篇一：理论联系实际事例
思想品德课的实践教学，强调理论联系实际，学以致用的原则。把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想品德课教学的生命力所在。前几年，我国的思想品德课以“升学——应试”为唯一目标，强调学科内的细分化，带有完全的学术化的倾向。这种教学，往往将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性；过分强调知识体系本身的逻辑性和结论的唯一性，忽视学生学习知识的应用价值及学生创造力的培养；知识内容比较陈旧，脱离学生与社会现实需要；重记忆而不重理解，窒息儿童的个性。有的学生“吃不饱”，有的则“吃不了”或“吃不消”，造成中学生厌学、辍学，影响了我国全民素质的提高。我时常结合教科书的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的大事要事，国际新闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。对此，我采取了以下做法：一是指导学生阅读各类书刊如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》杂志等；二是每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》，并作好摘记；三是开展社会调查，撰写政治小论文，进行年段评比。这样，思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习思想品德课的积极性大大提高。
篇二：理论联系实际事例
注重理论联系实际的能力
注重理论联系实际的能力
摘要：认识与实践的统一，是马克思主义认识论的本质规定。在实际工作中运用这一重要原理，就必须做到坚持一切从实际出发，在实践中坚持和发展真理，正确认识世界和改造世界，全面贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线。
关键字：把握理论和实际的内在联系、弘扬理论联系实际作风、提高理论联系实际的能力。
理论联系实际是我们党的三大优良作风之一，是党的思想路线的重要体现和根本要求，是党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证，是党具有旺盛创造力的关键所在。理论和实际相结合的作风，就是把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合、从实际出发、实事求是的作风。大力弘扬理论联系实际的作风，对加强和改进党的作风建设，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力有重要的意义。
学好理论，是弘扬理论联系实际作风的第一个要素。只有掌握理论、精通理论，才能在理论的指导下正确把握实际和结合。把加强和改进新形势下党的建设各项工作做好，首先就要全面深入学习十七届四中全会精神，深刻领会精神实质。要按照全会提出的建设马克思主义学习型政党的要求，加强马克思主义理论学习，打牢理论功底，努力掌握和运用马克思主义的立场、观点、方法。同时，要把学习理论与调查研究结合起来，与总结实践经验结合起来，与学习党的历史、中国历史和世界历史结合起来，与学习当代经济、科技、文化等知识结合起来。以提高领导干部的政治敏锐性和政治鉴别力，提高处理复杂问题、统领各项工作
标结合起来。以党建工作的最新成果不断推动我区实现科学发展、和谐发展、跨越发展。
扎实开展保持共产党员先进性教育，是坚持用“三个代表”重要思想武装全党的一个重大举措，是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证，是推进党的建设新的伟大工程的一项基础工程。笔者认为，在教育活动中要注重理论联系实际，注意处理好以下几个问题。
一是要深化对理论联系实际原则的理解。理论联系实际的前提，是准确地把握理论和准确地了解实际。理论联系实际的真谛，不是简单的理论加事例。联系实际，需要用事例。但事例必须是真实的、又带有普遍意义的事例。理论和实际的联系，是有着具体的指向性的联系。就人生的价值观而言，重点是联系发展社会主义市场经济、人民群众的根本利益在共产党员人生价值价值上的反映。理论联系实际是双向的过程，既是用理论来说明实际、认识实际、找出规律的过程，也是运用实际材谁理论、丰富理性认识的过程。只有深刻地把握实际的真正内涵，才能搞好理论联系实际。
二是把握理论和实际的内在联系，选好结合点。总的来讲，在保持共产党人先进性教育中，理论联系实际的结合点，是发展社会主义市场经济、改革开放、党员的思想实际，在不断提高党的执政能力，全心全意为人民服务中能否做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系。能否真正地当好人民的公仆，真正地用“三个代表”重要思想来规范自己的言行，统一自己的行动。在为群众考虑和办理每一件事情当中，是否想一想，人民会不会答应，支持不支持，愿
意不愿意。以及在党员人生观、价值观方面反映出来的热点、难点问题。如何看待和正确处理国家利益、群众利益和个人利益三者的关系。共产党人应怎样树立正确的公仆意识，反对和低制拜金主义和腐朽的资产阶级文化的影响，自觉抵制灯红酒绿的影响，把发扬共产党人的先进性与自己的长远目标有机地结合起来。正确认识权利和义务的关系，强化全心全意为人民服务的意识，在全面建设小康社会的历史进程中，不断地适应时代潮流，弘扬创业精神。
三是要明确理论联系实际的着眼点，端正理论联系实际的学风。在保持共产党员先进性教育的活动中，理论联系实际的目的，是提高大家的认识能力和坚定理想信念，搞好党的组织建设，提高党的执政能。其中最根本的是坚定共产主义的理想信念，切实代表人民的根本利益。要抓住学习实践“三个代表”重要思想这条主线，把握保持共产党员先进性这个主题，明确提高党的执政能力这个着眼点。坚持党要管党、从严治党的方针，全面理解和准确把握“提高党员素质，加强基层组织建设，服务人民群众，促进各项工作”的目标。在教育活动中一定要全面落实教育活动的指导思想，原则，坚持理论联系实际，务求实效；坚持正面教育，认真好开展批评与自我批评；坚持党内民主，走群众路线；坚持领导干部带头，发挥表率作用；深入基层，深入群众了解情况。要坚决克服联系社会现实多，联系自身现实少；联系别人的问题多，联系自己的问题少；联系浅层次的问题多，联系深层次的问题少等现象。每一个共产党员，特别是领导干部，在共产党员先进性的教育活动中，一定要树立起科学的发展观，正确的政绩观，强化全心全意为人民服务的群众观。把先进性教育活动同推动当前工作紧密结合起来，围绕中心，服务大局，统筹兼顾，切实把自己的事业心、理想信念方面的思想实际，作为理论联系实际的重点。认真查罢问题，开展调查研究，不断提高教育的针对性和实效性。这样才能达到提高思想觉悟，增强敬业精神，提高执政能力，加强自身建设的目的。大力提高理论水平，大力提高理论联系实际能力，是马克思主义学风的本质要求，也是领导干部加强党性修养的重要方面。
我们历来强调，衡量领导干部理论水平的高低，不仅要看掌握了多少理论知识，更要看能不能把所掌握的理论运用到实践中去，有效解决改革发展稳定中的实际问题。
2009年，我们的国家面临着前所未有的困难和挑战。我们既要大力提高理论水平，更要大力提高理论联系实际的能力，认真研究解决影响改革发展稳定的深层次矛盾和问题，解决影响群众生产生活的突出矛盾和问题，不断提高干事创业的能力，不断增强应对复杂局面能力，创造性地贯彻落实党中央的决策部署，扎扎实实推动科学发展，促进社会和谐。
参考资料：《树立和落实科学发展观》，《保持共产党员先进性教育读本》，党建读物出版社2005年版。
《马克思主义基本原理概论》，2010年修订版。
《辩证唯物主义和历史唯物主义》，《斯大林文集》，人民
出版社1985年版。
篇三：理论联系实际事例
延安精神事例
摘要：
一、延安精神的内涵与特点
1.延安精神的内涵
2.延安精神的特点
二、延安精神的实践事例
1.群众路线的贯彻
2.自力更生、艰苦奋斗的精神风貌
3.理论联系实际的优良学风
4.批评与自我批评的作风
三、延安精神对我国的启示
1.坚定信仰信念，保持对党忠诚
2.密切联系群众，全心全意为人民服务
3.敢于创新，不断推进事业发展
4.严明纪律，加强党风廉政建设
正文：
延安精神是我国革命和建设事业中形成的一种崇高的精神品质，它包含了丰富的政治智慧、道德品质和革命精神。这种精神诞生于延安时期，具有鲜明的时代特征和民族特色。本文将从延安精神的内涵与特点、实践事例以及对我国的启示三个方面进行阐述。
一、延安精神的内涵与特点
延安精神是一种以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，全心全意为人民服务的精神。它主要包括以下几个方面：
1.坚定的共产主义信仰，对党和人民事业的忠诚；
2.实事求是，理论联系实际的优良学风；
3.自力更生，艰苦奋斗的精神风貌；
4.批评与自我批评的作风。
二、延安精神的实践事例
延安精神在我国革命和建设事业中发挥了巨大作用，具体表现在以下几个方面：
1.群众路线的贯彻。在延安时期，党的干部始终坚定地贯彻群众路线，关心群众生活，全心全意为人民服务，赢得了人民群众的衷心拥护。
2.自力更生、艰苦奋斗的精神风貌。延安时期，我国革命事业面临重重困难，但广大党员和人民群众始终保持自力更生、艰苦奋斗的精神风貌，为革命事业作出了巨大贡献。
3.理论联系实际的优良学风。在延安时期，党的干部始终坚持理论联系实际的优良学风，不断进行实践创新，推动我国革命事业发展。
4.批评与自我批评的作风。延安时期，党的干部勇于开展批评与自我批评，加强党风廉政建设，为革命事业提供了坚强保障。
三、延安精神对我国的启示
延安精神为我国今后的发展提供了宝贵启示，具体包括以下几个方面：
1.坚定信仰信念，保持对党忠诚。我们要始终坚定共产主义信仰，对党和人民事业的忠诚，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。
2.密切联系群众，全心全意为人民服务。我们要始终关心群众生活，全心全意为人民服务，不断满足人民日益增长的美好生活需要。
3.敢于创新，不断推进事业发展。我们要勇于实践创新，不断推进我国各项事业发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
4.严明纪律，加强党风廉政建设。我们要严明党的纪律，加强党风廉政建设，为全面建设社会主义现代化国家营造良好的政治生态。
总之，延安精神是我国革命和建设事业中形成的一种崇高的精神品质，它为我国今后的发展提供了宝贵的精神财富。
篇四：理论联系实际事例
如何在思想政治课中理论联系实际
摘
要
理论联系实际，是激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的有效方法和途径，对加强和改进思想政治课教学，充分发挥政治课的育人功能，对促进教师素质的提高都有十分重要的作用。政治课教学如何理论联系实际？笔者就这个问题谈谈自己的做法和体会。
关键词
思想政治理论课；理论联系实际
一、思想政治课中理论实际的含义
理论联系实际的含义：一是要掌握理论；二是要联系实际。掌握理论，只要是学好思想政治课中的概念、原理、观点，这是掌握知识。掌握知识、明白道理，是贯彻理论联系实际的前提条件，才能提高学生的认识能力和思想觉悟，才能用所学到的知识分析解决实际问题。联系实际，主要是社会现实实际和学生的思想实际。社会现实实际，主要包括国际国内的重大时事形势，党在社会主义初级阶段的路线、方针、政策。对社会现实实际的联系的目的在于使学生认识自己所处的时代和应担负的责任；用所学的基本原理观察社会、分析形势等。学生的思想实际，主要是学生思想认识上的某些片面、偏激观点，在同社会各种信息联系中形成“热点”、“兴奋点”，受社会不正之风和各种错误思想影响而形成的模糊认识和错误观点等。对学生思想实际的联系的目的在于使学生澄清模糊认识，肃清错误观点，树立社会主义初级阶段的共同理想和共产主义的远大理想。做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、培养学生认识问题、解决问题的智慧是理论联系实际的核心
调查显示，学生不喜欢思想政治理论课的一个重要原因是认为思想政治理论课讲的都是大道理，不实用，既不能解决任何问题，不能立竿见影地解决某一个实际问题。因而，思想政治理论课及思想政治理论课教师备受学生冷落。思想政治理论课与课程不同，它不是要直接给予学生可操作的技能，直接解决某一具体问题，思想政治理论课是要培养学生认识问题、解决问题的智慧，将教学内容转化为学生的思想道德素质和综合素质。
三、政治课中理论实际遵循的原则
1.真实性
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。思想政治课是一门探求真理的学科，来不得半点虚假。所谓真实，就是说事例材料本身不论是国事、家事、大事、小事都必须是确有其人，确有此事。只有真实的材料，才具有说服力。所以，举例一定要真实无误，绝不可胡编乱造、道听途说或者是经不起推敲，否则就有背于思想政治课的科学性和严肃性。
2.典型性
在思想政治课教学中，一些理论观点往往可用多个材料、事例加以例证、说明，但课堂教学的时间又是有限的，我们只能精心选材，力求少而精，使用那些具有代表性的、典型的材料，才能起到画龙点睛的功效，因为典型的事例能集中地反映同类事物的共同本质，它既能使学生较为全面清晰地感知事物的形象和基本属性，又便于学生确切地理解基本概念和原理的实质。因此，举例一定要做到少而精，决不能抓住一些相关事例一古脑儿搬到课堂，将政治课变成了故事会，这样做势必会造成喧宾夺主，本末倒置。
3.方向性
选用案例应以正面教育为主，反面教育为辅。有些揭露社会阴暗面、丑恶面的案例并不是不能用，而应慎用、少用。如果教师上课时大谈特谈的都是一些消极的东西；而学生判断是非，分析问题的能力尚有欠缺，学生容易产生错觉，以为党和政府已丧失人民的信任拥护和治理国家的能力，会使学生思想上产生迷惑和动摇，不利于爱国主义精神的培养和社会主义信念的树立，不利于学生的健康成长。运用事例时应把握正确方向，唱响主旋律，多弘扬正气，讴歌正义，用积极的例子去激励学生。
四、接近性
所谓接近性有二层含义：一是指空间上的接近，要求尽量做到就地取材，离学生生活、学习环境近一些，离他们的心理近一些，最好是能根据不同年级学生的年龄、经历、知识水平接受能力的特点，有针对性地举例。如讲到“诚实守信”时，可举我市“感动中国”2007年度十大新闻人物——谢延信一诺千金，32年如一日照顾亡妻的三个亲人——瘫痪在床的父亲、丧失劳动力的母亲、先天呆傻的弟弟的事例；讲到“五爱”时，可举班上同学的事例。通过这些身边看得见、摸得着的事例，使学生感到榜样就在身边，并不是高不可攀，无法赶超的。只要自己努力也可做到的。这样会收到很好的效果。
二是指时间上的接近性，就是说要注重时效性，所举例一定要新鲜，过于陈旧的材料学生是不感兴趣的，最好是近期发生的，且含有一定的新知识、新信息的，贴近时代的材料，这样才能对学生产生强烈的吸引力。如在讲到对外开放时，可举中国加入世贸组织和中国2010年上海世博会议，运用这种新鲜的时政新闻，切中了学生的关注点、兴奋点，使学生在饱满的精神状态下完成了学习任务。
五、结合性
举例是为理论服务的。因此，所谓结合性就是说要着重分析事例，将所举事例与所要说明的理论知识紧紧地结合在一起。不能是为了举例而举例。教师对其所举事例必须讲清讲透，尤其是在材料介绍完之后要加以归纳、总结、评说，以启发学生思维，使学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明相关知识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。那种单纯为了引起学生的注意，活跃课堂气氛，把重点放在事例材料的叙述过程上的做法是非常要不得的，因为那样做只有表面上的热闹，老师讲的天花乱坠，学生听时也兴趣盎然，但缺乏必要的分析、结合，学生记住的只是事例本身，不能提高他们的知识水平，不能解决实际问题，既浪费了课堂上宝贵的时间，久而久之，学生对此也会失去兴趣，最终影响他们对政治课的学习。
六、趣味性
生动有趣，生活化、通俗化的事例，一方面适应学生的接受水平，能够引发学生兴趣，另一方面能够调节和活跃课堂气氛，帮助学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。如在讲到“公民要依法同违法犯罪行为作斗争”时，可举“老鼠过街，人人喊打”的故事。通过一些学生喜闻乐见的事例，使学生感到看起来深奥难懂的知识，其实也亲切有趣，易于理解，从而增强了学习的兴趣和信心。
总之，要想真正做到思想政治理论课理论联系实际，富有成效，教师就必须从专业知识、教学理念、方法技巧等方面不断主动进行自我提升。只有这样，思想政治理论课才能真正为学生所接受，促进学生的全面发展。
篇五：理论联系实际事例篇六：理论联系实际事例
国家开放大学2023春《思想道德与法治-试卷1》大作业终考任务参考答案
思想道德与法治试卷1一、材料分析题（本题共1小题，每小题80分，共80分。）
李桓英，世界著名麻风病防治专家，首都医科大学附属北京友谊医院医生、北京热带医学研究所研究员。上世纪五十年代初，她曾在世界卫生组织工作7年，为了新中国的卫生健康事业，主动舍弃国外优厚条件，毅然回国投身到麻风病防治工作，长期奔波在云、贵、川等偏远山区，曾经4次遇险（2次翻车、2次翻船），两侧锁骨和肋骨都摔断过。她推广的“短程联合化疗”方法救治了数以万计的麻风病患者，她提出的垂直防治与基层防治网相结合的模式，被称为麻风病“全球最佳的治疗行动”，为我国乃至世界麻风病防治工作做出了突出贡献。曾荣获国家科技进步奖一等奖、首届中国麻风病防治终身成就奖、何梁何利科技进步奖、全国五一劳动奖章、全国医德楷模，2019年荣获“最美奋斗者”称号,2023年入选“3个100杰出人物”，2023年荣获“时代楷模”称号。
请理论联系实际分析，怎样正确认识恪守职业道德？
参考答案1：
李桓英，是一位著名的麻风病防治专家，也是一位在职业道德方面值得尊敬的人物。麻风病虽然在世界范围内已经得到有效控制，但是依然会威胁到人们的健康和生命。李桓英以其扎实的专业知识和高尚的职业精神，为麻风病防治做出了杰出的贡献，为保障人民群众的健康和生命安全作出了贡献。她的先进事迹和光辉业迹，向我们展示了恪守职业道德的重要性。
那么，应该怎样正确认识恪守职"业道德呢？我认为应该从以下几个方面进行分析和理解：
首先，职业道德是人们在职业生活中遵守的一种行为准则和规范。职业道德的内容包括职业责任、职业态度、职业良心、职业作风等多个方面。职业道德不仅是一种道德要求，还是一种社会责任和社会义务。任何职业都应该有自己的职业道德，医生、教师、警察等职业都有自己的职业道德。职业道德是职业本身的要求，也是从业者应该遵守的行为规范。职业道德不仅体现了从业者的职业素养和职业水平，还体现了从业者的思想品质和道德水平。只有恪守职业道德，才能保证职业的健康发展，为职业树立良好的形象和信誉。
其次，正确的职"也道德观应该是以诚信为基础。诚信是职业道德的核心,它强调的是言行一致、信守承诺、保守机密等行为准则。只有以诚信为基础，才能建立起职业信任和职业信誉。如果从业者在诚信上存在问题，不仅会影响到职业的健康发展，还会影响到职业的声誉和从业者的个人形象。特别是在现代社会中，诚信意识越来越受到重视，职业诚信已经成为评价从业者的重要标准之一。因此，只有恪守诚信为基础的职业道德观，才能建立起良好的职业形象和职业信誉。
第三，恪守职业道德需要坚持原则。原则是职业道德的基石，它强调的是公正、公平、公开等行为准则。只有坚持原则，才能保证职业行为的公正性和合法性。如果从业者在原则问题上让步或妥协，不仅会违反职业道德规范，还会失去自我尊重和自我价值，最终影响到职业发展和职业满足感。因此，恪守职业道德需要坚持原则，始终如一地保持职业行为的公正性和合法
性。
第四，恪守职业道德需要树立正确的职业观。职业观是人们对职业的认识和态度，它强调的是对职业的正确认识和态度。只有树立正确的职业观，才能保证职业
行为的正确方向和目标。正确的职业观应该体现出对职业的尊重和敬畏,对职业行为的自我约束和自我管理，以及对职业责任和职业义务的清醒认识。如果从业者没有正确的职业观，不仅会违反职业道德规范，还会影响到职业发展和职业满足感。因此，恪守职业道德需要树立正确的职业观，始终如一地保持对职业的尊重和敬畏。
结合李桓英的事例，我们可以看到她在麻风病防治领域中具有丰富的专业知识和高尚的职业精神，她以其扎实的专业知识和高尚的职业精神，为麻风病防治做出了杰出的贡献,为保障人民群众的健康和生命安全作出了贡献。这正是体现了她恪守职业道德的精神,她在工作中始终坚持以人为本,以保障人民群众的健康和生命安全为己任,时刻保持对职业的尊重和敬畏，时刻保持对职业的自我约束和自我管理,时刻保持对职业责任的清醒认识，她在工作中始终坚持诚信为基础,坚持原则,树立了良好的职业形象和职业信誉,她的光辉业迹值得我们学习，她恪守职业道德的精神值得我们思考和学习。
在现代社会中，职业道德观越来越受到重视，恪守职业道德已经成为评价从业者的重要标准之一。职业道德不仅是评价从业者的标准，也是成就大业的基石。各行各业只有恪守职业道德，才能保证职业的健康发展，为职业树立良好的形象和信誉。我们应该向李桓英学习，学习她恪守职业道德的精神，树立正确的职业道德观，为职业发展做出更大的贡献。
二、简答题（本题共1小题，每小题20分，共20分。）
什么是法治思维?法治思维的要求是什么？
参考答案：
法治思维是指以法治为主要手段，以公正、公平、公开为基本原则，以事实为依据，以法律为准绳，以权力制约为保障，以权利保障为宗旨，以善治为核心，以
民主为基础，以效益为导向，以创新为动力，以责任为约束，以合法性为底线，以合理性为追求，以权力行使为目的的思维模式和思维方法。
法治思维的要求包括以下几个方面：
事实认定客观真实。在法治思维中，事实认定必须符合客观实际，尊重证据，排除主观想象和偏见。事实认定不仅要求司法机关根据证据依法裁判,也需要公众和舆论积极参与，提供证据和信息，推动事实真相的揭露和认定。
法律适用平等公正。在法治思维中，法律适用必须平等公正，不受任何人的影响和控制。法律适用不仅要求司法机关依法裁判，也需要公众和舆论理性对待案件，遵守法律规则，不以个人情感和偏见影响法律的适用和执行。
程序规范公正。在法治思维中，程序规范必须公正，保障当事人的合法权益。程序规范不仅要求司法机关遵循法律程序，也需要公众和舆论尊重法律程序，不以舆论压力干扰司法独立，尊重司法裁决的结果。
注重效益和效果。在法治思维中，注重效益和效果是提高司法效率、降低司法成本的重要手段。注重效益和效果不仅要求司法机关高效公正地处理案件，也需要公众和舆论关注和支持司法工作，提高司法效率和公信力。
公开透明。在法治思维中，公开透明是确保司法公正的重要手段。公开透明不仅要求司法机关依法公开案件信息，也需要公众和舆论积极参与案件的讨论和监督，促进司法公开和透明。
法治思维的实践应用非常广泛，不仅适用于司法领域，也适用于社会治理、公共政策等各个领域。在实践中，需要注重法治思维的运用，加强法律宣传教育，推动法治建设和社会进步。同时，也需要注重法治思维的不断完善和发展，适应时代的变化和社会的要求。
总之，法治思维是一种重要的思维模式和思维方法，它以法治为主要手段，以公正、公平、公开为基本原则，以效益为导向，以民主为基础，以创新为动力，以责任为约束，以合法性为底线，以合理性为追求，以权力行使为目的的思维模式和思维方法。在实践中，需要注重法治思维的运用和发展,加强法律宣传教育，推动法治建设和社会进步。法治国家的建设需要在全社会的范围内推广法治思维和文化，使法治成为全民的共识和自觉行动。同时,也需要注重法治思维的不断完善和发展，适应时代的变化和社会的要求
