篇一：六年级道法试题分析
四川天地人教育
六年道德与法治学科试卷分析
一、答题情况分析：（逐题分析）
本次试题非常灵活，既考查了学生对所学内容的掌握情况，又考查了学生的综合知识能力和应变能力，试题内容很全面，从实际生活出发贴近教材。总体来说这次试卷出错较多的点在选择题第5题和第9题，原因是对我国的权力机关和行政机关出现混淆，分辨的不清楚。
二、改进措施：
1.今后的教学不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2．教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导学生联系生活。
3.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的习惯，使其发挥应有的水平面，取得更为优异的成绩。
篇二：六年级道法试题分析
六年级道德与法治试卷分析
道德与法治作为学校教育的一门重要课程，旨在培养学生的道德意识和法治观念，使其具备正确的道德价值观和法律意识。对于六年级的学生来说，道德与法治试卷的分析对于他们的学习成绩与综合素养发展具有重要意义。本文将对六年级道德与法治试卷进行分析，以便帮助学生及家长更好地了解该科目的考试内容和要求。
一、试卷结构
六年级道德与法治试卷通常由选择题、填空题和简答题组成。其中选择题占据较大比重，考察学生对道德与法治基本概念和原则的掌握情况；填空题则要求学生对相关知识点进行深入理解和记忆；简答题则考察学生的扩展能力和分析问题的能力。
二、试题特点分析
1.选择题
选择题的特点在于其简单快捷的答题方式，同时也要求学生对基本知识点的掌握程度。在解答选择题时，学生应注重细节，并注意选项之间的区别。此外，选择题往往要求学生判断对错和理解概念，因此学生在平时的学习中要注重理解和记忆相关的知识点。
2.填空题
填空题通常涉及较多的专业术语和概念，要求学生对相关知识点掌握透彻。在解答填空题时，学生需要根据题意填入正确的词语，注意
语法和语境的匹配。此外，填空题还要求学生在记忆答案时保持准确性和完整性。
3.简答题
简答题往往具有较大的灵活性和开放性，要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。在解答简答题时，学生应清晰地表达自己的观点和思路，结合相关知识点进行回答。此外，简答题还要求学生用合适的语言和思维方式对问题进行分析和解决。
三、备考建议
1.掌握基本知识点
六年级的道德与法治试卷主要考察学生对基本知识点的掌握程度。因此，学生在备考时要重点学习并掌握相关的概念、原则和法律法规。通过阅读教材、参与课堂讨论和做题练习，可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题效率。
2.培养扩展性思维和分析能力
六年级的道德与法治试卷中的简答题要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。因此，在备考中，学生可以通过多阅读相关资料、参加辩论或小组讨论等活动，培养自己的思辨能力和分析能力，以便在解答简答题时能够灵活应对。
3.多做模拟试卷和习题
通过做模拟试卷和习题，可以帮助学生熟悉试卷的结构和题型，提高解题技巧和应试能力。同时，对于做错的题目，学生要注意查漏补缺，及时总结错误的原因并进行反思。通过不断的训练，可以提高学生的答题准确率和时间管理能力。
四、总结
六年级道德与法治试卷分析主要关注试卷结构、题目特点和备考建议。通过对试卷结构的了解，学生可以有针对性地进行备考，提高解题的准确性和效率。同时，学生应注重基本知识点的掌握，培养扩展性思维和分析能力，并通过多做模拟试卷和习题进行提高。只有全面而有效地备考，才能取得好的成绩并提高道德与法治素养的发展。
篇三：六年级道法试题分析
2023—2024学年第一学期期末调研考试
六年级道德与法治试题试卷分析
在“教-学-评”一体化的新课程标准倡导下，通过评价找出不足，以便改进今后的教学，更好地提升自己，因此，我对本次调研考试六年级道德与法治试卷进行了认真的分析。
一、试卷总体评价
本次调研考试六年级道德与法治试卷满分30分，题型包括：选择题（10分）、判断题（8分）、填空题（4分）、简答题/情景辨析题（8分）。
本份试卷做到了坚持素养导向，覆盖的知识点非常全面，几乎涵盖了六上的重要知识点，涉及到学校、家庭、社会等学生学习、生活的各个领域。试题难易适度，区分度适宜，综合进行了法治理念的考查和法治知识的应用，将社会主义核心价值观融入到法治教育之中，对我们今后的教学具有很强的指导意义。
试题内容注重从爱国情怀、理想信念、担当精神、品德修养、法治观念、日常品行表现等方面对学生的学习成果进行考查。
二、成绩统计与分析
六（6）班参评人数55人，及格人数55人，优秀人数50人。
“一分两率”情况如下表：
总人数
最高分
最低分
平均分
及格率
优秀率
低分率
55分数段分布
总人数
3021.528.27100%96，15%0分数段分布如下表：
30329.5-2726.5-2423.5-182918515055总体来看，“一分两率”情况比预想的要好。能考出这样的成绩比较令人满意，说明在各级领导的专业引领以及师生的共同努力下，学生在本学期有很大收获。从统计表可以看出，优秀生和学困生的分差比较大，在今后的教学中，要继续做好培优补差工作，全面提升学生的道德与法治成绩。
三、典型试题得失分情况分析
（一）选择题
本题得分率较高，我班学生得满分的有45人，满分率81.18%。
1.典型错例及失分原因
选择题2：“缺少有力的监督，杈力就可能会被滥用。”这句话表明（）
A.
有了监督，权力就一定不会被滥用B.加强监督是我们一切工作的中心C.法律实施和司法公正需要我们监督。
这道题考察的目的是：权力运行受监督。选择错误的有8人，原因是B选项跟C选项区分不清，没有看清重点词“可能”，正确选项是C，以后教学中引导学生认真审题。
选择题5：2017年10月1日开始实施《中华人民共和国国歌法》，关于奏唱国歌的场合，说法错误的是（）。
A.
学校每周一升旗仪式上B.某商场为了表示爱国，在商场开业时C.全国人民代表大会会议和地方各级人民代表大会会议的开幕、闭幕。
这道题考察学生对国歌法的了解，有11个同学选错，可见对于国歌法学生不熟，对B选项场景也不熟，以后教学中需加强道法的理论与生活的紧密联系，学以致用。
选择10：2023年10月26日，搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉成功发射，神舟十七号飞行任务将首次进行（）。
A.空间站舱内操作B.载人空间行走C.空间站舱外试验性维修作业。这道选择属于课外知识，考得很细致，大部分同学不对，只有9人选对，以后教学中引导学生关注时事新闻。
2.改进措施
（1）在日常教学中注意培养学生良好的审题习惯。
（2）围绕道德与法治学科实践性、体验性等特点，引导学生多视角、全面地观察生活，关心国家大事，联系生活实际激发家国情怀，促进道德与法治兼修。
（二）明辨是非
本题得分率比选择题略高，我班学生得满分的有47人，满分率85.45%。
失分率较高的有以下一题：
判断5：我国最高国家权力机关是人民代表大会（），答案“错”，有8人判断“对”.3此题考查全国人民代表大会与人民代表大会的区别，学生分不清，主要原因是对两者认识不清，还有一个原因是马虎，不认真审题。以后教学中理论联系实践，概念区分清。
（三）认真填空
本题摒弃了单纯的死记硬背类的机械记忆考查，切实体现了道德与法治学科的生活性、综合性、开放性等特点，非常简单贴近学生生活。如“4.作为未成年人,要从小养成____的好习惯,知法、_____铭记“勿以恶小而为之丸勿以善小而不为”。学生可结合生活，灵活作答，而不是一味地机械记忆。本题我班得满分的学生50人，满分率90，9%。
典型错例1.“法律由___制定和颁布，具有_____和__”原因分析：这道题考查学生对法律、道德、纪律的区别，但学生对“国家跟宪法”这部分内容的理解不够透彻，混淆了“国家制定”和“其它法律是根据宪法制定的”这里两个概念，以后教学中注意引导学生区分概念，理解概念。
典型错例2：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是__。”有8人填的“中国公民”，语言不严谨，正确的应该是“中华人民共和国公民”，以后养成语言严谨规范，不丢字，不填字的好习惯。
（四）简答题
本题都是情景辨析题的题目，答案多元。相较其他几题，本题分差不高，最高7分(43人)，最低3分（1人），具体分析如下：
第1题：小强家本来不富裕，他爸爸就职的单位又拖欠4工资，你认为小强的爸爸应该怎样做能要出工资？(2）
这道题课本上有类似情景，所以我班有52人得了满分。
第2题：王伟说:“我只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”你认为他的这种说法正确吗？请写出合理的理由。(3分）
本道试题好多同学理由只有一条，只写出“权力与义务是一致的”。不能答出“我们在享受法律赋予我们的权力时，必须履行法律赋予我们的义务，或从小树立义务观念等”，因此不能得满分。
第3题：小兰初中没毕业，妈妈对小兰说:“家里生活困难，你就不要上学了，帮妈妈卖菜挣钱吧”。尽管她很留恋课堂，还是听从了妈妈的安排。
(1)
小兰的哪项权利受到了侵犯？她妈妈违反了对未成年人保护的哪部法律？(2分)(2）你认为小兰应该怎么做才能重返课堂读书？（1分）
本题密切联系学生生活实际，除了教材中有专门的章节外，班会课上也经常进行相关内容的教育，因此全班学生均能理解题意，但就是小兰怎么做才能重返课堂，回答合理不合情，有一部分同学说“到法院起诉妈妈。”很少有同学答道：“先与妈妈沟通，或寻求老师、学校帮助等”，虽然此题大部分同学得了满分，但总感觉不那么合乎实际，合乎情理，一个孩子怎么到法院起诉呢？
改进措施：加强学科实践，注重“理论与实践相结合”，以唐县道法复习研讨会为契机，努力提升自己的业务水平，5以身作则、严格要求，帮助学生养成良好的学习习惯，不能死学知识，要学以致用，增强法治观念。
四、今后教学的改进措施
（一）立足核心素养，准确把握教学目标
我们要不断提升自己的理论水平和专业素养，认真研究课程标准，明确培养目标和育人方向，制定具体、适切和可操作的教学目标，根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，在教学中引导学生知行合一。
（二）充分发掘教学资源，丰富学生实践体验
课标中强调：“教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。”
教学中我们要让课程回归生活，创设丰富多彩的、贴近学生活实际的实践活动，引导学生在活动中体验和感悟，让课堂“活”起来，让每个知识点“活”起来，切实提升学生的学科核心素养。
（三）与课改同行，努力开创高效课堂
继续研究和探索县教研室倡导的以“自学与指导、展示与点拨、训练与总结”三个环节为主的高效课堂教学模式。充分发挥学习小组的作用，把更多的时间留给学生思考、探究、交流与展示，为学生的个性化、创造性学习提供条件。
（四）树立“教—学—评”一体化意识，坚持评价方式多元化
努力做到课堂评价、作业评价与期终评价相结合，坚持以评促学、以评促教，重视表现性评价，坚持多主体评价，6充分发挥评价的引导、激励作用，激发学生的学习热情。
以本次调研考试为契机，认真上好试卷讲评课，分析失分原因，研读命题方向，重视评价的导向作用，并以此作为自己改进教学的重要依据。
总之，在今后的教学中，我一定牢记学科核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，努力提升自己的理论水平和专业素养，上好每一节道德与法治课，落实立德树人根本任务。
五、命题建议
继续坚持和提高主观性、开放性试题所占比例。
篇四：六年级道法试题分析
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优生太少，高分缺乏。
选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也
有不同程度的错误。在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。
六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)
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三、存在问题
1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;
2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;
3、缺乏结合材料分析的意识和技能，只是把背的知识点写了下来;
4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。
四、改进措施
1、切忌死记硬背，着重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培育。只有让同学真正学懂了，敏捷掌控了，才能以不变应万变。
2、教学中要有意识的培育同学的阅读速度、删选信息的技能、表达技能，着重素养教育和核心素养的培育;
3、教学要敏捷，着重体验与感悟、同学的参加度，高度达成情感目标。只有同学内心认同，才能更好的理解运用。
4、重要结论肯定要反复强调，具体讲解，做好实例或典型素材的笔记，着重同学课堂的反应，实时补充或跟进。
5、平常练习时多引导同学思索答题方向，要符合题意。结合材料表达，点数要够。
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2、提升了同学汉字书写技能，错别字减削关注同学的汉字书写，实时订正同学的错别字。
3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识，教会同学记忆方法。
〔二〕不足
1、完成教学任务较快，同学应当自主学习、争论的环节大多数由老师包办，剥夺了同学部分权利，使一些同学失去爱好。
2、错别字还存在，老师阅卷时，发觉卷中有错别字。
3、同学学科技能较差。同学阅读技能差，规律技能差，敏捷运用技能差。
〔三〕改进措施
1、研读教材，精选教学内容，侧重对同学阅读技能、理解技能和规律技能的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给同学，调动积极思索问题，让同学在学习中有所思索、有所领悟。
2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。
3、探究本学科记忆方法，使同学在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升技能的方法，使同学将所学知识运用于生活中，实现陶行知先生提出的"教学合一"。
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识。多数同学能运用所学知识精确填空;但个别同学对所学知识掌控不熟，没有仔细阅读课本中的自读内容，导致失分。如："()已经成为中华民族文化的代表和象征，弘扬它是传统文化的继承和进展。"
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〔1〕强化知识体系，突出主干内容。
考查同学基础知识的掌控程度，是检验老师教与同学学的重要目标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。
〔2〕重视各种技能的考查。
作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。
二、答题状况。
1、从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题，哪怕是书中现成的答案也会涌现填错的现象。
2、试卷中错别字太多。
三、存在的问题：
1、同学多本学科不够重视
2、本次考试是六班级同学上学校以来第一次参与《品德与社会》的考试，对于考试的题型不够掌控。
3、本次试卷连线题中有两处印错的地方，如：平型关战役是1937年9月25日印成了15日，又如：南京条约应当是1841年印成了1898年。
4、个别同学不能正确理解题意，同学不能认真分析，概念法那么不熟；
5、多数同学判定了对错，有些同学马虎、不仔细；
四、改进的措施：
1要求同学记牢一些概念类知识；
2、平常常常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；
3、平常的教学中要督促同学养成分析问题的的好习惯，并能在
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试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌控典型的应用题的解答方
五、努力方向
〔1〕加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆"老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电"。
〔2〕老师灌输的少，同学探究的多。
在教学中，老师没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。
〔3〕"双基"与技能的培育，教学处理不协调。
本当它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗"的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学的是"花知识"，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。
〔4〕《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感立场与价值观等方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受同学考分高，老师会受到领导的重视，同学家长的敬爱的思想的支配，在教学中，只着重了知识的传授而忽视了情感立场这方面的目标。
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标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过选择题得到了广泛的考察。
(2)重视各种技能的考查。
作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。
二、同学基本状况的整体分析
从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题、审题，哪怕是书中现成的答案也会涌现错误。
三、同学答题得失状况分析
本次考试是六班级同学上中学以来由学校第一次组织参与的《思想品德》考试，对于考试的题型不够掌控。
1、第一大题选择，第4小题个别同学对于题意不清晰，涌现错误，因而失分;第11小题，由于有的同学没有理解题意，导致失分;第12小题同学做的也不好，涌现失分;其余的小题做的都很好。
2、第二大题非选择题，第13、14题观点都是正确的，就是有些同学语言表达不够完整。第15题的第一问以及第二问的填空做得不错，没有失分。但后面的理解做的就不太好，失分较多。第16题大部分同学回答得不够完整，尤其对评析类的题、建议类的题不回答，导致失分。
3、同学答卷中反映的问题与分析
个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不仔细与毛糙。从同学考试状况看，老师在教学中没有着重对教材知识的扩展与延伸，平常没有培育同学收集资料的技能，致使同学涌现了知识的盲区。由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使同学选择时不知选哪一个，从而失分。从卷面看，由于同学的语言组织技能
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较差、错别字多。
4、第16题："评析说理"共设计两个问题给同学，要求同学结合学习生活，做出判断，并说出理由，由于此题贴近同学生活实际，所以同学一般都能做出正确判断，但在说理时，部分同学没有抓住要点，甚至有个别学习后进生不会写，造成失分。
5、第17题，要求同学以"青春"为主题，谈谈自己对青春认识、青春的地位以及怎样度过美妙的青春等。此题设计的目的是为了唤起同学的珍惜青春、珍惜时间的意识，转变自己的生活陋俗。由于此题具有肯定的开放性，多数同学得分较高。但也有部分同学格式不对、审题不清，把行动和体会混为一谈，造成失分。
另外，在完成本大题时由于少数同学的语言组织技能较差，有错别字现象。
四、缘由分析
从成果上看，A级与B级的比较多，C级也占相当比例，这是除试题比较简单外，最主要的是大部分同学对思想品德的学习内容已基本掌控，尤其是试题与现实生活结合甚密，同学既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题状况来看，除部分同学因做题习惯比较差、审题不清，或由于平常对时事关注不够而失格外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。
五、改进措施和建议
1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。
2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。
3、加强过程性规范训练，着重同学创新技能的培育。要充分利用学习资料，规范训练，培育同学审题细心，思索严密，做题仔细，答案规范的良好学风。
4、端正同学的学习立场，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、本文为Word版本，下载可任意编辑
仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。
5、老师在以后教学中，留意学科整合性，引导同学利用综合性知识完成试题。
6、加强答题方法的指导，对于辨析说理题，要教会同学学会抓主要观点。
7、对于一些重要的知识点，应加强同学的识记技能，强化记忆，防止涌现偏差。
8、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。
六、教学反思
(1)加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆"老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电"。
(2)清除思想顾虑，坚决新课改的信心和决心。
随着新课程改革的推动和深入，必定带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的改变，需要清除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑，坚决课改的信心和决心，真正根据新课程理念的要求，转变传统的教学模式、学习方式。
(3)紧密联系生活实际，引导同学自主学习、主动探究。
要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中查找教育源泉，引导同学构建正确的思想和道德观，亲密联系同学品德现状和社会实践。如选取社会生活中有价值、有意义的事项或人物与同学共同争论，并根据同学的特点进行加工改造，使之能够与同学的思想品德形成规律和心理进展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和同学自我成长中的问题，通过活动教学引导同学在合作中扩展自己的阅历，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。
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(4)老师灌输的多，同学探究的少。
在教学中，对稍有难度的题，没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。
(5)"双基"与技能的培育，教学处理不协调。
"双基"与技能它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗"的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学自会直来直去，而不能应用所学的知识，解决社会的实际问题。
(6)在教学中，要着重知识、技能、情感立场价值观三维目标的有机统一。
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32分。
２.试题难易分析。
从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。着重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查同学的基础知识和基本技能的掌控程度，有利于教法和学法的引导和培育，为老师平常的教学指明白方向。
３.题量分析。
题量适中，难易搭协作理，层次性较好，适合学校六班级同学的特点，使不同程度的同学都能充分体验学习胜利的欢乐，取得比较优异的成果。
４.着重知识的敏捷性。
着重培育同学的观测、思维和制造技能，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。有些题目离开了课本，走进生活，让同学用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。
三、同学成果分析：
项目
六班级一班
六班级二班
总分
20222094平均分
46.7448.03优秀率
97.72%
100%
及格率
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97.72%
100%
四、基础知识掌控状况良好，个别环节问题涌现错误较多。
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考试涌现问题最多的题目。第一小题，让同学列举我国五个经济特区，同学通过同学对这五个经济特区都知道，但个别同学将"厦门"的"厦"字写错，写成"夏"。第二题化解生活中苦恼的方法。这道题同学掌控较好，由于这节课学校组织本组老师进行听课，同学听的比较仔细，掌控了全部知识点。
六、今后的教学建议
1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。
2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。
3、端正同学的学习立场，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。
4、老师在以后教学中，留意引导同学多收集资料，积累同学的知识量，拓宽同学知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。
6、深刻领悟全面实施素养教育的精神，为同学终身学习着想，培育同学运用知识解决问题的技能和树立科学的学习观。
7、培育他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、留意引导同学从自己的世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要实时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些同学对生活事例的理解与考查,综合考查同学的各种技能。
