培养学生阅读其它的电气线路图、分析线路工作原理、分析故障和排除故障的能力。因为实际生产是多种多样,其控制线路也是千变万化的,而线路故障更是变幻莫测,所以在教学中,要着重从读图方法、线路原理及其故障分析方法等方面对同学们进行训练,要让同学们从具体的线路中总结出一般规律和特点,做到独立思考、举一反三,融会贯通。例如,CA6140车床和C5225立式车床电气控制线路,因cA6140车床应用极为普遍,其电气控制虽然简单,但却是生产机械控制线路的基础.这对学生入门来说是很合适的,故作为重点来讲授,讲授主要放在结构、运动形式、控制要求、线路分析(掌握工作原理,独立画出主轴电动机、冷却泵电动机、刀架快速移动电动机的控制电路图)、安装工艺、常见故障分析和检修方法。再者,组织学生现场参观进行讲解与演示,让学生观察车床组成部分主轴箱、主轴、进给箱、丝杠与光杠、溜板箱、溜板、刀架等,观察车床的主运动、进给运动及刀架的快速运动,观察冷却泵电动机的工作情况,密切注意冷却泵与主轴之间的联锁,观察各种电器、开关、电动机及照明、指示灯的安装位置及其配线。而C5225立式车床电气控制线路比较复杂,在学生刚刚接触到机床电气控制线路的情况下,其难度很大,所以只要求学生基本了解,教师在讲授时要充分利用挂图、录像、幻灯、多媒体设备等电化教学方式进行,重点讲清其工作台、横梁、左右立刀架的运动形式及其控制要求,而横梁的上升和下降比较复杂,是这部分内容的难点,需要精心讲解,反复操作给学生看。
同时要因地制宜,根据不同情况或者组织同学们参观教学实习点或者制作模拟控制线路板,让同学们进行模拟线路的配板练习,再安排同学们进行检修训练。技能训练要由浅入深,循序渐进,不断总结规律。先安排简单线路训练,后安排较复杂的线路训练,通过对课本中常见几种线路的维修练习,不断培养学生排除故障的能力。在技能教学过程中要做好示范,注意利用集体指导和个别辅导相结合的教学方法。通过正确和错误的对比,使学生加深对已学控制线路的理解,还要安排相当一部分时间绘制电路图的题目,以便让学生学会用已学知识来分析和解决问题,来培养学生的综合能力。
3、注意检查技能训练效果
在教学过程中,应注意及时检查同学们技能训练效果,抓好项目测试、课题测试,特别是技能训练的考评测试,及时纠正新发现问题。同时注意课本中提供的评分标准只供教师参考,但不是惟一标准,要视具体情况而言。例如,工时定额的制定、试车评分的规定、操作工艺水平的标准等,对刚参加技能训练的同学们就不能按评分标准来定。
电气控制实训总结范文第3篇
[关键词] 教学方法 教学手段 教学因素
1.引言
《建筑电气控制技术》高职院校该专业领域的核心课程，作者认为讲授这门课程时，既要将该课程的基本内容和原理讲述清楚，又要重点讲解建筑工程中的电气控制，有的放矢；
同时结合高职高专的人才培养目标，将理论教学与实践实训相结合，培养出服务岗位的技能型应用人才。鉴于此，在教学方法上，要针对此课程的不同部分内容的特点和难点，采取不同的教学方法和教学手段，理论教学和实训相结合，才能取得比较理想的教学效果[1]。
2.教学方法及教学手段的应用
2.1 继电器-接触器控制系统
这部分的教学方法主要采用项目教学法[2]、问题引导法。将相关元器件及涉及到的控制电路融入项目，即把项目划分为分解为多个任务，难点分散消化。授课过程包括理论部分和实训部分，理实结合，充分培养学生实践操作技能，在项目完成中获取知识与能力。例如项目“小车自动往返控制”，涉及到开关、熔断器、接触器等低压电气设备的介绍采用多媒体辅助教学的方法，通过电气控制现场的图片、视频、动画等形式为学生提供感性认识，并结合校内机床设备运行现场的参观，加深印象的同时，可以大大激发学生学习兴趣。一边动画演示元件结构和动作原理，一边现场拆卸，观察触头的动作情况，使学生掌握起来轻松而有效。项目所涵盖的点动、长动、正反转三个基本电气控制环节和规律的教学，遵循由简到繁的认知规律，采用问题引导的教学方法和多媒体辅助教学手段。如在点动控制任务的基础上，提出连续控制的要求引出反转控制；
再提出往返、升降等控制要求引出正反转控制任务，最后为了满足功能完善、安全可靠的要求引出带机械及电气互锁的正反转控制，并通过动画演示控制过程。
2.2三相异步电动机的控制电路
电动机控制有十五个典型控制电路，单纯课堂讲授学生积极性不高，采用讨论法教学可以克服这一局限。学生分组，各组分配一个电路，要求组内讨论学习后，一位在黑板画电路图，一位讲解控制过程，教师点评补充。在分配任务时，对于程度稍差的组可以协商调换电路，降低难度，为该组成员建立自信提高积极性。后继布置“两台电机顺序启动、停止控制”和“时间继电器自动切换的星-三角起动控制”两个项目，学生也可以根据自己的掌握情况设计其他控制电路后进行安装接线和调试。学生自主性强[3]，不同层次学生都可以获得较足的学习动力，理论与实践实现两手抓。
2.3 可编程序控制器介绍
可编程序控制器（Programmable Logic Controller）的学习是个应用性很强的内容，设计思路灵活但又有规律可循，教学方法上仍以项目教学法、对比讨论法，多媒体教学手段。由于PLC内部存储单元在设计中的意义理解起来抽象，但与熟悉的继电器-接触器控制系统的概念有相似，因此利用多媒体将二者比较，并配以PLC应用实例的图片和视频，大大提高学生理解和接受程度。例如点动、长动、正反转继电器-接触器控制如何利用PLC实现控制的问题提出后，将所能涉及到的基本指令讲授完毕后，分别针对点动、长动、正反转控制任务中对比两个系统的异同，通过项目“小车自动往返PLC控制”和项目“小车自动循环往返PLC控制”培养应用技能，项目 “两台电机顺序启动、停止PLC控制”和“时间继电器自动切换的星-三角起动PLC控制”作为掌握经验设计法的巩固。状态设计法以选择典型、有趣的项目驱动教学，实现讲授-设计-调试-讲授循环教学过程，将新知识融入项目，让经验出于项目，以技能完成新项目。
2.4 典型建筑电气控制系统
典型建筑电气控制系统有“空调与制冷系统的电气控制”，“水泵和锅炉设备的电气控制”，“电梯的电气控制”，这部分教学内容系统性强，适合采用讲授法结合讨论法和参观法，并利用多媒体系统展示无法参观到的环节、集中展示多幅控制电路图片辅助课堂讲授。
3 其他教学因素的体会
3.1教学内容调整与顺序安排
采用项目法的教学内容，需要将旧有的内容重新调整，与项目内容紧密结合，要求教师对项目选择和教学内容有很高水平的把握，但是个人教学水平和时间的有限，教研组内甚至与相关教研组共同展开讨论确定项目及相关内容是比较合理的。
3.2知识条理性和关键词
《建筑电气控制技术》课程知识点多，涉及元件多，控制方法多，这三多容易使学生产生条理不清的感觉和厌烦情绪，因而在讲授过程中，注重将知识提炼，为学生提供清晰的思路和前后逻辑关系，并在每一个内容中总结出关键词为学生把握重点内容和核心内容有很大帮助。
3.3实训教学需要注意的几个问题
通过几年的实训指导，发现实训中有这样几个问题需要注意。一是分组要考虑学生自由组合的意愿，自由组合的气氛融洽，分工明确，团队协作程度高，但同时要注意个别组的调整，程度太低的组合容易在实训中受挫丧失信心；
二是项目要求和任务要明确，每组保证一份最终设计方案，确保按图接线；
三是下线的规律要反复引领和提示，以此培养清晰的思路和合理方法，在各组指导中仍以这一规律辅助检查线路、排除故障，可以提高效率；
四是实训报告的内容要求完整性，重点总结实训中出现的问题、解决方法以及收获经验。
3.4情感教学的重要作用
让学生和教师成为朋友，学生认同教师，才能对教师所教的内容感兴趣，主动把教学内容变为自己的需要，从而加以内化成为自己的认知结构，这样才能使教师的教转化为学生的学，教和学才和谐，教师才能在学生发展过程中起到言传身教的作用[4]。情感教学是一种课堂内外相结合的教学，课内平等融洽与学生交流，不可盛气凌人居高临下，自身要做到礼貌和文明，以良好的师德为学生效仿榜样，积极评价和鼓励学生，对于取得的进步要及时给予肯定，帮助学生建立有力的自信心；
课外以朋友的身份关心学生生活，了解学生兴趣爱好并经常参加学生活动。情感教育自然地融于课内外生活，建立朋友型师生关系，教和学则体现出以学生为中心、以情感为基调的和谐关系。
4.结论
教学过程是复杂而丰富的，科学合理的教学方法和手段能将繁杂的问题简单化、条理化，使得教学效果最大化，在教学中不断体会和总结各类教学因素探索更有效的教学方法、手段、模式是教育工作者应该长期坚持做的工作，为教育目标的奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]冯荣,刘敏.浅谈高职高专《建筑电气控制技术》课程的教学方法[J].黑龙江科技信息,2009,(31):214.
[2]任魏娟.职业教育项目教学法研究[D].上海:华东师范大学,2011.
电气控制实训总结范文第4篇
关键词：242-1报泵系统电气装调（音频器控制）一体化教学工作页
经过大量的前期调研和充分的准备，历时一个多月的艰苦努力，开发编写完成了电力电子设备电气装调课程中242-1气泵系统电气装调（变频器控制）教学任务的一体化教学工作页。该工作页经过教学实践的不断修改完善，已经成为该课程教学过程的重要指导性文件，并在培养学生相关专业技能和知识的过程中发挥重要的作用。笔者就该工作页开发的过程和得到的一些收获和体会做了详细的介绍。
职业技术学院开展一体化教学改革已有10余个年头，目前大部分的课程已经全部按照一体化教学方式进行了改革。笔者承担了“242-1气泵系统电气装调（变频器控制）”教学任务一体化教学工作页的开发和编写。该教学任务主要实现对本专业学生在交流变频调速领域的相关技能和知识的学习与训练。一体化教学工作页对于培养学生的自主学习能力，掌握本专业和本门课程的专业技能和知识具有非常重要的作用。在编写工作页的同时，笔者对如何编写一个质量更高，对教学过程指导性更强的工作页也有一些体会，相信这些体会对后期的教学和其他一体化工作页的开发都会产生积极的影响。
一、课程背景
电力电子设备电气装调课程是笔者所在学院机电系电气自动化设备安装与维修专业高级工阶段的核心专业课程。它在电气自动化设备安装与维修专业高级工人才培养方案核心一体化课程设置中的位置见表1。
从表1中可以看到，它是4门核心一体化专业课程中课时安排较多的课程，其重要性不言而喻，对培养学生在交直流调速领域的专业技能和知识具有重要的地位。
该课程需要学生掌握的专业技能和知识的要求来源于两个方面，一是国家相关职业标准，二是相关企业岗位的具体需求。该职业国家职业标准中的相关职业技能和知识涉及交流变频调速的内容如下。
第一，变频器认识和维护。要求能识别交流变频器的操作面板、电源输入端、电源输出端及控制端、交流变频器的组成和应用基础知识；
能按照交流变频器使用手册对照出错代码，确认故障类型。
第二，交流传动系统读图与分析。要求能读懂交流传动系统原理图，分析系统组成及各部分的作用自动控制基本知识；
能分析交流传动系统中各控制单元的工作原理及整个系统的工作原理。
第三，交流传动系统装调。要求能对交流调速系统进行安装、接线、调试、运行、测量，交流调速装置应用知识。能对应用交流变频器的调速系统进行安装、接线、调试、运行、测量，掌握交流变频器应用知识。
第四，交流传动系统维修。要求能分析并排除交流调速装置外为主电路的故障。交流调速系统常见故障及解决方法，能分析并排除变频器主电路的故障，变频器调速系统常见故障及解决方法。
笔者学院机电系“电气自动化设备安装与维修”专业分别与北京长征天民高科技有限公司和京东方科技集团股份有限公司（BOE）共同组建了“长征天民”和“京东方”订单班。北京长征天民高科技有限公司和京东方科技集团股份有限公司（BOE）属北京市高新技术制造企业。这两家单位均对维修电工岗位有大量的用工需求，且对用工人员提出了非常明确的技能和知识的要求，主要包括负责公司高低压电力系统的维护、负责高低压电气设备的检测、维修工作，并能够独立完成公司各类电气设备维修、保养、检修等工作。其中高低压电气设备就包括大量的交直流传动设备，尤其是涉及交流传动和变频器类设备，几乎存在于整个生产流程的全过程。
根据以上的调研和分析，确定“242-1气泵系统电气装调（变频器控制）”教学任务主要是实现对本专业学生在交流变频调速领域的相关技能和知识的学习与训练提高。
二、工作页教学任务载体的选择设计
在现代制造企业中，无论是连续的自动化生产线还是单台设备的控制，交流传动控制无处不在，尤其是变频器的应用，达到了空前的水平。在变频器的应用中，一般均配合PLC实现就地控制与远程控制的切换。由于应用的普遍性，变频器及其附属设备会经常出现各种故障。因此，要求维修技术人员必须具备相关系统和设备的应用、维护、保养及故障的处理能力。同时，应具备电气原理图样识图，对变频器和PLC等设备进行安装、电气参数配置、控制程序编程调试等方面的技能。
根据以上的分析，并结合学院实训室实训设备的具体情况，本门课程的载体设计利用变频器控制给其他设备提供气体动力源的242-1气泵系统。本任务的开展就依托该真实的工作项目，即完成交流变频器控制242-1气泵系统装调这样一个工作。
该项目的具体内容是采用台达多功能、可弹性扩充、迷你型VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流电动机驱动器实现对242-1气泵系统的控制。控制方式采用变频器外部模拟量和分段开关量两种控制方式，配合SIMENS$7-200系列的$7-224XP CN型控制器，实现对242-1气泵系统的变频控制。以上所需试验设备目前在实训室中都有若干套，完全满足开展“242-1气泵系统电气装调（变频器控制）”教学任务的需要。项目载体的连接示意图如下图所示。
三、工作页教学目标设计
教学任务载体设计完成后，就可以确定本教学任务的具体教学目标了。依据课程背景的调研情况和教学任务载体的特点，确定本教学任务的学习目标为学生应具备以变频器为核心的交流传动系统装调能力。具体的要求为相关人员接受任务后，需要讨论分析安装图样要求，理解交流传动系统电气控制线路的设计方法，共同制订安装方案，制定交流传动系统电气控制线路的设计方法、交流变频器的调速系统进行安装、接线、调试、运行、测量方法和交流变频器与其他自动化控制设备的联系方法和调试方法。方法制定完成后，准备安装工具及材料，独立安装，并参与后续的调试工作。学习完本课程后，能胜任电力电子设备的电气的安装调试工作，具体学习目标总结如下：通过阅读、分析任务单，确认任务性质，类别等，根据任务要求，明确工作内容；
通过勘查现场，制定任务的装调方案；
掌握通用变频器的结构、功能和原理；
掌握通用变频器的操作及工作原理；
掌握变频器交流调速系统电气控制线路的一般设计方法；
能够具备以变频器为核心的交流传动系统装调能力；
掌握交流变频器与其他自动化控制设备的联系方法和调试方法；
根据装调方案进行安装和调试；
学习《电气设备安装标准规范》，电业安全工作规程等，能按照安装图的要求进行定位安装；
学习《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》（GB50150-2006），配合验收，交付使用的过程和方法；
培养环保节能意识，理解并严格执行5s管理制度；
培养安全第一的思想以及时刻注重自身和周围环境安全状况的习惯。
教学任务完成后的最终学习成果为形成一套采用台达VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流电动机驱动器，采用变频器外部模拟量和分段开关量两种控制方式，配合SIMENS S7-200系列的S7-224XP CN型控制器，实现对242-1气泵系统的变频控制。
四、工作页一体化教学过程的设计
根据装调类一体化教学过程的特点和装调类教学任务的基本要求，本任务的教学过程及环节安排见如表2。装调类一体化教学过程设计源于真实的工程项目设计开发方法，从前期调研准备到系统架构设计与设备选型，再到安装调试，详细掌握系统架构的原理，设备组态、配置与编程等，再次是整体调试，功能验证。由于我们是课程的教学，还需要一个由点到面的过程，进行知识和技能的拓展，从而实现一个完整的教学过程。
下面就各个一体化工作页教学阶段的详细教学过程分别阐述。
1.接受任务
本教学活动主要目的是为了做好教学任务开展的前期准备，包括实训的环境，设备，参数等内容。通过该活动，我们要求学生学习以下内容：了解本教学任务的核心内容，做到心中有数；
了解实训场所的基本情况，包括环境参数、主要设备、材料等情况，为实训的顺利进行打下基础；
了解实训的常规要求，明了参与实训的人员如何做到按照企业的要求做好实训各项工作；
了解交流变频器控制242-1气泵系统的主要硬件设备和要实现的主要控制功能；
了解气泵的主要功能、硬件组成及控制要求。
2.制订联调方案
本教学活动主要目的是确定装调的方案。通过制订装调方案，使学生了解控制系统主要设备的选型，控制系统控制方式的确定的依据和原理，设备安装的主要原则，主要步骤和方法，以及系统整体安装调试的注意事项。通过该活动，我们要求学生学习以下内容：242-1气泵系统电气装调控制系统装调工作流程；
变频器、PLC、空气开关，稳压电源等器件的装调技术要求；
242-1气泵系统电气装调控制系统装调的安全措施；
242-1气泵系统电气装调控制系统调试、通电试车的安全措施。
3.现场联调
本活动过程是整个教学活动的核心，主要的技能和知识训练基本都在这个阶段来实现。教学过程始终要遵循技能训练为主，同时融入知识学习。本阶段教学要突出系统控制设备的功能原理学习，包括变频器、PLC等主要设备的操作、配置、编程等方法，控制系统体系架构的构成及原理等都应该在本阶段教学中完成。通过该活动，我们将学习以下内容：变频器、PLC、稳压电源、空气开关、继电器等器件装调的步骤、要点和原因；
VFD220E43A变频器连接方式和方法；
$7-200 CPU224 XP CN模块装接和DI/DO和AI/AO接口原理机接线方法；
242-1气泵系统电气控制系统电路连接方式和方法；
基本编程方法及程序识读；
242-1气泵系统电气控制系统测试；
242-1气泵系统电气控制系统功能调试的步骤、要点。
4.验收交付
本教学活动的教学要求学生经过前几个过程的学习和实操训练，能够真正从整体上建立一个完整的控制系统的概念。从整体功能试验这个角度，再次进行反思和总结，从实践上要知道控制系统构成的详细内容。最重要的是理解控制系统选型，设计、编程、调试都是为了满足控制对象的需要，实现242-1气泵的控制。通过该活动，我们要在规定时间内完成本站外观、功能、备品备件数量等方面的验收，并正确填写验收单。
5.总结与拓展
本教学活动作为重要的一个教学部分，要充分体现一体化课程技能与知识由点到面的过程。适当进行总结与回顾，进行技能和知识的必要延伸与拓展，从而让学生掌握本门课程所涉及技能和知识的全部内容。通过该活动，我们要在规定时间内对本任务学习内容进行回顾、分析并对关键技术进行强化，对同类任务进行拓展练习。
五、22作页开发过程需要考虑的若干问题
在开发编写电力电子设备电气装调课程“242-1气泵系统电气装调（变频器控制）”教学任务一体化教学工作页的过程中，笔者在一体化工作页任务及载体选择和使用等几个方面有一些心得和体会，总结如下。
第一，工作页工作任务的来源是相关的职业标准和企业岗位的技能需求，必须依此来设计工作页的教学任务，否则就失去了一体化教学的真正意义。
第二，教学任务设计完成后，需要精心策划并选取工作页任务的载体。一体化工作页任务载体的选择要遵循以下几个要点：任务载体首先必须满足相关的职业标准中有关的职业技能培训和知识的学习的需要；
任务载体必须是具体的，能够有的放矢地设计相关的技能培训和知识的学习过程；
任务载体必须是难易适度的，最好与课程受众的知识水平相当；
任务载体必须是实训体系中非常容易找到的，且配置的台套数必须满足实际教学开展的需要。
第三，设计工作页要通盘考虑，设计工作页的同时应该同步设计教学过程。包括各部分任务学时的分配，教学内容的编排，实操训练与理论知识的交替进行方法都应该在设计阶段考虑周全。
第四，一体化工作页教学过程开发设计需要同时考虑的几个问题：教学过程开发要始终遵循教会学生进行自主性的学习，掌握学习的方法和目标，更多地设计指导性的自主学习过程；
教学过程开发要考虑高效地指导课程教学的开展，教学过程进度设计要符合教学过程的特点，结合学生实际情况，要体现一定的伸缩度；
教学过程开发始终要与实现教学任务为中心目标，每个教学环节都要体现技能培训和知识传授的有机统一，做到实践教学与理论知识学习的有机统一。
第五，建议开发工作页过程与课程教学过程设计最好由同组教师共同开发，如无法共同开发，最好开发工作页的教师能够结合自己对工作页的理解给予使用者明确的指导，如给出明确的教学实施建议等，以免由于对工作页理解上的差异影响工作页的教学效果。
电气控制实训总结范文第5篇
关键词：电气控制技术 课程设计 存在问题 构建
高职教育是以培养社会实用型人才为目标的，高职教育的顺利实现要以完善的高职教育课程体系为基础，尤其是电气控制技术课程是一门具有多学科联系性的知识体系，而且其在高职教育是一门侧重实践的课程，因此如何构建具有高职特色的电气控制技术课程是高职教育的核心。对此高职院校要通过转化教育观念、提升教学手段构建具有当地特色的职业教育，培养更多适应经济发展的人才是高职教育改革的需要。
1 高职院校电气控制技术课程体系存在的问题
1.1 课程体系缺乏对学生创新能力的培养，培养方式相对简单 虽然目前高职院校已经对培养学生的创新能力有了全面的认识，也已经开始注重对课程体系的科学安排与改革，加大了对实践教学课程安排的周期，以此增强学生的创新实践能力，但是当前的电气控制专业课程还是集中在传统的教学内容模式，对于学生的技能培养还是以教师的课堂讲解为主并且配合实训训练，虽然这种模式对于传统的课程体系来说是一种进步，但是其往往没有收获实效，因为高职院校受到硬件设施的限制学生很难有足够的时间进行实践锻炼的机会，而且教师也没有足够的时间对学生进行单一的训练，总之学生实践时间的不足会造成学生没有实践技能，影响学生的创新能力的培养。
1.2 社会上先进的技术没有纳入到课程体系中 电气控制技术更新速度非常的快，而作为高职电气控制人才的教育机构，其课程体系没有及时地将最新的科学技术纳入到当前课程教育中，造成高职院校掌握的电气控制技术在参加工作之后其技能不能达到岗位要求的规定。尤其是没有将现代信息软件系统与相关的电气基础课程相结合，造成学生的基础技能有待进一步提升。
1.3 电气控制技术课程缺乏有效衔接性 目前高职院校将相关的专业课程仅仅当做是学生掌握劳动技能的一种教育类型，其与学生在初中、高中的学习衔接性不大，表现在：一是在进行电气控制技术课程时老师将过多的精力放在理论内容的学习上，造成资源的浪费；
二是在进入高职电气控制专业学习后，学生相对的主要学习专业技能知识，而忽视思想道德方面的学习，结果常常造成学生掌握丰富的技能却没有基本的职业道德素质。
1.4 实训课程脱离实际环境 实训教学在高职院校中已经普遍展开，但是高职院校所开设的实训教学存在不少的问题，最为突出的现象就是实训教学的环境与真实岗位存在一定的差距，尤其是在工作时间以及岗位竞争很难在实训课程中得以体现，导致学生在实训中不能真实的感受到企业的工作压力。
2 高职院校电气控制技术课程体系存在的问题及对策
2.1 建立清晰的课程体系开发思路 高职电气控制技术课程体系按照“市场为导向、能力为本位、以学生为中心、根据实际工作所需确定教学内容”的理念建立清晰的课程开发思路，高职院校要以此课程体系建设思想为依据构建完善的课程体系，高职电气控制技术课程开发要以适应市场为原则，构建的课程也要根据市场的变化而调整，课程的内容调整重点是以培养学生的创新能力为基础，强化高职专职教育中的实训性，在此思路下不断地优化课程体系规划、标准以及教学方案等。
2.2 认清形势，不断优化课程内容 首先电气控制技术专业具有较强的实践性，因此高职院校在课程编制前首先要进行充分的市场分析，全面认识当前社会的电气控制技术发展方向，及时掌握社会最先进的电气控制技术，以此作为编制与调整课程的内容；
其次课程体系的构建一定要结合本校的师资力量以及学生学习能力水平，发展具有特色的高职电气课程体系；
最后课程的内容也要摆脱传统的思想束缚，增加创新性的知识点，培养学生的创新能力。
2.3 把握方向，适时调整课程结构 随着社会生产力的提高以及教育理论的发展，以学科为中心的课程模式已暴露出诸多问题。为此，我们必须顺应知识综合化的趋势，在课程实践中实现专业课程与通实课程的融合。具体说来，高职课程结构的改革与优化应该做到：第一，从用人单位的实际需求出发，开发出一系列适应社会发展、顺应企业工作流程与生产要求的课程体系，并且根据企业及用人单位的发展方向，及时调整课程结构与教学环节，着力解决人才培养与社会需求脱节的问题。第二，以学生的知识能力水平、综合组织结构为依据，建立活动课程模式，充分发挥学生的能动性，确保学生实践能力的培养。
3 结束语
总之，高职电气控制技术课程体系改革必须紧跟时代步伐，积极顺应社会发展方向。为了近一步完善课程建设，必须坚持以就业上岗能力培养为重点的课程目标，以技能训练为特色的课程内容，有计划、有步骤地实现课程结构的均衡化与合理化，从根本上保障课程实施效果。
参考文献：
[1]王皓杰，张磊.浅析高校国际经济与贸易专业课程体系存在的问题及对策[J].商品与质量・消费视点，2013（8）.
[2]虎玲华.高职院校课程体系编制存在的问题及解决办法[J].教育教学论坛・下旬，2012（7）.
