篇一：师德师风负面清单风险排查
师德师风建设负面清单（供参考）
一、学校领导班子及成员师德师风负面清单
.学校教学质量不高，办学方向、办学目标、办学思想不明确，社会满意度较差。
.学校管理无章法，没有完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格。
.主要精力没有用在校风、教风、学风建设上，忽视对教师师德师风的要求教育和教师业务教学能力的培养提高。
.违反收费政策，巧立名目收费，超标准收费；学校开支不合理，对学校内部的乱收费行为处理不坚决，不及时,不彻底。
.学校领导带头示范作用差，不能以身作则，不敢坚持原则，对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，班子闹不团结，学校正气不足，人心涣散。
.不学习、不思考，决策水平低、有失误。
.对教师的评价和使用不够客观、公正、合理，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。
二、学校教师师德师风负面清单
.为人师表意识差，言行与国家法律法规相违背，误
人子弟，有参与赌博等违法行为。
.违反《中小学教师职业道德规范》，工作时间内饮酒，穿着或佩戴与教师身份不符的服装、饰品，上课时间接打手机、会私客。
.教学成绩低下，事业心和责任心不够强，不重视业务学习和提高，组织观念不强，纪律性差，随意缺课旷课。
.教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心，故意刁难学生和家长。
.为教不廉，主要表现为：向学生乱收费、乱补课；强制或变相强制学生订购书报教辅材料；接受学生家长吃请或以调整座位、安排班干部、课堂关照等为由向学生和家长索要钱物。
.工作中迟到早退、无故旷课；长期请假，擅自离岗、坐着上课的行为。
.教育教学工作敷衍塞责，随意性大。不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。
篇二：师德师风负面清单风险排查
师德师风问题“负面清单”
1.不认真备课，备课质量低，备课没有体现出《课程标准》的要求。
2.上课迟到、早退、旷课、私自换课，在教学中随意性大，秩序混乱。
3.在阅卷中不按评分标准给分，批阅错误，不按时完成阅卷任务，不按要求做质量分析。
4.不认真开展培优辅差工作，无培优辅差方案，工作随意无序，培优辅差效果较差。不撰写课后反思，反思随意而不具有针对性和指导性。
5.在工作中及其他场合有损人民教师形象，发表不正当的言行，损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
6.组织或参加非法组织的集会等活动，通过其他方式发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
7.违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的其他行为。
8.体罚、变相体罚学生，歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生，以任何形式猥亵、性侵、性骚扰或与学生发生不正当关系。
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9.在工作中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
10.在招生、考试、推优、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
11.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，违规向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
12.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、泄露学生与家长的信息。
13.在工作期间玩忽职守、消极怠工，醉酒上课或空岗、无故旷工，严重违反学校规章制度，造成教育教学事故或不良影响。
14.酒驾、参与赌博、打架斗殴、家暴等被公安机关查处。
15.其他违反职业道德的行为。
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篇三：师德师风负面清单风险排查
教师师德师风负面问题清单及整改措施
背景
作为教育工作者，教师师德师风的建设是一项重要任务。维护教育行业的良好形象，加强教师队伍的道德修养，对于促进学生身心健康成长具有重要意义。然而，在实践中，我们也发现一些教师存在师德师风方面的负面问题，这不仅会影响教师的个人形象，也可能对学生产生不良影响。因此，我们有必要对教师师德师风负面问题进行全面梳理和整改提升。
教师师德师风负面问题清单
1.缺乏职业道德意识
教师职业道德是教育工作者行使职业的基本准则。然而，一些教师缺乏对职业道德的认识和重视，表现出以下问题：
不尊重学生权益，对学生进行人身攻击或歧视；
不认真备课，授课敷衍了事；
不关心学生发展，对学生问题不予理会。
2.学术不端行为
教师应具备良好的学术道德，但一些教师存在学术不端行为，如：
抄袭他人论文或研究成果；
伪造实验数据；
不诚实地引用他人研究成果。
3.与同事关系不和谐
教师团队的和谐相处对于提高教育质量至关重要。然而，一些教师与同事关系不和谐，存在以下问题：
嫉妒心理和攀比心态，不愿与同事分享教学资源；
存在情绪化的冲突，对同事进行人身攻击；
缺乏合作精神，不愿意与同事共同探讨教育教学问题。
4.不规范言行
作为教育工作者，教师的言行举止对学生起着榜样作用。然而，一些教师存在不规范的言行，如：
使用粗言秽语对待学生，不尊重学生；
在课堂上进行政治宣传，影响学生的客观思考；
私下里传播不实信息，对同事和学生产生误导。
整改措施
针对上述师德师风负面问题，我们提出以下整改措施，以提升教师队伍的师德师风：
1.加强师德师风培训
组织教师参与师德师风培训，提高教师对职业道德的认识和理解。培训内容包括教师职业道德准则、学术道德要求、与同事和学生关系等方面的内容，同时注重培养教师的沟通合作能力和解决问题的能力。
2.建立激励机制
建立激励机制，对关注师德师风的教师进行表彰和奖励，激发教师积极性和创造性。同时，对存在师德师风负面问题的教师进行相应处罚，并及时跟进整改情况。只有建立起有效的激励和约束机制，才能有效提升教师的师德师风水平。
3.加强教师交流合作
组织教师定期开展交流研讨活动，分享教学经验和资源。通过教师之间的互相学习和借鉴，促进教学水平的提升，并加强教师之间的关系，培养合作精神和团队意识。
4.规范教师言行
制定教师言行准则，明确教师在言行举止方面的要求。加强对教师的约束和监督，对存在不规范言行的教师给予相应的教育和纠正。同时，加强对学生的教育，教导学生区分规范和不规范的言行，并提高他们的辨别能力。
结论
教师师德师风对于教育质量和学生的全面发展具有重要影响。清理和整改负面问题，提升教师师德师风水平，既是对教师的要求，也是对学生权益的保障。通过加强师德师风教育培训、建立激励机制、加强教师交流合作以及规范教师言行，可以有效改善师德师风，推动教育事业的发展。只有坚持师德师风建设，才能为学生提供更好的教育环境和学习机会。
篇四：师德师风负面清单风险排查
教师师德师风负面清单自查报告及整改措施
1.引言
作为一名教师，师德师风是我们职业道德的重要体现。然而，教师师德师风问题的存在不可否认，对于教师个人和教育事业的发展都带来了负面影响。为了提高教师的师德师风水平，我们进行了自查，并制订了相应的整改措施。本报告将详细介绍我们的自查过程、发现的问题以及制定的整改措施。
2.自查过程
我们通过多种方式进行了自查，包括对教师进行访谈、观察教师的教学行为以及收集学生、家长的意见等。
2.1教师访谈
我们组织了一系列教师访谈活动，通过面对面的交流了解教师对师德师风的认知和实践情况。在访谈中，教师们对师德师风的意义有了更深入的理解，并主动反思自己在实践中可能存在的问题。
2.2教学观察
我们派出督导团队对教师的教学行为进行了观察，重点关注教师是否遵守教育法规、是否公平对待学生、是否尊重学生等方面的问题。通过观察，我们发现了一些教师存在的问题。
2.3学生、家长意见收集
我们以问卷的形式收集了学生和家长对教师的评价和意见反馈。他们对教师的评价往往能够客观地反映教师在师德师风方面的表现。通过收集意见，我们获得了一些宝贵的反馈信息。
3.发现的问题
通过自查，我们发现了以下几个教师师德师风方面存在的问题：
3.1对学生不公平对待
有些教师在班级管理、评分标准等方面存在偏袒某些学生的情况，不公平对待其他学生，导致学生之间形成严重的不公平竞争。这种行为严重影响了学生的发展和学习积极性。
3.2缺乏教学规范
部分教师在教学过程中缺乏规范，没有做到讲课内容的准备充分、上课纪律良好等要求。这不仅对学生的学习产生了负面影响，也影响了教学质量的提高。
3.3忽视学生个体差异
部分教师在教学中没有充分关注学生的个体差异，采用一刀切的教学方式。这种做法无法满足学生的学习需求，导致部分学生学习成绩下滑甚至失去学习的兴趣。
4.整改措施
为了解决以上问题，我们制定了以下整改措施：
4.1建立公平公正的评价制度
我们将制定明确的评价标准，并定期对教师进行评估，以确保教师对学生的评价公平公正。同时，我们将建立学生申诉制度，鼓励学生对教师不公平对待行为进行投诉，并及时处理相关问题。
4.2加强教师培训和规范管理
我们将加强对教师的培训，提高其教学水平和教育教学法律法规的认知。同时，我们将加强对教师的规范管理，通过教学观察、互助讨论等方式促使教师遵守教学规范，提高教学质量。
4.3个性化教育的推进
我们将加强学校和教师对个性化教育的认识，鼓励教师关注学生的个体差异，采取适合学生发展的教学方式和措施。我们将为教师提供相关培训，提高他们对个性化教育的掌握和实践能力。
5.结论
教师师德师风的问题对于教育事业的发展产生了负面影响。通过本次自查，我们发现了存在的问题，并制定了相应的整改措施。我们相信，通过全体教师的共同努力，我们将能够提高师德师风水平，为学生的成长和发展创造更好的教育环境。
