篇一：八国联军侵华与《辛丑条约》签订学习体会怎么写篇二：八国联军侵华与《辛丑条约》签订学习体会怎么写篇三：八国联军侵华与《辛丑条约》签订学习体会怎么写
第7课
八国联军侵华与《辛丑条约》签订
教学分析
【教学目标】
了解义和团运动兴起的概况；了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击知识与能力
八国联军的基本史实；掌握《辛丑条约》的主要内容；通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点分析历史问题的能力
收集义和团抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料，掌握收集、处理信息的方法。结合《辛丑条约》内容，逐条分析它对中国政治、经济、外交各方面的影响，掌握分析具体史实的基本方法
了解义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神
过程与方法
情感态度
与价值观
【重点难点】
教学重点：义和团运动；抗击八国联军
教学难点：“扶清灭洋”口号的理解；《辛丑条约》的内容和影响
教学过程
一、导入新课
在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种背景下产生的。
今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。
二、新课讲授
目标导学一：义和团运动
(一)义和团运动
1．教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，帝国主义国家依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到的外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。
2．教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头指向谁？(学生讨论)提示：义和团由山东直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。初期斗争矛头：腐败的清朝政府。
3．教师讲解：19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。清政府为利用义和团抵抗侵略者，承认其合法地位。
(二)“扶清灭洋”口号
提示：
口号
“扶清”
“灭洋”
进步性
有利于争取官军
局限性
对清政府认识不清，抱有幻想。放松了对清政府的警惕
鲜明地表达了中国人民反对帝国主排斥一切洋人、洋物，盲目排外
义的斗争意志
2.教师强调：“扶清灭洋”的口号，反映了当时帝国主义与中华民族的矛盾已经成为社会主要矛盾，表现了义和团具有朴素的爱国意识。但是其带有迷信色彩，这些落后的因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。
目标导学二：抗击八国联军
1．教师讲述：1900年6月，为镇压义和团运动，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军2000多人，在英国海军司令西摩尔的率领下，从天津向北京进犯。这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。
2．视频链接：多媒体链接视频——八国联军入侵中国
3．教师提问：八国联军侵华期间，义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？
提示：破坏铁路线、义和团的廊坊阻击战、围攻教堂和使馆区、老龙头火车站争夺战等。
4．问题思考：联军攻陷北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃往西安的途中，为什么会下令剿杀义和团？
5．教师小结：讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。
6．视频链接：多媒体链接视频——八国联军的侵华暴行
目标导学三：《辛丑条约》的签订
1．学生自主学习：阅读教材，归纳《辛丑条约》的内容以及产生的危害。
提示：
内容
清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保
清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动
清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关铁路沿线要地
划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住
改总理衙门为外务部，班列六部之前
影响
是列强对中国空前规模的勒索，西方列强完全控制着中国的经济命脉，人民生活更加贫苦
束缚了中国人民的手脚，使清政府成为列强侵略中国的帮凶
使侵略者控制了京津地区和清政府，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争
“使馆界”，实际上是一个“国中之国”，成了列强策划侵略中国的大本营
清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”
2.材料引入：夫人们退到接待室，慈禧太后进屋一把抓住康格夫人(美国公使馆夫人)的手，好几分钟没有放开。她浑身颤抖、抽泣哽咽地说进攻使馆区是极大错误，她后悔莫及。
3．史料解读：试图通过义和团的力量来和外国对抗，结果被迫再次逃离北京，这种颠沛流离的经历给她带来极大的震撼，从此她彻底放下天朝上国的威仪，向外国人俯首称臣。
4．对比分析：回顾近代中国签订的不平等条约，对比《南京条约》《马关条约》《辛丑
条约》的内容和影响。
项目
签订
国家
赔款
土地
《南京条约》
中英
2100万银元
割香港岛
《马关条约》
中日
2亿两白银
割台、澎、辽
《辛丑条约》
中与英俄德法美日意奥比荷西11国
4.5亿两白银，本息共计9.8亿两
划北京东交民巷为使馆界
严禁反帝活动；拆毁大沽炮台，允许列强派兵进驻沿线要地
使中国开始沦为半殖大大加深了半殖民地使中国完全沦为半殖民地半封建社会
化程度
民地半封建社会
5.教师总结：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着中国半殖民地半封建社会的形成。
三、课堂总结
八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽无能。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命风暴即将来临。
影响
板书设计
其他
五口通商
通商；设厂
教学反思
本节课讲述的是抗击八国联军的斗争史，要突出“抗击”二字，以展现中国人民在面对外敌侵略时的不屈抗争精神。通过启发式教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。同时，要清楚《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地半封建社会的过程，以凸显历史的先后联系性和关联性。
篇四：八国联军侵华与《辛丑条约》签订学习体会怎么写篇五：八国联军侵华与《辛丑条约》签订学习体会怎么写篇六：八国联军侵华与《辛丑条约》签订学习体会怎么写
自我评析《八国联军侵华与<辛丑条约>》
从聂老师《常态探索与研讨课的评价》报告中，我学习了评课的几种方式和评课的方法，对我正在授课的内容实行尝试性评价。
一、教学设计
第8课
八国联军侵华与《辛丑条约》
[教学目标]知识与水平:通过阅读史料，了解八国联军侵华的基本史实。
过程与方法:结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，理解综合分析的水平。
情感态度与价值观:通过学习本课中八国联军侵华战争的史实，理解这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难。
[教学重点]八国联军的侵华、《辛丑条约》
[教学过程][导入]1900年迎来新世纪，此时的法国正在举行第五届世界博览会，在这次被称为“世纪之总”的博览会上展示了西方社会在整个19世纪的技术成就。此时的中国？
甲午战争刚结束五年，为什么又发生了八国联军侵华？
一、义和团运动的兴起和发展
1义和团运动为什么在山东兴起？2、资料上看早期义和团的目标是什么？3、为什么19世纪末变成灭洋了呢？4、对“扶清灭洋”口号有什么理解？
阅读材料，说说义和团运动的意义。
“中国群众……尚含有无限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，能够统治此天下生灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策”。
——瓦德西
过渡:义和团控制京津，势不可挡。这时的帝国主义又在酝酿着什么？为了保护自己的在华利益，他们又会做些什么呢？
二、八国联军侵华
慈禧太后曾说:“我本来执定不同洋人破脸的，中间一段时间，因洋人欺负太甚了，也不免有些动气。虽是没拦阻他们，始终总没有教他们十分尽意的胡闹。我若由他们十分尽意的胡闹，难道一个使馆又攻不下来的道理？”
1、“他们”指什么？“洋人欺负太甚”的意思是？2、结合所学历史知识，判断慈禧太后说的是否符合历史事实，并说明理由。
想一下，在中国近代史上，也是一次列强侵华战争，也是最高统治者出逃，也以签订了一个丧权辱国的条约而告结束。为什么会在较短的时间内京城被两次攻破？这说明了什么？
八国联军总司令瓦德西也供认，“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑”
三、《辛丑条约》
1.《辛丑条约》的签订及其主要内容
当列强公布的战犯中没有慈禧的名字时，她竟然感动得老泪纵横，下令“量中华之物力，以结与国之欢心”。至此表明清政府的性质？
［教师引导］签订《辛丑条约》之后，中国哗然，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗？为什么？
2.《辛丑条约》的影响
鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化水准大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。
无论是从政治、经济，还是军事和外交上，《辛丑条约》对中国的损害较之以前的不平等条约都是有过之而无不及的。
[小结]
进入20世纪，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人。中国怎样才能不受外辱？当时的一些有识之士是否已经在积极的搜寻救国之路。
二、自我分析
本节课主要以20世纪开端，人类迎接新世纪的曙光为线索展开对中国20世纪开局的部分历史面貌。导入部分从开局的中西方对比情况入手，企图给学生强烈的冲击刺激，理解两个世界的差异。在冲撞中了解中国的状况，希望更有利于学生对世界的整体理解，形成整体史观。
新课部分用几个大的问题推动学生思考。将义和团运动处理成八国联军侵华的背景，一是不冲淡重点，而是从中国的大形势理解义和团运动发生会更客观。在重点的八国联军侵华部分用几个问题分析来理解，这个部分没有采用时间线索的原因是教材中已经按照时间将侵华战争的过程铺述了一次，所以从几个重要的点切入更有利于建立新的理解。侵华后《辛丑条约》的签订是对八国联军侵华战争的结果描述，所以这个课的中心事件是八国联军侵华。
于是授课后的学生思路应该是义和团运动是八国联军侵华的背景和导火线，《辛丑条约》是八国联军侵华的胜利果实，这是对教材整合的一点思考。
最后在回到20世纪的大背景下，中国能否找到新的救国之路，为下一课的教学做铺垫。
对我自己设计这一节课的内容进行分析，还有不到的地方。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
篇七：八国联军侵华与《辛丑条约》签订学习体会怎么写
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散思维；通过比较表对比分析、分组争论等方法，引导同学进行探究性学习。
教学重点：辛丑条约》的内容及其危害；义和团抗击八国联军。
教学内容：
历史
科第
一
章（单元）第
4课
教学难点：理解清政府对义和团态度的变化及其缘由。
课题:
八国联军侵华战斗
教学方法：教学方法：图片展现、问题探究、启发引导、分组合作、归纳
教学目标：
1、情感目标：通过本课的学习，使同学熟悉到八国联军的烧、杀、抢、掠
学法指导：自主收集、合作探究、分组争论、列表归纳、比较反思
给中国人民造成深重灾难，《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次
教学预备：电脑、投影仪；相关的文字、图片资料；相关的音像制品及设穷凶极恶的敲诈勒索；真正体会到“落后就要挨打”
的道理，初步树立对备。
国家、民族的历史责任感。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任
自学指导（教材分析）：
2、学问目标：了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并
本课是第一单元的最终一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由分析这一条约对中国民族危机全面加深的影响，培育同学的综合分析和概括、于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了坚韧的抗争，但归纳力量。
中国的民族危机仍旧全面加深。《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦
3、力量目标：通过分组，熬炼同学的合作力量；通过收集整理资料、制作难的深渊。
简易展版的过程，培育同学主动学习的习惯；通过反思启示，开发同学的发
观八国联军侵华战争有感2000字
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学情分析：
八班级的同学已初步把握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史大事的大致状况，但是仅局限于感性熟悉，缺乏理性的熟悉。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，老师要留意引导同学采纳自主学习与合作探究学习相结合的方式，从而在了解八国联军侵华的史实的同时，深化分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
自学练习：
合作探究安（展现案）
1、通报预习检查结果，提出教学、学习建议。
2、质疑：
清政府明知自己实力特别弱小，为什么要和八个国家开战呢？
3、师生合作，疑难探究：
导入
：
1、首先引导同学复习：近代以来列强发动过哪几次侵略中国的大规模战斗？结果怎样？（1840—1842、英
鸦片战斗；1856—1860、英法美俄
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手工业者组成的民间组织义和团掀起了反帝爱国运动，打着“扶清灭洋”的口号，将争矛头直指帝国主义侵略势力，迅猛进展起来，于1900年春，进展到京津地区。）
2、识记：八国联军——“英俄德法，美日意奥”
3、八国联军侵华过程：（侵华战斗首先在哪打响的）
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分暴露了帝国主义列强的凶狠本质。
②．义和团抗击八国联军的斗争虽然失败了，但它显示了中华民族有着不屈不挠、反
抗外侮的光荣传统，我们应继承和发扬。
更深切地体会到：落后必定挨打。作为同学，我们应当从历史中吸取教训，努力学习，把握本事，为自己、为祖国而努力。
三、《辛丑条约》：
1、《辛丑条约》的签订：
要求同学把握：条约签订的时间、代表和意义。
2、《辛丑条约》的内容和影响：
①《辛丑条约》的内容
（讲授补充）
经济
赔款4.5亿两白银
政治
严禁人民反帝
军事
拆炮台，驻兵要地
外交
划定使馆界
②通过比较了解中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的及体会《辛丑条
约》的影响：《辛丑条约》与《南京条约》、《马关条约》从签订国家、赔款、土地、其他、影响来比较
归纳：无论是从政治、经济，还是军事和外交上，《辛丑条约》对中国的损害较之以前的不公平条约都是有过之而无不及的。虽然这一条约没有割让领土、开放通商口岸等条款，但却提出设立军事据点和占据区等，表明这一时期帝国主义侵华的新特点，帝国主义全面掠夺的本质也暴露无遗，清王朝完全成为洋人统治中国的工具。这一条约的签订，也标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国半殖民地半封建社会形成。
4、拓展提升：
结合中国近代史上的三大不公平条约，说明中国社会是怎样逐步沦为半殖民地半封建社会的？（以鸦片战斗、甲午中日战斗和八国联军侵华战斗为例，简述我国是怎样一步步沦为半殖民地和半封建社会的5、当堂检测：
1、帝国主义国家组织八国联军发动侵华战斗的主要目的本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制
是（）
a．镇压义和团运动
b．维护清王朝统治
c．维护和扩大在华权益
d．迫使清政府妥协
2、中国古代以干支纪年，天干是“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”，地支是“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”。甲午战斗发生于1894年，八国联军侵华的1900年应是（）
a．己亥年
b．庚子年
c．辛丑年d．壬寅年
3、1902年一位美国公使说：“事实上，外国公使成为中国政府不行分割的一部分”，从而可以“任意斥责对待外国人认为不称职的中国官吏。”这表明当时：（）
a．美国取得了在华势力的优势
b．帝国主义列强对中国瓜分完毕
c．清政府成为帝国主义统治中国的工具d．帝国主义宰割中国的同盟形成了
4、假如你担当历史纪录片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的北京东交民巷时，不应当消失的画面是（）
a．美国使馆在举办舞会
b．各国使馆林立
c．居住大量北京居民
d．驻扎外国军队
5、下列条约中，不属于《辛丑条约》的内容有
（）
a．赔偿各国军费白银2亿两
b.严禁人民参与反帝活动
c．清政府拆毁大沽炮台
d.划定北京东交民巷为使馆界
6、下列条约中，使清政府完全变成“洋人的朝廷”的是：（）
a．《南京条约》b．《北京条约》c．《马关条约》d．《辛丑条约》
7、与《南京条约》、《马关条约》相比，《辛丑条约》在影响上有何特点（）
a.使中国开头沦为半殖民地半封建社会
b.大大加深了中国半殖民地化程度
c.使中国完全沦为半殖民地半封建社会
d.使中国完全沦为殖民地
6、板书设计：
时
间：1900—1901本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制
八国
参加国：英俄德法、美日意奥（因祸得福，美日依靠）
联军
原
因：为了镇压中国人民抵抗侵略的斗争
侵华
经
过
：
1900年6月大沽——天津（廊坊狙击战）
战斗
1900年7月
天津——北京
结
果
：
清政府战败
时间：1901年
签订《辛丑条约》
内容：P22-23影响：完全沦为半殖民地半封建社会
反馈训练案
（基础训练---综合训练----力量提升）
材料一：“琴瑟琵琶八大王，王王在上，”“魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。”
据传上述对联是八国联军侵华战斗结束后，清政府被迫同列强进行谈判前的一个小插曲。当时某国谈判代表盛气凌人地作出了上联，清廷的一个小文书也毫不示弱地对出了下联，但最终清政府仍旧被迫签订《辛丑条约》。
材料二：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入帝国主义阶段。
——《世界历史》上册
请回答：
（1）材料一中的“八大王”的统帅是谁？
（2）小文书尽管在某种意义上为大清赢得了“尊严”，但清廷最终还是被迫签订了丧权辱国的条约。该条约的最严峻危害是什么？
（3）依据材料二，结合所学学问，上述这场战斗发生时世界资本主义进展处于哪一个阶段？
（4）联系材料一，再结合这场战斗的结果，你会得出什么熟悉？
作业：材料一：伊藤博文：“停战多日，期限甚足，和款应从速定夺，我已备有该定条款节略??中堂见我此次节略但有允，不允两句话而已。
李鸿章：“莫非不准分辩？”
伊藤博文：“只管辩证，但不削减。”
材料二：有人说日本所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也。”
请回答：（1）依据材料一，推断中日双方签订了什么条约？
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（2）材料二的说法是否完全正确？为什么？
（3）材料说李鸿章是“天生的卖国贼”，你对此有何看法？结合所学的学问举例说明。
教学反思：在教学中我发觉八班级的同学已初步把握了一些学习历史的基本方法，因此我在设计本课时，本着“以同学为本”的原则，课前在老师的指导下让同学有针对性的进行预习，使同学对本课的相关学问有肯定的了解，以利于课堂教学的绽开。在教学过程中通过问题情境、评价情境等的设置，充分调动同学主动参加乐观学习的热忱，通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点。既敬重了同学的认知规律，又通过共性化的
