篇一：小学道德与法治教研简报范文
道德与法治教研活动简报
最近，我们学校举办了一场道德与法治教研活动，旨在加强教师们对于道德和法律知识的了解和应用，提升学生的道德素养和法律意识。
在活动中，我们邀请了多位专业人士来给教师们做讲座，包括法官、律师、心理咨询师等。他们从不同的角度出发，向教师们介绍了法律的基本概念和法律知识、道德的重要性和培养方式、心理健康的维护方法等方面的内容。
此外，我们还组织了教师们进行小组讨论和案例分析，让大家互相交流和学习。这些讨论和分析涉及到了现实生活中的各种情况，如学生之间的欺凌、偏执狂患者的处置、网上诈骗等等。通过这些活动，教师们不仅加深了对道德和法律知识的理解，更能够将这些知识应用到实际教学中，为学生提供更好的教育。
总之，这次道德与法治教研活动是一次非常成功的活动，对于提升教师们的职业素养和学生的道德素养和法律意识起到了重要的推动作用。我们相信，在未来的教学中，这些知识和经验将会为我们带来更多的收获和成功。
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篇二：小学道德与法治教研简报范文
道德与法治第?期简报如东县双甸镇双南?学2018-2019学年度“?络?态教研”道德与法治学科活动简报（第1期2018年10?25?）与会?员：道德与法治全体成员本期编辑：周荧荧卷?语：10?25?，双南?学全体道德与法治?师开展了“?络?态教研”活动。本次?络教研的主要内容是观黄俊俊?师的《认识?告》?课，道德与法治全体成员围绕本期研究主题“教学语?美的价值”进?了热烈讨论。黄?师带领孩?们在说说演演中认识了?告的价值，激发了孩?们探索?活的欲望。课题解读本课时融合现代教学理念?采取开展了?次《认识?告》的综合实践活动。在本节课的教学中，除了课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学?主动地、愉快地进?实践活动，从?获得丰富的感性认识。随着新课程脚步的进?步发展，“培养学?的合作意识，获得亲?参与研究性探索的体验”是?常必要的，以培养学?的能?，提?学?的综合素质。听了黄?师的课，?师们感触颇深。有的?师认为这节课通过创设?告情境，让学?采?表演创编的?式解决问题，有利于激发学?的学习兴趣，积极思考，主动探究；有的则让学?去设计、去模拟、去探寻，通过体验，进?思考，将外在情境、情感、观点等，通过甑别、遴选，内化为??的认识；有的关注多??培养学?的思辨能?，让学?真正成为课堂的主?、学习的主?，并将课堂知识内化为??的价值认识。这堂道德与法治是以现实的?活为背景，围绕?学??活中“处处有?告”学?呈现了活??的?活素材，为学?回归?活、体验感悟提供了清新的源头。同时，以家乡如东为名牌，让学?在为家乡设计?告的过程中，培养了学?对家乡的热爱之情。黄?师在教学中?胆地从教材出发，引导学??多种感官去观察体验感悟对?告的真实感受，让学?在活动中探究，通过探究发现和解决问题。课堂上??做学?发展的促进者和引导者，在课程实施的每?个环节上，充分考虑如何保护并调动学?的主动性、积极性，学?积极发?，主动表演，真正实现了由知识本位向关注每?个学?的道德发展的转变，整节课堂焕发?命的活?。优秀的板书设计，让????新。让学?参与板书的设计，以?颗?树建?知识的联系，相信通过这堂课的教学，学??定终?难忘。评课?：汤园园沙龙研讨
学?积极参与，热烈讨论，踊跃发?；基本素质很好，知识??；表现能?、活动能?很强，短短?分钟就能排演?出精彩的?告节?。班级交流的?位同学都有很强的表演能?。教师基本素质很好，能说能唱。多媒体运?恰当。使?课件、开放引导的课堂让????新。新课标中说到：学?的感悟是第?位的，教师的引导调控是第?位的。着眼于学??主发展的品德与社会教学，应该是?个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”黄?师的教学过程就是这种教学模式的?个充分展现。教师对教材的处理和把握有其独到之处。如运?“说”、“读”、“演”的?法引导学?理解。?句教育名?说得好：“什么是教育，那就是学?把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每?位教师在上完?堂课后，该问问??：当学?把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？?年，??年以后，当学?把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩?们留下正确的思维?式，留下解决问题的能?，留下他们真正需要的种种？我想这些也就是我们追求的“?效”吧！善于调动学?学习积极性。通过适合?学?的活动来让学?了解?告的相关知识，正确认识?告。这是?堂名副其实的?效品德课。评课?:孙?华实验?学黄俊俊?师执教的《认识?告》?课，是课堂教学与?活完美结合的课。这节课充分体现了品德与社会新课标的理念。本节课教学?标明确，教学活动丰富。这节课的每?项活动设计，黄?师都从学??活实际和认识?平出发，精?设计了教学活动。既有教学游戏、??表演等让学?动起来的活动，?有引导学?积极思考的讲授、欣赏、讨论交流等让学?静下来的活动。在课堂上的活动都是围绕教学?标?开展，充分发挥了学?的主动性，学?的思维活跃，积极体现参与活动，发?充分，师?之间配合默契，课堂?氛融洽。达到了教师启动，学?互动，??互动的效果，在活动中实现了教学?标。课堂从商业?告的利弊过度到公益?告，分析充分，学?发?积极，课堂?氛浓郁。评课?：何晓雯
黄?师的教学理念新颖，教学?法灵活多变，素质之?给我留下了深刻的印象，使我收获很多，下?谈?谈我听课后的感受：黄?师精?创设教学情景，利?多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、?动有趣，更好的激发了学?的学习积极性，有效地提?了学?的学习效率。他的教学设计都是从学?的?活实际出发，创设情境，引导学?主动参与知识形成的过程，也达到了道德与法治这门学科的教学意图。并且重视学?课下的知识搜集，丰富了学?的体验，补充了课堂限有的40分钟的局限性。课堂不再局限于教室?知识的讲授，?是扩展到了家庭、社区以及其他?活空间，?且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。黄?师的课注重学?独?思考，合作探究能?、创新能?的培养，使我?开眼界，深受启发。评课?：薛卫娟本期编辑：周荧荧
本期审核：李雪峰编辑?期：2018年10?25?本期抄报：如东县双甸镇双南?学“?络?态教研”给我们的教师慢慢感受到教育的魅?所在。这样我们的课堂上不仅会有热烈地讨论，也会有静静地倾听和默默地思考，使我们的学?真正成为学习的主?。这是?节课堂教学与?活完美结合的课，充分体现了品德与社会新课标的理念，是?节?较成功的课。本节课的亮点有以下?个??：?、教学?标明确，教学活动丰富。
这节课的每?项活动设计，黄?师都从学??活实际和认识?平出发，精?设计了教学活动。既有教学游戏、??表演、练习等让学?动起来的活动，?有引导学?积极思考的讲授、欣赏、讨论交流等让学?静下来的活动。达到了教师启动，学?互动，??互动的效果，在活动中实现了教学?标。?、教学氛围和谐。课堂教学是?个动态的过程，课堂上的每时每刻，师?都处于活动之中。在活动过程中，黄?师的教态?然、端庄??，?带微笑，语?有亲和?，给?以亲切感。在学?活动、分组讨论时，?师都融?到学?当中，进?点拨、启发，师?关系融洽。三、关注学??活体验。品德与社会课程标准指出：“创造条件让学?积极参与社会实践，体验社会?活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提?认识社会，参与社会，适应社会的能?。”在本课教学中，黄?师还?胆地设计了给家乡如东设计?则?告的活动，课堂交流?氛异常的活跃，学?们表现出?种?豪感。评课?：周荧荧
篇三：小学道德与法治教研简报范文
道德与法治组开展教研活动简报三篇
道德与法治组开展教研活动简报1为进一步推进初中新教材《道德与法治》教学研究工作，推进课堂教学改革，提高学科课堂教学有效性，2023年4月27日上午，由行唐县文教局教研室组织的《道德与法治》学科教研活动在行唐县第一中学初中部进行，活动由教研室道德与法治教研员陈莲英主持，七八年级道德与法治老师参加了此次活动。
本次教研活动，首先是由七年级教师卢成成执教七年级下册《憧憬美好的集体》一课。执教老师学科知识扎实，她在课堂上用新颖有趣的教学环节吸引孩子们，课堂上气氛活泼、亲切，获得了良好的教学效果及老师们的肯定。
课后，大家对此课进行了集体教研。卢老师先谈了本课的教学设计思路，预设所要达成的教学目的，课后的感受等。大家本着科学严谨的态度，围绕课程改革主题进行思考，各抒己见。大家经过一起探讨研究，对本课的教学有了更深入更清晰地解读。
最后教研员陈莲英结合本课，就新教材使用和课堂常见的一些问题提出了珍贵的意见，并就教学中从学生实际出发，实施整合式教学策略，建设有效课堂进行了主旨发言。
此次教研活动，给老师们提供了一个良好的学习时机，到达了相互切磋与共同提高的目的，是一种有效的教研方式。与会人员纷纷表示，这样的活动有很强的针对性、实效性，对自己以后的教学提供了很大的帮助。
道德与法治组开展教研活动简报22023年12月27日上午，市实验中学全体道德与法治教师在厚载门校区开展本学期第四次教研活动。老师们交流研讨，畅所欲言，在思维碰撞中提升专业素养。教研活动由组长韩芬艳老师主持。
本次教研活动分以下四个阶段进行。
一、对接中考
中考试题精讲
九年级教师黄晓颖锁定中招考试的重头戏
文化建设这一板块，全面细致地梳理出近5年此版块中招考查的内容，探究文化类问题的考查角度、解题思路、做题方法及试题背后的核心素养要求。
黄老师首先介绍了文化类试题的素材选取：党和国家举办的重大活动、党和国家的重要会议精神、地方特色文化开展实例等，接着呈现了试题所涉考点：中华文化的特点、文化建设的重要性、民族精神、社会主义核心价值观、中国梦、改革开放、文明交流、青年使命等。最后，黄老师就设问类型进行了总结：列举、说明、认识、原因、目的、做法、建议等。对此，她特别强调，解答此类试题，关键学会审题，既要审设问，扣紧核心词，分析设问类型、答案要求，又要审材料，提取关键信息，联系所学知识。黄老师还与大家交流了针对此类问题核心素养考查的探究。
二、践行新教育
构建理想课堂
道德与法治课堂是加强思想道德建设，实施德育的主要阵地。新教育所倡导的理想课堂是具有实效性、创新性的课堂，是生活化、生命化的课堂，因此在新教育理念指导下如何推进理想的道德与法治课堂建设是我们教研组一直思考并努力的方向。郭坤嫡老师通过解读课程标准，找到道德与法治课程与团体心理辅导的契合点，为大家分享了
我是谁
优点大轰炸
我所了解的父母
同舟共
济
撕纸人生
等课堂实践的小活动，这些活动灵活易操作，容易激发学生兴趣，注重学生体验，增强课堂趣味。在道德与法治课堂中开展团体心理辅导，把课堂变成了学生心理健康教育的阵地和平台。通过这个平台完成教学任务和开展团体心理辅导两个任务，打造了促进老师专业成长和学生健康成长的理想课堂。
三、建立资源库
优质教学资源共享
张艳老师给大家带来了一节好课---《我为谁负责
谁为我负责》这节课以中国机长刘传建的故事为导入,结合他的经历和人生轨迹,突出
责任
这一主题。又由远及近,由故事到学生自己，探讨学生身边的责任,增加学生的情感体验。这节课亮点多多：一段视频贯穿全课,结构清晰，逻辑严密,充分挖掘和利用材料;设问
出人意料
又恰到好处，简练巧妙，层层推进;教师及时引导，教学目标内化到位;敢于打破常规,能够根据教学需要重组教材,表达了用教材教而非教教材的理念。
四、经验分享
期末考试复习经验畅谈
教研活动的最后一个环节是分年级进行期末考试复习经验分享。七年级将在复习的过程中侧重于知识点和题目的结合，通过教师带着学生做题的方式，教给学生做题方法和复习策略，以期待快速到达提高学生成绩的效果。八年级要立足学生核心素养的培养，案例教学比空头说教更能启发、教育学生。八年级是开卷考试，开卷考试对学生分析总结概括能力提出了较高的要求，复习过程中要注重培养学生解析材料、提取关键信息、链接知识、组织答案的能力，此外，要强化根底知识点的记忆，增加学科术语的积累，以提高全体学生的综合归纳能力、分析问题和解决问题的能力。九年级复习时间紧，知识容量大，知识点繁多，复习时可利用思维导图将零碎的点串成线，线结成面，这样不仅有助于对知识点进行归类梳理，也有利于学生建立思维框架，对教材知识点之间
的联系了然于胸。此外，要想迅速提升学生的应考能力，必须精选试题，精讲，精练，所以我们教师要下题海，要集体教研，改变复习课
教师画框框，学生背条条
的状况，将
讲、练、思
相结合，打造高效复习课。
各组在商讨中统一了复习进度、制定了行之有效的复习方案，对于复习中出现的种种疑难杂症，也找到了行之有效的对策。教师在总复习的全过程中要保持复习的连贯性和层次性。复习课可分为四个阶段：第一阶段：重点对课本根底知识进行梳理记忆，初步建立比拟完整的知识体系。第二阶段：把握好知识的纵向和横向的联系，系统掌握教材的根本知识和根本观点。第三阶段：把热点与知识点紧密结合，强化练习与讲评，提高复习的实效性。第四阶段：回归教材，查缺补漏。通过有明确目标的阶段性复习，使学生到达最正确状态。复习课要把学来的知识条理化、系统化，以形成完整的知识体系;把思想觉悟方面的收获予以总结，使之升华，最后到达知识、觉悟、行动相统一。
此次教研活动是本学期最后一次集体教研活动，回眸本学期团结友爱通力合作的教研组走过的每一步，踏实、笃定，今后的工作中，我们将继续带着梦想，携手奔跑在教研的路上。交流，学习，提升，为培养信念坚决、品格高尚的时代新人作出应有奉献。
道德与法治组开展教研活动简报32023年6月17日上午，市实验中学道德与法治学科组开展集体教研活动，本次活动围绕中招备考展开，由教研组长韩芬艳老师主持，副校长李永强参加本次教研活动。
精析
一模，精准施策，决战中考
九年级韩芬艳老师结合
一模
分析了目前学生存在的问题，提出了探索解决的方法。
首先，韩老师根据
一模
学生的答题情况，指出学生的根底知识不牢固，主要表现在易混淆知识点容易出错;观点、原理掌握不牢;学科术语积累较少这三方面，她建议，要引导学生着重区分易混淆点;催促学生背诵观点原理并归纳同类知识点;监督学生背诵优质习题的答案以积累学科术语。此举一方面有利于突破选择题，另一方面也有助于积累学科术语，为材料分析题奠定根底。韩老师指出，在这有限的时间里，必须做到精讲精练。一要学会对材料进行归类，可根据材料的内容、结构进行分类，探究分析材料的方法，如
抽丝剥茧
总结提升
的方法。二要学会对材料进行比照，同一热点不同材料，考察的侧重点有所不同。三要学会审设问，运用
增减
法，感受区别，防止出现漏审;运用
抓关键词
法、比照
法，防止出现审偏题;运用
化常规
法，把
新奇独特
的设问变成常规问法。韩老师特别强调，只有做到根底扎实、全面解析材料、紧扣题目作答，才能防止
模糊审题、胡乱抄写、下笔千里、离题万里
的现象。还应注意因此施教，按照询问
引导
纠错
检查的步骤，明晰学生存在的问题，给予学生具体的帮助。
把握时代脉搏、推进高效复习、落实立德树人
张顺平老师带着大家一起学习了中考的指导思想、命题原那么以及备考方向。
中考命题的指导思想，张顺平老师对以下内容进行了强调：落实立德树人的根本任务，树立
四个意识，坚持
四个自信，坚决做到
两个维护，注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考察;发挥引导教育教学的作用，注重引导学校，引导教师，引导学生;培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养等。张顺平老师指出精准备考的第一步就是要认真揣摩中考的指导思想、命题原那么，进而才能明确备考的方向。
接着，张老师给大家罗列了一年来的20条重大时政热点。张老师结合自身教学经验对局部重大时政热点进行了全面细致的解析，内容涉及
脱贫攻坚
、疫情防控
、生态文明
、劳动教育
等方面。在此过程中，张老师不仅对一些典型例题进行了分析，谈到如何精准答题、如何转换设问、如何夯实根底等，还根据今年的时政热点自创题目，探索可能考查的方式，老师们都深受启发，也被张老师一流的业务水平、敬业的工作态度所折服。
畅所欲言，群策群力，共谋中考备考策略
两位老师的精彩分享引发了大家的热烈讨论，任红晓老师充分肯定了两位老师对热点和中招备考策略的解析，也谈了自己独特的认识。王玮玮老师指出要更加注重挖教材、备学生，尤其是在夯实根底方面，要回归教材，紧抓根底。黄晓颖老师谈了自己的做法，在面对教材难度增加，试卷难度加大，改卷要求高的压力下，如何在短期内提高学生的成绩呢?黄老师注重两个方面的工作，一是通过读、背抓根底知识，二是转变学生答题习惯，认真思考再作答。郭晓丹老师指出现在学生答题存在的问题，一是没有找准材料的核心内容，二是没有找准设问的限定词。郭老师提出了
三个对话
三个紧扣
的解决方法。
三个对话
：与自己对话(根底知识掌握了吗?)，与命题人对话(紧扣材料了吗?)，与阅卷人对话(注意卷面了?)。
三个紧扣
：紧扣材料、紧扣设问、紧扣材料与设问的结合点。
充分肯定，提出期待，整装再出发
李校长对本次教研活动作了充分肯定：
扎实、有效、实用
。接着，李校长又给老师们提出了以下建议：第一、高度重视《河南省初中学业水平考试解析与检测》。建议老师们带着学生把上册内容做精做透，老师下题海，学生驾轻舟，引导学生学会举一反三。第二、开卷考试、闭卷答题。政治中考总分7分，答题时间只有60分钟，如何在有限的时间，高质量的完成试卷，必须牢固掌握根底知识，教材只是辅助。第三、关注时政、解析热点。李校长对张顺平老师今天所做的热点分析给予充分肯定，并建议老师们认真学习、仔细研究其中的内容。第四、加强自身学习，不断提升自身素质。李校长建议老师们多读书、多学习，做一个有心人，做一个用心人，注重反思和积累，牢记自律和勤奋。第五、相互学习，共同提高。
一个人走得很快，一群人可以走得很远。
努力和上进不是为了做给别人看，而是为了不辜负自己，不辜负此生。
李校长强调，要一如既往扎实做教研，携手共进，始终把立德树人摆在第一位，充分发挥学科优势，提升了学生的主人翁意识和社会责任感，在学生心里种下了真善美的种子，帮助学生扣好他们的第一粒扣子。
本次教研活动内容翔实，干货满满，大家集思广益，相互促进。
学无止境、教无止境、研无止境，一次次精彩的交流，一次次扎实而沉潜的学习，我们都是教研路上的行者。跬步积行，拥抱耕耘后的收获;不息修行，遇见最好的自己;豁目前行，品味身边的优秀;迎风而行，邂逅一隅静好风景。路其迢遥，行且悠长。
篇四：小学道德与法治教研简报范文
道德和法治组开展教研活动简报
道德和法治组开展教研活动简报
为了加强学校道德和法治教育的质量和效果，提升学生的道德素养和法治意识，我校道德和法治组开展了一系列教研活动。以下是对这些活动的简要介绍和反思。
一、主题研讨
根据学校的教育要求和实际情况，我们分别以“如何培养良好道德习惯”和“如何提高学生法律意识”为主题开展了两次研讨。在这些研讨中，组内成员针对不同的教学普遍难点进行了讨论和探索，交流了对道德和法治教育的经验和思考，以及各自在实际教学中的有效方法和策略。通过与教研成员之间的分享和讨论交流，不仅让成员们获取到了一些有效的教育实践经验，同时也使道德和法治课程质量得到了提高。
二、授课评估
组织成员相互观摩，以及评估其他成员的授课效果。通过这种模式，组员之间相互借鉴，分享成功经验和反思教学中的失误。同时，组内成员也会通过观摩和评估，加深对道德和法治课程的理解和认识，进一步提高教学水平和能力。在这个过程中，同事之间的交流不仅促进了互相学习和加深联系，同时也减少了教学上的重复。因此，这种授课评估是提高互相合作的有效方法，可以更好地提高组内成员的教学水平和能力。
三、课程设计与翻转课堂
由于道德和法治教育是一种很严谨的知识，因此，我们组织成员针对各种普遍难点和重点进行课程设计。这些设计在形式上更多地采用了翻转课堂的方式，利用多媒体等先进教育科技设备来进行学习和教学活动。组员们会首先对学生进行讲解和教学，然后将生动有趣的案例和视频教材交给学生，让他们在自己时间内学习看视频教材和案例，然后再回到课堂上开展探究和导入后，教师再进行辅导和答疑。通过这种方式，提高了学生的学习积极性，增强了他们的综合素质，同时也扩大了学生的知识领域和提高了他们的自学能力。
四、校外活动和访问
为了更好地开展道德和法治教育，我们组织成员还参加了一些校外科研活动和社会服务。这些活动不仅帮助我们建立信任关系，还扩大了我们的社会联系，同时还提升了我们的与相关行业和领域的沟通能力。
总之，道德和法治组的教研活动，不仅增加了校内教育活动的品质，还加强了衔接校内、校外和社会的联系，促进了教育内部的交流和合作，同时也提高了教师的能力和水平。在未来，我们还将继续开展这种教研活动，推动学校的道德和法制教育的质量和效果。
篇五：小学道德与法治教研简报范文
道德与法治组开展教研活动简报（）
道德与法治组开展教研活动
简报（20XX年）
谈古代科技，强文化自信
在新形势下，随着教育改革的进行，小学教师对道德与法治有了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生长远发展。
6月
12日，小学道德与法治组的刘明老师执教公开课“古代科技，耀我中华”，对新的教学理念进行了有效探索。
这是统编《道德与法治》五年级上册第四单元的第二课。主题是“骄人祖先，灿烂文化”。本课主打“科技”主题，围绕中国古代的科技展开。独具特色的中医药学、天文学、农学、数学等古代科学至今仍闪耀
着智慧的光芒；独领风骚的青铜器、丝绸、瓷器、水利工程等展示了中国古人的精湛技艺。
学习本课旨在让学生了解中国古代傲人的科技，建立文化认同，树立文化自信，让他们为中华民族拥有悠久、灿烂的科技文明而自豪。五年级学生初入高年级，经过前四年道德与法治课程中关于中国传统文化和习俗的学习，对中国传统文化有感性认识，在道德认知和情感上也有所发展。
但学生对我国古代科技的发展状况及影响认识并不多，教学
/3有一定难度。基于以上学情，张老师采用了小组合作探究法、启发式和讲授式相结合的方法，课堂脉络清晰，用丰富多彩的活动让同学们由衷感叹中国古代科技的神奇，从而成功激起学生的文化认同
和自豪感。学生在课前收集古代科技资料，再以汇报展示的方式呈现学习成果。
汇报展示以博物馆推荐藏品的模式呈现，每个博物馆都有各自的主题和推荐特点。学生化身博物馆推荐人推出古代科技。值得一提的是，为了触摸古代科技，张老师还将拆合鲁班锁加入课堂环节，这样一个古今串联的益智玩具既能引起学生的探究兴趣，活跃课堂气氛，也让学生近距离体验了古代科技的神奇。教材为我们呈现出来的是古代科技的缩影，张老师利用教材去重新整合与再创造，将科技进行古今串联，在生活中找到古代科技潜移默化的影响，升华学习目的。
刘老师勉励学生做国宝科技的“守护人”，要从现在做起，心中有梦，努力探索知识，将来为中国科技
的明天再创辉煌。
课后交流时，同组老师提出了改进建议。如藏品推荐和后面答题部分要注意知识点的串联，激发学生认真听课的动力；答题部分要注意以学生自主答题为主，题目的设计要有层次性，图片、文字、判断等方式要多种多样；古今串联要把握好古代科技和现
/3代科技之间的比重，避免学生注意力被现代科技吸引而脱离主题；最后落脚点如何把握古代科技与我们生活之间息息相关的方面等等。
总之，一节好课的呈现需要老师对教材多角度的思考、整合、再锻造。作为一名道德与法治老师，要明确统编意图，探索学科的奥秘，不断鞭策自己成为优秀教师，把学生培养成全面发展、对国家和社会有
用的大写的“人”。
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