记一次游戏作文范文第1篇1、秋天的下午，风和日丽，我们班又上了一节体育课。2、这节课上，我们玩了两个有趣的游戏。第一个游戏是“跑步游戏”，它的游戏规则是：大家转圈跑，老师一说1，大家都停下来；老师说2下面是小编为大家整理的记一次游戏作文【五篇】,供大家参考。
记一次游戏作文范文第1篇
1、秋天的下午，风和日丽，我们班又上了一节体育课。
2、这节课上，我们玩了两个有趣的游戏。第一个游戏是“跑步游戏”，它的游戏规则是：大家转圈跑，老师一说1，大家都停下来；
老师说2，就相临的两个同学抱在一起；
老师说3，就附近的三个同学抱在一起……如果最后大家都抱在一起，有一个没人要，就要做两个俯卧撑。这个游戏很有意思，我们以前没玩过，所以大家玩的兴高采烈。操场上不时传来大家欢快的笑声，就是挨罚的，好象也没有平常挨罚时的沮丧，大家都笑嘻嘻的。跑的高兴，抱的高兴，罚的也高兴，这真是一个好游戏。
3、第二个游戏也是一个新游戏，和上面这个游戏有些像。不过是1是向后跑，2是停，3是走，4是跑。游戏开始了，听老师讲的时候，觉得这个游戏很简单。没想到，玩起来的时候，才知道根本不是那么回事。“4”老师一喊，大家都跑了起来，“1”大多数同学都转圈准备向后跑，可是也有反映慢的，就影响了大家的速度了。每次向后跑的时候，大家就像一条冬眠的小虫一样，半天动不了。不过大家还是玩的很高兴，也觉得时间过的特别快。
4、我今天的心情，就像今天的天气一样阳光灿烂，感觉很暖和。
（来源：文章屋网 ）
记一次游戏作文范文第2篇
外马二小五（3）班 陈宇航
“铃铃铃”上课了，林老师飞快地踏进了教室，站到讲台上，开门见山地对我们说：“同学们，今天我们将在这节语文课上举行一次有趣的猜字迷游戏！”“yeah”同学们听到这个消息，都高兴地欢呼起来。老师打了一下手势，让我们安静下来后，便说：“同学们，现在你们先各自在小组里面进行游戏，等一下再在班里进行。”
游戏开始了，我们先在小组里进行。“我先来问，”明辉自告奋勇地对我们说，“请问‘高爷爷的头、李爷爷的脚、郑爷爷的耳朵’是什么字？”我想了想，大声地回答：“简单，是‘郭’！”“对了”明辉说。然后，又轮到我来提问。我慢手慢脚地站了起来，说：“‘守门员’，打一字。”“‘守门员’？组长家亮皱着眉头，不解地问。“守门员！”我重复了一遍。小组里的同学费了九牛二虎之力，把脑细胞全都去思考，可怎么也想不出来。于是，我卖了一下关子，说：“想不想放弃啊？”“好吧，你说答案吧。”家亮代替大家说。看见他们都想不出来，于是我说：“你瞧！一个门里面有一个人在挡，不就是‘门+人=闪’吗！”等我提问完，又排到晓贤提问了。只见黄晓贤一本正经地说：“‘四方来合作，贡献大一点’打一字。”我一听，发现这条字谜我在网上看过，不假思索地回答：“是个‘器’字，对吧！”黄晓贤竖起大拇指，用佩服的语气，说：“恭喜你，答对了！”“yea”我的脸上露出了喜悦的笑容……在小组里进行猜字谜游戏后，老师又让我们在班上进行问答。黄紫钰先行举手，进行提问。只见“菜鸟”慢吞吞地站了起来，笑眯眯地说：“‘点心’是什么字？”“点心”，什么意思，我们都疑惑不解，像一群迷失方向的小鸟叽叽喳喳地在下面议论着。见此情形，林老师急中生智，在黑板上写了“点心”这两个字，并引导我们思路。这时，俊斌站了起来，说：“点的中心是个口字吧！”“菜鸟”对俊斌说：“答对了！”接着，奕楷又上前提问：“‘大于小于等于’是什么字？”这下可难了，同学一连猜了好几个，可都被奕楷一一回绝了。我们没有一个能猜出来，就连老师也不知道答案。于是，奕楷公布答案：“是个‘互’字。”我心里想：“对了，‘<、>、=’合起来就是一个‘互’，我怎么就没想到这个！”紧接着……
“铃玲玲”下课了，我们这节语文课在欢言笑语中度过了。通过这节课，让我体会到了：祖国汉字的奇妙之处，我们应当更深入地对它进行了解。
指导老师：林少玲
记一次游戏作文范文第3篇
一、组织，成立工作机构
电子游戏经营场所的问题，县文体局了电子游戏专项治理的意见，经县常务会及常委会，由县《县关于对电子游戏经营场所专项治理的通知》(宁[]72号)文件，成立了由县杨副县长为组长，县政法委专职副书记工商、文体、公安、消防等为副组长，18个人为的县电子游戏经营场所专项治理。下设办公室，办公室设文体局，办公室主任由文体局长兼任，副主任由文体、工商、公安三个的副局长兼任。从文体局、公安局、工商局各抽调2人、消防队抽调1人，共7人组成办公室人员，电子游戏经营场所专项治理日常工作。
二、正面，宣传教育
“规范、有序、繁荣、发展”的方针，以“宣传教育为主、整治并重”的工作思路，电子游戏经营业主的宣传教育工作。
(一)摸底调查，制定实施方案。
对电子游戏经营场实地调查，共有31个电子游戏经营点、730台电子游戏机，与原核定的12个证554台机子多出19个点、176台电子游戏机。黑网吧3个，经营电子计算机28台。多数游戏室、网吧电子游戏机及电脑，接纳未成年人，严重扰乱了文化市场秩序，败坏了社会风气，损害了青少年的身心健康。为规范市场秩序，专项治理的目的,制定了《县关于对电子游戏专项治理工作实施方案》，为专项治理了操作性极强的行动依据。
(二)宣传，业主依法经营自觉性。
业主会议。专项治理期间，共业主培训会议4次，传达了《中共办公厅国务院办公厅关于净化社会环境未成年人分健康成长的若干意见》、《娱乐场所管理条例》、《文化部公安部工商行政管理总局关于游艺娱乐场所管理的通知》、《县关于对电子游戏经营场所专项治理的通知》等法规和文件精神，学习了《县关于对电子游戏专项治理工作实施方案》，有53人(次)的电子游戏经营业主参加了学习培训，签订了守法经营责任书12份。
发出责令停业通知。在摸底调查的基础上,对县内10家黑电子游戏室和3家黑网吧责令停业的决定,发出了责令停止经营活动的通知书,通知13家黑经营点限期自行所有用于经营的电子游戏机和计算机,逾期不停止经营和自行所有用于经营的电子游戏机和计算机的,将《无照经营取缔办法》的规定,扣押、没收所有用于经营的电子游戏机和计算机，没收所得，并处2万元罚款。
部份市、县人大代表、政协委员和家长、教师代表会议，通报电子游戏行业的情况将对电子游戏经营场所专项治理的通知决定。
新闻媒体的力，在电视台对电子游戏经营场所专项治理公告，使专项治理活动有计划、见行动并社会监督与支持。
三、检查监督，治理工作
《县关于对电子游戏专项治理工作实施方案》的要求，将日常巡查、检查与专项整治起来，检查电子游戏室证照，电子游戏机，在非法定节假日向未成年人电子游戏等经营，督查、举报和执法人员检查的，了整治。半年来，电子游戏专项治理办公室共出动车辆122台次，出动执法人员495人次，检查电子游戏经营场所88家次。
(一)行政强制措施。查封、取缔无证经营的黑游戏室10家176台机子、黑网吧3家28台机子，销毁非法经营的电子游戏机20台。
(二)重新审核登记。对归并后的12家电子游戏经营场所了实地检查，办公现现场会议，电子游戏经营场所应具备的条件，和场地、环境、管理等的要求，经营户填写《电子游戏经营场所重新审核登记表》，和经营户档案，合格一家，换发一家《娱乐经营许可证》，使合法经营户文化娱乐经营许可证、消防安全意见书、工商营业执照、公安备案书四证。
(三)规范经营。经重新审核登记的电子游戏经营场所，每日凌晨2时至次日上午8时营业，非法定节假日向未成年人电子游戏。电子游戏室1户次，文化行政处罚罚款5000元。除暂停营业户外，经营户均按要求在场所外位置悬挂限制未成年人的标志场所名称牌匾。
记一次游戏作文范文第4篇
一、游戏中的作品取样
（一）何为作品取样
作品取样是一种真实性表现评价，目的在于协助教师通过活动与作品记录评价儿童的技巧、知识和行为，主要记录评价孩子的学习历程与结果。有系统地记录与评价每一个孩子的学习历程与结果，对于教师来说有一定难度。
（二）作品取样的内容
作品取样的内容主要是记录幼儿期初、期中、期末不同阶段在游戏中的表现、作品、创意行为等，有规划、有系统、有目的地收集资料，根据幼儿在游戏中的表现，对幼儿动作、行为等方面进行记录和分析。
（三）作品取样的作用
1.作品取样对于教师关注幼儿游戏中的细节问题，特别是幼儿创造能力方面的问题有很好的指导作用。
2.虽然作品取样特别是照片留样工作繁琐细致，但对于观察幼儿游戏水平，日后有针对性地进一步指导幼儿游戏有较强的指导意义。
3.对于每一次游戏结束后教师讲评及深入挖掘游戏内涵有很好的借鉴意义。
4.帮助老师纵向掌握幼儿的发展动态，有依据地进行作品分析，进行幼儿行为的剖析等。
（四）作品取样的要点
1.在每次游戏中，建议教师和幼儿一起收集作品，让幼儿自己挑选作品。
2.教师要为幼儿作品做批注、整理作品，关注孩子的创造力、语言表达能力等，作出综合评价。
3.使用作品取样系统，本着循序渐进的原则，逐步增加领域、分析内容。
4.与班级合作者共同研讨实施的计划、进度、困惑、实施技巧及案例分析。
5.本着“实践―检核―调整―再实践”的原则，有耐心、信心，用持续性发展的眼光进行操作与分析。
二、游戏中的个案记录
（一）何为个案记录
游戏中的个案记录是指教师对幼儿在游戏过程中产生的个体事件及情况，以文字方式记载下来，并进行分析的文本资料。
（二）个案记录的内容
个案记录内容包括幼儿语言、交往、性格、能力、知识、情感等方面内容，可涵盖的内容较多。如：幼儿自身不同的游戏能力表现有哪些；
不同性格幼儿的有哪些不同的游戏表现；
游戏对幼儿认知、情绪、社会性的作用；
影响幼儿游戏行为的因素（生活经验、游戏氛围）；
如何促进幼儿的游戏能力发展；
如何在游戏中促进幼儿的全面发展，等等。
（三）个案记录的作用
1.通过记录后的仔细分析，从中得到很多以往在幼儿身上看不到的东西，从而对幼儿有更加深入的认识，形成正确的儿童观。
2.有利于教师追踪观察个别幼儿，从而直观了解该幼儿在游戏活动中的社会性发展与能力发展。
3.便于老师及时给予幼儿正确的引导与指导，让幼儿在游戏活动中获得更多。
4.为游戏中的幼儿提供有效帮助，利于因材施教。
5.为自主性游戏理论的发展提供特殊例证，丰富研究内容。
（四）个案记录的要点
1.明确研究对象和研究问题，在游戏中选择具有典型特征的幼儿作为研究对象，并确定对幼儿游戏中的哪些方面进行研究。
2.围绕幼儿在游戏中的表现，广泛收集与研究对象相关的详尽资料，并对收集的资料进行细致有效的整理加工。
3.收集到个案资料之后，对产生现状的原因进行推测，形成初步假设，探索导致个案问题产生的症结所在。
4.对个案问题做出明确的诊断和假设后，接下来需要针对性地提出解决问题的策略和指导性意见。
5.搜集多方面的信息检验研究假设，并对个案的表现进行讨论和评估。
6.提出建议，得出结论，撰写研究论文或者研究报告。
三、游戏中的档案袋记录
（一）何为档案袋记录
成长袋记录是对幼儿成长过程的记录，目的在于通过对幼儿作品、照片及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、态度及在特定活动中的表现与表达。因此幼儿成长档案不仅是幼儿成长的轨迹，而且反映幼儿的发展水平。
（二）档案袋记录的内容
档案袋记录的内容大部分都是用照片形式记录幼儿在游戏活动时表现出的行为、动作、交往的精彩瞬间。
（三）档案袋记录的作用
1.档案袋记录有利于教师有针对性地进行指导，便于教师连贯性、系统性地观察幼儿的游戏情况，有利于捕捉幼儿游戏活动的第一手资料。
2.档案袋记录结合班级幼儿的主题活动进行制作，捕捉幼儿在新的主题活动中在区域投放的新的材料进行记录，从而及时了解新提供的材料是否符合幼儿的兴趣及幼儿的参与情况如何。
（四）档案袋记录的要点
1.在《幼儿档案袋》记录的评价方式中，在使用过程中，我们发现用照片记录的方法比较方便，可及时捕捉幼儿在游戏活动中的状态。
2.通过照片进行回忆可以及时给予分析，这种形式便于教师分析幼儿的游戏活动状态，同时能够为幼儿积累丰富的游戏活动资料，充实幼儿的游戏活动档案袋。
3.针对照片用文字描述游戏的情况。
记一次游戏作文范文第5篇
游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式.使教材内容直观形象，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。让学生从死记硬背中解放出来。要了解学生掌握知识的实际情况，确保游戏顺利进行。
【关键词】游戏教学；
重要性和必要性；
基本原则；
意义
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0179-02
1 游戏教学的重要性和可行性
初中学生天性好动、好奇，爱表现自己，初中新教材内容新颖、幽默，把课堂游戏作为教学内容和活动的一部分符合中学生的年龄特征而倍受他们的欢迎。游戏的编排符合学生的认知规律，由浅入深、由易到难、循序渐进，有利于感性知识的积累；
教材还为课堂游戏的组织和安排提供了切实可行的指南，为我们的教学创造了极为有利的条件。即便在入门阶段，学生的词汇量有限，也可开展游戏活动。学习数词时，让学生站起来依次报数。好胜心理驱使着每一个学生细心听，大声说。即使说错了，学生也能愉快地坐下，仍然兴趣盎然，争取把握好下次机会。同样可用这种游戏使学生强化名词单复数形式的运用。这样的游戏活动不但能有效训练学生的视、听、说技能，还能培养学生良好的开口习惯，为学好英语奠定基础。
2 游戏教学的基本原则
2.1 游戏的开展应有一定的目的性。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。如，在学习表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，教师问：What colour is it? Can you guess? 学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到礼物。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。
2.2 游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜。T: What’s this in English? 学生有的把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；
有的把方形猜成一本书，一幅地图，一扇窗户等。学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。
2.3 游戏应有一定的层次性。层次性有两方面的含义，一方面是指目标的定位要有层次，既包括为掌握语言形式而设计的、具有机械和意义操练性质的游戏，又包括着眼于语言内容的、具有交际意义的游戏，这些游戏操练活动在一节课中要从低级向高级有序安排；
层次性的另一个方面是指同一个游戏或同一节课中不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适合不同层次的学生去参与。对那些后进生，游戏时可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识；
对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。
2.4 游戏的形式应多样化。俗话说：“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。
2.5 游戏评价应具有一定的的选择性。游戏教学不但要设计学法和玩法，还要适当选择评价、激励的方法。评价可尽量让学生参与进行，让他们在自我评价中增加学习动机，而且要注意及时、客观、公平、易于记录、直观可见。对于那些在游戏活动中表现好的同学或小组要给予奖励。为使评价能保持长久的激励作用，可定期累积统计一下学生在参与游戏活动中获得的小奖品(如小本子)和加分情况，并评出游戏表现出色学生或小组。
3 课堂游戏的实用性
课堂游戏不但能激发学生的学习兴趣和求知欲，还能帮助学生树立学好英语的信心，最大限度地扩大学生的参与面。学生参与教学活动可以使他们在运用中学会英语。做好课堂游戏不仅是外语教学改革的需要，也是实施素质教育的要求，是全面发展人才的要求。这些游戏针对性强，涉及词汇、语法、句型和课文，与教材的重点、难点有较好的结合，内容富有生活气息，贴近实际，使学生在轻松愉快的气氛中，自觉、主动的运用语言，从而获得交际能力。
游戏灵活、可变，同一种游戏可以用于强化不同的知识点。根据不同的教学内容，对原有的游戏可以进行改造变换形式，使之能在不同时间复现和巩固同一个重点、难点，还能使学生保持新鲜感。例如，教现在进行时态时，教师手持写有动词短语的卡片，要求学生按卡片指令做动作，让一名学生站在教师背后猜同学们正在进行的动作；
或全班同学按指令说出动作，让几位同学上台表演动作。学习指示性词语时，要求学生准确、迅速、整齐地执行指令、表演动作，并以小组为单位进行评比。这样不但加深了对所学知识的理解和巩固，还能促使他们相互督促、帮助，增强集体荣誉感。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求――总想感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”初中学生总希望别人感觉自己聪明，因此，在竞猜过程中，他们力争不犯语法和知识性错误，并努力发现和纠正别人的错误。
4 游戏教学的意义
4.1 遵循规律，激发学习动机。
心理学告诉我们：任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有目的地探究学习，需要受兴趣的支持。“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的强烈欲望。中学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。
4.2 可提高学习效率。
心理语言学所做的实验证明,动因和兴趣相一致时,记忆效果最佳,趣味性强的内容能使记忆力提高1.5倍。游戏则既有趣味性,又能保证动因和兴趣相一致。因此,以游戏的形式做练习,巩固所学材料,其内容和语言能牢牢地印在记忆中.
4.3 创设意境，培养创新能力，提高学习能力。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。为此，教师不仅要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，更应该在课堂教学中，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。素质教育的核心是创新教育，而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的创造力。在课堂教学中，教师应努力为学生创设活动情景，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。
