下面是小编为大家整理的班主任管理工作经验交流分享 班主任管理工作经验交流分享,供大家参考。
篇一：班主任管理工作经验交流分享
班级劳动在班级管理中的作用
在我十几年的班主任工作生涯中，在班级管理方面有一个方法我一直在用。今天我把它分享给大家，希望能给大家带来启发和帮助。
班级劳动是最能锻炼人、鉴别人，促进师生关系的活动。
每一个班主任在接新班之后，都会面临着如何组建班干部队伍，如何挑选人才的一个问题。实践出真知！除了前期的了解情况之外，我们最重要的还是要在实践中去观察了解这些新同学。要了解他们的个人基本素养、个人的各种能力和他们所受的家庭教育等等情况。而这种了解我认为在新班级的班级劳动中最能够体现。
第一，大家都是处在一个新的环境当中，同学们也都相互的不太认识，不太了解，老师和学生之间也不太相互了解。在参加班级劳动时，更多地是靠个人自觉和各自家庭教育的影响。一部分同学态度积极，但是劳动的能力有限；
有的同学在家劳动很积极，一来到学校就偷懒耍滑；
还有的学生看到干活就站的远远的；
更有甚者在家平时啥都不干，来到学校也偷奸耍滑等等，这些情况都能够使我们对学生做一个进一步的了解。态度积极的，我们可以培养其能力，让其成为我们的班干部；
有态度有能力的，我们可以直接为提拔为班干部；
有能力没态度的，我们要学会转变其思想，让其能够更好地为班集体服务；
既没有态度，也没有能力的，就是我们接下来工作的重点了！我们从班级劳动开始，既可以为我们创建一个良好的工作生活环境，又可以锻炼同学们的团结意识担当意识与同学之间的沟通能力！我一直给同学们说，教室的环境就是我们的精神面貌，劳动的状态就是我们人生的状态！要学会热爱劳动热爱生活，顾全大局有责任心，有担当能付出，还要学会和同学们好好沟通，和谐相处团结一致。我认为一个热爱劳动的学生再差将来也不会差到哪去，一个干净整洁的教室定能让学生神清气爽的去学习。
第二，教师和学生一起劳动可以促进师生的感情。一起劳动首先学生认为我们是平等的，再者在老师给学生传授劳动技能的过程中可以收获学生的尊敬和佩服，第三在劳动中建立的感情是真挚的长久的细腻的。
综上所述，我认为班级劳动是我们班主任了解学生锻炼学生的重要途径。我们老班们可以更好的去发掘它利用它！让它成为我们教育者手中的神兵利器，更好的服务教育工作。
篇二：班主任管理工作经验交流分享
班级管理我有妙招
自从参加工作，我一直担任班主任工作，说到班主任的工作经验，其实谈不上班级管理经验，但在长期的工作中也摸索出了一些适合自己的班级管理方法，下面，我就班主任工作中的一些做法和体会向大家汇报一下。
班主任工作千头万绪，是一项复杂而又细致的艺术性工作，是一种塑造人的灵魂，雕塑人的感情与性格的活动。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好以下几点：
一、用爱教育学生
师爱是一个永恒的话题，作为一个班主任，工作的中心、重心都是学生，所以我深深的爱着我的学生，他们就像是我自己的孩子，遇到问题，我总是想，这假如是我的孩子，我会怎么办？所以在工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。当我真诚的付出爱时，爱就是灵丹妙药，能解决很多问题。我一直认为，所有的教育方法和技巧都是基于爱是前提条件，才会收到很好的效果。“师爱”如无声的细雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。请不要吝啬我们关爱学生的话语，不要懒于一个关爱学生的小举动，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
二、培养合格的班干部，组建强有力的班委
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用。所以选拔合格的班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。在开学初，我创建更加完善的班级管理体制，明确班干部的职责，班长魏天雪，副班长：孔庆焘，体育班长：李现水，卫生班长：孔韶涵、孔霏。两个卫生班长一个负责教室卫生，一个负责清洁区。周一到周五每周一名值班班长轮流执勤负责纪律管理，并负责在班级日志上记录班上的好人好事以及违反班纪律的人和事。值班班长班级所有学生轮流值班，每天早读、午读课不论老师在与不在，他们都能在那儿自觉领诵。自习课时，即使我在那儿，也会让值日班长出来巡视监督，把权力放给学生，充分发挥他们的管理职能。作为班主任，我们管理学生的终极目的是为了不管，为了让学生最终学会自己管理自己。
三、抓好小组管理
班级内我一直实行小组管理制度，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。全班48人分成12个小组，每小组按成绩“S”形分为1号，2号，3号，4号，这样各组势均力敌，各项评比公平，1号是正组长，2号是副组长，组长必须在学习、纪律、卫生等方面都以身作则，力求从各方面给全组起到模范带头作用。座位也是按小组坐，每两周小组座位实行波浪式翻转，这样每个组都有机会坐前排，谁都不会有意见。每个小组把自己组管好了，那么整个班级的纪律、作业、卫生等方面也都管好了。
四、认真用心做好每一件小事
班主任工作天天和孩子们在一起，没有惊天动地的大事，都是些繁琐的小事，把每一件小事都认真做好，日积月累就会出效果。很喜欢一句话：“因为用心，所以专业”学校要求我们班所有学生住校，但是有4位学生家长无论如何都不同意住校，晚自习放学后需要家长来接，每天都需要写请假条才能出校门，虽然是一件小事，但每天重复就显得非常繁琐和麻烦，我就想，能不能我自己给他们做一个出入证，有了出入证，门岗师傅和孩子们都省事了，家长给我发微信一直说谢谢，什么事都能替孩子们着想，真是一位负责任的老师。其实，我们做啥了，没有，就是一些小事。
五、结语
踏实努力做好每一件小事，认真对待每一位孩子，勤反思，多读书，多总结，向优秀的班主任看齐，多学习先进的班级管理经验，我们的班级就会一步一步越来越好。
篇三：班主任管理工作经验交流分享
作为一名年轻的班主任，我在班主任工作中有着先天的优势和明显的劣势：因为年轻，所以高中的学生很少会怕你，同时也缺乏很多经验，但是也因为年轻，我的很多观点和学生的想法一致，在和他们的沟通交流中，更容易知道学生内心的真实想法，同时还有无穷的精力和活力，对于班级管理工作的方方面面的知识一直都在不停的学习，同时还能够结合实际情况，进行适当的创新，避免一些“老掉牙”的管理方式的使用。
在班级日常管理中，我向其他班主任学习，找好班干部，明确每个班干部的具体管理工作，同时让班干部指派具体的负责人，做到一对一、一对多、以点带面，整个班级的管理工作做到无盲区，对所有学生全覆盖；
在这个情况的基础上，我还定期私下找其他学生了解班级的情况，同时结合自己日常对学生的观察，对班里每个学生的性格、特长等方面都有所了解，综合以上三方面的了解，切实掌握学生情况。
在学生成绩上，我定期向任课老师询问学生的上课情况、知识掌握情况，并结合每次月考的成绩，及时向家长反馈，对班里的每个学生的学习情况都做到心中有数，同时利用EXCEL表格，综合每个学生多次考试的成绩，对比分数线，利用EXCEL的功能，将学生的各科情况更直观的表现出来。
在学生择校观念及态度上，我还一直利用晚自习第四节，选择一些高等院校名校的宣传片如清北、厦大、浙大等，开阔学生的眼界，再选择郑大、河大、河师大等学生有望考上的高校，播放高校的招生宣传片，激励学生设定自己的目标。同时还播放了衡水中学的高中生活，让学生对比彼此间的差距。之后还统计了以上高校的往年录取分数线，让学生更直观的看到，自己还需要付出多少才能完成目标！多方面的刺激，充分调动学生在学习上的积极性，同时结合各任课老师，帮助他们更好更快的成长。
在寝室方面的管理上，制定明确的优寝、通报、差寝的奖惩规则，安排专人负责，一人统计、一人复查，确保信息统计无误。各寝室中，安排寝室长，制定寝室内的奖惩制度，对于出现的问题每次都落实到个人，避免出现“一窝蜂”的情况。
班主任的班级管理工作包括学生在校期间的方方面面，既要照顾到学生的日常生活，更要让学生设立学习目标，让学生积极追求个人成绩进步的同时也给班级营造良好学习氛围，并选定班里的“领头羊”，作为大家学习的榜样，激励其他学生一起进步！
篇四：班主任管理工作经验交流分享
浅谈小学班级管理的认识与感受
班级是学校的细胞，班级的管理在于班主任，班主任作为学校的基层领导者，是其工作是学校教风学风校风形成的关键，也是提高教育教学质量的重要保证。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任工作的意义和责任重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班级de。结合自己十年来班主任的感受，现就如何进行小学班主班级管理谈几点自己的粗浅见解。
首先班主任要不断学习，提高自我素养，增强自信心。做为班主任，首先要对我们对自己要有有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。不论班级纪律如何，成绩如何，都不要对轻视任何一个孩子。在班级里，我常对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
教师的职业自信源于不断的学习。要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。班主任老师在不断学习的过程中，知识文化得到积累，人格魅力得到提升。我们班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近听从班主任管理的渴望。
其次班主任要有得力的班级管理团队和完善合理健全的班级管理制度。在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。选好并且用好班级干部，会减轻班主任在班级管理上的负担。对于班干部的选取，在二年级的时候，新接的一个班，由于对学生不了解，然后我们刚好学习了这个学习了数据的分析与整理，于是我们想的采用投票的方法，同时老师也能看谁的人气更高一些？谁的成绩更好一些？到三年级，觉得他们已经进入了人生的第一个转折期，不管是在学习上还是认知上，学生都进入了一个全新的阶段。让学生根据自己的实际情况进行自荐或者推荐的方法，班干部们也都尽心尽责，可是到下期我发现一部分班委产生了惰性，工作的积极性与热情有点降低。在四年级这学期我们采用了竞选的方式，其实对于小学生来说，这个竞选演讲对于他们来说其实是比较难的，首先怎么样把自己内心的话说出来？第二，他们这样一个很羞涩的年纪，怎样不怯场？第三就是想让家长也感受我参与小学生能力的培养，总共这一下午两节课的时间，然后选出来了十人，在两周的工作中，十班委同心合力，班级工作轻松有序。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。
俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的班级公约来约束孩子。奖惩分明，不偏不倚。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。制度实施的同时，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。
班主任还要充分了解每一位学生，做到有效沟通。作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数。班主任要热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，及时进行家访，教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，等学生讲完一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，不盲目同情，要理智面对。
小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。
篇五：班主任管理工作经验交流分享
巧妙应对学生不交作业
开学已经两周，由于学习科目的增加，一些学生对待作业敷衍了事，作业少交，抄袭，甚至不交的情况屡屡出现。虽然每位教师都三令五申禁止学生抄袭作业，但这种现象还是屡禁不止，并且在有些班级还有愈演愈烈的趋势。
作为班主任，我们如何配合任课老师解决此类问题，提高有效教学？
作为班主任的我们，一定要深入地了解，找出学生不完成作业的真正原因是什么，才能对症下药。
经深入调查，问题原因是：学生不能正确对待作业，没有养成良好的作业习惯。大多数情况，不完成作业都是班中的学困生，而学困生的基础差、底子薄、性格往往内向。老师的作业又是面向全体学生的，对他们而言过难，从而产生畏难情绪且事实上也无法完成，当老师严格要求时，他们被迫只好去抄袭别的同学的作业；
当老师松懈时，他们就选择不交，还有学生因为作业量太大、对这个学科不感兴趣、不喜欢这个学科的教师、老师有时不严查作业、希望能蒙混过关等情况。
解决问题策略：
1、任课教师要增强课堂互动性。课堂上多跟学生交流，然后多花一点儿心思，增强课堂的趣味性，多制作一些比较精美的课件或者视频等等，能够调动学生的学习兴趣，有了兴趣之后，学生对老师布置的作业就会更加的重视，另外在课堂上应该经常对学生进行思想教育，引导学生树立正确的学习观。
2、作业分层布置：在设计作业时，一定要考虑到班上学生的差异性，既要兼顾优秀生又要考虑到中等生，同时适当为学困生想一想。在布置作业时可采取“分层布置法”，即优秀生在中等生作业的基础上增加1至2道难度稍大一点的题目作为补充，学困生则在中等生的基础上从难易度降低和题量上减少。
3、帮助学生制订学习计划：班主任可以协调各科老师，各科分配好固定的足够的作业时间。
4、利用小组优势监督完成作业：将学生分成小组，每个小组5、6个学生，选一个优秀负责的学生当组长。在分组时，依照成绩把学生分成不同的小组，将平时作业拖拉的几个孩子打散了分到各个小组中去，避免某一组实力特别强，或某一组特别弱。组长每天按固定时间将统计好的各科作业数交给班主任，班主任依据每日作业数对小组进行小奖励。对未按时完成作业的，班主任及时沟通，查问原因，并督促限时完成。
5、夸奖学生点滴进步：老师每天及时把小组中的优秀作业进行展示，充分发挥用榜样的作用。利用班级微信群把批改作业的情况及时公布，要舍得多夸几句，改变学困生的心态，学生还是越赏识越进步。
6、发挥家长监督作用：给家长支招，如学习一定要在书桌前，一定要有时间规律，对作业不写的同学的家长进行一对一的沟通，然后让这些家长能够从根本上认识到这个孩子不做作业的危害，一定要严格的要求孩子，养成良好的学习习惯。
7、动员任课教师和孩子谈心：可以通过谈话帮助他们树立学习目标并及时鼓励他们，激起他们的学习信心。老师要与学生多接触，做他们的朋友，让他们愿意说出自己到底是什么原因不做作业。”还是要攻心为上，一定要以一种理解的态度，帮孩子去解决，让学生喜欢上你的课，给他们一点动力来完成作业。
精诚所至，金石为开。世间唯有真诚的善意，会被学生第一时间感知。我坚信，再难教育的学困生也能在老师真诚的语言下被感化、被融化。让我们给予他们鼓励，正确引导，并充分发挥家庭的合力和群体的力量，让相对枯燥劳累的学习变得生动有趣，让我们同气共枝，静等花开！
篇六：班主任管理工作经验交流分享
班级管理随笔
班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，在实际的工作中，班主任这一角色至关重要。我结合自己的工作经历，浅谈一下自己的班级管理。
我积极配合学校工作，在班集体上大力开展信心教育活动，根据我班的具体实际，制定班级目标，充分利用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。
在家校联系方面，我多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；
我这么多年来一直坚持用家校联系本，学生在家校联系本上记下本周班会记录、本周作业、本周所得。家长周末在家监督并检查孩子作业，签上姓名，并写下孩子周末在家完成作业情况，在家做家务情况以及家长对学校教育的意见和建议，或是对自己孩子的期望。周一到校我会认真阅读家长的评语并写下我的想法。我觉得这样家校双方可以及时沟通，有什么问题能第一时间解决。我的这一做法受到家长的、同事的一致好评，我会继续坚持下去。
学风培养上，我教育学生无论是学习还是做事，首先要有自信，因为自信是成功的一半。因为多种原因，我们学校生源较差，所以我们更多的是关注如何提高学生成绩。学生底子薄，基础差，学习习惯不好。我就从点滴做起，作为班主任我希望我的学生在各方面都要好，所以我让学生利用时间课余复习英语单词、物理概念、数学公式、地理、历史、政治、生物等相关知识点。有部分学生由于基础太差，认为自己不会读、不会写，我鼓励他们一天就记10个试试看，可以利用课间来记，分散、多次记忆。每天晚自习上课前20分钟安排学生听写当天所学知识点。每天晚上睡觉前再把当天所学知识回顾一遍，哪里不会随手记下来等到第二天及时问老师。并形成竞争机制，我会不定时突击检查，对于那些经常问问题的学生给予表扬奖励。如果没有按要求完成将会严厉惩罚。同样的问题试卷，我让学生做两次，第一次做的不好，不要气馁。我给学生一定时间再次复习，我抽时间再进行第二次测试，因为害怕被惩罚，学生的第二次效果就比第一次好得多。比如我听写语文字词，我每次只听写20个，这样既节省时间，又便于学生记忆。对于那些错的多的学生，我重点提醒，下次是你上黑板默写，他们为了不丢自己的脸，肯定下功夫好好记，果不其然，第二次默写都能得满分，他们尝到了成功的喜悦，会更加努力。在这种情况下，学生对于自己的学习有了信心。在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了原来的懒散状态，信心满满，精神饱满、热情高涨。绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。
虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；
学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；
在管理方面，还欠缺更加科学、民主；
学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。今后我会更加努力的，我坚信付出自有收获！
篇七：班主任管理工作经验交流分享
细节决定成败
“一沙一世界，一树一菩提。”教育，作为人类精致的活动，更是体现在日常生活中的点点滴滴之中。尤其班主任工作，班主任的每一天也许是有趣的，也许是繁琐的，也许是欢乐的，也许是郁闷的，也许是成功的，也许是失败的……也许有很多的也许，在这些也许中更多的是微乎其微的小事，作为班主任只有把每一个细节做到极致，才能演绎出教育的精彩。
那么接下来我就和大家分享一下新冠肺炎疫情期间我所注重的一个细节。众所周知，一年级学生自律性很差，为了克服这个现状，我坚持每天线上直播，除此之外，我还坚持每天点到。当时疫情不能出门，无法打印学生名单，我就手写一份，并绘制了一个简易的点名单，刚开始孩子们包括家长都是拖拖拉拉的，53个人的点名要用30分钟，虽然这30分钟我有安排孩子们早读，于是对于没有按时签到的学生，我就直接打电话通知，这样大大节约了时间，每天如此。慢慢的打电话的次数越来越少，家长和孩子们都意识到按时上课的重要性，他们总是提前守候在电脑、手机旁等待点名，有很多孩子在快要点到名字时就已经签过到了，我很是吃惊，就问他们，他们说已经记住了前后同学，点到某个人就知道下一个该谁了，真是习惯成自然，我们点名签到的时间大大缩短了，而且在每次点到过程中我都会伺机表扬他们，或是一个大大的赞，或是肯定的话语，这样既对他们的守时给予了肯定，又鼓舞了士气，家长和学生都非常受用，其实最开心的是我。我们的学习就是在这种轻松、愉快的氛围中开启的。
当然，也有很多老师不理解我的做法，觉得直接上课就好，为什么非要浪费时间在“点到”上呢？而我却乐此不疲，殊不知细节决定成败，万事开头难，一个良好的开端是成功的一半，事实也证明我们的线上学习并没有影响孩子的学习质量，相反，我们的成绩从倒数第一逆袭为正数第二。
看吧，微不足道的小事也有你不可低估的能量，在教育过程中，有许许多多的细节值得被注意被发掘，把小事做精，把细节做亮，坚持到底，亦可创造出奇迹。
篇八：班主任管理工作经验交流分享
自参加学校工作以来，之前我一直负责政教处工作，担任班主任工作只有短短的四年，却让我感觉到充实而有意义，终于明白了同事经常说的：只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福，我觉得班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者，与学生相处得时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力，以下是我的工作感悟：
1、要加强班风学风建设，树立良好的学习风气
抓好学生常规，制定班规。我要求我班学生每天早读过后，按时上交作业，学习委员负责作业上交情况统计，上课注意纪律要求，积极和老师互动，踊跃回答问题，午休准时进教室，做好下午的课前准备工作等。
抓好学风建设，做好培优扶差工作，了解每个学生的个性特长和创造潜力的培养，全面提高学生的文化素质。
2、加强与家长联系，共同督促学生进步。
作为寄宿制学校，学生周末才回家，我常通过微信群给家长分享孩子的学习生活，使家长及时了解孩子在校的动态，孩子周末回家后，家长和孩子及时谈心，鼓励督促孩子。
3、强化班干部职能作用，充分发挥班干的作用。
班干部通过毛遂自荐或是班级同学选举产生，让我班人人有事干，事事有人管。我都会及时对他们的工作给予鼓励表扬认可。
要管理好一个班级，班主任务必把工作做得细致，放下架子，与学生谈心，亲近学生。只有做学生的贴心人，学生才能信任老师。只有动之以情，才能敲开心灵之门，教育是一门高深的学问，教导学生更要讲究方法，特别是对待后进生的问题，他们由于成绩一般，沟通起来，我一般先表扬其身上的闪光点，让孩子树立自信心，再指出其需要努力改正的地方。
作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁，因此，做好与任课老师的配合，协调工作是很重要的，如果学生或家长对任课老师有所看法，我会耐心细致的做学生的工作。
我想班主任要做到有责任心，有爱心，有追求并且善于沟通，所管理的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个学生的成长撑起一方健康快乐的天空。我将为之而努力！
篇九：班主任管理工作经验交流分享
妙招分享温暖同行
一、真情投入，营造温馨和谐的”大家庭
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师、学生，还是家长，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。
首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施”班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我利用班会时间不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
二、树立典型，全面育人。
要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要耐心启发，循循善诱，肯定和指出学生的闪光点，增强学生自信心，并以正面典型激励他，启发他。通过典型的树立，全面育人，有效促进开展班级管理的工作。
三、优良的学风是班级的生命线
我想作为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，我认为在学风建设上应注意以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成
自觉学习的好习惯。课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
四、掌握方法，建立和谐的师生关系。
班主任平时一定要多给学生鼓励和尊重，且认为尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。一般而言，师生关系是既对立又统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用。因此，建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
篇十：班主任管理工作经验交流分享
有一位教育家曾说过：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；
班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；
可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。工作中，我不断总结经验，争取做到优秀，希望我的学生可以在班主任不在时依然做到很好。工作十多年来，一步一个脚印，踏踏实实，不骄不躁，在自己的三尺讲台上收获了一点儿拙见，跟大家简单分享。
一、爱是基石
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班王新同学纪律学习都不好，可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，经常在班上表扬他的优点，鼓励他上进，他变得爱劳动了，课上积极回答问题。小花儿同学父母离世，他和他的伯伯一起生活，缺乏亲情的温暖，家庭的原因使他很任性散漫。课间我常和他谈心，谈他的爱好和理想，谈他的优点和缺点。我还给他买了食品和文具，我儿子穿小的但还很新的衣服也送给他，他很高兴，转天就穿上了。我让他坐在第一排，让他感受到老师和同学们的爱。慢慢的，他注意约束自己，常和前面的优秀生探讨问题，还帮班委管理班级。可见，不管什么样的学生，只要我们爱护关心他们，他们都会要求自己进步的。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。在班级管理中，我也努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中树立自信，培养责任感，克服自身不良的行为习惯。
二、严格助力成长
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。
平时我很注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，小帅同学对吃、喝、穿都比较讲究，有时还攀比。就此，我多次和他进行心理沟通，用一些偏远地区受教育难却坚持上学的孩子的故事来教育他。经过多次的教育沟通他虽然性格倔强，但是还明辨是非，生活上知道节俭了，有时还帮助家庭困难的同学，非常讲义气。
三、放手变得更优秀
我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规订下之后，我感到班主任工作十分轻松。我们班除了5位班委及课代表，每组设有组长，每周一总结，每月一评比，因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。那么在整个管理班级的过程中，我最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
班主任工作于我还会持续，在未来的工作中我会更加坚定自己的脚步，向更多优秀的班主任学习，积累更多属于自己的经验，为教育出更多优秀的学子而尽心竭力！
篇十一：班主任管理工作经验交流分享
班主任工作是平凡而繁琐的，运用智慧的妙招处理问题，就能使这份工作充满乐趣，使师生关系更加和谐。
一、换个方式制止学生的错误。
初中生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，对事物的判断能力相对不足，正处于一个经常犯错的年龄，绝大多数是一些小错，那么，犯错后如何妥当处理？对于小错，不要揪住不放，大做文章，不是写检查，就是叫家长，这样容易引发学生的逆反心理。语言也不宜太激烈。刚刚接了七年级一个班级，孩子们对于初中生活还不熟悉，表现出来的还是小学生的稚嫩。有一个叫张国宇的孩子有点过度活跃。一次又到了进班级自习时间，我看到他跑向楼梯，忙喊住他，问他去哪里，孩子说有人喊他去玩。我笑着说，咱不跟他去，跟老师走。手搭着孩子的肩膀，我们一起走回班级，进班后，我走到讲台上，拿出语文老师给他们推荐的《朝花夕拾》开始看。孩子们看到后，开始是部分孩子安静下来，跟着我一起做，后来越来越多的孩子静了下来，最后每个孩子都开始静下来学习。教师自身的行为习惯对学生有着巨大的潜移默化的感染教育作用，加上教师对学生持之以恒的要求，孩子的自律意识会增强，这样犯的错误会越来越少，乃至不犯错误。
迂回间接也是一种很好的处理问题的方法。曾有一个叫赵怡然的男孩。跟同学因小矛盾引起打架，打时少打了一拳，感觉吃了大亏。等我到跟前时他大哭大闹，非要打回来那一拳。无论我怎样跟他讲理，他一律不听，叫嚣着让他先打回来再说。一度激动到抱着肚子喊疼。我带着他一起去操场，边走边问他家里的情况，小学的情况。孩子开始很错愕，后来开始回答我的问题。等他的注意力被转移、情绪平复之后，我又问具体情况，并顺利使两个孩子都认识到错误，并握手言和。当然，迂回式的教育手段多种多样，我们可以在实际教育中创造性使用。
二、多理解、多鼓励、少批评
我把学生看成是与我一样的成年人，他们非常有想法，他们比起过多的说教，更需要我们的理解。在班上我经常夸学生，鼓励他们去做，把“大权”交给他们，让他们感觉自己是班级的小主人。我经常对我们班班委说，这事就交给你了，相信你可以做好，而班委成员们也总是能尽心尽力的去完成。在班里永远不说差生二字，说了就把学生进行了定位，这样，差生转变的可能性会更低。所以，我们班学生个个觉得自己是好样的，很有自信，也很自爱。
三、勤去班，勤去宿舍，亲近学生
我刚刚接的班级是一个住校班，初一的学生刚刚进入一个新的环境，对什么都不熟悉，就会产生想家的念头，为了帮助孩子们尽快适应新的生活，我常去班里转，在班里，我是老师，帮助孩子们养成好的听课习惯。我还常去寝室转，在寝室，我是他们的妈妈。学生病了，我给他们拿药，学生有困难了，我认真聆听，帮着解决。帮助他们整理内务，检查宿舍卫生。慢慢的，孩子们越来越信任我，亲近我，维护我。
班主任的工作充满智慧，多思，多想，多找方法，让班主任工作不再头疼，充满乐趣。
篇十二：班主任管理工作经验交流分享
给孩子一双发现美的眼睛
现在的孩子都比较自私和自负。因为他们生活在蜜罐中，恩宠有佳，很挑剔不知满足。怎样让他们有一双发现美的眼睛，多看别人的优点，虚心学习，取长补短，不断进步呢？一次偶然的机会让我找到捷径。那是一次趣味运动会。有一个项目是跳橡皮球。当时没有经验不知道怎么玩。就让一个短跑快的学生参加了，可是那个学生腿很长，坐在球上两腿不能使力，可想而知，别的班级的同学蹦蹦跳跳一下子到了终点，而他还在吃力地挪动着，几次差点栽倒。场上已经没有喊声，班上的同学开始埋怨叹气了，看着比赛场上无辜的孩子我跑过去大声喊：加油，加油……一个，两个，全班都喊：加油，加油！那个学生加快了速度，高兴地跑完了全程，没有名次可是有掌声。事后回到班上，学生问我：老师，王亮是最后一名，你为什么还要加油呢？我想了想说：名次、荣誉每个人都想争取，这是一种上进心的表现，即使失败也不要半途而废，因为，那是一个教训也是一次经历，一样有意义。学生点点头。我不知道他们当时真的懂了没有，但是我深信现在他们懂了。
从这件事后我引导学生多一双发现美的眼睛，多角度去理解一些人和事，我们总会有收获的。俗话说：教育无小事，事事皆育人。小事情中有大道理。我就是注重了日常生活中的小事情点点滴滴，潜移默化，润物细无声。
