篇一：培育四有学生
创建“阳光”班级,培育“四有”少年
班级文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学生社会化和个性化发展水平，影响到学校教育的成果和质量。优秀的班级不仅能为学生的素质发展创建良好氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班级集体起到桥梁纽带作用。加强阳光班级建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是培育四有少年的有效途径。
一、爱的沟通，在学生的心灵中耕耘阳光
1.勤沟通
沟通是教育的前提，师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。在班内，我积极了解学生，在心中为每个同学都建立了个人档案，详细了解这个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。通过各种形式，使我更好地了解了我们班同学。当我得知班级中有13名外地生（11名非浙江籍）学生，班内还有5名学生生活在单亲家庭，5名学生自己独立生活时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。我深知，外地学生特别爱家乡，有思乡之情；生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强，逆反心理强；而独立生活的孩子，虽然自立性强，但容易放纵，缺少监督和关爱，较难管理。因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。我还在《班主任手册》上将与学生的谈话认真记录并总结。
2.巧沟通
班级中，班内总有几名同学不爱做作业，教育一下也只管几天，一段时间又“旧病复发”，很让人头痛。针对这种情况，如采用体罚的办法收效甚微，且有可能适得其反。所以，在班内，我就采用角色转换的方法，委派他们每天督促其它同学按时完成作业。要想管好别人自己先要做好。经过一段时间后，他们不但改掉了坏习惯，还成为班级学生的表率。
3.“心”沟通
基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。宽松和谐的心理环境有利于个性的发展和素质的提高。因此本学期，我在班里发起这样一个倡议：师生共建相互交流的“绿色通道”——开展“爱心日记”接写活动，以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。
有一次，在日记里，同学们大胆地给我提了很多建议，如作业布置、怎样把班级管理好、他们心目中的老师……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会课上，我说：“老师很感谢你们对我提的宝贵意见，从今以后，我一定做一个让你们满意的老师：有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人的人。”那一节课，我们班的每一个孩子脸此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
上都洋溢着幸福的笑容……
从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐。李芸同学说自己很烦恼，因为家庭父母离异的原因，还有自己脸上有个疤痕，我教育他要坚强，度过暂时的困难，老师始终相信你是个能干懂事的女孩；杨朴飞说自己家学习环境不好，我告诉人生并不能始终很平坦，要正视现实，不要被眼前的困难吓倒，要好好学习，后来接受了国税於潜分局的资助，我更教育她要感谢帮助过自己的人；冉鹏同学说：“老师，是不是我太笨了，为什么成绩总不理想”，我鼓励他，不要怕，人总有长短，后来在公开课上他发言踊跃，虽然答案并不完满，但我表扬了他，他笑了。
爱是沟通，爱是理解，爱是奉献，爱是激励，师生之间的互爱为我班赢得一个又一个荣誉：常规检查每星期都是五星级，运动会获得团体优胜，班级布置获得优胜奖，黄婧同学演讲比赛获得於潜地区二等奖，来自重庆的学生吴前胜在运动会上跳得比所有六年级学生还高……
二、班级日志，在班级管理中经营阳光
班主任与学生沟通的机会最多，但也不可能事无巨细一览无遗。而学生自始至终都参与班级生活，对班级发生的事，他们最先知道，也最清楚。记录班级日志的一个重要原则就是“用事实说话”，要鼓励学生既写下班级中出现的好典型和事例，也要写下班级和同学中存在的问题。班主任经常阅读班级日志，可以了解本班学生的思想动态，及时发现问题，班级日志是教师开展管理工作的“百宝箱”。
笔者的做法是：先确定学生记录“班级日志”的主要内容，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
主要是时间、值周班长、天气、出勤、上课情况、班级活动记录、好人好事、违纪情况；然后，由班干部轮流记录日志；每天对日志情况进行梳理归类，总结出做得好的地方及存在的不足，具体到小组及个人，并对存在不足的小组或个人，提出改进建议；并反馈给每一个同学。
由于学生的一举一动都能通过它很好地记录下来，“班级日志”的实施，成了同学们及教师在班内活动的镜子，大家可以通过这个镜子里的“像”，看到自己的进步与不足，再加上老师及时地给予表扬或提出改进建议，谁又好意思让自己的坏形象屡屡出现在镜子之中呢？真正看到了自己的错处，不改那才成了一件怪事。
班级日志里内容丰富：打扫清洁的情况、学生上课发言的表现，学生作业情况，还包括好人好事。每天班里都有一名同学认真地注意班中的各种细节，并记录在这个日志上，当天值班的学生还要解决当天出现的异常情况。无论成绩好坏，是否是班干部，全班的每名学生都要轮流执行自己的职责。一本班级日志，学生轮流记载，每一个学生都是班级的小负责人。
学生轮流记录班级日志，最大的收获就是能够培养他们的责任心，让他们学会正确地处理问题。其次它便于同学之间相互了解，相互促进，可以提高学生的写作能力，还能增强学生的班级荣誉感，带动班风学风建设。
三、特色专栏，在班级显性文化中播种阳光
人的思维活动不是凭空产生的，它源于某种环境因素的刺激作用。孩子们每天都在教室里学习、生活，教室的环境对孩子的思想也必然能起到潜移默化、熏陶的作用。除了在此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
生活上细心关爱学生，我还在学习上营造你追我赶的氛围，促使更多的学生力争向上。因此，我精心地布置课室，开设了几个特色专栏，让孩子们从另一个角度体会老师的爱。
1.阳光书屋
成立班级图书角，丰富学生的知识。针对学生订报买书多，看书读报少的情况，从学校中为每个学生借阅一本书，然后学生自己筹集一些书，放到班级中成立班级图书角。并尝试让学生自主管理，每天由班干部轮流管理图书的借阅，要求每天中午11点30分以后开始。这样，学生的书籍可以充分的利用起来，而且使家里没有课外书或书少的学生也能看更多的书。为了提高阅读的质量，还不定期检查。同时改变课前三分钟阅读为欣赏好词佳句或名著导读，以激发学生阅读的积极性。
2.阳光提醒
在教室外面显眼的地方树立一块KT版，提醒学生要注意有好心情、好学生、好身体，要将最佳的状态投入每天的学习和生活。
3.阳光队角
用KT版制成阳光队角，张贴的墙上，将中队名定名为“阳光中队”，下设四个小队。在队角中有身边的榜样，有学校的一些活动展示，有优秀学生的事迹，定期更换，凝聚人心，激励学习。
4.“快乐的成长足迹”
用KT版制成“快乐的成长足迹”专栏，把学生的优秀作品张贴在专栏中，让大家都来欣赏。特别是平时书画或者作文水平不太好的学生，他们的书画和作文有一点值得学习的地方，就优先张贴，以鼓励为主。对于特别优秀的作品，推荐比赛。童金泽、蔡蔚艳等的写字在学校书法比赛中获得金奖，并在特长生考试中获得等级。“小小书法家”、“小小此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
绘画家”等区块，也给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习吸收内化。
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篇二：培育四有学生
用“四心”教育培养“四有”中职学生
一、新时代中职教育“四有”的内涵
（一）做一个有健全思想的中职学生
据调查，中职生中浑浑噩噩来到学校的不在少数，没有目标，没有希望、没有自己的职业规划。他们对学校、对专业并不是十
分了解，家长为他们选择学校，选择专业，更有甚者，部分学生
家长只是觉得学生在家不好管，送到学校让学校帮忙管教，并不
指望学到什么东西。这样的生源学生，思想问题成为首要问题。
1.当代合格中职生的思想标准
（1）求知欲强烈。在激烈的社会竞争中，他们已经意识到
没有知识、没有技能是很难在社会立足，在校就要学习知识，掌
握技能。（2）政治热情高。在校园大部分同学主动积极参加学
校健康向上的活动。许多同学积极向党组织、团组织靠拢。
（3）
自主意识在增强。生活上追求独立，学习上要求自主，有较强的自尊心和责任意识。
2.思想教育培养目标
（1）加强对学生专业思想的教育。“生活在前进。它之所
以前进，是因为有希望在；
没有了希望，绝望就会把生命毁掉。
”所以，我们应该让中考失败的中职学生建立起希望。
学生通过资
深的专业教师，对入学新生进行良好的专业教育在大学里是非常
常见的事情。
中职教育也应当好好加以利用。
让学生理解专业特
点和要求，让学生感觉到希望，认可自己，觉得自己一样有前途。
当学生有了希望，才可能有学习的动力。
（2）加强对学生的责任感、使命感教育。责任心是指个人
对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。
通过主主题班会、主题活动，让学生感受到家长的爱、老师
关心；明白年龄增长伴随的家庭责任，家庭角色、社会角色变化
将要承担的家庭责任。知道自己肩负的责任，学生才能成长。、纪律、学习等很多问题会迎刃而解。
（3）加强集体荣誉教育。让学生了解集体荣誉与个人的关
系，个人对集体荣誉责任与义务。让学生以为班集体、为学校争
光为荣，以为班集体、以为学校造成负面影响为耻。
（4）谨慎交友方面的教育。花一样的年龄，渴望友谊，特
别是我们的独生子女。
但是对友谊理解常常是扭曲的。
不断加强
对学生进行正确的引导非常必要。
入学教育也就是思想教育的最好时机。
只要解决了学生思想
上的问题后，应该后面的问题就比较简单了。
（二）做一个具有良好个性和行为习惯的中职学生
正如一知名校长所说“对于孩子的个性发展而言，没有什么
比爱和善良更重要的了，这是孩子将来亲和社会基础和前提
良好个性中最重要
是要有爱心、要善良。
良好的行为习惯的内容就非常广泛的概念。
概括起来就是做
人的习惯、学习的习惯、安全的习惯、运动的习惯。按活动场所
来看就是家庭、教室、寝室、运动场、食堂的行为习惯。涉及人
际交往、卫生习惯、安全、理论学习、技能训练等。其教育培养
的目标就是要加强学习、生活、人际交往等学生行为习惯的养成。
二十一天培养一个好习惯。在习惯养成教育中，我们遵循
“先易后难”在原则。
首先从最简单的整理内务、按时上下课基
本有行为习惯培养进行。
这些学生容易做，可以说是立竿见影的事。做好这些才可以增强，师生在习惯养成的教育和学习方面的信心。有了信心之后再进入后面的，学习等其他方面习惯的培养
就容易得多了。
（三）做一个强健体魄的中职学生
中职学生是未来的劳动者，主要从事一线的技术工作。
“身
体是革命的本钱”。
培养学生强健的体魄，是中职教育中非常重
要的组成部分。鼓励学生积极参加体育活动，从事体育锻炼，培
养强健体魄也是班主任工作中非常得要一部分。
在这个方面有三点建议：
1.利用学校的相关活动和学校的特
色体育运动。
如我校的篮球联赛。
2.根据已有的班上特长学生和
项目、班主任的特长爱好进行引导。
3.充分利用学生的热情加以
引导和督促。
四）
做一个具有一定专业理论和一定专业技能的中职学生
专业理论和专业技能是学生以后的立身之本。
而理论与技能
的得来应当是通过认真的学习和努力的训练得来的。
表面上看这
好象是专业教师的事情，其实不然。班主任的引导进学重要。思
想上的重
视和良好的学习习惯是前提，必要的吃苦精神是保证。
班主任的教育对于解决学生思想上的问题非常重要。
所以班主任
要有这方面的意识。在日常的教育中要不厌其烦的加强专业思想
教育。前面也提到科任教师的专业思想教育。
这种教育要不断的进行，才会在学生心中扎根。同时应当经常与任课教师交流了解
学生学习状态，并配合专业教师做好技能训练。
如对技能突出的学生进行表彰，对于不认真的进行谈心等。
二、用“四心”教育，培养“四有”新人
思想教育是一个复杂的过程，要想短时间改变十多年的教育
形成的思维定式和行为定式，其难度可想而知。但是，中职生的思想教育是中职教育的关键，是中职教师和学校与不良家庭思想
和不良社会风气争取学生的关键，要想在思想教育中取得良好效
果，就必须做到“四心教育”。所谓“亲其师，信其道”。要让
学生亲师，作为老师，特别是中职教师就应当具有“四心”。
（一）对待学生要有爱心爱的教育就是以人文关怀为核心的，强调人的价值、尊严、权利的，以求培养具有爱心的人的教育活
动。
在教育中，爱的教育是非常重要的一个内容，特别是中职教
育。中职学生中很多存在这样那样的问题。
但不能改变他们是社
会一部分，是未来劳动者的事实。
所以，他们也有获得爱的权利。
只有我们真心的爱护他们，才可能走进他们的内心，也才能够得
到他们的信任建立友谊。当然，也要让学生感受到这份爱。
（二）期待学生的成长要有耐心
中职学生大多是
15岁到
17岁的未成年人，有不良习惯的学
生大有人在。
在教育中，出现反复也再常见不过的现象了。
为此，不要幻想能过一两次谈话，一次处分就能让学生彻底改变，如果
能做到那也是偶然，不是对任何学生都行。所以，对学生的成长
要有足够的耐心，对学生的教育也要不厌其烦。
要像教育自己的孩子一样，充满信心耐心等待。
（三）对待学生的犯的错误要有包容心
人们常讲：
“量小非君子，无毒不丈夫。
”人心中横亘的墙，是缺乏包容所导致的封闭。
它不光源于思想的交锋，更多地起因
于形形色色的利益纠缠与人际恩怨。
墙虽然挡住了别人，但也困
住了自己。
在对学生进行思想教育过程中，师生对立，甚至出现一些过
急的事情。
这当中我们教师的度常常是显得尤为重要。
中职学生
有这样那样的问题是在正常不过的事了。
如果我们教师缺乏应有
的度量，师生关系很难维系，就更不要说教育了。
（四）对待职教育工作要有责任心
在对学生教育中要求学生要有责任心。
教师的表率，教育的使命要求我们都要有强烈的责任心。
它也是我们做好中职教育的前提。关心爱护学生是我们的责任，教育好学生更是我们中职教
师的责任，只有具备相应的责任心才能把工作做好。
只有做到上
述“四心”之后也，才能够建立良好师生关系，也才能让学生
“亲其师，信其道”。前面的“四有”教育才也就水到渠成了。
爱是尊重，是信任，是鼓励，是宽容，是帮助，是奉献。爱
心是指
关怀、爱护的思想感情，它包括爱自己、爱他人、爱集体、爱社会、爱自然等内容。
篇三：培育四有学生
新时代四有好学生标准
在新时代，四有好学生的标准涵盖了多个方面，不仅要求学生在学习成绩上有所建树，更重视学生的品德修养、身体素质和思想道德等方面的综合发展。以下是好学生的具体标准：
1.
思想品德好
热爱党、热爱祖国、热爱人民，积极践行社会主义核心价值观，具有远大的理想和坚定的信念。这样的学生具有良好的思想道德观念，关心社会和他人，能够为社会做出积极的贡献。
2.
学习成绩好
努力学习科学文化知识，积极参加各种学习活动，具有良好的学习习惯和学习能力，成绩优秀。这类学生不仅具备扎实的知识基础，还具备良好的学习态度和方法，能够独立思考和解决问题。
3.
身体素质好
注意锻炼身体，保持良好的生活习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质，能够胜任各种学习和活动。这样的学生身体健康、精力充沛，能够应对学习和生活中的各种挑战。
4.
品德修养好
具有良好的品德修养和道德观念，尊重他人、关心他人、积极向上，具有良好的人生态度和行为习惯。这类学生具有良好的道德品质和社会责任感，能够以积极的态度面对生活中的各种困难和挑战。
总之，新时代四有好学生的标准不仅要求学生在学习成绩上有所建树，更重视学生的品德修养、身体素质和思想道德等方面的综合发展。这样的标准旨在培养具有全面素质的新时代青年，为社会做出积极的贡献。
