篇一：高校教师检视党性修养提高情况
要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？
修养是一个涵义广泛的概念。“修”就好比《诗经》中所说的“如切如磋，如琢如磨”，就是说君子的自我修养就像加工骨器，切了还要磋；就想加工玉器，琢了还得磨。“养”是涵养性情或陶冶情操。
一所高校教学质量的高低，培养出来的学生的素质如何，与老师的素质和修养相关。高校教师的自我修养直接影响到学生的素质，进而影响到中华民族的素质。因此，要想成为一名合格的高校教师，在教学、科研、社会服务等方面有所作为，取得优异成绩，就必须不断地提高自身各方面的素质。除此之外，还应该具备以下的基本修养：
1、坚定的政治方向
高校教师应该坚持四项基本原则，具有坚定的共产主义信念。同时应该热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有坚定的政治方向，崇高的政治信念，扎实的政治理论水平，饱满的政治热情。
2、高尚的道德情操
高校教师除了具备基本的道德品质，还包括教师有其自身的职业道德；能够积极钻研和探索教育规律，搞好教书育人工作；对待自己的专业知识能够学而不厌，对待学生能够诲人不倦，做到言传身教，为人师表；教师之间要互相尊重，互相支持，团结协作，共同进步等。
3、合理的知识结构
高校教师既要学有所长，又要广泛涉猎，做到既“专”又“博”。首先要精通所教学科的基础知识、基本结构以及二者之间的内在联系，能够不断更新知识，适应时代的变化。其次要拓宽自己的知识面，增加新知识。再次还需掌握、运用新的教学方法，学习最新的信息化教学技术。
4、优秀的教学能力
教师应具备全面掌握并正确处理教材的能力；有科学研究能力；要有良好的语言表达能力；具备良好的教学设计和组织管理能力；过硬的教育指导能力；以及终身学习的能力。
5、出色的科研能力
高校教师除了教学，还应具备科研能力和创新能力，不断进行科学研究，具备创新精神，这样才能与教学相辅相成，培养出杰出的学生。
以上是我对一名合格的教师应具备的修养的理解，具体到我自己，我热爱党，热爱祖国，坚持四项基本原则，坚决跟党走，拥护党的各项方针路线，具有坚定的政治方向和饱满的政治热情。我要时刻以党员的标准严格要求自己，努力提高自己的党性修养。时刻注意自己的一言一行，做该做的事，不说不该说的话，努力依靠自己的德行建立威信。
在专业学习上，我通过各种途径钻研医学知识，提高自己的专业知识，很好地服务患者。通过最近几个人月的专业学习，我发现自己还有很多欠缺。今后我会努力认真地学习，并在以后的工作中体会改进。
篇二：高校教师检视党性修养提高情况
作者：孙希芳
作者机构：许昌学院,河南许昌461000出版物刊名：文教资料
页码：115-116页
年卷期：2017年
第6期
主题词：高校党员教师;党性修养;科学内涵;提升途径
摘要：本文在学习习近平总书记《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》的基础上,结合工作实际,就党性修养的科学内涵和高校党员教师如何提高党性修养展开论述。高校党员教师可以从提升核心素养、坚定理想信念、注重实践创新和强化外界监督四个方面提升自身的党性修养。
篇三：高校教师检视党性修养提高情况
高校教师党员提升党性修养的对策建议
摘要：发展党员、党员教育、党员管理、党员监督一直是党的建设的重点内容，高校作为重要的公共教育场所，教师党员的党性修养对高校政治生态软环境、高校氛围、教育质量等都有着直接影响，研究高校教师党员提升党性修养的策略，意义重大。基于此，本文参考了相关文献资料，并结合个人工作经验，探讨促使高校教师党员提升党性修养的若干对策与建议，以供参考。
关键词：高校；教师党员；党性修养；提升对策
引言：
提升高校教师党员党性修养的主要途径，需要教师党员持续不断学习、实时自我反思，也需要高校党组织构建长效的教师党员教育体系，建立完善的教师党员监督管理制度，在高校内构建良性的竞争氛围，或积极开展党员活动，丰富党员精神生活，多措并举，以提高教师党员的党性修养。
一、高校教师党员提升党性修养的必要性
（一）优化高校政治生态软环境
高校作为一个为国育才、为党育才的重要场所，教师党员则作为社会上有见识、有素质、有领导力的人才，是党的坚实基础，因此，高校教师党员提升党性修养，就是在优化高雄政治生态软环境，强化我党根基，肃清高校教育风气，让高校以及教师党员能够坚持跟从党的领导，为实现社会主义繁荣富强贡献一份力量。
（二）强化高校相关工作质量
教师党员的党性修养程度，对相关联的教育工作、科研工作、管理工作等息息相关，教师党员的党性修养不足，在工作中发生工作矛盾、渎职不作为、师德败坏等问题可能性将增加。因此，高校教师党员提升党性修养，将强化高校相关
工作的质量，有效解决工作中的矛盾，提升工作质量与效率，提升师德师风建设，进一步提升高校的办学质量。这既是在提升高校的社会效益，也是在保护高校学子的利益[1]。
（三）减缓教师职业倦怠影响
如果说上两点针对党、高校、高校学子来说，这一点则对于教师来说。教师参与高校教育工作或科研工作，工作任务重、工作时长高，容易受到职业倦怠的影响，不仅导致工作质量下降，同时自身饱受摧残。而教师党员提升党性修养，加强了精神文明建设，提升了综合素质，则能很好地促使高校教师党员减缓职业倦怠的影响，助力教师更好地实现个人价值，创造更大的社会价值。
二、高校教师党员提升党性修养的途径
（一）教师党员持续不断学习、实时自我反思
坚持学习是提升党性修养的必然途径，这需要高校教师党员树立终身学习的理念并不断践行，高校党组织为教师党员的持续学习提供平台或材料，制定培训体系，通过讲座、报告会、读书会、交流会等多元途径，促使教师持续学习，不断提升自身的党性修养和精神境界。当然，除了高校党组织提供的学习平台或材料之外，还需教师党员自身广泛接触党史、党章等，用科学的理念和方法去认识社会、认识自身，在生活中磨砺[2]。
实时反思也是提升党性修养的有力途径，曾子曰：“吾日三省吾身……”，教师党员实时回顾工作作风，学会自觉动用批评和自我批评，注意批评的方法和艺术，分析自己哪里做得不足，哪件事做得不对，在自我批评、自我反思中找出问题，改进自身。
（二）高校党组织构建妥善的管理机制
1.高校党组织构建长效的教师党员教育机制
结合上文提到的，高校党组织为高校教师党员提供学习的平台和材料，因此，高校党组织应构建长效的教师党员教育机制。定期开展党校学习，加强教师党员
政治理论武装，如回顾四史学习、展开“两学一做”，展开“四法一课”学习、学习习近平新时代中国特色社会主义思想等，让教师党员对党史、国史、改革开放史有更深入的了解。除了政治理论学习之外，也组织长效的师风师德学习，开创“以德治校”优良环境，敦促教师爱岗敬业、热爱与服务学生、优化自身教育形象，以身作则用良好的师德师风来感召和熏陶学生，教师党员师德师风的提升，在某种程度上来说是与党性修养契合的[3]。
2.高校党组织构建完善的教师党员民主议事机制
坚持“民主化”管理理念，高校与教师党员并不是管理者与被管理者的角色，要更多地让教师党员参与到高校重大工作事宜中来。校两委讨论重大工作，提出工作方案，必须遵循党和国家的战略方针与基本思想，广泛听取教师党员的意见，在发挥民主的基础上集体讨论。如此一来，能够更好地培养教师党员的共产党人价值观，激发教师党员的爱国主义热情，让教师党员获得更多的成就感与荣誉感，在此调动下，党性修养也会进一步提升。
3.高校党组织构建深入的教师党员反思回顾机制
高校党组织定期组织工作汇报与工作反思会议，鼓励教师党员之间的学习交流，通过汇报教师党员的思想、工作等，时刻了解党员思想动态。不仅落实自我反思、自我批评，也构建教师党员之间互相评价、互相监督机制，教师党员之间互相监督、互相指正，形成优良的察觉问题与改进机制。
4.高校党组织构建常态的教师党员监督管理机制
高校党组织需要对教师党员进行监督管理。而监督管理机制内容，则主要在于“制定制度+有效实施”两方面。首先制定严禁的教师党员管理制度，突出“两个围绕”，纠治“四风”，正确运用“四种形态”等日常工作中延续推广下来的好经验、好做法，督促教师党员严格按照党的纪律，不断提高党的建设的质量，激发党组织活力，积极推动从严治党工作的开展。具体的教师党员制度，以《中国共产党章程》《中国共产党党内监督条例》等相关文件为准，也要结合高校实际情况。其次，还应落实保证对教师党员的监督管理能够有效实施，聚焦全
面从严治党，切实发挥纪检监察的作用，增强纪律巡察的全面性、时效性，突出问题导向，注重务实管用。
5.高校党组织构建丰富的教师党员活动机制
也通过各类党员活动来提升教师党员的党性修养与精神文明，在我国党支部相关管理条例中亦明确规定，每月党支部必须要开展一次主题活动。在各类党员活动中，持续强化教师党员的党性观念和宗旨意识，激发教师党员的内心正能量，尤其是面临较大的工作压力，通过党员活动，可以让教师党员暂时放松下来，陶冶情操，之后用更加饱满的精神与心态面对接下来的工作。可开展的党员活动形式也是多种多样的，如志愿服务、专家讲座、文体活动、社会公益、参观学习、组织座谈会等[4]。
三、结束语
综上所述，提高高校教师党员的党性修养，有着非常重大的现实意义。而研究教师党员提升党性修养的途径，于教师党员而言，需要持续不断学习、实时自我反思，于高校党组织而言，则可构建教育机制、民主议事机制、反思回顾机制、监督管理机制、党员活动机制等，多措并举，达成助推价值。
参考文献
[1]秦文征.新形势下贯彻落实高校教师党员的教育,管理和监督制度研究[J].青年与社会,2020,001(27):71-72.
[2]潘红.新时代提升民办高校青年党员教师党性修养对策研究[J].佳木斯职业学院学报,2018(07):208.
[3]白凤鸣.高校教师党员党性修养对策研究[J].科教文汇(上旬刊),2020(07):22-23.
[4]隋文家,于志江,高艺玮.“不忘初心、牢记使命”视域下的高校教师党员队伍建设研究[J].人生与伴侣,2021(47):70-72.
作者简介：刘俊（1984—8），男，民族：汉，籍贯：郑州，最高学位：硕士，单位：广东轻工职业技术学院，职称：助理研究员，研究方向：体育教育训练学。
