“光阴似箭，日月如梭。”一转眼，简便愉快的寒假过去了。又迎来了一个新的学期，学校敞开了大门，迎接我们的到来。我怀着兴奋的心境走进了学校，冷清了一个寒假的操场又热闹起来，到处充满了欢声笑语。我来到了班里下面是小编为大家整理的2023年开学作文【五篇】,供大家参考。
开学作文范文第1篇
关于开学了作文500字
“光阴似箭，日月如梭。”一转眼，简便愉快的寒假过去了。又迎来了一个新的学期，学校敞开了大门，迎接我们的到来。我怀着兴奋的心境走进了学校，冷清了一个寒假的操场又热闹起来，到处充满了欢声笑语。
我来到了班里，看见班里的同学有的在聊天，有的在看课外书，还有的在追逐打闹，热闹极了！我和小伙伴们一个寒假没见面了，此刻又见到了，我们个个都显得十分开心，兴高采烈地谈起了在寒假里发生的趣事。
开始发新书了，我们如饥似渴地看起了书上的故事，我发现语文书上的生字变难了，课文的页数也变多了，以前最多的课文也仅有四页，此刻最多的居然有十页半。
略读课文也多了，略读就是自学，这个学期我们得学会自学了。数学书内的资料变深奥了，很难懂。科学书变得更趣味了，多了很多实际活动，英语书上的很多单词我都不会读。但这也难不倒我们，只要我们认真努力地学习，就必须能掌握这些知识。
这个学期，我必须要好好学习，多多看书，写好作文，改正自我的缺点，做同学们的好榜样。
之后，我们要大扫除了，我们有的擦黑板，有的扫地，与的拖地，还有的整理讲台，不一会儿，教室就变地十分干净了。
开学真高兴啊！又能够和小伙伴们一齐聊天、玩耍、学习了。
关于开学了作文500字
时间不等人哪，两个月的暑假，就要过去了，立刻就要开学了，立刻就能够看见可爱的同学们，听见朗朗读书声了。暑假就还有几天了，要好好珍惜剩下的时光!!!
我也迎来了我新的开始，因为新学期即将开始。
在开学的前几天，我竟每夜都曾辗转反侧。是因为激动吗也许吧，开学后会见到好多朋友，会有比假期多的多好玩的故事是因为对开学后的忧虑吗也许吧，开学后就是五年级了，压力、竞争肯定都会增加，自我能否顶住呢是因为对假期的怀念吗也许吧，开学后的生活肯定不如假期里简便，奈何时光如流水一去不返
就这样过了几天，开学的日子最之后到了。
有一个新的开始，自然会有一些改变。原先的教室不再属于我们班了，我们五年级了。这学期最终有了电教平台了，同学也有很大的变化。当然这不仅仅是指同学们都长高了许多。更多的是由于压力大和心理年龄增加等多种原因，使大家都不再像初一时那么爱玩了。可是爱说话的毛病还是没改，大伙儿叽叽喳喳说个不停，像是多年未见的好友。有的说假期去哪儿了，有的在抱怨假期太忙，有的在打听作业时怎样做的看来，虽然老毛病没改，大家还是准备好了以新面貌来迎接新学期的。新学期开始了，生命纪录再度更新。一切已成过往，何必再去记挂呢它们只可是是旧档案而已。在新学期开始以一个全新的面貌来应对即将开始的一切，不留遗憾，向旧纪录挑战是我们应当做，也是将要做的。同学们认我们展现出新的自我吧!
关于开学了作文500字
明天，我就要上学了，我就是一个六年级的大姐姐了，我必须会努力学习、抛开所有游戏；
明天，我就要上学了，我就不是一个懵懵懂懂的小孩纸了，我必须会细心认真、扔掉所有的玩心；
明天，我就要上学了，我就会是一个“顶天立地的女子汉”了，我就要面临着“巨大压力”，要认真哦。
明天我就要开学了，我必须要弥补以前丢掉的知识。我必须会努力喜欢我的教师，努力喜欢听我不喜欢的课程。我必须会努力，去慢慢理解教师愤怒的大吼、那是为我们好、打是亲、骂是爱。我必须会努力，去慢慢习惯我辛苦的生活、因为，此刻辛苦了，以后我就会幸福了……
在小学里，我们的内心难免会有许多抹不去的伤痕：被教师打骂的伤痕、被同学嘲笑的伤痕、和同学闹矛盾的伤痕……很多很多，但你要乐观、努力去理解，努力露出天使般的微笑，去打动他们的内心，去和他们做朋友。
此刻，我们都是大宝宝了，要学会去宽容、去理解、去乐观、去努力、去认真、去争取、去拼搏、去上劲……要努力了，我们不是低年级的孩子了，要认真了，六年级就是一道深不见底的沟，稍一不留神就掉下去。很难爬上来了……
不能盲目了，前方有无数条路等着你去走，要思路清晰，走向你光明的前程，一旦误入歧途，很难能回头。
开学作文范文第2篇
;开学了
开学了，我背着书包高高兴兴的来到教室，教室里很多灰，同学们开始打扫卫生，有的扫地，有的撒水，有的拖地，有的擦桌子，把教室打扫的干干净净。
上课了，同学们坐的整整齐齐，老师让我们把作业拿出来交了。只有几个别没交，老师看后说：“我对你们的这次作业特别满意。”忽然喇叭响了，校长让我们到下面领新书，同学们听说领新书都特别高兴。新书一抱上来，老师一本本发下去。这学期的书有，品生、语文、数学、音乐、美术、书法艺术。我打开书看里面的知识很有趣.趣. 这学期我们班又来了几个新同学，我很高兴.
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开学作文范文第3篇
刘国正说：“生活是发展语文能力的基础。”语文学习的外延和生活的外延相等。“生活就是语文”，意思是要给学生提供课堂以外的“语文生活”，不光只是纯自然的社会生活。学生有了生活，有了积累，就不会缺乏做炊的米。引导学生热爱生活，关注人生、关注社会、关社生活百态，教师要创造条件积极让学生走进生活，拥抱生活。学生热爱生活了，自然就会产生写作的冲动，就会引发写作的热情。把作文教学与学校生活、家庭生活、社会生活结合起来，从而拓宽学生写作的视野。1.倡导“活动式”作文，结合写作训练计划，安排开展一些学生既喜欢又包含作文规律的主题性写作活动。语文教师要在学生紧张的学习生活之余，坚持开展丰富的语文综合性活动，为学生写作提供情境，提供素材。引导学生关注身边的环境、身边的人、事，眼睛向下看，发现生活的美。诸如：学校活动有戏剧表演、演讲会、体育运动会、灾区募捐现场会、辩论会、读书报告会以及广播稿写作、口头作文、校报设计等；
家庭活动有召开家庭会议、有做家务、家人旅游、搜集家中变化的故事、为父母洗脚、与父母唠叨等；
社会活动有带领小记者团走向社会、深入社区、农村搞采访写作或春节走访农民工，或寻访历史文物遗迹、拜谒卧龙岗、踏访徐庶荐贤处、名人采风、民间故事搜集、举办春游等。2.创设素材情境，引发产生写作兴趣。创设素材情境，不一定把学生带到野外，不一定身临其境，但却能有身临其境的感觉。语文教师自己要辛劳一下，利用摄相机，亲自深入能给学生带来写作材料的地方，亲自拍摄下精彩生动的画面，录下感人的话语，制作成有声音、有画面的多媒体课件，组织学生观看，让学生谈感受、体会情境带给他们的喜怒哀乐，并引导学生进行自命题写作。例如：为了让学生具体感受了解近年来家乡古城新野的变化，指导学生完成“家乡在我心中最美”的作文题目写作，笔者利用周末带上摄相机徒步新野改革发展变化大的“窗口”地方，对“三里河景观带”、“滨河公园”、“县文化广场”等城市“名片”进行拍摄，并采访询问游玩的人们，让他们谈感悟说变化，及时进行录音录像。随后笔者把制作成功的课件在作文课堂上播放，学生们观看后眼界大开，纷纷为家乡变化点赞。“不愤不悱，不启不发”，学生人人思维活跃，很快入题，快速成文。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，引导学生广泛深入地接触生活，多渠道，多方位激发学生写作的积极性，为学生作文积累丰富鲜活的素材。
二、炼就观察的“慧眼”，坚持不懈写观察文章
眼下一些学生缺少观察能力，缺乏热爱生活的激情，加之家长学校引导、培养不够，因此一些学生缺乏发现生活之美的激情，缺少发现生活之美的眼睛，不爱细心留意身边的一草一木、一山一水，不爱洞察生活，发现不了生活中的闪光点，采撷不到时代的浪花，作文往往空洞无物，内容空泛，爱瞎编乱造，缺少生动细节的描绘，缺少流畅的具体叙述。为此，语文教师要调动学生写作的主观能动性，引导学生学会观察善于观察。《语文课程标准》（2011年版）对写作有这样的要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”“处处留心皆文章”，艺术来源于生活，写作同样源于生活。观察是说话、写作的前提，是思维的基础。只有具体细致的观察，学生才把话说清楚，才能把文章写具体。细致观察，捕捉事物的特征，发现事物的独特之处，从而细致地描写。把人和物写得栩栩如生，有血有肉。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会成什么文字。”勤于观察生活，勤于积累生活，厚积方能薄发。引导学生观察生活，用心去感知生活，调动感官去对各种生物、植物直接认识。让眼、耳、鼻、舌等感觉器官与外物接触，细致地写出带有主观情感的各种感觉，利用“感官作文法”，运用感官的感触生发，去描绘景物，从而突出景物的特点。夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都从感官开始，假如有一个东西能够同时在几个感官留下印象，它便应当和几个感官去接触……在可能的范围内，一切事物应尽量地放在视官的眼前，一切听得见的东西尽量地放到听官的跟前……”如唐朝骆宾王七岁时曾写过一首《咏鹅》诗：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。短短几句诗，抓住了“鹅”的形——“曲项”，色——“白毛”、“红掌”，声——“歌”，把一个浮水的鹅儿具体生动地描绘出来了，这些都是细致观察所得。譬如：作文《美的风景——家乡的雾》，写视觉之感的句子：“家乡的雾没有峨眉山的雾那样厚、那样秀，也没有黄山的雾那般奇丽渺远、变幻莫测……”然而“它白得美，白得朴素……白中略灰，白里泛青，比白雪美多了”。写嗅觉之感的句子：“它浓得深，浓得纯，丝毫没有城市中的雾那般含有油烟味”。写听觉之感的句子：“它很可爱，尽管行人相隔几步，却只能闻声，尽管看不见车辆，但听到‘嘀嘀’的鸣叫”，写触觉之感的句子：“浓雾飘上了我的前额，和我亲吻，我没法回避……。”写想象小草味觉之感的句子：“它轻轻敷在小草上，草也真爱雾姐姐，尽情地吮吸着甘汁”。这样调动各种感，就把家乡的雾写得绘声绘色，富于灵性。引导学生坚持写观察日记或周记，持之以恒地捕捉生活的点点滴滴，记下熟视无睹的东西，记下周围鲜活人物的外貌、言行，记下自己的一段经历、一个想法，记下看到的花草、树木、山川、河流等，时时与自然对话，与心灵对话，写下感悟，日积月累，学生作文才能情动辞发。每周将学生的观察日记检查批改后，进行交流，对富有真情实感的好日记在班里朗读发表，刊登于校报，优秀的予以激励表彰，从而调动学生写观察日记或周记的积极性。
三、开发阅读资源，奠定扎实作文功底
梁启超曾说：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。”叶圣陶说阅读和写作就是吸收和倾吐的关系，要吸收丰富的养料才能写出好文章。阅读能获得写作的间接经验，在大脑中储存积累思想、素材、语言感受，需要的时候就会文思泉涌。“劳于读书，逸于作文。”多读是写好作文的重要捷径。语文教师要善于利用图书馆、阅览室、报刊、网络等场所和传播媒体，指导鼓励学生有目的的多阅读，教师要有选择地整合各种可利用的课程资源，帮学生选取好的作品，有计划地组织学生阅读，每周开辟两节阅读课，同时加强阅读方法的指导，重视培养学生读书的兴趣、习惯、品位、方法和能力，让学生建立“三个本子”一个摘抄本、一个语言火花本、一个创作本。引导学生经常在阅读中学会与文体对话，学会与编者对话，学会生与生之间对话，提倡个性阅读，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，让学生带着问题去读，每读一遍解决一个问题，要求学生做阅读笔记，对阅读过的文章进行圈点批注，写出眉批、旁批，写出总评、感语。明白不同文体阅读的特点，理清文章的思路，摘录经典文句，从而潜移默化“为我所用”，从而提高阅读的评价和分析能力。教师要培养学生良好的阅读兴趣，多阅读富于时代感的作品。一是引导学生喜爱一本杂志。可向学生推荐一本内容丰富、形式多样、人文性强、知名度高的刊物为日常读物。如《读者》、《意林》、《中学生阅读》、《做人与处世》、《散文选刊》等。同时开展“读刊评刊”演讲活动，针对其中某些篇目就立意、选材、语言等发表见解，指出优点与不足。二是开展“诵读经典滋养心灵”活动，编撰校本语文课外读物，利用每天午饭后，组织学生阅读《四书》、阅读古诗词，让学生做摘抄，写读书心得，举行读书报告会，人人登台畅谈读书体会。每学年推荐5本经典名著，要求学生利用双休日自主阅读，并填写“周末阅读反馈卡”，“反馈卡”有这样几个栏目：阅读书目、阅读页码起讫、内容简介、阅读感想、家长签字、教师评价。周五放学时把卡发给学生，周一上交。一学期统计、评比，评出“阅读之星”。三是引导学生喜爱一个作家。比如莫言、贾平凹、路遥、周国平、余秋雨、梁晓声、迟子建、毕淑敏、丁立梅、乔叶等，关注这些作家的作品、创作、有益的故事等，研讨这些作家的创作风格，从中汲取营养，自我激励写作热情。让学生读作家的传记，了解作家的人格魅力，读作家的作品，“入乎其中”进入文本，理解作品的主题，作者的思想；
“出乎其外”跳出文本，站在一个高度，发现相关却相异的其他新理解或新事物。
四、创新作文教学模式，做到训练扎实高效
开学作文范文第4篇
大家早上好！我是初二（8）班的张思月。
时光飞逝，眨眼间，我美好的初一已悄悄从笔尖流过。
在初一的学习时光里，我笑过，哭过，那些偶尔失败时流下的眼泪，则化成了如今宝贵的学习经验。
曾记否，多少夜晚挑灯夜读，笔尖在洁白的草稿纸上轻而快地跳着芭蕾舞，数字和公式布满了我的脑海，而考试的结果却并不令人满意。于是带着哭腔，缓缓推开老师办公室那扇半掩着的门。
老师说，学习就像是农民伯伯培育蔬果，我们需要用耐心和勤劳作为培育基础，用方法作肥料，这样才能让学习的树儿茁壮成长，开花结果。于是我遵循了老师的教诲，每次完成作业后，每次考试结束后，都将打到我的一个个难题集中在错题本上。如复一日，我每天都与错题难题较量一阵；
日积月累，曾把我打倒的难题终于按捺不住了倒下，就这样劈波斩浪，我的那棵学习树的枝干不断向四周延伸。
我的那棵学习树对仅有的肥料并不满足，于是我捧起了名着，捧起了古诗文；
于是我打开了英汉大字典，开始了新的征途。
开学作文范文第5篇
关键词：开心；
信心；
兴趣；
关爱；
写法；
愿望
对于作文教学，笔者自认为是很有发言权了：在完全中学语文教学第一线已近二十年，熟识孩子们的作文短处和缺陷，找到他们文思枯竭的根源，积累了较为丰富的作文教学经验；
成功辅导过一些亲戚朋友的孩子。他们在即将参加中高考的时候，作文水平依旧平平，毫无把握，精神上处于高度紧张焦虑状态，辅导后却能短时间在中高考中取得佳绩；
还应邀为一些中高年级小学生进行过习作辅导，也取得了很好的成绩，许多孩子都很快成为作文尖子、竞赛得奖大户……
经过小学、初中、高中各个阶段的作文头脑风暴的成功洗礼，鄙人自认为已经有了一套行之有效的作文教学方法。经验不敢独享，为了让中国大地上能有更多纯真而灿烂的笑颜，让辛勤努力却依旧彳亍不前的教师、孩子们都能轻轻松松面对作文，今天，我想把一些压箱底的想法与方法拿出来，跟各位同仁共同交流探讨。虽然是论文，但为了通俗起见，我尽量多用村俗俚语，少引经据典，还望各位专家教授见谅。
此为引……
在许多孩子的眼里，写作文的日子是了无生趣的。多数家长的第一烦恼，也是孩子怕作文。怕作文不但会影响学习兴趣，还可能会导致许许多多令人头疼的问题。老师一布置作文，那些原来鲜活的笑脸就像蔫了的茄子，毫无生机。负责任的家长这时候常常有三招：一是哄，做完给好吃好玩的；
二是逼，没做完不准看电视玩电脑；
三是压，班主任不是吃素的（班主任的旗帜比家长自己的，更鲜艳）。于是孩子把作文写完了，从此也写怕了。听话的孩子就去试着背几篇混下去，懒点的孩子就养成了赖的坏习惯。明眼人都知道，农村一些小混混就是在怕作文后“混”出来的。
有好几位孩子听说要给他补作文，都不肯来我家，最后都是由家长押着来的，有个别还哭的稀里哗啦。在布置作文时，刚接手的孩子，总是伸长脖子张大嘴巴苦着脸异口同声一句长长的感叹：“啊……”
许多老师和家长这时都会学着外国人，耸耸肩，表示很无奈。
其实，这个时候，有心人是会把它当契机的――怎么让孩子开心习作呢？
一、要给信心
有信心才能开心学好。信心怎么来？
1、明着给。告诉孩子自己是专业的语言老师（不提语文老师和作文老师），有丰富的令人开心（要强调这个特点，否则很难有起色）的语言教学经验，能把不好听的话说的很好听，把不会说话的鹦鹉调教到会说话。同时，把其他同学的开心精神面貌展示给他看，让他受到精神感染、鼓舞，促使新同学能静下心来，坐下来并拿出纸笔开始听讲（趴在桌子上边哭泣边偷偷听讲也是一种进步）。
2、暗中给。借助现场素材或孩子们都喜欢的东西或一些孩子们认为有趣的事情（有些事情大人会认为是无趣甚至无聊的，但孩子们却津津乐道，比如时下流行的“三国杀”游戏）作为范例来讲授，并通过提示或暗示或其他孩子的示范，让他知道，语言就是那么简单那么令人开心的事。让他知道自己的语言表达也是不错的。从而逐渐过渡并认识到：作文有时也是可以作着“玩”的。
二、要激趣
兴趣是最好的老师，是学作文的大前提，那是一通百通，一了百了的事。苦瓜脸写出的作文，势必苦水多多，死气沉沉，令人生厌，低分难免，从此室人交谪，信心丧失。开心果写出的作文，就会意趣满满，生机勃勃，讨人喜欢，稳拿高分，继而众赞，更有信心。这是一个一荣俱荣一损俱损的过程，作为教师、家长的，都不可等闲视之。学生写作文一有兴趣，自然会用心观察、体悟事理，自觉查阅资料、熟记雅词、熟练运用名言警句……文笔逐渐优雅，叙事条理清晰。有了作文兴趣以后，连语文基础知识也会自然而然迎头赶上。
激趣的方法有很多种，关键在于投其所好、现炒现卖和有效的激励性语言。上文提到的“三国杀”游戏就是很好的例子，还有过生日、捉蝴蝶、学骑车、烤红薯……好多孩子的开心事，都是激趣的好材料。
我们暂时不要去管孩子作文的思想性、艺术性等问题，只要投其所好，让他把耳朵竖起来听，把目光放出来看，把真心掏出来说，最后知道作文不难甚至还很有趣就可以了。
很多作家都是在趁热打铁的情况下完成文章构思的。孩子扫地时遇见的突发事件、分发考卷时的现场见闻感悟、争吵时的语言神态、某一节课上的激辩等，都是很好的素材，稍加点拨，自然心到文成，毫无压力。写完后老师再稍加夸奖，给个笑脸，孩子的兴致自然就勃发了开来，不怕作文甚至爱上写作，都是指日可待的事了。
三、要关爱
课堂关爱。怕作文的孩子，在听课过程中，一举手一投足都要给予关注，适时抓住机会，给予适当的引导和肯定。这样容易让他尽快融入学习生活中去，对新课堂不抵制、不陌生，从而开始积极的互动，成为活脱脱的语文生命。
课外关爱。课外，如果有机会，可以把怕作文的孩子也带上，跟其他孩子一起玩玩小游戏，在游戏中体现师生对他共同的关爱和友爱。也可以打电话询问家长，让孩子听见老师对他的夸赞，让他知道他在老师心中的不俗地位。甚至可以进行单独的交谈，在交流中指出他的长处并提出希望。学习用具、零食之类的小奖励也是可行的。
四、少提写法
有办法，是好事，但方法太多，很多人都会烦――学不来。教学作文也是如此。
“真知灼见是亲身体验、思考后的秉笔直书”，教学作文时，我会告诉孩子，你认为这个事物怎么说好就怎么写，只讲究效果，不拘泥方法。让他们爱写什么写什么，爱怎么写怎么写，开开心心写。等写完后，可以适当与其他写法进行比较，在比较中领悟写法。这就给了孩子一个过渡。给了过渡，孩子很容易就成了作文成功人士。
从不喜欢到喜欢，从不会写到会写，都是过渡的问题。良好的过渡是最好的作文教学方法。把看到的想到的事物情理用笔说出来，就是最好的作文方法。尽量不要长篇大论说怎么开头结尾、中心思想怎么提炼等理论性的东西。这些要留待孩子的作文水平上一个台阶之后，自己去看书领悟，或者由教师点拨后自己得出结论。我们不能越俎代庖，亲自操刀，把方法硬塞给孩子。限制了很多条条框框的，是八股文，它只能局限孩子的活力和思维张力，应当予以摒弃。
五、有个愿望
当然，不仅仅要孩子们在学习作文的过程中开开心心，教师自己是否喜欢教作文更是关键中的关键。“己所不欲，勿施于人”是句老话，却不无道理。然而，我们的作文教师（不一定是语文教师），却往往自己的作文水平不高，甚至也很怕作文，从来不敢亲自下水试一试。前段时间报道了个别教授、导师写论文都有东拼西凑、生拉硬扯、无病甚至抄袭的现象，就不难看出我国语文教师作文水平的可忧之处了。试问，在平常心与功利心严重失衡的时代，能开心教作文的教师会多吗？还怎么能教导出喜欢作文的学生呢？
汉语是我们的母语，是世界文化遗产中最优秀的语种。作文，是语文应用于社会的重要一环，我们应该提高要求，进行全民强化训练，让她更好地服务社会。
在此，呼吁教育部门能把作文作为独立学科，像大学里的写作课一样，单独编排课程，由懂写作、热爱写作的老师任教。这样，汉语的春天才能真正到来。
开心作文，从教师抓起。
参考文献：
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