诚信是我们中华民族几千年传承下来的传统美德，广义上讲，“诚”是指诚实无妄；“信”是指责任与信任；对孩子诚信的教育和培养，一直就是我们的传统教育中不可或缺的部分。在对孩子的教育过程中，家庭教育是孩子最重下面是小编为大家整理的2023年度怎样培养教育孩子【五篇】（精选文档）,供大家参考。
怎样培养教育孩子范文第1篇
关键词：家庭教育；
诚信；
培养
引言：
诚信是我们中华民族几千年传承下来的传统美德，广义上讲，“诚”是指诚实无妄；
“信”是指责任与信任；
对孩子诚信的教育和培养，一直就是我们的传统教育中不可或缺的部分。在对孩子的教育过程中，家庭教育是孩子最重要的教育方式之一。如何能培养好孩子的诚信品质，是每个家庭都要重视的问题。
家庭教育汇总对孩子的诚信教育存在的问题
家庭教育对每个孩子来说都是至关重要的，家长一定要有一个正确的教育观念。家长对孩子在成长的过程中的教育，首先是要教育孩子学会做人，做一个具有高品格，有益于社会的人，同时教会孩子做人也是培养孩子诚信意识的重要基础。但是在实际教育过程中，家庭对孩子的教育还是存在着一些潜在性的问题，尤其是诚信教育。主要表现有：家长的教育方式不当，自身不能做好诚信的榜样，这样就会对孩子的教育产生不利影响。另外，家长喜欢用一些谎话去哄骗孩子，所以此种行为不符合诚信教育的基础。例如，当孩子把东西弄坏，主动去告诉父母时，有时候换来的不是父母的关爱与引导，而是粗暴的打骂。这样下去，孩子自然就会去学着撒谎来逃避责任，所以家庭教育父母承担着非常重要的角色。
二、家庭教育对孩子良好诚信品质培养的重要性
众所周知，社会、家庭、学校是影响孩子成才教育的主要因素。其中家庭的影响是对孩子影响不仅时间最长，而且影响也是最大的。家庭是孩子早期教育的“第一课堂”，对孩子进行早期教育也是每个家庭应尽的重要义务。家庭教育对孩子良好诚信品质培养最大的特点就是：它是生活化的。整个教育的过程大多都是和生活息息相关的，可以通过生活的方方面面去对孩子进行品质培养。孩子的家庭教育是从婴儿的出生开始，同时也是孩子的诚信教育过程中的重要一环。父母的一切言行举止都会对孩子产生影响。在家庭教育中，家长不能仅仅的认为对孩子的谈话和教导才是教育孩子，更应该重视生活中的每一个瞬间。譬如：怎样说话、怎样和别人交流、怎样对待生活中的责任、怎样对待朋友的承诺等等，这一切都是对孩子有益的教育。家庭对孩子诚信品质的教育，是在生活中通过多种的途径，同时也是在有意无意间进行的，对于孩子的家庭教育最主要的还是家长要做到以身作则，在实际的行动中去潜移默化的影响孩子。
三、家庭教育对孩子诚信品质的培养途径和策略
（一）提高对孩子的尊重
在家庭教育中，儿童是教育的主体，是具有独立人格的个体。对孩子诚信品质的培养首先要源于对孩子的尊重。从某种层面上讲，孩子的自尊心一旦受到挑战，得不到孩子所期望的尊重，往往就会导致很多不诚信的言行。在现实中，无数的实例告诉我们，粗暴式的家庭教育是不会取得好效果。在家庭教育中，家长对孩子采用命令、威胁等暴力手段，会对孩子的自尊心产生极大的影响，反而会激起孩子的逆反心理，造成一系列不诚信的行为。对孩子的尊重是家庭教育取得良好效果的必要前提，只有对孩子尊重和理解，为孩子提供心灵上的安全港湾。
提高孩子的责任感
责任感是每个个体在人类社会中所必须具备的品质，责任感可以说是诚信的一个重要体现。责任感不只是对别人负责，更是对自己负责。培养孩子的责任感，让孩子从小就有责任感的意识，懂得责任的重要性，对培养孩子的诚信品质是非常有益的。所以在对孩子责任感的培养过程中不仅要从小做起，而且还要从家长做起，只有通过家长的行为来感染孩子，从而以榜样教育来培养孩子的责任感。
加强榜样教育
英国著名心理学家，大卫・布朗杰曾经说过：“要想让一个孩子做到有教养，其父母必须首先是一个品德高尚的人。”父母是孩子的第一任老师，对孩子来说，人生观、世界观都还没有形成，家庭中父母的言行举止是孩子最重要的学习榜样。尤其是对孩子诚信品质的培养来说，并不是每天给孩子灌输多少大道理就能取得效果。父母的以身作则，言传身受更为重要。孩子的世界是天真的，但是眼睛所看到的东西也是最真实的，很多关于诚信品质的点点滴滴，都会从父母的日常活动中所看到。
加强孩子的践行意识
家庭对孩子诚信品质的培养，更加要强调孩子的践行意识。在家庭中，家长树立好榜样，培养孩子对诚信问题的自我判断。鼓励孩子从身边的小事做起，譬如守时、不撒谎等小事做起，反复实践，使孩子在整个过程中不断的学习。加强孩子的践行意识有利于培养孩子的自我判断能力，同时也能够严格的要求家长在当前的行为中严格要求自己，始终将自己作为孩子的榜样，体现出家庭父母教育的重要性。
总结：
我们中华民族是一个拥有者五千年文明历史的民族，在漫长的历史长河中，我们的祖先为我们留下了太多的优秀传统。诚信就是其中一个重要的优秀品质，那么如何从家庭做起，培养孩子的诚信品质，多年来一直就是我们广大教育工作者关心的课题。本文对如何在家庭教育中培养孩子的诚信品质进行了分析，提出了一些富有可行性的意见和想法。笔者相信，只要在我们的不断努力下，我们一定会在如何有效利用家庭教育培养孩子诚信品质的道路上做出更大的成绩。
参考文献：
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怎样培养教育孩子范文第2篇
一、要洁身自好，言传身教
人在早期的教育非常重要，它就如一座大厦的基础部分，虽然我们平时看不见它的影响，但是它却决定了大厦的风格和高矮。孩子最早接触的世界主要是家庭，父母是孩子的第一任教师。对孩子而言家庭教育不仅开始最早，而且时间也最长。父母作为孩子最早的启蒙终身的教育者对孩子的教育影响也最深远，而孩子高尚的品德、美好的心灵、勤劳的习惯等等，都源于父母的言传身教。中国有句成语叫做“克绍箕裘”，这句话的意思是说，篾匠的儿子用不着专门培训就会织簸箕，裁缝的儿子用不着专门培训就会缝制衣服。因此，我们的家长要加强自身修养，洁身自好，以身垂范，在如何做人上为孩子做出榜样。
二、要教育孩子学会做人
有人打了个形象的比喻，孩子好比工厂里的产品，有正品、次品、废品之分，他们认为，孩子学习成绩不好是次品，身体不好是废品，道德品质不好是危险品，只有德智体全面发展才是正品。部分家长只关心其孩子的学习和生活，只希望孩子才华出众，却从来不教育孩子该怎样做人，他们明白怎样让孩子吃好穿好，却不重视教育孩子怎样关心他人、孝敬长辈；
怎样与人相处、讲谦让；
怎样勤俭节约、热爱劳动；
怎样遵守公共秩序和社会公德。
作为学生的家长应该配合学校对孩子进行有针对性的教育。对孩子进行教育要做到如下五点：①教育孩子心中有他人，做一个能够关心他人的人。②教育孩子做一个不怕困难，能承受挫折、勇于进取的人。
③教育孩子严于律己，宽厚待人，做遵纪守法的人。④教育孩子做一个艰苦奋斗，勤俭节约的人。⑤教育孩子有爱国之心，做一个堂堂正正的中国人。
三、要教育孩子学会生活
怎样培养教育孩子范文第3篇
关键词：家长；
孩子；
个性品质
21世纪，是一个崭新的世纪，科学技术飞速发展，新旧知识更替迅速，社会充满了挑战，充满了竞争。
许多家长已经意识到，孩子的一生将在这样的世纪里发育成长，安身立足，如果没有让他们接受良好的教育，跟上时代的步伐，那么，总有一天，他们将被时代淘汰。因此，不少家长已为之大量投资，付出不少心血。为了培养自己期望中的好苗苗，许多家长为孩子制定了周密的学习计划，督促孩子画画、学琴，参加英语培训班、书法学习班、舞蹈班……为了提高孩子的学习积极性，采取奖励措施，孩子要啥给啥。有的家长经济条件不是很宽裕，可为了孩子，宁可自己省吃俭用，也不让孩子受委屈，花这么多的心思培养孩子，可常常是事与愿违，这到底是为什么呢？
我国学者曾对中国科技大学少年班学生成长情况做了调查，发现70%的少年自婴儿时期开始，就受到良好的家庭教育，父母或祖父母在家庭教育中并非都施以知识教育，而是进行怎样做人、怎么生活、怎样学习，注重良好的意志与性格的培养。福建省家教协会曾对青年科学家陈章良教授的家庭早期教育作过调查，陈章良出生于福建省福清市海边一个小渔村，他9岁入小学，26岁获华盛顿大学博士学位，28岁破格提升为北京大学教授，30岁获1991年联合国贾乌德、侯赛因青年科学家奖，他是获此奖项的第一位中国公民。调查中发现，陈章良孩提时代的家庭教育为他的成长奠定了坚实的基础，他家境贫寒，从幼年起就参加劳动，种菜、喂猪、讨小海、卖鱼等，艰苦的活动锻炼，潮起潮落的大海，培养了他勤奋、灵活、聪明的个性与健壮的身体。陈章良认为，虽然父母不识字，没有给他文字的知识，但父母教会了我怎样做人！由此可见，良好的个性品质是一切成功的根本条件。家长应如何培养孩子适应社会的良好个性品质呢？
一、培养独立性
独立性是儿童自我意识发展的重要特点，自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育、自我控制、自我完善等形式。幼儿对自己的认识往往来源于成人的尊重、认可和夸奖，从而形成积极的自我意识和自信心。家长要学会寻找孩子的闪光点，恰如其分地让幼儿相信自己是有能力的，时时以肯定的语气鼓励孩子的进步，让孩子相信：我能行。而且要让幼儿体验成功，形成良好的自我价值感。在日常生活中，要尊重孩子，不要给孩子妄下消极的断言“你是笨孩子”“你是坏孩子”等，要让孩子自小学会吃饭、穿衣、洗手、洗脸、洗手帕、扫地等，家长要帮助、鼓励孩子自己克服困难，学会自理。要多和孩子沟通，鼓励孩子发表自己的意见和想法，尽量做到不把自己的观点、想法强加于幼儿，注意让他自己得出结论，这样，孩子的独立性才能逐步增强。
二、培养责任感和义务感
责任感和义务感是人类美好心灵的一个重要方面，需要从小打下基础。对幼儿而言，培养责任感和义务感，可以先教给他们做事怎样对自己负责，对自己行为的后果负责，爱护关心家庭的每个成员是自己的义务，遵守各项纪律是自己的义务。这些教育都要通过孩子日常的生活实践来做。家长榜样的力量是巨大的，所以家长应为幼儿树立切实可学、生动形象的榜样，增强幼儿的责任感和义务感。如，尊敬、孝顺老人，关心爱护家庭成员，热心帮助社会上有困难的人，为灾区、希望工程捐钱捐物，遵纪守法等等，都将对孩子的幼小心灵产生深远的影响。
三、培养好奇感
现在，整个教育界都在呼吁“要开发幼儿的创造力”。而培养好奇感是开发幼儿创造力的第一把钥匙。人在认识世界、改造世界的过程中，总是渴望探求新的事物，企求有新的发现、新的创造，心理学家认为婴儿生来就有一种好奇的内驱力，表现为好奇感、求知欲。幼小的孩子，对世界充满了好奇，他们有问不完的“为什么”“这是什么”的问题，对此，家长应加以正确引导，鼓励幼儿多提问、多思考、多探究，使之形成一种良好的习惯品质。作为家长应注意：（1）当孩子向你提出问题时，你一定要认真倾听，无论孩子的问题是属于对一件事物的认识，还是属于刨根问底，你都应耐心地听完，不要轻易地急于给出答案，要引发幼儿深思。（2）不能对孩子提出的问题敷衍应付，无论孩子的提问属于哪种情况，家长都要认真对待，因为这是向孩子进行教育的极好机会，如果敷衍应付或对孩子的好问表示厌烦，则会造成孩子错误的印象和概念及挫伤孩子的积极性，压抑孩子的求知欲望。（3）引导孩子在观察和实践中自己求得答案。如，孩子问：“小白菜是怎么变来的？”父母就可和孩子一起买菜种，一起种，一起观察，让孩子在观察中找到答案。对于自己不懂的问题，可以和孩子一起查查书，这样，可以促使思维逐步深化。（4）家长要不断提高自己的文化知识水平，充实自己，才能经常用孩子听得明白的语言，准确地给予回答，用灵活的方式启发幼儿进一步动脑获得解释。总之，家长要正确对待孩子的好奇心，使之形成稳定的求知欲，这样对孩子以后的学习一定大有帮助。
四、培养意志力
俗话说：“勤能补拙。”虽然基础不好，但勤奋却能提高能力，创造成果，而勤奋的关键在于意志力，要获得智力和能力较完备的增长，必须作出意志努力。实践证明，世界上一切杰出的政治家、科学家、发明家和艺术家，他们的共同特点是具有长期坚持不懈、顽强拼搏、百折不挠的意志力，否则，任何成就都不可能取得，能力与智力的发展也难有成效。所以，家长应注意发展儿童的意志力，为孩子的成功奠定良好的基础。为培养孩子的意志力，家长应做好以下几点：（1）平时常给孩子讲一些著名的科学家、发明家、运动员的事迹，让孩子心中有个榜样。（2）帮助孩子养成良好的自觉性。这就需要孩子从小养成良好的生活和学习习惯，习惯一旦养成，就会转化为自觉性，这样对孩子终生受益。（3）培养孩子的坚持性。从小教育孩子做事要有始有终，坚持到底，不能半途而废，家长要言传身教，做出榜样。（4）成人应有意识地组织一些有一定体力强度的活动或劳动，让幼儿身体力行，积极参与，培养幼儿的意志力。
五、培养合作性
社会是个大家庭，是个大集体，是个复杂的人际关系网，要想让孩子将来顺利地立足于社会，很重要的一点就是要让他学会与人交往及培养他的集体意识。如今，独生子女越来越多，加上居住环境越来越封闭，孩子在家里没有玩耍的伙伴，与同龄伙伴交往的机会很少，有的家长怕孩子危险，不让孩子出门；
或怕吵、怕乱，不愿别的孩子来家玩，逐渐使孩子习惯于“独处”，懒得和别人打交道，失去了不少与人交往的机会，这对孩子以后的成长非常不利。为了培养孩子的合作性，家长应做好以下几点：（1）从小培养孩子良好的情绪，爱孩子，但不能溺爱、娇惯孩子。研究表明，如果孩子经常处于稳定、乐观、愉快的情绪状态，则更多地表现为热情、开朗、合作等个性特点，这样的孩子较易于被同伴广泛地接纳，小伙伴就愿意与他一起玩耍。（2）教给孩子基本的交往技巧。如，教孩子一些基本的礼貌用语“请”“对不起”“谢谢”等；
教孩子在交往中学会用协商、让步与宽容，学会照顾他人利益与需要。（3）为孩子提供交往的机会。如，家里来客，可让孩子帮忙端水倒茶等；
家长外出访客，可带上孩子；
鼓励支持孩子多参加一些集体活动，如春游、郊游等，在活动中，小伙伴共同协商，承担一定的义务，遵守游戏规则，有机会为别人做一点点小事，从中获得与人合作、分享，为他人服务的经验和快乐。
无数事实证明，良好的个性品质是孩子成长道路中一个不可或缺的阶梯，幼儿良好个性品质的形成是一个长期、反复、逐步发展的过程，家长应有意识地对孩子进行培养，使孩子在家庭中健康成长，成为对社会有用的栋梁之材！
参考文献：
怎样培养教育孩子范文第4篇
孩子一出生，首先接触到的就是自己的父母，父母顺其自然地成了孩子的第一任老师。
既然父母是孩子的第一任老师，那么，第一任老师应当给孩子教什么呢？是教孩子学习知识，还是教孩子学习技能？作为父母、孩子的第一任老师，一定要带着这些疑问进行学习，真正地了解家庭教育的主要职责是什么，我们该怎样做好孩子的第一任老师，教导孩子在长大的过程中如何能够更好地面对人生之路，让孩子走得更高，更远。
家庭教育是一门科学，是一门艺术
家庭教育的基本职能，第一要培养孩子的优秀品质，培养孩子的孝心和爱心；
第二要培养孩子的良好习惯；
第三开启孩子的潜能，让孩子把属于他自己的天赋发挥出来。家庭教育更是一门心理学的艺术，是一门语言的艺术。家庭教育是需要语言技巧的。俗话说“话有三说，巧说为妙”“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”。作为孩子第一任老师的父母，要用智慧教育孩子。家长自己也要多学多思考，在和孩子交流过程中不断地学习沟通技巧，才能在提升自己的同时，更地的与孩子交流。
家庭教育的误区――重智商，轻情商
很多家长觉得孩子要有一技之长，他们非常看重孩子的学习和特长，但是对于孩子的情商，也就是孩子对自我情绪的管理，与人沟通的能力，团队协作的能力，领导力的培养并不十分重视。其表现如下：盲目地强迫孩子参加各种各样的特长班、兴趣班，如武术班、跆拳道班、美术班、舞蹈班、音乐班、古筝班、写作班、书法班、游泳班……强迫孩子背诗、记字。不惜重金请家教或让孩子参加各种各样的补课班，家长成了监督孩子学习的监工，家庭成了学校的第二课堂。多数父母让上幼儿园的孩子学习小学一年级的课程，甚至有的还让幼儿园孩子学习小学二年级、三年级的课程，望子成龙般地想把孩子培养成“神童”。孩子快乐的童年不见了，孩子本该发挥想象力、创造力的自由空间不见了，剩下的只有书本和学问以及不断的练习。我们十分担忧这样的孩子能否真的成为社会发展的核心动力，中国现在出现了太多的高分低能的孩子。
重庆如今已经引入领先国际的10000多平方米的少年儿童综合素质培训基地――“天才梦工场”和“宝贝梦想城”，全面提升少年儿童的情商、智商、财商、艺术修养等综合能力。“天才梦工场”和“宝贝梦想城”为孩子搭建一个小型社会，通过角色模拟和亲身实践，培养孩子独立生存和处理问题的能力，重视孩子们领导素质、思考能力、协作精神的启发，强调培养创造力和自信感。
和传授知识、提高技能相比，体验式教育更加关注人的情商，如态度、品格、素质和内心感受等，是一种特别适合于养成青少年儿童健全人格的教育方式。通过体验积累各种人生经验，从中寻找到真正的兴趣和人生发展方向，并产生为之奋斗的动力。“天才梦工场”和“宝贝梦想城”把生活的本来面目展现给孩子，让孩子在丰富多彩的体验活动中经受洗礼，接受磨砺，积累心得和经验，领悟其中的“游戏规则”，培养他们战胜困难的勇气和能力。
最有效的教育是孩子的自我教育
怎样培养教育孩子范文第5篇
（池州市贵池城西小学安徽池州247000）
【摘要】 随着社会的发展，理财能力已成为当代人整体素质的重要组成部分，也是一个人生存必备的技能。理财教育应成为小学德育教育的重要内容，理财知识的认知，理财技能的培养应成为小学生的必修课。
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关键词 理财教育；
小学生；
必修课
随着社会的发展，理财能力已成为当代人整体素质的重要组成部分，也是一个人生存必备的技能。理财教育应成为小学德育教育的重要内容，应成为小学生的必修课，让学生在理财教育实践中树立正确的金钱意识，了解理财知识，认识商品社会，学习理财的艺术，逐步培养现财能力，进而多点立足社会的本领。
1.引导小学生树立理财观念要早，让他们认知理财
儿童的接受能力和模仿能力都是很强的。在当今社会，金钱无时不在，无处不在。孩子们很自然地会认识它、接受它。如果没有正确的引导教育，孩子就只会看到钱的表面作用，学到容易学会的消极的东西。有调查显示，我国大中型城市6岁－15岁的孩子，拥有自己可支配的零花钱和春节的压岁钱，总额已达56亿元，数目十分可观。而现在很多家长、老师受传统的金钱教育观念的束缚，认为孩子年龄小，独立自主能力差，他们所需或所想要的东西，都由父母越俎代庖，孩子唾手可得；
或者是一味地用零花钱满足孩子的各种需求，很少培养理财意识，以至于孩子根本无勤俭、理财的概念。
而世界上一些发达国家十分重视从儿童开始的理财教育，以致渗透到儿童、少年成长的一切教育环节之中。在德国，家长们也十分重视对孩子进行理财指导。每周向孩子们发放适量的零花钱，由孩子自主使用。在理财中，孩子对交易形成了基本知识；
可以学着自己制定计划、自己思考拿主意，变得有主见；
知道做人应诚实，守信用等，这样即教孩子学习理财，又让孩子在理财中懂得了生活。在美国，把理财教育称之为“从三岁开始实现的幸福人生计划”，并明确不同年龄段理财教育的目标，理财教育从娃娃抓起。
2.培养小学生理财习惯要早，赋予他终生财富
人生需要规划，钱财需要打理。你不理财，财不理你。理财不是什么高深莫测的事，它就是赚钱、省钱、花钱之道。任何一个人都可以为自己理财，做财富的主人。因此我们应根据小学生的年龄特点，认知规律，将理财理念入脑与对儿童的道德教育有机结合，授予孩子理财之“渔”。用浅显易懂的语言、易掌握能接受的方法对小学生进行认钱、花钱、存钱、赚钱以及让钱来增值为主要内容的财商教育，让小学生从理财教育中，懂得劳动与金钱，理性消费与储蓄投资的关系；
懂得应珍惜钱，节约资源、巧用每分钱，逐渐形成理财的品质和能力，为孩子将来走向社会，独立生存、成就事业培养必备的生活技能，帮孩子积累终身受益的财富。
2.1认识金钱。要引导小学生正确认识手中零用钱的价值和作用。懂得钱与劳动付出有关，与爱的给予有关，与怎样支配有关。现实生活中不可缺钱，但钱也不是万能的。勤俭乃是中华民族的传统美德，也是现代社会公民应有的品德，是一种文明的社会生存方式。
敬爱的周恩来总理生前在外交工作中处处注意贯彻勤俭建国，勤俭办一切事情的方针。坚决反对在外交活动中讲阔气，摆排场，铺张浪费的庸俗作风。他自己率先垂范，生活俭朴。我们曾读过《一夜的工作》一文，真实地再现了伟人周恩来勤劳节俭的大家风范。他为国家大事日理万机，鞠躬尽瘁，非常辛劳，但他的生活很俭朴，他的公室陈设简单，常常工作了一夜，仅以一杯绿茶和几颗数得清的花生米作为夜宵。
美国微软公司董事长比尔·盖茨以500亿美元的身价蝉联世界首富十二年。据说比尔·盖茨每分钟赚250美元，（相当于人民币2000元），一年赚78亿美元。曾有人探究过，像比尔·盖茨那么富有，他的财富是如何创造和积累的？又是怎么花的？结论是：“我要把我所赚到每一笔钱都花得有价值，不会浪费一分钱。”“我不把鸡蛋放在同一个篮子里。”由此可见，比尔·盖茨的理财方式很独特。他善于理财，注重资产的创造，原始积累，选择了多样化的投资方式。不仅用智商理财，还善于用情商理财，创造了财富的最大化的价值，追求财富，追求成功，追求他人生目标的自我实现。但富可敌国的比尔盖茨夫妇生活很俭朴。唯一可称得上奢华的只有他们位于西雅图效区价值5300万美元的豪宅。宅内陈设相当简单，并不是常人想象的富丽堂皇。他把大量的个人财富捐献给了慈善事业。成为世界上最慷慨的富人。
2.2用钱有度。学校教育应与家庭教育有机结合，老师应与家长密切配合，共同承担对学生合理使用零用钱的指导、教育之责任。教会孩子怎样“花钱、省钱、赚钱”，怎样理财。如美国最早的首富洛克菲勒，是世界上第一个拥有10亿美元财产的大富翁。但其给子女的零用钱却少得可怜，而且方法独特，要求严格，可供我们借鉴。
在洛克菲勒家的账本扉页上印着孩子零用钱发放的规定，7-8岁每周30美分；
11-12岁每周一美元；
12岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次。并要求每个子女事先作出零用钱开支的预算并记清每一笔开支的用途，待下周领零用钱前交父亲检查。孩子的零用钱支出帐目清楚，用途正当。下周父亲就增发给孩子5美分（作为奖励），反之就减少本周的零用钱。同时鼓励孩子参加一些家务劳动来赚得零花钱，家务劳动采用计件制，多劳多得。这样让孩子在花钱、省钱、赚钱的实践活动中，感悟到要想拥有财富，必须付出辛勤的劳动，必须要用心去打理。
孩子的零花钱主要是家长给予，家长对孩子的用钱态度，放任或者苛刻都直接影响到孩子的理财观念的形成。家长不仅要给孩子适量的零用钱，还要教他怎样支配零花钱，多听听孩子自己的主见，合理支配是宗旨。让他自主地实践怎样花钱、管钱，家长、老师可有的放矢地指导、监督。让孩子在合理支配零用钱中培养有计划使用和管理金钱的能力。
2.3存钱有方。子不俭，教之过。当孩子手上有较多零花钱并使用有余时，我们就应教孩子认识“储蓄”？明白“我的存款可以干什么？”“我拥有存款完全的支配权，可以自由地存取。”帮助孩子选择存储的方式，是用储钱罐还是到银行开设“定活两便存款”账户，告知学生在银行开户存钱，可得利息，真金白银的利息收入可以让孩子充分感受到“钱生钱”的妙处，激发孩子对储蓄的兴趣。试着培养让孩子自己管钱，购置必需的用品时“花自己的钱”，懂得储蓄对满足需求的作用，让孩子亲身感受到存钱的过程像花钱一样有趣，将节俭的养成教育渗透到孩子的生活之中。《11岁男孩理财三年存款一万六千元》的故事，就是最好的佐证。“借钱没问题，但要算利息”。也许你很难想象这句话是出自一个刚满11岁的小男孩之口。小男孩的小名叫叮叮，是一名小学四年级的学生。一次，叮叮的爸爸王先生买东西差2000元现金，想起儿子有不少积蓄，便向他借钱周转一下，没想到向儿子借钱还收利息。以前一个乱花钱的孩子如今倒成了精打细算的“小财迷”。这一切要归功于叮叮的父母对孩子的理财教育。
2.4收支有数。教学生建立个人收支小账本。指导学生学会客观、真实，规范地记录自己每笔收入和支出的流水账。这样可培养他们关注自己所掌控的每笔资金，慎重考虑手中的钱该怎样合理支配？做到量入而出，事先有预算，用时不超支。合理消费，学会储存。学生在掌握正确的记账方法后，可尝试帮父母记记“家庭收支明细账”，从中让孩子知道“家底”，懂得家里的钱是父母辛苦劳动赚来的，要珍惜、有计划，合理开支。
2.5赚钱有道。“君子爱财，取之有道”。教学生学会通过正当手段，付出辛勤的劳动去赚钱。中国投资理财专家蒋灵岭认为，中国小学生以花钱为主，美国的小学生则花钱兼顾赚钱。国外除了过圣诞节外，礼物都是孩子自己通过家务劳动和勤工俭学而得到。而国内家长则“再苦不能苦孩子”，利益先行。家长给予的零花钱，90％都被孩子平时无计划的零散花掉，教育的缺位导致理财意识的缺失。我们要尝试教育孩子学学外国的孩子靠自己的劳动去赚钱，靠自己理财去攒钱。如阿莱西欧博士的小儿子科迪，六岁时就开始承担把家里所有的垃圾收集后放在院内垃圾桶的工作，每周工钱可赚一美元。大大小小的十几个房间；
十几个废纸篓，一个个清理一遍，工作量可不小。虽然科迪劳动很辛苦，但他感到快乐着，因为他靠自己一周的努力赚到了一美元，他会珍惜它，珍惜这份成就感。
我们可教孩子一些赚钱的办法，广开财源。如：组织学生开展“环保、节约、攒钱”为主题的回收垃圾实践活动。将回收垃圾的钱为“班级绿色银行”积攒资金，作为班级公积金使用；
可在银行开户存钱、投资，让钱生钱，所得的红利、利息作为自己零用钱；
做些力所能及的家务活，父母给予适当的报酬，为自己挣零用钱，为个人账户进“账”，增加收入。
向学生倡议开展“节约资源、节省一分钱就是赚取一分钱”的实践活动。让学生从身边小事做起，厉行节约，节省每分钱。如多留心关掉所有不用的电灯、电风扇，随手关紧水龙头，珍惜自己的学习用品，节约一张纸、一支笔……零食节制等；
把节省下来的钱作为收入存入孩子的个人账户。相信存折上的每笔收入都能让学生看到、感觉到劳动节约的光荣，劳动创造财富，勤俭节约资源，理财积累财富，再创造价值。
3.小学生理财教育重培训实践，让他们在实践中亲身感悟、体验，情感和认知相得益彰
良好的行为习惯不是一朝一夕便可养成，小学生的理财教育不仅要让学生理财理念入脑，更应重导行，重培训实践，让理财技能逐步入手。小学生在理财课上学的只是抽象、浅显的概念，仅初步认知了什么是理财，怎样学习理财的方法，接受了些理财理念。因此培养小学生的理财能力，要以学生为本，尝试从规范、引导的角度，组织开展一些培训实践活动来实施。精心设计主题鲜明、操作性强、符合学生身心发展、认知规律和道德认识的实践活动方案，认真组织实践活动的开展，让学生在活动中增强理财兴趣，感悟和体验应如何理财，从而提高理财的能力。
