Abstract:Professionalethicsconstructionofthecadresisthesummationofcommonmoralnormsatwork.Strengtheni下面是小编为大家整理的2023德育干事个人总结【五篇】,供大家参考。
德育干事个人总结范文第1篇
Abstract: Professional ethics construction of the cadres is the summation of common moral norms at work. Strengthening the professional ethics construction of cadres plays a very important role in the construction of harmonious campus and improving the educational quality. This paper discusses the necessity, principle and approach of strengthening professional ethics construction of cadres.
关键词: 高校;干部职业道德;建设
Key words: universities;professional ethics of cadres;construction
中图分类号:G46 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)22-0208-02
1加强高校干部职业道德建设的重要意义
1.1 高校干部道德及其特点所谓高校干部道德即指高校干部职业道德。既是高校干部在工作实践中的应当遵守的道德准则和行为标准,也是他们应当具备的道德品质和职业修养。它渗透和表现在高校干部的工作、思想、作风、情感、行为和习惯等各方面,是高校干部在高校管理及服务工作中应当共同遵循的道德规范的总和。
高校干部道德具有自己的鲜明特点。一切干部,不论其职位高低,都必须把为学校发展服务作为自己工作的出发点和最终归宿。高校干部道德在高校建设和校园生活中具有导向作用和示范作用。良好的干部道德,会引起广大教师和学生的效法,发挥先进带头作用。高校干部职业道德水平的高低,直接影响着高校校园道德风尚的好坏和高校的发展前途。
1.2 加强高校干部道德建设的必要性
1.2.1 加强高校干部道德建设,全面提高干部素质从高校干部队伍的现实状况来看,一些高校干部的素质还不能完全适应新时期形势和任务发展变化的要求。建设有中国特色社会主义,建设新时期的和谐校园,客观上要求高校干部应该具备新观念和高素质,如果仅仅靠老经验、老办法,不转变已经落后于现实的旧观念,不学会新本领、培养新素质,就难以适应新形势和新任务的要求。对高校年轻干部来说,他们年富力强,文化水平高,有开拓精神,但往往缺乏长期艰苦奋斗的考验,对党的优良传统体会不深,提高各方面的素质也是非常必要和迫切的。实践证明,没有良好的职业道德,干部就难以忠实履行自己的职责,从而掌好权,用好权,以为学生的全面发展和高校的发展服务。
高校干部的职责,对于高校学生贯彻执行党的路线、方针、政策,具有决定性意义。高校干部素质包括许多方面:政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、文化素质等。这些素质,既有区别,又相互联系、相互影响。其中道德素质是干部素质的一个重要方面,是其它素质的基础和保证。
1.2.2 加强高校干部道德建设是推动党风和校园风气进一步好转的需要近几年来,党内的不正之风侵蚀着党的肌体,严重地破坏了党同人民群众之间的血肉联系,同时严重影响着高校校园风气;不断蔓延的行业不正之风,为广大群众深恶痛绝,严重地干扰着社会主义精神文明建设,在我们的干部队伍中,党员的比重较大,党员干部带头践行党风中存在的问题就不难解决。不仅高校,各行业的干部都要遵守干部道德,以带动广大从业人员一起纠正行业不正之风,形成良好的职业道德。
1.2.3 加强高校干部道德建设是做好本职工作提高工作效率的需要从道德的认识功能来看,高校干部通过一定的职业道德教育和修养,能够不断提高道德认识能力和水平,加深理解本职工作的社会价值和道德意义,增强事业心和职业责任感,树立全心全意为人民服务的思想。只有在这个基础上,才能发挥出高度的主动性和开拓创造精神,努力做好本职工作。相反,一个缺乏职业道德的干部不可能具有强烈的事业心和工作责任感,也不可能具有良好的工作态度和长久的工作积极性。从道德的调节功能来看,每个干部在工作实践中,都会遇到各种人际关系,常常会产生摩擦和矛盾,搞不好就要影响各种效率,甚至造成严重后果。干部道德规范就是有关正确处理干部与干部,干部与群众,领导与本来的被领导之间关系的行为准则。加强干部道德建设,提高干部的道德水平。有利于处理好这些关系,巩固和发展安定团结的政治局面,促进各项事业的健康发展。
2高校干部道德的基本原则和规范
2.1 高校干部道德的基本原则高校干部道德的基本原则是忠于人民的教育事业、关爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从政。它是调整干部与学生之间,干部与社会之间,干部与干部之间、干部与家长之间关系的根本道德原则,是社会主义集体主义道德原则在高校干部工作实践中的具体体现。国家干部,无论在什么岗位工作,无论其职位高低,都是人民的公仆。全心全意为人民服务,为群众办好事、办实事,是一切干部从事工作的总的出发点和归宿,体现了社会主义干部道德的本质特征。同志指出:“始终代表中国先进生产力的发展要求,中国先进文化的前进方向,中国最广大人民的根本利益,是我们的立党之本,执政之基,力量之源。”
2.2 高校干部道德规范的基本要求新时期的高校干部,有着与其它行业不同的行业道德要求,但同样作为国家干部,又有着共同的道德标准和准则。这些共同的道德要求,就是干部道德的共同的行为规范。概括为七条:
①公正廉洁,甘当公仆。是干部本质特征和党性原则在干部道德规范上的集中体现。②积极进取,勇于开拓。是干部具有特殊意义的重要道德要求。③忠实老实,光明磊落。这是干部道德的重要规范,是干部应当具备的美德。④尊重群众,平等待人。干部必须尊重人民群众。尊重群众的首创精神,尊重群众的利益与合理要求,尊重群众的人格尊严。⑤团结协作,顾全大局。是我们事业成功的重要保证。⑥坚持原则,扬善抑恶。做到敢于坚持真理,修正错误,坚持实事求是的思想路线,坚持党和人民的利益高于一切。⑦ 严于律己,以身作则。以实际行动做群众的表率,切实发挥带头作用。
3加强高校干部道德建设的途径和方法
3.1 积极开展高校干部道德教育搞好高校干部道德教育,就要注重掌握高校干部教育的特点。道德教育是帮助受教育者提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、树立道德信念,养成道德习惯的复杂过程。道德教育过程的这五个环节,总是相互联系,相互影响的。要搞好干部道德教育,必须掌握正确的教育方法。干部道德教育的方法很多,形式也灵活多样:①灌输法。向干部进行正面说理教育和道德理论灌输。使干部树立正确的道德观。②示范法,即典型教育法。以先进人物的高尚品德为榜样教育、鼓舞干部。③个别教育法。这是针对不同干部的不同问题和心理特征,采取不同方式分别进行教育的方法。④自我教育法。广大高校干部可以通过自己学习和自我修养提高道德水平。
总之,实际运用道德教育方法时,应特别注意针对干部的不同层次和不同情况,做到有的放矢,对症下药。对具有不同特点的干部,采取不同的教育内容和方法,才能收到教育的实效。
3.2 高校干部要自觉进行道德修养道德修养对干部道德素质的提高,对干部人格和品德的形成,具有十分重要的作用。在干部道德人格和品德的形成中,道德教育是外部条件,道德修养的自觉性是内部根据,只有这两方面的有机结合,才能造就出高尚的品德和人格。没有高度的道德修养的自觉性,再好的外部条件也起不到决定作用。
道德修养的基础是实践。结合自己的实践进行道德修养,是干部道德修养的根本途径。道德的一个根本特点在于知行统一,讲道德目的在于实践和应用。所以,道德修养不能搞“闭门思过”,只有在实践中进行学习和锻炼,才能收到实效。但这决不意味着参加实践就等于修养,不能简单地用干部的工作实践来代替干部的道德修养。干部只有在实践中自觉地进行修养,把道德修养和工作实际结合起来,不断以新的修养水平参与实践,才能在工作中达到更高的道德境界。
干部道德修养的具体方法时多种多样的。不仅不同的个人可以选择不同的修养方法,就是同一人,在不同时期和不同的工作实践中,也应根据实际情况选择较为合适的修养方法。古往今来,我国人民子啊道德修养方面积累了许多宝贵的经验。我们党在革命和建设的实践中,形成许多宝贵的优良传统和作风,其中就包括党员、干部自我修养的经验。例如批评和自我批评,既是一种优良作风,也是干部道德的修养的一个重要方法。还有古人提倡的“自省”、“慎独”,人们常用的选择座右铭、制定修养原则、记修养日记,等等,都是一些行之有效的道德修养的具体方式方法。每一个愿意自觉进行道德修养的干部,都能够选择和创造出适合自己情况的道德修养方法。
3.3 广泛发挥道德评价的作用道德评价所凭借的手段,是人们的社会舆论和内心信念。道德评价凭借社会舆论,主要是把关于行为主体活动的道德价值判断、或肯定、赞许、或否定、谴责,反馈给行为主体和其他社会成员,促使人们通过内心信念(良心)自觉地对照检查自己的行为。人们对社会舆论和内心信念所肯定的行为,会产生内心的满足和光荣感,进而使这些行为发扬光大;反之,人们就会对自己的不道德行为感到羞耻和惭愧,进而向办法去改正。因此,通过道德评价可以提高人们识别善恶的能力,增强人们改恶从善的自觉性,从而促进社会风气的不断改善。
在干部道德建设中,我们还应特别注意发挥道德评价的监督作用,十分重视舆论对干部道德状况的批评和表扬,借助于道德监督,积极开展道德教育,促进干部的道德修养,提高干部的道德水平,推动干部道德建设的发展。我们要善于运用各种舆论宣传媒介如广播、电视、报刊、板报等,认真做好这方面的工作。
德育干事个人总结范文第2篇
一、精心策划主题方案，周密部署实施方案细节
县国家税务局制定《县国家税务局公务员职业道德主题教育实践活动实施方案》，积极召开领导班子成员会议，于月日召开主题教育活动动员安排，制定印发了全系统职业道德主题教育活动方案、税务局主题教育实践活动验收评分表、分局积极开展公务员职业道德主题教育活动方案、分局公务员职业道德主题教育实践活动方案项目表，对主题教育活动的时间安排、方法步骤、工作任务细化分解，使职业道德主题教育活动更具针对性和操作性。
此次职业道德主题教育活动重点强化县及分局国税工作会议精神，坚持以人为本，从宣传、教育、培训入手，以“忠于国家、服务人民、恪尽职守、清正廉洁”为主要内容，以践行“忠诚、崇法、务实、至善”国税核心价值理念为基本标准，“内化于心提境界，外化于形创一流”，加强领导干部官德修养，深化全体干部诚信建设，努力造就一支“公正、诚信、责任、和谐、专业、廉洁”的国税干部队伍，为我局税源管理专业化改革和开启税收管理现代化新征程提供强有力的干部队伍保障。
二、组织职业道德主题教育活动，强化职业道德内涵
在县国税局的领导下，在各分局的积极组织下，分步骤、有主题地使教育实践活动不断实施，设立教育实践活动宣传动员，开展大规模读书学习活动，组织演讲和征文比赛，参加网上热点问题季度论谈，举行宣誓活动，开展南通国税子文化征集，组织全员职业道德培训，开展服务品牌创建活动，开展结对共建帮扶贫困活动，组织勤政廉政和执法风险教育，开展征集道德诚信小故事活动，畅通建言沟通机制，制订国税干部职业道德考核评价办法，在以上职业道德教育活动组织的基础上，对主题活动进行对照，县国税局及各分局对活动自查自评，最后总结活动开展中的问题及解决办法，表扬活动开展过程中的涌现出的先进组织和个人。
根据评分制的原则，制定县税务局主题教育实践活动验收评分表。最后测试出总分。组织奖，竞赛奖：。单位在职业道德教育活动中成绩突出，被推荐为主题教育实践活动开展好的单位。这些成绩的取得达到了县国税局加强全县国税干部职业道德教育的目标要求，确保全体干部工作在岗、在行、在状态，使思想作风有新跃升、能力素质有新提高，公正廉洁有新形象，国税工作有新发展，社会满意有新成绩。
三、职业道德主题教育活动，弘扬国税品质核心
通过教育实践活动，在县、分局国税干部中大力弘扬了“热爱祖国、忠于人民，求真务实、开拓创新，顾全大局、团结协作，恪尽职守、廉洁奉公”的公务员精神和“忠诚、崇法、务实、至善”的国税核心价值观，着力提高了国税干部职业道德水平；
切实增强了公务员服务意识和责任意识，坚决杜绝和克服不作为、乱作为、慢作为现象，推动各项工作提速、提质、提效，为群众提供优质、高效、便捷的服务；
强化全员目标责任和绩效考评制度，严治“庸、懒、散”现象，营造雷厉风行、只争朝夕的干事氛围，确保全体干部工作在岗、在行、在状态，使思想作风有新跃升、能力素质有新提高，公正廉洁有新形象，国税工作有新发展，社会满意度有了新提高、新成绩，以实践活动的扎实开展推动各项工作的全面落实。
四、在县国税局的指导下，分局实践活动丰硕成果
(一)提高了职业道德认识，加强组织领导能力
分局在县国税局的指导和统一部署下，积极开展国税干部职业道德主题教育实践活动，不断地促进分局国税干部更好地服务纳税人、奉献社会、密切党和政府与人民群众血肉联系，提升分局国税干部服务发展的能力和本领、开创国税税收管理基本现代化新征程。分局专门成立了相应的领导和工作机构，分局内部提高职业道德教育的认识，切实加强领导，认真组织实施。做到主要领导负总责，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实，不断地加强了组织领导能力。
(二)分局内活动氛围浓，工作氛围正
分局按照通知要求和方案实施细则，结合自身实际和工作职能，制定实施方案，细化活动内容、明确要求。积极开展有自身特点的主题教育实践活动，注重把教育实践活动融入中心工作，体现到各项业务工作中去，从具体事情做起，从干部群众最关心的热点、难点问题抓起，创新活动形式和内容，以认真负责的态度严格落实活动要求，保质完成各项任务，推动活动有效开展。积极开展干部读书笔记、主题征文活动资料，干部宣誓、主题演讲比赛、勤政廉政教育和自选创新活动项目开展情况的视频录像和照片，全员培训活动的方案、干部参训率、考试合格率等台帐资料。不仅牢固了基础知识，增强了业务熟练度，创新了服务意识，更重要的是使公务员有正确的情感、态度、价值观、职业道德和活动参与意识。得到各级各部门的认可，职业道德建设成绩显著。
(三)分局整体素质得到提高，各方面得到锻炼
德育干事个人总结范文第3篇
一、开展“爱国守法”学习教育活动的重要意义和指导思想
爱国守法，反映的是公民个人与国家、与社会的关系，是社会主义道德体系中最基本的规范。对于培养爱国主义情感，弘扬爱国主义精神，增强民族的凝聚力；
对于在新的时代条件下维护国家利益，不断增强综合国力；
对于坚定社会主义信念，更好地建设中国特色社会主义；
对于反对民族分裂，维护祖国统一；
对于规范社会经济生活秩序，强化公民法律意识，提高公民的道德素质及全社会的道德水平，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
爱国守法作为基本的公民道德规范，包括两方面内容：一是爱国，二是守法。爱国，是现代公民道德建设的核心，也是对每一个公民最基本的道德要求。守法，是现代公民道德建设的重点，是每个公民应尽的义务，也是每个公民必备的文明素质。要通过开展“爱国守法”学习教育活动，有针对性地解决爱国主义观念淡薄、法纪意识缺乏等方面存在的突出问题，使爱国爱企、遵纪守法成为全局干部职工的自觉行动，让职工深切理解我们从事的每项工作，都是祖国建设大业不可缺少的，爱国就要从爱岗开始，立足岗位做贡献，引导职工从遵守厂规、劳动纪律和安全生产规程做起，自觉遵守和维护各项公民规范和国家法律，积极为我局的改革发展和地方经济建设做贡献，为构建和谐的“一强三优”现代化供电企业提供强有力的思想保证和精神动力。
开展“爱国守法”学习教育活动要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步树立和落实科学发展观，深入贯彻党的*大和*届四中、五中全会精神，认真落实《公民道德建设实施纲要》，以“爱国”为核心、“守法”为重点，以突出群众性、注重针对性、强调实效性为基本要求，大力开展思想教育和道德实践活动，不断提高全局干部职工的思想道德水平和社会文明程度。
二、基本思路和主要目标
㈠基本思路：坚持以教育为先，不断创新教育载体，积极探索深入浅出、通俗易懂、引人入胜的方式方法，注意把思想道德教育融入广大干部职工的日常工作、学习和生活中，把强化教育与制度建设、评价考核有机结合起来，不断完善自律与他律相互补充和促进的运行机制，对职工的行为进行有效的引导和规范。
㈡主要目标
1、开展爱国主义教育，增强国家观念和爱国情感，使广大干部职工做到：关注祖国的前途和命运，维护国家的独立、统一、安全和尊严，维护民族的团结；
热爱祖国和家乡的历史文化与优良传统，具有强烈的民族自尊心和自豪感；
积极承担公民义务，把爱国爱企之情转化为敬业奉献的实际行动，为我局早日建设成为“一强三优”供电企业多做贡献。
2、开展知法守法教育，增强法制观念，使广大干部职工做到：具有强烈的法制观念和法律意识，自觉维护社会稳定；
正确行使公民权利，积极履行公民义务；
人人学法、知法、守法、用法，依法办事。并延伸到自觉遵守我局的各项规章制度和安全生产规程。
三、时间安排及方法步骤
我局“爱国守法”学习教育活动从2月份开始，到12月份结束，主要分为部署动员、组织实施、考核总结三个阶段。各阶段的主要工作如下：
第一阶段：部署动员阶段（2月10日－3月31）
各单位党总支（支部）要认真做好本单位职工的教育引导和组织发动工作，通过各种方式大力宣传“爱国守法”学习教育活动的目的、意义、内涵，扩大活动的舆论影响，充分调动广大职工积极参与活动的热情，掀起“爱国守法”主题教育活动”的热潮。同时各单位党总支（支部）要结合各自的实际，进一步充实活动内容，认真制定活动安排实施意见，并于3月1日前将制定的实施意见上报局党委宣传部。
第二阶段：组织实施阶段（4月1日-11月30日）
㈠认真抓好学习。要把“爱国守法”学习教育活动作为党员培训、职工培训、岗位培训和班组学习的重要内容，有的放矢的确定学习重点，并通过网络教育、集中学习、专题讲座等形式组织干部职工进行学习，使广大干部职工进一步深化对“爱国守法”内涵的理解和认识，并落实为自己的自觉行动。
㈡创新活动载体。开展“爱国守法”学习教育活动要突出群众性，充分发挥职工群众的主体作用。在活动开展中各单位党总支（支部）要切实做到讲求实效，防止形式主义，常抓常新，鼓励创新，要充分利用各种重大节庆、纪念日和“六五”普法教育，广泛开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，使广大干部职工在参与中受到教育，得到提高。
第三阶段：考核总结阶段（12月1日-12月20日）
本次主题教育活动纳入*年党群目标管理考核，由局党委宣传部按月（季）度进行考核。各单位党总支（支部）在12月初要认真对本单位的“爱国守法”学习教育活动开展情况进行总结，并于12月20日前将活动总结上报局党委宣传部。
四、工作要求
㈠加强组织领导。各单位党总支（支部）要把组织开展“爱国守法”主题教育活动作为加强党的执政能力建设、落实以人为本的科学发展观、建设和谐企业的重要内容，切实加强对活动的组织领导，精心组织实施，健康有序地推进。
㈡加大宣传力度。各单位党总支（支部）要充分利用我局的网络优势，开辟专栏，一是要及时将本单位的活动开展情况以及取得的成功经验和做法在网上，以便加强交流和学习。二是要定期刊登一些有份量的理论文章，加强对活动的引导。
德育干事个人总结范文第4篇
关键词：涂尔干；
道德三要素；
大学生道德行为
中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）33-0351-03
爱弥尔・涂尔干（Emile Durkheim1858―1917），法国著名的社会学家，现代社会学奠基人之一，他首次把社会学的研究方法引入道德领域，把道德作为一个社会事实来研究。19世纪后半叶，法国在社会变迁过程中出现了道德失范现象，涂尔干为了重整处于混乱状态的道德规范秩序，通过非宗教的、理性化的思维提出了道德三要素：纪律精神、对社会群体的依恋和自律精神，以加强理性道德对社会的调节作用。
一、涂尔干道德三要素视角下的大学生道德行为分析的研究背景
与19世纪法国社会大变革相似的社会背景，我国在急剧的社会转型和变迁的过程中，物质生活条件的迅速提升而道德精神层面准备不足，社会道德进步与经济发展并没有亦步亦趋，对大学生的道德观念、思维方式以及行为方式产生了较大的影响，甚至出现了“道德失范”现象。道德行为是判断道德水平最直接的标准，此次调研通过涂尔干的道德三要素的视角对大学生社会道德行为进行探究，整理出真实可靠的数据和资料，分析大学生道德行为出现的问题，并提出对策，以期进一步提高大学生的整体道德水平。
纪律精神是道德的首要要素，对道德常规性的偏好和对道德权威的服从是纪律精神的两个方面。正如涂尔干的阐述“实际上，纪律就是使行为符合规范，纪律意味着在确定的条件下重复的行为，不过，倘若没有权威，没有能够起到规定作用的权威，纪律就不会出现，因此，我们就可以说，道德的基本要素就是纪律精神。”[1]在社会存在的意义上，集体生活是道德生活领域的起点，道德目标是以社会为对象而不是以个人为对象，所以形成了个人对群体或社会的依恋和认同；
而当人们对规范达到理性认识，内化为自我认知范畴时，行为自主自觉地合乎道德，这就是道德的自律精神。在现在看来，涂尔干的理论有值得我们借鉴的地方，在我国社会主义转型时期，提高道德对人们行为的调节作用，有利于促进人们自觉遵守道德规范，也有利于构建社会主义和谐社会。
二、涂尔干道德三要素视角下的大学生道德行为分析的研究方法
2013年7月，通过在山西师范大学通过问卷调查和个人访谈的方法，得到大学生道德行为的相关有效数据。此次调研，共计发放400份调查问卷，收回有效问卷389份，有效回收率达97.25%，并且利用SPSS统计软件，采用频数分析和交互分析的统计方法，对调查数据进行基本描述。与此同时，在中国知网收集、下载50余篇关于涂尔干道德三要素和大学生道德行为的期刊与文献，为此次调研和论文的内容提供充分的理论素材。
三、涂尔干道德三要素视角下的大学生道德行为的数据分析
（一）大学生自律意识参差不齐，有待提高
大学生道德发展是大学生对社会道德准则和行为规范的认知和实践过程，在自我认知发展的过程中，大学生的自律意识参差不齐，有待提高。据调查，在一项“您在食堂打饭或者在售票厅买票的时候会自觉排队吗”调研中（见表1），有35%的大学生表示“会自觉排队，这是我们应该做的”，35.2%的大学生表示“别人排队我就排，别人不排我也不排”，26.7%的大学生表示“会排队，但如果看到熟人排在我前面会请他们帮忙”，如此看来，大学生把公共意识或许只是一种口号，并没有自觉地落实在行动上。相对而言，大学生对“在教室上课时，您会在课桌抽屉里放果皮纸屑吗”这个问题的较为自觉（见表1），有56.2%的大学生表示“不会，下课再带走”，24.9%的大学生表示“会，懒得带走”，18.8%的大学生表示“看到别人在放，我也放”，自律意识还有待提高。
（二）社会成员之间信任度较差，对社会的依恋度有待提高
社会性是人的本质属性，在社会领域中，每个人能够展示自我的道德，在调查“您在公交车上遇到老弱病残会主动让座吗”中，66.6%的大学生表示“总是这样”，30.6%的大学生表示“视情况而定”，只有2.3%、0.5%的大学生表示“很少这样”、“从不这样”；
在另一项“对于宿舍中长流水、长明灯，您会”的调研中，60.9%的大学生会“主动去关掉”，36.5%的大学生会“如果方便，顺手关掉”，可见大学生在日常的社会生活中，比较崇尚良好的社会公德；
但是，由于近年来社会上出现了越来越多的“病态现象”，让人们在助人为乐和见义勇为的时候，多了一份戒心，在一项“若遇到老人或小孩跌倒，您会不会扶起他”的调研中（见表2），50.5%的大学生表示“视情况而定”，45.1%的大学生表示“会”，对社会群体的依恋是个体与社会相互包含的内在要求，是个体在社会中寻求发展的结果，因此，要不断努力培养社会公德，提高社会成员之间的信任度。
（三）大学生缺乏社会责任感，社会责任意识有待提高
集体生活是道德生活领域的起点，大学生应具备社会责任意识，在一项“您对情侣在校园、公园等公共场所行为过分亲密的看法是”的调研中，41.9%的大学生表示“理应避免，不文明”，38.8%的大学生认为“能接受，正常现象”，19.3%的大学生认为“无所谓，与己无关”，可见，大学生对于情侣间不文明行为虽有理性的认识，更多的却是不以为然；
在另一项“您对大学生婚前的态度是”的调研中（见表3），43.7%的大学生表示“不赞同，应受道德谴责”，26.6%的大学生表示“能接受，普遍存在”，29.7%的大学生表示“无所谓，双方愿意就可以”，从数据中可以看出当代大学生的开放度，但是这种“与己无关”“无所谓”的态度表现出大学生缺乏社会责任感，是一种不负责任的行为表现。■
（四）社会道德状况令人堪忧，道德规范影响力有待高
物质生活条件的迅速提升而道德精神准备不足，对于现在的社会道德状况，51.9%的大学生认为“一般，存在一些不道德行为状况”，45%的大学生认为“有待提高，不道德的行为较多”，只有3.1%的大学生认为“满意，人们道德水平较高”；
对于传统的道德规范对大学生行为的影响（见表4），83.8%的大学生认为“影响在逐渐弱化”，只有12.1%的大学生认为“影响很大”，而4.1%的大学生认为“没有任何影响”，整合社会道德状况，提高道德规范影响力，任重道远。
在调查影响大学生社会公德意识影响因素的389个有效观测中（见表5），各种影响因素一共被选择了1575次，其中社会环境被选择了359次，该选择次数占总选择次数的比例为22.8%，选择此因素占总人数的比例为92.3%，家庭陶冶被选择了317次，该选择次数占总选择次数的比例为20.1%，选择此因素占总人数的比例为81.5%，学校教育被选择了281次，该选择次数占总选择次数的比例为17.8%，选择此因素占总人数的比例为72.2%，舆论导向被选择了238次，该选择次数占总选择次数的比例为15.1%，选择此因素占总人数的比例为61.2%，因此，社会环境、家庭陶冶、学校教育、舆论导向是影响大学生社会公德意识的主要因素，但是，成人表率、影视作品的影响力也不容忽视。
四、大学生道德行为的对策
（一）大学生要注重个人自律精神的培养
大学生道德发展是大学生对社会道德准则和行为规范的认知和实践过程，大学生要把道德修养、自我完善看成是一个不断内化、外化的过程，不断促进社会道德的进一步内化。个体道德水平的提高是构建良好的整体社会环境的基础，《大学》有云“君子必慎其独也”，大学生要注重自律精神的培养，以先进的知识培养完整的人性，要讲究个人道德水平的修养，看重个人品行的操守，提高对社会的责任感，肩负起自己应该承担的责任和义务，为构建社会主义和谐社会贡献一份力量。
（二）高校主动承担大学生道德教育的重任，提高大学生纪律和自律意识
高校主动承担大学生道德教育的重任，首先，高校应加强道德规范，相关制度要关注大学生的内在体验，坚持纪律约束与自我管理相结合，不断增强大学生的主人翁意识和责任感；
正如涂尔干所说，规范必须得有，但如果所有一切都需要规定，那就是件不幸的事情[2]。其次，鼓励、支持大学生参加具有道德教育意义的社会实践活动和校园文化活动，增添校园文化的正能量，促进形成良好的校园行为文化氛围，使大学复位于它的文化教育本位。最后，发挥高校教师道德模范的作用，要以现实的知识培养大学生的社会化，端正大学生面对道德问题的态度以及提高理性的思考能力，帮助其形成道德自律精神[3]，促进大学生社会道德个体化，形成良好的个人心理素质和道德品格。
（三）提高道德规范的影响力，提高大学生对社会群体的依恋
营造良好的社会环境，大力宣扬先进事迹，增强社会成员之间的信任感，提高先进文化对大学生道德建设的影响力，倡导大学生在现实生活中积极向道德模范学习，使大学生树立正确的道德观念，增强道德自律意识和自律能力；
提高道德规范的影响力，增加社会成员对社会的依恋度，注重道德教育发展的层次性和渐进性，提高大学生道德认知与行为的和谐，把道德建设与法制建设紧密结合起来，使个人利益、集体利益与社会利益和谐与统一。
（四）理性地对待道德领域出现的问题
人或许不是万物的尺度，但至少在某种意义上，是道德规范和道德教育的尺度[4]。社会事实是涂尔干实证主义社会学的研究对象，社会团结作为一种最基本的社会事实，最突出的就是以道德为重要组成部分的集体意识，实际上为伦理学与道德现象的实证研究相结合，提供了一种前进的方向；
我们要从社会学的立场，理性的对待道德领域出现的问题，深化道德社会学的研究，把道德教育和社会教育有机结合起来，不仅能够使抽象道德理论具体化，而且能够引领人们更科学、准确地把握道德现象与社会关系之间的内在联系，揭示社会道德教育的内在规律性[5]，为大学生道德行为建设提供理论支撑，从而促进社会主义和谐社会的建设。
参考文献：
[1][法]涂尔干.道德教育[M].陈光金，沈杰，译.上海：上海人民出版社，2001.
[2]杨秀琴，刘小芳.学校文化的视野：大学生行为失范的干预与矫正[J].黑龙江高教研究，2008，（10）.
[3]刘国华，张益宁.论道德教育的“合法性”――涂尔干的视角[J].教育评论.2009，（2）.
德育干事个人总结范文第5篇
1.学校领导班子研究德育工作
主要议题：研究、部署学校德育工作，讨论德育工作计划，制订德育工作政策与措施。
参加人员：学校领导班子成员。
负 责 人：校长。
工作要求：每学期至少2次，可随其他工作一并研究。要做好会议记录。
2.学校德育工作大会
主要议题：总结学校德育工作，肯定成绩，查找问题，提出改进措施；
部署今后德育工作；
表彰德育工作先进集体和个人，表彰奖励师德建设先进个人及文明学生等；
交流德育工作经验。
参加人员：全体师生。
负 责 人：德育主任。
工作要求：每学年召开一次，也可结合开学典礼、学校工作总结表彰大会等进行。
3.校园文化氛围
主要内容：维护好校园环境，用好校园文化长廊、宣传栏、黑板报、标语牌、广播站、等文化宣传阵地，做好班级、文化建设，形成感染陶冶激励师生的校园文化。
负 责 人：德育主任、大队辅导员。
工作要求：校园净化、绿化、美化，文化氛围浓厚，文化品味高雅。
4.共建共育
主要内容：主动争取当地党委、政府支持，协调公安、司法、文化、宣传、妇联等有关部门积极参与，营造良好的育人环境。
负 责 人：校长。
工作要求：协调有关单位协调解决学校突出问题，磋商小学生教育中出现的问题及解决方法。
二、德育师资与教学
5.班主任管理与考核
主要内容：完善班主任聘任、管理、考核、评价制度，加强班主任工作的过程管理，提高班级管理工作质量，提高班主任工作水平。
负 责 人：校长、德育主任、少队辅导员。
工作要求：制订切实可行的班主任管理制度，定期对班主任工作进行考核，把工作绩效作为评先选优的基本依据。
6.班主任工作会议
主要内容：布置学校德育工作；
研究学校、班级德育现状，制订整改措施；
交流经验；
进行班主任工作培训等。
参加人员：全体班主任、包级领导、少队辅导员，可邀请学校领导、任课老师参加。
负 责 人：德育处主任。
工作要求：随即或者定期召开，德育处要留有会议记录。工作培训、经验交流、工作研讨等要留有相关资料。
7.德育科研
主要内容：分析、研究学校德育工作现状，有针对性地围绕德育管理、活动、评价等开展应用性研究。学习德育工作理论，用以指导工作实践。指导教师撰写德育论文。
参加人员：全体教师。
负 责 人：德育主任、教导主任，少队辅导员。
工作要求：研究确立本校德育工作改革创新的课题，组织人员进行研究、实施。教师根据学校安排，做好学科渗透和德育科研工作。提倡研究编写校本德育教材。
三、德育活动
8.班会
主要内容：总结、布置班级工作，表扬好人好事，进习惯教育、心理健康等方面的教育，交流学习、生活的经验体会，组织道德实践活动。
参加人员：全班学生。
负 责 人：班主任，学生干部。
工作要求：每周一次，每次一节课。班主任要认真备课，增强班会的针对性和实效性。
9.主题班（队）会
主要内容：根据上级有关要求和学校工作安排，依据重大事件、时事状况、重大节日、纪念日等，结合学生实际具体确定主题班（队）会内容。
参加人员：全班同学。
负 责 人：班主任（辅导员）、班（队）干部。
工作要求：原则上每月一次。学校统一确定教育主题，班主任要有工作记录。学校要对主题班（队）会情况进行检查、评价。
10.升降国旗
参加人员：全体学生、班主任、主要领导。
负 责 人：少队辅导员
主要内容及程序：升国旗，奏（唱）国歌；
介绍旗手、护旗人员和负责升旗的班级情况；
宣读国内外时政要闻、校园一周新闻；
表彰奖励优秀学生、先进班级；
国旗下讲话；
国旗下宣誓。德育处可根据实际调整升旗仪式的程序和内容。
工作要求：学校领导、班主任、任课教师和学生都可作为国旗下讲话人员。少队辅导员要对国旗下讲话材料进行把关，并负责整理和保存每次升旗仪式的材料，对国旗下讲话材料进行汇编。
11.法制、安全、优秀学生事迹报告会、先进事迹报告会等专题教育
主要内容：根据学校工作安排，邀请公检法人员、校外辅导员、英模先进人物等，为学生做专题讲座或事迹报告会。
参加人员：全体师生。
负 责 人：德育主任。
工作要求：法制、安全教育原则上每学期组织一次，其他教育讲座可根据实际情况安排，要保存好会议的相关材料。
12.重大节日纪念日教育活动
主要内容：根据不同节日和纪念日的内容、性质适时确定。
参加人员：全体师生。
负 责 人：德育处主任、少队辅导员、班主任。
工作要求：在重大节庆日和纪念日期间要组织教育活动。如学雷锋纪念日、妇女节、清明节、青年节、儿童节、建党节、建军节、教师节、老人节、国庆节、建队节、公民道德宣传日、环保日、助残日、重要历史人物生卒日、重大历史事件纪念日、学校传统纪念日等，以及配合国家有关重大政治事件组织教育活动。可以是学校集体组织，也可以班级为单位组织。
13.主题教育活动
主要内容：根据上级统一部署，围绕某一特定主题，结合学校实际开展的长期的、系列的教育活动。
参加人员：全体师生。
负 责 人：校长、德育处主任、少队辅导员。
工作要求：结合上级统一部署的重点德育工作或根据学校情况开展的主题教育活动。活动要主题鲜明、形成序列，针对性、实效性强。主题教育活动要有方案、有过程性材料、有活动评价。
14.社会实践活动
主要内容：到农村、工厂、社区、大自然、德育实践基地、爱国主义教育基地等开展参观、访问、远足、生产劳动、生活体验、军事训练、公益宣传、志愿服务等活动。
参加人员：全体学生。
负 责 人：德育处主任、、大队辅导员、班主任。
工作要求：学校集体组织或以班级、小组（队）为单位组织。要保证活动时间和效果。要保存好相关活动资料。
四、家校合作
15.家校联系
主要内容：了解学生在家中的表现和家长对学生的看法；
征求家长对学校和教师的意见；
共同探讨对学生的教育方法。
参加人员：班主任。
负 责 人：主要领导。
工作要求：班主任要通过多种形式加强与家长的联系与沟通。班主任以家校联系卡的形式与家长每学期至少联系一次。
16.家长会
主要内容：了解家长对子女的教育情况，互通学生在学校和家庭的表现；
向家长宣传国家有关教育的方针、政策及学校的要求；
宣传家教知识，指导家长学习、掌握科学的家教方法；
交流家庭教育工作经验；
征求家长对学校教育的意见和要求。
参加人员：班主任，任课教师，学生家长。
负 责 人：德育处、教导处主任。
工作要求：每学期不少于1 次。学校要对家长会提出统一要求。班主任要认真备会，政教处要对备会内容进行审查把关。
17.家长学校
主要内容：普及家教知识，提高家教水平。听取家长的意见和建议，改进学校工作。加强家校沟通，优化学校办学环境，树立教育良好形象。
负 责 人：校长。
工作要求：
①发挥好家长委员会作用。根据学校情况每学期召开1-2次家长委员会例会。
②家教知识宣传。通过专家讲座、印发材料等形式向家长宣传科学的家教知识。有条件的学校可研究编写家长学校校本教材。
③家教咨询。学校领导、班主任、团队干部要经常与家长交流沟通，及时排解家长在家庭教育方面的困惑与问题。
④学校意见征询。通过座谈会、信函、家校联系卡等加强与家长的沟通，征询家长对学校教学、管理等方面的意见。
⑤学校开放日。邀请家长参与学校的一日活动，如听课、评课、活动等，体验学校生活。学校要主动倾听家长对学校的意见，解答家长提出的问题，解决家长提出的合理要求。每学期组织一次。要保存好开放日活动的相关资料。
五、班级团队
18.学生常规管理与德育评价
主要内容：建立、健全学生常规管理制度，对学生日常行为等进行检查、监督、评价，并作为学生德育评价和班级评价的依据。
负 责 人：德育处主任、大队辅导员、班主任。
工作要求：选拔责任心强的学生干部负责检查监督，将检查结果记录在册，定期公布，学期末予以总评，将其作为评定先进班级的主要依据。按照道德认知、日常行为和班（组）评议相结合的方式对学生进行考核评价。根据学校情况定期汇总，以书面形式（家校联系卡、家长通知书等）通知家长。
19.评选表彰优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体等
负 责 人：德育处主任、大队辅导员。
工作要求：市级优秀学生和优秀学生干部的评选原则上每年一次。学校要设置各种特色奖项，并组织评选表彰。
20.学生代表会议
主要内容：征求学生对学校和班级德育工作、管理工作、后勤工作、师德师风、教学工作等方面的意见。
参加人员：每班3-6人。
负 责 人：德育处主任、大队辅导员。
工作要求：原则上每年一次。要做好会议记录，保存好相关材料。
21.少先队辅导员主要工作资料
总辅导员：工作手册，荣誉薄，文件资料，各大队的工作计划与总结、活动方案与总结，各大队辅导员的情况，各大队的组织情况，组织集中活动的资料，队前教育、入队仪式资料，组织活动的资料，主题班队会材料等。
22.少先队工作制度
（1）。队干部选举制度。队章规定每半年至一年改选一次队委会和队长。这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。改选一般在学年或学期初进行。
（2）。队干部轮换制度。每个队干部有一定的任职期，期满无特殊情况不再连任。这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。
（3）。队干部例会制度。一般每周或隔周进行一次。主要内容是汇报、研究和布置工作。大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。
（4）。队干部培训制度。培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。培训的方法有举办队长学校、听课、实际操作、现场观摩等。
（5）。队前教育制度。新队员入队前要对他们进行队前教育。如学习队章、学唱队歌、学习敬队礼及呼号、系红领巾、为人民做一件好事。入队时要举行隆重的入队仪式。
（6）。表扬奖励制度。少先队组织应当经常在广播、队报、光荣簿上表扬好人好事，在"六一"儿童节、10月13日建队纪念日，集中表扬优秀少先队员、优秀少先队集体。
（7）。活动制度。小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一次至二次；
中队活动每月一次；
小队活动每周一次。每次活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，要注意年龄特点。
