篇一：小学语文第二学期教研活动记录
小学语文教研活动记录（共5则范文）
第一篇：小学语文教研活动记录（共）
小学语文教研组业务活动计划
新的学期开始了，本学期工作在“提高教学质量”这一中心的核心引领下，以创教学管理特色为突破口，进一步搞好新课程培训和实践活动，为课程改革的一切服务，展现语文科教学成绩，再创教学新业绩。为使各项工作能顺利有效地开展，并取得较大的突破，特拟定此工作计划。
（一）学科教学现状分析：
随着语文教学改革的不断深入，各种新的教育理念、新的教学方法、新的教学模式不断涌现，给我们的小学语文教学课堂带来了新的气象。我们一直在学习、探索、实践、反思，越来越多的教师为了促进学生学习方式的转变，引导学生主动地、个性化的学习，在教学过程中大胆地改革传统教学模式，使语文教学课堂出现了多样化的景观。
首先是教育观念转变。以往“一切为了考试”的观念正逐步向素质教育转变，面向全体学生，尊重学生的个性差异，相信每位学生都有成功的潜能，从而发展他们的优势智能并促进其优势智能向其他智能领域迁移，使每个学生最终走向成功的理念正逐步走进每个教师的内心，渗透进我们的教学课堂。
第二是教师定位的转变。新课改中提倡的“以学生为主体，以教师为主导，以创新为主线”的精神核心决定了教师由原来的一重身份变成了多重身份的“共同体”，由原来的课堂主宰，变为课堂教学中的引领者、示范者、组织者、监督者。所以广大教师正在努力地摆正主导与主体的位置，正确地处理好师生的双边活动，课堂上那种民-主、和-谐、相互尊重的学习氛围正在逐步形成，学生自主活动的时间、空间逐渐增多，参与的热情日渐增高，教学效率也日益提高。
第三是教学方式的转变。教师多元化的角色转换必然给课堂带来意想不到的精彩与活力，广大教师正逐步摈弃传统教学方法中的灌输式教学课堂模式，取而代之的是在课堂教学中，师生共同参与，平等
互动，在教师正确的引导和帮助下，学生自主学习，合作探究，充分发挥主动性、积极性和创造性，形成生动活泼，扎实有效的课堂氛围。
（二）各年级课程目标：
课程目标把三维目标的桑方面相互渗透，融为一体，旨在培养学生的整体素养。
1、在语文学习过程中，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，形成正确的世界观和人生态度。
2、汲取民族文化智慧，尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养，提高文化品位。
3、培养热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4、在发展语言能力的同事，发展思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。
6、学会汉语拼音，能说普通话，能正确书写汉字。
7、具有独立的阅读能力和良好的语感，能初步鉴赏文学作品，背诵优秀诗文。
8、能根据需要，对书面语言进行运用。
9、能在日常生活中运用口语交际。
三、主要工作与措施
1、加强常规管理，提高教师的业务水平。
（1）继续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，认真备课，探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。（2）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。（3）按时按量写好教学反思，并适时组织教学经验的交流。
（4）重视学生基本知识和基本技能的培养，深化教育教学改革。鼓励教师采用多媒体辅助课堂教学，增强学生学习教学的兴趣。
（5）合理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在减轻学生课业负担的同时也适当减轻教师的工作负担。在教学
中重视学生良好心理素质以及审美情趣的培养，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。（6）相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听课的次数教师不少于20节。
（7）督促和帮助组内人员上好组内研究课、接待课或比赛课。
（8）组织老师们认真评析所上的每一节研究课，使上课老师有不同程度的收获。
2、继续加强教研教改，做到课题研究落实到位。
（1）保证集中学习的时间。规定两周一次业务学习，学习时间为周四下午第一节、第二节，根据活动内容，采取分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动情况。
（2）要求教研组成员多学习理论知识，多进行探讨实践，多做实验总结。本学期力争做一个课题，进行申报，鼓励教师积极参与交流教学经验的活动。（3）加强信息技术的学习，提高获取信息的能力，促进信息技术与数学学科的合理整合。
（4）增强教研组的凝聚力，加大集体说课的力度，让教研组成员在“团结、奋进、创新、实干”的氛围中开展工作。鼓励教师创新教学模式，倡导做反思型教师，从认真反思每天的教育教学工作的点滴做起，逐步养成思考的习惯。
三、教研组教研活动安排：
2月份：（1）、讨论并制定本教研组计划。
（2）、落实个人研究课内容及时间。
（3）、校级诊断课（2.20）郭海玲、吴从建老师执教一年级校观摩课，并进行评课。
（4）、业务学习：研究“小学语文怎样说课”
3月份：(1)、校级诊断课：3.6察丽娟（二年级）王丽(二年级)3.20马丽丽（三年级）靳瑞芳（四年级）
(2)、业务学习：专题探讨“如何教好看图作文”。
4月份：(1)、校级诊断课：4.3马福民（五年级）刘翠平（五年级）4.17马三泉（一年级）刘淑英（一年级）
（2）期中检查（备课、教学反思、学生作业）
（3）业务学习：专题探讨“如何提高学生课外阅读能力”
5月份：(1)、校级诊断课：5.5马会会（三年级）刘守慈（一年级）5.15秦月莲（四年级）刘希孟（二年级）5.29牛保峰（二年级）刘庆恒（二年级）
(2).业务学习：“如何落实新课标”6月份：
（1）、校级诊断课：6.12吕秋云（三年级）邵延奎（四年级）6.26张尚军（五年级）集体学习优质课光盘（2）、业务学习：“研讨如何发挥‘读’在课堂教学中的作用”讨论并制定期末复习计划、分组研讨复习方法与策略。7月份：（1）各种资料整理归档，学期总结。
舜王城完小
指导思想：
以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。工作要点：
一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳
入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。
4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。
5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。
三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。
1．加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公开课等。
2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
3．认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。本学期主要工作安排
四、具体安排
第一周：教研组工作计划讨论，制定计划
第三周：评比课集体备课
第五周：评比课评课
第七周：理论学习第九周：期中阶段练习准备十一周：期中阶段练习反馈、制定下阶段措施十三周：理论学习、学科竞赛十五周：理论学习十七周：期终考试准备十九周：学期总结
小
学
语
文
教
研
组
业
务
活
动
计
划
舜王城完小
2013-2014下学期
第二篇：小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
（一）小学语文教研活动记录
（一）活动时间：2009.10.10日
活动地点：多媒体教室
参加人员：1——3年级语文教师，郑校长。
主持：马梅
活动过程：
一、课堂教学
1、第一节课：教师马梅执教《aieiui》,低年级语文教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课
第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。
（一）郑校长作指示。语文学科的重要性，教研务实与创新。
（二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。
教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。在教学《aieiui》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不同的教
学内容，采取了不同的教学策略。
一、游戏引领全课
在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。同时，单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。
在教学带声调读复韵母时，我又以小游戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi、ái、ái、ài四张卡片，顶在头上，充当带调复韵母，然后每人读一个，下面的学生当小老师，给予对错判断；用同样的方法读完ei和ui；最后，打乱ai、ei、ui带调复韵母的顺序，任意抽取一张来读。这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。
二、不同教学方法贯穿其中
在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准复韵母ai、ei、ui的音。针对此目标，我选择了不同的教学方法。学习ai的时候，用两个小朋友挨在一起的图来引出ai的读音，再让学生反复朗读，体会ai是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读a，再读i，a读得要长一点，i读得要短一点，由a滑向i，一口气读成一个音。然后运用学习方法的迁移，自己试读eiui，学生都能把音读准确。这样教学，学生不仅会读aieiui的读音，而且还掌握了方法，如果忘记或者与iu等韵母混淆，也可以利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。
三、拼音教学与识字教学有机结合学习完本课的三个复韵母，我马上利用所学复韵母来拼读音节，学习了儿歌中“白”、“在”两个汉字，使拼音教学与识字教学有机的结合起来，使学生觉得学习拼音有用，拼音和汉字之间是有联系的。
在本节课的教学中还存在着些许的不足，有待改进：
1、在复习导入环节，可以打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调儿歌时，可以让一名学生说完后，全班学生一起动手比划比划，动口说一说。
2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要求提清楚，要求要提
在学生游戏之前。
3、本节课应注意把aieiui的书写落在笔上，让学生掌握得更牢固。
（三）、孙淑华：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对马梅的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在座的各位老师收获颇丰。
（四）、王华：首先肯定了马老师的自身素质非常优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点建议。激起大家的共鸣。
（五）、孔主任：一年级:练习题的设计应该具有针对性和趣味性，比如我们一年级的拼音教学完成以后，可以布置这样的家庭作业，让孩子们用拼音写一句话。在识字教学中，让学生自己做卡片，上面写上自己的姓名，和同学交流，既认识了大量的字，又记住了同学的名字，一举两得。
（六）、朱彪：
4、在学生学习习惯培养方面，应该更加重视学生起立站好，大声回答问题的习惯养成。
……
三、活动反思
研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。
本次语文教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时间，进行交流，太过匆忙，好多老师都还没有发言，时间就到了。所以在交流环节的安排，还得进行整改。人教版一年级语文上册教案——《aieiui》教学设计
教学目标
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确
书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点难点
读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
教具拼音卡片
教学时间一课时
教学过程
（一）学习复韵母ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。）
师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
（学生回答略）
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）
师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。
（1）师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
（3）在语言环境中学ai的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）
（5）学生尝试拼读音节。
（6）老师检查纠正。
（二）学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
3.教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
（三）学习复韵母ui1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？
生：我们学了aiei。
师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
（四）课中休息
（五）巩固练习、指导书写
（六）学写音节
1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.指导书写。
3.读儿歌，找出会拼的音节。
（七）小结（和学生一起总结）
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第三篇：小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
太安驿小学张拴锁
活动地点：多媒体教室
活动时间：2012年3月29日
参加人员：张林仙田丽荣安亚琼张拴锁许海军张淑珍张福龙翟慧芳
活动主题：教师课堂教学中问题的设置
活动主持卫峰李
活动记录：霍建忠
活动过程：
一、主持人介绍活动情况。
二、老师谈课堂教学中问题的设置。
“今天上课真没劲，提问的时候都没有几个人举手回答。”
“回家大概学生也没有好好预习，问题提出来，都不知道在哪里
找相关答案。”“是啊，很多时候就几个学习程度好些的学生配合，其他人叫起来都充耳不闻。”“只有学习生字、词的时候气氛活跃些，拼拼读读，分析字形，组组词语，造造句子。”
“我们班级也是，尤其是每单元最后的说话训练，要么没人应答，要么一个人说了什么，其他人都跟着说什么，没有自己的创新。”
语文教师齐聚一室，提出了一下几点意见：
（一）问题要具体明确，可操作性强
（二）问题设置要循序渐进，层层深入
（三）提问的语言要清晰、准确、简洁。
（四）问题的设置与说话训练巧妙结合。
第四篇：小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
活动时间：2013.04.22活动地点：多媒体教室
参加人员：1——6年级语文教师，王校长、教务刘主任。主持：刘主任
记录：张志国
（一）回顾录像《巨人的花园》
一、谈话导入：你去过花园吗？花园里有什么样的景色？
揭课题：巨人的花园
二学习课文。
1、打开课文第41页，准备好学习用具。
2、师生合作读。老师读一句，学生接着读下一句，并圈出生字词。
圈出生字词读生字词。
3、学生圈出生字词老师边板书生字词：洋溢训斥
允许覆盖
围墙火辣辣
告示牌冷酷
喧闹愉快
增添脸颊
4、读生字词，并标拼音。
了解词义
齐读生字词
个别指读
再读生字词，每个读三遍
5、自由读课文，标出自然段。
如果要分段，如何分？
共有几个自然段？
这篇课文讲了什么内容？
这个花园发生了什么事？
这篇文章的主要人物是谁？
这篇文章写了两个情景，哪两个？
学生根据自已读后的感知来回答问题
三、总结课文。
（二）教师结合自己教学实际发言;王路清评课：这是一篇童话故事，是篇精读课文，教的是第一课时，从谈话导入课文，师生合作读课文有利有弊，好处是引起学生的注意力，但是不好的一点是学生对课文内容的连接不好，不够清楚课文的内容，集中学习生字，先读字音，再分析字形，对于难写的字可以用田字格让学生写出来。
刘世平老师评课：吴老师整体上对本节课的设计是不错的，基本功较好，对平舌音和翘舌音把握很好。对于生字的教学非常注重。读字音，分析字形，难写的字提出来一起来记，方法不错。
马丰书老师评课：
老师在备课的时候疏忽了一点，教参上提到了一个词，火辣辣的辣在ABB式的短语中发生变调，应读作第一声音。并且这是一个童话故事，学生易于读懂，老师可以思考如何来调查动学生的课堂气氛，让学生有趣地投入到童话故事当中。
（三）活动反思
在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们
对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。
第五篇：小学语文教研活动记录
语文教研活动记录
时
间2017年9月8日
第一周
地点：三年级办公室
参加人数6人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、中年级段语文教材解读
明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重
在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。
二、明确中年级段语文教学的课程标准
从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述
启示及主要收获：
1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。
2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。
3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。教研活动记录
时
间
第二周2017年9月15日
地点：三年级办公室
参加人数6人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、下发语文教研课开课安排
二、提出语文教学六认真方面的要求
1、备课：力求规范
2、作业：严格要求
3、辅差：有耐心，有实效
启示及主要收获：
在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。
教研活动记录
时
间2017年9月22日
第三周
地点：三年级办公室
参加人数6人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、理论学习反思是课堂教学
教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师
学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。
首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？
其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。
二、谈谈自己在行知网的发帖情况。
启示及主要收获：
教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！
教研活动记录
时
间2017年9月28日
第四周
地点：三年级办公室
参加人数6人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、理论学习
1、阅读与写作应巧妙结合
2、应让阅读成为一种习惯
3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。
4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节
二、谈谈自己的作文教学
启示及主要收获：
现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此，我们可以尝试：
作文交上来的当天进行讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一题多写；还可以开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。
教研活动记录
时
间2017年10月13日
第五周
地点：三年级办公室
参加人数6人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、“六认真”质量，自查，互查
二、反馈
关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。关于作业问题。
我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。
启示及主要收获：
1．
通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！
教研活动记录
时
间2017年10月20日
第六周
地点：三年级办公室
参加人数6人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、《秋天的雨》
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
魏老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！
教研活动记录
时
间2017年10月20日
第七周
地点：三年级办公室
参加人数6人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、期中调研质量分析
期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。根据学生的答题情况，分析如下：
一、四年级语文：
1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度，学生失分较多。作文也有部分学生离题。二、三年级语文：
1、基础练习掌握还可，正确率较高。
2．
课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。
启示及主要收获：
针对以上情况，中年级语文将从以下几方面改进或努力：
1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解能力。
3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。
教研活动记录
时
间2017年10月26日
第七周
地点：
三年级办公室
参加人数6人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、三年级整班钢笔字比赛
二．
理论学习《浅谈写字教学》。
1、写字与语文教学相结合。
2、写字与做人相结合。
3、教师指导与学生训练相结合。
4、写字课与其他课有机融合
总之，要搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识，持之以恒，生命不息，练字不止，相信每位学生都会写出一手漂亮字！
启示及主要收获：
从本次评比中发现，经过前一阶段老师的精心指导及训练，学生的书写质量有了较明显的提高，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不平衡，希望大家能通过这次评比，找出差距，在今后的教学中对学生的写字要求更严格，指导更精细，努力把我校写字教学质量推上新的台阶。
篇二：小学语文第二学期教研活动记录
小学语文教研组教研记录整个学期的语文教研活动记录和内容
小学语文教研组的教研记录：一学期的探索与成长
引言
随着教育改革的不断深入，小学语文教研组面临着新的挑战和机遇。为了提高教学质量和推进教育改革，我们记录了整个学期的语文教研活动，旨在分享我们的经验和成果，并为未来的教学工作提供参考。
教研活动记录
1、第一周：开学之初，我们召开了第一次教研会议。主要议题是制定教研计划，明确本学期的目标和重点。经过讨论，我们确定了加强课堂教学质量、提高学生语文能力、落实素质教育等关键目标。
2、第二周：我们组织了一次专题讲座，邀请了知名教育专家分享教学经验。讲座内容涵盖了教学方法、课堂管理、家庭教育等方面。参与讲座的老师们都收获颇丰，对今后的教学工作有了更清晰的认识。
3、第三周：我们进行了一次课堂观摩活动，全体老师参与。观摩的课堂主要关注学生的学习状态、师生互动以及教学方法的运用。课后，我们进行了深入的讨论和反思，提出了改进意见。
4、第四周：为了提高教师的专业素养，我们举办了一次阅读分享会。老师们推荐了自己喜欢的书籍，分享了阅读心得和体会。这次活动不
仅增加了教师的知识储备，还培养了教师的阅读习惯。
5、第五周：我们进行了一次教学比赛，旨在展示教师的教学水平和创新能力。参赛老师精心准备了教案，采用了多种教学方法和手段。通过比赛，我们看到了教学的无限可能，也发现了需要改进的地方。
6、第六周：我们组织了一次学生家长会，与家长就学生的学习情况和家庭教育进行了交流。这次活动增强了家校之间的沟通，有利于形成良好的教育氛围。
7、第七周：我们进行了一次教学研讨会，围绕“如何培养学生的语文素养”这一主题展开讨论。老师们分享了自己的实践经验和教学策略，探讨了如何在日常生活中培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
8、第八周：我们进行了一次课堂观察和评估活动，重点关注教师的课堂教学方法和学生的参与度。观察结果作为教师自我反思和提高的参考，同时也为学校领导提供了教学评估的依据。
9、第九周：我们组织了一次课外实践活动，带领学生走出校园，走进自然和社会。通过亲身体验，学生加深了对课堂知识的理解，提高了观察、思考和实践能力。
10、第十周：我们进行了一次教师培训活动，邀请了教育专家为全体教师进行培训，内容涉及教育理念、教学方法和评价策略等方面。这次活动提升了教师的专业素养和教育理念，为提高教学质量奠定了基
础。
11、第十一周：我们进行了一次跨学科教研活动，与其他学科的教师分享教学经验和资源，促进了各学科之间的交流和合作。
12、第十二周：我们进行了一次教学反思活动，每位教师都对自己的教学进行了深入的总结和反思。通过反思，我们认识到了教学中的不足之处，为今后的教学改进提供了依据。
13、第十三周：我们组织了一次家长沙龙活动，邀请家长就孩子的教育问题进行交流和探讨。这次活动增进了家长之间的了解和合作，为孩子的成长营造了良好的环境。
14、第十四周：我们进行了一次课堂创新展示活动，鼓励教师尝试新的教学方法和手段。参与展示的老师展示了他们的创新成果，为其他教师提供了借鉴和启示。
15、第十五周：我们举办了一次教育讲座，邀请了教育专家探讨语文教育的未来发展方向和趋势。这次活动拓宽了教师的视野，激发了我们对教育事业的热情和信心。
总结
一学期的教研活动丰富多彩，不仅提高了教师的教学水平和专业素养，还促进了学生的全面发展。在未来的教学工作中，我们将继续努力，不断探索和创新，为提高教学质量和推进教育改革贡献力量。
篇三：小学语文第二学期教研活动记录
2022-2023第二学期小学语文教研活动记录
活动记录
日期：[日期]地点：[地点]
活动目标
本次教研活动的目标是分享和讨论小学语文教学中的最佳实践，提高教师的教学水平，促进教学改进和创新。
活动内容
1.分享教学经验：教师们分享他们在小学语文教学中遇到的挑战和解决方案，讨论最佳实践和有效的教学策略。
2.探讨教学资源：教师们分享有关小学语文教材、教辅资料和其他相关教学资源的信息，以便大家共同提高教学质量。
3.互动讨论：通过小组讨论、问答环节等形式，激发教师们的思考和创造力，共同解决教学问题，提高教学效果。
活动总结与反思
本次教研活动取得了良好的效果，教师们踊跃参与讨论，分享了许多有益的教学经验和资源。通过互动讨论，大家对小学语文教学的重要性和教学方法有了更深入的理解。活动的开展为我们的教学工作提供了宝贵的借鉴和启示，希望能进一步推动我们小学语文教学的发展。
后续工作安排
1.针对活动中提出的问题和讨论的内容，教师们将进一步研究和实践相关教学策略，并在实际教学中应用。
2.下次教研活动将继续围绕小学语文教学的热点问题展开，深入探讨和交流，促进教学实践的创新和改进。
以上为2022-2023第二学期小学语文教研活动记录。
篇四：小学语文第二学期教研活动记录
小学语文教研活动记录
一、活动背景
时间：2022年5月15日
地点：XX小学语文教研室
参与教师：李老师、王老师、张老师、陈老师
活动目的：分享教学经验，提高语文教学质量。
二、活动内容
1.教材解析与课程设计分享
李老师结合《小学语文教材》内容，分享了她近期在教学中遇到的难点和解决方法。她强调了教材的深入分析和结合学生实际的重要性。在此基础上，王老师分享了一节关于古诗词的课程设计，通过多媒体辅助教学，提高了学生的阅读兴趣和理解能力。
2.阅读教学策略交流
张老师介绍了她在阅读教学中采用的有效策略。她提到了给学生提供多样的阅读材料，引导学生提出问题和进行小组讨论的重要性。陈老师分享了她在阅读理解中的实践经验，她强调了培养学生阅读技巧和理解能力的重要性。
3.评价与反思
在教研活动的最后，教师们进行了互相评价和反思。大家公开赞扬了彼此的优点，并提出了一些建设性的意见和建议。通过反思，教师们进一步明确了自己在语文教学中的定位，认识到了自身的不足，并制定了一些改进措施。
三、活动成果和收获
1.更加丰富的教学资源
在活动中，教师们分享了许多优秀的教学案例和教学资源。这为我们的课堂教学提供了更多的选择和参考。
2.教学改进的思路
通过听取其他教师的经验和见解，我们发现了自己在教学中存在的问题，并找到了改进的思路。这将有助于提高我们的教学效果和学生的学习成绩。
3.教师之间的合作与支持
此次教研活动促进了教师之间的合作和支持。我们感受到了团队的力量，相信通过共同努力，我们能够取得更大的进步。
四、未来计划
1.继续进行教学经验交流
我们决定定期组织类似的教研活动，继续进行教学经验的交流和分享。通过反思和互动，我们可以共同进步。
2.探索创新教学方法
我们计划在教学中尝试一些创新的教学方法，如游戏化教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和动力。
3.提高专业素养
为了提高教师的专业素养，我们还计划参加一些专业培训和学术研讨会，不断提升自身的教学能力和水平。
五、总结与致谢
通过本次小学语文教研活动，我们收获了许多宝贵的经验和建议。感谢所有参与活动的教师，你们的分享和支持是我们进步的动力。我们相信，在共同努力下，我们的语文教学水平会有新的突破。感谢大家！
篇五：小学语文第二学期教研活动记录
小学语文教研组活动记录第二学期东城小学学年第二学期艺术教研组总结
活动时间：XX年XX月XX日
活动地点：东城小学教研室
参与人员：小学语文教研组全体成员
活动内容：
1.讨论艺术教研组第二学期的工作计划和目标，明确各项任务分工。
2.汇报和分享上学期的教研成果和教学经验，共同总结上学期的工作亮点和问题。
3.分析学生在艺术学习方面的困难和需要，制定解决方案和教学策略。
4.讨论并确定下学期的教研重点和工作计划，制定时间表和任务清单。
5.分享和交流最新的教学资源和教学方法，推广和应用有效的教学策略。
6.完善艺术学科教学大纲和教材，修订和更新教学内容和实施方案。
7.提出改进建议和意见，共同探讨和解决教学中的难题和疑惑。
8.确定下学期的培训和研讨会安排，提升成员教学水平和专业素养。
活动总结：
本次教研组活动，全体成员积极参与，围绕艺术学科的教学改进和教研工作展开深入讨论和交流。通过汇报和分享教学经验，成员之间在教学方法和策略上取得了新的启发和理解。同时，针对学生在艺术学习方面的困难和需要，提出了有针对性的解决方案和教学策略，进一步提高了教学质量。通过修订和更新教材，完善了艺术学科的教学大纲和教学内容，为下学期的教学工作奠定了坚实的基础。在活动结束前，成员们纷纷提出了改进建议和意见，为今后的教学研究和教研活动提供了宝贵的参考。通过本次活动，教研组成员加深了相互合作和交流的机会，达到了共同提高的目标。
活动记录人：XXX日期：XX年XX月XX日
篇六：小学语文第二学期教研活动记录
2023REPORTING小学语文教研活动记录教研内容
2023?教研活动背景与目的目录?小学语文课程分析?课堂教学实践展示?学生语文素养培养策略?教师专业成长途径探讨?家长参与语文教育方式研究?总结与展望
2023PART01REPORTING教研活动背景与目的背景介绍小学语文教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言素养和综合能力具有重要意义。当前小学语文教学中存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏学习兴趣等，需要进行改进和优化。为了提高小学语文教学质量，促进学生全面发展，我们组织了本次小学语文教研活动。
目的和意义探讨小学语文教学的现状和问题，提出改进措施和建议。提高教师的专业素养和教学能力，推动小学语文教育的创新与发展。交流小学语文教学经验和教学方法，促进教师之间的合作与共享。
教研团队组成本次教研活动由学校语文教研组组织，邀请了多位具有丰富教学经验的小学语文教师参与。团队成员包括不同年级、不同教学风格的教师，以确保活动的多样性和广泛性。教研团队还邀请了语文教育专家进行指导和点评，以确保活动的专业性和权威性。
2023PART02REPORTING小学语文课程分析
教材特点与难点教材特点注重传统文化教育，强调中华优秀传统文化的传承。以学生为中心，注重培养学生的语文实践能力和创新精神。
教材特点与难点?强调阅读与表达，注重学生的个性化阅读和多元化表达。
教材特点与难点01教材难点02古诗文篇目多，学生理解难度较大。03部分课文内容与学生实际生活距离较远，难以引起学生共鸣。04写作训练要求较高，学生需要掌握一定的写作技巧和表达能力。
教学目标与要求教学目标培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维。
教学目标与要求?培养学生良好的学习习惯和自主、合作、探究的学习方式。
教学目标与要求识字与写字要求学生掌握常用汉字的音、形、义，具备独立识字能力和良好的写字习惯。阅读要求学生具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
教学目标与要求写作要求学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。口语交际要求学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
教学方法探讨情境教学法通过创设生动具体的场景或氛围，分层教学法针对不同层次的学生需求，设计激发学生的学习兴趣和情感体验，帮助学生理解课文内容。不同难度的教学内容和方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。任务驱动法通过设置明确的任务目标，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。评价激励法通过及时、准确、有针对性的评价，激励学生不断进步和发展自己的潜能。
2023PART03REPORTING课堂教学实践展示
优秀课例分享《秋天的图画》通过多媒体展示秋天的美景，引导学生感受秋天的气息，培养学生的审美能力和语言表达能力。《望庐山瀑布》借助古诗的韵律和意境，引导学生领略瀑布的壮观景象，培养学生的想象力和诗歌鉴赏能力。《小蝌蚪找妈妈》运用角色扮演的方式，让学生在游戏中理解课文内容，体验小蝌蚪找妈妈的过程，激发学生的学习兴趣。
互动环节：观摩评课010203观摩内容选取具有代表性的课堂进行观摩，重点关注教学目标、教学内容、教学方法、师生互动等方面。评课标准从教学目标达成度、教学内容适切性、教学方法有效性、师生互动质量等方面进行评价。评课反馈评课结束后，及时与被观摩教师进行交流，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
反思与总结总结经验反思内容针对本次课堂教学实践展示中的问题进行反思，包括教学目标设定、教学内容处理、教学方法选择、师生互动方式等方面。总结本次活动的成功经验和不足之处，为今后的教研活动提供参考和借鉴。改进措施针对存在的问题和不足，提出具体的改进措施和建议，促进小学语文课堂教学的不断优化和提高。
2023PART04REPORTING学生语文素养培养策略
阅读习惯养成教育精选阅读材料选择适合学生年龄段的优质阅读材料，包括故事、科普、历史等，激发学生的阅读兴趣。定期阅读课每周安排固定的阅读课，让学生在课堂上专注阅读，培养阅读习惯。阅读分享与讨论鼓励学生分享阅读心得，组织小组讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
写作能力提升途径写作基础训练从句子、段落到篇章，逐步进行写作基础训练，提高学生的写作能力。仿写与创作引导学生通过仿写经典文章，学习写作技巧和表达方式，鼓励学生进行个性化创作。作文评价与反馈对学生的作文进行及时评价，给予具体建议和指导，帮助学生不断改进和提高。
口语交际能力训练方法情景模拟训练01创设各种交际场景，让学生在模拟实践中学习口语交际技巧。角色扮演活动02组织学生进行角色扮演活动，让学生在互动中锻炼口语交际能力。演讲与辩论训练03开展演讲和辩论训练，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
2023PART05REPORTING教师专业成长途径探讨
观摩学习优秀课例观看名师教学视频学习名师的教学方法和技巧，观察他们的课堂管理和学生互动方式。现场观摩优秀课例到其他班级或学校观摩优秀教师的课堂教学，亲身感受他们的教学风格和效果。反思与对比将观摩到的优秀课例与自己的教学实践进行对比，找出差距和不足，明确改进方向。
参加培训、研讨会等活动参加专业培训课程12参加针对小学语文教师的专业培训课程，如教学法、课堂管理、教育心理学等，提升自己的教育教学能力。参加学术研讨会参加小学语文教育领域的学术研讨会，了解最新研究成果和教育教学趋势，拓宽视野。交流分享经验3在培训、研讨会等活动中，积极与其他教师交流分享自己的经验和心得，互相学习、共同进步。
自我反思、总结提高撰写教学反思日记每节课后及时记录自己的教学反思，分析教学中的成功与不足，提出改进措施。定期总结教学经验每个学期或学年结束时，对自己的教学实践进行总结，提炼出有效的教学方法和策略。寻求同事或专家的建议主动向同事或专家请教，听取他们的意见和建议，不断改进自己的教学实践。
2023PART06REPORTING家长参与语文教育方式研究
家长角色定位及作用分析家长是孩子的第一任教师家长在孩子的语文学习中扮演着重要的角色，他们的言传身教对孩子的语言习惯、阅读兴趣和表达能力有着深远的影响。家长的教育观念和行为影响孩子的学习态度家长对语文学习的重视程度、对教育方式的选择，都会直接影响孩子的学习态度和学习效果。家长参与教育有助于提升教育质量家长参与孩子的语文学习，不仅可以提供个性化的辅导，还能促进家校之间的沟通和合作，共同提升教育质量。
家校合作共育模式构建家校沟通平台的建立通过建立家校沟通平台，如定期召开家长会、设立家长信箱等，促进家长和教师之间的信息交流，及时了解孩子的学习情况。家校共育活动的组织组织丰富多彩的家校共育活动，如亲子阅读、家庭作业辅导等，让家长更多地参与到孩子的语文学习中来。家校合作机制的完善制定完善的家校合作机制，明确双方的责任和义务，确保家长和教师能够在孩子的语文学习中发挥各自的优势和作用。
家长辅导孩子语文学习的方法指导阅读指导家长可以引导孩子选择合适的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。同时，家长还可以通过与孩子共同阅读、讨论等方式，提高他们的阅读理解能力。写作指导家长可以指导孩子进行写作练习，从简单的日记、周记开始，逐渐过渡到命题作文等。在写作过程中，家长可以给予孩子及时的反馈和建议，帮助他们提高写作水平。口语表达指导家长可以鼓励孩子多参加口语表达活动，如演讲、辩论等。在日常生活中，家长也可以与孩子进行对话练习，提高他们的口语表达能力。同时，家长还可以引导孩子学习一些表达技巧和礼仪知识，提升他们的综合素养。
2023PART07REPORTING总结与展望
本次教研活动成果回顾深入探讨了小学语文教学的现状和问题，提出了针对性的解决方案。分享了各自在教学实践中的成功经验和有效方法，促进了教师之间的交流与合作。结合具体案例，对小学语文教学中的阅读、写作、口语交际等方面进行了深入研究，提高了教师的专业素养和教学能力。
未来工作方向和目标设定进一步完善小学语文教学体系，制定更加科学、合理的教学计划和方案。加强小学语文教学研究，探索更加有效的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和成绩。加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，为学生提供更加优质的教育服务。关注学生的全面发展，注重培养学生的阅读、写作、口语交际等方面的能力，提高学生的综合素养。
2023REPORTINGTHANKS感谢观看
篇七：小学语文第二学期教研活动记录
小学语文教研活动记录
活动时间：2024年10月20日
活动地点：XX小学三年级语文教室
活动参与人员：全体小学语文教师及学校语文教研组成员
活动目的：共同研究教材教法，提升语文教学质量
活动内容：
1.活动开始前，教研组成员就本学期语文教学情况进行了简要回顾，并收集了同学们的反馈意见和建议。
2.教研组组长针对本次教研活动的目的和内容进行了简要介绍。
3.教师们就小学语文教学中的难点和重点进行了讨论。大家围绕阅读、写作、诗词等方面的教学展开了研讨。其中，针对阅读教学中学生理解和阅读速度较慢的问题，教师们分享了各自的经验和方法，如进行自主阅读、设置阅读目标、提供多材料选择等。对于写作教学中学生表达能力较弱的问题，教师们提出了鼓励学生多写、多展示的方法，并强调了写作教学中批改作文的重要性。
4.教研组成员还就课堂教学中的互动方式进行了讨论，提出了多种启发性问题的设计方法，如情景启发、观察启发和引导性提问等。大家还分享了自己使用的一些小组合作活动，如角色扮演、小组讨论等，来增强学生的参与度和学习兴趣。
5.本次研讨中，教师们还讨论了如何提高学生的课堂表达能力。大家认为鼓励学生多发表自己的意见、培养学生的自信心和阅读能力是关键。
同时，还提出了一些具体的教学方法，如展示范文、进行角色扮演、引导学生进行诗词朗诵等。
6.教研组成员对本次研讨活动表示了肯定，并提出了一些建议，如加强学科交叉研究、多开展课例研讨和座谈讲座等。
7.教研组组长总结了本次教研活动的收获和成果，并鼓励教师们将新的教学理念和方法应用到实际教学中。
活动反思与改进：
本次教研活动使教师们对小学语文教学中的难点和重点有了更清晰的认识，吸收了众多的教学经验和方法。但是由于时间有限，活动内容略显紧凑，导致有些话题没有得到充分的讨论。接下来，我们将加大教研活动的频率，增加互动和交流时间，以提高活动的效果。同时，我们将更加注重学科交叉研究，加强与其他学科的合作，提高学生的学科综合素养。
总结：
通过本次小学语文教研活动，教师们进一步加深了对教学的认识，积累了丰富的教学经验和方法。相信在集体努力下，小学语文教学质量将得到更大的提升。同时，我们还重申了教师的角色和使命，即引导学生发展全面素质，培养他们的语文能力和综合能力。我们将不断努力，为学生的成长和发展做出更多的贡献。
篇八：小学语文第二学期教研活动记录
小学语文教研组活动记录教研内容
前言
在小学语文教学中，教研活动是一项非常重要的工作。通过教研活动，教师们可以相互交流经验，分享教学资源，提高教学质量。为了更好地开展教研活动，我们小学语文教研组于XX年XX月XX日举行了一次教研活动，会议内容如下。
一、教学资源分享
在本次教研活动中，教师们积极分享了各自准备的教学资源。教师A分享了一个教学PPT，该PPT针对小学一年级的学生，以“认识汉字”为主题，通过图片和文字的组合，生动有趣地介绍了一些常见汉字的写法和意义。教师B分享了自己整理的练习册，该练习册中包含了一系列的练习题，旨在帮助学生巩固课堂所学的知识。教师C则分享了一个音频故事，该故事以古代的神话传说为背景，用诗意的语言讲述了一个关于中国文化的故事。这些资源在教学过程中具有很大的参考价值，对提升学生的学习兴趣和效果起到了积极的促进作用。
二、教学方法探讨
在教学方法探讨环节中，教师们就如何提高学生的语文学习能力进行了深入的讨论。教师D分享了自己在教学中采用的“课堂互动”教学方法。该教学方法通过设置问题、展开讨论、小组合作等形式，积极调动学生的参与积极性，增强了课堂的活跃度和趣味性。教师E则分享了自己在阅读教学中采用的“朗读+解说”教学方法。该教学方法通过要求学生阅读课文并进行朗读，再由学生解释课文中的难点和重点，进一步提高了学生的阅读理解能力。教师们就不同的教学方法进行了深入交流和研讨，相互借鉴经验，为提高语文教学质量找到了更多的有效途径。
三、评课与反思
在评课与反思环节中，教师们对彼此的课堂进行了评价和反思。教师F展示了自己上一堂语文课的教学录像，然后教师们对该课堂进行了仔细观察和分析，并针对课程中的亮点、问题和改进方案进行了讨论。通过评课，教师们不仅可以发现自己的教学中存在的不足之处，也可以从其他教师的教学中汲取经验，不断改进自己的教学方法。这种互相评课与反思的活动，促进了教师间的交流和提高，也为学生提供了更好的教育资源。
四、下一步工作计划
在教研活动的最后，教师们共同制定了下一步的工作计划。教师们决定以“提高学生写作水平”为主题，开展一系列的教研活动。计划中包括教师们互相观摩课堂、分享教学经验、探讨教学方法等。此外，教师们还计划邀请一位专业的写作老
师为他们进行专题辅导，帮助他们更好地指导学生的写作训练。这个工作计划的制定将有助于进一步提高学生的写作水平，促进学生全面发展。
结语
通过本次小学语文教研组的活动，教师们积极分享教学资源，探讨教学方法，评课反思，并制定了下一步的工作计划。这些教研活动有助于提高教师的专业素养，促进教学质量的提升。在未来的教学中，我们将继续举行类似的教研活动，为学生提供更好的教育服务。
篇九：小学语文第二学期教研活动记录
小学语文教研活动记录
时间：2024年1月10日
地点：XX小学语文教研室
参与人员：语文教师10人
活动目的：共同研讨语文教学方法，提升教学质量，促进学生成长发展。
活动内容：
1.分享教学心得
1.1张老师分享了她在阅读教学中的一次尝试。她通过在课堂上布置阅读任务，让学生在课后进行配对讨论。学生根据阅读内容，进行互相提问和解答，从而增强了学生对课文的理解和记忆。大家对这个方法进行了热烈的讨论，并认为这是一个很好的方式，可以促进学生的思维发展。
1.2李老师分享了一次课堂上的小组合作活动。她将学生分成小组，每个小组负责分析一篇短文的主题和结构，并进行小组汇报。这样一方面培养了学生的合作意识，另一方面也提高了学生对文本的理解能力。大家一致认为这种小组合作的方式很适用于小学生，值得推广。
1.3王老师分享了一次课程的“走进名人”活动。她邀请一位作家到班级进行交流和互动。学生通过与作家面对面交流，更好地了解了作家的创作过程和思想，激发了学生对文学的兴趣。大家对这种活动给学生带来的正面影响表示肯定，并希望能有更多类似的活动。
2.提出问题和疑惑
2.1张老师提出了一个关于训练学生写作能力的问题。她觉得学生的写作能力有待提高，希望大家能分享一些有效的方法和经验。
2.2李老师提出了一个关于阅读教学的问题。她觉得学生对文本的理解能力还有待提高，希望大家能探讨一些有效的提高学生阅读理解能力的方法。
2.3王老师提出了一个关于课堂互动的问题。她觉得学生在课堂上的互动还不够活跃，希望能听取大家的建议，设计一些能激发学生兴趣和积极参与的活动。
3.解决问题和疑惑
3.1关于写作能力的问题，大家分享了各自的经验和方法。有的教师提出了多读优秀范文的方法，通过模仿和仿写来提高学生的写作水平；有的教师提出了多做写作练习的方法，通过反复练习来增加学生的写作实践机会。大家一致认为，写作是一个长期积累和不断实践的过程，需要学生多读多写多积累，教师要提供有效的指导和反馈。
3.2关于阅读理解能力的问题，大家提出了多种方法。有的教师提出了让学生多进行朗读和默读的方法，通过提高阅读速度和流畅度来提高理解能力；有的教师提出了多进行阅读讨论和问答的方法，通过互相提问和解答来深化对文本的理解。大家认为，提高阅读理解能力需要从课堂上下功夫，多设计有效的阅读教学活动和练习。
3.3关于课堂互动的问题，大家提出了很多好的建议和活动设计。有的教师提出了角色扮演的方法，通过把学生带入故事情境中来激发学生的兴趣和参与；有的教师提出了小组竞赛的方法，通过小组协作和比赛来提
高学生的互动积极性。大家认为，丰富的课堂互动设计是促进学生学习的重要手段，要注重创新和个性化教学。
活动总结：
通过本次教研活动，大家不仅分享了自己在语文教学中的经验和心得，还提出了一些问题和疑惑。通过大家的共同努力，我们解决了这些问题，并得到了很多宝贵的建议和方法。这次教研活动充分展示了语文教师的敬业精神和专业素养，也提升了我们的教学能力和水平。我们相信，通过不断的学习和交流，我们的教学会越来越好，学生的成长发展也会得到更好的促进。
