篇一：县级党校分类建设标准
省、市、县先进基层党校创建标准
作者：宣传部党教科
发布时间：2014-06-2518:32:17来源：
省级示范基层党校建设标准
省级先进基层党校建设标准
省级先进村党校建设标准
市级先进基层党校建设标准
市级先进村党校建设标准
县级先进基层党校和先进村党校建设标准参照市级标准建设
请各创建单位，对照标准，结合自身实际，认真搞好创建工作！
省级示范基层党校建设标准
1、班子健全。有坚强的领导班子，党委（党组）高度重视基层党校建设，经常研究和听取基层党校工作汇报，并充分发挥其作用。党委（党组）书记兼任校长，党委（党组）领导和班子成员定期为学员授课或作形势报告。有一支热爱基层党员教育、精通业务、相对稳定的专兼职相结合的教员队伍。有专职副校长、专职教员。校务委员会例会经常、教研活动规范。
2、设施齐全。有宽敞整洁的教室、图书资料室、办公室。中央和省编的理论学习书刊、基层党校教学必备工具书及各类图书刊物不少于2000册，新近适用的电化教育音像资料20盘（盒）以上和多媒体等现代化教学设施。
3、教学创新。坚持把中国特色社会主义理论体系和党的路线方针、形势政策教育作为主要内容。基层党校全年办班应不少于20期，每月不少于一期政治理论课，普通党员受训率达95%以上，党员干部受训率达到100%。教育坚持围绕中心、服务大局和“三贴近”的方针，不断创新教学形式、培训手段，尤其在整合教育资源、拓宽教育培训渠道、利用现代教育手段等方面有新举措、新提高，在本市（县）或行业的基层党校中具有典型示范带动作用。
4、保障有力。基层党校正常教学活动的经费有稳定来源，并根据经济的发展和实际办学需要不断增加，教学条件不断改善。党校年教育经费一般不少于3万元。
5、管理规范。各项制度健全，管理规范，做到培训有考勤、上课有教案、学习有笔记、课后有作业。档案及相关资料齐全、详实，有专人负责，有立卷分类的教学档案，各项培训考试成绩立卷并保存完整。
6、效果显著。申报省级示范基层党校的原则上必须为省级先进基层党校，通过教育培训，党员的综合素质和党组织的凝聚力、战斗力有明显提高，党群干群关系密切，并建立起党员服务群众的长效机制。
省级先进基层党校建设标准
(适用机关)
1、标准化教室6间以上，容纳150人左右
2、电教设备齐全，专题片30种以上
3、图书2000册以上
4、版面正规（含党校基本任务、校务委员会职责、校委会名单、教师守则、学员守则、档案管理制度等内容）
5、档案齐全
(1)教案12期(含政治理论4期以上)
(2)试卷12期
(3)年初规划，年终总结一份
(4)签到簿完备(与培训期数吻合，签到率100%)
(5)教研活动2次(有记录)
(6)记录本完备(记各次教学活动及其它党员活动)
(7)分类装入档案盒，入柜
6、牌子齐全：(1)党校大牌，(2)各级先进党校牌，(3)校长室、教员室、教室、图书室、活动室小牌
7、教室有党旗、党徽、伟人像
省级先进村党校建设标准
1、标准化教室4间以上，容纳80人左右
2、电教设备齐全，专题片10种以上
3、图书500册以上
4、版面正规（含党校基本任务、校务委员会职责、校委会名单、教师守则、学员守则、档案管理制度等内容）
5、档案齐全
(1)教案6期(含政治理论3期以上)
(2)试卷6期
(3)年初规划，年终总结一份
(4)签到簿完备(与培训期数吻合，签到率100%)
(5)教研活动2次(有记录)
(6)记录本完备(记各次教学活动及其它党员活动)
(7)分类装入档案盒，入柜
6、牌子齐全：(1)党校大牌，(2)各级先进党校牌，(3)校长室、教员室、教室、图书室、活动室小牌
7、教室有党旗、党徽、伟人像
市级先进基层党校建设标准
(适用机关)
1、标准化教室5间以上，容纳100人左右
2、电教设备齐全，专题片20种以上
3、图书1000册以上
4、版面正规（含党校基本任务、校务委员会职责、校委会名单、教师守则、学员守则、档案管理制度等内容）
5、档案齐全
(1)教案10期(含政治理论4期以上)
(2)试卷10期
(3)年初规划，年终总结一份
(4)签到簿完备(与培训期数吻合，签到率100%)
(5)教研活动2次(有记录)
(6)记录本完备(记各次教学活动及其它党员活动)
(7)分类装入档案盒，入柜
6、牌子齐全：(1)党校大牌，(2)各级先进党校牌，(3)校长室、教员室、教室、图书室、活动室小牌
7、教室有党旗、党徽、伟人像
市级先进村党校建设标准
1、标准化教室4间以上，容纳80人左右
2、电教设备齐全，专题片10种以上
3、图书500册以上
4、版面正规（含党校基本任务、校务委员会职责、校委会名单、教师守则、学员守则、档案管理制度等内容）
5、档案齐全
(1)教案6期(含政治理论3期以上)
(2)试卷6期
(3)年终总结一份
(4)签到簿完备(与培训期数吻合，签到率100%)
(5)教研活动1次(有记录)
(6)记录本完备(记各次教学活动及其它党员活动)
(7)分类装入档案盒，入柜
6、牌子齐全：(1)党校大牌，(2)各级先进党校牌，(3)校长室、教员室、教室、图书室、活动室小牌
7、教室有党旗、党徽、伟人像
篇二：县级党校分类建设标准
狠抓县级党校分类建设，推动省委《实施方案》落实落地
6月15日至18日，省委常委、组织部部长、省委党校校长王正谱前往乐山、眉山、内江、资阳调研，强调要深入贯彻中央和省委决策部署，压紧压实地方党委主体责任，加快推进县级党校分类建设工作，推动市县党校高质量发展，为培养高素质干部队伍、推动治蜀兴川再上新台阶提供有力保障。
抓好县级党校分类建设，意义重大、势在必行。县级党校作为基层党员、干部特别是领导干部提升理论水平、坚定理想信念、提高政治素养的专责机构，必须高质量建设，体现“党校姓党”的鲜明导向。目前，从硬件到软件，县级党校的配备都远远跟不上新时代要求，急需加快建设、加快创新，以适应中央提出的“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的战略任务要求。同时，县级党校分类建设，也有利于整合区域培训资源、深化办学体制改革和优化党校功能布局。
抓好县级党校分类建设，重在定位、突出特点。县级党校分类建设，其内在涵义就是要结合本地实际，科学制定建设方案，完善功能布局，彰显优势特点。要根据我省2019年县级党校办学质量评估试点情况和现有办学实力定好位，按照省委《实施方案》采用独立办学或统筹办学类型推进。要依托红军长征、川陕苏区、将帅故里及两弹一星、三线建设、川藏公路、抗震救灾、绿色发展、脱贫攻坚、乡村振兴、基层治理、传统文化、重大项目工程等优势资源，打造一批特色鲜明的党员干部教育培训基地，探索“党校+基地”融合发展的特色办学之路，开发一批教学线路、精品课程和特色教材，实现开放办学、特色发展。要完善以办学效果为导向的办学质量评估体系，制定党校主体班次办班规范。
抓好县级党校分类建设，需要担当、狠抓落实。推动县级党校分类建设，党委是主体责任，党校是直接责任，干部是共建责任。要通过加强领导、落实责任、明确职责等手段，强化担当作为，用好用活用足政策措施，按照省委《实施方案》确定的“时间表”“路线图”，分类分阶段扎实推进，才能达到预期目标。(广安区科协
彭晓雨)
篇三：县级党校分类建设标准
附件：
甘肃省县级党校建设评估指标体系
一级二级主要
指指标
观测点
标
参考
权重
（%）
等
级
标
准
A认真贯彻落实中央和省委关于党校工作的方针政策，围绕县委中心工作大局，很好地开展教学培训、科学研究、决策咨询工作，充分发挥干部教育培训主渠道作用。具有现代干部教育培训理念，把能力培养贯穿培训的全过程，质量意识强（3分）
学校教育培训、队伍建设、校园建设有长期发展规划，定位准确，科学合理，并有效实施（1分）
突出教学的中心地位，高度重视主体班次教学，正确处理教学工作与其他工作、主体班次与其他班次的关系（2分）
把党校工作纳入党委整体工作部署，纳入年度工作目标考核，列入重要议事日程，每年至少2次研究党校改革和发展的重要问题（1分）
B贯彻落实中央和省委于党校工作的方针政策，围绕县委中心工作大局，较好地开展教学培训、科学研究、决策咨询工作，较好地发挥干部教育培训主渠道作用。具有现代干部教育培训理念，注重能力培养，质量意识较强（2分）
C贯彻落实中央和省委关于党校工作的方针政策，围绕县委中心工作大局，开展教学培训、科学研究、决策咨询工作，基本能发挥干部教育培训主渠道作用。现代干部教育培训理念、质量意识不够强（1．5分）
学校教育培训、队伍建设、校园建设有发展规划，但定位不够准确，实施效果不够好（0.5分）
教学的中心地位不够突出，未能处理好教学工作与其他工作、主体班次与其他班次的关系（1分）
备
注
1办学指导思1.2想
办学定位
1.1办学方办学向、理念
思路
发展
规划
1学校教育培训、队伍建设、校园建设有长期发展规划，定位较准确，能较好实施（0.75分）
以教学为中心，重视主体班次教学，能较好处理教学工作与其他工作、主体班次与其他班次的关系（1．5分）
教学中心地位
2党委到党校讲领2.2课、座谈
导
解决实际问题
现场
办公
把党校2.1工作纳重视入党委党校整体工工作
作部署
1把党校工作纳入党委整体工作部署，纳入年度工作目标考核，列入议事日程，每年至少1次研究党校改革和发展的重要问题（0.75分）
未能把党校工作纳入党委整体工作部署，未能定期研究党校改革和发展的重要问题（0.5分）
1党委负责同志参加开学典礼、讲课、作报告、同学员座谈，每年4次（含）以上（1分）
党委负责同志讲课、作报告、同学员座谈，每年3次(含)以上(0.75分)党委负责同志讲课、作报告、同学员座谈，每年1次（含）以上（0.5分）
1党委负责同志到党校现场办公，每年解决2个（含）以上实际问题（1分）
党委负责同志到党校现场办公，每年解决1个（含）以上实际问题（0.5分）
党委负责同志到党校现场办公，未给党校解决实际问题（0分）
一二级
主要
参考
等
级
标
准
备
级指标
观测点
指标
校长
2.3常务副校长
干部配备考核
领导
班子
权重
（%）
ABC
注
1由同级党委书记或副书记兼任（1分）
由同级党委其他负责同志兼任
（0.5分）
未由同级党委负责同志兼任（0分）
2按党委部门正职领导干部选配，是同级党委委员（2分）
班子成员结构合理，主要成员具有本科以上学历，主管教学的副校长具有高级讲师职称。班子成员熟悉干部教育培训业务，办学能力强，5年内班子成员年终考核均为称职（含）以上（2分）
按党委部门正职领导干部选配，不是同级党委委员（1分）
班子职数配齐，但成员学历、职称、年龄等结构不合理，主管教学的副校长具有讲师以上的职称，班子成员掌握干部教育培训业务，具有一定的办学能力，5年内班子成员年终考核均为称职（1.5分）
未按党委部门正职领导干部选配，不是同级党委委员（0分）
班子没有配齐，结构未达到要求，班子成员基本掌握干部教育培训业务，有一定的办学能力，5年内班子成员年终考核均为称职的（1分）
2.4党委发挥领党校导
主渠道作用
干训
规划
2科学制定5年干部培训规划和年度计划；充分发挥党校干部培训轮训的主渠道作用，把党校办成各类各部门干部的培训中心（2分）
制定5年干部培训规划和年度计划；较好发挥党校干部培训轮训的主渠道作用，把党校办成各类各部门干部培训中心（1.5分）
未制定5年干部培训规划和年度计划；能发挥党校干部培训轮训的主渠道作用（1分）
落实干部培训与使用相结合制度
2严格执行培训与使用相结合的制度，每5年参加累计3个月以上的培训，没有发生未经培训提拔又未完成补训的情况（2分）
5年内未经培训提拔又未完成补训的干部人数少于5％（1.5分）
5年内未经培训提拔又未完成补训的干部人数多于5％（含）（1分）
2.5发挥党校决策咨询作用
校委成员教研人员决策咨询作用
1校委成员经常参加当地党委、政府研究本地经济社会发展和党的建设的有关会议。党委政府围绕本地经济社会发展和党的建设的有关问题，经常给党校出题目，进行前瞻性、对策性调研；充分听取有关教研人员的建议，发挥其参谋咨询作用，形成制度（1分）
校委成员有时参加当地党委、政府研究本地经济社会发展和党的建设的有关会议。党委政府围绕本地经济社会发展和党的建设的有关问题，能给党校出题目，进行前瞻性、对策性调研；能听取有关教研人员的建议，发挥其参谋咨询作用（0.5分）
校委成员未能参加当地党委、政府研究本地经济社会发展和党的建设的有关会议。党委政府未能围绕本地经济社会发展和党的建设的有关问题，给党校出题目，进行前瞻性、对策性调研；未能听取有关教研人员的建议，未能发挥其参谋咨询作用（0分）
一级二级
指指标
标
主要
观测点
参考
权重
（%）
等
级
标
准
A主体班次教学中，马克思主义中国化最新成果课程占30%（含）以上，成效显著（1分）
B主体班次教学中，马克思主义中国化最新成果课程占20%（含）以上，成效较好（0.75分）
C主体班次教学中，马克思主义中国化最新成果课程占15%(含)以上，有一定效果(0.5分)备
注
马克思主义中国化最新成果的培训
3.1教学
布局
3教
学内容方法与管理
围绕本地区经济社会发展的重大问题开展培训
1.5紧紧围绕本地经济社会发展中的重大理论和现实问题设置培训内容，课程占30%（含）以上，针对性强（1.5分）
能够围绕本地经济社会发展中的重大理论和现实问题设置培训内容，课程占20%（含）以上，针对性强（1分）
能够围绕本地经济社会发展中的重大理论和现实问题设置培训内容，课程占15%（含）以上，有一定的针对性（0.75分）
履行岗位职责的能力培训
2围绕干部履行岗位职责的需要，合理设置培训内容，课程占30%（含）以上，针对性强（2分）
党性教育通过入学教育、课堂教育、党性分析、警示教育、参观考察等5种（含）以上教育形式进行，内容丰富，针对性强（1分）
有健全的培训需求调研制度，在培训前注重做好培训需求调研分析，形成以需求调研为基础的培训计划制定机制（1分）
围绕干部履行岗位职责的需要，较为合理设置培训内容，课程占20%（含）以上，针对性强（1.5分）
围绕干部履行岗位职责的需要，设置培训内容，课程占15％（含）以上，有一定的针对性（1分）
党性教育
1党性教育通过3种（含）以上形式进行，内容较丰富，针对性较强（0.75分）
党性教育形式单一，效果一般（0.5分）
培训需
求调研
3.2课程体系
课程
的针对性、建设
实效性
专题
开发
1有培训需求碉研制度，在培训前能进行培训需求调研分析，初步形成以需求调研为基础的培训计划制定机制（0.75分）
未建立培训需求调研制度，在培训前未进行培训需求调研分析（0.5分）
1.5分类别分层次设置教学班次、教学内容和课程，建立了满足培训需要的课程体系，具有很强的针对性、实效性（1.5分）
紧紧围绕本地区发展需要和干部培训需求，及时开发更新培训内容，每学年专题更新率大于30%（含）（2分）
能分类别分层次设置教学班次、教学内容和课程，基本建立了满足培训需要的课程体系（0.75分）
能围绕本地区发展需要和干部培训需求，及时开发更新培训内容，每学年专题更新率大于25%（含）（1.5分）
未能分类别分层次设置教学班次、教学内容和课程，不能满足培训需要（0.5分）
能围绕本地区发展需要和干部培训需求，及时开发更新培训内容，每学年专题更新率大于20%（含）（1分）
一级二级指指标
标
主要
观测点
参考
权重
（%）
等
级
标
准
A主体班次主要课程教材80%（含）以上与教学内容相配套,效果显著。（1分）
所有讲义（课件）编写规范，观点正确，内容丰富，资料翔实，系统性、逻辑性强；有选材典型、质量高、能够满足教学需要的教学案例（1分）
针对培训内容和学员实际，积极进行教学方法改革创新，不断改进讲授式、完善研讨式、推进案例式、发展模拟式和体验式方法，注重凝炼教学方法，形成具有本校鲜明特色的教学方法（2分）
积极运用远程教育，80%(含)以上的教师能熟练运用多媒体等现代教育技术，培训效果好（1分）
B主体班次主要课程教材60%（含）以上与教学内容相配套,效果良好（0.75分）
80%讲义（课件）编写较规范，观点正确，有一定的系统性、逻辑性；有选材较典型、质量较高、能够较好满足教学需要的教学案例（0.75分）
能进行教学方法的创新，不断改进讲授式、完善研讨式、推进案例式、发展模拟式和体验式方法，注重凝炼教学方法，初步形成具有本校特色的教学方法（1.5分）
C主体班次主要课程教材40%（含）以上与教学内容相配套，效果较好（0.5分）
60%讲义（课件）编写较规范，观点正确，有一定的系统性、逻辑性；有教学案例（0.5分）
备
注
主体班次
教材选用
3.3教材
建设
讲义
课件
案例
3教3.4学培训
内方法
容方法与管理
教学方法创新和应用
2能运用讲授式、研讨式、案例式等教学方法，未形成具有本校特色的教学方法（1分）
信息技术
应用
1积极运用远程教育，60%（含）以上的教师能熟练运用多媒体等现代教育技术，培训效果较好（0.75分）
能运用远程教育，50%（含）以上的教师能熟练运用多媒体等现代教育技术，培训效果较好（0.5分）
教学管
理制度
2有严格规范的教学管理制度，实行课前培训需求调研、课题招标、集体备课、新课试讲、讲稿（课件）检查、课堂考评、课后总结等7项（含）以上制度（2分）
建立了完善的学习考核体系和教学质量评估体系，积极开展学员评教、教师评教和教师评学活动，主体班次教学优良率大于90%（含）（1.5分）
5年内，在省、市党校教学比赛中，获省级二等奖（含）以上奖1项、或省级三等奖2项、或市级一等奖2项（1.5分）
实行了5项（含）以上制度（1.5分）
实行了3项（含）以上制度（1分）
3.5教学
管理
教学质
量评估
1.5建立了完善的学习考核体系和教学质量评估体系，能较好地开展学员评教、教师评教和教师评学活动。主体班次教学优良率大于80%（含）（1分）
5年内，在省、市党校教学比赛中，获省级三等奖1项、或市级一等奖1项、或市级二等奖2项（1分）
未建立完善的学习考核体系和教学质量评估体系，不能很好地开展评教评学活动，主体班次教学优良率大于70%（含）（0.75分）
5年内，在省、市党校教学比赛中，获市级二等奖1项，或市级三等奖2项（0.75分）
教学
成果奖
1.5一级二级
指指标
标
主要
观测点
参考
权重
（%）
A主体班次、学制设置全部达到《党校工作条例》和省委实施《意见》的规定。主要对象是副乡科级党员领导干部、基层党员干部和入党积极分子，包括县直机关的党员干部，乡镇村社和街道社区的基层党员干部，企事业单位的党员干部，并延伸到县域内的全体党员和各类人才；学制设置有长有短，轮训不少于1周，培训15天以上。（1.5分）
B主体班次、学制设置基本达到《党校工作条例》和省委实施《意见》的规定。主要对象是副乡科级党员领导干部、基层党员干部和入党积极分子，能对县直机关的党员干部、乡镇村社和街道社区的基层党员干部、企事业单位的党员干部等轮训培训；学制设置，轮训不少于5天，培训10天以上。（1分）
C等
级
标
准
备
注
主体班次、学制设置
4.1培训
任务
完成党委
4培
训
规
模
与
效
果
4.2学风
建设
学员遵守管理制度情况
学员管
理制度
下达的培训任务情况
1.5有轮训培训和学习时间要求，但主体班次和学制设置未能达到《党校工作条例》省委实施《意见》的规定。（0.5分）
2.5全面完成党委下达的培训任务，主体班次到训率达到100%（2.5分）
较好完成党委下达的培训任务，主体班次到训率达到90%（含）以上（2分）
基本完成党委下达的培训任务，主体班次到训率达到80%（含）以上（1.5分）
2有严格规范的思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理等学员管理制度，学校管理与学员自我管理紧密结合（2分）
有思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理等学员管理制度，学校管理与学员自我管理结合较好（1.5分）
学员管理制度不够健全，学校管理与学员自我管理结合不够好（1分）
2.5学员学习态度端正，严格遵守考勤、请假、生活管理、考试考核、廉政建设等各项制度，到课率、自学率、参考率达到95%（含）以上（2.5分）
学员学习态度端正，遵守考勤、请假、生活管理、考试考核、廉政建设等各项制度，到课率、自学率、参考率达到90%（含）以上（2分）
学员学习态度较端正，遵守考勤、请假、生活管理、考试考核、廉政建设等各项制度，到课率、自学率、参考率达到85%（含）以上（1.5分）
一级二级指指标
标
主要
观测点
参考
权重
（%）
等
级
标
准
ABC备
注
学员对教学、管理
的满意度
4.3满意度与学习成效
主体班次
学员考试考核成绩
学员学习总结、党性分析、结业论文或调研报告
学员单位对培训的满意度
2满意率大于80%（含）（2分）
满意率大于70%（含）（1.5分）
满意率大于60%（含）（1分）
2.5结业考试考核成绩为优良的学员大于90%（含）（2.5分）
结业考试考核成绩为优良的学员大于80%（含）（2分）
结业考试考核成绩为优良的学员大于70%（含）（1.5分）
4培训规模与效果
2自觉贯彻理论联系实际的方针，学习总结、党性分析、结业论文或调研报告质量高，每年结业论文或调研报告有5篇（含）以上发表或得到有关部门的肯定或采纳（2分）
自觉贯彻理论联系实际的方针，学习总结、党性分析、结业论文或调研报告质量高，每年结业论文或调研报告有3篇（含）以上发表或得到有关部门的肯定或采纳（1.5分）
自觉贯彻理论联系实际的方针，学习总结、党性分析、结业论文或调研报告质量较高，每年结业论文或调研报告有1篇（含）以上发表或得到有关部门的肯定或采纳（1分）
1.5学员单位满意率大于80%(含)(1.5分)学员单位满意率大于70%（含）（1分）
学员单位满意率大于60%（含）
（0.75分）
4.4组织评价
党委对培训的满意度
1.5党委对党校教学质量和建设的评价高（1.5分）
党委对党校教学质量和建设的评价较高（1分）
党委对党校教学质量和建设基本肯定（0.75分）
办学风格、4.5培训理念、办学培训模式、特色
资源整合、校园文化
3办学特色鲜明，党校建设效果显著（3分）
办学特色鲜明，党校建设有一定的效果（2分）
办学特色不鲜明，党校建设效果不明显（1分）
一级二级指指标
标
5.1科研
管理
主要
观测点
参考
权重
（%）
等
级
标
准
ABC备
注
科研规划及
管理制度
2科学制定科研规划和实施方案，激励机制完善（2分）
有科研规划和实施方案，激励机制比较完善（1.5分）
未制定科研规划和管理激励机制（0分）
5科
研
管
理
及
成
5.2果
科研转
成果
化
完成
课题
25年内，完成省级(含)以上课题1项、或市级课题2项、或县级课题10项（2分）
5年内，完成市级课题1项、或县级课题5项（1.5分）
5年内，完成县级课题3项（1分）
出版
著作
15年内，在省级（含）以上出版社出版学术著作2本（1分）
5年内，在国家级刊物发表论文或研究报告5篇（含）以上，或省级刊物、全国性学会入选论文、省级学会获奖论文10篇（含）以上，或市级刊物45篇（含）以上（3.5分）
5年内，出版学术著作1本（0.5分）
5年内，未出版学术著作（0分）
发表论文或
研究报告
3.55年内，在国家级刊物发表论文或研究报告3篇（含）以上，或省级刊物、全国性学会入选论文、省级学会获奖论文5篇（含）以上，或市级刊物25篇（含）以上（2.5分）
5年内，在国家级刊物发表论文或研究报告1篇（含）以上，或省级刊物、全国性学会入选论文、省级学会获奖论文3篇（含）以上，或市级刊物15篇（含）以上（1.5分）
获奖
情况
25年内，获省级（含）以上奖2项、或市级奖4项（2分）
5年内，获省级（含）以上奖1项，或市级奖3项（1.5分）
5年内，获市级奖2项（1分）
5.3科研成果转化
进入决策层、发挥
咨询作用情况
2对本地经济社会发展问题开展调研，5年内至少有3项成果，被党委、政府认可或作为决策参考（2分）
对本地经济社会发展问题开展调研，5年内至少有2项成果，被党委、政府认可或作为决策参考（1.5分）
对本地经济社会发展问题开展调研，5年内至少有1项成果，被党委、政府认可或作为决策参考（1分）
在教学中的应用
2.5课题研究成果列为教学专题或作为教学案例，5年平均利用率大于50%（含），效果好（2.5分）
课题研究成果列为教学专题或作为教学案例，5年平均利用率大于40%（含），效果较好（2分）
课题研究成果列为教学专题或作为教学案例，5年平均利用率大于30%（含），效果一般（1.5分）
一级二级
指指标
标
主要
观测点
参考
权重
（%）
等
级
标
准
ABC备
注
教师队
伍规模
6队
伍
建
6.1教师队伍的设
教师学历、与
队伍职称状况
组
建设
织
管
理
教师
教风
1.5有教师队伍建设规划，办学规模300人左右，教师14人（含）以上；250人左右，教师12人（含）以上；200人左右，教师10人（含）以上（1.5分）
办学规模300人左右，教师12人（含）以上；250人左右，教师10人（含）以上；200人左右，教师8人（含）以上（1分）
办学规模300人左右，教师10人（含）以上；250人左右，教师8人（含）以上；200人左右，教师6人（含）以上（0.75分）
1.5大学本科以上学历的教师比例大于95%（含）；具有高中级职称的教师比例大于70%（含），教师专业、年龄结构合理，发展态势好（1.5分）
大学本科以上学历的教师比例大于85%（含）；具有高中级职称的教师比例大于60%（含），教师专业、年龄结构合理，发展态势较好（1分）
大学本科以上学历的教师比例大于75%（含）；具有高中级职称的教师比例大于50%（含），教师专业、年龄结构不够合理，发展态势不够好（0.75分）
1每人每年15天（含）以上社会调研，理论联系实际，按需施教，引导学员运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题，为人师表，治学严谨，具有良好的职业素养（1分）
每人每年10天（含）以上社会调研，理论联系实际，按需施教，引导学员运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题，为人师表，治学严谨，具有良好的职业素养（0.75分）
每人每年5天（含）以上社会调研，理论联系实际，按需施教，引导学员运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题（0.5分）
教师教
学水平
与效果
1.5教师的理论政策水平高，专业知识扎实，运用现代教育培训理论和方法，80%（含）以上的教师教学优良率90%（含）以上（1.5分）
教师的理论政策水平较高，专业知识较扎实，运用现代教育培训理论和方法，60%（含）以上的教师教学优良率90%（含）以上（1分）
教师有一定的政策水平和专业知识，运用现代教育培训理论和方法，40%（含）以上的教师教学优良率90%（含）以上（0.75分）
教师
培养
1.5有科学的教师培训计划和措施，5年内有80%的专职教师进省级（含）以上党校、行政学院或高校进修或到基层挂职锻炼1次，教师每年在校培训的累计时间不少于15天（含）（1.5分）
有科学的教师培训计划和措施，5年内有60%的专职教师进省级（含）以上党校、行政学院或高校进修或到基层挂职锻炼1次，教师每年在校培训的累计时间不少于10天（含）（1分）
有教师培训计划和措施，5年内有40%的专职教师进省级（含）以上党校、行政学院或高校进修或到基层挂职锻炼1次，教师每年在校培训累计的时间不少于10天（含）（0.75分）
一级二级指指标
标
6队
伍
建
6.1设
教师与
队伍组
建设
织
管
理
兼职教师的数量与结构
1有一支稳定的，由党政领导、有关专家组成的结构合理、素质较高、效果显著，能满足教学需求的兼职教师队伍，（1分）
有一支稳定的，由党政领导、有关专家组成的结构合理、素质较高、效果良好，基本满足教学需求的兼职教师队伍，（0.75分）
未建立相对稳定的兼职教师队伍，（0.5分）
主要
观测点
参考
权重
（%）
ABC等
级
标
准
备
注
教师的管理制度与执行
1有科学合理的教师考核评价、职务聘任、竞争上岗等激励制度，充分调动和发挥教师的积极性和创造性（1分）
有教师的考核评价、职务聘任、竞争上岗等激励制度，基本能调动和发挥教师的积极性和创造性（0.75分）
有教师的考核评价、职务聘任等基本制度，但执行不到位（0.5分）
6.2管理队伍建设
结构、素质
与作用
1.5行政后勤人员占全校总人数少于30%（不含），结构合理，服务意识强，管理规范，保障有力（1.5分）
行政后勤人员占全校总人数少于40%（不含），结构合理，服务意识强，管理规范，保障较有力（1分）
行政后勤人员占全校总人数少于50%（不含），结构不太合理，管理不够规范（0.75分）
人事、行政
6.3行政后勤管理制度建设
工作制度
及绩效
1.5机关党的建设、财务管理、行政后勤保障等工作制度健全，管理严格，党风廉政建设成效好，被同级党委、政府综合评为先进单位或先进集体（1.5分）
机关党的建设、财务管理、行政后勤保障等工作制度比较健全，管理比较严格，党风廉政建设成效较好（1分）
有机关党的建设、财务管理、行政后勤保障等工作制度，执行不够好（0.75分）
后勤
管理
制度
2有严格规范的人事管理制度，建立和实行了专业技术职务评聘、竞争上岗等制度，充分调动教职工工作积极性，效果好。（2分）
有人事管理制度，实行了专业技术职务评聘、竞争上岗等制度，调动了教职工工作积极性，效果较好。（1.5分）
有人事管理制度，未实行专业技术职务评聘、竞争上岗等制度，调动教职工工作积极性一般（1分）
一级
二级
指指标
标
7.17校园办
建设
学
条
7.2件
教学设施
主要
观测点
参考
权重
（%）
等
级
标
准
A校园面积不少于15亩；办学规模300人左右，建筑面积不少于5000平方米，办学规模200人左右，建筑面积不少于4000平方米（1.5分）
具有与办学规模相适应的标准教室，建有可容纳200人以上的学术报告厅或礼堂（1.5分）
BC备
注
校园面积和
建筑面积
1.5两项面积要求只有一项达到标准（1分）
两项面积要求都未达到标准（0.75分）
教室及
礼堂
1.5具有与办学规模相适应的教室，建有可容纳100人以上的学术报告厅或礼堂（1分）
具有与办学规模相适应的教室（0.75分）
信息化
建设状况
1.5建有中央党校远程教学C级站和省委党校远程视频会议系统分会场；多媒体教室2间（含）以上，校园局域网；教学及管理部门配齐电脑（1.5分）
图书1万册（含）以上，其中近10年出版的图书1000册（含）以上；有电子图书阅览室；每年购图书、订报刊专项经费1万元（含）以上（1.5分）
有与培训规模相适应的食宿设施和文体设施。食堂整洁卫生；学员宿舍科干班至少为双人标间，其他主体班次至少为三人标间；有篮球场、羽毛球场各一个，乒乓球室或文体活动室一个（1.5分）
教职工工资及待遇、行政经费（按同级部委办标准）和办学所需教学业务、科学研究、图书资料、教师进修等经费按《党校工作条例》规定，纳入年度财政预算，学校年度财政拨款额逐年增加，并有稳定的增长率，没有历史负债（2分）
办学需要的基本建设经费投入和重点专项经费投入，按照预算，由同级财政全额投入，经费使用与管理严格规范（1.5分）
建有中央党校远程教学C级站和省委党校远程视频会议分会场；多媒体教室1间；教学及管理部门配备电脑（1分）
信息化教学手段未达到要求，只有部分电脑（0.5分）
图书馆(室)状况
1.5三项图书馆建设要求只有一项达到标准（1分）
三项图书馆建设要求都未达到标准（0.5分）
7.3后勤设施
食宿条件与
文体设施
1.53项设施要求只有2项达到标准（1分）
3项设施要求只有1项达到标准（0.5分）
7.4经费保障
年度财政
预算与
增长率
2教职工工资及待遇、行政经费（按同级部委办标准）和办学所需教学业务、科学研究、图书资料、教师进修等经费按《党校工作条例》规定，纳入年度财政预算，学校年度财政拨款与上年持平，没有历史负债（1.5分）
办学需要的基本建设经费投入和重点专项经费投入，按照预算，同级财政投入80%（1分）
未按《党校工作条例》规定，将教职工工资及待遇、行政经费（按同级部委办标准）和办学所需教学业务、科学研究、图书资料、教师进修等经费纳入年度财政预算，有历史负债（1分）
办学需要的基本建设经费投入和重点专项经费投入，按照预算，同级财政投入60%（0.75分）
基本建设与专项经费投入
1.5说明：1.评估得分精确到小数点后两位。
2.评估结果分为优秀（评估得分≥90分）、良好（评估得分≥80分）、合格（评估得分≥70分）、基本合格（评估得分≥60分）、不合格（评估得分＜60分）五个等级。
篇四：县级党校分类建设标准
推进县级党校分类建设全面提升县级党校工作水平
当前时间1:21时长2:02加载完毕:82.38%0:071:21剩余时间-0:415月18日至20日，市委常委、组织部部长莫怀学深入通川、达川、万源等县（市、区）调研县级党校分类建设工作，并组织召开座谈会，专题研究《达州市县级党校分类建设具体实施方案（征求意见稿）》。
调研中，莫怀学指出，县级党校直接面向基层、服务基层，实施县级党校分类建设计划，对于加强基层干部和党员队伍建设，夯实党的执政基础具有十分重要的意义。各地要按照省委和市委统一部署，把推进县级党校分类建设作为一项重要工作来抓。要高点站位认识县级党校分类建设工作，准确把握分类建设的根本遵循是新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，重要前提是因地制宜科学分类，主体责任是各级党委。要科学合理确定党校分类建设模式，认真落实省委“一年全面推进、两年基本改善、三年总结提升”总体要求，综合考虑县域经济发展水平、现有办学条件、区位特点、覆盖规模、资源禀赋等因素，对各区县改革的路径和方式进行综合考虑、反复研究，制定出台符合达州实际的《实施方案》。要不断提高县级党校办学质量，坚持人才强校、质量立校、环境兴校、从严治校，以此次分类建设为契机，超前谋划、系统规划好党校未来一个时期的发展目标，进一步整合区域培训资源、深化办学体制改革、加强基础设施建设、优化党校功能布局，同步推进师资人才引进、精品课程打造、名师队伍培育、管理机制改革、信息化建设等重点工作，全面提升县级党校工作水平。
许国斌、唐廷教、何洪波参加调研。
达州观察｜符代君
各县市区台
