毕业论文题目应该明确、精练、有概括性。题目的字数一般在25字以内，必要时可加副标题。2.摘要与关键词摘要应概括地反映出毕业论文的目的、内容、方法、成果和结论。中文摘要以300～350字为宜。外文摘要内下面是小编为大家整理的2023年怎么医学论文【五篇】（完整）,供大家参考。
怎么医学论文范文第1篇
1.题目
毕业论文题目应该明确、精练、有概括性。题目的字数一般在25字以内，必要时可加副标题。
2.摘要与关键词
摘要
应概括地反映出毕业论文的目的、内容、方法、成果和结论。中文摘要以300～350字为宜。外文摘要内容及格式应与中文摘要一致，英文摘要约250个实词。
关键词
从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，按词条的外延层次排列，外延大的排在前面。同时有中、英文对照，分别附于中英、文摘要后。
3.目录
目录中的标题要与正文中标题一致，要求标题层次清晰，标明页码。
4.正文
正文是毕业论文的核心部分，一般应包括绪论、主体及结论等部分。
4.1绪论(前言、引言)
绪论(前言、引言)一般作为第一部分，是毕业论文主体的开端。包括毕业论文的背景及目的、国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果、本课题的意义、采用方法、理论依据和具备的条件、毕业论文构成及主要内容等。
4.2本论
本论是毕业论文的主体，包括实验材料、研究内容与方法、实验结果与分析(讨论)等。在本部分要运用各方面的实验结果和研究方法，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。本论应该结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练通顺。对论文中出现的名词术语、物理量、公式、数字、图表、符号、计量单位等一律采用国际、国家通用标准。
4.3结论
毕业论文的结论单独作为一章编写。结论是毕业论文的总结，是整个论文的归宿。要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。
5.参考文献
毕业论文的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文参考或引证的先后顺序排列于参考文献中(15篇左右)。
6.致谢
致谢中主要感谢导师和对毕业论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。
7.附录
对于一些不便放入正文中、但作为毕业论文又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业论文的附录中。
基础医用化学论文范文欣赏：
【摘要】本文针对大一医学生各门基础化学课程实验教学的改革探索，从精选实验内容、优化实验项目到改进教学方法、提升教学手段等各方面采取的措施进行小结。
【关键词】化学课程；
实验教学；
改革
面向医学院一年级新生开设的医用基础化学课程包括《基础化学》、《无机化学》及《有机化学》等，涵盖临床医学、预防医学、药学、医学检验技术、护理学等专业。在课程教学中，实验课是最能发展学生智力、培养学生创新精神和科学思维方法的环节，鉴于中学阶段学生进行化学实验训练很少甚至空白，如何在大一时利用有限的实验课学时更好地培养医学生的基本操作技能，培养学生的创新精神和实验能力已成为课程教学的重要任务。多年来，各高校针对化学各专业学生进行的基础化学实验内容及体系的改革与实践取得了一定的成效[1-4]，普遍建立了“基础实验-中级实验-综合实验-创新实验-毕业论文”一条龙的实验教学体系，时间从大一延续至大四。将这些成功经验照搬用于医学生的化学课程实验教学显然是不合适的。医用基础化学课程的实验教学不仅需要结合医学专业特色挑选实验内容，更得考虑在有限的实验时数内，通过教学方法及手段的改革与实践，激发大学一年级学生的主观能动性，提高教学质量。对此，我们进行了如下一些探索，取得了较好的效果。
1精选实验项目，优化实验内容
基础化学实验“水质总硬度测定”[5]除了自来水样外，增加了岳麓山泉水、白沙井水两个样品，不仅激发学生兴趣，还能通过水质硬度大小对人体健康影响的讨论，培养学生对医学专业的热爱。
在“熔点测定”[6]实验中，除了练习毛细管法外，还将显微熔点测定仪以及数字化熔点测定仪的使用方法介绍给学生，使学生在掌握经典方法的同时认识较先进的仪器设备。待实验经费较充裕时可以考虑购买，让学生动手操作并引导学生对实验手段、实验结果进行对比。
“常压蒸馏及沸点测定”[6]除了蒸馏工业酒精外，将另一样品溴苯改为汽车防冻液，因为溴苯毒性大，不符合绿色化学理念，另外，化学实验课程体系改革的基本要求是“横向整合，纵向打通”，重视课程的层次性和教学内容的相关性[1]，将《基础化学》理论课中学习的依数性凝固点降低、沸点升高与《有机化学》课程基本操作训练联系起来，既贴近生活，提高学生实验的积极性，又补充和完善了防冻液的基本性能[7]数据；
更重要的是让学生认识到知识体系的系统性。
及时将文献中介绍的新知识、新方法及科研成果引入到实验中。例如，“乙酸正丁酯的制备”，将催化剂由浓硫酸改为一水合硫酸氢钠[8]及TiO2/SO42-固体超强酸[9]，按照绿色化学的理念对实验内容进行相应改进。同时，该实验对产品的表征除了根据馏液的沸点外，将折光率的测试改为确定样品密度，只需在称量产品质量后量取产品体积即可，操作简单易行。产品沸点以及产品密度相互佐证，提高了产品表征的可靠性。
2改进教学方法，提升教学手段
化学实验一般遵从学生预习、老师详细讲解示范以后学生动手操作的教学模式，在实验讲解的过程中总会有少数学生心不在焉或似懂非懂，导致实验过程不顺利或影响实验结果。采用提问式、讨论式或其它方式相结合的教学方法，比如“乙酸正丁酯的制备”：如何创造条件使平衡右移？反应完成后最经济有效的除去杂质方案？产品的表征可以通过哪些方法或途径等问题的提出，都能引发学生进行思考并参与讨论，或者由某一学生演示实验装置的安装、分液漏斗的使用操作等，使每位学生都能用心参与，不再有旁观者，进而对实验方案、操作步骤以及原理都有充分地认识，做到动手前对整个实验过程思路非常清楚、实验时心中有数。
对实验中学生遇到的问题，尽可能采用启发式或者探究式的教学方法，和学生通过讨论找出问题所在并得到解决方案，比如“分子模型操作”实验中，有学生对含两个相同手性碳的酒石酸化合物的球棒模型与Fischer投影式的表达以及内消旋化合物、对称面和对称中心的概念理解感觉有困惑，指导老师在学生做好模型的基础上，先要求学生回忆Fischer投影式书写规则，再结合模型进行Fischer投影式的表达；
接着借助内消旋酒石酸分子模型说明对称面、对称中心的定义；
最后和一对对映体的模型进行对比，使学生充分理解内消旋化合物的含义。“乙酸正丁酯的制备”，直接回流法和分水回流法哪种方法产率较高？建议和同组同学商量后选定其中一种方法进行实验，合成产品产率的高低影响因素有很多，只有通过整个班甚至整个年级两种方法实验结果的统计才能得出较为合理的结论。“水质总硬度测定”实验，有些滴定后的样品放置一段时间后为什么返红？分水回流法制备乙酸正丁酯，分水器在实验过程中如果发现有点漏，如何补救？等问题，教师不是简单地给出一个答案，而是要求学生经过思考、讨论，分析可能原因并通过实验确认结果如何。启发式或探究式教学方法的实施可以提高学生解决实际问题的能力。通过与同组同学的商量、讨论解决问题的同时，培养了学生团结合作的精神。
实验过程中贯穿绿色化学理念，例如要求学生预习并思考，实验会产生哪些废物？如何处理？另外，节水、节电、节约试剂，比如蒸馏装置，相对两组冷凝水串连并将冷凝水开到最小；
乙醇可反复用于“从茶叶中提取咖啡因”等，是我们在实验教学过程中加强学生绿色化学意识的一些做法。
在改进教学方法的同时，利用实验录像素材，结合PowerDirector、Authorware等软件制作视频以及多媒体实验教学课件[11-13]，可以保证在较少的时间里尽可能多地介绍相关化学实验知识。目前已完成实验视频5项，包括水蒸气蒸馏、分光光度法测定铁等，并已应用于2012、2013级医学各专业学生的实验教学中，效果良好。逐步开展和完善现代化实验教学手段，是医用基础化学课程实验教学改革的重头戏，任重而道远。
通过教学方法的改进和教学手段的提升，使学生带着问题和对问题的兴趣进行实验，能增强学生发现问题、解决问题的能力和信心，促进学生进一步学习的兴趣，提高学生对医用基础化学实验课的能动性，保证教学质量，为后续课程的学习打下良好的基础。
【参考文献】
[1]张树永，张剑荣，陈六平.大学化学实验教学改革的基本问题和措施初探[J].大学化学，2009，24（4）：24-28.
[2]肖小华，邹小勇，张杰鹏，等.基础化学实验（综合）教学改革与实践[J].大学化学，2013，28（4）：36-38.
[3]付颖，叶非.基础化学系列实验课程体系优化[J].大学化学，2013，28（2）：25-28.
[4]朱莎娜.基础化学实验教学改革与探索[J].实验科学与技术，2011，9（3）：186-187.
怎么医学论文范文第2篇
笨问题带来笨回答。一小孩说：放……粉，浇水施肥照顾它。另一小孩说：往苗的根底下放土，把苗垫高。
老师说：班里的花怎样才能让它生长呢？（对，浇水，晒太阳。）
问题是：那个人本是农民，怎么会不知道浇水施肥？可为什么他还要拔苗呢？如果你是农民，你就知道，玉米90天成熟，它绝对缩短不到80天。它得不动声色慢慢地长。那么3天就想看到长高一大截，自然是做梦的节奏了。答案是：第一个小孩和老师，都说了没用的废话，人家懂呢。第二个小孩的话倒是有用，同样是让苗死的笨办法。
《揠苗助长》本是教人道理，老师却又教出一个“揠苗助长”之人。别说教“形式”了，便是“内容”也没有教明白。
寓言是什么？寓言是教人变聪明的故事。聪明和笨，跟脑袋有关。再具体点，跟怎么想问题，即思维的方式有关。“揠苗助长”那个农民，笨就笨在忘却了自然规律而急于求成。学寓言，不是帮助寓言里的笨人想办法，而是看他的做法，想自己的心思，反思他的教训，当然更重要的还有寓言背后的语文。教学时，你可以问学生：农民想要什么结果？结果为什么不是预期的那样？引导学生思考他错在哪里。甚至你可以让学生告诉他错在哪里。就是不能教知识，比如，苗要怎样才能长高？ 而是要教智慧，人要怎么想事情才不会做傻事。知识和智慧，别之霄壤。就像教《坐井^天》，你要让小孩弄懂，青蛙为什么会出那样的笑话。不管用什么方法。可以让青蛙跳出井来，可以让小孩告诉它，还可以讨论。
《纪昌学射》与《扁鹊治病》有什么关系呢？都是寓言嘛！
寓言自己想告诉人们什么呢？一则寓言讲“不管学什么都要扎实基础”；
一则寓言讲“讳疾忌医会使小病酿成不治之症”。但是我还从中读出了别的意思。关于良师和学生，良医和患者。
飞卫显然是良师，但纪昌无疑是最理想的学生，听取老师的谆谆教诲，专心致志练眼力，光练习盯目标就用了两年多，更别说练习把极小的东西看成很大的东西了。所以后面拉弓射箭就不在话下了，纪昌学成了！同样的故事还有《学弈》：弈秋当然是良师，但面对那个“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的学生，也是无能为力的。就像扁鹊是个良医，良到神医，面对蔡桓公的疑心，虽十天一至，如此三次，不厌其烦，医者仁心爆棚，也只好任蔡桓公死去。好良医难治疑心鬼啊！
怎么医学论文范文第3篇
中医药本身就是“调结构”的一把钥匙，这正是“中医思维”――“未病防病，不贪多”，在新的一轮“转变经济增长方式”的背景下，中医药将是一个新兴产业，更是一种思想。持有这种观点的王国强，是卫生部副部长兼国家中医药管理局局长。2007年就任现职以来，王国强为这一古老行业成为战略性新兴产业而“走遍全国”，并使得“中西医并重”进入“十二五”规划。
医疗新趋势讲究“治未病”
从以治病为主，转向未病防病，是目前世界医学界的一个转型趋势，这种趋势与中医讲求的“治未病”理念相契合。近年来，中医诊治和中医养生又重新回到了民众的生活中，甚至成为社会热点。但是，中医药的发展仍面临着诸多困难。
王国强指出，中医药成为热点还是因为群众基础，群众对中医药的认识回归。最近出现的张悟本的事情，恰恰从一个层面反映了老百姓对中医和养生保健的需求。老百姓希望什么呢?不花钱也能治病，少花钱也能治病，希望能够防病；
讲求食疗，讲求非药物疗法。
对治疗疾病，大部分人希望“快”，希望很快解决问题。包括家长对小孩，儿童的高烧，或者儿童的一些疾病，都希望到医院马上能输液。其实好多的病可能不一定需要输液，用抗菌素。
中医的理论和西医的理论是两个体系，西医讲“对抗医学”，中医讲“整体医学”，西医可能更多是针对病灶，中医讲的是人的整体调整、整体治疗。
医改攻坚时 贡献看疗效
王国强同时指出，现在是新医改进入攻坚的阶段，如何重建中医药对新医改的贡献是当务之急。中医药这几年来有了很大的新进展。举个例子来说，国家发改委从2008年开始支持在全国建立十个中医药临床研究基地，主要突破中医筛选出来的16个病种。在这些病种的治疗上，中医和西医相比有优势，而且是西医在治疗上有难度的，比如说高血压、糖尿病、肿瘤、肝病、肾病、血液病包括艾滋病。
我们建立十个临床研究基地，希望每个临床研究基地承担一个病或者两个病，就是用中医理论去研究它，用现代科学技术来阐述研究中医，从理论上、技术上、从药物的研发上、临床疗效评价上形成一个体系。
天士力丹参滴丸为何在美国FDI(联邦药品管理局)通过了二期临床总结，美国人也认识到效果很好。一些美国人讲中医药的时候不再强调一定要讲到什么成份，精确到什么程度，就是临床上用了以后，除了安全性可以，就是临床上的疗效跟阿司匹林、硝酸甘油比较，效果一样，说明这个药还是有效的。所以不是一定要出理论，理论上的东西可能很深奥，可以首先从疗效上和安全性上去做。
如果说用若干年时间，我们16个病种中医都能够拿出很好的疗效，那不仅对中华民族的贡献，对全人类也是一个贡献，因为这些都是世界性的难题。另外，在这轮新医改中，我们强调医疗卫生事业的公益性，针对中医药而言就是，怎么样在国家的支持下使得中医药有确切的疗效，跟老百姓贴得很近，无论从医疗上面还是保健方面，另外价格相对便宜。
医保改革遭制约 中西并重是关键
新医保制度是新医改五项改革之一，中医药潜力很大，但在事实层面，中医药发展却遭到了很多发展制约，比如全面纳入医保范围的等现实问题。针对这一问题，王国强指出，深化医药卫生体制改革，有一个走什么路的问题。中国的医药卫生发展道路应该有中国特色，而不是去照搬英国的、美国的模式。大家也都看到，英国和美国现在也并不完美。美国也在医改，而且美国的医疗费用高昂，其年人均医疗费用7600美元，总医疗费用占GDP的比例是17%点多，比我们高得多。
就这样，美国还有4000万人没有享受到医保，现在的医疗保险难以支撑这样一个医疗体系的高昂医疗费用，而且是个无底洞。在美国治那些疑难疾病，包括癌症，花的钱不得了，所以中国不能走那个路。中国也不合适走英国的路、欧洲的路，欧洲确实全面投入，也有好的经验，但他们的医疗效率、治疗效果也遇到挑战。
所以中国新医改、中国的卫生事业，一定要坚持“中西并重”，一定要把两种医学的优势很好地结合起来，把两种医学优势很好地融合起来，特别是我们要重视中医讲的“治未病”，要关口前移，把真正预防为主，体现在老百姓的健康医学上，体现在我们平时的生活中。
中医药相对于西医药来讲，它的诊疗方法比较简单，它不依赖于高精尖的技术，仪器设备，相对来说医疗费用相对是比较低的。
湖南浏阳市社港镇的卫生院，有一个民间大夫。我去看过他的治疗。一个小孩子骨折，X光片看到骨头掉到外面了，如果到西医院肯定马上手术，打钢板也好，打钉子也好，先固定，长好以后二次手术，然后再把钉子取出来，把钢板取出来。我问西医治的话多少钱，他说两次的话恐怕得一万多块钱，而且对手的功能恢复可能还会有影响。而我们那个大夫，上去按住这个手一下一提，就好了。一看片子，骨头复原了，只花了几百块钱。而且不会对孩子的心理造成很大影响。
目前，中医药传统医学在世界上没有地位，它和西医药相比是个弱势群体，这些年来尽管有了很大的发展，但是和西医药相比那还是发展慢的，我们对中医药在体制、机制、政策、扶持的力度和西医那是差距很大的。
两个倒逼机制共促中医药大发展
目前，国外一些国家也在研究中医药，对于来来中医药的大发展，王国强谈到，2010年底副主席到澳大利亚墨尔本理工大学，专门为一所中医孔子学院揭牌，讲到中医是中华文化精髓，南京理工大学和墨尔本大学联合挂了牌子叫中医孔子学院，这也是中医药走向世界很好的一个平台。
要在社会上形成中医药大发展的局面，现在要形成两个倒逼机制。
一个倒逼机制就是人民群众对中医药的需求，倒逼我们中医的学术发展，使中医能够更好地造福老百姓。过去我们可能会说政策不支持，老百姓不认识，发展不起来，现在政策也支持，群众也欢迎，中医的发展就形成了很好的背景支持。“十二五”要好好把握中医药发展，要制定我们的标准，我们的标准就应该是国际标准。
第二个倒逼机制就是当中医走向世界的步伐加快之后，国际上越来越关注中医，研究中医，国外投入大量的资金，投入人力物力去研究它的时候，就给了我们一个警示，是不是会中医药墙内开花墙外红，人家研究出来以后回过头来会出口转内销，有的人就曾经扬言，50年以后让中国向外国学中医，这个情势不完全是危言耸听。所以我们应该研究的，是自己能不能拿出自己的标准来，主导权、话语权、标准的制定权是非常重要的。
战略性新兴产业生物医药新窗口
新医改的主题是公益性，对于中药发展而言，产业化是必由之路，代表未来国家发展支柱的战略性新兴产业已经确定并启动，生物医药正是其中一个，这成为中医药发展的一扇崭新窗口。
对于未来中医药产业在发展战略性新兴产业以及转变经济增长方式的大背景下，如何借力而为、借势发展，王国强谈到，在国务院制定的战略性新兴产业中，生物医药是七大产业之一，国家已经把中医医药、现代中药作为生物产业狠抓的一个方面。
现在开发新的药物，难度很大，开发周期长，投入大，这是国际上普遍存在的问题。中医药应该说是中国原创的，同时又有几千年的临床实践，不管是中药成方，还是现在医院里面搞的院例制剂，临床都很有疗效，这都是我们开发中药新药很好的源泉和基础。
加之现在大家对中药的认识已经从“单靶点”变成“多靶点”了，毫无疑问这是很好的机遇。现在正在实施的新药创制重点项目，里面就有国家正在进行的大量投入，研发中药将作为一个主攻方向。
应该让社会资本更多去推进，吸引更多企业关注研发。现在我们国家的重要企业发展非常快，比如梧州中恒药业做的“血三通”，一个药就可以做到90多个亿的产值。
此外，在谈到新医改的框架内，如何从机制和布局上优化新医改提出的改变“看病难和看病贵”的命题时，王国强强调，“十二五”期间要在医疗、保健、教育、科研、产业、文化、民族医药、中西结合、国际交流这些方面全面推进。教育如果培养不出合格的中医人才，出来的中医都不像中医、不喜欢中医、不会用中医、没有中医理念的话，那怎么传承呢?
要构建我们的医疗网络，让老百姓都能够享受到，不仅仅局限在有几个医院有中医，中医应该渗透到乡村卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心。不知道你们去看了没有，让我很感动的是，一些社区卫生中心的老年人在接受着中医的针灸、推拿、火罐、药浴，这些病到大医院去要排队，可能也还是开点药。在社区卫生院接受这些治疗，效果很好。
为了让中医更多接近群众，所以我们今后三年要继续把中医品牌做下去，推动下去。要做到“三进”，让中医进社区，让中医进农村，让中医进家庭。保健这方面我们要大力弘扬推广“治未病”，预防为主，让老百姓自己掌握，通过自己的日常生活的知识来掌握怎样保健，怎样预防疾病。
在中药研制方面，中药怎么变成老百姓乐意服用的、便于服用的形态，你总不能拿着药出差吧?但是要注意在改革中不能西化，不能把中医的精神丢掉，又走了西药研发的路了。
重视中医药保护原产地
中医药是中国的，但早已成为世界的。“自己的瑰宝”现在却面临着外来的冲击，这是中国中医药的时代命题。王国强谈到，新时期，对中医药的原产地进行知识产权保护这方面，应该说是很难的。几千年的方子，可能早已经超过了保护期；
另外它是一种知识，人家拿去以后，研究的话，再申请知识产权以后，可能就是对方的了。知识产权战略，因为中医是中国的原创，所以中国应该去重视，就是说我们原创我们要有发言权。
前不久，我们中医针灸申请了世界非物质文化遗产，目地是让其得以系统的传承。但是保护知识产权不是说不让其他国家发展，恰恰相反，应该鼓励中医在世界范围内的发展，中医到了欧洲，它可能有变化，它需要按照欧洲人的习惯用。
同时，王国强指出，中医诊疗标准化是一种非常好的发展趋势，国际标准委员会已经确定成立一个中医药标准委员会，总部设在中国，秘书处在上海。
当然，我现在也很担心中药的原产地保护，比如要从沙漠里挖甘草，挖锁阳，把土地环境都破坏了。随着资源减少，中医药究竟怎么发展?
另外的难题，是怎样进行规模化建设。我们应该改良它，有些珍贵的、稀缺的，应该找替代品，像牛黄、麝香、虎骨等。虎骨现在不可以用了，怎么弄?麝香非常缺，怎么办?牛黄丸，没有真麝香、没有真牛黄，它有可能疗效就受影响。这个方面需要加强科研，寻求解决。
现在中药材在涨价，为什么涨价?因为粮食在涨价，农产品[15.98 0.00% 股吧]都在涨价，中药材也是农产品，农民如果卖不出钱他就不种了，不种，中药就没有了。怎样保持一个合理的价格，这个问题非常重要。
突破创新构建现代化
创新是社会持续发展的不竭动力，创新是建设和谐社会的助推剂。同样，中医药的发展也需要突破创新。关于如何实现突破，王国强指出，从中医内部自身来讲，现在存在继承不够的问题――中医的精髓，中医的这些好的理念，我们可能还没有学到，没有继承下来；
同时创新不足，就是说怎么样满足现代人对中医的需求。很多人在问，中药怎么进行改革，我认为应该在保持中医的特色和理论的基础上，使它变成老百姓乐意接受的一种治疗方法。
比如说，复方是中医药一个非常重要的一个特点，所谓复方就是“多靶点”，既要“治局部”，同时要“调整体”，比如扶正祛邪，同时清热解毒；
同时它又能通过药检部门的检测，能够标准化，能够做成非常疗效确切的制剂，在这个过程当中确实是需要很多的科研工作。
我们现在有的时候就是走向西化了，中药提取单一成份，就变成一个从西药的概念去看中药，这样很容易把中药的精髓和特色消除掉。你看《黄帝内经》、《伤寒论》都是从临床上总结出来的，它和西医还不一样，怎么样把临床的经验能够很好总结出来，能够形成口碑性的推广实用技术这个过程，是一个课题。
创新是全方位的，包括理论创新、中医的技术创新、中医的诊断方法创新、中医的疗效评价创新；
在中医药的产业方面，包括中医药制剂、中医药药效、中医药祖方这方面的创新。
另外，中医在解决现代疾病方面尚有欠缺，如何实现中医自己的“现代化”，王国强谈到，国际上对现代医学的模式和现代医学的理论都在认真反思。对抗医学有它的先进性，比如说依靠高科技、先进仪器设备和有效药物，它可以对某些疾病、某些病灶起到非常好的作用，所以发展很快。
但是这种对抗医学，它只是治疗局部，比如说杀灭细菌、病毒，切除病变，应该说对挽救生命、治疗疾病有很好的疗效，但是发现有些不是局部就能解决问题的，还是一个整体的问题。这样中医的整体医学就越来越重视，受到国际关注。
中医教给我们“人和宇宙的关系”、“人和外部的关系”、“四季对人的影响”。日常的生活节气变化和人内部的和谐是有关系的。另外，如果局部有病灶，按照中医的理论讲，就是脏腑之间有相关性，比如说肝开窍于目，肾开窍于耳，肺开窍于鼻，脾胃开窍于口，脏腑之间的相关关系和人的整体是有关系的。
有些疾病不是治局部能解决问题的，所以要调整体治局部，大家也越来越意识到医学模式要转变，要从以病灶为主，向整体转变。从治疗疾病，到先预防疾病;从以病为主，到以人为中心这样的转变，这也是世界上的一个趋势。
怎么医学论文范文第4篇
【关键词】大班儿童 自主 区域游戏 策略
一、引导幼儿主动思考，成为创设环境的主人
（一）问题解决法――引导幼儿积极思考
在刚开学创设班级环境的准备中，一位热心的家长给我们提供了很多的医药盒子和瓶子。在一次晨间谈话活动时，引来了孩子们的好奇心。接着，我就告诉他们：我们班上有那么多的药盒子和瓶子，该放什么地方？孩子们开始热心地讨论开了：“把盒子放医生阿姨那里去。”“不行，那些都是空的盒子，里面是没有药的。”“放到我们班上，可以当装饰品。”“我们可以开医院，然后把这些放到医院去！”孩子们，你们帮我想到了这么多办法，真好！
（二）分组讨论法――引导幼儿主动思考
引导幼儿分组讨论，最后决定在班级里增开一家“医院”。在班上哪个地方开呢？幼儿进行分组讨论，有的说把“医院”开在小吃旁，有的就不同意，说那样不卫生；
有的说把“医院”开在“建筑队”旁边；
有的说把“医院”设在寝室里；
有的说把“医院”开在过道上，但是马上就被否决了，因为没有柜子摆放游戏材料……通过激烈的争论，最后决定把“医院”开在“建筑队”旁边。
二、鼓励幼儿主动参与，成为创设环境的参与者
（一）模仿法――让幼儿主动参与
医院大家都去过，但是该怎样开展，班上的小朋友们还是一头雾水，于是让大家去了解收集资料，看看医院是怎样的。在接受了这个新奇的任务后，孩子们整天都在议论医院有些什么，当我走近想故意偷听的时候，他们还不说了。呵呵，看来这些孩子们真的是长大了，不想让心呢！很快，就有孩子拿了关于医院的一些照片，其他孩子看到谁拿个什么，第二天都效仿，拿来很多同样的图片。我想，如果让他们就这样模仿收集，找到的资料就太单一。
（二）问诊法――让幼儿深入参与
于是我故意地提问，引发幼儿参与：“小朋友们，你们想一想，你们去医院都做了什么，看见什么？”“老师，我看见医院的叔叔阿姨都穿白色的衣服。”“我还知道看病要挂号，然后找到医生看病。”“上次我生病去医院要检查，抽血、输液、打针。”“我生病去医院吃的是中药，那药不好吃，苦的。”“医生叔叔要摸手，用听诊器听。”……然后我再次发问：那我们班级的“医院”该干些什么呢？大家又开始积极思考和讨论起来。这时，我帮助孩子记录和整理着讨论的结果，然后适时抛出话题深入讨论，引导幼儿主动参与其中。
（三）汇总法――让幼儿主动梳理
最后幼儿总结出有西医和中医，我们班级就开设“中西医结合医院”，然后分组开始收集关于西医和中医的相关材料。
三、吸引幼儿自主设计活动区的整体布局，成为创设环境的设计者
（一）吸引法――让幼儿来设计并归类
当孩子们将收集到的各种材料堆放在一起时，我们没有谁去告诉他们该怎样，只是在各种活动中，不断暗示幼儿“物品归类的窍门”。我们让幼儿看一些幼儿园的图片：我们的书包里要归类放物品；
我们书架上的书籍要归类放；
我们户外游戏材料要归类；
玩具归类摆放；
衣帽间收拾很干净整洁……了解大小不同物品的摆放方式。我们让幼儿参观其他班上的空间利用：怎样在一个角落归类放置很多物品。我们引导孩子看建筑师设计和装修房屋，让他们感受到怎样充分利用有限的空间……这个过程中，有很多自发的语言和行为就出现了：“我们这里就是不好看！”“我们收集了这么多的医用材料，该怎么弄才好看呢？”“我觉得我们应该做些架子或者柜子把我们的盒子收起来。”……孩子们开始边说边尝试做：有的将小盒子摆放在一起，有的把瓶子放一起，有的把医用器材放一起……我看到有几个小朋友在合力抬小床，问他们干什么用，他们说：“这里是医院输液打针的。”我说：“不错的主意，干吧！”我又提议：“中医的材料和西医的材料要分开摆放。”那一天，我们足足忙活到吃中午饭，教室里外都像是垃圾场一样混乱，但是孩子们感到特别快乐，也发现了很多趣事。因为之前收集了很多纸盒，幼儿就开始用大纸盒当收纳箱，把中药药材分开摆放，还出现了材料太多放不了的情况。大家想在墙上挂箱子，说：“做吊柜，像厨房一样……”玩着玩着，大家看到小伙伴浑身是纸屑和胶布的样子，“呵呵”地笑着，真开心！
（二）规则法――让幼儿主动设计并实践
初步的材料分类、放置和区角布置以后，我问：“现在怎么玩呢？”由于在搬运中大家了解、熟悉了材料的特性，幼儿都大胆地说出自己五花八门的设想，医院是怎样玩的，流程是怎样的，游戏规则又是什么……我请想到的孩子马上到前面给大家演一演、讲一讲，很多孩子都高高地举起手抢着来说……在示范和讨论中，孩子们的思维打开了，制定了游戏规则之后，又开始进行尝试。
四、让幼儿发现问题、解决问题，成为环境创设的主导者
（一）观察法――让幼儿发现问题
随着游戏的不断变化和深入，我有时扮演病人到“医院”看病，在看病的过程中，“医生”又要挂号、打针、拿药……“病人”就排了很长的队，有时候我还故意插队，让孩子们过来指责我，让他们发现，“医院”的秩序很乱，“医生”打针去了，就没有看病的，“病人”不知道在哪儿拿药，不知道哪个是“医生”，西药和中药放在一起，不知道怎样服用……于是我就对他们提出一些问题，让他们认识到，“医院”的每个部门应该派专门的监管人员来负责，还要规定每个监管人员都应该做好自己的本职工作，了解自己的工作是怎样开展的。
（二）讨论法――让幼儿解决问题
引导幼儿自发讨论游戏玩耍的办法，例如：规则和要求、空间利用率、摆放的位置。于是他们又再次讨论，把“医院”的人员进行分配，还分了一些“部门”出来。例如：医生、护士、挂号区、看病区、打针输液去、西药房、中药房、体检区……他们自发商量：我负责什么，你负责什么；
哪些区规定几个人，每个区的人该做些什么工作……在游戏过程中，孩子们还总结出：每个区不能每次进去很多人，在玩游戏前需要到“医院院长”那里领取工作牌，再进游戏区玩耍。幼儿对于有些材料分类还不清楚，于是又在材料上粘贴标记，从而在取放材料的时候更清楚明白地分类。
五、在创设环境过程中学会运用所学到的本领
（一）分享交流法――让幼儿获得的能力在游戏中得到延伸
在这次游戏环境创设过程中，孩子们学到了不少，因为这是孩子们第一次自主的设计和安排，他们体验到最大的成功和满足。后来，我们将这个活动进行了延伸。比如：学会分享和交流；
尝试在家里运用这些本领，管理好自己的玩具和整理小房间……大家在分享时，有的说：“我现在每天晚上都要帮妈妈收拾整理衣服，因为这样好玩。”有的说：“我帮助家里收拾鞋柜，我的鞋放1层，妈妈的鞋要放2层，爸爸的鞋放1层。”有的说：“班上其他游戏区的材料都可以像医院一样分类摆放，这样哪个朋友去耍，都知道材料咋个收拾，不是乱的。”有的小朋友还说自己在小区里教小伙伴们玩游戏……看到幼儿很自豪地讲述自己的经历，看到幼儿脸上面带微笑地和朋友交流，看到幼儿通过这次活动长大了，我心里很高兴。
（二）展示法――让幼儿获得的能力在生活中得到运用
通过这个活动，家长也反映大多孩子学会自己归类放东西了，有的能布置和收拾好自己的小房间，家里的玩具比从前摆放得更好了；
有的家长告诉我：“有次去超市说买点吃的，儿子竟然说‘我们应该写下要买的东西，节约时间，还可以买不同类，而且不会忘记’……”孩子们终于进步了！
【参考文献】
[1]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[S].2001.
怎么医学论文范文第5篇
杨辉教授是一个学者，我经常会叫杨老师，因为杨老师感觉更为亲近。师者，授业解惑。师者，学术殿堂里的台阶，让学生踩着他的肩膀前进、探索，无私的分享着他的知识、见解、经历，让他的学生成为像老师一样的人。
我们共同致力于民众健康，我们在探索用什么样的方式来让我们的全科医生进步，让我们的全科服务更完善、更贴近民众的需求、解决民众的疾患，让更多的民众受益。说得好像很"高大上",但是我们全科医生的确每天都是在这样的工作和服务着。发病率最高的"感冒"我们看着，患病率最高的"高血压、糖尿病"我们管着，妇女、儿童、老人的健康我们也管理着，我们是应该为自己自豪的。虽然超负荷的工作，经常需要苦中作乐。
全科医学是什么？全科医生是怎样的？怎样才是一个合格的全科医生？也许我们是"5+3"规陪模式出来的全科医生，但是培训地点是综合医院的专科，医生是专科医生，培训结束后，我们下到社区，心理落差是非常大的。澳大利亚有着全世界最完善的初级卫生保健体系，他们的全科医生是怎样的？他们的全科诊疗是怎样的呢？杨老师为我们带来了第一课——《全科服务质量和评价》。
澳大利亚的全科医生也是需要培训和需要考试的。他们是为期三年，在社区诊所中"以师带徒"进行培训。培训有关医学知识、医患关系、职业发展、社区医学服务等内容，有明确的培训提纲、内容，有独立的评审机构对全科医学服务进行评审。在澳大利亚的全科诊疗中有三步——建立关系、疾病诊治、疾病管理，为病人提供病人能够理解的知识、易获得的连续性的服务。
深圳的全科诊疗重在"疾病诊治".病人来看病，我们看到了"小人"和""大病",我们更关注于疾病的本身，没有做到"以人为中心".我们忽略了病人的性别、文化背景、家庭关系、没有保护患者的隐私等。
我们是否也需要建立一个新的全科医生的考评体系，培训我们的师资力量，让新生的全科医生能以更合理的方式获得全科证。谁来当全科医学生的老师、学生应该学习什么知识技能，具备什么样的沟通方式。这是我们必须探索的，我们可以模仿澳大利亚，取长补短，建立一个深圳全科医生标准。
我们最贴近民众，忙忙碌碌于每天的诊疗工作，回头一想，好像也没有做什么特别有意义的事情。科研离我们很遥远，但其实科研就在我们的身边，杨老师的第二课——《基本医疗服务的研究设计》。"大胆假设，小心求证",选择最感兴趣的课题或是工作中最困扰的问题来进行研究。以"PICOS"的模式进行设计。P——明确的研究对象、人群、群体，I——明确要干预什么或问题是什么，C——清晰的表述对照组、对照人群，O——明确预期的研究结果或预期的干预结果，S——明确研究的时间范围。困扰我们的慢病管理、家庭医生服务、家庭病床发展方向，都可以作为课题，每个社区的居民不同，社区的社会现象和文化现象都是不一样的，可以作为一个特定的人群进行研究、进行干预。完全随机、双盲、三盲的实验在社区是不可能做到的。我们可以进行性别的比较、不同年龄段的比较、病人自身的比较，甚至采用社会学研究方法，对病人进行访谈。兴趣是让研究坚持下去的动力，让社区民众获益是研究的根本目的。
有了《基本医疗服务的研究设计》作为基础，针对全科医生黄俏光介绍他的《糖尿病的社区健康教育和中医药防治的效果评价》、全科医生陈章《罗湖区户籍老人轻度认知障碍患病率调查及影响因素研究》进行讨论，全科医生们对课题的设计、研究方法提出问题，和课题的设计者讨论怎样做会更好，杨老师最后总结，对每个课题提出比较可行的研究方向。每一次机会都是珍贵的，人的交集每一次也都不一样的。我们精力有限，不可能面面俱到，也不是国家政府制定政策的人，需要解决的是我们居民的问题，实际的切身问题。
开创新模式或是做创新性的研究总是会碰到种种困难的。可以研究某一个点、某一种方法、某一个方剂、某一个健康教育方式，研究方法必须具备真实性和可重复性。对于这一课，我的印象不深。还是要让感兴趣的人参加，讨论的氛围才会好。
邱珊娇医生的《社区合并抑郁障碍的2型糖尿老人个性化干预及效果评价》，自己不做评价。但是受启发的是，老年糖尿病病人往往不能管理好自己，有抑郁障碍的老人更是丧失了疾病自我管理的能力，他已经驾驭不了管理糖尿病的"五架马车",这时候我们需要一个人，需要一个和他关系亲密的人和他一起管理疾病。我们可以让亲近的人获得知识，帮助、监督病人，共同管理饮食、运动、按时服药等。社区研究不一定要用定量的研究方法，可以试试用定性的社会学研究方法，可以用访谈的形式进行记录。生活质量的评估非常重要，疾病的改善不一定非常快，但是生活质量可以在短时间内有改善。
