第二条计划安排。矿在安排每年度生产和工作计划的同时，同步安排职工品行习练计划。品行习练计划按照集团公司“五必训”（在岗人员必训、新员工必训、新任干部必训、“三违”人员必训、入党纳新对象必训）原则，并结下面是小编为大家整理的2023年安装实训总结【五篇】（2023年）,供大家参考。
安装实训总结范文第1篇
第二条 计划安排。矿在安排每年度生产和工作计划的同时，同步安排职工品行习练计划。品行习练计划按照集团公司“五必训”（在岗人员必训、新员工必训、新任干部必训、“三违”人员必训、入党纳新对象必训）原则，并结合矿当年工作的实际情况确定。干部（含工程技术人员）和入党纳新对象品行习练计划由政工部提出，“三违”人员的品行习练计划由安监部提出，其他人员的品行习练计划由财资部提出。政工部负责计划的汇总，报矿品行习练领导小组研究同意后行文下发执行。
第三条 品行习练的内容和科目。根据集团公司“十有”（思想有准、言行有德、团队有神、个体有力、学习有效、命令有威、工作有序、守纪有规、会议有章、环境有韵）训练标准，结合“三违”治理的要求以及矿管理特点，根据不同对象确定不同的品行习练内容和科目。每期集训班品行习练内容和科目由政工部负责制定，武装部协助。
第四条 品行习练的地点和时间。职工品行习练原则上在矿工业广场范围内进行，少数人员或个别项目需到集团公司品行习练基地进行训练的根据上级的安排和要求执行。矿组织的品行习练每期时间为一周。
第五条 品行习练教练。军训部分聘请部队现役教官进行训练（对于人数较少的班次，也可由武装部自行训练），其他科目聘请有实践经验的该科目专业技术人员进行训练。
第六条 安全措施。每次开班前，由武装部根据学员情况和习练内容，编制有针对性的安全防范措施，报矿安监部和分管安全的领导，经批准后方可组织实施。
第七条 着装要求。参加品行习练的职工必须统一着迷彩服。
第八条 组织实施。职工品行习练由武装部负责组织实施。武装部要根据工作需要进一步明确相关部门和单位的职责，制定各项管理制度，建立健全各类相关台帐。
第九条 费用安排。品行习练所需相关费用矿给予充分保障，费用计划由武装部和政工部共同提出，财资部按财务管理规定严格审核把关。除学员着装费出各单位备用金外，其他费用从矿管理费中列支。
第十条 组织领导。矿成立职工品行习练领导小组，矿党委副书记任组长，矿工会主席任常务副组长，经营副矿长、安监副处长任副组长，分管安全的副总工程师、政工部部长、政工部分管宣传的副部长、财资部部长、财资部分管职工培训的副部长、安监部部长、武装部部长、党政办主任、群工部部长、团委书记、技术中心主任、电讯中心书记、救护队书记、职校校长等为小组成员。领导小组下设办公室，政工部部长和武装部部长分别兼任办公室正、副主任。
安装实训总结范文第2篇
（本刊专家委员会委员）
1996年7月哈尔滨工业大学汽车设计与制造专业硕士毕业。毕业后在大连交通运输集团汽车修配厂从事汽车维修工作，先后担任工程师、技术副厂长、总工程师等职位，在亚洲（日、韩等）车系的电控系统故障诊断领域经验丰富。现任大连职业技术学院汽车工程学院副院长、副教授、高级技师，兼任辽宁省汽车维修行业质量仲裁鉴定委员会鉴定员、大连市劳动职业技术培训中心汽车修理专业专家委员会委员。
进入21世纪以来，随着我国汽车工业的迅猛发展，该行业的用工缺口也越来越大。作为科技含量不断提高的汽车制造业，对从业人员专业水平和能力素质的要求也越来越高。面对这样的局面，各地高等职业院校纷纷根据本地区汽车制造产业的发展情况开办了汽车制造与装配技术专业（以下简称汽车装配专业），并配套开发了实训教学项目，力求在技能培养方面满足汽车制造企业的要求。笔者通过调研汇总发现，目前各高职院校的汽车装配专业在实训教学项目的设置上与汽车检测与维修技术专业近乎相同，没有体现出本专业的职业特点。本文旨在通过分析汽车制造厂岗位设置，结合高职院校的实际情况，探求较为适合学生发展的汽车装配专业实训l教学项目。
一、任务分析
现代化的汽车整车生产通常由冲压、焊接、涂装和总装四大工艺构成。汽车制造厂的岗位设置及任务分工也都分布其中，据此就能够明确汽车装配专业所应设置的实训教学项目。
作为汽车整车生产的第一道主要工艺流程，冲压工艺利用模具和冲压设备对板料施加压力，使板料产生塑性变形或分离，从而获得一定形状、尺寸和性能的零件（冲压件），通常分为冲裁、弯曲、拉伸、局部成型等四个基本工序。无论哪道冲压工序，都离不开模具这一关键性设备。模具的形状规范程度直接影响着汽车的产品质量，因此，模具的维修也是冲压工序中一个工作重点。为此，在冲压工段除了要用到大量的模具操作钳工之外，维修钳工也必不可少，从几年来汽车装配专业学生在汽车制造厂的岗位分配来看，已有一部分学生从事模具维修工作。
焊接工艺的作业内容更偏重于机械工程专业，从其技术的发展趋势来看，人工焊接正逐步被自动化程度越来越高的机器人焊接所取代。因此，这—工段对本专业学生的需求十分有限。
在涂装工艺阶段，由于油漆含有大量有毒物质，而且人工喷漆效率低、浪费油漆，目前各大汽车制造厂都采用了全自动涂装设备，免去了人工涂装的操作内容。这一工艺流程的主要工作是在电泳防锈处理完毕后进行车身表面清理，检查是否存在缺陷，为即将进行的喷漆操作做准备，因此对工人掌握汽车装配专业知识和技能的要求不高。
与汽车装配专业最密切相关的是汽车总装工艺。汽车总装环节包括发动机、变速器、车桥、仪表台、车门等总成的组装，总装线上的整车线束装配、总成部件与车身之间的装配、内外附件的装配、各种管路的连接和线束端子的插接、各种液体的加注以及车辆整体性能检测等多个工序。无论其中的哪道工序，都需要大量的装配人员，并且均与高职汽车装配专业的人才培养目标相吻合。因此，以汽车总装工艺流程为重点岗位进行实训教学项目的设置是高职汽车装配专业制定实训教学计划的准确定位。
二、项目设置
上述分析为高职汽车装配专业在实训教学项目的设置方面提供了可靠的依据。按照汽车制造厂四大工艺流程对高职汽车装配专业学生的不同技能要求，结合学校的实际实训条件和学生的认知规律，可将汽车装配专业实训教学项目设置为如下几个方面。
1.汽车认知实训
汽车认知实训是汽车类专业的首个实训项目，是学生从事后续实训项目的基础。该实训要求学生对汽车的整体构成、备系统功用及各部分之间的装配关系形成直观的认识。
2.基本技能实训
基本技能实训主要包括汽车钳工实训、汽车装配常用工具使用训练、汽车检测工具使用训练。
（1）汽车钳工
汽车钳工实训的目的是要让本专业学生了解钳工工艺在汽车装配专业中的作用和重要性；
懂得钳工常用的设备构造，使用方法及安全操作规程；
掌握测量、划线、凿削、锯割、钻孔、攻丝和套丝、偶件研磨及装配工艺等基本操作技能。可以为学生将来从事汽车制造厂冲压工段的模具修复作业提供必要的基础和准备。
（2）汽车装配常用工具使用
在汽车装配线上，会用到各种类型的通用工具和专用工具。因此，认识和学会使用这些工具对于本专业的学生能够在汽车装配线上顺利顶岗意义十分重大，这也是设置该实训项目的目的所在。因学校实训设备有限，不可能配置齐全汽车装配线上的各类设备工具，特别是那些昂贵的专用工具（一般在顶岗实习阶段和上岗后才会培训使用），因此，在对该实训项目的内容进行设计时，主要考虑通用型工具使用训练和扭力工具使用训练两方面的训练内容。其中，通用型工具使用训练的内容主要包括各类钳子、锤子、螺丝刀等工具的使用方法和注意事项；
而扭力工具使用训练的内容则主要包括各类套筒、手柄一扭力扳手、梅花扳手、开口扳手、活扳、内六角扳手、电动及气动工具等的使用方法和注意事项。在进行该项目训练时，还融入了螺丝、螺母拆装训练，使学生掌握螺丝、螺栓、螺母等紧固零件的功用和拆装要领。
（3）汽车检测工具使用训练
在汽车分装线和检测环节以及总装线后期的整车性能检测工序都要大量使用到各种汽车检测工具和设备仪器，因此，对本专业学生设置该领域的技能训练很有必要。按项目设置内容，该实训包括两个方面的训练内容，一是游标卡尺、千分尺、百分表、万用表等在内的测量工具使用训练；
二是诊断工具（包括通用诊断工具和与车型对应的专用诊断仪器）的使用训练。
（4）汽车总成装调实训
汽车总成装调实训项目是针对汽车制造厂中的各条汽车总成分装线的工作内容而设置的。其设置的实训内容主要包括对汽车动力系统总成（发动机和变速器）、车桥、仪表板、空调系统、车门等的拆装调试。
（5）汽车内饰件拆装实训
这里所指的“内饰”是广义的概念，它不仅包括了汽车驾驶室和乘员室，也涉及到发动机舱和行李箱。该实训项目主要是针对汽车制造厂总装线上的内饰工段进行开发的，主要包括穿绳绕绳训练、线束插接器拆装训练和卡扣拆装训练等几项内容。
（6）汽车总装实训
汽车总装实训是汽车装配专业的综合性实训项目，也是最接近汽车制造厂实际工作岗位的训练项目，它包括了内饰、外饰、底盘等汽车各部分的作业项目。通过该实训，不仅能够锻炼学生识读装配工艺卡片的能力，而且还能使学生熟悉汽车装配的工艺流程，了解汽车装配工艺流程的多样性，使学生明确岗位任务，强化其在不同岗位的动手能力。
（7）职业技能弩试
尽管不同高职院校汽车装配专业的教学计划有所不同，但根据国家对本专业人才培养目标的要求，本专业学生在校期间通常都要考取与专业对应或相关的职业资格等级证书，如汽车装配工、汽车装调工、汽车维修工等的中级工或高级工职业资格等级证书（因地域和学校的不同而各异）。因此，在实训教学项目的设置上就必须要增加职业技能考证训练，按照国家劳动和社会保障局职业技能鉴定的考核要求开展必要的项目训练，使学生掌握相应等级的理论知识和实践技能。
（8）顶岗实习
顶岗实习是高职院校实施“工学结合”的人才培养模式，是提高人才培养水平和实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高职业能力的重要环节，通常都安排在大学三年级的最后一个学期（即第六学期），为未来学生毕业后能够顺利上岗打下良好的基础。本专业顶岗实习的主要内容是在汽车制造厂的制造加工、装配员、调试员、试车员、车间技术管理员、设备管理员等实习岗位上从事汽车设计制造与装配方面的总成组装、调试、操作、管理等工作。通过该实习来了解主要汽车制造设备的名称、作用和工作原理；
了解所实习工厂的生产工艺过程；
了解企业组织构成、生产管理、设备维护、安全技术、环境保护等基本情况；
通过现场动手实践使理论结合实际，学习现场经验及工作方法，掌握履行岗位职责的基本技能。
与校内实训项目不同，由于顶岗实习是在企业中进行，因此，在教学手段方面，主要靠实习单位提供的工作岗位和工作环境；
在教学组织方面，由企业指定的兼职教师和学校专业教师共同负责组织和指导；
教学方法方面，企业兼职教师主要用现场指导法，学校专业教师主要用远程通讯指导法。
三、进度安排
按照汽车装配专业的课程设置并综合考虑学生的认知规律，将上述分析并设置的实训教学项目进行了进度安排，如表1所示。
表1仅是对汽车装配专业实训教学项目安排的一个初步探索和尝试，并不是一成不变的定论。由于各学校的实际情况不同。因此在设置和选择上，在实训教学项目的安排顺序和课时多少的设定上，在具体操作内容的设计上，各校都应按自身的实际条件进行合理的调整。
四、建议
高职汽车装配专业目前还是一个发展较晚的专业，部分学校实训条件相对较好，基本能够实现上述各项实训教学内容，但仍有很多学校的实训条件十分有限，除了常规的汽车总成拆装实训外，没有能力开展汽车总装实训项目，很难让学生真正熟悉和了解汽车装配线的工艺流程和岗位任务。此类学校都将该实训内容安排在顶岗实习计划当中，但汽车制造厂对顶岗学生的安排是根据企业岗位需求的实际情况而定的，因此，每个学生在顶岗实习期间其工作岗位就基本固定了，学校计划的汽车总装实训的项目内容名存实亡。鉴于这种情况，为有效弥补实训教学方面的不足，建议采取以下几种途径：
1.如果条件允许，汽车装配专业还是应该积极搞好校内的汽车装配实训室建设，力求在校内就能够模拟完成汽车总装线实训项目的教学工作。
2.在教学计划的可调范围内，有必要增加汽车制造厂的参观实训，通过带领学生集中参观汽车制造厂的分装线和总装线，达到让学生对汽车装配工艺流程具有充分感性认识的效果。
安装实训总结范文第3篇
按照以上分析思路，确定出建筑设备安装教学目标以及课程定位。该课程的教学目标可以分解为以下三项:
(一)知识目标掌握建筑设备系统的组成、原理、分类、特点，掌握各类系统的布置原则与安装规范。
(二)能力目标能识读建筑设备施工图，能完成建筑设备安装组织和施工;能解决建筑施工及管理工作中土建与安装的协调配合。
(三)素质目标树立协调配合、团结合作的观念、养成严谨踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识。该课程定位为建筑工程技术专业一门专业必修课，前导课程有建筑识读与构造、建筑结构与识图，后续课程有施工组织与管理。一方面该课程在专业学习当中起到承上启下的作用;另一方面对专业核心课程起到巩固和支撑作用，有利于学生将来的职业迁移和可持续发展。
二、教学内容设计
根据课程教学目标，确定教学内容。随着社会的发展和技术的进步，建筑设备安装内容不再是简单的水、电、风三部分，其内涵和外延都得到扩展，包括了建筑给水、排水、中水处理、热水、小区给排水、消防、建筑供暖、通风空调、建筑照明与供配电等多方面的内容，简单的水电知识已经无法完成现代化建筑的施工管理工作。教学内容繁多而课时量有限，一般建工专业该门课的课时量约为60－80课时左右，因此必须以“适度够用”为原则［3］对教学内容进行设计。本课程学习内容以职业岗位能力为切入点，按照安装工程施工特点将整个教学内容划分为6个大的教学项目，依次为建筑给水系统安装、建筑排水系统安装、建筑消防系统安装、建筑供暖系统安装、建筑通风空调系统安装、建筑电气系统安装。根据学生的认知过程和安装工作过程将每一个教学项目分解为具体的工作任务，整个课程6个教学项目可分解成24个工作任务。以第一个教学项目“建筑给水系统安装”为例，该项目可划分为建筑给水系统分析、建筑给水施工图识读、给水系统安装、给水系统验收与成品保护四个工作任务。结合完成工作任务所需专业知识和能力来确定教学具体内容，例如建筑给排水系统分析这一任务的教学内容包括建筑给排水系统的组成、系统的工作原理，给排水附件和器具，系统的设计与设备、附件的选型。表2是对整个建筑设备安装课程教学内容的一个分解。
三、教学方法设计
针对繁多的教学内容，应“因材施教”，采用多样化的教学方法。此处的“材”，一为教学内容，不同的教学内容，可以灵活采用任务驱动［4］、案例分析、启发式、讨论式等多样教学方法;二为学生，根据学生的学习特点，采用适合于本专业本阶段学生学习状况的教学方法。沿着将教学内容重组为6个大项目，每个教学项目划分为若干个教学任务的思路，可以采用项目教学、任务驱动的方法。以“建筑给水系统施工图识读”这一教学任务为例，开展教学任务前先确定教学目标，然后按照任务布置—任务分析—任务实施—拓展训练—总结评价这五个步骤进行教学组织。具体步骤为:
(一)任务布置提出案例，要求学生识读《黄冈职业技术学院实训楼给水系统施工图》。教师简单介绍工程概况，学生搜集查阅相关建筑外网供水情况、建筑构造特点、建筑内部供水需求等内容。
(二)任务分析首先分析给水制图规范，然后结合图纸实地参观，分析本建筑供水方式、供水系统的组成。
(三)任务实施1．分组分析讨论。将学生分为三个组，要求在规定的时间内完成指定区域的供水图纸识读任务。2．代表发言。每个组将各自的识读内容进行阐述。3．纠正补充。其他人对发言人的内容进行更正和补充。4．互评与点评。教师是课堂的组织者和管理者，在这一阶段要控制课堂节奏，适时就有争议性的问题作出专业解答和补充，必要时在黑板上列出讨论的内容提纲，引导学生抓住问题的重难点。
(四)拓展训练1．要求学生独立完成整栋楼的给水系统试图报告，训练学生的识图能力，检查学生的掌握情况。2．学生完成识图报告后进行自评，教师根据报告的完整性、准确性、逻辑性给出成绩。
(五)任务总结总结内容包括识读的方法与图纸内容，学生总结，教师点评。为达到良好的教学效果，在设定好教学目标、教学内容、教学方法后，需要合理安排教学进程。在教学进程中，理论教学与实训教学可环环相扣，让学生在做中学，学中做。以“建筑给水系统安装”这一教学项目为例，首先在多媒体理论课堂上讲授“建筑给水系统分析”，紧接着在实训室进行“给水管材、附件、供水线路的认知”实训;然后在理论课堂上讲授“施工图识图”方法，再进行“给水系统识图”实训;最后针对施工安装这一环节，在多媒体教室完成“施工准备要点”“安装工艺流程与验收规范”的理论教学，再完成“给水管道加工”“水表阀门、管道安装”“水压试验”等实训内容。
四、结论
安装实训总结范文第4篇
关键词：工业网络 培训平台 冲孔板 网络连接
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（c）-0000-02
1 培训平台研发的背景和意义
河北地处京津经济圈的中心，大中城市密集，市场容量庞大，是中国的制造业基地之一，拥有相当强的生产制造能力。邢台是冀南重要的中心城市和新型工业基地，是以装备制造、煤盐化工新能源、汽车工业、新型建材为主的新型工业基地，有冀中能源、中钢邢机、邢台钢铁、晶龙集团和旭阳焦化等一系列知名大企业，拥有邢湾工业园等多个产业集中的工业园区。以Profibus技术为基础的自动化生产设备在这里被广泛应用，对这类大型设备，大多数企业存在使用效率不高，维护维修水平低下，设备改进和创新能力不足等问题，极大影响了企业的可持续发展能力，需要对设备使用和维护人员进行专业的技术培训。同时邢台拥有多所职业院校，需要培养大批相关的专业技术人才，为区域经济发展服务。这些条件为平台的研究提供了基础。
但是目前能够真正用于培训，满足实践与理论教学需求的基于ProFibus总线的工业网络实践操作设备很是缺乏，教育设备厂家生产的教学设备大多是用于演示练习，实践操作能力不能得到有效的锻炼，灵活性也很差，很难满足学习者的需求。基于区域经济发展和市场人才需求考虑，开发出基于ProFibus总线的工业网络培训平台，一方面可以用于学生培养，提高学生就业能力；
另一方面也可以用于企业技术人员培训，提高他们的设备维护与使用能力，并能迅速适应企业生产设备的技术更新。由于所开发的培训平台结构简单，功能完善，实用性强，值得大范围的推广。
2 培训平台的培训内容选取
在对地区内的部分知名企业自动化设备使用情况进行调研后，发现基于ProFibus总线的工业网络技术、PLC应用技术、变频使用技术、触摸屏技术等在生产实践中应用广泛，例如邢台钢铁集团公司轧钢生产线、邢台泰康高新技术有限公司设计的矿井口风机监控系统，冀中能源公司四处机厂的矿井提升机控制系统等生产设备都应用到了这些知识。
区域内的职业院校大部分开设有《PLC应用技术》、《自动化生产线安装与调试》等课程，例如邢台职业技术学院、河北机电职业技术学院等。
经调研得知以PROFIBUS总线为主的工业网络通信技术已经在生产企业先进的自动化设备上得到了广泛应用，并且使用范围将逐年扩大；
各职业院校已经意识当这方面知识的重要性，纷纷开设相关的课程，但是目前都没有很适合的设备满足这些需求。因此，需要研发一套功能完善、可操作性好，灵活性强的基于ProFibus总线的工业网络培训平台，以实现PLC、变频器、组态软件、PROFIBUS、工业以太网以及电气设备的安装与接线等知识的学习。即能用于教学，又能用于企业培训，既满足教学过程中的简单训练，也能用于工程开发。
3 基于ProFibus总线的工业网络培训平台设计
3.1 培训平台结构设计
工业网络培训平台在设计时充分考虑到了实用性，耐用性，框架整体采用方钢结构焊接而成，材料选用40mm*40mm*2t的不锈钢材料。设计图和平台实物框架如图1和图2所示。为了方便移动和固定，在框架底部设计四个带有刹车功能的万向活动轮，万向活动轮采用尼龙材料，坚固耐用，万向轮安装位置如图3所示。
为实现多种不同设备、不同规模的网络连接，同时方便元器件的安装与拆卸，选取了冲孔网板作为设备搭建的平台。冲孔板结构如图4所示。培训平台还创新设计了一个两用水平平台，采用冲孔板结构，左侧预留的空间用以放置一台显示器或者笔记本电脑，供平台使用者进行训练或者工程开发，平台其他部分用于需要水平放置的电气设备灵活固定。工业网络培训平台总设计高度1850mm，高度适合被培训人员进行设备的安装与调试操作。
3.2 培训平台的功能设计
基于ProFibus总线的工业网络培训平台能自由装配各种常用的自动化设备，实现相互之间的组网和灵活控制，能满足技术人员对“工业网络技术”、“现场总线技术”、“PLC技术”和“组态监控技术”等自动化理论与实践知识的需求，可以应用于相关行业技术培训和自动化技术应用开发。
基于ProFibus总线的工业网络培训平台主要的功能有：
（1）西门子S7-200与S7-300 PLC的选型与功能模块配置；
（2）西门子S7-200与S7-300 PLC的编程与接线训练；
（3）基于西门子PLC的Profibus工业控制网络组建训练；
（4）变频器参数设置与外部接线训练；
（5）变频器接入Profibus现场总线训练；
（6）触摸屏使用技术训练；
（7）组态监控技术使用训练；
（8）工业以太网组建训练
除此以外，由于平台的新颖设计，使用人员可以根据需要配置各种I/O设备，例如按钮、指示灯、接触器、电机等。能实施从设备选型、电气元件布局、安装接线、程序设计调试到设备运行维护的一个完整的工程实践训练。使被培训的人员能将抽象的理论知识迅速与实践相结合，实现工程技术性人才的培养。
4 结语
设计的基于ProFibus总线的工业网络培训平台目前已经应用于邢台兴泰发电有限公司、邢台市泰康高新技术有限公司等企业的职工技能培训中，培训效果良好。
另外设备开发是一个很难的技术工作，特别是现在工业网络设备种类多，使用行业广泛，没有完全成熟和值得大面积推广的成熟设备，这就需要我们坚持不懈的进行研究与实践，最终开发出能够立足于区域经济，具有行业特色，满足职业培训、技能鉴定和企业技术开发的训练平台。
参考文献
[1] 陶权.高职工业控制PROFIBUS现场总线网络实训平台的研发.化工职业技术教育，2010年第4期.
[2] 谢彤.基于以太网与现场总线的自动化实训系统研究与实现.北京邮电大学，2009年.硕士论文.
安装实训总结范文第5篇
关键词 军事训练 信息化管理
一、引言
在新形势下，军委胡主席提出了由机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的号召。总装科研试验部队的军事训练是全军军事训练的重要组成部分，总装部队军事训练信息化管理是军事训练十分重要的环节。
总装科研试验部队军事训练有着显著的特点。近年来，科研试验部队中心任务繁重，在专业岗位构成上复杂，人员特别是旅团部队一级人员的构成也比较复杂，因此，围绕中心任务开展的军事训练活动存在组训模式多、参训人员层次多、训练内容广泛、训练对象复杂、训练手段多样等特点。在目前科研试验部队进行的军事训练中，军事训练的方法手段明显落后于信息化管理的要求，仍然采取传统的以登记的方式为主，与信息化条件下军事训练的发展要求极不相符。为此，如何充分利用科研试验部队现有网络资源，实现对科研试验部队军事训练信息科学化、精细化、精确化管理，成为当前科研试验部队军事训练信息化管理的重要课题。
二、实现军事训练信息化管理的条件
目前，对科研试验部队军事训练活动实行信息化管理已经具备了各个方面的条件。
首先是科研试验部队内部办公自动化的成熟应用提供了完善的硬件基础。科研试验部队经过多年的网络系统建设，已实现了网络接入到基层的目标。可以充分利用现有的网络系统，实现科研试验部队军事训练基地、部站、信息分队三级管理。
其次是目前多种数据库及其开发技术已经相当成熟，为自主研发管理软件提供了软件基础。军事训练信息化管理的软件系统主要包括管理软件、数据库和系统支撑软件。当前，大量成熟的、通用的大型软件开发工具及各种支撑软件为开发提供了成熟的工具和多种选择。
三是部队官兵知识结构的优化以及官兵个人科技素质的提高为信息化管理奠定了人员的能力基础。未来的战争是信息化条件下的战争，为此开展的军事训练也必将属于信息化条件下的军事训练，对应的军事训练管理也必须走信息化管理的路子，这一点已经成为部队官兵共识，部队官兵整体综合素质的提高使它不再成为信息化管理的一个限制条件。
三、军事训练信息化管理系统的构建
信息化管理包括很多方面，比如人员素质、规章制度、标准化建设和信息资源管理等，其中军事训练信息管理系统是实现信息化管理的主要平台，也是信息化管理建设的主要方面。
（一）系统的构建原则
军事训练信息管理系统的构建应符合一定的原则，才能使得建设的管理系统符合科研试验部队实际需要。
1.规范性
构建系统时，硬件要采购符合功能标准的服务器接入现有的网络；
开发管理软件时，要按照国军标软件编制规范，开发符合规范的服务器端管理软件、客户端应用程序。同时，开发的管理软件应符合功能模块化要求，即功能模块可以方便地调试和修改，以便于日后扩展系统管理功能。
2.简易性
主要是指系统在安装、使用、维护等方面的方便性。客户端如果操作使用过于复杂，就会影响系统录入的效率。如果数据客户端和服务器端的安装和配置容易，数据的维护、备份、恢复就容易操作，系统就可保持稳定和一致。有些单位曾研制并使用一些军事训练信息管理软件，但由于软件从安装到使用都很繁杂，保密性又差，不符合官兵使用要求，就由不好用变为弃之不用。
3.全面性
军事训练工作涉及各个方面，需要记录的信息很多。为了准确、全面反映军事训练工作，在设计时就要考虑军事训练的各个方面。如在人员基本情况上，考虑到机关人员、技术人员和士兵；
在单位情况方面，要考虑到基地、部站、分队的层次性；
在训练内容方面，要考虑到专业技术训练、共同科目、继续教育等。
4.实用性
在保障系统全面性和简易性的基础上，系统的实用性也相当重要。一些当前不需要的功能可以先不设计，以后需要时再考虑进行模块添加，在使用中逐步完善。在功能上重点考虑军事训练信息的录入、浏览、查询、汇总、统计等功能，而对于网上考核等需要大量基础数据积累的功能，可以等到相关的基础数据如试题库等完成后，再适时添加。
5.开放性
开放性主要是指信息管理系统能够方便与外界交流，以后根据需要添加硬件功能和软件模块。特别是系统软件要留有对外和对内接口。对内接口主要是指可以方便地增加部分功能模块，便于扩充功能，加强横向联系；
对外接口主要是为了以后便于和总装军事训练信息管理中心进行连接，为最后实现总装部队军事训练信息的统一管理奠定基础。
6.安全性
安全性重点是考虑数据库的安全。一是考虑数据库数据的备份，设计成自动备份；
二是数据库系统的稳定运行；
三是要防止数据库被入侵。
基于以上几点，可以按照功能模块设计系统软件，数据库端使用成熟和安全性好的数据库软件，如SQLServer等，并进行合理的设置确保安全。服务器端开发专用的管理软件，并能够进行分级控制，如基地一级管理员能够对各单位的军事训练信息进行管理，各单位管理员能够对分队军事训练信息进行管理，各分队、各部站之间的功能相互独立。系统可以采用B／S结构，军事训练信息录入端，直接使用操作系统自带的网页浏览器作为界面，由客户端直接进行军事训练信息远程录入，这样可以操作方便，于服务器端集中对数据进行管理。
（二）系统功能
系统主要是以军事训练信息的录入及处理为主。
1.信息录入
基层分队主要录入上级安排的各种训练活动、本级自行组织的各种训练活动、给下级安排的各种训练活动，包括计划、实施情况；
分队的训练数据直接录入到部站的军事训练信息数据服务器。部站的军事训练信息管理主要包括：接收并审核基层分队军事训练信息，录入上级安排及本级开展的训练活动计划及实施情况，定期上报本单位军事训练信息，对本单位军事训练信息进行汇总、分析。基地的军事训练信息管理主要包括：收集各单位上报的数据并进行审核，对数据进行汇总分析，做好数据的安全管理。当与总部军事训练信息连接后，负责上报基地军事训练数据。
2.信息审核
基地管理员和部站管理员要对下级上报的军事训练信息进行审核。主要审核几个方面的情况：一是审核训练实施是否与计划相符；
二是是否符合录入规范要求，信息要素是否齐全；
三是审核训练信息的真实性；
四是审核是否上报及时。一旦军事训练信息审核通过，非管理人员不能对训练信息进行修改，而只能查询和浏览。
军事训练信息主要内容：从训练过程来看包括训练会议、训练计划、训练考核检查；
从业务范围来看包括军事共同科目训练、专业技术训练、科研课题研究、继续教育、训练保障条件建设、学术交流等。
军事训练信息要素主要包括：训练时间、地点、参训人员、组训人员、训练课目、主要内容、训练效果。
（三）系统结构
系统硬件结构。利用现有局域网，设基地军事训练信息数据服务器，与基地局域网相连；
设基地军事训练信息管理中心，由训练业务部门安排专人管理；
在部站设本单位军事训练信息数据服务器和信息管理中心；
各分队设军事训练信息录入微机，三者通过基地局域网与基地军事训练数据服务器相连。各部站管理员及所属分队能够在任何与基地局域网相连的微机上，通过登录军事训练信息管理网页录入训练信息。结构如下图：
系统软件结构。系统的构建设想是以基地局域网为基础，以Windows系统为操作系统，以关系数据库SQLServer等成熟、安全性好的数据库为核心数据库，在录入端直接使用操作系统自带的网页浏览器，服务器端则开发专用的管理软件。数据录入员可以在任何与基地局域网连接的微机上录入本单位军事训练信息，管理员则可以运用自己的管理权限，在安装有服务器端管理软件的微机上进行数据的管理、汇总、审核。
四、实现军事训练信息化管理应注意的几个问题
（一）做好保密工作
军事训练信息管理的保密工作属于比较高的级别。主要有几个方面的情况：一是军事训练涉及部队工作的各个方面，本身又涉及的业务范围较广，包含人员信息、分队信息、部站信息，一旦与总装相连接，还涉及到基地的基本信息，当这些信息汇总在一起、经过一定时间的积累后，数据的密级会很高。二是有很大一部分数据涉及到编制体制情况，特别是分队、部队的情况；
三是部分军事训练数据特别是专业技术训练情况会涉及到一部分科研试验情况。因此，做好军事训练信息的保密是实现信息化管理首先要解决的问题。对此，必须强调几个方面的情况：一是加强基地和部站数据服务器的安全管理，加强硬件系统、操作系统、数据库密码的管理，必须专人专管，加强责任制；
二是加强部队官兵特别是基地和部站管理员的保密教育。
（二）信息的录入要有重点
军事训练信息的录入包括部队和官兵的情况，但在开始阶段，应主要以分队和部站训练信息为主、官兵个人的训练信息为辅，在一定时间后，再同时强调官兵个人的训练信息。
（三）及时全面地录入信息
军事训练是日常经常性工作，要确保军事训练信息的全面、准确反映部队训练情况，就要求对分队和部站开展的军事训练进行及时进行录入，且必须准确全面详细。只有这样，才能及时准确反映部队开展的军事训练情况，才能为部队全面建设提供准确的依据。
五、对军事训练信息化管理发展的几点思考
随着向信息化条件下军事训练的转变，科研试验部队军事训练的管理特别是信息化管理必须实现以下几点要求：
（一）信息录入的全面性
总装部队业务范围很广，人员层次差别也很大。随着军事训练信息化发展对管理方面的需要，可以从管理范围上进行拓展，从围绕着以分队为中心的信息管理向以分队和以人员训练信息管理同时为重点的方向发展。
（二）功能的全面性
现在设想以军事训练信息的录入及管理为主，主要是考虑当前总装的实际情况，在总装部队还不能实现太多的军事训练管理，如网上考核、网上评价等。但随着训练数据的积累以及基础数据的逐步增加，还能够实现网上考核、网上训练、网上的训练情况评价等。
（三）与总装军事训练信息管事中心互联
目前，全军现在已经建立了军事训练网，总装也建立了军训网，并与全军相联。接入全军军训网，就可以共享全军军事训练的部分资源。通过定期上报基地训练数据，可以实现总装对基地的军事训练信息的有效管理，及时掌握各单位军事训练活动情况。因此，与总装的军事训练信息管理中心是必然趋势。
六、结论
军事训练信息化管理是未来发展的必须趋势，同时也是实现精细化管理、科学化管理的必由之路。本文就如何实现科研试验部队军事训练信息化管理探讨了一些观点，希望为实现军事训练信息化管理，实现基地、总装乃至全军的军事训练信息化管理提供借鉴。
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