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给同学临别赠言【五篇】

时间:2023-07-07 12:25:05 来源:晨阳文秘网

口语交际能力是在口语交际的实践中形成的,口语交际的课堂教学旨在通过创设的与实际生活相似的交际情境,让学生进行口语交际实践,培养学生倾听、表达和沟通应对的能力,提升学生的人际交流素养。【教学目标】1.能下面是小编为大家整理的给同学临别赠言【五篇】,供大家参考。

给同学临别赠言【五篇】

给同学的临别赠言范文第1篇

口语交际能力是在口语交际的实践中形成的,口语交际的课堂教学旨在通过创设的与实际生活相似的交际情境,让学生进行口语交际实践,培养学生倾听、表达和沟通应对的能力,提升学生的人际交流素养。

【教学目标】

1.能用口语在小学毕业之际向同学、老师表达自己的“临别赠言”,激发恋恋不舍的同学之情和对老师的感激之情。说“临别赠言”做到感情真挚,写“临别赠言”做到文从字顺。

2.在相互赠送“临别赠言”的过程中,学会倾听,学会表达,学会交际,提高“临别赠言”的交际表达水平。

【教学过程与意图】

一、创设情境,回眸生活

1.教师谈话导入,创设情境:同学们,不知不觉,我们一起走过了六个年头,六年的时光真是弹指一挥间,太多太多的情景值得我们去回忆,值得我们将它铭刻在内心深处,成为那最为珍贵的收藏!今天老师给大家带来了一组图片,想看吗?就让我们伴随着音乐轻轻地走进那美好的记忆吧!

2.用PPT图片呈现六年来学生学习生活的图片,每张图片下有一句反映图片主要内容的话。

3.启发同学谈感受:同学们,这一张张照片勾起了我们多少温暖的回忆啊,六年间,你们有珍贵的回忆吗?你想起了什么人?什么事?你有什么感想?请用一两句话来说一说(让多一些学生说说,注意把控住说话的长度)。

【“临别赠言”这个话题需要调动学生六年的积累,激活学生多年的生活,才会让“赠言”闪烁着真情眷恋的光彩。根据教材的内容和特点,首先用语言描述将学生引入回忆的情境,接着用珍贵的照片再现学生六年学习生活的一些生动瞬间。在一幅幅直观形象的画面中,学生的记忆会被唤醒,思绪的闸门会被打开。学生一句句饱含着真挚、纯真的情感的话语,又丰富了情境的内涵,口语交际的教学活动就在这样的情境中展开。】

二、明确话题,打开思路

1.教师引导谈话,让学生说毕业之际最想说的话:同学们,还有一个多月你们就要离开母校了,就要告别同学了,你们一定是依依不舍,一定有许多话要说,你最想对谁说呢?老师给你们一点时间准备,看谁的思维最敏捷。

【“能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言”是《语文课程标准》第二学段口语交际的目标要求,要想达成这一目标,必须在平时的教学中不断渗透,加强训练。】

2.学生选择说话的对象,说自己想说的话。

3.教师谈话,将学生引向“临别赠言”:我看很多同学刚才都在不停地说着自己想说的话,有的似乎还没有说完呢!我给大家一个建议,请大家把“千言万语”变成几句话,作为“临别赠言”送给你想送的人。

4.引导学生打开教材,阅读教材上《临别赠言》的要求,明确什么是“临别赠言”,弄清“临别赠言”要求说些什么。

根据讨论板书:临别赠言 互相勉励 美好祝愿

【先放手让学生尝试着说想说的话,学生说也是在营造一种情境。在学生说得多、说得杂的情况下,教师抓住时机进行引导,将学生引向怎样作“临别赠言”,并通过让学生阅读教材,弄清“临别赠言”的要求,把握临别赠言主要应该说些什么,以帮助学生打开“临别赠言”的思路。口语交际教学必须要引导学生弄清交际话题的要求,这样做有助于教学目标的有效达成。】

三、交际实践,真诚互动

1.教师启发引导:我们已经知道了怎样进行临别赠言,现在请大家静静地想一想,你准备给哪些人送上“临别赠言”?准备赠什么言?

2.学生确定赠言对象,让学生充分地向对象说自己的赠言。

3.引导学生关注:刚才大家的临别赠言都赠送给谁了?赠言说的是哪个方面的内容?感觉赠言怎么样?(主要是送给好朋友和同学的,内容主要是鼓励和祝愿。)

讨论时板书:给好友 给同学

4.教师小结后引导学生拓宽赠言的范围:刚才不少同学都把自己的赠言送给了好朋友和同学,正如大家所说,这些赠言大部分是在给朋友、同学鼓劲,也有的是表达祝愿的。其实临别赠言的范围还可以更大些,想一想还有哪些方面的内容也是可以作为临别赠言的?

学生讨论还可以作为临别赠言的内容(感谢和关心、难忘的帮助、美好的怀念、共同的经历、深厚的友谊等)。

根据学生的讨论,教师板书:感谢 关心 帮助 怀念

5.学生再一次选择确定一个或多个对象,按照新的赠言范围,短时间准备后,再一次向一个或多个朋友和同学赠送“临别赠言”。并邀请接受赠言的同学进行互动交流:说说自己听到同学赠言的心情和感受。

6.教师小结后引导学生给老师送上“临别赠言”:六年的学习生活,同学们朝夕相处,互相帮助,结下了深厚的友谊,刚才“临别赠言”深深地打动了每一个人。我相信大家对六年来教过自己的老师也一定想留下自己的肺腑之言。

板书:给老师

7.学生小组互动讨论,确定给哪位老师送上“临别赠言”,再讨论一下“赠言”的内容。然后学生给老师送“临别赠言”。

8.教师从“感情真挚”这一方面来进行评价:你给老师的赠言多么打动人,说明你和老师的感情很深,我们都好感动啊!

板书:感情真挚

引导学生扣住“感情真挚”去评价给老师的“临别赠言”:你觉得他给老师“临别赠言”表达得怎么样?有什么建议吗?

9.教师小结过渡,引导同桌之间相互赠言:看得出,对老师的赞美之词的确都是出自你的内心,你给老师的赠言对我们所有的老师都是一种鼓舞,我代表老师们谢谢你!我有缘能成为你的小学老师,我感到很荣幸。孩子们,在那么多的同学中,你与他有幸成为同桌,这也是十分难得的事情啊!马上就要分别了,同桌之间也作一个“临别赠言”吧?

10.同桌向全班同学汇报“临别赠言”,并说说送给同桌这样“赠言”的缘由。邀请其他同学对同桌的相互“赠言”进行评价。

【口语交际课不是口语交际知识课,口语交际课堂上最要紧的是,要让学生尽快地进入口语交际的实践,实践是提高学生口语交际应对能力最有效的途径。在这几个教学环节中,学生的口语交际实践是通过双向互动来实现的,这里“临别赠言”有着明确的交际对象,“赠言者”和“受赠言者”之间、小组成员之间的互动,对同学的“临别赠言”作评价、提建议,都是有效的交际互动,饱含真诚情感的“赠言”互动,是在给口语交际实践锦上添花。有效的双向互动,而非单一的自白讲述,才是真正的口语交际课。因此,口语交际课并不需要令人眼花缭乱的复杂环节,这样可以节省大量的时间,让学生在双向互动中进行口语交际的实践。】

四、写下赠言,升华真情

1.教师谈话引导,让学生写下“临别赠言”:同学们的“临别赠言”说得多好啊!此时此刻,我们的心情都是一样的激动,如果我们十年、二十年后还能再看到我们说的这些话,那该是件多么幸福的事!有什么办法吗?(写下来)好,让我们动笔把自己的“临别赠言”写下来吧,也可以直接写到同学和老师的“毕业纪念册”上,当然,你也可以留个备份——抄在你的本子上,你就可以永远留在自己身边细细品味了。

2.老师给大家写了一则赠言:你们是明天的希望,你们是国家的栋梁,希望你们追求真理,志在四方,永远向着太阳歌唱。

出示留言,请一位学生读。让学生评点。

3.教师引导谈话,提出书写“赠言”的要求:这条“赠言”我很满意,原因有两个:一是表达了我的真情实感;
二是做到文从字顺。大家在书写“临别赠言”时也要努力做到这两点。当然书写赠言还要注意格式和行款,最后不要忘了签上自己的名字,留下赠言的时间,请仔细看屏幕上的格式示例。

4.《歌声与微笑》音乐声起,学生书写“临别赠言”。写好后让一些同学诵读自己的“临别赠言”。

给同学的临别赠言范文第2篇

在临毕业前夕,我班出现了一股互留赠言之风,几乎每个学生人手一本十分精致的同学录,一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言,放学后也是三个一群,五个一伙地相互写着,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问,却对写《同学录》十分专注,十分投入。更使人气愤的是一次数学课上,个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来,被老师发现了,并缴了几本。我随意打开看时,真是不看不知道,一看吓一跳,其中有些赠言极其不健康,内容相当低级、庸俗,有的字眼不堪入目,相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份,是我心目中思想品德很健康的学生,居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻,出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象,作为班主任的我,感到问题的严重性,必须立即采取措施,制止这一不正之风,调整孩子们的心态,端正他们的思想,全力以赴投入最后的复习,于是我进行了第二步工作。

二、教育、帮助。

我专门利用一个少先队活动时间,围绕“什么叫赠言?”“赠言的作用是什么?”“如何写赠言?”这几个问题开展讨论,同学们讨论得十分热烈,大家各抒己见,纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解,特别是那些在《同学录》上乱写的人,听了大家的发言,都感到十分惭愧,下课后都自觉到办公室来向老师承认错误,大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望,来鼓励别人奋进,唤起信心,它是有着深远意义,值得留念,使人难忘的语言。于是我就趁热打铁,放学后我有意在布置作业时,让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言,看谁会动脑筋,写得最好。

第二天,我又利用朝会时间,让同学们各自在上台念出他们写的赠言,大家踊跃举手,争先恐后,说出了许多美好的赠言,什么“祝友谊地久天长”、“祝学习上进,前途无量”、“让我们共同创造美好的未来”、“祝你考上重点中学”等等,有的同学还根据同学们的不同爱好,写出了相应的赠言,如我班喜欢跳舞的××同学,她的《同学录》上就留下的赠言是:“祝你早日成为有名的舞蹈家”和“你的舞姿,终生难忘”、“希你的舞越跳越好”等等,对酷爱数学的××同学,给他留下了“祝你成为我国第二个陈景润”或“我国未来的数学家——×××”,对喜爱踢足球的××、××……等诸位同学,就祝愿他们不久的将来,成为国脚和“希球技提高,为我国冲出亚洲,走向世界作出贡献”、“希你成为未来的、亚洲足球先生”等等。看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿,那一笔笔工整的赠言,我非常激动,同时也十分欣慰,孩子们是那么的纯真、那么的可爱,只要我们耐心诱导,倾注爱心,热情帮助他们,就会有成效,问题才会得到解决。

三、圆满解决。

给同学的临别赠言范文第3篇

祝愿性赠言。如,“生活如一条长河,愿你是一叶执著的小舟;生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。”

褒扬性赠言。如,“你不张扬的个性,让我领略到宁静,感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

怀念性赠言。如,“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

鞭策性赠言。如,“你没有摘到的只是春天里的一朵花,而整个春天还是属于你,朋友,别灰心!”

诗歌式。如,“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”

抒情式。如,“临行前,我赠你一个美好的理想,让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊,让他成为你人生的通行证。”

格言式。如,“什么是路,路是从荆刺的地方开辟出来的,从没有路的地方踩出来。”

1对偶式。如,“真诚的友谊无需承诺,永恒的情缘无需约定。”

相等式。如,“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”

“去日不可追,来日犹可期。”在人生的道路上,你要哭就哭吧,要笑就笑吧,千万别忘了赶路!

“天地轮回,光阴转,一百年太久,只争朝夕。”长叮咛、短嘱咐,千言万语化作一句话:“为了更好地拥有明天,让我们努力地开拓今天吧!

多抽一点时间学习,少玩一点电脑游戏。

抱怨无助于任何问题的解决,少抱怨多实干。

时刻保持冷静,越是有问题时,越要冷静。

做一个诚实有信用的人。不能实现的事情不要承诺,承诺了就要做到。

凡事多想一点他人。只有你心中有比他人时,他人心中才会有你。

不要太计较个人得失。

一个人的衣着、举止和精神状态是很重要的,任何情况下,尽量不要穿拖鞋出门。

多关心自己的家人,多和父母联系,哪怕只是一个电话。

愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;

愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;

愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。

今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的!

理想和信念在这里交融,梦想与情感在这里汇合,一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔,物换星移。我们有过无数的情感相通,也有过许多的灵魂共鸣,但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护、独立于社会之时画上点睛的一笔。

拿出坚忍不拔的毅力,磨练出甘于清贫的性格,培养出无私奉献的精神。我仍然坚信“人间自有真情在”。失去的那段鲜花时光自然会给我成倍的补偿!

身处顺境时,要好风凭借力,乘长风破万里浪;面临困境,要勇往直前,“莫愁前路无知己!”往后的岁月,我会为你们点点滴滴的成功而欢呼,为你们的飞速发展而狂喜,为你们日新月异的变化而振奋。

做一个喜爱读书的人。一位名化妆师说得好:三流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆。读书可以启迪智慧、陶冶性情、提高心智、净化灵魂,形成良好的生活观。读书在美化心灵的同时,也美丽着我们的生命。黄山谷说过:“人心中久不用古今浇灌,则尘俗生其间,照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。”热爱读书吧!

如果我们每个人都能让读书成为习惯,那么文明得以传承,社会得以进步,我们就会在人类共同的地球上营造一个社会书香化、生活诗意化的温馨空间,我们就会建立起一个最美好最幸福的精神家园。热爱读书吧!

做一个快乐的人。人生在世,不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途,绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯,这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九,生活不可能一帆风顺,事事如意,挫折和坎坷是讨厌的客人,常常不邀而至,不要抱怨生活,要坚强起来,风雨过后彩虹更美丽。

鲜艳的花朵常常在辛勤的劳动中自由地绽放,热烈的掌声常常在艰苦的创造后频频地响起。对待生活,要心存感激,没有别人的呵护与帮助,我们每个人都会生活得很艰难。要学会创造生活的乐趣,并用自己的快乐去点燃别人的快乐,让我们永远做个快乐的人!

朝霞般美好的理想,在向你们召唤。你们是一滴一滴的水,全将活跃在祖国的大海里!……

激励性赠言。如,“分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街增添美丽的景致。”

赠给意志坚强的朋友:如,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。”

赠给真诚的朋友:如,“我们的情谊如大海,拥有天下最真诚的友谊,在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”

赠给悲观的同学:如,“生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!”

赠给惰性较强的同学:如,“不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。”

赠给心胸狭窄的同学:如,“宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩,让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”

赠给缺乏自信的同学:如,“有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。”

赠给不善言谈的同学:如,“沉默但不可沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。”

赠给意志脆弱的同学:如,“废铁之所以能成为有用的钢,是因为它经得起痛苦的磨炼。”

赠给属马的同学:如,“愿你成为一匹永不停息的千里马,奔向理想的草原。”

赠给班级上的“丑小鸭”:如,“人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端。”

勤奋是一只蜜蜂,能帮助你酿造幸福之蜜。

拼搏的汗水,能浇开理想的花朵。

衡量一天,不看收获而看播种。

功夫自难处做去,学问从苦中得来。

把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。

人生可以有逗号感叹号省略号,但不能有句号。(语文老师)

人生有曲线抛物线,但绝对没有直线。(数学老师)

人生可以有一般现在时现在进行时,但绝对不能有一般过去时和将来时。(英语老师)

人生和地质勘探不一样,可以向前看向上看向左看向右看,但绝对不能向后看向下看。(地理老师)

曾经的辉煌,只能说明过去,一切都已成为历史。历史的改写,依然要靠我们自己。(历史老师)

人生的方程也需要配平,痛苦和欢乐共存,既然要感谢欢乐,也要感谢痛苦。(化学老师)

人生的痛苦有裂变聚变衰变,但绝对没有永恒的不变。(物理老师)

掉在地上的针,要拾起来,需要低头弯腰;挂在脖子上的饼子,需要用双手捧起,才能送到嘴边;任何成果的获取,都需要辛勤的付出。

让我们学习蚯蚓的精神,不屈不挠、锲而不舍;让我们牢记“一分耕耘,一分收获”的格言,踏踏实实,迎难而进。

读书造就未来,知识改变命运,态度决定一切!

做人失败,任何成功都不算真正的成功;做人成功,任何失败都不算真正的失败。

当精神“渴”了,就听听音乐;当精神“饿”了,就读读书吧。

活到老,学到老。只有虚怀若谷,不断进取,才能成为“赢家”。

没有路的时候,我们踏出了一条路,有许多条路的时候,我们却迟疑了,该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的时候,时光已悄悄溜走。不要再迟疑了,选准一条,以一个个坚实的脚印,向成功的终点迈进,迈进!

给同学的临别赠言范文第4篇

一件事情往往会产生出两种不同的结果,这两种结果,同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中,学生每天都可能会出现一些你意想不到的事,有的使你焦头烂额,有的使你一筹莫展,有的使你犹豫不决,有的使你气愤万分,由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事,作为一个老师必须要有清醒的头脑,以教育为中心,一切从学生的利益作想,本着实事求是的态度,循心善诱,去了解、分析、解决这些问题,从而使自己在学生中享有一定的威信,得到学生的信赖和爱戴,这样工作起来才顺心,学生才和你交心,同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止,扼杀学生的热情和兴趣,工作就会很被动,得不到学生的支持,于是对老师就敬而远之。

一、发现问题。

在临毕业前夕,我班出现了一股互留赠言之风,几乎每个学生人手一本十分精致的同学录,一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言,放学后也是三个一群,五个一伙地相互写着,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问,却对写《同学录》十分专注,十分投入。更使人气愤的是一次数学课上,个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来,被老师发现了,并缴了几本。我随意打开看时,真是不看不知道,一看吓一跳,其中有些赠言极其不健康,内容相当低级、庸俗,有的字眼不堪入目,相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份,是我心目中思想品德很健康的学生,居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻,出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象,作为班主任的我,感到问题的严重性,必须尽快采取措施,制止这一不正之风,调整孩子们的心态,端正他们的思想,全力以赴投入最后的复习,于是我进行了第二步工作。

二、教育、帮助。

我专门利用一个少先队活动时间,围绕"什么叫赠言?""赠言的作用是什么?""如何写赠言?"这几个问题开展讨论,同学们讨论得十分热烈,大家各抒己见,纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解,特别是那些在《同学录》上乱写的人,听了大家的发言,感到十分惭愧,下课后都自觉到办公室来向老师承认错误,大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望,来鼓励别人奋进,唤起信心,它是有着深远意义,值得留念,使人难忘的语言。于是我就趁热打铁,放学后我有意在布置作业时,让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言,看谁会动脑筋,写得最好。

第二天,我又利用朝会时间,让同学们各自在上台念出他们写的赠言,大家踊跃举手,争先恐后,说出了许多美好的赠言,什么"祝友谊地久天长"、"祝学习上进,前途无量"、"让我们共同创造美好的未来"、"祝你考上重点中学"等等,有的同学还根据同的不同爱好,写出了相应的赠言,如我班喜欢跳舞的王亚菲同学,她的《同学录》上就留下的赠言是:"祝你早日成为有名的舞蹈家"和"你的舞姿,终生难忘"、"希你的舞越跳越好"等等,对酷爱数学的唐英杰同学,给他留下了"祝你成为我国第二个陈景润"或"我国未来的数学家--唐英杰",对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学,就祝愿他们不久的将来,成为国脚和"希球技提高,为我国冲出亚洲,走向世界作出贡献"、"希你成为未来的、亚洲足球先生"等等。 看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿,那一笔笔工整的赠言,我非常激动,同时也十分欣慰,孩子们是多么纯真、可爱啊,只要我们耐心诱导,倾注爱心,热情帮助他们,就会有成效,问题才会得到解决。

给同学的临别赠言范文第5篇

希望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,带上他们,你可以登上永恒之旅,走遍全世界。

不要学花儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。

愿你是永远奔腾的千里马。

你的天赋好比一朵火花,假如你用勤勉辛劳去助燃,它一定会变成熊熊烈火,放出无比的光和热来。

你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手,不管你身在何处,幸运与快乐时刻陪伴着你!

高尚的理想是人生的指路明灯。有了它,生活就有了方向;
有了它,内心就感到充实。迈开坚定的步伐,走向既定的目标吧!

你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你扬起信念的帆,载着希望的梦幻,驶向辽阔的海洋。

愿你是一棵树:春天,吐一山淡淡的香味;
夏天,洒一抹如泉的凉荫;
秋天,举一树甜甜的青果;
冬天,做一个养精蓄锐的好梦!

从五湖四海来,到天南地北去。不管走到哪里,不管在什么岗位,让我们继续填写好人生的履历表,交出事业的优秀答卷,为母校的旗帜增辉添彩。

我们相逢在陌生时,我们分手在熟悉后。明天,我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置,让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

怀念性赠言。如,“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

激励性赠言。如,“分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街增添美丽的景致。”

褒扬性赠言。如,“你不张扬的个性,让我领略到宁静,感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

祝愿性赠言。如,“生活如一条长河,愿你是一叶执著的小舟;
生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。”

鞭策性赠言。如,“你没有摘到的只是春天里的一朵花,而整个春天还是属于你,朋友,别灰心!”

相等式。如,“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”

诗歌式。如,“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”

对偶式。如,“真诚的友谊无需承诺,永恒的情缘无需约定。”

格言式。如,“什么是路,路是从荆刺的地方开辟出来的,从没有路的地方踩出来。”

抒情式。如,“临行前,我赠你一个美好的理想,让他成为你坚韧的拐杖;
我赠你一只智慧的行囊,让他成为你人生的通行证。”

赠给意志坚强的朋友:如,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。”

赠给真诚的朋友:如,“我们的情谊如大海,拥有天下最真诚的友谊,在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”

赠给悲观的同学:如,“生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!”

赠给惰性较强的同学:如,“不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。”

赠给心胸狭窄的同学:如,“宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩,让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”

赠给缺乏自信的同学:如,“有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。”